Diseño y gestión de formación on line
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Metodología e-learning Florida Centre de Formació Aplicación a Ciclos Semipresenciales
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Metodología e-learningFlorida Centre de Formació
Aplicación a Ciclos Semipresenciales
Marco Metodológico e-learning Florida
Proyectos europeos:Desde 1998 - 16 proyectos de investigación activa TIC en educación
• Fenicia• Ikarus• FeconE• ICT-SUSTOUR
Metodología basada en el aprendizaje activo:
• El aprendizaje se consigue estableciendo claramente los objetivos y diseñando actividades y recursos que impliquen la participación activa del alumno.
02 Orígenes
Marco Metodológico e-learning Florida
Principios enfoque “e-learning” (uso TIC):
El aprendizaje es un proceso que supone interacción con todas las personas involucradas, profesor, compañeros, expertos externos.
El aprendizaje como proceso de exploración y descubrimiento activo de los conceptos.
La tecnología es un medio y no un fin. El papel del profesor como facilitador del aprendizaje
más que de contenidos
03 Principios
Marco Metodológico e-learning Florida02 Principios
Metodología Florida e-learning
Aprendizaje como acto social
Aprendizaje activo
Interacción entre
personas
Interacción con
recursosDescubrimiento Experimentación
Marco Metodológico e-learning Florida02 Elementos básicos
Personas
Profesor-Tutor
Recursos Actividades
dirige
planificaselecciona
Marco Metodológico e-learning Florida04 Estructura de un módulo
Módulo
Bloque Temático
Bloque Temático
Actividad 1
Actividad n
Paso a realizar 1
Paso a realizar n
•••
•••
•••
Esquema del módulo
Guiones deBloque Temático
Guiones de Actividad
RECURSOSDocumentación
Ciclos semipresenciales
Queremos cursos atractivos, que fomenten la participación, con tasas de abandono bajas.
Mejorar la formación de los alumnos (aprendizaje significativo), no un mero título.
Sencillos de seguir para personas con problemas de horario.
06 Adaptación metodología
Ciclos semipresenciales
Mismo esquema en todas las unidades. Una actividad inicial de enganche, ej:
Foro para aportar experiencias o casos que conozcan.
Lectura y debate sobre un artículo. Caso práctico de inicio
Una actividad de entrega evaluable. Una actividad de cierre, puede ser la resolución
del caso inicial Una actividad de autoevaluación.
07 Adaptación metodología
Ciclos semipresenciales08
Adaptación metodología
BLOQUES TEMÁTICOS BASADOS EN ACTIVIDADES
• TODOS LOS OBJETIVOS DEL BLOQUE DEBEN CONSEGUIRSE A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE DIFERENTES ACTIVIDADES
• LAS ACTIVIDADES PUEDEN SER MUY VARIADAS Y ADAPTADAS A CADA CICLO:• TA5: Actividades de presentación / comunicación• TA1: Actividades individuales• TA2: Actividades de autoevaluación• TA3: Actividades colaborativas• TA4: Actividades de equipo• TA6: Otras actividades
• NO TODAS DEBEN SER EVALUABLES, NI OBLIGATORIAS
Ciclos semipresenciales
Organización académica (Ciclos Semipresenciales) Guía informativa del profesorado (Anexos I, II y III) Propuesta de calendario académico (Curso 2011-12)
Proceso de Formación: Diseño y gestión de la formación on-line (plan) Sesión 1 (introducción)
Metodología, Proceso y uso de Plataforma Sesiones 2 (Online y puesta en común):
Unidad Piloto y planning de bloques temáticos / actividades del módulo
Sesión 3: Dinamización y socialización en semipresencial. Sesión 4: (revisión y puesta en marcha).
09 Adaptar proceso de diseño e impartición
Ciclos semipresenciales
Proceso de impartición y seguimiento (ver doc) Preparación del bloque temático Impartición del bloque temático
Presentar en foro “Noticias y novedades” del bloque. Activar actividad 1 del bloque. Anunciar en foro “Noticias y novedades” la actividad 1 del
bloque. Enviar e-mail de aviso de inicio de actividad. Trabajar actividad. Desactivar (cerrar) actividad. Evaluar y dar feedback de la actividad.
Cerrar bloque temático
10 Adaptar proceso de diseño e impartición
Ciclos semipresenciales
Roles y funciones Profesor Autor Profesor Tutor Soporte pedagógico Soporte técnico Coordinador de la formación (ver doc)
Atención al alumno Asistencia plataforma Evaluación alumnado Atención al profesorado
11 Adaptar proceso de diseño e impartición
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Aplicación a Ciclos semipresenciales
