diseño de cursos virtuales en moodle

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MATERIAL DE LECTURA TALLER DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE CURSOS VIRTUALES EN MOODLE VERSIÓN 1.0 Material elaborado para uso exclusivo de los alumnos de la USMP Virtual.

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TALLER

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE

CURSOS VIRTUALES EN MOODLE

VERSIÓN 1.0

Material elaborado para uso exclusivo de los alumnos de la USMP Virtual.

Page 2: diseño de cursos virtuales en moodle

Índice Módulo I: La plataforma educativa Moodle

1.1 Introducción a la plataforma educativa Moodle……………………… 1

1.1.1 Definición y utilidades académicas de Moodle……………………….. 1

1.1.2 Principales características de Moodle……………………………………. 1

1.2 El aula virtual………………………………………………………………….. 2

1.2.1 Interfaz del aula virtual……………………………………………………… 2

1.2.2 Modo de edición del aula virtual…………………………………………… 4

1.3 Posibilidades de configuración de un aula virtual…………………….. 6

1.3.1 Configuración del aula virtual……………………………………………… 6

1.3.2 Administración de archivos………………………………………………… 10

1.4 Propuesta educativa de la estructura del aula virtual………………... 15

1.4.1 Estructura del aula virtual…………………………………………………… 15

Módulo II: Construcción de un curso en la plataforma Moodle

2.1 Incorporación de recursos Moodle y de la Web 2.0………………….. 19

2.1.1 Gestión de archivos: Subir archivos al aula virtual…………………….. 19

2.1.2

2.1.3

Crear Etiquetas…………………………………………………………………

Enlazar recursos Web 2.0 en el aula virtual: videos (YouTube) y

presentaciones de diapositivas (SlideShare)…………………………….

24

25

2.1.4

2.1.5

Agregar URL…………………………………………………………………….

Paquetes de contenidos IMS………………………………………………..

31

32

2.2 Elaboración de actividades educativas en Moodle…………….......... 33

2.2.1 Elaboración de un cuestionario……………………………………………. 33

2.2.2 Elaboración de una tarea………………………………………………….. 50

2.3 Publicación de espacios de comunicación en Moodle……………… 55

2.3.1 Creación y administración de un foro……………………………………. 56

2.3.2 Creación y administración de un chat…………………………………… 60

Módulo III: Administración de un curso en Moodle

3.1 Revisión de la participación de los alumnos…….………..................... 63

3.2 Revisión de calificaciones……………………….………………................ 70

3.3 Copia de seguridad…………………………………………………………. 86

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 1

Módulo I

La plataforma educativa Moodle

1.1 Introducción a la plataforma educativa Moodle

Este primer tema tiene por objetivo que el participante reconozca la plataforma

Moodle como un espacio generador de actividades educativas, así como su

utilidad y potencialidad en el ámbito académico.

1.1.1 Definición y utilidades académicas de Moodle

Moodle corresponde a las siglas de Modular Object Oriented Dynamic Learning

Enviroment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos) y es un

software libre (gratuito) que permite la creación de ambientes educativos y

comunidades de aprendizaje en línea (virtual). Es decir, con Moodle podemos crear

y gestionar cursos virtuales donde los alumnos aprenden y los profesores comparten

contenidos y se crea nuevo conocimiento.

Moodle es empleado en más de 100 países y ha sido traducido a más de 50

idiomas.

Moodle se maneja a través de cuenta de usuarios. Por ello, a cada participante se

le proporciona un usuario y una contraseña a fin de que pueda acceder a su taller

virtual.

Para la creación del aula virtual de la USMP, se ha empleado Moodle, ya que es

una plataforma flexible pensada y creada desde una visión didáctica pedagógica

en la que el alumno y sus aprendizajes son los protagonistas principales.

1.1.2 Principales características de Moodle

Promueve el desarrollo de actividades colaborativas, el diálogo, la reflexión

crítica y la producción de nuevo conocimiento.

Posee una interfaz de navegación sencilla, ligera y compatible. Es intuitiva tanto

para el alumno como para el docente.

La información que se presenta puede ser editada.

Es una plataforma segura, eficaz, confiable y de fácil instalación.

Visualizar video: Moodle presentation [Versión 2.1, HD]

Ruta en el aula virtual: Sección Materiales / Módulo I

Moodle es una plataforma tecnológica virtual e interactiva que se emplea para

crear, administrar, distribuir y controlar las actividades de formación e-learning

de una organización o institución.

