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DISEÑO CURRICULAR BASE

TÉCNICO SUPERIOR EN SONIDO

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Indice 1. Identificación del título ................................................................................................................ 4 1.1. Denominación ........................................................................................................................... 4 1.2. Nivel .......................................................................................................................................... 4 1.3. Duración del ciclo formativo .................................................................................................... 4 2. Referente (Perfil profesional) ...................................................................................................... 4 2.1. Competencia general ................................................................................................................ 4 2.1.1. Capacidades profesionales ..................................................................................... 4 2.1.2. Responsabilidad y autonomía................................................................................. 5 2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales ..................................................................... 5 2.3. Posición en el proceso productivo ............................................................................................ 6 3. Enseñanzas ................................................................................................................................... 7 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo ................................................................................... 7 3.2. Módulos profesionales .............................................................................................................. 8

Módulo profesional 1: Sonido en producciones audiovisuales ............................................... 8 Módulo profesional 2: Radio ................................................................................................. 14 Módulo profesional 3: Grabaciones musicales ...................................................................... 20 Módulo profesional 4: Sonorización industrial y de espectáculos ....................................... 26 Módulo profesional 5: Postproducción de audio .................................................................. 32 Módulo profesional 6: Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa .................................................................................................................................. 36 Módulo profesional 7: Sistemas y medios técnicos de sonido ............................................. 41 Módulo profesional 8: Comunicación audiovisual y expresión sonora ................................ 45 Módulo profesional 9: Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) .................................... 51 Módulo profesional 10: Formación y orientación laboral (F.O.L) ........................................ 55 Módulo profesional 11: Idioma técnico ................................................................................. 59 Módulo profesional 12: Calidad y mejora continua (C.M.C.) .............................................. 61 Módulo profesional 13: Formación en centro de trabajo. (F.C.T.) ....................................... 62

3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo ........................................................... 65 3.3.1. Duraciones ............................................................................................................ 65 3.3.2. Secuenciación ....................................................................................................... 65 4. Profesorado ................................................................................................................................ 66 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos

profesionales del ciclo formativo "Sonido" ........................................................................... 66 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia .............................................................. 67 5. Requisitos mínimos para la impartición de las enseñanzas ...................................................... 67 5.1. Espacios .................................................................................................................................. 67

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6. Accesos y/o itinerarios ............................................................................................................... 68 6.1. Formación profesional de base ............................................................................................... 68

6.1.1. Otros contenidos de formación profesional de base .................................................... 68 6.2. Acceso a estudios universitarios ............................................................................................. 68 7. Convalidaciones y correspondencias ......................................................................................... 68 7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación

profesional ocupacional .......................................................................................................... 68 7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica

laboral ..................................................................................................................................... 69

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1. Identificación del título 1.1. Denominación: "Sonido". 1.2. Nivel: Formación profesional específica de grado superior. 1.3. Duración: 2.000 horas. 2. Referente (Perfil profesional) 2.1. Competencia general Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: • Definir, coordinar y realizar la captación, registro, tratamiento y reproducción de sonido en

producciones audiovisuales, radiofónicas, musicales, espectáculos y actos, controlando y asegurando la calidad técnica y formal.

Este técnico actuará, en su caso, bajo la supervisión general de Arquitectos, Ingenieros o Licenciados y/o Arquitectos Técnicos, Ingenieros Técnicos o Diplomados. 2.1.1. Capacidades profesionales • Analizar guiones, especificaciones técnicas e información asociada a proyectos de obras cinematográficas,

programas de radio y televisión así como espectáculos, extrayendo los requerimientos y datos necesarios para el desarrollo de su trabajo.

• Organizar, dirigir y coordinar el trabajo con otros técnicos resolviendo las incidencias que surjan. • Definir, coordinar y realizar la captación, registro, emisión y montaje del sonido de producciones audiovisuales,

radiofónicas, musicales, espectáculos, representaciones y actos, estableciendo características, recursos técnicos y calidad requerida en sus aspectos técnicos y artísticos.

• Realizar los procesos de ambientación e ilustración sonora para programas radiofónicos, televisivos, obras cinematográficas y espectáculos.

• Verificar la calidad técnica y artística del sonido y efectuar los ajustes necesarios que la garanticen. • Determinar los equipos y los medios a fin de obtener la mejor calidad de sonido, controlando su puesta en

funcionamiento y efectuando los ajustes necesarios para una buena toma de sonido. • Participar en las localizaciones de los escenarios evaluando las condiciones acústicas y su adecuación a las

necesidades establecidas en el guión. • Organizar los trabajos de producción de sonido a fin de realizarlos en los plazos fijados y con el máximo

aprovechamiento de los recursos técnicos y humanos. • Responder a las contingencias técnicas, organizativas y laborales que se puedan producir. • Poseer una visión global e integrada del proceso productivo en audiovisuales, radio, grabaciones musicales y

espectáculos relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos relacionados con aquel.

• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas, organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión.

• Comunicarse verbalmente o por escrito con los departamentos con los que mantiene una relacional funcional: dirección/realización, producción, mantenimiento.

• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros de igual o inferior nivel de cualificación.

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2.1.2. Responsabilidad y autonomía A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupaciones concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en: • Interpretación de la información técnica y elaboración de documentación específica. • Determinación de equipos, medios e instalaciones en el marco de los objetivos necesarios establecidos. • Supervisión de la instalación y realización de la puesta a punto de equipos y materiales. • Organización, control y realización de los procesos de captación, registro, tratamiento y/o reproducción. • Verificación de la calidad técnica y artística del sonido mediante los procedimientos y medios de monitorado

más adecuadas. 2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales Las realizaciones y comportamientos más significativos que ha de ejecutar y/o manifestar el profesional son: 1. Definir y realizar la captación y registro de sonido en producciones audiovisuales. • Determinar las características técnicas y narrativas del sonido de la producción audiovisual en la que interviene,

analizando el guión y teniendo en cuenta objetivos y criterios establecidos con el director/realizador. • Determinar los recursos humanos, técnicos y materiales necesarios atendiendo a los requerimientos de la

producción audiovisual y elaborando la documentación gráfica necesaria. • Coordinar y supervisar el montaje/desmontaje de los elementos técnicos establecido en el proyecto. • Realizar/supervisar los procesos de sonido definidos, utilizando las técnicas y procedimientos fijados, las

indicaciones del director/realizador y la planificación establecida • Supervisar la calidad técnica y artística del sonido a lo largo de todo el proceso, comprobando su adecuación

técnica y expresiva al proyecto audiovisual definido, efectuando las pruebas y chequeos técnicos necesarios. 2. Coordinar y realizar la captación, grabación y emisión de sonido en producciones radiofónicas.

• Identificar las características técnicas y narrativas del sonido de la producción radiofónica en la que interviene,

analizando el guión teniendo en cuenta objetivos y criterios establecidos con el director del programa. • Organizar y programar los procesos y trabajos de elaboración del programa, supervisando la puesta a punto de

equipos y materiales. • Elaborar programas de radio para emitir en directo o diferido, según el guión establecido. • Supervisar la calidad del sonido, comprobando que se ajusta a los parámetros técnicos y artísticos establecidos. • Gestionar los documentos utilizados y generados, siguiendo procedimientos establecidos. 3. Coordinar y realizar la captación, grabación y tratamiento de producciones musicales. • Identificar las características técnicas y artísticas, analizando la información del producto musical a obtener • Determinar los recursos humanos, técnicos y materiales necesarios, atendiendo a los requerimientos de la

producción musical y elaborando la documentación gráfica necesaria. • Coordinar y supervisar el montaje/desmontaje de los elementos técnicos establecidos en el proyecto. • Supervisar y/o ejecutar la grabación y tratamiento utilizando las técnicas y procedimientos adecuados. • Comprobar que la calidad del sonido se ajusta a los parámetros establecidos. • Gestionar y documentar el material sonoro utilizado y generado.

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4. Definir, coordinar y realizar sonorización industrial, de espectáculos y/o actos sociales. • Identificar las características de los espacios y/o actos a sonorizar, teniendo en cuenta el tipo de espectáculo,

representación escénica, actos sociales o actividad profesional o industrial • Determinar los recursos técnicos, estableciendo su ubicación e interconexionado, realizando la documentación

gráfica necesaria • Coordinar y supervisar para el montaje/desmontaje de los elementos técnicos establecido en el proyecto. • Verificar la calidad del sonido comprobando que se ajusta a lo establecido 5. Definir y realizar los procesos de posproducción de audio en producciones audiovisuales. • Analizar los documentos audiovisuales a post-producir, identificando sus características y necesidades,

elaborando la documentación técnica a utilizar • Preparar los equipos de posproducción de audio atendiendo a las necesidades del proceso establecido. • Editar o efectuar el montaje de la banda sonora del producto audiovisual, ajustándose a las instrucciones de

tiempo y forma establecidos • Realizar la mezcla final de todos los elementos sonoros que conforman la banda sonora, controlando su calidad. • Archivar y documentar la mezcla final. 6. Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa. • Evaluar la posibilidad de implantación de una pequeña empresa o taller en función de su actividad, volumen de

negocio y objetivos. • Determinar las formas de contratación más idóneas en función del tamaño, actividad y objetivos de una pequeña

empresa. • Elaborar, gestionar y organizar la documentación necesaria para la constitución de una pequeña empresa y la

generada por el desarrollo de su actividad económica. • Promover la venta de productos o servicios mediante los medios o relaciones adecuadas, en función de la

actividad comercial requerida • Negociar con proveedores y clientes, buscando las condiciones mas ventajosas en las operaciones comerciales • Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones con clientes reales o potenciales • Identificar, en tiempo y forma, las acciones derivadas de las obligaciones legales de una empresa 2.3. Posición en el proceso productivo • Entorno profesional y de trabajo Este figura se ubica en los sectores de la información y la comunicación, en empresas cuya actividad es: • Producir y emitir programas de televisión. • Producciones de cine de largo o corto metraje. • Producciones de vídeo publicitario, industrial, educativo. • Producir multimedias. • Producir dibujos animados. • Producciones discográficas y musicales en general. • Producir y sonorizar espectáculos. • Sonorización industrial. • Producir y emitir programas radiofónicos. • Organizar actos públicos o cualquier servicio de comunicación que lleve implicado procesos de sonido. • Postproducciones de sonido. • Doblaje.

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• Entorno funcional y tecnológico Esta figura desarrolla su actividad, en el área de sonido. Las técnicas y conocimientos tecnológicos abarcan el campo de la música, cine, radio y TV en los procesos y recursos de sonido así como la electroacústica, tanto fisiológica como de locales. En las funciones de definición, coordinación y realización de los procesos de sonido en producciones audiovisuales, radiofónicas, musicales, sonorización industrial, de espectáculos y actos. En función del tipo y tamaño de la empresa se especificará en un área específica del proceso o desarrollará su trabajo con un carácter polivalente. • Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes • Técnico de sonido en televisión. • Técnico de sonido en radio. • Técnico de sonido en cine. • Técnico de sonido en estudios musicales. • Técnico de sonido en teatro. • Técnico de sonido en espectáculos y "Public Adress". • Editor-montador de sonido (radio-cine-TV). • Técnico de sonido en posproducción. 3. Enseñanzas 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo I. Seleccionar y valorar críticamente información técnica relacionada con la profesión, analizando su contenido y

valorando las fuentes de información que le permita el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibilite la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

II. Aplicar las técnicas de coordinación de grupos de trabajo , analizar puestos de trabajo, necesidades y capacidades para la obtención de imágenes e iluminación con el óptimo rendimiento de los recursos humanos, técnicos y artísticos.

III. Evaluar materiales, productos y procesos en sus distintas fases, identificando los parámetros y características fundamentales, seleccionando los procedimientos y valorando los resultados, a fin de determinar la viabilidad de su aplicación y/o el grado de adecuación a las especificaciones prefijadas.

IV. Resolver los problemas específicos, técnicos y organizativos más comunes que surjan en los procesos de producción, diagnosticando sus causas e indicando las medidas a adoptar.

V. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades dentro de los medios de comunicación (radio, medios audiovisuales y espectáculos), identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

VI. Realizar los cálculos necesarios para obtener sonido en los procesos: captación, mezcla, tratamiento y emisión de radio, grabaciones musicales, sonorización y medios audiovisuales.

VII. Analizar los procesos de sonido, comprendiendo la interrelación y secuencia lógica de las fases de los trabajos y observando la correspondencia entre dichas fases y materiales, los equipos y accesorios que intervienen en cada uno de ellos.

VIII. Elaborar la documentación necesaria para la definición y desarrollo de sonido, utilizando medios informáticos y la terminología técnica adecuada.

IX. Valorar las áreas de explotación profesional del sonido y su importancia en el macrosector de la Información y la Comunicación.

X. Utilizar de forma adecuada los equipos de captación, mezcla, tratamiento, registro, control de sonido, utilizados para la obtención de bandas sonoras, master y programas de radio.

XI. Aplicar las técnicas de captación, registro y tratamiento de sonido en función de las características del medio, producto y especificaciones del proyecto.

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XII. Colaborar y participar en establecer soluciones a los procesos a desarrollar en este ámbito o sector, de tal manera que minimicen impactos negativos al medio ambiente, así como participar, por medio de su ejercicio profesional en la mejora continua de la calidad en los procesos.

3.2. Módulos profesionales Módulo profesional 1. SONIDO EN PRODUCCIONES AUDIOVISUALES a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar la industria audiovisual, identificar los tipos de empresas, su estructura organizativa y la tipología y

características de los productos audiovisuales que generan. 2. Analizar la documentación e información técnica (guión, escaleta, ...) de proyectos audiovisuales (obras

cinematográficas, videográficas o programas televisivos) interpretando su contenido e identificando los recursos expresivos (narrativos y formales) implicados.

3. Analizar los procesos de sonido implicados en proyectos audiovisuales, relacionando fases, recursos técnicos y humanos, materiales, condiciones de ejecución y calidad, y desarrollar procesos de captación y registro de sonido en producciones audiovisuales.

4. Aplicar las técnicas y procedimientos utilizados en la captación y registro de sonido en programas audiovisuales, operando los equipos y materiales específicos.

5. Evaluar la calidad del sonido en la captación y registro, efectuar las pruebas y ajustes de los parámetros técnicos, y adecuándolos a los objetivos técnicos expresivos del producto, mediante los instrumentos adecuados.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar la industria audiovisual, identificar los tipos de empresas, su estructura organizativa y la tipología y características de los productos audiovisuales que generan, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar los medios de comunicación audiovisual, utilizando criterios tecnológicos, cobertura territorial y tipo

de programación, identificando las empresas de difusión de este país y describiendo su estructura organizativa característica.

• Relacionar los nuevos medios de comunicación interactiva y las nuevas tecnologías digitales en el sector audiovisual.

• En un supuesto práctico de una empresa de comunicación audiovisual debidamente caracterizada, elaborar el organigrama relacionando estructura organizativa, funcional y las ocupaciones.

• Describir y reconocer los tipos y géneros de productos audiovisuales. • Describir los procesos de producción y difusión de obras cinematográficas, videográficas y programas de TV. • Describir las etapas principales de la evolución del cine, vídeo y la TV., relacionándolas con los cambios

tecnológicos y sociales, y su competencia con otros medios de comunicación. 2. Al analizar la documentación e información técnica (guión, escaleta, ...) de proyectos audiovisuales (obras cinematográficas, videográficas o programas televisivos) interpretando su contenido e identificando los recursos expresivos (narrativos y formales) implicados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir y reconocer los tipos y géneros de productos audiovisuales. • Describir y diferenciar (estructura, códigos...) los documentos técnicos (guión, escaleta...) de producciones

audiovisuales necesarios para desarrollar la captación y registro del sonido. • Describir los elementos narrativos y formales de la imagen y el sonido, valorando su capacidad expresiva y su

interrelación. • A partir de documentación técnica de proyectos de distintos medios audiovisuales deducir/describir:

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− La intencionalidad narrativa y características específicas. − El tipo y genero de la obra o programa. − Los elementos narrativos y su duración (escenas, transiciones, tipo de plano sonoro...). − El tipo de sonido (ambiente, directo) y el número y características de las fuentes sonoras (música, palabra,

efecto). − Los procesos necesarios. − La necesidad de recurrir a documentación sonora de archivo, especificando el tipo de material según las

técnicas de documentación. − Las posibles dificultades técnicas y narrativas, y las soluciones alternativas que garanticen la ejecución del

proyecto. 3. Al analizar los procesos de sonido implicados en proyectos audiovisuales, relacionando fases, recursos técnicos y humanos, materiales, condiciones de ejecución y calidad, y desarrollar procesos de captación y registro de sonido en producciones audiovisuales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los procesos de sonido que intervienen en los proyectos de los distintos medios audiovisuales. • Describir los recursos técnicos (equipos y materiales) de sonido (fuentes de sonido, tratamiento de señal,

pantallas acústicas,...), explicando sus características, prestaciones, funciones y relaciones entre cada uno de ellos.

• Enumerar los fallos o situaciones de emergencia más habituales en los procesos de sonido y explicar las acciones y actuaciones más adecuadas a cada uno de ellos.

• Clasificar los materiales de registro de sonido en función de su tecnología y formato, y describir sus características.

• Describir las técnicas de captación y grabación de sonido (directo, referencia) en producciones audiovisuales, explicando las condiciones de ejecución.

• Describir los principales equipos técnicos que facilitan la intercomunicación entre los distintos miembros de los equipos de la producción audiovisual (líneas de órdenes, "intercom", mesas de duplex).

• Describir las condiciones acústicas de los espacios escénicos (estudio, interior o exterior) más adecuadas para una correcta captación de sonido, enumerar las situaciones y problemas acústicos más usuales y explicar las técnicas y procedimientos de corrección.

• Explicar las distintas situaciones y criterios que permiten establecer la conveniencia de sonido directo o de referencia.

• Enumerar los miembros del equipo humano que intervienen en la producción de sonido en cine, vídeo y TV, describiendo sus funciones y responsabilidades en el proceso.

• A partir de un caso práctico en el que se pretende evaluar la acústica de un espacio escénico: − Identificar sus características acústicas (tiempo de reverberación, etc.). − Valorar la repercusión de las mismas en la captación de sonido. − Ubicar los micrófonos y el equipamiento específico accesorio ("cañas", "jirafas", recepción de micrófonos

inalámbricos, etc.), para garantizar una correcta captación sonora sin que interfieran en la captación de la imagen.

• A partir de proyectos audiovisuales (informativos, "magazines" y dramáticos, programas de TV, obras cinematográficas) caracterizados mediante documentación escrita (guión técnico) y gráfica (planta de decorado): − Seleccionar el soporte y formato de grabación de sonido adecuado al medio (cine, vídeo, TV) y tecnología

(analógica, digital). − Seleccionar la técnica más adecuada (directo en secuencias o planos, "play back", sonido de referencia,

sonido ambiente...). − Identificar las correcciones acústicas que deben hacerse en los distintos espacios escénicos (plató,

exteriores...). − Identificar y seleccionar las fuentes sonoras y sus características (tipo, movilidad, calidad tonal, dinámica...). − Definir los procesos sonoros a desarrollar (captación, grabación, mezcla, sincronización con imagen...). − Determinar el procedimiento y equipamiento necesario para garantizar la intercomunicación entre los

miembros del equipo humanos (circuitos de órdenes). − Determinar el número y características de los recursos técnicos (captores, emisores, accesorios...),

especificando los equipos de "reserva".

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− Elaborar un guión técnico de la toma de sonido de acuerdo con la toma de imagen (sonido directo en secuencias, planos, sonido de referencia para doblaje, "play back", sonido ambiente...) determinando los planos sonoros, transiciones y efectos y calculando su duración.

− Ubicar (posición y direccionalidad), mediante un esquema o croquis, con códigos (gráficos) fácilmente identificables, en la planta de decorado la localización y distribución de los elementos técnicos de captación necesarios, así como sus líneas de interconexión, justificando su disposición en relación a la situación dada (escenografía, acción, iluminación y calidad).

− Elaborar un informe justificando las decisiones tomadas. • Evaluar los recursos humanos y los elementos técnicos necesarios para ejecutar los procesos de sonido, así como

las duraciones de las distintas operaciones. 4. Al aplicar las técnicas y procedimientos utilizados en la captación y registro de sonido en programas audiovisuales, operando los equipos y materiales específicos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las perturbaciones (ruidos, interferencias de frecuencias) que pueden afectar a la calidad del sonido

producidos por los elementos de las producciones audiovisuales (escenográficos, de iluminación, personal) indicando las precauciones y requisitos que hay que tener en cuenta para asegurar un sonido correcto.

