Diseño Instruccional Del Subtema
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VICERRECTORADO ACADMICO DOCTORADO EN EDUCACIN
DISEO INSTRUCCIONAL: TCNICA QUIRRGICA EN LA
APLICACIN DE LOS AGENTES ANTISPTICOS PARA EL LAVADO
QUIRRGICO DE LA PIEL DEL PACIENTE.
AUTORA:
MSC. VEGA DE P. MARA G.
TUTOR: DR. ANDERSON OLIVAR
MRIDA, JUNIO 2015
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DISEO INSTRUCCIONAL
La planificacin del diagnstico educativo se desarroll a travs de la
investigacin participativa, debido a que es este el que proporciona los criterios
internos del problema y las herramientas ms eficaces para solucionar dicha
situacin. Para Zamora (2008; 2) el diagnstico participativo es el proceso que
permite identificar, explicar los problemas que afectan a la poblacin, de una
realidad social que se requiere intervenir, en un momento determinado, con la
participacin de los ciudadanos y ciudadanas de las comunidades
organizadas.
Sin duda alguna este concepto deja entre dicho la definicin dada por
Muios (2008; 34) sobre el diagnstico participativo, el cual lo define como el
proceso y la metodologa que mediante la participacin consciente de la
comunidad se dirige al autoconocimiento de su realidad, a la organizacin de
sus pobladores en estructuras sociales representativas estables para
emprender su accin transformadora y alcanzar el desarrollo sustentable.
Para la investigadora el diagnstico participativo parte de observar la
realidad del proceso de aprendizaje con el uso de la Tecnologas Educativa
que es aplicado en la Escuela de Enfermera por los profesores para el
estudiantes; por tal motivo, a continuacin se seguir una serie de pasos
organizados operativos con la poblacin a investigar a fin de considerar
aspectos necesarios para hacer efectivo esta investigacin.
Objetivo del diagnstico
Aplicar tcnicas y herramientas tecnolgicas educativas en el proceso de
enseanza y aprendizaje en los estudiantes en la Escuela de Enfermera de la
Universidad de los Andes (ULA) para la interaccin de la teora y prctica en
Fundamentos de la Asepsia Quirrgica.
Tcnicas o herramientas del diagnstico
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Para realizar la planificacin diagnstica, la investigadora vio la necesidad
de aplicar tcnicas y herramientas que le conlleven al logro del objetivo. En un
primer momento se inici como tener un acercamiento institucional para
formalizar la investigacin. Al respecto, Fernndez (2006) afirma que:
La participacin de los grupos de investigacin cumple un papel primordial en el acercamiento de las comunidades y en la etapa informativa inicial. Adems, la participacin activa de todos los involucrados debe brindar su apoyo activo al fortalecimiento institucional de esta Campaa Educativa e informativa para todos. (p. 107)
Posterior al acercamiento, se procedi a la asignacin de tareas, y hacer
una planificacin para la revisin de la literatura en la bsqueda del contexto
terico de los fundamentos de la asepsia quirrgica, tcnica quirrgica en la
aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del
paciente; seguido de la observacin, la lluvia de ideas aportadas por los
estudiantes que cursaron la ctedra y la investigadora, as como las entrevistas
con los estudiantes que utilizan los recurso tecnolgicos educativas personales
y de la institucin educativa (Escuela de Enfermera) y registrar los mismos
datos observados a travs de una lista de cotejo. A continuacin se describen
cada una de ellas.
Revisin de literatura: Tamayo (2008: 130) certifica que es el fundamento
de la parte terica de la investigacin, y permite conocer a nivel documental las
investigaciones relacionadas con el problema planteado. Presenta la teora del
problema aplicada a casos y circunstancias concretas y similares a las que se
investiga.
La observacin, Arias (2006: 69) afirma que es una tcnica que consiste
en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho,
fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad en
funcin de unos objetivos de investigacin pre establecidos.
La Lluvia de ideas, Winter (2000: 19) la define como una herramienta de
creatividad bastante empleada en el trabajo de grupo, y en la que un equipo
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genera y clarifica una lista de ideas. Se basa en una idea que da lugar a otra, y
a otra, hasta que el grupo consigue tal riqueza de informacin que puede
pasar a la fase siguiente.
La entrevista: Tamayo (2008: 51) expresa que son preguntas en forma
oral que hace el investigador a un sujeto para obtener informacin, las cuales
anota el investigador. La entrevista puede ser: individual, grupal, estructurada o
no estructurada.