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 2

1.2 El aula virtual

El aula virtual es un espacio de interacción para que alumnos y profesores desarrollen el

proceso enseñanza-aprendizaje en la Red. Es importante señalar que, en dicho proceso,

se hace énfasis en la comunicación didáctica y no sólo en los contenidos.

El aula virtual está diseñada de tal manera que:

Permite presentar materiales didácticos en forma de lecciones, trabajos,

ejercicios, cuestionarios, etc.

Permite realizar diversas actividades para que los alumnos interactúen entre sí o

con el docente.

Proporciona recursos de comunicación, información y evaluación como foros,

chats, audio, video, páginas web, etc.

1.2.1 Interfaz del aula virtual

La interfaz es la página principal del aula virtual donde se recogen todos los elementos

pedagógicos y de comunicación para la construcción e implementación del curso. A

continuación les presentamos sus cuatro componentes:

Figura 1: Interfaz del aula virtual Moodle

d. Pie de página

c. Diagrama de

temas

a. Cabecera

b. Bloques

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 3

a. Cabecera

Es la porción superior, contiene el nombre del curso o asignatura y la información de

registro (con hipervínculo al perfil personal). También tendremos un enlace para

“Salir” que permite anular el registro de la sesión en el aula virtual.

b. Bloques

Contienen una serie de paneles o bloques que permiten acceder a información y

funciones generales del curso. A continuación, presentamos la descripción de los

bloques más comunes de las asignaturas en Moodle.

Bloque de navegación: permite acceder de manera rápida a tu área personal,

perfil, lista de cursos y la emisión de informes de tu curso virtual.

Bloque de ajustes: Cuenta con enlaces que permiten al docente configurar y

administrar su curso virtual.

Bloque de actividades: Muestra las actividades y recursos del curso.

Bloque de mensajes: Observará tres pestañas denominadas contactos, buscar y

ajustes. En “Contactos”, podrá enviar mensajes. En “Buscar”, puede hacer su

búsqueda por contacto. Por último, en “Ajustes”, podrá configurar sus mensajes.

Bloque de calendario: Presenta las actividades programadas.

c. Diagrama de temas

Aquí aparecerá una serie de bloques temáticos, que inicialmente aparecerán

vacíos. Solo cuando el docente inicie con su implementación aparecerán los

elementos propios de cada curso: vínculos a los contenidos y materiales textuales del

curso, las diferentes actividades didácticas etc.

El contenido de estos bloques depende del profesor de cada asignatura. El acceso

a los archivos proporcionados por el profesor tendrá un icono que describe la

aplicación origen del archivo y un nombre, que es un link al contenido del archivo.

d. Pie de página

Muestra cómo nos hemos autentificado (nombre y apellidos del usuario), permite

salir y también volver a la página principal desde cualquier lugar del curso (vínculo

"Página Principal" o bien el nombre corto del curso). Es otro atajo útil.

Importante

Es muy conveniente acostumbrarse a terminar la sesión de trabajo utilizando el

enlace “Salir” (u otro similar en el pie de página) y no cerrando sin más el

navegador. De esta forma, se evita que quede abierta en el servidor una sesión

con nuestro nombre y que otra persona pueda utilizarla con nuestros datos.

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 4

1.2.2 Modo de edición del aula virtual

La organización del aula virtual está estructurada de tal forma que el docente

podrá construirla de acuerdo con la información que su curso requiere.

Para ello, contamos con el botón Activar edición que se encuentra en la

cabecera del aula virtual. Este botón permite realizar modificaciones como la

inclusión o la eliminación de un módulo, recurso o actividad.

Al hacer clic sobre Activar edición, aparecerá el botón Desactivar edición.

Figura 2: Cabecera del aula virtual

Una vez que hacemos clic sobre Activar edición, aparecerán pequeños íconos de

edición en cada módulo, recurso y actividad.

En la siguiente imagen, podemos identificar las secciones en las cuales aparecen.

Figura 3: Aula virtual con edición activada

Íconos de

edición del aula

virtual

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 5

Los íconos de edición que se activan corresponden a:

Íconos Función

Indica que el recurso, la actividad o el bloque son visibles. Funciona

como un conmutador: si se pulsa sobre él, queda oculto para el

estudiante, nunca para el docente, y cambiará el ícono al ojo cerrado.