• En casos prácticos en que haya que efectuar la preparación y montaje de equipos de sonido en estudio y exteriores para la realización de productos audiovisuales: − Configurar los elementos técnicos necesarios para ejecución de los procesos de sonido, realizando las tareas

necesarias de montaje, instalación de circuitos de órdenes y conexionado. − Ubicar elementos captores, interconexiones, circuitos de órdenes, asignando canales y líneas, grupos y

subgrupos. − Verificar que la instalación realizada se encuentra operativa, calibrada y responde a las necesidades técnicas

(sincronización de imagen y sonido), narrativas y al plan de trabajo de la producción audiovisual. − Identificar los "síntomas" de las averías más comunes (cables, conectores, fuentes de alimentación...),

resolviendo las posibles contingencias. • En casos prácticos de captación y registro de sonido para programas informativos, "magazines" y dramáticos (en

interiores o exteriores) debidamente caracterizados: − Calcular y fijar los valores de regulación y ajuste de los parámetros (niveles, balance, volumen...) de control

técnico. − Estimar y fijar las correcciones de sonido necesarias en las fuentes (durante el ensayo) y los efectos

especiales − Realizar las operaciones de captación y registro de sonido. − Realizar una supervisión técnica y formal, durante la ejecución de los procesos, mediante el control de los

instrumentos de medida y la escucha, calculando y aplicando ajustes necesarios y verificando la sincronización entre sonido e imagen.

− Evaluar el resultado y elaborar un informe justificativo de las acciones y decisiones desarrolladas. 5. Al evaluar la calidad del sonido en la captación y registro, efectuar las pruebas y ajustes de los parámetros técnicos, y adecuándolos a los objetivos técnicos expresivos del producto, mediante los instrumentos adecuados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los tipos de instrumentos de medida y control de los parámetros técnicos de sonido, las magnitudes que

se miden y sus valores más adecuados a cada caso. • Describir la utilización del equipamiento técnico frente a las anomalías o imprevistos más comunes que se dan en

la captación y registro de sonido. • Explicar los distintos tipos de protecciones que se emplean para preservar la grabación, según el soporte

utilizado. • Indicar los datos descriptivos que permitan la identificación y archivo de un producto sonoro grabado. • En un caso práctico debidamente caracterizado, valorar técnica y expresivamente distintas fuentes sonoras

comprobando su adecuación a los objetivos del programa y a los parámetros técnicos del proceso. • En casos prácticos debidamente caracterizados de captación de sonido para producciones audiovisuales:

− Seleccionar la técnica de escucha más adecuada. − Seleccionar los instrumentos de medida adecuados a las magnitudes y parámetros a medir y evaluar.

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− Configurar y conexionar los elementos del equipo técnico de sonido necesarios. − Medir las señales, valorar, corregir y ajustar el valor de los parámetros. − Elaborar un informe justificando las decisiones tomadas, las actividades desarrolladas y los resultados

obtenidos.

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c) Contenidos Bloque I: LA INDUSTRIA Y LOS PRODUCTOS AUDIOVISUALES Procedimentales: • Industria audiovisual.

− Análisis de la industria audiovisual. − Clasificación de los medios de comunicación audiovisual. − Identificación de las empresas audiovisuales. − Análisis de las estructuras organizativas de las empresas/tipo del sector audiovisual. − Identificación de las estructuras organizativas de las empresas/tipo del sector audiovisual. − Establecimiento de una relación entre los nuevos medios de comunicación audiovisual y las nuevas

tecnologías digitales presentes en el sector. − Elaboración de organigramas de empresas de comunicación audiovisual. − Análisis de las etapas evolutivas del cine, vídeo y televisión. − Productos audiovisuales − Análisis de los tipos y géneros audiovisuales. − Análisis de la documentación e información técnica de proyectos audiovisuales. − Interpretación de los contenidos de la documentación e información técnica de proyectos audiovisuales. − Identificación de los recursos expresivos implicados en proyectos audiovisuales.

Hechos, conceptos y principios: • La industria audiovisual.

− Medios de comunicación audiovisual. − Tipos y géneros de productos audiovisuales. − Estructuras organizativas y funcionales. Ocupaciones, convenios laborales y responsabilidades. − Procesos de producción y difusión de:

∗ Obras cinematográficas. ∗ Obras videográficas ∗ Programas de televisión.

− Evolución del cine, vídeo y la televisión. • Los productos audiovisuales.

- Géneros y estilos audiovisuales. - Documentación e información técnica de proyectos audiovisuales. El guión audiovisual. - Elementos narrativos y formales de la imagen y el sonido. Estructuración del espacio/tiempo. - Valor expresivo de la imagen. - El sonido sincrónico y asincrónico. - Influencia del sonido sobre la percepción del espacio, el movimiento y el tiempo en la imagen.

Actitudinales: • Claridad, rigor, orden y concisión en los procesos analíticos, deductivos y descriptivos. • Valoración positiva de la importancia de mantener organizada, identificada y clasificada la documentación. • Utilización de documentos sobre soportes normalizados. • Puntualidad en el cumplimiento de los tramos horarios.. • Predisposición a aceptar nuevos métodos de trabajo. • Actitud favorable para con los demás compañeros y compañeras. • Integración y participación en el trabajo en equipo. • Cumplimiento de las normativas de seguridad e higiene establecidas (normativa de aula, centro, autonómica,

estatal, europea...).

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Bloque II: EL SONIDO EN PRODUCCIONES CINEMATOGRÁFICAS, VIDEOGRÁFICAS Y PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

Procedimentales: • Procesos de sonido:

− Explicación, análisis y definición de los procesos de sonido en proyectos audiovisuales. − Descripción de los recursos técnicos de sonido.

∗ Explicación de las características de los recursos técnicos de sonido. ∗ Explicación de las prestaciones de los recursos técnicos de sonido. ∗ Explicación de las funciones de los recursos técnicos de sonido. ∗ Establecimiento de las relaciones entre los recursos técnicos de sonido.

− Análisis de las distintas situaciones y criterios para establecer la conveniencia de sonido directo o de referencia.

− Selección de sonido directo o de referencia en función de la documentación del proyecto. − Determinación de los planos sonoros, transiciones y efectos y calculo de su duración. − Determinación del proceso a seguir en la captación y registro de sonido. − Determinación de las posibles dificultades técnicas y narrativas. − Determinación de las soluciones alternativas a las dificultades para garantizar la ejecución del proyecto.

• Fallos: − Enumeración de los fallos y situaciones de emergencia en los procesos de sonido. − Análisis de las acciones y actuaciones para los fallos y situaciones de emergencia en los procesos de sonido. − Desarrollo de la búsqueda de fallos o situaciones de emergencia más habituales en los procesos de sonido.

• Condiciones acústicas: − Análisis de las condiciones acústicas de los espacios escénicos. − Reconocimiento de las condiciones acústicas de los espacios escénicos. − Análisis de las situaciones y problemas acústicos más usuales.

• Fuentes sonoras: − Identificación y selección de las fuentes sonoras y sus características. − Valoración técnica y expresiva de las distintas fuentes sonoras. − Comprobación de la adecuación de las distintas fuentes sonoras a los objetivos del programa. − Comprobación de la adecuación de las distintas fuentes sonoras a los parámetros técnicos del proceso.

• Materiales y equipos: − Clasificación de los materiales de registro de sonido en función de su tecnología y formato. − Análisis de las características de los materiales de registro de sonido. − Determinación del número y características de los recursos técnicos, especificación de equipos de "reserva". − Análisis de las técnicas de captación y grabación de sonido en producciones audiovisuales. − Análisis de las condiciones de ejecución de la captación y grabación de sonido en producciones

audiovisuales. − Selección de los materiales de registro de sonido a partir de la documentación del proyecto audiovisual.

• Recursos humanos: − Organización de los miembros del equipo humano que intervienen en la producción de sonido en cine, vídeo

y TV. − Análisis del equipo humano que interviene en la producción de sonido en cine, vídeo y TV, funciones y

responsabilidades de cada miembro en el proceso. − Evaluación de los recursos humanos y los elementos técnicos necesarios para ejecutar los procesos de sonido,

así como las duraciones de las distintas operaciones. • Otras consideraciones:

− Determinación de la necesidad de recurrir a documentación sonora de archivo. − Selección de documentación sonora de archivo.

• Intercomunicación: − Análisis de los principales equipos técnicos de intercomunicación. − Utilización de equipos técnicos de intercomunicación. − Determinación del procedimiento y equipamiento de intercomunicación.

• Captación y registro. − Configuración y conexión de los elementos del equipo técnico de sonido. − Ubicación de los micrófonos y del equipamiento específico accesorio para una correcta captación sonora.

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− Aplicación de las técnicas de captación y grabación de sonido en proyectos audiovisuales. • Control de calidad

− Análisis de las técnicas y procedimientos de corrección de las situaciones y problemas acústicos. − Aplicación de las técnicas y procedimientos de corrección para los problemas acústicos. − Evaluación de la calidad del sonido en la captación y registro. − Realización de las pruebas y ajustes de los parámetros técnicos. − Adecuación de los parámetros técnicos a los objetivos técnicos y/o expresivos del producto. − Selección de la técnica de escucha más adecuada. − Análisis de los tipos de instrumentos de medida y control de los parámetros técnicos de sonido. − Análisis de las magnitudes de medición y de los valores más adecuados en cada caso. − Selección de los instrumentos de medida adecuados a las magnitudes y parámetros a medir y evaluar. − Medición de las señales. − Valoración, corrección y ajuste del valor de los parámetros. − Desarrollo de las acciones y actuaciones más adecuadas en los fallos o situaciones de emergencia más

habituales en los procesos de sonido. − Análisis de la utilización del equipamiento técnico frente a las anomalías o imprevistos más comunes que se

dan en la captación y registro de sonido. • Seguridad:

− Análisis de los distintos tipos de protecciones para preservar la grabación. − Utilización de los distintos tipos de protecciones para preservar la grabación.

• Informes y documentos: − Elaboración de guiones técnicos de la toma de sonido de acuerdo con la toma de imagen. − Elaboración de informes justificando la selección de sonido directo o de referencia. − Elaboración de esquemas o croquis codificados de planificación de la captación y registro de sonido en las

plantas de decorados. − Ubicación y distribución de los elementos técnicos de captación y de las líneas de interconexión en la planta

de decorado. − Elaboración de informes justificando la disposición en la planta de decorado en relación a la situación dada. − Elaboración de informes justificando las decisiones tomadas. − Elaboración de informes justificando las actividades desarrolladas. − Elaboración de informes justificando los resultados obtenidos. − Identificación de los datos necesarios para la identificación y archivo de un producto sonoro grabado. − Identificación y archivo de un producto sonoro grabado.

Hechos, conceptos y principios: • El sonido en producciones cinematográficas. El sonido en producciones videográficas. El sonido en programas

de televisión. • El plató de cine. Los exteriores. Plató de vídeo y exteriores. El estudio de televisión. • Los recursos técnicos de sonido, características, prestaciones, funciones y relaciones entre cada uno de ellos.

Soportes de registro para cine. Soportes de vídeo. Soportes de grabación televisiva. • Técnicas de programación. Técnicas de realización de programas de TV (directo, transmisiones). • Sincronización. Fundamentos y técnicas (claqueta, claqueta electrónica, cristal, pilottone, keycode, timecode,...). • Operaciones de captación y registro de sonido para cine, vídeo y televisión. • Fallos o situaciones de emergencia en los procesos de sonido. Acciones y actuaciones, soluciones. • Calidad del sonido en la captación y registro. Tipos de instrumentos de medida y control de los parámetros

técnicos de sonido, magnitudes a medir y valores para cada caso. Perturbaciones que afectan a la calidad del sonido.

• Normativa y legislación (UNE, BOE, EBU/UER, CCIR, NAB, SMPTE, etc.). Actitudinales: • Claridad, rigor, orden y concisión en los procesos analíticos, deductivos y descriptivos. • Claridad, rigor, orden y concisión en la elaboración de documentación. • Valoración positiva de la importancia de mantener organizada, identificada y clasificada la documentación. • Utilización de documentos sobre soportes normalizados. • Orden, limpieza y método en el empleo del material y equipos. • Cuidado y limpieza en el mantenimiento de materiales y equipos.

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• Aceptación de las responsabilidades asignadas. • Cumplimiento de los tramos horarios con la puntualidad adecuada. • Predisposición a aceptar nuevos métodos de trabajo. • Actitud favorable para con los demás compañeros y compañeras. • Integración y participación en el trabajo en equipo. • Cumplimiento de las normativas de seguridad e higiene establecidas (normativa de aula, centro, autonómica,

estatal, europea...). Módulo profesional 2. RADIO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar la industria radiofónica, identificar los tipos de empresas, su estructura organizativa y la tipología y

características de los programas y servicios que ofrece. 2. Analizar y elaborar documentación técnica utilizada en programas radiofónicos, identificar su estructura y

códigos, interpretar su contenido y deducir los recursos expresivos sonoros que se precisan para la realización del programa.

3. Analizar los procesos de producción de programas radiofónicos e identificar y relacionar sus fases técnicas de sonido implicadas, recursos técnicos, humanos y materiales que en ellos intervienen, así como las condiciones de ejecución y la calidad de emisión.

4. Aplicar las técnicas y procedimientos utilizados en la ejecución de programas de radio, operando los equipos y materiales específicos adecuados a cada tipo de producción radiofónica.

5. Evaluar la calidad del sonido en radio, interpretar anomalías, diagnosticar las causas e identificar las técnicas, procedimientos e intervenciones más adecuadas para resolverlas.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar la industria radiofónica, identificar los tipos de empresas, su estructura organizativa y la tipología y características de los programas y servicios que ofrece, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la evolución de la radio desde sus orígenes hasta la actualidad, la incidencia de los cambios

tecnológicos y sociales y la competencia con otros medio de comunicación. • Clasificar los grupos principales de radio que actúan en nuestro país según adscripción empresarial, territorial

y tipo de programación. • Describir la estructura organizativa y las funciones de las distintas áreas y departamentos en las emisoras de

radio tanto de ámbito local como nacional. • Elaborar organigramas funcionales de emisoras tipo, de ámbito nacional y local, relacionando funciones y

puestos de trabajo. • Identificar y clasificar los géneros y tipos de programas y espacios publicitarios en radio, describir sus

características, elementos diferenciadores y objetivos finales • Relacionar la tipología y características de la audiencia con la programación de una emisora de radio tipo.

2. Al analizar y elaborar documentación técnica utilizada en programas radiofónicos, identificar su estructura y códigos, interpretar su contenido y deducir los recursos expresivos sonoros que se precisan para la realización del programa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los documentos técnicos de entrada (guiones, escaletas, etc.) más habituales de programas de radio

(informativos, "magazine", dramáticos, musicales, etc.), describiendo su estructura, tipo de contenido y objetivos.

• Interpretar las indicaciones y abreviaturas de un guión técnico de un programa de radio: secuencias, bloques, plano sonoro, duración de cada plano, cuñas publicitarias, efectos, ordenación de intervenciones, características del sonido y transiciones, etc.

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• Describir y ejemplificar las características de los textos radiofónicos: cualidad dramática o expresiva, economía y eficacia del estilo narrativo, estilo de interpretación requerido.

• Explicar las características que definen una ambientación musical en radio y los factores que deben tenerse en cuenta para adaptarla a un programa.

• Describir los conceptos que componen el lenguaje radiofónico, su valor sugestivo y descriptivo, explicando los conceptos de tiempo y espacio propios del lenguaje radiofónico y las técnicas de perspectiva sonora.

• A partir de guiones técnicos de radio de diferentes géneros, deducir/identificar: − Genero y tipo de programa. − Bloques de publicidad. − Secuencias y escenas. − Bloques de grabación. − Planos sonoros. − Transiciones y efectos. − Necesidades de ambientación. − Fuentes de sonido. − Temporalización.

• A partir de guiones de programas radiofónicos (musicales, informativos, "magazine", etc.), elaborar el guión técnico, teniendo en cuenta: − El tipo y género del programa. − La ordenación de los elementos del programa y su duración. − Las fuentes de sonido requeridas. − Elaborar una memoria justificativa de las decisiones tomadas.

3. Al analizar los procesos de producción de programas radiofónicos e identificar y relacionar sus fases, técnicas de sonido implicadas, recursos técnicos, humanos y materiales que en ellos intervienen, así como las condiciones de ejecución y la calidad de emisión, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Enumerar las fases de realización de los principales tipos de programas de radio desde la creación hasta la

emisión. • En un supuesto práctico de realización de un programa de radio, elaborar un plan de producción indicando

los procesos y trabajos que intervienen en cada una de sus fases. • Explicar las técnicas de realización de los principales tipos de programas de radio, sus características y

requerimientos técnicos. • Enumerar los miembros del equipo humano (técnico y artístico) que intervienen en la realización de

programas de radio, describiendo sus funciones y responsabilidad en el proceso. • Describir los procesos y técnicas de sonido (captación, mezcla, montaje o edición) implicados en la

realización de programas de radio. • Identificar los elementos técnicos que configuran los equipos analógicos y digitales de captación, registro y

monitorización del sonido en radio, describiendo sus características técnicas, aplicaciones y funcionamiento y su función en los distintos procesos que intervienen.

• Describir tipos, características y usos de los soportes de registro empleados en radio. • Clasificar las fuentes de sonido más habituales en radio, según su naturaleza y describir sus características. • Identificar los tipos de documentos sonoros usuales en la producción de programas radiofónicos, tipos de

soportes, sistemas y fondos documentales y describir los procedimientos de localización, acceso y obtención. • Describir, bajo el punto de vista técnico, un estudio de radio estándar, indicando espacios, características de

la instalación eléctrica y equipamiento técnico mínimo, atendiendo a la reglamentación vigente. • Describir la condiciones acústicas de los espacios (estudio interior o exterior) más adecuadas para una

correcta captación de sonido, enumerar las situaciones y problemas acústicos más usuales y explicar las técnicas y procedimientos de corrección.

• Describir el proceso de emisión y recepción de la señal de radio teniendo en cuenta las bandas de emisión y la modulación de la señal, así como el sistema de emisión (satélite, espacio de radiofrecuencias, etc.)

• Describir los tipos, características y funcionamiento de los equipos de emisión y recepción en emisoras de radio.

• A partir de diferentes programas de radio (informativos, "magazines", musicales) debidamente caracterizados mediante un guión, planificar las fases y establecer los medios técnicos a emplear teniendo en cuenta:

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− Lugar de realización (interior o exteriores) − Tipo de programa y guión − Planta del espacio a sonorizar con especificación de la ubicación de los micrófonos y equipo de control de

sonido y grabación. − Fuentes sonoras ya existentes en el espacio a sonorizar. − Configuración del cableado y conexionado a utilizar, así como de los equipos de amplificación de la señal

y, en su caso, de los transmisores de la señal a la emisora. − Unidades móviles a utilizar. − Soportes de grabación. − Sistemas de comunicación y redes a utilizar. − Elaborar un informe justificando las decisiones tomadas

4. Al aplicar las técnicas y procedimientos utilizados en la ejecución de programas de radio, operando los equipos y materiales específicos adecuados a cada tipo de producción radiofónica, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar las distintas etapas de un ensayo o prueba en estudio (escucha de las voces, vocalización, corrección

de errores de captación, ritmo, colocación en relación a los micrófonos y sus desplazamientos, etc.) • Aplicar los principios de mezcla de sonido en función de la intencionalidad y composición del mensaje

sonoro: intensidad, armonía, tono, claridad, continuidad, etc. • Explicar la tipología de situaciones irregulares (averías, otros tipos de imprevistos) y describir las medidas de

prevención y actuaciones en cada caso que permitan garantizar un sonido que se ajuste a los objetivos del programa y a la calidad requerida por la emisión.

• En un caso práctico debidamente caracterizado (mediante un guión técnico) de elaboración de un programa de radio (musical, "magazine", informativo, debate, etc.): − Interpretar la documentación técnica. − Seleccionar los equipos y elementos que mejor se adapten a las condiciones y exigencias técnicas del

programa. − Configurar los equipos que permitan la realización del programa y resulten viables técnicamente,

cumpliendo las especificaciones del guión. − Verificar el material de registro, calibrar los equipos a utilizar en el caso práctico, realizando los ajustes,

pruebas, ensayos y modificaciones necesarios. − Elegir y distribuir los micrófonos. − Preparar el material sonoro, grabaciones, cuñas y los pasajes musicales, ruidos y efectos. − Indicar con los gestos convenidos al resto del equipo: entradas, salidas, transiciones, ritmos, duración, etc. − Realizar las operaciones de mezcla, grabación. − Cumplimentar hojas de grabación y partes de incidencias y averías. − Evaluar el resultado obtenido, elaborando una memoria explicativa y de las decisiones y acciones

realizadas.

5. Al evaluar la calidad del sonido en radio, interpretar anomalías, diagnosticar las causas e identificar las técnicas, procedimientos e intervenciones más adecuadas para resolverlas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Especificar las condiciones que debe reunir el sonido final de un programa de radio para su emisión,

indicando sus características técnicas. • Describir las técnicas de escucha (cascos, antena, monitores de estudio o de campo próximo), los medios

técnicos utilizados y los procedimientos para evaluar correctamente la calidad técnica y expresiva del sonido. • Explicar los tipos de instrumentos de medida (vúmetros, picómetro y sonómetros) y control de los parámetros

técnicos de sonido, las magnitudes que se miden y sus valores más adecuados en cada caso. • Identificar las normativas técnicas y de calidad aplicadas en las emisiones radiofónicas de todo tipo (UER,

DIN, ISO). • En casos prácticos de grabación de programas de radio debidamente caracterizados:

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− Seleccionar la técnica de escucha más adecuada. − Seleccionar los instrumentos de medida adecuados a las magnitudes y parámetros a medir y evaluar. − Configurar y conexionar los elementos del equipo técnico de sonido necesarios. − Medir, valorar, corregir y ajustar el valor de los parámetros. − Elaborar un informe justificando las decisiones tomadas, las actividades desarrolladas y los resultados

obtenidos. c) Contenidos Bloque I: LA INDUSTRIA RADIOFÓNICA Procedimentales: • Análisis de la industria radiofónica. • Análisis de los tipos de empresas según su ámbito y estructura organizativa y de financiación.

