Diseños de Investigación Instituto Hispano Licenciatura en Psicología Lic. en Educ. Omar...

Diseños de Investigación

Instituto HispanoLicenciatura en Psicología

Lic. en Educ. Omar Alejandro Ramos Burgos.

Concepto de Investigación:

• “Es el proceso mediante el cual se tratan de conocer elementos determinados concurrentes y/o influyentes que intervienen en un fenómeno, problema o situación” (...)

• “Es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, que se procuran sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables”

(De Valero, M., 2.000)

Concepto de Investigación:

• “Es un proceso de constante exploración y descubrimiento.” (…)

• Cuyo “objetivo final es el beneficio de la sociedad”

(Salkind, N., 1.999)

Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables

Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con informacion preferentemente cualitativa

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Son estudios que proporcionan una descripción verbal o explicación del fenómeno estudiado, su esencia, naturaleza, comportamiento

Enfoques de investigación (de acuerdo al método)

Tipos de estudio en la investigación psicológica (de acuerdo a su alcance)

1. Descriptivos2. Correlacionales3. Experimentales4. Exploratorios

Estudios descriptivos

Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

Requiere considerable conocimiento del área que se investiga para formular la pregunta específica que busca responder.

Se centran en medir con la mayor precisión posible.

Estudios correlacionales

• Tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables.

• La correlación puede ser positiva o negativa.

Estudios explicativos

• Están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales.

• Son más estructurados que las demás clases de estudios.

Estudios exploratorios

• Son aquellos en los cuales el objeto es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.

• Pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos.

Diseños de Investigación

• ¿Qué es un diseño de investigación?– No hay porqué perderse; sólo pensemos en

el plan o estrategia que se desarrollara para obtener la información que se requiere en una investigación.

– En castellano: ¿Cómo rayos vamos a responder a nuestra pregunta de investigación?

Seleccionar el diseño de investigación apropiado

Experimento

Experimento “puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


Experimento

Experimento “puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

3 Requisitos• Manipulación intencional de una o más

variables• Medir el efecto que la VI tiene en la VD• Control o validez interna de la situación

experimental


ExperimentoExperimento

“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

3 Requisitos• Manipulación intencional de una o más

variables• Medir el efecto que la VI tiene en la VD• Control o validez interna de la situación

experimental



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Primer requisito:Manipulación intencional de una o más variables

• La variable dependiente no se manipula sino se mide para ver los efectos que la manipulación de la variable independiente tiene en ella.



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Segundo requisito:Medir el efecto que la VI tiene en la VD

Maneras de medir:CuestionariosEscalasObservaciónEntrevistasMediciones fisiológicasAnálisis de contenido

¿ Cuántas variables independientes y dependientes deben incluirse en un experimento?

• No hay reglas para ello; depende de como haya sido planteado el problema de investigación y de las limitaciones que existan.



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Tercer requisito:Control o validez interna de la situación experimental

Hay dos requisitos importantes que debemos manejar a la hora de llevar a cabo un experimento.

• Control • Validez interna



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


Control• Saber que está ocurriendo realmente con la

relación entre las variables independientes y las dependientes

• Cuando hay control es posible reconocer la relación causal

• Controlar la influencia de otra variables extrañas



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


Validez• Existen factores o fuentes que tal vez nos

confundan y por las que ya no sabemos si la presencia de una variable independiente o un tratamiento experimental surte o no un verdadero efecto.

• Atentan contra la validez interna de un experimento

Hablando de validez…

• Existen 2 tipos de validez– Validez interna

• Grado de confianza que se tiene de que los resultados del experimento se interpreten adecuadamente y sean válidos (se logra cuando hay control

– Validez Externa

• Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no experimentales, así como a otros sujetos y poblaciones



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


Validez• Fuentes de invalidación interna

• Historia• Maduración• Inestabilidad• Administración de pruebas• Instrumentación• Regresión estadística• Selección• Mortalidad experimental• Interacción entre selección y maduración• Otras interacciones• El experimentador

Fuentes de Invalidación Interna

• Son aquellas que atentan contra la validez interna de un experimento.

• A continuación mencionamos y definimos según Campbell y Stanley (1966):

Fuentes de Invalidación Interna (2)

• Historia– Acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del

experimento.

• Maduración– Procesos internos de los participantes que operan como

consecuencia del tiempo y afectan los resultados del experimento.

• Inestabilidad– Poca o nula confiabilidad de las mediciones.


