REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

NÚCLEO CARACAS

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO DE POSTGRADO.

Contexto Histórico del Proceso Independentista de Venezuela y sus

Consecuencias.

Diseñado para la Asignatura de:

Cátedra Bolivariana.

Elaborado por: Rodríguez Karina

Introducción

La educación del siglo XXI, persigue formar ciudadanos con profunda capacidad

de reflexión, analíticos y de amplio criterio en pro del respeto mutuo y del arraigo

de la identidad local, regional, nacional y de nuestra América, tal como lo ideo

Simón Bolívar.

Cuando analizamos la historia de nuestro país, podemos evidenciar que los

venezolanos se han caracterizado por ser persistentes, luchadores, valientes… al

momento de hacer valer nuestro derecho. . Es así pues, que surgen los

movimientos independentistas, como la las rebeliones de Panaquire y Coro, la

conspiración de Gual y España, las expediciones de Miranda. Todas importantes

para la que surgiera la Independencia de Venezuela.

Durante la presencia española en nuestro territorio fueron muchos los

movimientos, alzamientos, sublevaciones, insurrección de negros y esclavos.

Muchos de estos movimientos y conspiraciones tenían una firme intención de

levantarse contra el gobierno español e imponer un sistema autónomo y

republicano. Todos fracasaron en sus intentos, mas sin embargo luego del fracaso

de Miranda en 1806, sus ideas fueron retomadas en 1811 por los blancos criollos.

Ahí justamente donde Bolívar forma parte de un grupo político con fines

emancipatorios conocida como la Sociedad Patriótica.

El Libertador de Venezuela y de buena parte de América Latina, fue un hombre

con una férrea convicción de independencia, no obstante, Bolívar no logro la

independencia de manera individual. Junto a él, y antes de él actuaron hombres y

mujeres de un valor incalculable, creyentes de una Nación libre y soberana.

Ahora bien, mediante este nuevo modelo de enseñanza aprendizaje no existe

limitantes para que nuestros jóvenes sientan desgano por aprender, siendo esta

cátedra para los jóvenes una de las más tediosas y es por la manera de

enseñarla.

Descripción de la Propuesta:

La finalidad de esta propuesta es establecer mediante el proceso ASSURE, la

complejidad y fundamento que contiene el ideal de Simón Bolívar, sus luchas su

esfuerzo por lograr una América Libre, un hombre que iba más allá del tiempo

histórico que le correspondió vivir. Considero que es un material importante para

para nuestros estudiantes y, con esta propuesta se de antemano que se lograra el

cometido, ya que existe una gran flexibilidad para el proceso de aprendizaje.

Debido al régimen especial en el que laboro (Atletas en formación y atletas de alto

rendimiento), la propuesta en esta centrada en la interacción Docente/Discente

mediante la creación y el uso de un Block Educativo o Edublog, lo que generara

un aprendizaje colaborativo donde los atletas/estudiantes, puedan participar en su

proceso sin dejar de lado sus entrenamientos.

Adaptación de la propuesta al Modelo ASSURE

A (Analize): Análisis de las características de los participantes del grupo

Diseño Instruccional orientado a estudiantes del Tercer año de la Asignatura de

Cátedra Bolivariana de Educación Media General sección “D” y “E” de la Unidad

Educativa Talento Deportivo “Liceo Caracas”; situado en el Paraíso, callejón

Machado, Caracas Distrito Capital.

Ahora bien, el grupo está compuesto por sesenta y ocho (68) estudiantes, para ser

más específicas, la sección “D” cuenta con 34 discentes de los cuales trece (13)

son hembras, y el resto comprendido en veintiún (21) discentes varones, mientras

la sección “E” cuenta con la misma cantidad de estudiantes, es decir, treinta y

cuatro (34), aunque con una notable diferencia ya que cuenta con solo dos (2)

hembras y treinta y dos varones (32). Es importante destacar que el grupo en su

totalidad son Atletas en distintas disciplinas deportivas, todos forman parte de la

Selección bien sea del Distrito Capital, Federados o Selección de Venezuela, lo

que muchas veces representa ausencia temporal o muchas veces continua, ya

que se encuentran en actividades de alto rendimiento, concentrados en Villas

Olímpicas dentro y fuera del país, otros en ejecución y representación activa de su

disciplinas en Escolares, Nacionales, Clasificatorios, Suramericanos,

Panamericanos… lo que representa una reducida asistencia a clases

presenciales. A su vez la asignatura de Cátedra Bolivariana cuenta con dos horas

semanales de clase, lo que dificulta muchas veces la interacción porque nos

vemos una sola vez por semana, aunado a esto las clases son de 40 minutos por

hora por ser un régimen especial, es decir, deportivo, así que el tiempo en el aula

es cada vez menor.