− Elaboración de organigramas funcionales de emisoras tipo. − Análisis de los tipos de empresas según su programación, servicios que ofrece y audiencia. − Identificación de los tipos de programas.

∗ Elaboración de parrillas de programación de emisoras tipo. − Análisis de la relación programación-tipo y nivel de audiencia.

∗ Identificación de los sistemas de medición de audiencia. ∗ Elaboración de un sistema de medición de audiencia.

− Análisis de la relación nivel de audiencia-publicidad. ∗ Identificación de los diferentes tipos de cuñas publicitarias.

Hechos, conceptos y principios: • Historia de la radio. • La emisora de radio internacional, nacional y local.

− La estructura organizativa de la emisora de radio. • Los medios de financiación de la industria

− Medios de financiación privada. − La publicidad en radio: Publicidad comercial, mensajes institucionales y propaganda política.

∗ Características del mensaje publicitario. ∗ Creatividad e imagen de marca.

− Medios públicos de financiación. − Otros medios de financiación.

• El proceso de producción de programas de radio. Actitudinales: • Puntualidad en el cumplimiento del horario. • Diligencia en la interpretación y ejecución de las instrucciones recibidas. • Rigor en el uso de los conceptos. • Orden y limpieza.

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Bloque II: EMISIÓN Y RECEPCIÓN DE RADIO Procedimentales: • Identificación de los procesos y técnicas de sonido implicados en una producción radiofónica. • Identificación de los elementos técnicos que componen un estudio. • Identificación de las diferentes fuentes de sonido • Identificación de los diferentes soportes de grabación. • Identificación de tipos de documentos sonoros. • Análisis del proceso de emisión y recepción de la señal de radio y los equipos implicados en dicho proceso. • Análisis de las condiciones técnicas que ha de reunir un sonido para su emisión por radio:

− Identificación de las técnicas de escucha − Identificación de los instrumentos de control y medición. − Identificación de las normativas técnicas de calidad (ISO, DIN, UER).

Hechos, conceptos y principios: • El estudio radiofónico

− Acondicionamiento del estudio. − El locutorio − La señal de control

• Elementos de captación del sonido: micrófonos. • Elementos analógicos y digitales de proceso del sonido:

− Fuentes de sonido. ∗ Pick up o giradiscos. ∗ Soportes magnéticos. ∗ Soportes ópticos. ∗ Otros soportes.

− Mezcladoras de sonido. − Sistemas de edición. − Sistemas de grabación. − Amplificadores, altavoces y pantallas acústicas − Equipos complementarios. − Parámetros técnicos.

• Información y documentos sonoros. • El archivo sonoro • Técnicas de documentación • Instrumentos de medida:

− Vúmetros. − Picómetro. − Sonómetros.

• Conectores. • Características de las ondas de radio. • Bandas de radiodifusión. • Antenas emisoras y receptoras.

− Enlaces. • La transmisión y la modulación. • Modulación de amplitud, de frecuencia, de fase y PCM. • El receptor. • Normativas de emisión y recepción de radio. • Normativas: alta tensión, UER, CCIR, SMPTE, ISO, DIN, CCIT. Actitudinales: • Puntualidad en el cumplimiento del horario. • Diligencia en la interpretación y ejecución de las instrucciones recibidas.

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• Rigor en el uso de los conceptos. • Orden y limpieza. Bloque III: ANÁLISIS, ELABORACIÓN Y REALIZACIÓN DEL GUIÓN RADIOFÓNICO Procedimentales: • Análisis e identificación de documentos técnicos (guiones, escaletas...) • Análisis, identificación e interpretación de indicaciones y abreviaturas de documentos técnicos. • Análisis e identificación de guiones técnicos de diferentes tipos de programas: Informativo, magazine,

dramático, musical,... − Análisis de los recursos expresivos. − Análisis de los recursos técnicos.

• Elaboración de guiones técnicos radiofónicos: − de un informativo − de un magazine − de un musical − de un dramático − de un concurso − de otro tipo de programa radiofónico.

• Análisis del proceso de producción de diferentes tipos de programas de radio: Informativo, magazine, musical dramático... − Análisis de sus fases técnicas. − Análisis de recursos técnicos y humanos.

• Elaboración del plan de producción: − de un informativo − de un magazine − de un musical − de un dramático − de un concurso. − de otro tipo de programa radiofónico.

• Realización, operando los diferentes equipos técnicos, el guión, según plan de producción: − de un informativo. − de un magazine. − de un musical. − de un dramático. − de un concurso. − de otro tipo de programa radiofónico.

Hechos, conceptos y principios: • Elementos del lenguaje radiofónico. • Tiempo y espacio en radio. • Características del lenguaje hablado y diferencias con otros medios. • Técnicas de realización de programas radiofónicos. • Técnicas para la realización de cuñas. • Géneros informativos radiofónicos: noticia, crónica, "flash", comentario, informe, entrevista, reportaje

documental, coloquio debate, retransmisión deportiva. • Los dramáticos (seriales, docudramas,...) • Programas de variedades "magazines". • Concursos. • Programas específicos. • La Producción en radio:

− Planificación de recursos técnicos.

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− Planificación de recursos humanos. ∗ Personal del estudio. ∗ Roles.

Actitudinales: • Puntualidad en el cumplimiento del horario. • Diligencia en la interpretación y ejecución de las instrucciones recibidas. • Rigor en el uso de los conceptos. • Orden y limpieza. Módulo profesional 3. GRABACIONES MUSICALES a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los tipos de empresas y estudios de grabación musical, su estructura organizativa y la tipología y

características de sus producciones musicales. 2. Analizar la documentación técnica utilizada en producciones musicales, identificar su estructura y contenido

y deducir los recursos sonoros que se precisan para su realización. 3. Analizar los procesos de elaboración de producciones musicales, e identificar y relacionar sus fases, los

recursos técnicos y humanos, los materiales y las técnicas que intervienen en ellos así como las condiciones de ejecución y calidad.

4. Aplicar las técnicas y procedimientos utilizados en la ejecución de grabaciones musicales, utilizando los materiales y equipos adecuados a cada tipo de producción.

5. Evaluar la calidad del sonido en grabaciones musicales, interpretar anomalías, diagnosticar causas e identificar las técnicas y procedimientos más adecuados para resolverlas.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los tipos de empresas y estudios de grabación musical, su estructura organizativa y la tipología y características de sus producciones musicales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los orígenes y la evolución de la industria discográfica, relacionándola con los cambios

tecnológicos y los hábitos de consumo (modas, estilos...). • Describir la estructura organizativa y las funciones de las distintas áreas y departamentos de empresas y

estudios de grabación tipo. • Identificar y clasificar los géneros y tipos de producciones musicales, describir sus características, elementos

diferenciadores y objetivos finales. • Describir las fases principales del proceso de fabricación de los soportes musicales: disco, casete, CD. 2. Al analizar la documentación técnica utilizada en producciones musicales, identificar su estructura y contenido y deducir los recursos sonoros que se precisan para su realización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la estructura y contenido de una partitura general o escore. • Identificar los datos relativos a la producción de la maqueta o master: título, estilo, duración, número de

temas. • Identificar los datos e información de una producción musical relativa al registro y elaboración de una

maqueta, master o álbum: reducción del ruido, velocidad de registro, duración de cada pieza o tema, orden de los temas, duración entera del álbum, nombre de los temas o piezas, identificación de la cara, autores...

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3. Al analizar los procesos de elaboración de producciones musicales, e identificar y relacionar sus fases, los recursos técnicos y humanos, los materiales y las técnicas que intervienen en ellos así como las condiciones de ejecución y calidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las fases de elaboración de producciones musicales más características desde la partitura o maqueta

hasta la obtención del master. • En un supuesto práctico de realización de una grabación musical, elaborar una planificación indicando los

procesos y trabajos que intervienen en cada una de sus fases. • Explicar los distintos procesos de captación, mezcla, tratamientos, remezcla y registro utilizados en la

grabación musical. • Describir e identificar los medios técnicos analógicos y/o digitales que configuran los equipos de captación,

mezcla, tratamientos y registro específicos del estudio de grabación. • Describir los equipos y aplicaciones informáticas utilizados en los grabaciones musicales. • Describir los tipos y características de los soportes de registro empleados en la grabación del master. • Describir las técnicas de generación electrónica de sonidos utilizadas en las grabaciones musicales. • Especificar las condiciones que debe reunir un estudio de grabaciones musicales, indicando tipos de espacios,

condiciones acústicas, características de la instalación eléctrica e informática, así como el equipamiento técnico mínimo.

• Enumerar los problemas acústicos más habituales y explicar las técnicas y procedimientos de corrección. • Explicar las condiciones técnicas (ecualización RIAA, velocidad,...) que debe reunir un master para la

posterior fabricación de las matrices sonoras. • En un supuesto práctico debidamente caracterizado de grabación musical, planificar las fases y medios

necesarios para su ejecución, teniendo en cuenta: − Las necesidades artísticas. − Las necesidades técnicas. − Las necesidades acústicas. − El material técnico necesario. y elaborar un informe justificando las decisiones tomadas.

4. Al aplicar las técnicas y procedimientos utilizados en la ejecución de grabaciones musicales, utilizando los materiales y equipos adecuados a cada tipo de producción, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el sistema técnico de sonido de un estudio de grabación y los tipos de configuraciones en función

de las características y requerimientos de la grabación. • En casos prácticos, debidamente caracterizados, de grabaciones musicales, en que se utilicen distintas fuentes

(voces, instrumentos y pregrabaciones): − Configurar los equipos según el plan de trabajo. − Realizar la puesta a punto del equipo (calibración y ajuste). − Sonorizar los instrumentos musicales. − Grabar secuencialmente las familias de instrumentos según el plan. − Efectuar la remezcla, asignando subgrupos, "panoramizando" y procesando la dinámica de aquellos

sonidos que lo requieran. − Identificar, mediante un código, el material obtenido siguiendo un protocolo establecido. − Cumplimentar hojas de grabación y partes de incidencias y averías.

5. Al evaluar la calidad del sonido en grabaciones musicales, interpretar anomalías, diagnosticar causas e identificar las técnicas y procedimientos más adecuados para resolverlas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las diferentes fuentes sonoras a captar: tipos de voces, instrumentos musicales y fuentes

pregrabadas. • Describir los instrumentos musicales, su arquitectura y funcionamiento, y las características del sonido que

producen. • Describir la técnica de escucha (volumen de audición, características lineales de las pantallas acústicas,...)

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crítica ("inteligente") para detectar posibles descompensaciones de nivel o de sonoridad en la grabación. • En un caso práctico de una grabación musical:

− Identificar los instrumentos que aparecen en la grabación. − Identificar distorsiones, descompensaciones de nivel, sonidos y desfases de micrófonos.

• Explicar los tipos de instrumentos de medida y control de los parámetros técnicos de sonido, las magnitudes que se usan y sus valores más adecuados.

• En casos prácticos de grabaciones musicales para las que se fijan unas especificaciones adecuadas a la utilización que se les va a dar: − Seleccionar técnicas de escucha. − Seleccionar instrumentos de medida adecuada. − Configurar y conexionar los elementos del equipo técnico de sonido necesario. − Medir, valorar, corregir y ajustar el valor de los parámetros. − Elaborar un informe justificado con las decisiones tomadas y los resultados obtenidos.

c) Contenidos Bloque I: LA PRODUCCIÓN MUSICAL Procedimentales: • Investigación y debate sobre aspectos legales, económicos y organizativos que regulan y condicionan las

actividades dentro de los estudios de grabación y empresas editoras de producciones musicales. • Audición y clasificación de grabaciones musicales atendiendo a los siguientes factores:

− Géneros y estilos. − Épocas y modas. − Características técnicas y cualitativas. − Formatos

Hechos, conceptos y principios: • Música.

− Notación musical − Formas musicales − Panorama histórico y evolutivo de la música. − La música en los medios de comunicación. − Análisis, comprensión y valoración de la obra musical. − Proceso de creación y difusión de la música. Práctica musical.

• Las voces y estilos musicales. − Características diferenciadoras de las voces. − Estilos musicales:

∗ Tipos. ∗ Características.

• Instrumentos musicales − Arquitectura y funcionamiento. − Características del sonido que producen.

• Producciones musicales − Géneros y tipos. − Características. − Elementos diferenciadores. − Objetivos finales. − Fases de elaboración más características desde la partitura o maqueta hasta la obtención del master.

• Fabricación de discos, casetes y CD. − Fases principales del proceso de fabricación de los soportes musicales. − Master de disco.

∗ Condiciones técnicas (ecualización RIAA, velocidad,...) que debe reunir para la posterior fabricación de las matrices sonoras.

− Master de cassette.

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∗ Condiciones técnicas que debe reunir para la fabricación de las matrices sonoras. − Master de CD

∗ Condiciones técnicas (Tabla de contenidos, subcódigos,...) que debe reunir para la posterior fabricación de las matrices sonoras.

∗ Especificaciones del “Libro rojo”. − Procesos de transferencia.

• Industria discográfica − Orígenes y evolución. − Relación con los cambios tecnológicos y los hábitos de consumo (modas, estilos...).

• Empresas y estudios de grabación tipo − Estructura organizativa. − Funciones de las distintas áreas y departamentos.

• Marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades dentro de los estudios de grabación y empresas editoras de producciones musicales. − Derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo. − Mecanismos de inserción laboral.

• Ocupaciones relacionadas con las competencias profesionales: puestos de trabajo, condiciones de trabajo, requisitos de acceso más característicos.

• Experiencia profesional y formación continua: trayectorias de promoción profesional, reciclaje más habitual, instituciones que lo imparten, estudios universitarios y no universitarios asociados.

Actitudinales: • Valoración de esta área de explotación profesional del sonido y de su importancia en el macrosector de la

Información y la Comunicación. Bloque II: INSTALACIÓN, AJUSTE Y CONTROL DE CALIDAD DE ESTUDIOS DE

SONIDO Procedimentales: • En casos prácticos de grabaciones musicales para las que se fijan unas especificaciones adecuadas a la

utilización que se les va a dar: − Identificación de los instrumentos que aparecen en la grabación. − Identificación de distorsiones, descompensaciones de nivel, sonidos y desfases de micrófonos. − Selección de las técnicas de escucha. − Selección de los instrumentos de medida adecuados. − Configuración y conexionado de los elementos del equipo técnico de sonido necesario. − Medición, valoración, corrección y ajuste del valor de los parámetros. − Elaboración de un informe justificado con las decisiones tomadas y los resultados obtenidos.

• Identificación de las diferentes fuentes sonoras a captar: tipos de voces, instrumentos musicales y fuentes pregrabadas.

• Aplicación de técnicas de escucha crítica ("inteligente") para detectar posibles descompensaciones de nivel o de sonoridad en la grabación.

Hechos, conceptos y principios: • Condiciones que debe reunir un estudio de grabaciones musicales.

− Tipos de espacios. − Condiciones acústicas. − Características de la instalación eléctrica e informática. − Equipamiento técnico mínimo.

• Problemas acústicos más habituales. − Técnicas y procedimientos de corrección.

• Técnicas de escucha. − Volumen de audición. − Características lineales de las pantallas acústicas.

• Control de los parámetros técnicos de sonido.

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− Tipos de instrumentos de medida. − Magnitudes que se usan. Valores más adecuados.

• Reglamentación. − Normas de grabación. − Normas de seguridad.

Actitudinales: • Valoración crítica de información técnica relacionada con la profesión, analizando su contenido y valorando

las fuentes de información. − Desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje. − Disposición favorable para la evolución y adaptación de las capacidades profesionales a los cambios

tecnológicos y organizativos. • Cuidado y atención en la manipulación de los equipos de captación, mezcla, tratamiento, registro, control,...

utilizados para la obtención del master. Bloque II: RECURSOS Y TÉCNICAS DE CAPTACIÓN, GRABACIÓN Y TRATA-

MIENTO DE PRODUCCIONES MUSICALES Procedimentales: • Realización de cálculos para obtener sonido en el proceso de captación, mezcla, tratamiento y edición de

grabaciones musicales. • Evaluación de materiales, productos y procesos en sus distintas fases: identificación de los parámetros y

características fundamentales, selección de los procedimientos y valoración de los resultados, a fin de determinar la viabilidad de su aplicación y/o el grado de adecuación a las especificaciones prefijadas.

• Identificación de los datos e información de una producción musical relativa al registro y elaboración de una maqueta, master o álbum: − Reducción del ruido. − Velocidad de registro. − Número de temas. − Duración de cada pieza o tema. − Orden de los temas. − Duración entera del álbum. − Nombre de los temas o piezas. − Identificación de la cara. − Autores. − Estilo.

Hechos, conceptos y principios: • Procesos de captación, grabación, mezcla, tratamientos, remezcla y registro utilizados en la producción

musical. − Interrelación y secuencia lógica de las fases de los trabajos. − Correspondencia

∗ Entre dichas fases y materiales ∗ Los equipos y accesorios que intervienen en el proceso.

• La sonorización de instrumentos. − Familias de instrumentos. Arquitectura instrumental.

∗ Cuerda. ∗ Viento. ∗ Percusión.

− Condiciones de captación del sonido de los distintos tipos de instrumentos. • Equipos profesionales analógicos y digitales para la grabación.

− Medios técnicos analógicos y/o digitales que configuran los equipos específicos del estudio de grabación. − Sistemas de captación. − Sistemas de mezcla. − Sistemas de tratamiento

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∗ Equipos de eco y reverberación. ∗ Procesadores de audio (Compresores, expansores, puertas de ruido,...)

− Sistemas de grabación y registro. ∗ El equipo multipista. ∗ Soportes de registro empleados en la grabación del master. ∗ El magnetófono/DAT.

− El equipo monitor. • Técnicas de generación electrónica de sonidos utilizadas en las grabaciones musicales. • Equipos y aplicaciones informáticas utilizadas en las grabaciones musicales. • Sistema M.I.D.I.

− El M.I.D.I. en el estudio de grabación. − Equipos y materiales. − «Software».



tecnológicos y organizativos. • Cuidado y atención en la manipulación de los equipos de captación, mezcla, tratamiento, registro, control de

sonido, utilizados para la obtención del master. Bloque IV: CONTROL Y REALIZACIÓN DE SONIDO EN PRODUCCIONES MUSI-

CALES Procedimentales: • Aplicación de las técnicas de coordinación de grupos de trabajo:

− Análisis de los puestos de trabajo, necesidades y capacidades para la obtención de producciones musicales con el óptimo rendimiento de los recursos humanos, técnicos y artísticos.

• Elaboración de la documentación necesaria para la definición y desarrollo de la grabación de sonido, utilizando medios informáticos y la terminología técnica adecuada.

• Aplicación de las técnicas de captación, registro y tratamiento de sonido en función de las características del producto y especificaciones del proyecto.

• Resolución de problemas específicos, técnicos y organizativos habituales en los procesos de producción, diagnosticando sus causas e indicando las medidas a adoptar.

• Planificación, bajo supuesto de fases y medios para la ejecución de una grabación musical y elaboración de un informe justificando las decisiones tomadas

• En casos prácticos, debidamente caracterizados, de grabaciones musicales, en que se utilicen distintas fuentes (voces, instrumentos y pregrabaciones): − Configuración de los equipos según el plan de trabajo. − Realización de la puesta a punto del equipo (calibración y ajuste). − Sonorización de los instrumentos musicales. − Grabación secuencialmente de las familias de instrumentos según el plan. − Realización de la remezcla, asignando subgrupos, "panoramizando" y procesando la dinámica de aquellos

sonidos que lo requieran. − Identificación, mediante un código, del material obtenido siguiendo un protocolo establecido. − Cumplimentación de hojas de grabación y partes de incidencias y averías.

Hechos, conceptos y principios: • Sistema técnico de sonido de un estudio de grabación.

− Tipos de configuraciones en función de las características y requerimientos de cada grabación. • La grabación de obras musicales. El « master »

− Funciones del productor musical y del equipo técnico. − Tipos de producción musicales y sus peculiaridades.

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− El proceso de grabación y métodos de trabajo. − Técnicas de grabación musical. Aplicación. − La grabación: creación y operación. − Control de calidad: parámetros técnicos. Ensayos y pruebas. − Detección de anomalías y aplicación de soluciones.