• Administración de pruebas– Se refiere al efecto que puede tener la aplicación

de una prueba sobre puntuaciones de pruebas subsecuentes.

• Instrumentación– Es la fuente que hace referencia a los cambios en

los instrumentos de medición.


• Regresión estadística

– Se refiere a un efecto provocado por una tendencia que los sujetos seleccionados, sobre la base de puntuaciones extremas, muestran al regresar, en pruebas posteriores, a un promedio en la variable en la que fueron seleccionados.


• Selección– Elegir a los sujetos para los grupos de

experimentos de tal manera que los grupos no sean equiparables.

• Mortalidad experimental– Se refiere a diferencias en la perdida de

participantes entre los grupos que se comparan.


• Interacción entre selección y maduración– Trata de un efecto de maduración que no es igual

en los grupos del experimento, debido a algún factor de selección. La selección puede dar origen a diferentes tasas de maduración o cambios autónomos entre grupos.

• Otras interacciones.

Experimentador como fuente de invalidación interna

• Interacción entre los sujetos y el experimentador.

• Recomendación al experimentador.

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“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


¿cómo SI se logra la validez y el control?1. Varios grupos de comparación2. Equivalencia de los grupos en todo,

excepto en la manipulación en todo, excepto en la manipulación de la(s) variable(s) independiente(s)



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Experimentos verdaderos:Reúnen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna:

1. Grados de comparación2. Equivalencia de los grupos



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Experimentos verdaderos:Reúnen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna.Varios diseños experimentales verdaderos:1. Diseño con posprueba únicamente y grupo

control2. Diseño con preprueba-posprueba y grupo

control3. Diseño de 4 grupos de Solomón

Antes de continuar hay que saber que…

• Simbología de los diseños experimentales

R= Asignación al azar

G= Grupo de sujetos

X= Tratamiento o estímulo (presencia de algún nivel o modalidad de la variable independiente)

0= Una medición a los sujetos de un grupo

-= Ausencia de un estímulo



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Experimentos verdaderos:Reúnen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna.

1. Diseño con posprueba únicamente y grupo control Hay 2 grupos, uno recibe el tratamiento

experimental y el otro no (grupo control) La variable independiente alcanza sólo 2

niveles Presencia Ausencia



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


2. Diseño de preprueba-posprueba y grupo control

Se añade la administración de prepruebas (diagnóstico) a los grupos que componen el experimento



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


3. Diseño de 4 grupos de Solomón Mezcla:

Diseño con posprueba únicamente y grupo control

Diseño de preprueba-posprueba y grupo control



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Preexperimentos:Su grado de control es mínimo. 1. Estudio de caso con una sola medición2. Diseño de preprueba-posprueba a un

solo grupo



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Preexperimentos:Su grado de control es mínimo.

1. Estudio de caso con una sola medición• No existe manipulación de la variable independiente• No contienen los requisitos mínimos de un experimento

verdadero. Se administra un estímulo o tratamiento a un

grupo y después se mide lo que sucede en la variable para conocer cual es el nivel del grupo en esta variable



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Preexperimentos:Su grado de control es mínimo.

2. Diseño de preprueba-posprueba a un solo grupo

• A un grupo se le aplica una prueva previa al estímulo o tratamiento experimental, después se aplica el tratamiento experimental y finalmente se aplica una prueba posterior al tratamiento

• Hay “seguimiento” del grupo• NO hay manipulación, ni grupo de comparación• Pueden influir varias fuentes de invalidación

interna



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Cuasiexperimentos:En ellos los sujetos no se asignan al azar a los grupos, ni se emparejan porque tales grupos ya existían (grupos intactos)



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Cuasiexperimentos:En ellos los sujetos no se asignan al azar a los grupos, ni se emparejan porque tales grupos ya existían (grupos intactos).1. Diseño con posprueba únicamente y

grupos intactos2. Diseño con prueba-posprueba y grupos

intactos (uno de ellos de control)3. Diseños cuasiexperimentales de series

cronológicas



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Investigación NO experimental:Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal

Investigación NO experimental:Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.

1.Transeccional (transversales)2.Longitudinal



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


1.Transeccional (transversales)• Investigaciones que recopilan datos en un

momento único• Describen variables y analizan su incidencia

e interrelación en un momento dado (tomar una foto)



“puro”

Preexperimento

Cuasiexperimento

No experimento

Transeccional

Longitudinal


2. Longitudinales• Recaban datos en diferentes puntos, a

través del tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y sus efectos

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