Lista de cotejo: Medina y Verdejo (2001: 151) enuncia que la lista de
cotejo es (llamada tambin lista de control y en el idioma ingls checklist)
provee un medio sencillo y simple para recoger informacin sobre la presencia
o ausencia de un comportamiento a caracterstica particular en una situacin
dada. Se enfoca en aspectos especficos del comportamiento para ver si estn
o no estn presentes
Lista de Cotejo
Sin duda alguna para emprender un diagnstico situacional en una
investigacin participativa, se hace necesario la utilizacin de equipos
tecnolgicos; los cuales en esta investigacin fueron: Telfono celular,
computadora, laboratorio quirrgico de la escuela de enfermera, reas
quirrgicas, Internet, entre otros.
Facultad: ___________________________ Escuela: ____________________ Ctedra: ______________________________________________________ Da_______ Mes____________ Profesor__________________________ Periodo de observacin: hora de inicio____________ final_________ Medio Existente en el contexto: ____________________________________
SI NO Cules 1. Ctedras con Plataforma Moodle ULA X 2. Innovacin en la clase X Museo
Interactivo 3. Produccin digital 4. Multimedia X 5. Tecnologa impresa X 6. Laboratorio de computacin X 7. Monitores plano X 8. Uso de la tecnologa mvil X 9. Laboratorios quirrgicos virtuales X 10. Otros Radio comunitario, cine X Radio 107.7
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Plan de accin
Planes Diagnsticos
La Escuela de Enfermera de la ULA como parte del proceso de
aprendizaje pone en prcticas estrategias didcticas con tecnolgicas
educativas que permite a toda la planta operativa (profesores, estudiantes,
personal administrativo y obrero) tener un aprendizaje significativo,
andragogico, integral, sumativo, cooperativo y de colaboracin. Estas
estrategias estn definidas en la educacin presencial a travs de clases
interactivas, magistrales, de innovacin y la educacin virtual de la institucional,
observadas est en el uso de la Plataforma Moodle, aula virtual, laboratorio de
computacin, museo interactivo, Radio educativa, video conferencias,
hipertextos, entre otros.
El objetivo planteado se llev a cabo a travs de planes de accin el cual
define elementos importantes como el Qu?, Para qu?, Cmo?, Quienes?,
Dnde? y Cundo?, los cuales deja la garanta y la claridad de todos los puntos
previas sean organizados.
En tal sentido, para esta investigacin las acciones planeadas para dar
inicio y formar a la investigacin se ejecutan a travs de tres momentos de
acuerdo a los participantes: Instituciones (escuela), profesores y estudiantes
dejando constancia de las actuaciones realizadas por la investigadora. A
continuacin se describen las mismas.
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Cuadro 1
Planes de Acciones Diagnsticas
Fuente: Vega (2015)
Desarrollo de la III Unidad Curricular
Unidad Curricular: Principios de la Asistencia de Enfermera
Perioperatoria.
Esta unidad curricular contienen los siguientes temas: Perioperatoria
(Concepto, fases: Preoperatorio, Transoperatorio, Postoperatorio). Proceso de
Atencin de Enfermera en cada fase perioperatoria.
Describir las competencias bsicas de cada fases perioperatoria (rea
quirrgica, ciruga, efectos, factores de riesgos, complicaciones quirrgicas,
tcnicas quirrgicas, asepsia y antisepsia, preparacin de la piel, colocacin
de campos estriles, posiciones, anestesia, suturas, heridas, incisiones,
cuidados y responsabilidades de la enfermera en el unidad postanestesica,
entre otros. Implicaciones ticas en el perioperatorio
El tema a desarrollar en el plan instruccional se encuentra dentro de los
Fundamentos de la Asepsia Quirrgica en el Subtema: Tcnica Quirrgica en la
Qu Para Qu Cmo Quienes Dnde Cundo
Reunin con la Direccin de la Escuela de Enfermera ULA
Solicitar el permiso correspondiente para el desarrollo de la Investigacin.
Intercambio de ideas
Director de la Escuela.
Escuela
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ULA
)
20/06/15 Maana
Reunin con los estudiantes de la ctedra Mdico Quirrgica
Identificar la operatividad tecnolgica educativa de las unidades curriculares.
Conversatorio Lluvias de ideas. Acuerdos
Estudiantes Profesor Investigadora
25/06/15 Maana
Reunin con los profesores del Departamento Mdico Quirrgico
Describir las estrategias tecnolgicas educativas a utilizar en la ctedra
Entrevistas
Profesores (as) Investigadora
25/06/15 Tarde
Desarrollo de las acciones Diagnosticas
Aplicar la tecnologa a utilizar en la III Unidad Curricular Fundamentos de la asepsia quirrgica con el paciente.