• Partitura general o escore de una obra musical. − Estructura y contenido.



tecnológicos y organizativos. • Cuidado y atención en la manipulación de los equipos de captación, mezcla, tratamiento, registro, control de

sonido. Módulo profesional 4. SONORIZACIÓN INDUSTRIAL Y DE ESPECTÁCULOS a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar y relacionar los procesos de sonorización industrial, con los sistemas técnicos y medios para realizarlos. 2. Analizar los procesos de sonorización de espectáculos y actos en exteriores o locales, describiendo y

relacionando los medios y las técnicas empleados. 3. Analizar los procesos de sonido en representaciones escénicas (teatro, ópera, danza...) describiendo y

relacionando las fases, los medios y las técnicas empleadas. 4. Realizar las mediciones acústicas y habituales en los sistemas de sonorización industrial y de espectáculos,

utilizando los instrumentos apropiados y aplicando los procedimientos más adecuados para conseguir unas características de calidad fijadas.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar y relacionar los procesos de sonorización industrial, con los sistemas técnicos y medios para realizarlos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los sistemas más habituales de megafonía industrial: locales públicos, hospitales, aeropuertos,

estaciones de ferrocarril... • Describir los equipos específicos, cables y conectores utilizados en la sonorización industrial (captación,

reproducción y audición) explicando su función, configuración y características. • Describir las condiciones estándar que debe reunir un local donde se ubica un sistema de sonorización, indicando

las características acústicas, las características de la instalación eléctrica y las condiciones medioambientales idóneas.

• Enumerar los problemas a tener en cuenta en la sonorización industrial, que pueden afectar a la calidad del sonido, describiendo los criterios de ubicación de los equipos técnicos en función de una máxima operatividad y optimización acústica.

• En supuestos prácticos de sonorización industrial en los que se fijan unas prestaciones determinadas, dibujar sobre los planos de distintos locales las posibles soluciones a adoptar en la distribución de los medios técnicos, utilizando la simbología de representación adecuada.

2. Al analizar los procesos de sonorización de espectáculos y actos en exteriores o locales, describiendo y relacionando los medios y las técnicas empleados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Describir el proceso de sonorización de espectáculos y actos más comunes, y equipo humano y medios

necesarios. • Interpretar la documentación técnica utilizada en la producción de espectáculos (guión) e identificar a través de

ella el tipo y características técnicas de los mismos. • Describir los tipos de espectáculos y actos, así como sus características diferenciadoras (espacios, aforo,...). • Describir los equipos que configuran el sistema de sonorización, explicando las características y funcionamiento

de cada uno de ellos. • En supuestos prácticos de sonorización de espectáculos y actos en diversos espacios debidamente caracterizados

(mediante planos, ubicación del espacio, aforo, equipamientos, acción a desarrollar, etc.): − Seleccionar el equipamiento técnico. − Diseñar la instalación. − Dibujar en plano la ubicación de los medios técnicos. − Identificar las normativas a tener en cuenta (nivel de ruido, seguridad). − Definir el interconexionado de los elementos de los equipos. − Elaborar un informe justificando las decisiones tomadas.

3. Al analizar los procesos de sonido en representaciones escénicas (teatro, ópera, danza...) describiendo y relacionando las fases, los medios y las técnicas empleadas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los tipos de representaciones escénicas (teatro, ópera, danza), así como sus características específicas

(espacios, aforo,...). • Describir el proceso de producción de diferentes tipos de representaciones escénicas. • Describir libretos y guiones identificando las partes que hacen referencia al tratamiento sonoro. • Explicar las técnicas de captación y reproducción, utilizadas en la sonorización de los tipos más característicos

de representaciones escénicas. • Describir los equipos y medios utilizados para realizar la sonorización en representaciones escénicas, explicando

las características y funcionamiento de cada uno de ellos. • Enumerar los criterios a tener en cuenta en la selección y distribución óptima de los medios técnicos en el

espacio. • En un supuesto práctico de sonorización de una representación teatral debidamente caracterizada (mediante el

libreto, guión técnico, espacio, aforo y condiciones de la representación), elaborar una propuesta que contenga: − Diagrama de la instalación de sonido necesaria. − Guión técnico de sonido: descripción de movimientos de actores. − Listado de equipos técnicos, incluso los de repuesto. − Ubicación en planta de los medios. − Normativa a tener en cuenta. − Interconexionado de los elementos de los equipos. y elaborar un informe justificando las decisiones tomadas.

4. Al realizar las mediciones acústicas y habituales en los sistemas de sonorización industrial y de espectáculos, utilizando los instrumentos apropiados y aplicando los procedimientos más adecuados para conseguir unas características de calidad fijadas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los tipos de instrumentos (sonómetro, osciloscopio, ...) utilizados en la valoración de la acústica de

locales, explicando sus características, procedimientos de uso y unidades de medida. • En casos prácticos comprobar señales de sonido con instrumentos de medida de la unidad de control, haciendo

los ajustes necesarios. • En un caso práctico analizar la acústica de un local determinado a través de un analizador de espectro, un

ecualizador o un generador, y proponer soluciones posibles, a fin de obtener unas condiciones óptimas de difusión sonora.

• En un caso práctico calcular el tiempo de reverberación de una sala y corregirlo ajustándolo a un tiempo establecido, añadiendo paneles brillantes, absorbentes y/o ecualizando la curva de respuesta del local.

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c) Contenidos Bloque I: DISEÑO Y PROYECTO DE INSTALACIONES DE SONIDO Procedimentales: • Elaboración de documentación para la definición y desarrollo de la sonorización, utilizando medios

informáticos y la terminología técnica adecuada. • Realización de los cálculos necesarios para diseñar instalaciones de sonido. • Determinación de las técnicas emplear en la captación, registro y tratamiento de sonido en función de las

características del espacio a sonorizar y de las especificaciones del proyecto. • Evaluación de los materiales, productos y procesos: identificación de parámetros y características

fundamentales, selección de procedimientos y valoración de resultados, a fin de determinar la viabilidad de su aplicación y/o el grado de adecuación a las especificaciones prefijadas.

• En supuestos prácticos de sonorización industrial en los que se fijan unas prestaciones determinadas, dibujo sobre los planos de distintos locales de las posibles soluciones a adoptar en la distribución de los medios técnicos, utilizando la simbología de representación adecuada.

• En supuestos prácticos de sonorización de espectáculos y actos en diversos espacios debidamente caracterizados (mediante planos, ubicación del espacio, aforo, equipamientos, acción a desarrollar, etc.): − Selección del equipamiento técnico. − Diseño de la instalación. − Dibujo en plano de la ubicación de los medios técnicos. − Identificación de las normativas a tener en cuenta (nivel de ruido, seguridad). − Definición del interconexionado de los elementos de los equipos. − Elaboración de un informe justificando las decisiones tomadas.

• En un supuesto práctico de sonorización de una representación teatral debidamente caracterizada (mediante el libreto, guión técnico, espacio, aforo y condiciones de la representación), elaboración de una propuesta que contenga: − Diagrama de la instalación de sonido necesaria. − Guión técnico de sonido: descripción de movimientos de actores. − Listado de equipos técnicos, incluso los de repuesto. − Ubicación en planta de los medios. − Normativa a tener en cuenta.

Hechos, conceptos y principios: • Acústica de recintos(locales). Maquetas • Aislamiento y acondicionamiento acústico. • Tiempo de reverberación de una sala • Curva tonal. • Modos propios de un recinto. • Problemas de ecos. • El uso de las reflexiones para guiar el sonido útil. • La absorción para el control de la reverberación. • Juicios subjetivos sobre la calidad de una sala de audición musical. • Criterios objetivos que los definen. • Ensayos articulación. Inteligibilidad. El método RASTI. • Juicios subjetivos sobre la calidad de una sala de audición verbal. • Criterios objetivos que los definen. • Absorción variable. Maquetas: • Método cubeta de agua. • Método óptico. • Método por descarga eléctrica. • Análisis por ordenador. • Métodos de predicción del comportamiento acústico de una sala. • Características acústicas de recintos específicos. (Locales tipo) • Cámaras de eco. Aplicaciones.

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• Cámara sorda o anecoica. Aplicaciones. • Locutorios (audición de la voz). • Salas de conferencias. • Teatros. • Templos. • Cines. • Locales para audiciones musicales. • Sala de conciertos. • Teatros líricos. • Estudios en grabación. • Recintos al aire libre: conciertos, cines, teatros, etc. • Interpretación de planos arquitectónicos. • Dibujo sobre planos de locales de la distribución de los medios técnicos. • Simbología de representación. • Sonorización industrial. • Megafonía e intercomunicación. • Megafonía. • Interfonía. • Intercomunicación. • Sistemas móviles. • Alcance y zonas cubiertas. • Nuevas técnicas digitales. • Medios técnicos. • Micrófonos. • Amplificadores. • Altavoces. • Funciones complejas especiales • Compresores de nivel • Limitadores • Circuito desvanecedor • Carillón de aviso. • Inteligibilidad de un sistema de megafonía. • Intercomunicación. • Radial. • Total. • Mixta. • Realización de documentación técnica específica. • Sistemas más habituales de megafonía industrial: • Locales públicos. • Hospitales. • Aeropuertos. • Estaciones de ferrocarril. • Proceso de sonorización de espectáculos y actos más comunes. • Equipo humano. • Medios necesarios. • Criterios de selección de equipamiento técnico. • Diseño de la instalación. • Dibujo en plano de la ubicación de los medios técnicos. • Normativas a tener en cuenta (nivel de ruido, seguridad). • Interconexionado de los elementos de los equipos. • Tipos de espectáculos y actos. • Características técnicas. • Características diferenciadoras (espacios, aforo,...). • Marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades dentro de las empresas de

sonorización. • Derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo.

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• Mecanismos de inserción laboral. Actitudinales: • Selección y valoración crítica de información técnica relacionada con la profesión, analizando su contenido y

valorando las fuentes de información. • Desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje. • Evolución y adaptación de las capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos. • Valoración de esta área de explotación profesional del sonido y su importancia en el macrosector de la

Información y la Comunicación. Bloque II: PREPARACIÓN Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE SONORIZACIÓN Procedimentales: • Aplicación de las técnicas de coordinación de grupos de trabajo. • Análisis de los puestos de trabajo, necesidades y capacidades para la realización de sonorizaciones con el

óptimo rendimiento de los recursos humanos, técnicos y artísticos. • Realización de los cálculos necesarios para la instalación de los equipos utilizados en sonorizaciones. • Selección y distribución óptima de los medios técnicos en el espacio escénico. • Interconexionado de los elementos de los equipos y elaboración de un informe justificando las decisiones

tomadas. Hechos, conceptos y principios: • Técnicas específicas. • Técnicas de Alta fidelidad • Áreas de actividad. • Requerimientos técnicos. • Técnicas de Megafonía • Áreas de actividad. • Requerimientos técnicos. • Técnicas de Sonido profesional • Áreas de actividad. • Requerimientos técnicos. • Equipos específicos - Características generales de los sistemas de reproducción. • Composición de un sistema (fuentes de programa, centros de control, amplificadores de potencia y altavoces). • Condicionantes acústicos del recinto (eco y reverberación). • Ecualización (de recintos y de un sistema de sonido). • Corrección de la realimentación acústica. • Multiamplificación. • Equipos específicos utilizados en la sonorización industrial (captación, reproducción y audición). • Función. • Configuración. • Características. • Cables y conectores utilizados en la sonorización industrial. • Equipos y medios utilizados para la realización de la sonorización en representaciones escénicas. • Criterios de ubicación de los equipos técnicos en función de una máxima operatividad y optimización

acústica. • Criterios a tener en cuenta en la selección y distribución óptima de los medios técnicos en el espacio

escénico. • Equipos que configuran un sistema de sonorización de espectáculos. • Características y funcionamiento de cada uno de ellos. • Interconexionado de los elementos de los equipos.

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Actitudinales: • Selección y valoración crítica de información técnica relacionada con la profesión, analizando su contenido y

valorando las fuentes de información. • Desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje. • Evolución y adaptación de las capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos. • Cuidado y atención en la manipulación de los equipos de captación, mezcla, tratamiento, registro, control y

ajuste de sonido, utilizados para la sonorización. Bloque III: AJUSTE, COMPROBACIÓN Y CONTROL DE CALIDAD DE SISTEMAS DE

SONORIZACIÓN Procedimentales: • Uso de instrumentos utilizados en la valoración de la acústica de locales • Comprobación de las señales de sonido con instrumentos de medida de la unidad de control y realización de

ajustes. • En un caso práctico, análisis de la acústica de un local determinado a través de un analizador de espectro, un

ecualizador o un generador, y propuesta de las soluciones posibles, a fin de obtener unas condiciones óptimas de difusión sonora.

• En un caso práctico, cálculo del tiempo de reverberación de una sala y su corrección ajustándolo a un tiempo establecido, añadiendo paneles brillantes, absorbentes y/o ecualizando la curva de respuesta del local.

Hechos, conceptos y principios: • Técnicas de análisis y corrección de acústica de locales. • Unidades de medida. • Instrumentos de medida y ajuste • Configuración para el ajuste del canal. • Analizador de espectro en tiempo real. • Configuraciones para la determinación del tiempo de reverberación de un recinto:

− Método del ruido interrumpido. − Método del impulso. − Generador de ruido rosa y blanco. − Ecualizadores. − Generador de baja frecuencia. − Osciloscopios. − Sonómetro. − Polímetro.

• Registradores gráficos de nivel. • Condiciones estándar que debe reunir un local donde se ubica un sistema de sonorización. • Características acústicas. • Características de la instalación eléctrica. • Condiciones medioambientales idóneas. • Problemas a tener en cuenta en la sonorización industrial, que pueden afectar a la calidad del sonido. • Reglamentación a tener en cuenta. • Alta y baja tensión. • Laboral. • Normas de seguridad. Actitudinales: • Cuidado y atención en la manipulación de los equipos de control y ajuste de sonido, utilizados para el control

de calidad de la sonorización.

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Bloque IV: CONTROL Y REALIZACIÓN DE SONIDO EN REPRESENTACIONES ESCÉNICAS (TEATRO, ÓPERA, DANZA, ...) Y ESPECTÁCULOS

Procedimentales: • Análisis del proceso de sonorización, comprendiendo la interrelación y secuencia lógica de las fases de los

trabajos y observando la correspondencia entre dichas fases y materiales, los equipos y accesorios que intervienen en el proceso.

• Identificación en libretos y guiones de las partes que hacen referencia al tratamiento sonoro. • Interpretación de la documentación técnica utilizada en la producción de espectáculos (guión) e identificación

a través de ella del tipo y características técnicas de los mismos. • Aplicación de las técnicas de coordinación de grupos de trabajo. • Análisis de los puestos de trabajo, necesidades y capacidades para la realización de sonorizaciones con el

óptimo rendimiento de los recursos humanos, técnicos y artísticos. • Resolución de los problemas específicos, técnicos y organizativos más comunes que surjan en los procesos de

realización de sonido, diagnosticando sus causas e indicando las medidas a adoptar. Hechos, conceptos y principios: • Sonorización de espectáculos. • Escenografía y puesta en escena. • Medios técnicos específicos. • El MIDI. • El equipo informático. • «Software» específico. • Documentación técnica utilizada en la producción de espectáculos (guión). • Técnicas de captación y reproducción utilizadas en la sonorización de los tipos más característicos de

representaciones escénicas. • Documentación a elaborar en la sonorización de una representación escénica debidamente caracterizada

(mediante el libreto, guión técnico, espacio, aforo y condiciones de la representación). • Diagrama de instalación de sonido. • Guión técnico de sonido: descripción de movimientos de actores. • Listado de equipos técnicos, incluidos los de repuesto. • Ubicación en planta de los medios. • Tipos de representaciones escénicas. • TEATRO. Características específicas (espacios, aforo,...). • ÓPERA. Características específicas (espacios, aforo,...). • DANZA. Características específicas (espacios, aforo,...). • Libretos y guiones. Actitudinales: • Cuidado y atención en la manipulación de los equipos de mezcla, tratamiento y control de sonido utilizados

para la realización de la sonorización de representaciones escénicas (teatro, ópera, danza...) y espectáculos. Módulo profesional 5. POSTPRODUCCIÓN DE AUDIO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar documentos audiovisuales y la información de referencia (guión, escaleta...), interpretando su contenido

e identificando los recursos expresivos de imagen y sonido. 2. Analizar los procesos de postproducción de audio dentro de la producción audiovisual, relacionando las

tecnologías y recursos técnicos empleados con los requerimientos narrativos y expresivos. 3. Realizar los procesos de postproducción de la banda sonora de programas audiovisuales, empleando los distintos

equipos técnicos de acuerdo con las características técnicas y narrativas de la producción audiovisual.

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4. Evaluar la calidad del sonido en la postproducción audiovisual, efectuar las pruebas y ajustes de los parámetros técnicos, identificando los medios precisos y adecuándolos a los objetivos expresivos del producto.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar documentos audiovisuales y la información de referencia (guión, escaleta...), interpretando su contenido e identificando los recursos expresivos de imagen y sonido, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los diferentes tipos de documentos audiovisuales (películas, vídeos, programas de televisión,

multimedias), soporte técnico. • En un caso práctico, a partir de un documento audiovisual (plano, escena, secuencia, programa de TV, obra de

cine o vídeo) y su información técnica (guión, escaleta, datos técnicos y narrativos,...): − Evaluar, mediante visionado y audición, la validez de los sonidos, identificando y proponiendo soluciones

que optimicen la banda sonora. − Evaluar, mediante visionado, los elementos sonoros necesarios para la adecuada ambientación e ilustración

sonora de la imagen, justificando su elección. • A partir de casos prácticos de análisis de documentación técnica de proyectos de distintos medios audiovisuales,

deducir/describir: − La intencionalidad narrativa y características específicas. − El tipo y género de la obra o programa. − Los elementos narrativos y su duración (escenas, transiciones, tipo de plano sonoro, etc.). − El tipo de sonido (ambiente, directo) y el número las fuentes sonoras (música, palabra, ruidos), − Los efectos que deben ser empleados. − Los procesos de tratamiento de sonido necesarios. − La documentación sonora de archivo necesaria, − Las posibles dificultades técnicas y narrativas y las soluciones alternativas que garanticen la ejecución del

proyecto. 2. Al analizar los procesos de postproducción de audio dentro de la producción audiovisual relacionando las tecnologías y recursos técnicos empleados con los requerimientos narrativos y expresivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las técnicas y procedimientos de grabación y mezcla de pistas o canales de audio en

postproducción. • Describir los distintos equipos analógicos (mesas de sonido «in line», grabadores magnéticos, etc.) y digitales

(estaciones de trabajo, etc.), monitores, «interfaces» de audio empleados en la postproducción de sonido. • Describir los distintos equipos de proyección y visionado de imagen utilizados en postproducción de sonido. • Describir y diferenciar los soportes de registro del sonido, explicando sus características diferenciales

(magnéticos, CD-ROM, etc.). • Describir las tecnologías (analógica y digital), relacionándolas con el equipamiento de postproducción de

sonido. • Describir el proceso de postproducción de audio en las diferentes producciones audiovisuales. • Explicar las técnicas y procedimientos de doblaje, relacionándolos con los equipos empleados. • En un supuesto práctico en el que se parte de la documentación visual y escrita (guión, escaleta, etc.) de un

producto audiovisual (obra cinematográfica o videográfica, programa de televisión o multimedia): − Reconocer los distintos elementos narrativos visuales y sonoros (tipología de planos, transiciones etc.). − Seleccionar el tipo de "tratamiento" de acuerdo con criterios narrativos, expresivos y técnicos,

justificando la elección. − Elaborar un guión técnico de postproducción sonora con todos los elementos sonoros elegidos (voz,

música, efectos, etc.), su temporalización, momento de entrada y de salida y tipo de transición, en la forma y con la simbología adecuada.

• En un caso práctico de planificación de una postproducción sonora de una producción audiovisual debidamente caracterizada (mediante un guión técnico):

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− Deducir la secuencia de operaciones técnicas a realizar que mejor se adapte al producto y a la tecnología seleccionada.

− Decidir y ordenar las pistas y/o canales de sonido a emplear. − Distinguir la necesidad de emplear sonido ambiente. − Decidir el formato de la copia final: mono, dual, estéreo, etc. − Seleccionar el equipamiento idóneo en la postproducción. − Relacionar todas las fases y operaciones de la preparación, puesta a punto y su secuenciación.

3. Al realizar los procesos de postproducción de la banda sonora de programas audiovisuales, empleando los distintos equipos técnicos de acuerdo con las características técnicas y narrativas de la producción audiovisual, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • A partir de un caso práctico caracterizado y documentado mediante una obra o fragmento audiovisual y su

correspondiente documentación técnica (guión técnico): − Identificar los procesos a aplicar (doblaje, ambientación sonora, postproducción de audio). − Seleccionar las fuentes sonoras adecuadas al contenido de la imagen, justificando su elección. − Realizar el montaje con los pasajes seleccionados, incorporando las transiciones (cortes, fundidos,

cabalgados, etc.) analizando su idoneidad narrativa con la imagen. − Aplicar los procesos de corrección y ajuste necesarios (ecualizadores, procesadores, etc.). − Verificar la sincronización de sonido e imagen. − Aplicar los efectos sonoros (palabra, música, efectos, etc.) de acuerdo con las instrucciones del guión

técnico. − Verificar todos los elementos de audio de la mezcla.