Indica que el recurso, la actividad o el bloque están ocultos para los

estudiantes. Al pulsar sobre él, el bloque se hace visible y el ícono

cambiará al ojo abierto.

Permiten mover el recurso, la actividad o el bloque en la dirección

indicada por la flecha, dentro de la misma columna. Con ellos, se puede

jerarquizar una lista de elementos didácticos.

Este ícono de borrado elimina el recurso, la actividad o el bloque en

cuestión, incluyendo sus archivos asociados, si los hubiera, tanto si son

del profesorado como del alumnado.

Permiten mostrar u ocultar el contenido de un bloque, pero la cabecera

de éste siempre queda visible. Funciona como un conmutador y

cualquier usuario puede actuar sobre estos íconos.

Permite asignar un rol a un usuario para ese bloque.

Este ícono se utiliza para acceder al formulario de configuración del

recurso o actividad. De esta forma, se puede repasar y cambiar

cualquier parámetro, desde el nombre con el que aparece listado en el

bloque temático, hasta cualquier característica que defina su

funcionamiento.

Permite ubicar el recurso o actividad del curso en cualquier lugar de la

lista de temas. Cuando se pulsa en este ícono, se modifica la ventana y

aparecen una serie de recuadros con línea discontinua que indican los

posibles lugares en los que podemos situar el elemento.

Bastará con pulsar sobre uno de esos recuadros para situar el elemento

en ese lugar.

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 6

1.3 Posibilidades de configuración del aula virtual

El tema tiene por objetivo que el participante configure los parámetros generales de

su aula virtual y administre las opciones de la carpeta para la buena organización

de la información que requiera para el diseño de un curso.

1.3.1 Configuración del aula virtual

Una vez que cuente con su aula virtual como docente, el primer paso que debe

realizar es personalizar y adaptar el aula virtual a las necesidades de su curso, es

decir, configurarla, colocarle un nombre, escribir el resumen, escoger el formato,

entre otros.

¿Cómo configurar mi curso?

Para definir los parámetros o características de su curso debe ingresar a su curso

virtual, Activar la edición, ubicar el bloque Ajustes, y hacer clic en Editar ajustes

(este enlace sólo está disponible para el administrador del curso, los estudiantes no

pueden verlo).

Figura 4: Bloque Ajustes

Al hacer clic en la opción Editar ajustes nos aparece un formulario conformado por

varios campos que debemos completar. Dichos campos cuentan con una

explicación que se activa al hacer clic en el signo de interrogación que aparece al

frente de cada uno

Clic para

configurar su

curso

Page 9: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 7

El formulario de la configuración del curso está conformado por seis partes, cada

una de ellas contiene varios campos que se deben diligenciar.

Primera parte

La primera parte del formulario se llama General. En este se determina la

apariencia general del curso y su estructura: el nombre del curso, su descripción,

cómo va a estar organizado, cuántos temas o semanas va a tener, entre otros.

Figura 5: Configuración general

En el primer campo se escribe el nombre completo del curso.

Escribir el nombre

completo de su

curso

Escribir una breve

presentación del

curso

Configurar el número de

temas o semanas

correspondientes a su curso

virtual

Seleccionar el

número de

semanas y temas

Establecer la

fecha de inicio

del curso

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 8

En el campo nombre corto se recomienda colocar un nombre corto (código)

para su curso virtual.

En el número ID del curso colocar un código de identificación para su curso

virtual.

En el campo resumen se escribe una presentación de máximo cinco líneas

donde quede claro el propósito del curso y a quién va dirigido.

Luego viene el campo de formato, este determina el criterio de organización del

curso, es decir, la manera cómo está sistematizado y cómo regularemos el

proceso con los estudiantes.

La fecha de inicio del curso indica el día, el mes y el año en el cual comenzará el

curso para los estudiantes.

La opción temas ocultos permite poner módulos, recursos o actividades invisibles

para sus estudiantes e invitados. Esto es útil cuando se considera que el trabajo

aún no está listo para ser visto por los estudiantes. Existen dos tipos de temas

ocultos:

Las secciones ocultas se muestran en forma colapsada: Esta opción permite

que el estudiante vea el módulo oculto, pero no puede acceder al contenido.