Tutoriales (Videos) Blogs PowerPoint PDF
Profesora Investigadora Participantes
06/07/15 Maana
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aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico y piel del
paciente. A continuacin se describe el mismo.
Esquema de la Accin
Profesor Medio Didctico Estudiantes
Tcnicas para el lavado quirrgico de la piel del paciente
Fundamentos de la Asepsia Quirrgica
ntervencin Quirrgica: Apendicectoma
Periodo
Transoperatorio
Blogs Archivo: HTML (PDF)
Videos
Definiciones
Lavado d
Aplicacin de la
Tcnica y
Procedimientos
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UNIDAD III PRINCIPIOS DE LA ASISTENCIA DE ENFERMERA PERIOPERATORIA
PARTE III.- FASE INTRAOPERATORIA TEMA: Fundamentos de la Asepsia Quirrgica. SUBTEMA: Tcnica Quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. Objetivo: Definir flora resistente, transitoria, uso de diferentes agentes antispticos y aplicar tcnicas para el lavado quirrgico de la piel del paciente. Tiempo: cuatro Horas.
CONTENIDO ESTRATEGIAS
METODOLOGICA ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
SISTEMA DE EVALUACIN
Conceptuales:
Definir Agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.
Colocacin de campos estriles.
Conductista: Clase Expositiva por grupo Acuerdos con las lecturas enviadas para la plenaria en clase del tema
Preguntas Dirigidas Presentacin debate colectivo en Power Point y ensayo sobre la lectura. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin
Instrumentos de Coevaluacin y Autoevaluacin.
Procedimentales:
Ejecutar la tcnica y el procedimiento del lavado quirrgico de la piel del paciente as como para la colocacin de campos estriles.
Constructivista: Demostracin por el facilitador y por cada participante en el laboratorio.
Observacional
Registro de observadores Lista de Cotejo
Actitudinales:
Aplicar tcnicas de asepsia y antisepsia de Lavado de la piel y colocacin de campos quirrgicos.
Prcticas reales en el laboratorio por el participante
Realizar vdeo Lavado quirrgico de la piel del Paciente.
Comentario crtico reflexivo
SA
BE
R H
AC
ER
SA
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R C
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VIV
IR
SA
BE
R
SA
BE
R-H
AC
ER
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Plan instruccional:
Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente
Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente (Julio 2015)
COMPONENTE Semestral
U.C./HRS SEMANA/ 20 U/C 12 H/ SEM / Nmero Horas Presenciales: 4/ Nmero Horas Estudio Independiente: 16/Total Horas: 20
DISEADORA Profesora: Mara G. Vega de Pea.
PROPSITO Promover la elaboracin y publicacin de videos educativos que permitan la divulgacin del conocimiento terico-prcticos u otros hallazgos de inters para los estudiantes de la carrera de enfermera y a otras personas interesadas en conocer del tema.
PRESENTACIN El Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente, se adscribe al contenido programatico de la Ctedra Mdico Quirrgica de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Los Andes. Es de carcter obligatorio. Su naturaleza est dirigida a la elaboracin de un vdeo educativo haciendo nfasis en su utilidad prctica para la divulgacin del aprendizaje estudiantil.
JUSTIFICACIN El Taller Terico Prctico de Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente, se sustenta curricular y filosficamente en contribuir a desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes de formacin del IV Semestre de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Los Andes. En este sentido, se busca que el estudiante desarrolle habilidades, destrezas y asuma la importancia de la divulgacin tecnolgica del proceso de su aprendizaje.
Unidad temtica
TEMA III: Fundamentos de la Asepsia Quirrgica
Competencias: Aplicar la tcnica quirrgica para el lavado quirrgico de la piel del paciente para la construccin del vdeo.
Indicadores de competencias Bloque de contenidos Estrategias Recursos Evaluacin
Saber conocer Saber ser Saber hacer
Puntualizar los conceptos de Asepsia,
Antisepsia Agente patgeno
Barrera Bactericida
Bioseguridad Flora cutnea
Flora transitoria como construcciones
textuales que permiten la comunicacin de contenidos tericos.
Reflexionar sobre su
prctica de la tcnica
quirrgica de la preparacin
de la piel y establecer la
importancia de divulgar el
nuevo conocimiento
educativo.