• Realizar la mezcla final siguiendo los criterios narrativos y las necesidades técnicas impuestas por el medio: − Ajustar la mezcla de las diferentes bandas sonoras, regulando sus niveles, siguiendo los criterios artísticos

y narrativos e incorporando los fondos, ruidos, efectos especiales, etc. − Verificar que el nivel de la mezcla sea el adecuado para el equipo grabador, empleando los instrumentos

adecuados. − Verificar la sincronización de sonido e imagen.

• A partir de casos prácticos de doblaje de un documento visual (un fragmento de una obra cinematográfica o vídeo): − Preparar y realizar la puesta a punto de equipos. − Fragmentar en "takes" (unidades de doblaje) la película de vídeo. − Planificar la grabación de los "takes" (agrupación por voces). − Grabar sincronizando imagen y sonido. − Realizar la mezcla fina, asegurando la continuidad de los sonidos. Analizar el resultado final, realizando

un informe que justifique las decisiones y acciones realizadas. • A partir de casos prácticos de postproducción y ambientación musical de un documento visual con varias

bandas (diálogo, efectos, ruidos, músicas) de sonido, utilizando los medios de una estación de trabajo: − Preparar y poner a punto los equipos de vídeo y sonido. − Preparar los materiales y fuentes y programar el proceso. − Realizar la mezcla final asegurando la inteligibilidad de los diferentes sonidos y su adecuación a la

intencionalidad narrativa del producto audiovisual y analizar el resultado, realizando un informe que justifique las decisiones y acciones realizadas.

4. Al evaluar la calidad del sonido en la postproducción audiovisual, efectuar las pruebas y ajustes de los parámetros técnicos, identificando los medios precisos y adecuándolos a los objetivos expresivos del producto, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los tipos de instrumentos de medida y control de los parámetros técnicos de sonido, las magnitudes que

se miden y sus valores más adecuados a cada caso. • Describir las prestaciones del equipamiento técnico para realizar intervenciones de urgencia en el caso de

anomalías o imprevistos en el desarrollo del programa. • En un caso práctico debidamente caracterizado, valorar técnica y expresivamente distintas fuentes sonoras,

comprobando su adecuación a los objetivos del programa y a los parámetros técnicos del proceso.

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• En casos prácticos de postproducción de audio en producciones audiovisuales debidamente caracterizados mediante el documento visual y su correspondiente guión técnico: − Seleccionar la técnica de escucha más adecuada. − Seleccionar los instrumentos de medida adecuados a las magnitudes y parámetros a medir y evaluar. − Configurar y conexionar los elementos del equipo técnico de sonido necesarios. − Medir las señales, valorar, corregir y ajustar el valor de los parámetros. Elaborar un informe, justificando las

decisiones tomadas, las actividades desarrolladas y los resultados obtenidos. • Explicar los procesos de archivo y documentación de la mezcla final, incorporando y controlando la señalización

y documentación al material generado con los requerimientos de seguridad y las características propias de cada medio y tecnología.

• Explicar las necesidades de procesos y copias de seguridad, dependiendo de los distintos medios (cine, vídeo, TV, etc.): − Emisión TV: compactado (mezcla en una sola pista de sonido) y normalización de copias PPE (preparada

para emitir), copias de seguridad. − Cine: copias estándar, separado. − Vídeo: dos bandas (separado).

• En casos prácticos de archivo e identificación de documentos sonoros generados en la postproducción: − Aplicar las protecciones, según las especificaciones técnicas de cada tecnología, para la seguridad del soporte

del producto audiovisual generado. − Generar la documentación necesaria para identificar el producto audiovisual, especificando el contenido,

duración, fecha, programa, artista, etc., de cada documento sonoro los datos técnicos del soporte: niveles, mono/estéreo, reductor de ruido, frecuencia de muestreo (en digital).

c) Contenidos Bloque I: EL SONIDO EN LAS PRODUCCIONES AUDIOVISUALES Procedimentales: • Análisis y comparación de las señales mono y estéreo. • Análisis de la sincronización entre el sonido y la imagen. • Análisis de los soportes de grabación y registro: ópticos y magnéticos. • Análisis de los sistemas de reducción de ruido y los procesadores de grabación y reproducción. Hechos, conceptos y principios: • Los distintos tipos de señales de una producción audiovisual y su sincronización. • Los formatos de grabación. • La reducción de ruido y los procesadores de grabación y reproducción. Actitudinales: • Rigor y orden en la utilización de los conceptos. • Adaptación a los nuevos conceptos tecnológicos. • Sistematización y secuenciación de las acciones a realizar. • Puntualidad en el cumplimiento del horario. • Respeto y cumplimiento de las normas y procedimientos de actuación establecidos. • Integración en grupos de trabajo y observación de las relaciones entre alumnos y profesores. Bloque II: SISTEMAS Y EQUIPOS PARA EL PROCESADO DEL SONIDO Procedimentales: • Análisis del material técnico para la grabación y el registro de la señal sonora. • Análisis del material técnico para el mezclado y procesado de la señal de audio. • Análisis del material técnico para la reproducción y escucha del material sonoro. • Análisis de los sistemas digitales de grabación digitalización y compresión del sonido en las producciones

audiovisuales.

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Hechos, conceptos y principios: • Los distintos equipos analógicos utilizados: mesas de mezclas, procesadores, altavoces y escuchas. • Los distintos equipos digitales utilizados: hardware, software, grabadores y mezcladores. • La digitalización y compresión de la señal sonora. • La sincronización y la norma MIDI. Actitudinales: • Rigor y orden en la utilización de los conceptos. • Adaptación a los nuevos conceptos tecnológicos. • Sistematización y secuenciación de las acciones a realizar. • Puntualidad en el cumplimiento del horario. • Respeto y cumplimiento de las normas y procedimientos de actuación establecidos. • Integración en grupos de trabajo y observación de las relaciones entre alumnos y profesores. Bloque III: TÉCNICAS DE POSTPRODUCCIÓN DE AUDIO Procedimentales: • Análisis de las diferentes técnicas para la postproducción de la señal sonora. • Análisis de las diferentes técnicas para el doblaje de la señal de audio. • Realización del proceso de postproducción de audio. Hechos, conceptos y principios: • El guión técnico de postproducción de audio. • Organización del proceso de postproducción de audio. • Configuración de estudios de postproducción de la señal sonora. Actitudinales: • Rigor y orden en la utilización de los conceptos. • Adaptación a los nuevos conceptos tecnológicos. • Sistematización y secuenciación de las acciones a realizar. • Puntualidad en el cumplimiento del horario. • Respeto y cumplimiento de las normas y procedimientos de actuación establecidos. • Integración en grupos de trabajo y observación de las relaciones entre alumnos y profesores. Módulo profesional 6. ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA

PEQUEÑA EMPRESA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en función de la

actividad económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles. 2. Comparar los contratos laborales más habituales en el sector desde el punto de vista del empleador. 3. Analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la actividad económica de

una pequeña empresa del sector. 4. Identificar y cumplimentar obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una pequeña empresa

desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título. 5. Evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función de los competidores y

la demanda potencial. 6. Analizar técnicas de marketing usuales en una pequeña empresa del sector. 7. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en marcha y analizando su

viabilidad. b) Criterios de evaluación

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1. Al analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en función de la actividad económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Definir diferentes formas jurídicas de empresa, describiendo sus características básicas. • Diferenciar distintos objetivos posibles de una sociedad según su forma jurídica. • Establecer el grado de responsabilidad legal de los propietarios en cada tipo de empresa. • Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de una empresa, en función de su forma

jurídica. • Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidos legalmente para los distintos tipos de

sociedades. • Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa. • Comparar las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa • Proponer la forma jurídica adecuada para la constitución de una empresa, dado el número de socios y socias, sus

objetivos, el capital disponible, los riesgos que se van a asumir y el entorno socio-económico. 2. Al analizar los contratos laborales más habituales en el sector, desde el punto de vista del empleador, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir modalidades de contrato de trabajo habituales en el sector, estableciendo el tiempo de duración, el tipo

de jornada y otras características significativas. • Enumerar las subvenciones, bonificaciones y exenciones, si las hubiese, que se asignan a cada modalidad de

contratación. • Describir los requisitos legales obligatorios para la empresa y el trabajador en cada tipo de contrato. • Esquematizar las características básicas de los diferentes modelos de contratos laborales, comparándolos en su

duración, tipo de jornada, requisitos obligatorios, subvenciones, bonificaciones, exenciones y otros factores relevantes.

• Determinar los contratos laborales más adecuados para una empresa del sector suponiendo su situación y características básicas.

• Cumplimentar modelos de contratos de trabajo habituales en una empresa representativa de la actividad. 3. Al analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Enumerar los trámites exigidos por la legislación para la constitución de una empresa, nombrando el organismo

donde se tramita cada documento, plazos y la forma requeridos. • Explicar la finalidad y formatos característicos de los documentos básicos utilizados en la actividad económica

normal de una pequeña empresa del sector. • Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos. • Cumplimentar, bajo supuesto, en impresos oficiales trámites legales exigidos para el inicio de la actividad. • Cumplimentar documentos relativos a la gestión básica de un almacén. • Cumplimentar los documentos básicos que utilizaría en el desarrollo de su actividad económica una empresa

modelo del sector. • Estimar posibles ineficiencias en el desarrollo de la actividad económica de la empresa derivadas de alteraciones

en el circuito de documentos y/o de la incompleta redacción de los mismos. 4. Al identificar las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una pequeña empresa desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Relacionar libros y documentos que debe cumplimentar la empresa con carácter obligatorio según la normativa

vigente en los ámbitos mercantil, fiscal y laboral. • Indicar tributos que intervienen en el desarrollo de la actividad económica de una empresa del sector.

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• Describir el calendario fiscal de una empresa individual o colectiva que desarrolle las actividades referenciadas en el título.

• Interpretar documentos contables elementales. • Cumplimentar las nóminas de los trabajadores y trabajadoras junto a la liquidación correspondiente de la

Seguridad Social para los supuestos más habituales en una empresa representativa de la actividad conforme a convenio del sector.

• Cumplimentar documentos de alta y baja laboral en supuestos representativos de la actividad. • Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del IVA en una pequeña empresa suponiendo que

realiza las operaciones comunes en el sector. • Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del I.R.P.F. de un empresario individual. • Determinar, bajo supuesto, la secuencia de trámites a realizar por una pequeña empresa en un ejercicio

económico derivados de sus obligaciones formales en los ámbitos fiscal, laboral y mercantil. 5. Al evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función de los competidores y la demanda potencial, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Establecer un procedimiento simple de investigación de mercado que sirva para describir a los competidores en

sus ventajas e inconvenientes, explicar la localización e interpretar las posibilidades del mercado. • Explicar diversos métodos para el cálculo de los precios de coste y de venta en una empresa del sector. • Comparar diferentes ofertas de productos y/o servicios interpretando sus parámetros más relevantes (Precio,

plazo de entrega, calidad, descuentos, condiciones de pago, etc.). • Explicar principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores en supuestos típicos de las

empresas del sector. • Determinar, bajo supuesto, una oferta de productos y/o servicios adecuada para una pequeña empresa del sector. • Justificar la conveniencia de la participación de las personas que componen una pequeña empresa, en la

evaluación y mejora de la oferta de productos y servicios en sus distintas etapas. • Proponer posibles mecanismos para prever los cambios del mercado, tecnológicos y de la competencia para

adaptar la empresa a las nuevas circunstancias.

6. Al analizar técnicas de marketing usuales en una pequeña empresa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar principios básicos del merchandising en relación a la actividad referenciada en el título. • Describir técnicas de promoción de ventas para diferentes productos y/o servicios estimando los medios

económicos necesarios para la utilización de cada una de ellas. • Realizar un plan de promoción para una pequeña empresa representativa de la actividad económica suponiendo

la oferta de productos y/o servicios, la localización y los medios disponibles. • Explicar características básicas de un programa de atención al cliente, previo y posterior a la venta, utilizando

productos y servicios representativos de la actividad referenciada en el título. 7. Al elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en marcha y analizando su viabilidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Detectar oportunidades de mercado por medio de una pequeña investigación comercial. • Determinar la localización más conveniente en función de las oportunidades detectadas, la ubicación de los

proveedores, posibilidades y costes de locales etc. • Enumerar objetivos generales de la empresa establecidos por los promotores. • Seleccionar la forma jurídica más adecuada a las características de la empresa simulando los trámites de puesta

en marcha. • Definir la estructura organizativa conforme a los medios disponibles y las características de la empresa. • Elaborar una oferta de productos y/o servicios en función de los resultados de la investigación del mercado. • Establecer un plan de comercialización para los productos y/o servicios diseñados considerando los medios

disponibles. • Identificar las necesidades de capital de la empresa señalando sus fuentes de financiación. • Analizar la rentabilidad del proyecto esquematizando sus ventajas e inconvenientes. • Evaluar la posibilidad de su ejecución.

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c) Contenidos Bloque I: TRAMITES DE CONSTITUCIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA Procedimentales: • Comparación de las características básicas asociadas a cada forma jurídica de empresa. • Comparación del tratamiento fiscal establecido para las distintas formas jurídicas de empresa. • Proposición de una forma jurídica de empresa, bajo supuesto de sus características básicas y/o elementales • Identificación de fuentes de financiación y subvenciones. • Determinación de trámites para la puesta en marcha de un negocio. • Cumplimentación de los impresos oficiales necesarios para el inicio de la actividad • Determinación de los objetivos generales de una pequeña empresa suponiendo la forma jurídica y sus

características básicas.

Hechos, conceptos y principios: • Las formas jurídicas de empresa: individual y colectiva. Clasificación. Características: responsabilidad legal,

órganos de gobierno, requisitos legales. • Fiscalidad y formas jurídicas de empresa. • Financiación: Recursos propios y ajenos. • La constitución de una empresa: trámites, organismos y documentos: mercantiles, fiscales y laborales

Actitudinales: • Orden y rigor en el trabajo. • Iniciativa en el desarrollo de los procesos:

− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información. − Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos. − Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación.

• Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo. − Aportando respuestas. − Justificando situaciones. − Escuchando opiniones y sugerencias.

Bloque II: GESTIÓN LABORAL, FISCAL Y ADMINISTRATIVA DE UNA PEQUEÑA

EMPRESA Procedimentales: • Clasificación de los libros y documentos que se le exigen a una empresa según la legislación mercantil, fiscal y

laboral. • Cumplimentación de documentos necesarios en las operaciones de aprovisionamiento, producción y venta. • Identificación de los circuitos y trámites que recorren los diferentes documentos utilizados en la gestión de una

pequeña empresa. • Comparación de las características más importantes de los diferentes contratos de trabajo. • Clasificación de subvenciones, bonificaciones y exenciones en los distintos contratos laborales. • Determinación y formalización de los contratos laborales más adecuados para una empresa bajo supuesto. • Cumplimentación de documentos de alta y baja laboral. • Interpretación de cuentas anuales. • Valoración de existencias de un almacén. • Cumplimentación de las nóminas así como de las liquidaciones correspondientes en la S.S. relativas al personal

de una pequeña empresa conforme al convenio colectivo del sector, en los supuestos más habituales. • Confección del calendario fiscal de una pequeña empresa del sector, con los tributos que gravan su actividad. • Cumplimentación de obligaciones relativas al IVA para una empresa bajo supuesto en un ejercicio económico. • Cumplimentación de obligaciones relativas al I.R.P.F. de sujetos pasivos que obtengan rendimientos de

actividades empresariales, profesionales y artísticas en empresas del sector.

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Hechos, conceptos y principios: • Libros y documentos oficiales: legislación fiscal, mercantil y laboral. • El contrato de trabajo. Contrato fijo y temporal. Jornada completa y parcial. Clasificación. Características.

Requisitos. Ayudas a la contratación. • Circuitos administrativos. Documentación. Clasificación. Impresos. Características. • El almacén: inventario y valoración de existencias. • Tributos. Impuestos directos e indirectos. El calendario fiscal. El IVA. Régimen simplificado. El IRPF. La EO:

(a)índices, signos y módulos. (b)coeficientes. • La nómina. La I.L.T. Alta y baja laboral. Liquidación en la S.S.: TC1 y TC2.

Actitudinales: • Orden y rigurosidad en la cumplimentación de los documentos. • Compromiso en el cumplimiento del circuito que deben recorrer los documentos que se utilizan en la actividad,

con el fin de favorecer el trabajo en equipo. • Iniciativa en la búsqueda y tratamiento de la información. • Compromiso con el trabajo en equipo. • Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación. Bloque III: LOCALIZACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN UNA PEQUEÑA EMPRESA Procedimentales: • Realización de una sencilla investigación de mercado, para una pequeña empresa bajo supuesto. • Proposición de la localización más interesante para un proyecto de pequeña empresa bajo supuesto. • Cálculo de los precios de coste y de venta para diferentes bienes y/o servicios característicos de la actividad

según diferentes criterios. • Comparación de diversas ofertas de bienes y/o servicios representativas de la actividad. • Aplicación de técnicas de negociación en la relación con clientes y proveedores. • Confección de una oferta de bienes y/o servicios para una empresa bajo supuesto. • Determinación de las técnicas de promoción más adecuadas en función de los medios disponibles. • Realización de un plan de promoción para una pequeña empresa bajo supuesto. • Elaboración de un programa de atención al cliente preventa y postventa. • Aplicación de sencillos métodos para analizar la rentabilidad y viabilidad de una empresa. • Cálculo del umbral de rentabilidad y análisis básico de la viabilidad de una pequeña empresa. • Evaluación de la factibilidad de la puesta en marcha de una pequeña empresa desarrollada bajo supuesto.

Hechos, conceptos y principios: • La investigación de mercado. El entorno. Los competidores. La demanda potencial. La oferta. • La localización. Variables a considerar. Ayudas oficiales. • El precio de coste: Concepto. Cálculo. El precio de venta: Concepto. Cálculo. • Técnicas de negociación. Clientes. Proveedores. • El merchandising : técnicas de promoción para pequeñas empresas. • La atención al cliente. Preventa y postventa. Aspectos significativos. • Fuentes y formas básicas de financiación. • Viabilidad y rentabilidad.

Actitudinales: • Orden y rigor en el trabajo. • Iniciativa en el desarrollo y adaptación de nuevos procesos:

− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información. − Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos. − Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación.

• Colaboración en equipo para una mejor atención al cliente. • Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo.

− Aportando respuestas. − Justificando situaciones.

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− Escuchando opiniones y sugerencias.

Módulo profesional 7. SISTEMAS Y MEDIOS TÉCNICOS DE SONIDO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar las características de la acústica física y fisiológica y la psicoacústica en relación con los medios

audiovisuales y sonoros. 2. Analizar los sistemas analógicos de captación, registro, tratamiento y reproducción del sonido. 3. Analizar los sistemas de registro, tratamiento y reproducción del sonido por medios y procedimientos digitales

utilizados en la producción de bandas sonoras, "master" o postproducción de audio. 4. Analizar los sistemas de captación, registro, tratamiento y proyección audiovisual, utilizados en la producción de

obras y programas audiovisuales, relacionando los aspectos visuales y sonoros de los mismos. 5. Analizar los sistemas de emisión y recepción de radio y televisión, identificando la normativa aplicable a cada

caso. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar las características de la acústica física y fisiológica y la psicoacústica en relación con los medios audiovisuales y sonoros, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la naturaleza y características del sonido, así como las leyes de su propagación. • Explicar las magnitudes fundamentales de la acústica (presión, velocidad de vibración, potencia sonora, nivel de

presión, etc.) y sus unidades de medida. • Describir los distintos tipos de sonidos (simple, complejo, armónico, etc.) y las características que los

determinan relacionándolos con sus sistemas de representación (plano, armónico, melódico, dinámico). • Describir los tipos de fuentes de sonido e identificar sus características diferenciadoras. • Explicar la función auditiva y las características de los parámetros subjetivos del sonido (sensación sonora,

escala de sonoridad, escala de niveles de sonoridad, umbral sonoro, etc.) relacionándolos con los parámetros físicos del sonido.

• Explicar las medidas de sonoridad acústica y sus curvas de representación, relacionándolas con los umbrales establecidos.

• Describir el concepto y tipología del ruido e identificar las perturbaciones (electromagnéticas, vibraciones, etc.) que pueden afectar al sonido en medios audiovisuales y relacionarlo con sus curvas de representación (NC, PNC, etcétera).

• Explicar los conceptos de eco y reverberación y sus parámetros (tiempo de reverberación, constante de reverberación, etc.).

2. Al analizar los sistemas analógicos de captación, registro, tratamiento y reproducción del sonido, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los fundamentos de la captación de sonidos por medios electrónicos explicando los tipos de captación

(multimicro, con pares estereofónicos, desfase, de instrumentos musicales, etc.). • Explicar las características principales (sensibilidad, directividad, fidelidad, impedancia, relación señal-ruido) de

los micrófonos, relacionándolos con los medios audiovisuales en que se emplean. • Explicar los diferentes diagramas polares de los tipos de micrófonos identificando, mediante los gráficos de

respuesta de frecuencia, el tipo de micrófono a utilizar para captar una determinada fuente sonora. • Describir el diagrama de bloques característico de un amplificador y un preamplificador, explicando sus

dispositivos de selección de entradas, conformación de la señal, conmutadores, etc., así como sus fuentes de alimentación y sus características (potencia de salida, nivel de entrada, impedancia, etc.).