Como bien lo mencione ellos presentan una actividad presencial a medias así que

a través del Edublog, será la manera más idónea d que los Atletas/Estudiantes

realicen sus actividades con las indicaciones previas bien sea presenciales o vía

online.

No obstante, es importante hacer un sondeo o consulta para determinar la

audiencia cuenta con las herramientas básicas para un curso online, tales como:

procesador de datos, computadoras, teléfonos android, red wifi… para el buen

desempeño de lo que se propone.

S (STATE) - Establecimiento Objetivos del Diseño Instruccional

Para lograr los objetivos es necesario determinar tanto los objetivos generales

como los específicos del diseño instruccional. Para lograr dichos objetivos el

docente trabajara con el modelo educativo B-learning, para que exista interacción

presencial y a distancia, siendo el docente un facilitador en el proceso de

aprendizaje, mientras que ellos se convierten en el protagonista de su modelo

educativo.

Objetivo General:

Contexto histórico del proceso independentista de Venezuela y sus

consecuencias. Utilizando la modalidad educativa mixta o B-learning (interacción

presencial combinada con interacción virtual).

Objetivos Específicos:

1. Causas que influyeron en el movimiento independentista.

2. Causas internas que contribuyeron a originar el movimiento

independentista.

3. Movimientos libertarios de afrodescendientes, indígenas, blancos criollos y

de orilla. Importancia de los grupos sociales en el proceso de

independencia del país.

4. Proceso independentista de Venezuela. significación del pensamiento de

Simón Bolívar y Francisco de Miranda para la independencia de Venezuela.

S- (Select) selección de métodos medios y materiales instruccionales.

Para poder participar en este modelo instruccional los estudiantes/atletas deben

contar con tiempo libre logrando así familiaridad con la herramienta a nuestro

Edublog. Además utilizara otros materiales impresos (Constitución, textos

escolares, diccionario…) logrando así discusiones guiadas en el aula. Para

realizar luego realizar actividades grupales realizadas en google drive, y así

generar mayor participación del estudiantado.

U- (Utilize) Utilizar métodos y materiales.

Para llevar a cabo este método intstruccional con la audiencia elegida, se utilizara

el laboratorio de Cbit de la Unidad Educativa Talento Deportivo “Liceo Caracas” ya

que tiene la dotación suficiente de computadoras, además de conexión a internet

mediante una red wifi.

R – (Requiere) Requerir la participación de la audiencia.

Para lograr el aprendizaje que se plantea en este diseño instruccional es

necesario que el atleta /estudiante se comprometa activamente tanto en su

participación presencial y online para alcanzar los objetivos plasmados, los cuales

son fundamentales para el entendimiento de nuestro proceso independentista

además del ideal bolivariano.

E- ( Evaluate) Evaluar y revisar.

Cualitativa / Cuantitativa (escala de estimación)

La evaluación será mediante las actividades presentadas en el Edublog y

evidentemente en las clases presenciales, se tomara en cuenta la creatividad y la

iniciativa de cada uno de los atletas/estudiantes al momento de ejecutar, diseñar,

opinar…lo que se sugiere en nuestro Edublog.

Conclusión

Dada la importancia de los modelos de enseñanza aprendizaje, los docentes de

hoy día nos vemos en la necesidad de estar al día con los cambios que trae la era

virtual.

Nuestros estudiantes están inmersos en la tecnología, y no somos nosotros los

que les diremos que vamos en retroceso en este sistema virtual educativo, así que

debemos ajustarnos a su modelo, utilizando las herramientas que nos ofrecen la

web para poder llamar su atención y además, para ajustarnos a la realidad de este

mundo globalizado, es por ello que debemos formar parte del cambio, para poder

enseñar desde nuestras especialidades lo que el estudiante requiere para poder

aprobar las asignaturas.