Asumir con actitud crtica la revisin y seleccin de
temas de inters
cientfico, como primer paso para la elaboracin del ensayo y
video educativo.
Tcnica Quirrgica en la aplicacin de los agentes
antispticos para el lavado quirrgico de la piel del
paciente
Conceptos: flora cutnea, transitoria
Agentes antispticos, uso. Preparacin Preoperatoria de la
piel del paciente. Aplicacin de la tcnica quirrgica
para el lavado quirrgico de la piel del paciente
Leer y revisar artculos cientficos para
identificar la tcnica quirrgica del lavado de la piel del paciente y sus
agentes antispticos.
realizar ensayo de la tcnica quirrgica del lavado de la piel del
paciente y sus agentes antispticos.
Grabar ensayo de la prctica del tema de
Revistas cientficas. Equipos
tecnolgicos Celular.
Computador Video Beam.
Blog de la Ctedra
http://catedramedicoquirurgico.blogspot.c
om/
Autoevaluacin Coevaluacin
Heteroevaluacin
Video
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investigacin.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cmo hacer un ensayo?
https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg Captulo I: El Instrumentista quirrgico. (Preparacin de la piel del Paciente)
https://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=&id=yBwepEJsqZQC&oi=fnd&pg=PA1&dq=tecnica+lavado+quirurgico+del+paciente&ots=Z-h4GpaMt7&sig=ekpTD9i-FW6SIIp72poEn6kACBQ#v=onepage&q=tecnica%20lavado%20quirurgico%20del%20paciente&f=false Soluciones Antispticas
http://200.5.106.165/html/Departamentos/Samp/Microbiologia/Guia%20para%20la%20utilizacion%20de%20antisepticos%20en%20PDF.pdf Flora Cutnea y transitoria
http://www.medigraphic.com/pdfs/derma/cd-2002/cd021e.pdf
Cronograma del Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.
Unidad temtica
Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.
Competencias: Aplicar la tcnica quirrgica para el lavado quirrgico de la piel del paciente para la construccin del vdeo.
Indicadores de competencias Bloque de contenidos Evaluacin Saber conocer Saber ser Saber hacer
6/07/2015
7 hasta el 17/07/2017
6/07/2015
2 Horas Bloque Terico 2 Horas Bloque Prctico
16 Horas prcticas libre por el estudiante
Ensayo
Video
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Estrategias Evaluativas
La evaluacin de los aprendizajes tericos y prcticos de esta unidad
curricular, ser de tipo diagnstica, formativa y sumativa. La evaluacin
diagnstica ser realizada con base en los pre-requisitos (conocimientos
previos desarrollados en la ctedra de microbiologa y parasitologa) y ser
aplicada previo a desarrollar los temas, no obstante, esta quedara a juicio del
docente para ser aprovechadas segn las necesidades del grupo y de acuerdo
a los resultados se disearan objetivos remdiales individualizados. La
evaluacin formativa se realizara durante el desarrollo de la prctica en rea
simulada y reales (preclnica, clnica y posclnica) y en el llenado de formatos.
La evaluacin sumativa se cumplir a travs de la ejecucin de procedimientos
en el rea quirrgica (quirfano IAHULA- Escuela de Enfermera), en donde se
desarrollar la prctica del lavado quirrgico de la piel del paciente. El plan se
desarrollar como se especifica en los formatos a continuacin:
Medios Didcticos:
Teora Conductista y Constructivista
Teora Conductista: A travs de Clases en Aula PowerPoint.
Teora Constructivista: Vdeos elaborados por los estudiantes del curso
sobre lavado quirrgico de la piel del paciente.
Elaborar un ensayo (Tarea Word). Lectura recomendada: Capitulo I: El
Instrumentista quirrgico. Unidad 1 Teora y Tcnica en Ciruga pgina 14 a la
17, Soluciones antispticas y Flora cutnea y transitoria. Consultar los
siguientes enlaces:
Cmo hacer un ensayo?
https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg
Captulo I: El Instrumentista quirrgico. (Preparacin de la piel del Paciente
y Colocacin campos estriles)
https://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=&id=yBwepEJsqZQC&oi=fnd&pg
=PA1&dq=tecnica+lavado+quirurgico+del+paciente&ots=Z-
h4GpaMt7&sig=ekpTD9i-
FW6SIIp72poEn6kACBQ#v=onepage&q=tecnica%20lavado%20quirurgico
%20del%20paciente&f=false
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Soluciones Antispticas
http://200.5.106.165/html/Departamentos/Samp/Microbiologia/Guia%20para
%20la%20utilizacion%20de%20antisepticos%20en%20PDF.pdf
Flora Cutnea y transitoria
http://www.medigraphic.com/pdfs/derma/cd-2002/cd021e.pdf
Estrategia de Evaluacin
Individual: Anlisis sobre el ensayo.
