DiseñoDiseño de un Módulo de un Módulo InstruccionalInstruccional

Prof. Jesús Sánchez Cortés

Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico en Mayaguez

ObjetivosObjetivos Objetivo General

◦ El objetivo de este módulo es servir de guía en la preparación de módulos instruccionales utilizando multimedios

Objetivos específicos

Al finalizar este módulo los usuarios del mismo podrán:◦ Entender el concepto de módulo Instruccional◦ Definir las etapas de desarrollo de un módulo

instruccional◦ Entender el formato de diseño de un módulo electrónico◦ Definir la importancia de la interacción en los módulos◦ Ser capaz de crear un módulo instruccional electrónico

siguiendo esta guía

IntroducciónIntroducción

Este módulo esta dirigido a la facultad que tiene interés en diseñar módulos instruccionales en sus cursos. El módulo instruccional es una herramienta de apoyo en la enseñanza de conceptos y destrezas. La integración de la tecnología nos ayuda a crear material didáctico con este propósito

NavegaciónNavegación

¿Qué es un módulo instruccional?Nuevos ParadigmasEtapas

AnálisisDiseñoDesarrolloImplementaciónEvaluaciónRevisión

Estrategías pedagógicasOtras ConsideracionesBibliografía

Pre-pruebaPre-prueba

Defina en una sola oración lo que usted entiende por:

1. Módulo instruccional2. Diseño instruccional3. Estrategias pedagógicas

¿¿Qué es un módulo Qué es un módulo instruccional?instruccional?

Según la profesora Gloria J. Yukavesty, “Un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor”. Para crear módulos instruccionales existe una metodología llamada Diseño Instruccional (DI). La misma es una metodología de planificación pedagógica que consiste de 4 etapas. El material producido y desarrollado para los módulos siguiendo la metodología de DI tiene que corresponder a que aprenderán los estudiante en la actividad.

Nuevos ParadigmasNuevos ParadigmasLa preparación de un módulo instruccional electrónico rompe con los esquemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje del que estamos acostumbrados. De acuerdo al Prof. Luís M. Zornosa “La consideración más importante, en primer lugar, es tener muy claro que se va a trabajar en un nuevo ambiente, con nuevas herramientas, con nuevas formas de presentar un contenido y con nuevos estudiantes con nuevas expectativas, valores, creencias y actitudes”.

El convertir un curso presencial a un formato electrónico sin seguir la metodología DI debe ser simplemente un paso inicial o transitorio a un módulo instruccional electrónico.

Por último, según los expertos, la teoría del constructivismo es la que mejor establece el proceso enseñanza-aprendizaje y se ajusta al DI.

EtapasEtapas

Análisis Diseño Desarrollo

ImplementaciónEvaluaciónRevisión

Seleccionar

AnálisisAnálisis

La primera etapa del Diseño Instruccional.Se define el problema y las necesidades.Las características de la audiencia Se buscan posibles soluciones.Se determinan las metas instruccionalesSe determinan las tareas a enseñarse.Las actividades que necesitan hacer los

estudiantes para el logro de las competencias

Esto se usará en la etapa de diseño. Análisis Diseño Desarrollo

ImplementaciónEvaluaciónRevisión

DiseñoDiseñoSe utiliza el producto de la etapa de Análisis para

planificar la estrategia de instrucción. Analizar las necesidades de la audiencia.Establecer y redactar las metas y objetivos

instruccionales (bosquejo).Selección de estrategias pedagógicas Se

determina cómo alcanzar las metas instruccionales

Bosquejo de unidades, lecciones y módulos.Diseño del contenido y secuencia de la

instrucciónRedactar pruebas,

Análisis Diseño Desarrollo

ImplementaciónEvaluaciónRevisión

DesarrolloDesarrollo

Se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar.

Presentar la información en formatos variados en multimedios para atender las preferencias del estudiante.

Análisis Diseño Desarrollo

ImplementaciónEvaluaciónRevisión

ImplementaciónImplementación

Se Implanta e implementa en el curso.El estudiante debe comprender el material

y dominar las destrezas y objetivosSe resuelve cualquier problema técnico

que ocurran y se buscan planes alternos.