• Describir los fundamentos de la grabación/reproducción de sonido por procedimientos electromagnéticos así como los instrumentos y magnitudes que permiten su control explicando los factores (velocidad en la curva de

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respuesta, impedancia, relación señal/ruido, anchura de pista, entrehierro, etc.) que intervienen en el proceso de grabación/reproducción.

• Describir el diagrama de bloques de un magnetófono de cinta abierta explicando las características y posición de las cabezas de grabación/reproducción así como los parámetros (azimut, altura, etc.) necesarios para su calibración, explicando las características de los magnetófonos tipo casette y sus semejanzas y diferencias con los de cinta abierta.

• Describir los fundamentos de la reproducción mecánica del sonido, los tipos y características (respuesta de frecuencia, fuerza de apoyo, separación entre canales, distorsión, etc.) así como sus componentes (agujas, "cantilever", etc.) de los giradiscos utilizados.

• Describir los fundamentos de la grabación/reproducción fotográfica del sonido, los tipos y características de los medios técnicos así como los errores y ajustes más habituales.

• Explicar los tipos de tratamientos que se pueden aplicar al sonido por medios electrónicos. • Describir las características de los ecualizadores de frecuencia utilizados en los medios audiovisuales así como

los tipos y características de los filtros empleados ("cutoff", de baja y alta, medios, gráficos, paramétricos. etc.) describiendo los equipos de producción de eco y reverberación de la señal y sus tipos más característicos (cámaras reverberantes. líneas de retardo, placas, digital, etc.).

• Describir los equipos de control de la dinámica de los programas sonoros (compresores, limitadores y expansores) así como sus características (tiempo de ataque, tiempo de recuperación, umbral de compresión, etc.) y las de reducción de ruido ("dolby" A, SR, DBX) empleados en las producciones de sonido.

• Describir los fundamentos de la monitorización del sonido, los tipos y características de los medios técnicos empleados así como los instrumentos (indicadores de volumen, medidores de pico, altavoces, auriculares, etcétera), parámetros y magnitudes que permiten su control.

• Explicar las características de los instrumentos tipo vúmetro (escala, sensibilidad, etc.) así como la normalización de calibrado utilizada en distintos medios.

• Describir el diagrama de bloques básico de un mezclador de audio explicando sus partes (canales de entrada, "faders", conmutadores de grupos, ganancia "pre-set", filtros, control de ecos, intercomunicación, pre-escucha, etc.).

• Describir los tipos de soportes de registro y reproducción de sonido, formatos y características diferenciadoras, relacionándolos con su tecnología de grabación, explicando los parámetros (respuesta de frecuencia, corriente de polarización, nivel N/S, etc.) de las cintas magnetofónicas.

• Describir los conectores y cables normalizados que se utilizan en el conexionado de los equipos, identificando los tipos, características de cada uno, su función y la normativa a la que se atienen.

3. Al analizar los sistemas de registro, tratamiento y reproducción del sonido por medios y procedimientos digitales utilizados en la producción de bandas sonoras, "master" o postproducción de audio, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los procesos del audio digital (muestreo, conversión A/D, conversión D/A). • Explicar los fundamentos del registro y reproducción de sonido por procedimientos digitales, los tipos y

características de los medios técnicos utilizados, así como los parámetros y magnitudes que permiten su control. • Explicar los fundamentos del tratamiento digital del sonido, los tipos y características de los medios técnicos

utilizados así como los parámetros que permiten su control. • Describir los tipos de herramientas informáticas aplicadas al registro y tratamiento de sonido, sus características

diferenciadoras y aplicación. • Explicar las peculiaridades de los equipos de conversión de tecnología analógica a digital en los procesos de

sonido. • Describir los soportes óptico-electrónicos empleados en las producciones audiovisuales. • Explicar las ventajas de la grabación digital en relación con la magnética (relación señal/ruido, distorsión,

respuesta de frecuencia, multigeneración, etc.). 4. Al analizar los sistemas de captación, registro, tratamiento y proyección audiovisual, utilizados en la producción de obras y programas audiovisuales, relacionando los aspectos visuales y sonoros de los mismos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar los sistemas de vídeo en función de la tecnología utilizada, explicando sus características

diferenciadoras y su campo de aplicación audiovisual.

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• Enumerar las perturbaciones más usuales que pueden afectar a la calidad de la señal compuesta de audio y vídeo, indicando las precauciones y actuaciones a realizar en cada caso.

• Enumerar los equipos más significativos utilizados en la captación, registro/reproducción y monitorizado de imágenes, identificando tipos y función.

• Clasificar los formatos de registro de imagen según tecnología, características del soporte y tipo de grabación, así como de la señal de sonido.

• Explicar las características fundamentales de los telecines, así como sus tipos ("twin-lens", "pull down", CCD, etc.).

• Explicar las características de los proyectores cinematográficos y las condiciones de proyección, así como su sincronización con el sonido.

• Explicar las características de los proyectores de vídeo así como su tipología. • Explicar las características de los proyectores de diapositivas más utilizados en las producciones audiovisuales,

así como sus sistemas de programación. 5. Al analizar los sistemas de emisión y recepción de radio y televisión, identificando la normativa aplicable a cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las características más relevantes de la señal de vídeo (sincronismo, salva de color, nivel de blancos,

etcétera), e indicar cuales son los niveles normalizados. • Explicar los sistemas de televisión (PAL, NTSC, etc.) y sus características diferenciadoras, así como la norma de

emisión de televisión 2D MAC y PAL plus. • Describir las características (frecuencia, etc.) del espectro electromagnético empleado para radiotelevión. • Describir las características fundamentales de la emisión y recepción de radio y televisión, identificando los

sistemas existentes (por radio, vía satélite y cable) y sus diferencias fundamentales. • Explicar las fases de modulación de la señal de radio y televisión, así como la distribución de canales. • Describir las características de los emisores de radio y televisión y sus tipos, clasificándolos según su potencia. • Describir el diagrama de bloques de un radiorreceptor superheterodino explicando las características más

importantes de los equipos que lo componen (amplificador de alta frecuencia, oscilador local, mezclador, amplificador de frecuencia intermedia, detector y amplificador de baja frecuencia).

• Describir el esquema de un receptor de televisión en color. • Describir las características más importantes de la antena de recepción para radio y televisión, así como sus

diagramas de radiación. • Identificar los tipos de instalación (unidades móviles, emisores portátiles, etc.), equipos y elementos que los

configuran en la transmisión de radio y televisión. • Describir los tipos de emisores y los elementos que lo componen (medidor de estacionarias, antena, etc.). • Describir las nuevas tecnologías y servicios de comunicación y transmisión vía radio ("paging", "turking",

USAT, etc.). • Identificar las normativas nacionales, internacionales y de las principales empresas que establecen los

parámetros y condiciones para una transmisión de calidad (DIN 45 500, etc.). • Explicar los tipos y características de los instrumentos de medida utilizados en la transmisión de sonido,

identificando parámetros y magnitudes en función del sistema utilizado. • En supuestos prácticos de configuración de sistemas sencillos de sonido para la transmisión de radio y televisión,

debidamente caracterizados: − Seleccionar los equipos y materiales. − Realizar los cálculos para la configuración del sistema, incluidos los equipos de reserva. − Establecer en un croquis el conexionado de los distintos aparatos y accesorios. − Elaborar un informe justificando las decisiones tomadas.

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c) Contenidos Bloque I: ANÁLISIS DE LA FÍSICA DEL SONIDO Procedimentales: • Análisis de las características físicas del sonido, sus principios, leyes y propiedades. • Análisis de las magnitudes y unidades sonoras. • Análisis del proceso de audición en el oído humano. • Clasificación e interpretación de las diversas fuentes sonoras y sus características acústicas. Hechos, conceptos y principios: • Principios básicos de la naturaleza del sonido. • Teoría de la audición. • Las fuentes sonoras y la acústica. Actitudinales: • Rigor y orden en la utilización de los conceptos. • Adaptación a los nuevos conceptos tecnológicos. • Sistematización y secuenciación de las acciones a realizar. • Cumplimiento del horario con la puntualidad necesaria. • Respeto y cumplimiento de las normas y procedimientos de actuación establecidos. • Integración en grupos de trabajo y observación de las relaciones entre alumnos y profesores. Bloque II: SISTEMAS DE PROCESAMIENTO DEL SONIDO Procedimentales: • Análisis de los fundamentos de la captación y monitorización del material sonoro. • Análisis de la grabación y reproducción del audio:

− Grabación magnética, mecánica y fotográfica. • Interpretación y control de la manipulación y el tratamiento del sonido. • Elección del equipamiento atendiendo a las prestaciones y características del mismo y de las necesidades

sonoras: − Micrófonos, amplificadores, unidades de efectos, altavoces, pantallas y auriculares.

Hechos, conceptos y principios: • Sonido digital y analógico. • Captación y monitorización del sonido: equipos y procedimientos utilizados. • Grabación y reproducción del audio: características y soportes empleados. • Tratamiento y edición del material sonoro: materiales y procesos usados. Actitudinales: • Observación en la utilización de los nuevos conceptos. • Adecuación a las nuevas tecnologías. • Sistematización y secuenciación de las acciones a realizar. • Cumplimiento del horario con la puntualidad necesaria. • Respeto y cumplimiento de las normas y procedimientos de actuación establecidos. • Integración en grupos de trabajo y observación de las relaciones entre alumnos y profesores. Bloque III: EL SONIDO EN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Procedimentales: • Caracterización de las ondas de radio. • Análisis de las características básicas de la emisión/recepción de señales de radio. • Análisis de las técnicas del tratamiento sonoro en el cine.

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• Clasificación de los sistemas de vídeo y sus formatos. • Análisis del proceso de grabación/reproducción de la señal de vídeo. • Clasificación de los sistemas de televisión, características. • Análisis de las características básicas de la emisión/recepción de señales de televisión. Hechos, conceptos y principios: • Propagación de las ondas radioeléctricas. • Emisión y recepción de radio. • Grabación y registro de la señal sonora en el cine. • Sistemas y características del vídeo. • Grabación y reproducción de la señal de vídeo. • Sistemas y formatos de televisión. • Emisión y recepción de televisión. Actitudinales: • Observación en la utilización de los nuevos conceptos. • Adecuación a las nuevas tecnologías. • Sistematización y secuenciación de las acciones a realizar. • Puntualidad en el cumplimiento del horario. • Respeto y cumplimiento de las normas y procedimientos de actuación establecidos. • Integración en grupos de trabajo y observación de las relaciones entre alumnos y profesores. • Coordinación con otros departamentos. Módulo profesional 8. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y EXPRESIÓN SONORA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los procesos de comunicación audiovisual y sonora, identificando y relacionando medios, emisores,

receptores y mensajes. 2. Analizar las técnicas narrativas de obras y programas audiovisuales, identificando lenguajes, códigos y sintaxis

más utilizadas. 3. Analizar las técnicas expresivas y recursos sonoros empleados en los medios audiovisuales y espectáculos. 4. Desarrollar una escucha inteligente (audición experta) identificando las características de las distintas fuentes de

sonido y su valor expresivo. 5. Analizar los procesos de archivo y documentación sonora, según las características propias de cada medio. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los procesos de comunicación audiovisual y sonora, identificando y relacionando medios, emisores, receptores y mensajes, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el proceso fundamental de la comunicación, identificando sus fases y elementos esenciales y sus

interrelaciones. • Clasificar los medios de comunicación utilizando criterios tecnológicos, de contenido o programación y

cobertura territorial. • Describir la tipología y características del emisor y de la emisión, así como los objetivos e influencia social de

sus mensajes. • Explicar la percepción, sus teorías y los condicionantes que pueden determinar la eficacia de la comunicación. • Describir la tipología y características del receptor, audiencia y usuario de cada medio audiovisual y sonoro. • Clasificar los mensajes audiovisuales y sonoros según sus objetivos, estructura, género, accesibilidad e

interacción. • Analizar mensajes audiovisuales y sonoros, evaluando su eficacia comunicativa, y deduciendo su objetivo así

como la naturaleza y estructura del mensaje.

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2. Al analizar las técnicas narrativas de obras y programas audiovisuales, identificando lenguajes, códigos y sintaxis más utilizadas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las distintas técnicas narrativas utilizadas en los géneros audiovisuales más significativos. • Describir el lenguaje visual y su sintaxis así como los elementos básicos que estructuran la imagen, identificando

su valor narrativo y comunicativo. • Describir los elementos que estructuran el lenguaje sonoro, identificando su valor comunicativo y narrativo. • Explicar las relaciones posibles entre los elementos estructurales de la imagen y el sonido, así como sus

funciones expresivas. • Describir los tipos de textos y variedad de documentos audiovisuales utilizados en situaciones profesionales,

identificando su estructura y tipo de contenido. • Describir las técnicas de análisis de un relato, obra literaria, radiofónica, audiovisuales aplicadas a géneros

distintos. • Explicar el concepto, reglas, convenciones y modos de continuidad narrativa de imagen y de sonido • Describir los momentos y obras más representativas en la evolución de los medios audiovisuales (cine,

televisión) en sus aspectos narrativos y estéticos. 3. Al analizar las técnicas expresivas y recursos sonoros empleados en los medios audiovisuales y espectáculos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las formas de aplicación expresiva del sonido en medios audiovisuales y espectáculos. • Describir los tipos de recursos sonoros (música, efectos,...) y sus aplicaciones expresivas y descriptivas. • Describir las características generales del efecto estereofónico y cuadrofónico así como sus funciones expresivas

(impresión de espacio y desplazamiento, localización de fuentes de sonido...). • Enumerar las reglas de la escritura para textos sonoros: orden y coherencia, frases cortas y lógicas, vocabulario

visual, redundancia, valor descriptivo y sugestivo de las palabras... • Describir el valor expresivo de los distintos componentes de la banda sonora de una producción audiovisual (voz

en "off", voces o diálogos sincronizados, música, efectos sonoros ambientales, silencios...). • Describir las técnicas y procedimientos de creación de espacio y tiempo a través de la articulación del sonido. 4. Al desarrollar una escucha inteligente (audición experta) identificando las características de las distintas fuentes de sonido y su valor expresivo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • A partir del análisis de obras o programas audiovisuales de los géneros más importantes, identificar recursos

sonoros y sus funciones. • Identificar las notas y claves características de la notación musical. • Explicar las formas musicales, identificando motivo, frase, período musical,... • Explicar los principales movimientos y estilos musicales, identificando las obras y autores más significativos. • Clasificar los instrumentos musicales por familias y describir sus características. • Explicar las categorías básicas de la voz humana y sus cualidades características, así como el aparato fonador. • Explicar las peculiaridades del lenguaje hablado y sus elementos diferenciadores según el idioma, personajes,

personas... • Describir las técnicas de locución empleados en las distintas situaciones profesionales (doblaje, locución,

publicidad, "off"...). • A partir del análisis de obras musicales de diferentes estilos, identificar y diferencias instrumentos musicales y

categorías de voces, así como sus cualidades. • A partir del análisis de programas de radio de diferentes géneros, identificar y diferenciar las fuentes sonoras y su

valor expresivo. 5. Al analizar los procesos de archivo y documentación sonora, según las características propias de cada medio, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los sistemas de identificación de documentos sonoros atendiendo a diversas entradas: tema, música,

intérprete, velocidad de registro, formato, pistas en que está grabado, etc.

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• Describir los equipos y medios técnicos utilizados para la audición. • Describir los códigos más usuales utilizados en la identificación de archivos sonoros. • Aplicar las bases de datos utilizadas en la documentación de archivos sonoros de fonotecas, etc. • Describir las características fundamentales de los sistemas de conservación de archivos sonoros. • A partir de un documento sonoro (disco, CD, cinta magnética, etc.), crear la documentación necesaria para su

adecuado archivo. • A partir de un documento a ambientar musicalmente buscar en archivos sonoros las fuentes sonoras (temas,

voces, etc.) necesarias para ilustrarlo adecuadamente. c) Contenido Bloque I: LA COMUNICACIÓN. TEORÍAS, PROCESOS Y MEDIOS Procedimentales: • Análisis de los procesos de comunicación audiovisual y sonora.

− Descripción del proceso fundamental de la comunicación. − Identificación de las fases del proceso de comunicación. − Identificación de los elementos del proceso de comunicación. − Identificación de las interrelaciones entre los elementos del proceso de comunicación. − Clasificación de los medios de comunicación. − Análisis de la percepción.

• Identificación de medios, emisores, receptores y mensajes. − Análisis de la tipología y características del emisor y de la emisión audiovisual y sonoro. − Análisis de la tipología y características del receptor audiovisual y sonoro. − Análisis de las teorías de la percepción. − Análisis de los condicionantes de la percepción. − Clasificación de los mensajes audiovisuales y sonoros.

• Establecimiento de la relación entre medios, emisores, receptores y mensajes. − Análisis de los mensajes audiovisuales y sonoros. − Evaluación de la eficacia comunicativa de los mensajes. − Deducción de los objetivos comunicacionales. − Deducción de la naturaleza del mensaje comunicacional. − Deducción de la estructura del mensaje comunicacional.

Hechos, conceptos y principios: Teoría y medios de comunicación: • Medios de comunicación.

− Procesos y modelos de comunicación. − Fases. − Elementos esenciales. − Interrelaciones.

• Emisores y medios de difusión. − Tipología del emisor en cada medio. − Características del emisor en cada medio.

• Receptores, audiencias y usuarios. − Tipología del receptor en cada medio. − Características del receptor en cada medio.

• Percepción. − Teorías. − Condicionantes. − Relación con la eficacia del proceso de comunicación.

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• El mensaje. − Comunicacional.

∗ Naturaleza. ∗ Estructura. ∗ Objetivos. ∗ Eficacia.

− Audiovisual. ∗ Naturaleza. ∗ Estructura. ∗ Objetivos. ∗ Eficacia.

− Sonoro. ∗ Naturaleza. ∗ Estructura. ∗ Objetivos. ∗ Eficacia.

Actitudinales: • Claridad, rigor, orden y concisión en los procesos analíticos, deductivos y descriptivos. • Organización en la identificación y clasificación la documentación. • Utilización de documentos sobre soportes normalizados. • Puntualidad en el cumplimiento de los tramos horarios. • Predisposición a aceptar nuevos métodos de trabajo. • Actitud favorable para con los demás compañeros y compañeras. • Integración y participación en el trabajo en grupo. • Cumplimiento de las normativas de seguridad e higiene establecidas (normativa de aula, centro, autonómica,

estatal, europea...). Bloque II: LA NARRATIVA AUDIOVISUAL. LENGUAJES, PROCESOS Y TÉCNICAS Procedimentales: • Análisis de las técnicas narrativas audiovisuales.

− Análisis de las técnicas narrativas audiovisuales. − Análisis de los tipos de textos y documentos audiovisuales. − Análisis de las técnicas de análisis audiovisual. − Análisis de la continuidad narrativa de imagen y de sonido. − Análisis de la evolución de los medios audiovisuales.

• Identificación de lenguajes, códigos y sintaxis. − Análisis del lenguaje y sintaxis visual. − Análisis de los elementos estructurales del lenguaje sonoro. − Análisis de las relaciones entre los elementos estructurales de la imagen y el sonido

Hechos, conceptos y principios: Técnicas narrativas y de expresión audiovisuales: • Lenguaje y narrativa audiovisual.

− Lenguaje visual y sintaxis de la imagen. − Elementos estructurales de la imagen y del sonido. − Técnicas de análisis.

• Géneros audiovisuales. − Evolución de la narrativa audiovisual. − Evolución de la estética audiovisual.

• Técnicas narrativas. − Documentos audiovisuales.

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− Tipos de textos. − Estructura. − Tipos de contenidos. − Continuidad narrativa.

Actitudinales: • Claridad, rigor, orden y concisión en los procesos analíticos, deductivos y descriptivos. • Organización en la identificación y clasificación de la documentación. • Utilización de documentos sobre soportes normalizados. • Puntualidad en el cumplimiento de los tramos horarios. • Predisposición a aceptar nuevos métodos de trabajo. • Actitud favorable para con los demás compañeros y compañeras. • Integración y participación en el trabajo en grupo. • Cumplimiento de las normativas de seguridad e higiene establecidas (normativa de aula, centro, autonómica,

estatal, europea...). Bloque III: LA EXPRESIÓN SONORA. LENGUAJES, PROCESOS Y TÉCNICAS Procedimentales: • Análisis de las técnicas expresivas audiovisuales y de espectáculos.

− Análisis de las formas de aplicación expresiva del sonido en medios audiovisuales y espectáculos. − Análisis de las aplicaciones expresivas y descriptivas del sonido. − Análisis de las funciones expresivas del efecto estereofónico y cuadrofónico. − Identificación del valor expresivo de las distintas fuentes de sonido. − Análisis del valor expresivo de los distintos componentes de la banda sonora audiovisual.