Grupal: Comentario Crtico, Reflexivo del aprendizaje.
Docente: Registro de observaciones, instructivo de la prctica y lista de
cotejo que llevar como un diario de clase con su respectiva escala de
estimacin.
Instrumentos
Caractersticas del trabajo a entregar: Ensayo Entrega individual el mismo da de clases. Pginas: 2 cuartillas como mximo. No es necesario hoja de portada slo
con el nombre, apellido, N de cdula de identidad, nombre de la actividad a evaluar.
Aspectos a ser evaluados: Estructura de un ensayo (Introduccin, desarrollo, conclusin y bibliografa) Capacidad de redaccin y anlisis Puntualidad en la entrega;
Presentacin de aportes personales.
Lista de cotejo para el Ensayo
Estudiante: Excelente Bueno Regular Insuficiente
Criterios
1. Realizo la estructura solicitada de una forma.
2. La puntualidad fue.
3. La capacidad de redaccin englobo los objetivos planificados del tema de una forma.
4. El anlisis realizado fue.
5. El aporte realizado fue
Excelente: 20- 18 Bueno: 17 15 Regular: 14 10 Deficiente: 9 - 0
-
Video: Los alumnos trabajaran en equipo (mximo cuatro personas) para
realizar un video demostrativo de la tcnica quirrgica que aplica enfermera
para el lavado quirrgico de la piel del paciente.
Aspectos a ser evaluados
Crear un guion para planificar las secuencias del vdeo
Grabar paso a paso el procedimiento,
Revisar y evaluar el material grabado y volver a grabarlo de ser
necesario,
Combinar el vdeo final en una pelcula utilizando el software de edicin
de vdeo y aadiendo msica, si lo desean,
Publicar el resultado final en el blog de la ctedra.
Reflexionar sobre el aprendizaje del tema y observar en el vdeo las
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la tcnica
aplicada. Realizar el mismo en el Comentario del Blog:
http://catedramedicoquirurgico.blogspot.com/
Rubrica para evaluar el Video
Nombre del Docente:_______________ Nombre del Estudiante:_____________
Escala de Puntuacin
Categora 4 3 2 1
Organizacin Contenido organizado paso a paso.
Usa ttulos y listas para organizar los pasos con debilidad
La mayor parte del contenido est organizado con lgica
La organizacin del guion no estuvo clara
Presentacin oral Interesante y muy bien presentado
Relativamente interesante
Algunos problemas de audio
Deficiente no narran el
procedimiento.
Originalidad
El producto demuestra gran originalidad.
El producto demuestra cierta originalidad.
No se evidencia ideas originales.
No tienen el crdito de originalidad.
Contenido Cubre el tema a profundidad.
Incluye conocimientos bsicos sobre el tema. El contenido pare ser bueno.
Incluye informacin esencial sobre el tema, pero tiene errores.
El contenido es mnimo y tiene varios errores en los hechos.
Requisitos
Cumple con los requisitos y excede las expectativas.
Todos los requisitos fueron cumplidos.
No cumple satisfactoriamente con uno o dos requisitos.
Ms de dos requisitos no cumplieron satisfactoriamente.
4: 20- 18 3: 17 15 2: 14 10 1: 9 - 0
-
Coevaluacin
Nombre del evaluador._________________________________________________
Equipo N.________________
Instrucciones: En las columnas de la derecha escribe el nombre de cada uno de tus
compaeros de equipo sin incluir el tuyo. Asgnales una puntuacin del 0 al 20 a cada uno
de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuacin asignada.
Aspectos a evaluar:
1. La actitud desarrollada en el equipo fue de apoyo para el aprendizaje.
2. Particip activamente en las diferentes actividades del equipo.
3. Cumpli con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones.
5. Sus aportaciones las realiz pensando en el beneficio de todo el equipo.
Estudiante Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 3 Aspecto 4 Aspecto 5 Justificacin
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
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AUTOEVALUACIN DEL PARTICIPANTE
PARTICIPANTE:___________________________ C. I. ______________ Para cada uno de los criterios siguientes, reflexione y colquese una puntuacin del 1 al 20. Si desea agregar algn criterio que no aparece, hgalo y colquese la calificacin. Luego obtenga el promedio.