Análisis Diseño Desarrollo

ImplementaciónEvaluaciónRevisión

EvaluaciónEvaluaciónEvaluación continua, deberá darse en todas las

etapas del proceso.Desarrollo de evaluaciones:

◦ La Evaluación Formativa es continua, se lleva a cabo en el desarrollo de las demás etapas. El objetivo es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final.

◦ La Evaluación Sumativa se realiza luego de completarse todo el curso y se verifica la efectividad total de la instrucción. Nos ayuda a planificar para una futura ocasión.

Planificación de evaluaciones por los estudiantes del curso para mantener al profesor informado de las necesidades de éstos. Análisis Diseño Desarrollo

ImplementaciónEvaluaciónRevisión

RevisiónRevisiónReflexión para buscar como mejorar los

módulos instruccionalesBuscar recomendaciones de sus colegas y

expertos en contenido.Diseñar herramientas de avalúo como por

ejemplo:◦ Tiempo de cada lección◦ Asignaciones, pruebas

Retroalimentación por parte de los estudiantes

Análisis Diseño Desarrollo

ImplementaciónEvaluaciónRevisión

Ejercicio de repaso de Ejercicio de repaso de conceptosconceptos

Seleccione la mejor alternativa1. Las etapas del diseño instruccional son:

A. análisis, desarrollo y evaluaciónB. análisis, diseño, desarrollo, implementación, evaluación y

revisiónC. análisis, diseño, implementación, evaluación y revisión

2. En la etapa de análisis:A. se crean instrumentos de evaluaciónB. se determina cual es la audienciaC. se desarrollan los objetivos

3. En la etapa de evaluación el diseñador A. evalúa la efectividad del móduloB. evalúa el medio a presentar el móduloC. evalúa la revisión

Estrategías pedagógicasEstrategías pedagógicas

Estas deben propiciar la participación activa del estudiante y no de memorizar la información.

Algunas pueden ser:◦ Demostraciones◦ Investigación◦ Trabajos cooperativos◦ Mapas conceptuales◦ Ensayos

OtrasOtras Consideraciones Consideraciones El formato de un módulo electrónico no debe ser secuencial. El

estudiante debe ser capaz de navegar de un lugar a otro a su discreción (uso de menús).

Los módulos deben ser interactivos◦ Se presentan los objetivos instruccionales,la información sobre lo

que se va a enseñar.

◦ Se ofrecen repasos y ejercicios para practicar

◦ Se lleva a cabo el avalúo del estudiante para cotejar si se lograron los objetivos instruccionales.

Se deben incluir ejercicios de prácticas y/o repasos◦ Crear instrumentos para medir el aprendizaje y logros de los

objetivos.

Si se incluye una pre y post-prueba estas preferiblemente deben ser las mismas.

Al final del módulo se puede incluir la bibliografía y/ glosario. Validar el módulo

AsignacionesAsignaciones

1. Crear un glosario con los términos más importantes discutidos en este módulo.

2. Crear un módulo instruccional siguiendo las etapas de la metodología de Diseño Instruccional (DI)

BibliografíaBibliografíaHeinich, R. , Molenda, M., et al. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. (7a

ed.). Columbus, Ohio: Merril, Prentice Hall.

Gross, B. Quizzes, Tests, and Exams. Tomado el 10 de julio de 2007, de Internet, http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/quizzes.htm

Yukavetsky, Gloria J. (2003). La elaboración de un módulo instruccional. Centro de Competencias de la Comunicación, UPR-H. http://www.uprh.edu/~ccc/modu.pdf

Barberá E., Badia, A. & Mominó, J. (2001). “Enseñar y aprender a distancia: ¿es posible?” Accedido el 10 de julio de 2007. http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/0105018/ensapren.html

Revistas en línea

The Journal of Technology Education http://borg.lib.vt.edu/ejournals/JTE/jte.html

Journal of Instructional Science and Technology http://www.usq.edu.au/electpub/e-jist/homepage.htm