Las secciones ocultas son totalmente invisibles: Los estudiantes no pueden ver ni

los módulos ni los recursos ocultos.

En ítems de noticias para ver, se escogen la cantidad de mensajes que

aparecerán en la página de inicio del curso en el bloque de novedades.

La opción mostrar calificaciones le permite escoger entre mostrar u ocultar las

calificaciones a los estudiantes, se sugiere dejar 'Sí'.

La opción mostrar informe de actividades le permite ocultar o mostrar a los

estudiantes sus actividades.

La opción tamaño máximo de archivo cargado por usuario determina el tamaño

permitido para los archivos subidos por los estudiantes al curso. Se recomienda

otorgar 2Mb.

Segunda parte

La segunda parte del formulario llamada 'Acceso de invitados' usted debe elegir si

desea o no que ingresen invitados a visualizar su curso virtual. En caso es si, generar

la contraseña respectiva que otorgará a sus invitados.

Page 11: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 9

Figura 6: Acceso de invitados

Tercera parte

La tercera parte del formulario es 'Grupos'. Se utiliza para la formación de grupos

de sus alumnos en caso así usted lo desee.

Figura 7: Grupos

Cuarta parte

La quinta parte del formulario se llama 'Disponibilidad'. En la primera opción

‘Disponibilidad’ debe escoger 'Este curso está disponible para estudiantes'; esto

permitirá que los estudiantes puedan ver el curso sin restricciones.

Figura 8: Disponibilidad

Quinta parte

En la opción 'Idioma', la opción ‘Forzar idioma’ permite escoger el tipo de idioma

en el cual deseamos que se vea la plataforma.

Figura 9: Idioma

Seleccionar SI o No

Escribir la

contraseña

Seleccionar el modo

de grupo

Estas opciones no

se modifican

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 10

Sexta parte

La opción 'Renombrar rol' permite renombrar los roles que muestra la plataforma;

por ejemplo, si deseo que en mi curso aparezca el rol de 'Asesor' en lugar de

'Profesor'.

Figura 10: Renombrar rol Para terminar, se deben Guardar cambios.

Recuerde que…

1.3.2 Administración de archivos

Mantener organizado nuestro espacio de trabajo en la plataforma facilitará

nuestras labores de publicación permitiendo que las actividades relacionadas con

ésta se hagan de una manera más eficiente, ordenada y sistemática.

Para administrar los archivos, debe Ubicar el bloque Navegación y dar clic sobre

Área personal.

Para cualquier cambio que necesite realizar en la configuración del curso,

realice el mismo procedimiento. Una vez realizadas las modificaciones,

recuerde hacer clic en Guardar cambios.

Significa que para que se los

campos que se encuentren

con * deben ser

completados

obligatoriamente

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 11

Figura 11: Bloque de Navegación

Al hacer clic en “Área personal” se mostrará al lado superior derecho, un bloque

llamado “Mis archivos privados”, el cual le permite crear nuevas carpetas para

mantener organizados los materiales de los diversos cursos que va a generar.

Observe que el bloque otorga la opción “Gestionar mis archivos”, pues allí iniciará en la

creación de nuestras carpetas o archivos personales.

Figura 12: Bloque Mis archivos privados

Crear directorio

Inicialmente no se mostrará ningún archivo hasta que no sea creado por el

docente. Para iniciar en la creación de sus archivos privados debe dar clic en el

botón 'Gestionar mis archivos personales'.

Figura 13: Activación de gestión de archivos

Clic para ir al panel

de archivos

Clic para crear

nuevos archivos

Clic para crear

nuevos archivos

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 12

Para crear la carpeta debe dar clic en “Crear un directorio”, luego colocar el

nombre del directorio a crear y dar clic en “OK” para confirmar.

Figura 14: Crear un directorio

Al dar clic en OK se vuelve al gestionador de archivos y ya podemos ver la carpeta.

Figura 15: Visualización de la nueva carpeta

Cómo subir archivos

Ahora que ya ha creado la carpeta, puede subir los archivos que desea disponer

dentro de su curso. Para esto, lo primero que debe hacer es dar clic en el nombre

de la carpeta, para ingresar a su nivel interno, como se observa en la siguiente

imagen.