CRITERIOS NOTA
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS LOGRADO: referido a los conceptos y definiciones que usted aclar o aprendi y ahora puede aplicar con propiedad. Entre otros, se destacan: conceptos de: asepsia, antisepsia, agente patgeno, barrera, bactericida, bioseguridad, flora cutnea, flora transitoria como construcciones textuales que permiten la comunicacin de contenidos tericos
APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS LOGRADO: se trata de aprender procesos bsicos y generales, que permiten su aplicacin en diferentes reas del conocimiento. Incluyen habilidades mentales y destrezas manuales. Cabe destacar: realizar la tcnica quirrgica de la aplicacin de los antispticos en la piel del paciente, elaborar un ensayo y realizar un comentario crtico reflexivo de su aprendizaje sobre el tema.
APRENDIZAJE ACTITUDINAL LOGRADO: Se refiere a los cambios en sus pensamientos, afectos y comportamientos relacionados con los contenidos del curso. Entre otros tenemos: actitud hacia la prctica, valores aceptar/asumir; trabajar en equipo, actitud hacia la evaluacin (AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN) tomar conciencia del papel que le corresponde como estudiante y futuro profesional, inters en el desarrollo de nuevas competencias.
APORTES AL GRUPO: aporte de ideas, conocimientos, experiencias en su grupo de estudio, cooperacin. Valor agregado
COMPROMISO CONSIGO MISMO: Consiste en ser responsable con su propio aprendizaje y con usted mismo, logrando su crecimiento personal: Incluye actividades como: la puntualidad, la asistencia a el taller, el cumplimiento de las tareas asignadas, ley todo lo que se le pidi, elabor sus tareas/actividades, produccin de contenido.
SER REFLEXIVO: Evale sus propias actividades como estudiante, sobre las lecturas que realiz. Evale su propio proceso de reflexin: lo realiza o no, sobre cual contenido, qu ha mejorado o cambiado en sus estudios, en su actuar con el compaero, en su vida. Valore su propio crecimiento personal y como futuro profesional.
QU APRENDI?
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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERA CTEDRA MDICO QUIRRGICA
INSTRUCTIVO DE EVALUACIN DE LA PRCTICA CLNICA
Universitario: ________________________________ CI.. ____________ Enfermera (o): _____________________Fecha: _________rea:________
CRITERIO Si No Pts.
A CONGNOSITIVO. (Valor 2ptos)
1. Responde a las preguntas formuladas en relacin a la tcnica quirrgica de la preparacin de la piel del paciente quirrgico.
2. Responde preguntas relacionadas a los antispticos y tcnicas utilizadas para la preparacin de la piel del paciente quirrgico.
B. PSICOMOTRIZ. (Valor 15,5 ptos).
3. Prepara el material mdico quirrgico previo al procedimientos (gasas, guantes, soluciones antispticas,) 2.ptos
4. Utiliza la tcnica de lavado de mano antes de realizar cualquier procedimiento (2 ptos )
5. Se coloca correctamente la indumentaria correcta y los guantes antes de realizar la tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. (2 ptos)
6. Cumple con las tcnicas de asepsia y antisepsia al realizar el procedimiento la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. 2 ptos
7. Reconoce el protocolo institucional de actuacin que necesita para la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. (2 ptos)
9. Realiza en procedimiento de la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente correctamente. (3.5 ptos)
10. Identifica los tipos de incisiones quirrgicas que se le realiza a los pacientes a intervenir. (2 ptos)
C. AFECTIVO ACTITUDINAL. (valor 2.5ptos)
17. Asiste puntualmente a la prctica. (1 ptos)
18. Establece relaciones interpersonales efectivas con el equipo de salud, compaeros, paciente y familiares.(0.5 ptos)
19. Tiene iniciativa y espontaneidad. (0.5 ptos)
20. Es responsable a las actividades asignadas. (0.5 ptos) Firma del Evaluador: _________________ Calificacin definitiva: ___________________
Firma del estudiante: ______________________________
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Registro de observadores o guas de observaciones Generales
Estudiante: siempre muchas veces algunas veces nunca
Criterios
1. Respeta las opiniones de sus compaeros.
2. Sabe escuchar.
3. Permite que todos los miembros del equipo participen.
4. Sabe aprender de otros.
5. Es corts en el trato con sus compaeros.
6. Muestra ser emptico.
7. Ayuda a guardar el material cuando se termina la actividad.
8. Coopera con las actividades del equipo.
9. Suele terminar el trabajo que se le asigna
10. Demuestra curiosidad, asombro e inters.