• Análisis de los recursos sonoros en los medios audiovisuales y espectáculos. − Análisis de los tipos de recursos sonoros. − Análisis de las características del efecto estereofónico y cuadrofónico. − Análisis de las técnicas y procedimientos de creación de espacio y tiempo con el sonido. − Análisis de las reglas de la escritura para textos sonoros.

• Identificación de las características de las distintas fuentes de sonido. − Identificación de los recursos sonoros y sus funciones. − Identificación de las fuentes sonoras en programas de radio. − Identificación del valor expresivo de las fuentes sonoras. − Identificación de la notación musical. − Identificación de instrumentos musicales y voces. − Análisis de las formas musicales. − Análisis de los principales movimientos y estilos musicales. − Clasificación de los instrumentos musicales. − Análisis de las características de los instrumentos musicales. − Análisis de las categorías básicas de la voz humana. − Análisis de las peculiaridades del lenguaje hablado. − Análisis de los elementos diferenciadores del lenguaje hablado. − Análisis de las técnicas de locución.

• Análisis de los procesos de archivo y documentación sonora. − Análisis de los sistemas de identificación. − Análisis de los equipos y medios técnicos utilizados para la audición. − Análisis de los códigos utilizados en la identificación de archivos sonoros. − Aplicación de las bases de datos utilizadas en la documentación de archivos sonoros. − Análisis de los sistemas de conservación de archivos sonoros.

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− Creación de documentación de archivo. − Búsqueda de fuentes sonoras en archivos sonoros.

Hechos, conceptos y principios: Técnicas de expresión sonora: • Lenguaje sonoro.

− Expresión sonora en medios audiovisuales y espectáculos. − Tipos de recursos sonoros. − Música. − Diálogos (voz en "off", voces sincrónicas,...). − Efectos (sala, "wildtrack",...).

• Perspectiva sonora. − Planos sonoros (sonidos directos, sonidos reflejados,...). − Sensación de movimiento, desplazamiento. − Estereofonía. Cuadrafonía. Octofonía. Otros sistemas. − Escritura de textos sonoros. − Espacio y tiempo sonoros.

• Ambientación sonora. − Ambientación musical:

∗ Estética musical. La música en los medios de comunicación. ∗ Efectos psicológicos asociados. ∗ Ilustración musical. ∗ Montaje musical. ∗ Tiempos y transiciones.

− Bandas sonoras. − Diálogos (voz en "off", voces sincrónicas,...). − Música. − Efectos (sala, "wildtrack",...). − Soundtrack − El proceso de sonorización y mezclas, aspectos expresivos, narrativos y comunicativos.

• Técnicas de archivo y documentación sonora. − Identificación de documentos sonoros. Codificación. Sistemas de codificación y archivo. − Bases de datos. − Conservación de archivos sonoros.

• La escucha y la audición: − La voz:

∗ El aparato fonador. ∗ Categorías básicas de la voz humana. ∗ Intensidad, tono y timbre de la voz. ∗ Inteligibilidad y articulación. ∗ Voz sintética. ∗ Lenguaje hablado. Consideraciones idiomáticas. Caracterización. ∗ Técnicas de locución.

− La música: ∗ Notación musical. Notas y claves... ∗ Formas musicales. Motivo, fraseo, período, sonatas, sonatas rondó, sinfonías... ∗ Movimientos y estilos musicales. Panorama histórico y evolutivo de la música. ∗ Instrumentos musicales. Características. Arquitectura instrumental. ∗ Creación y difusión de la música. Obras musicales.

− La audición: ∗ Fisiología de la audición. ∗ La percepción y la atención.

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∗ Escucha inteligente. ∗ Equipos y medios técnicos de audición.

Actitudinales: • Claridad, rigor, orden y concisión en los procesos analíticos, deductivos y descriptivos. • Claridad, rigor, orden y concisión en la elaboración de documentación. • Organización en la identificación y clasificación de la documentación. • Utilización de documentos sobre soportes normalizados. • Orden, limpieza y método en el empleo del material y equipos. • Cuidado y limpieza en el mantenimiento del material y equipos. • Aceptación de las responsabilidades asignadas. • Puntualidad en el cumplimiento de los tramos horarios. • Predisposición a aceptar nuevos métodos de trabajo. • Actitud favorable para con los demás compañeros y compañeras. • Integración y participación en el trabajo en grupo y en equipo. • Cumplimiento de las normativas de seguridad e higiene establecidas (normativa de aula, centro, autonómica,

estatal, europea...). Módulo profesional 9. RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO (R.E.T.) a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar procesos de comunicación que se generen en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la

figura profesional. 2. Establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se originen

en el desarrollo y entorno de las actividades laborales. 3. Analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las

actividades profesionales de su nivel. 4. Analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que se derivan del normal

desarrollo de las actividades profesionales de su nivel. 5. Participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su

desarrollo y logro de objetivos. 6. Analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar mejoras en el

ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar procesos de comunicación que se generan en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la figura profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los elementos que intervienen en un proceso de comunicación. • Explicar redes de comunicación existentes, tanto en la estructura formal como informal del equipo humano de

trabajo en una empresa. • Identificar el contexto en que tiene lugar la comunicación, indicando las competencias funcionales y

características individuales de las personas involucradas en la misma. • Deducir tipos de comunicación más adecuados para conseguir una comunicación eficaz y estrategias

comunicacionales conforme con el/los interlocutor/es a quien/es van dirigidas, todo ello enmarcado bajo supuestos.

• Adoptar estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno, mensaje, interlocutores, etc.

• Evaluar posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje, deduciendo los motivos que las provocan.

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• Actuar en el proceso de comunicación de forma accesible, fijando los límites de relación de forma clara y evitando la incontinencia en la transmisión de información.

2. Al establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar factores y/o elementos motivadores de los principales conflictos en el ámbito laboral. • Definir el concepto y elementos de una negociación. • Clasificar comportamientos sintomáticos de frustración significativos en el entorno laboral. • Relacionar respuestas actitudinales ante comportamientos de los miembros que forman equipos o empresa,

evitando juicios de valor y conflictos. • Identificar tipos, eficacia de los comportamientos y estrategias posibles ante situaciones de negociación. • Relacionar estrategias de negociación con situaciones habituales de aparición de conflictos en el ámbito de la

empresa. • Diseñar posibles procesos de negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de

la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos, todo ello bajo supuestos. 3. Al analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá de ser capaz de: • Explicar el proceso de toma de decisiones, indicando las fases de su desarrollo. • Identificar, en supuestos, motivos o fuente principal de un problema. • Relacionar posibles soluciones que se pueden establecer con problemas descritos bajo supuestos. • Seleccionar soluciones adecuadas ante problemas, asociándolas al proceso de la toma de decisiones. • Evaluar los resultados de la decisión y su influencia en el desarrollo de la actividad laboral. • Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás aunque sean contrarias a las propias. 4. Al analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que derivan del normal desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir estilos de mando, indicando características y comportamientos más significativos. • Explicar las funciones, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización de una empresa. • Comparar los diferentes estilos de mando con el propio estilo de cada alumno o alumna. • Justificar la selección de un estilo de mando de acuerdo a sus propias características. • Relacionar estilos de liderazgo con diferentes situaciones, descritas bajo supuesto, en que se puede encontrar. • Evaluar, en supuestos, la eficacia de los diferentes estilos de liderazgo ante situaciones laborales. • Autoevaluarse respecto a la adecuación de las propias actitudes y estilo comunicacional para el ejercicio del

liderazgo. 5. Al participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su desarrollo y logro de objetivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar diferentes tipos de reuniones, indicando funciones, etapas de su desarrollo y proceso formal. • Describir métodos de planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos,

documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión. • Enumerar ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual. • Explicar objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo. • Identificar tipología de los participantes, deduciendo características básicas que deberá asumir el moderador. • Conducir y/o moderar reuniones logrando la participación deseada de los integrantes de la reunión con una

distribución de tiempos equitativa. • Obtener resultados de acuerdo con los objetivos previstos en las reuniones.

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• Formalizar los resultados en soporte documental o instrumento que lo sustituya. • Respetar la participación y tener en cuenta las opiniones de los integrantes de la reunión, evitando posturas

moralistas, tutelares y descalificativas. 6. Al analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral, para facilitar mejoras en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos del la empresa, el alumno o la alumna deberá de ser capaz de: • Caracterizar la motivación en el entorno laboral, explicando las teorías más relevantes en este campo. • Explicar posibles mejoras básicas que se alcanzan con la aplicación de técnicas de motivación en el desarrollo de

la actividad laboral. • Identificar técnicas de motivación apropiadas a situaciones aportadas bajo supuestos de simulación. • Establecer técnicas y/o elementos de motivación en supuestos simulados. • Valorar posibles costes y beneficios en el desarrollo de técnicas o aplicación de elementos de motivación en

supuestos simulados. • Evaluar resultados de la aplicación del establecimiento de técnicas y/o elementos de motivación. c) Contenidos Bloque I: LA COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES Procedimentales: • Selección de tipos y estrategias de comunicación adecuados a las diferentes situaciones en su actividad o ámbito

laboral. • Adopción de estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno,

mensaje, interlocutores, etc. • Evaluación de las posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje y deducción de los

motivos que las provocan. • Adopción de estilos y estrategias de resolución de conflictos en el ámbito de su actividad. • Establecimiento de diversas estrategias de negociación en relación con distintas situaciones conflictivas que

puedan aparecer en el ámbito de la empresa. • Diseño de procesos de negociación, teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la

relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos. Hechos, conceptos y principios: • Procesos de comunicación: elementos. • Tipos de comunicación. • Redes de comunicación formales e informales en los grupos de trabajo. • Estructura formal e informal de los grupos humanos en la empresa. • Teoría de la personalidad: conceptos básicos y tipologías básicas. • Conflictos grupales en la empresa: competitividad, frustración y sus consecuencias en el trabajo. • La negociación, concepto y elementos intervinientes. Actitudinales: • Actuación en el proceso de comunicación de forma accesible, pertinente y respetuosa. Bloque II: EL MANDO INTERMEDIO EN LA EMPRESA: MANDO Y LIDERAZGO.

TOMA DE DECISIONES. MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO Procedimentales: • Investigación de las causas de los problemas humanos en el entorno laboral, y las soluciones intentadas. • Adopción de decisiones posibles utilizando los recursos existentes e informaciones obtenidas. • Evaluación de la necesidad de la toma de decisiones y de los resultados de la misma. • Ejecución del control y seguimiento de la decisión adoptada. • Identificación de las funciones del mando intermedio en la empresa.

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• Interpretación del concepto "Estilo de liderazgo". • Adopción de diferentes estilos de liderazgo de acuerdo con las expectativas de su comportamiento. • Evaluación de los resultados obtenidos conforme a los estilos de liderazgo adoptados. • Identificación del propio estilo de liderazgo de acuerdo con las características personales. • Identificación de técnicas de motivación en el trabajo. • Selección de técnicas de motivación. • Evaluación de los resultados de la aplicación de las técnicas de motivación. Hechos, conceptos y principios: • El proceso de la toma de decisiones y sus fases. • Estilos de toma de decisiones. • Mando y liderazgo. Teorías sobre los diferentes estilos de liderazgo, sus características y eficacia. • El Mando Intermedio en la Empresa: competencias y limitaciones. Su ubicación en el organigrama empresarial. • Teorías sobre la motivación de la conducta. • La importancia de la motivación hacia el trabajo en las organizaciones empresariales. Actitudinales: • Actuación, en el desempeño de sus funciones y ejercicio de sus atribuciones, bajo el principio de respeto

individual y colectivo, a los miembros del equipo y a la organización. • Autoevaluación de la capacidad de trabajar individualmente y en grupo. • Valoración de los aspectos motivantes en el desarrollo de la profesión. Bloque III: REUNIONES DE TRABAJO Procedimentales: • Planificación de diferentes tipos de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día.

Documentación complementaria. • Identificación de la tipología de los participantes de una reunión y del comportamiento más adecuado, por parte

del moderador, en relación a ellos. • Identificación de las fases de proceso grupal que atraviesan los grupos centrados en la tarea, y de las conductas

dinamizadoras más adecuadas, por parte del conductor, en cada una de ellas. • Conducción y moderación de reuniones. • Obtención de resultados de acuerdo con los objetivos previstos. • Formalización de acuerdos en las reuniones sobre soportes documentales. • Planificación estratégica de reuniones negociativas. • Gestión táctica de reuniones negociativas. Hechos, conceptos y principios: • Reuniones de trabajo: Objetivos. Clasificación. Etapas de desarrollo. • El trabajo en grupo: ventajas e inconvenientes frente al trabajo individual. • Estructuras formal e informal de los grupos. Proceso grupal. • Planificación de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día. Documentación complementaria,

etc. • La negociación: Plan estratégico y gestión táctica. Actitudinales: • Participación en las reuniones bajo el principio del respeto a los demás participantes y a sus opiniones. • Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en grupo. • Actuación en el proceso de negociación con espíritu de concertación.

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Módulo profesional 10. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las consecuencias

para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación. 2. Aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas. 3. Analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o trabajadora

por cuenta propia. 4. Establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses y utilizando información

pública disponible. 5. Interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones

laborales. 6. Identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V., con especial referencia al tamaño,

composición y evolución prevista del sector productivo que referencia la titulación. 7. Identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector. 8. Interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector. b) Criterios de evaluación 1. Al determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar consecuencias para el medio ambiente derivadas de procesos industriales que se desarrollan en el

sector. • Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo. • Describir enfermedades profesionales, daños a la salud y/o accidentes de trabajo habituales en el sector. • Clasificar enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo habituales que se generan en el

desempeño de las actividades profesionales referenciadas. • Relacionar técnicas generales de actuación preventiva y/o de protección con situaciones y/o factores de riesgo

habituales en su ámbito de trabajo. • Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales en su ámbito

de trabajo. • Atender al adecuado mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y fuera de la empresa. • Comprobar los elementos preventivos y/o de protección habituales, de acuerdo con las normas establecidas. • Proponer posibles medidas para evitar o minimizar los daños al medio ambiente en el desempeño del trabajo. 2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar el proceso de actuación o protocolo ante lesiones y/o accidentes habituales en el desempeño

profesional. • Clasificar lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital. • Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesiones conforme al

criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones. • Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el supuesto

anterior. • Realizar la ejecución de técnicas sanitarias (Reanimación, inmovilización, traslado...), aplicando los protocolos

establecidos. • Efectuar contactos con los organismos pertinentes para la evacuación y asistencia sanitaria de los heridos. • Actuar con decisión rápida y eficazmente, en caso de accidente.

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3. Al analizar la modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o trabajadora por cuenta propia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Indicar las instituciones implicadas en el proceso de constitución como trabajador por cuenta propia, explicando

los trámites necesarios. • Describir obligaciones fiscales y de Seguridad Social como trabajador por cuenta propia. • Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo según la

legislación vigente. • Comparar las diferentes modalidades de contratación, indicando sus características de acuerdo con su duración,

remuneración u otras variables relevantes. • Formalizar contratos de uso habitual en el sector en los correspondientes modelos oficiales. • Cumplimentar, en impresos oficiales, documentación relativa a obligaciones fiscales y de Seguridad Social

derivadas de establecerse como trabajador por cuenta propia. • Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse como trabajador

autónomo. • Cumplimentar, en impresos oficiales, la documentación necesaria para constituirse como trabajador por cuenta

propia. • Contrastar, como formas posibles de inserción laboral, el trabajo por cuenta propia frente al trabajo por cuenta

ajena. 4. Al establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses utilizando información pública disponible, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos. • Interpretar requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito relacionándolos con el valor profesional

adquirido. • Utilizar fuentes de información relativa a oferta formativa y tejido empresarial local, o zona de previsible

inserción laboral, obteniendo datos e información de las empresas en relación a sus perspectivas de oferta de empleo.

• Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus posibilidades de empleo y/o enriquecimiento profesional una vez empleado.

• Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades observadas. • Preparar técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de entrevistas, realización de tests, etc. • Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo. 5. Al interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las fuentes básicas del Derecho Laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la

Unión Europea, Convenio Colectivo...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben. • Describir un proceso de negociación colectiva, bajo supuesto, indicando las variables más relevantes objeto de la

negociación: salariales, seguridad e higiene, productividad, etc. • Identificar prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e I.N.E.M. (u organismo de la C.A.P.V. que

asuma sus funciones) de un trabajador por cuenta ajena bajo diferentes supuestos. • Formalizar recibos de salarios básicos para un trabajador por cuenta ajena, bajo diferentes supuestos. • Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes. • Efectuar cálculos de liquidaciones de haberes para varios supuestos aportados. • Cumplimentar, en impresos oficiales, declaraciones sencillas de renta, identificando los distintos rendimientos

obtenidos y calculando la deuda tributaria. 6. Al identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V. con especial referencia al tamaño, composición y evolución prevista del sector productivo que referencia el título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de;

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• Interpretar las principales magnitudes macro-económicas (P.I.B, etc.) y explicar las relaciones existentes entre

ellas. • Clasificar los diferentes sectores productivos y su importancia relativa en la economía vasca. • Describir la configuración de su sector productivo, es decir, su tamaño, el número, tipo y tamaño de las

empresas, población activa, tasa de ocupación etc., indicando si existe alguna característica diferencial. • Relacionar la información y configuración del sector en la C.A.P.V. con la del resto del Estado, de tal manera

que se obtengan datos de zonas para una posible inserción laboral. • Indicar la evolución prevista del sector, crecimiento, posibles cambios tecnológicos etc. 7. Al identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el modelo de gestión significativo del sector. • Explicar las áreas funcionales de una empresa significativa del sector. • Interpretar el organigrama básico de una empresa del sector, explicando relaciones de autoridad, comunicación,

etc. que subyacen. • Ubicar las funciones asociadas a su profesión en la estructura de una empresa bajo supuesto. • Indicar las posibles relaciones que se generan con las diferentes áreas funcionales de una empresa en el normal

desarrollo de las actividades inherentes a su profesión. • Explicar las necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa que se generan al desarrollar sus

actividades. 8. Al interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las principales partidas de un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa del sector. • Calcular e interpretar los ratios básicos (autonomía financiera, solvencia...) que determinan la situación

financiera en un supuesto de empresa del sector aportado. • Describir estructura y conceptos que integran los presupuestos básicos de una empresa del sector. • Interpretar presupuestos básicos de una empresa del sector. • Colaborar en la elaboración de presupuestos. • Distinguir medios de financiación posibles (autofinanciación, leasing...). c) Contenidos Bloque I: SEGURIDAD Y SALUD Procedimentales: • Identificación de organismos competentes en materia de seguridad e higiene. • Prevención de riesgos: procedimientos. • Mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Intervención según riesgo de las lesiones: identificación de prioridades y secuenciación de las medidas a aplicar. • Ejecución de técnicas sanitarias. • Evacuación y asistencia de los heridos: organización. • Minimización de daños al medio ambiente derivados de las actividades profesionales. Hechos conceptos y principios: • Enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo: clasificación según factores de riesgo. • Lesiones: clasificación según riesgo vital. • Primeros auxilios. • Medio ambiente y procesos industriales o de servicios. • Técnicas de protección y/o prevención en el trabajo.

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Actitudinales: • Iniciativa en aportación de respuestas a contingencias medioambientales. • Colaboración en equipo para logros en la prevención de accidentes y otros daños a la salud. • Responsabilidad en el ejercicio profesional para la protección del medio ambiente • Respuesta decidida y eficaz ante posibles accidentes. • Respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. • Valoración de la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la salud. Bloque II: MARCO LABORAL Procedimentales: • Identificación del valor profesional que deriva de las capacidades, conocimientos y actitudes adquiridas. • Interpretación de requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito y deducción de necesidades formativas. • Preparación y elaboración de técnicas y documentos para la obtención de empleo. • Utilización de fuentes de información sobre tejido empresarial y posibilidades de formación. • Establecimiento de itinerarios formativos complementarios de su formación inicial. • Formalización y comparación, según sus características, de las diferentes modalidades de contrato en los

correspondientes modelos oficiales. • Interpretación, cálculo y formalización: Liquidación de haberes. Recibo de salario básico. • Cumplimentación de impresos y relación de las instituciones implicadas: Constitución y funcionamiento como

trabajador por cuenta propia. • Deducción de posibles fuentes de financiación, subvenciones y/o ventajas para establecerse por cuenta propia. • Comparación del trabajo por cuenta ajena versus trabajo por cuenta propia. • Interpretación y cumplimentación de obligaciones y derechos que respecto de otras personas y organismos,

derivan de la inserción laboral. Hechos conceptos y principios: • Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores y

Convenio Colectivo. • Modalidades de contratación según legislación vigente. • Obligaciones fiscales y de seguridad social en el trabajo por cuenta propia. • Negociación colectiva. • Prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e I.N.E.M. en el trabajo por cuenta ajena. Actitudinales: • Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos se derivan de la inserción laboral. • Respeto de las normas que regulan la relación laboral. • Valoración de la necesidad de formación complementaria y/o continua una vez empleado. • Compromiso hacia el trabajo. Bloque III: MARCO ECONÓMICO Procedimentales: • Análisis y comparación del sector referenciado en la C.A.P.V. y en el resto del Estado. • Estimación de la evolución prevista del sector referenciado. • Interpretación de la estructura empresarial y ubicación de las funciones asociadas a las actividades profesionales

a desarrollar. • Confección de organigramas básicos. • Deducción de necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa en el desarrollo de la actividad

profesional. • Colaboración en la elaboración de presupuestos. • Cálculo e interpretación de los ratios básicos económico-financieros de una empresa tipo del sector. • Interpretación de presupuestos básicos relacionados con el desarrollo de las actividades profesionales.

