Hitos de referencia para limpieza, Zona Arqueológica Intangible de Chan Chan
Diseño instruccional maria elena chan
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Guía para la elaboración de Materiales Educativos orientados
al Aprendizaje Autogestivo
María Elena Chan Núñez
Adriana Tiburcio Silver
INTEGRANTES:Marycruz Sarabia NoriegaMaría Antonieta Iribe NoriegaVeronica Elizabeth Espinoza Manzano
Centro del Mar de Cortés, S.C.Maestría en Educación Basada en Competencias
Materia: Diseño Curricular Basado en Competencias
RELACION CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LA INFORMACION ES UN INSUMO DEL CONOCIMIENTO
ES LA ACTIVIDAD SOBRE LA INFORMACION LO QUE PRODUCE EL APRENDIZAJE, DE AHÍ QUE CONTENIDOS Y ACTIVIDAD SE DEBAN CONSIDERAR DE MANERA INTEGRADA
DOS MANERAS DE PENSAR EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
CONTENIDOSACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOSACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOSACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CUANDO LO QUE IMPORTA ES ENSEÑAR A PENSAR
ESTUDIANTES LOGREN DE LAS
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
CUALQUIER TIPO DE INFORMACION
PUEDA SER MANEJADA
ENFASIS EN LAS ACTIVIDADES
EL TIPO DE RAZONAMIENTO QUE SE REQUIERE PARA SU PROGRAMACION
DIMENSIONES
1. PROBLEMATIZACION2.-ACCESO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
3. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION4. APLICACIONES
5. AUTOEVALUACION
1
1. PROBLEMATIZACIÓN
2.-ACCESO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
3. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
4. APLICACIONES
5. AUTOEVALUACIÓN
Operar la Información(procedimiento-
Actitud)
«Saber hacer», resolverproblemas.
(Actitud_ Procedimiento)
Valora su desempeñocon responsabilidad.Aprender de lareflexión.
(Actitud y procedimiento)
¿Qué es lo que se busca?(Actitud y
Conocimiento)
El sujeto entra en contacto con una situación que tenga que
resolver con experiencia y conocimientos previos. (Conocimiento-Actitud)
1. ANTECEDENTES HISTORICOS2. REVISAR TEORIAS, CONCEPTOS, PREMISAS O PRINCIPIOS,
METODOS, TECNICAS , PROCEDIMIENTOS3. MOMENTOS PARA OBSERVAR LA REALIDAD O PARA PENSAR
UTILIZANDO LA INFORMACION UTILIZANDO LA INFORMACION PARA INTEGRARLA O PROCESARLA
4. EJERCITAR, RESOLVER LA APLICACIÓN RECONOCER LO QUE SE HA APRENDIDO
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CONTENIDOSACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICA PENSAR A LA INVERSA, CONSIDERANDO PARA CADA UNIDADTEMATICA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PROPICIARIAN CICLOSCOMPLETOS DE APRENDIZAJE.
ES DECIR TRABAJAR CINCO TIPOS DE ACTIVIDADES POR UNIDAD.
PAQUETE DIDÁCTICO.
• Conjunto de materiales necesarios ysuficientes que el estudiante requiere paradesarrollar los aprendizajes que la instituciónha definido para determinado curso.
CONTENIDO:
FACILITAR EL APRENDIZAJE.- POR MEDIO DE LA EXPLICITACION DEL OBJETIVO POR CADA UNIDAD Y OFRECIENDO INFORMACION Y ACTIVIDADES ACORDES A DICHOS OBJETIVOS
APOYAR EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.- DISEÑANDO APROPIADAMENTE LOSMATERIALES DE ESTUDIO. PARA QUE EL ESTUDIANTE LOGRE EL MINIMO DESEADO
INDUCIR AL PROCESO AUTOGESTIONARIO.- RECOMENDANDO ACTIVIDADES QUE PROPICIEN LA BUSQUEDA EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION.
CUIDAR EL CUMPLIMIENTO DE LOSOBJETIVOS DEL CURSO
TENER UNA ORGANIZACIÓN YESTRUCTURACION ADECUADA
CONSIDERAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE PUEDEDESARROLLAR PROGRESIVAMENTE
MOTIVACION FACILITAR COMUNICACIÓN DE CONTENIDOS
PRESENTACION DE ACUERDO A LAS PARAMETROS
GUIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Y
FUENTES DE INFORMACION
ELEMENTOS
GUIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.- ES UN DOCUMENTO CONORIENTACIONES SOBRE LOS PROPOSITOS DEL CURSO, LAS INSTRUCCIONES DETRABAJO ESPECIFICO, LAS ACTIVIDADES QUE EL EDUCANDO DEBE HACER PARAINTRODUCIRSE A LOS CAMPOS TEMATICOS.
ORIENTADORA FORMATIVA MOTIVADORA EVALUADORA
FUNCIONES
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIPOS.- SE REFIERE A LOS MEDIOS COMO MATERIAL IMPRESO, DIGITAL, EN LINEA
COMPILACION.- ES LA SELECCIÓN DE MATERIALES EXISTENTES, LIBROS, SOFTWARE, AUDIOS,PUBLICACIONES COMERCIALES
ORDENAMIENTO DE LA INFORMACION.- DE LO SIMPLE A COMPLEJO, DE LO TEORICO A LOPRACTICO, DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
PRESENTACION.- PORTADA
CRITERIOS DE LA CALIDAD.- CONTENIDOS, FINALIDAD, VIGENCIA.