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Hechos conceptos y principios: • Principales magnitudes macro-económicas y relaciones entre ellas. • Los sectores productivos y sus aportaciones relativas a la economía vasca y del resto del estado. • El sector productivo que referencia la titulación: Configuración y evolución prevista. • Áreas funcionales de una empresa tipo del sector referenciado y relaciones entre ellas. • Modelo de gestión significativo del sector. • Principales partidas del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias en una empresa tipo del sector. • Los presupuestos básicos de una empresa: Estructura y conceptos. • Tipos de financiación: Esquemas básicos.

Actitudinales: • Compromiso e interés por el consenso en posibles reuniones de trabajo. • Respeto por el trabajo que desarrollan otras secciones de la empresa. • Valoración de la necesidad de coordinación con otros departamentos. Módulo profesional 11. IDIOMA TÉCNICO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione, analizando los datos

fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas. 2. Traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y documentos profesionales

escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o transmitirla correctamente. 3. Redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la actividad propia del

sector profesional con el que se relaciona el presente título. 4. Producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones específicas de

comunicación profesional. b) Criterios de evaluación 1. Al interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione, analizando los datos fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar terminología propia del sector en una publicación profesional de uno de los países del idioma

seleccionado. • Seleccionar los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado. • Utilizar con eficacia diccionarios tecnológicos del idioma seleccionado en la interpretación de textos. 2. Al traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y documentos profesionales escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o transmitirla correctamente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las correlaciones semánticas entre el idioma seleccionado y la nativa del alumno o la alumna. • Traducir los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado con ayuda del adecuado

material de consulta. 3. Al redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la actividad propia del sector profesional con el que se relaciona el presente título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Citar fórmulas de estilo habituales en la correspondencia comercial. • Elaborar una solicitud de empleo a partir de la lectura de una oferta de trabajo en la prensa. • Redactar un breve "curriculum vitae" en el idioma seleccionado. • Cumplimentar documentos tipo, relativos al sector profesional. • Redactar una carta comercial, a partir de unas instrucciones detalladas, aplicando los aspectos formales y

utilizando las fórmulas de estilo preestablecidas en el sector. • Elaborar un informe con un propósito comunicativo específico, con una organización textual adecuada y

comprensible para el receptor.

4. Al producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones específicas de comunicación profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Reconocer tanto las estructuras lingüísticas como el vocabulario necesario para la expresión oral básica. • Resumir oralmente en el idioma seleccionado, un texto corto extraído de soporte audio o vídeo. • Realizar llamadas telefónicas simuladas identificándose, preguntando por la persona adecuada, pidiendo

información sobre datos concretos y respondiendo a las posibles preguntas de forma clara y sencilla a partir de unas instrucciones recibidas.

• Responder con frases de estructura simple a las preguntas que se formulen en una conversación o entrevista de carácter profesional.

• Formular preguntas sencillas en una conversación o entrevista de carácter profesional. • Transmitir, oralmente, especificaciones técnicas y/o comerciales propias de la profesión o sector. c) Contenidos Procedimentales: • Selección de datos relevantes en informaciones orales y escritas propias de la profesión. • Interpretación de textos profesionales escritos (libros, documentos, manuales, órdenes,...). • Traducción a la lengua materna, de informaciones orales y escritas. • Cumplimentación de documentos “tipo” propios del sector profesional. • Elaboración de textos escritos (documentos, informes, planes,...) relacionados con la actividad profesional. • Transmisión oral de mensajes y especificaciones técnicas/comerciales propias del sector. • Participación en conversaciones, entrevistas, reuniones,... sobre temas profesionales. • Utilización de distintos recursos (diccionarios, libros,...) para consulta. Hechos conceptos y principios: • Vocabulario y terminología específica del sector profesional. • Fórmulas establecidas de comunicación oral para el desarrollo de la actividad profesional (saludos, despedidas,

tratamientos de cortesía,...). • Fórmulas establecidas de comunicación escrita para el desarrollo de la actividad profesional (encabezamientos de

cartas, acceso a sistemas informáticos, protocolos,...). • Comportamientos propios de la situación de comunicación. • Bibliografía. Textos profesionales. Diccionarios técnicos. Otros recursos para la consulta. Técnicas de consulta y

utilización. Actitudinales: • Precisión en el uso del idioma. • Respeto y seguimiento de las costumbres, pautas de comportamiento y protocolos propios de la lengua extranjera. • Autonomía a la hora de interpretar, transmitir o traducir información. • Tolerancia y respeto con los interlocutores en los diversos tipos de comunicación (presencial, escrita, ...). • Interés por el avance personal en el desarrollo y afianzamiento de la lengua.

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Módulo profesional 12. CALIDAD Y MEJORA CONTINUA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o

ámbito profesional referente del título. 2. Analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos,

relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional. 3. Participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas

relacionadas con su ámbito o sector profesional. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o ámbito profesional referente del título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas referenciadas

en el título. • Identificar los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificar los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total.

2. Al analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos, relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la

necesidad de normas. • Interpretar el contenido de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Relacionar las normas aplicables al aseguramiento de calidad en procesos con las actividades más significativas

de su ámbito profesional. 3. Al participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas relacionadas con su ámbito o sector profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En supuestos reales o simulados:

− Identificar áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilizar las herramientas básicas de calidad. − Adquirir hábitos e implicarse en la mejora de las relaciones profesionales y en el desarrollo de las

actividades. − Intervenir en soluciones basadas en la mejora continua. − Evaluar los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la mejora

continua relacionados con su ámbito o sector profesional. c) Contenidos • Análisis de la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas

referenciadas en el título. • Identificación de los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificación de los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total.

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• Identificación de los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la necesidad de normas.

• Interpretación de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Identificación de las normas aplicables al aseguramiento de la calidad y de las relaciones existentes con los

procesos y actividades más significativas del sector de Comunicación, Imagen y Sonido. • A partir de datos y demás variables descriptivas de uno o varios procesos o actividades significativas de la

competencia profesional referenciada en el título y, todo ello, enmarcado en un supuesto establecimiento o entidad del sector: − Identificación de áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilización de herramientas básicas de calidad. − Adopción y establecimiento de actitudes y hábitos de mejora personal, en las relaciones y desarrollo de las

actividades. − Intervención, a su nivel, en soluciones basadas en la mejora continua. − Evaluación de los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la

mejora continua relacionados con su ámbito o sector profesional. Módulo profesional 13. FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Actuar conforme a las normas de seguridad personal, y de los materiales, equipos e instalaciones utilizados en las

actividades inherentes a su puesto de trabajo. 2. Comportarse en todo momento de forma responsable y respetuosa en la empresa. 3. Participar en la organización y ejecución de procesos de sonido en producciones audiovisuales, según los planes

establecidos. 4. Participar en la organización y ejecución de programas de radio planificando los trabajos y colaborando en el

control de la emisión y asegurando su continuidad. 5. Participar en la captación y grabación de producciones musicales planificando las distintas fases del proceso y

siguiendo los procedimientos establecidos que garanticen la calidad de la producción. 6. Participar en la sonorización de espacios cerrados o al aire libre, equipados o sin equipar, realizando las

mediciones necesarias para adaptarlos al fin que se van a destinar. 7. Participar en la ejecución de procesos de post-producción de audio de producciones audiovisuales. b) Criterios de evaluación 1. Al actuar conforme a las normas de seguridad personal, y de los materiales, equipos e instalaciones utilizados en las actividades inherentes a su puesto de trabajo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Cumplir en todo momento las normas de seguridad e higiene personales y colectivas en el desarrollo de las

distintas actividades, tanto las recogidas en la normativa de baja tensión, así como las particulares establecidas por la empresa.

• Identificar los riesgos asociados al desarrollo de los procesos y manipulación de materiales, equipos e instalacio-nes, así como la información y señales de precaución utilizadas en las empresas del sector.

• Valorar situaciones de riesgo, aplicando las medidas oportunas para la prevención de accidentes. • Tomar las precauciones y usar los equipos de protección individual necesarios en el desarrollo de sus

actividades. • Mantener la zona de trabajo libre de riesgos y con orden y limpieza. 2. Al comportarse en todo momento de forma responsable y respetuosa en la empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En todo momento mostrar una actitud de respeto a los procedimientos y normas establecidas.

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• Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonar el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.

• Interpretar las instrucciones recibidas y responsabilizarse del trabajo asignado, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.

• Coordinar su actividad con la del resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.

• Cumplir con los requerimientos y normas de uso de los equipos e instalaciones, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en el tiempo exigido.

• Analizar las repercusiones de su actividad en los procesos de producción de audiovisuales, programas de radio y espectáculos.

3. Al participar en la organización y ejecución de procesos de sonido en producciones audiovisuales, según los planes establecidos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Analizar la documentación técnica (guión, escaleta, etc.) empleada en las producciones audiovisuales

identificando los recursos propios y ajenos necesarios para obtener la banda sonora: equipos de captación y registro, elementos de la puesta en escena, localizaciones y/o instalaciones y soportes de registro.

• Se identifican en cantidad y calidad los materiales que se van a precisar en las distintas fases del proceso de captación y registro.

• Realizar una propuesta de plan de trabajo, programando las distintas fases, teniendo en cuenta: tiempos, documentación técnica, recursos, permisos y elaborar la documentación necesaria para presentarla.

• Realizar la preparación, puesta a punto de equipos de captación y registro de sonido, seleccionando sus componentes y el soporte de registro más adecuado a cada trabajo.

• Realizar el proceso de captación y registro de sonido, efectuando las operaciones de mezcla, regulando los parámetros técnicos y determinando los elementos de expresión sonora acordes con los objetivos definidos en el proyecto.

• Supervisar los equipos, comprobando su correcto funcionamiento y detectando los defectos debidos a errores de conexionado en la toma y/o grabación.

• Interpretar y elaborar un croquis con la distribución de los micrófonos sobre plantas de decorados, utilizando la simbología adecuada.

4. Al participar en la organización y ejecución de programas de radio planificando los trabajos y colaborando en el control de la emisión y asegurando su continuidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Interpretar documentos del proyecto en los que se definan las características sonoras del programa y hacer una

propuesta concreta para solucionar contingencias de acuerdo con las mismas. • Se identifican en cantidad y calidad los materiales y equipos que se van a precisar en las distintas fases del

programa. • Supervisar la calidad del sonido en las pruebas y ensayos, así como en la realización de programas, mediante los

medios técnicos adecuados. • Hacer propuestas para mejorar el efecto sonoro y dramático pretendido con una planificación establecida. • Realizar el proceso de ejecución de programas de radio, efectuando la captación, mezcla y registro, regulando

los parámetros técnicos según las condiciones expresivas establecidas. 5. Al participar en la captación y grabación de producciones musicales planificando las distintas fases del proceso y siguiendo los procedimientos establecidos que garanticen la calidad de la producción, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Interpretar un guión técnico o parte del mismo y elaborar una propuesta de recursos técnicos necesarios para la

grabación de una producción musical. • Realizar la preparación y puesta a punto de equipos de captación, haciendo las medidas, ajustes y com-

probaciones adecuadas a cada trabajo.

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• Realizar la grabación de temas musicales, operando los equipos de mezclar tratamientos, ajustándose a los parámetros técnicos y expresivos establecidos, verificando la calidad del sonido y utilizando las técnicas de escucha adecuadas.

6. Al participar en la sonorización de espacios cerrados o al aire libre, equipados o sin equipar, realizando las mediciones necesarias para adaptarlos al fin que se van a destinar, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Elaborar una solución técnica de sonorización que contemple las condiciones acústicas del espacio a sonorizar,

los procesos a desarrollar, el equipamiento técnico, las especificaciones del proyecto, justificando los criterios adoptados.

• Realizar la preparación y puesta a punto de los equipos e instrumentos de medida y control acústico. • Realizar las mediciones para la determinación de las condiciones y características del espacio a sonorizar,

detectando problemas ambientales, ruidos, ... • Valorar los resultados de los controles, relacionándolos con la información técnica del proceso, proponiendo las

correcciones adecuadas en cada caso. • Elaborar un croquis o esquema de la ubicación y direccionalidad de los elementos técnicos y su inter-

conexionado, empleando el sistema de representación y simbología adecuada. • Realizar los cálculos que le permitan establecer la cantidad de elementos del equipamiento técnico para una

reproducción correcta. • Realizar los trabajos de montaje e instalación del equipamiento técnico cumpliendo las medidas de seguridad y

según la planificación realizada. • Elaborar un informe indicando las contingencias, modificaciones, averías ocurridas durante el proceso y

proponer cambios y actuaciones que lo optimicen. 7. Al participar en la ejecución de procesos de posproducción de audio de producciones musicales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar en el guión técnico y el documento audiovisual, las necesidades de ambientación sonora y elaborar

un guión técnico que contemple las fuentes de sonido (música, efectos), efectos y transiciones y su duración y su sincronización.

• Seleccionar los equipos y materiales que permitan la ejecución del proceso de posproducción definido. • Realizar la preparación de los materiales y puesta a punto de los equipos, haciendo los ajustes y comprobaciones

adecuadas. • Realizar los procesos de postproducción:

− Grabación de las bandas de efectos. − Grabación de la banda musical. − Grabación de la banda de diálogos. − Mezcla de las diferentes bandas. − Edición del master.

c) Contenidos Son determinados por el centro docente, redactados en términos de actividades ubicadas en "Situaciones de trabajo", todo ello conforme con el Marco Curricular para el diseño del módulo profesional de Formación en centro de trabajo publicado por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación.

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3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo 3.3.1. Duraciones

Módulos profesionales Duración básica Duración fija 1. Sonido en producciones audiovisuales 200 horas 240 horas 2. Radio 200 horas 240 horas 3. Grabaciones musicales 135 horas 175 horas 4. Sonorización industrial y de espectáculos 110 horas 135 horas 5. Postproducción de audio 155 horas 190 horas 6. Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa 90 horas 90 horas 7. Sistemas y medios técnicos de sonido 137 horas 155 horas 8. Comunicación audiovisual y expresión sonora 137 horas 155 horas 9. Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) 60 horas 60 horas 10. Formación y orientación laboral (F.O.L) 60 horas 60 horas 11. Idioma técnico 40 horas 60 horas 12. Calidad y mejora continua (C.M.C.) 40 horas 40 horas 13. Formación en centro de trabajo. (F.C.T.) 336 horas 400 horas

TOTAL 1700 horas 2000 horas 1. Para la adecuación del Proyecto Curricular de cada centro a su entorno socioeconómico y a las

características de su alumnado se establece que los centros docentes puedan disponer del 15% del horario total, en este caso 300 horas, para distribuirlo en los distintos módulos profesionales cuando las enseñanzas formen parte de una oferta completa.

Por lo tanto, la duración básica establecida para cada módulo ha de ser respetada y puede ser

incrementada de acuerdo con los criterios expuestos más adelante 2. Para el caso de que las enseñanzas formen parte de una oferta parcial, se ha establecido para

cada módulo una duración fija sin posibilidad de modificar. 3. Las duraciones definitivas de los módulos, es decir, una vez el centro haya distribuido su

asignación de tiempo, habrán de sumar en total, exactamente las 2.000 horas que dura el ciclo formativo.

4. Con objeto de preservar un equilibrio adecuado en los distintos proyectos curriculares de los

centros, las enseñanzas ofertadas a tiempo completo deberán respetar la determinación de que ningún módulo profesional sea incrementado sobre la duración básica en una cantidad superior a las 64 horas, excepto los de Sonido en producciones audiovisuales, Radio y Postproducción de audio, que podrán hacerlo, si así se estima conveniente, hasta 96 horas.

5. Se determina que la duración de las fases a desarrollar en el centro educativo en el módulo

profesional de Formación en centro de trabajo, no supere el 10% de la duración definitiva que establezca el centro para este módulo.

3.3.2. Secuenciación En la secuenciación del ciclo formativo 1. En oferta completa:

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• Se determina que al menos el 80% de la duración del módulo de Formación en centro de

trabajo será impartido una vez finalizadas las enseñanzas de todos los módulos asociados a las unidades de competencia.

• Con independencia de que cada centro educativo seleccione los módulos con los cuales

aborde el inicio del presente ciclo formativo, entre esos módulos se determina que estén presentes los de Sonido en producciones audiovisuales, Radio, Sistemas y medios técnicos de sonido y Comunicación audiovisual y expresión sonora.

2. En oferta parcial: • El módulo de Formación en centro de trabajo solamente podrá ser cursado cuando se hayan

acreditado (por las distintas vías destinadas al efecto) el resto de los módulos que componen el ciclo formativo.

4. Profesorado 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo “Sonido” a) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Técnicas y procedimientos de Imagen y Sonido" del cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional: • Sonido en producciones audiovisuales. • Radio. • Grabaciones musicales (1). • Postproducción de audio. (1) En la impartición de este módulo colaborará un “Profesor Especialista” de los previstos en el artículo 33.2 de la L.O.G.S.E. b) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Procesos y medios de comunicación" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Sonorización industrial y de espectáculos. • Sistemas y medios técnicos de sonido. • Comunicación audiovisual y expresión sonora. c) Módulos profesionales con atribución de competencia docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Lengua y Literatura Vasca", “Alemán”, “Francés”, “ Inglés”, “ Italiano” o “Portugués”, en función del idioma elegido, del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Idioma técnico. d) Módulos con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Formación y orientación laboral" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria:

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• Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. • Relaciones en el entorno de trabajo. • Formación y orientación laboral. • Calidad y mejora continua. e) Las especialidades citadas en los apartados a) y b) siempre y cuando impartan algún módulo profesional del propio ciclo formativo tendrán atribución docente sobre el módulo: • Formación en centro de trabajo. 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia 4.2.1. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Formación y orientación laboral", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de • Diplomado en Ciencias Empresariales. • Diplomado en Relaciones Laborales. • Diplomado en Trabajo Social. • Diplomado en Educación Social. • Diplomado en Gestión y Administración Pública. con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 5. Requisitos mínimos para impartir estas enseñanzas 5.1. Espacios De conformidad con el artículo 19 del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, el ciclo formativo de formación profesional de grado superior: “Sonido”, requiere para la impartición de las enseñanzas definidas en el presente Decreto, los siguientes espacios mínimos. Espacio Formativo Superficie

20 alumnos (m2) Grado de

Utilización (%) Taller de sonido................................................................................. 90 35 Taller de producciones audiovisuales............................................... 180 35 Aula técnica....................................................................................... 60 15 Aula polivalente................................................................................ 40 15 El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio prevista para la impartición de las enseñanzas básicas, por un grupo de alumnos, respecto de la duración total de estas enseñanzas y tiene sentido orientativo para el que definan los centros al completar el curriculo. En el margen permitido por el "grado de utilización", los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por otros grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, u otras etapas educativas.

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En todo caso, las actividades de aprendizaje asociadas a los espacios formativos (con la ocupación expresada por el grado de utilización) podrán realizarse en superficies utilizadas también para otras actividades formativas afines. No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 6. Accesos y/o itinerarios La(s) modalidad(es) de bachillerato que para la admisión en el presente ciclo formativo constituyen criterio de prioridad son las siguientes: • Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. • Tecnología. 6.1. Formación profesional de base Los contenidos que constituyen la Formación Profesional de Base que apoya y facilita la Formación Profesional Específica que se aborda en el presente ciclo formativo, se encuentran presentes en la(s) siguiente(s) materia(s) del Bachillerato: • Física. La Física, además, es tenida en cuenta en la admisión, en caso de que exista mayor número de demandas que plazas ofertadas. 6.1.1. Otros contenidos de formación profesional de base

• Las tecnologías audiovisuales. • Los nuevos desarrollos tecnológicos. • La comunicación audiovisual. • Los lenguajes audiovisuales. • Tecnologías audiovisuales y realidad. 6.2. Acceso a estudios universitarios: • Licenciado en Comunicación Audiovisual. • Diplomado en Turismo. • Diplomado en Óptica y Optometría. • Ingeniero Técnico de Telecomunicación (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico Industrial (todas las especialidades). 7. Convalidaciones y correspondencias 7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación profesional ocupacional • Sonido en producciones audiovisuales. • Radio. • Grabaciones musicales. • Sonorización industrial y de espectáculos.

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• Postproducción de audio. • Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. • Idioma técnico. 7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral • Sonido en producciones audiovisuales. • Radio. • Grabaciones musicales. • Sonorización industrial y de espectáculos. • Postproducción de audio. • Idioma técnico. • Formación en centro de trabajo. • Formación y orientación laboral.

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