Figura 16: Selección de la carpeta

Escribir el nombre del

archivo a crear

Clic para

confirmar

Carpeta creada

Clic en la carpeta

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 13

Luego de haber ingresado a la carpeta, esta aparece vacía y con tres botones.

Para este caso, haga un clic en el botón 'Agregar un archivo'.

Figura 17: Subir un archivo

En esta pantalla, debe dar clic en el botón 'Examinar' para así poder buscar el

archivo en la computadora o dispositivo que se encuentra utilizando.

Figura 18: Examinar archivos

Clic para

agregar un

archivo

Ruta de

navegación

Clic para buscar el

archivo que se va a

subir

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 14

Después de seleccionar el archivo, dé clic en el botón 'Subir este archivo', como se

observa en la siguiente imagen.

Figura 19: Confirmación subida de archivo

Recuerde que…

Es importante mantener organizado en carpetas los materiales y recursos

que utilizará para la construcción de su curso virtual. Ello puede darse por:

Unidades.

Módulos.

Temas.

Etc.

Ello permite una mejor organización de nuestro espacio de trabajo en la

plataforma, facilitando nuestras labores.

Clic para confirmar la

subida del archivo

Page 17: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 15

1.4 Propuesta educativa de la estructura de un aula virtual

El presente tema tiene por objetivo que el participante reconozca y construya su

curso bajo una estructura de aula virtual y soporte educativo apropiado para

generar óptimos aprendizajes.

1.4.1 Estructura del aula virtual

La estructura de un aula virtual debe partir de una presentación general de cómo los

componentes que lo conforman deben estar bien distribuidos, a fin de lograr un

ambiente donde el estudiante y el docente logren ubicarse fácilmente.

Para ello, la USMP Virtual propone una interfaz sencilla y amigable, donde se integran

las cuatro dimensiones que deben estar implícitas en toda aula virtual, logrando así

un ambiente óptimo para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, todo

ello sustentado en la plataforma Moodle.

Dimensiones del aula virtual de la USMP

Dimensión informativa (Sección Información)

Los estudiantes requieren una visión general del curso; por ello, esta dimensión

presenta información básica (así como la del docente) para situar a los estudiantes

en su curso.

Elementos que la conforman:

Presentación del profesor.

Descripción del curso.

Competencias a desarrollar en el curso.

Programa detallado de los contenidos del

curso.

Forma de evaluación y autoevaluación.

Informativa

(Sección Información)

Formativa

(Sección Materiales)

Experiencial

(Sección Actividades)

Comunicativa

(Sección Comunicación)

Presentación del curso – Presentación del tutor – Sílabo –

Cronograma de actividades – Guía del alumno, etc.

Documentos – Presentaciones – Enlaces – Videos –

Bibliografías – lecturas.

Actividades de aprendizaje – Evaluaciones - Tareas.

Foros – Chats – Videoconferencias, etc.

Page 18: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 16

Bibliografía del curso.

Documentos generales del curso (sílabo,

cronograma de actividades, guía general

del estudiante, etc.).

Dimensión formativa (Sección Materiales)

Esta dimensión está compuesta por los recursos que representan documentos

básicos del curso que deben ser de conocimiento de los estudiantes para su

formación.

Elementos que la conforman:

Material base de estudio: Permite al alumno contar con material de estudio

para la adquisición de nuevos conocimientos. Dentro de las alternativas, están

las siguientes: presentaciones en PowerPoint, lecturas obligatorias, PDF, etc. Estos

materiales son de estudio obligatorio por parte del alumno.

Material complementario: Material adicional

de referencia para complementar y ampliar

el conocimiento. Tiene como objetivo

incentivar en el estudiante la consulta e

investigación adicional al contenido

temático. Dentro de las alternativas,

tenemos tutoriales, videos, animaciones,

enlaces a páginas web, lecturas

complementarias.

Es recomendable que los recursos estén disponibles de forma permanente en

cada unidad o módulo de manera que el alumno pueda tener un margen de

decisión sobre cuándo revisarlo; se propone no ejercer un control estricto de qué

pueden ver y cuándo (dar libertad al estudiante).

Dimensión experiencial (Sección Actividades)

Está compuesta por las actividades de aprendizaje que facilitan a los estudiantes

la adquisición de habilidades, motivos, intereses y valores así como la

reestructuración de conocimientos: problemas, casos, trabajos colaborativos,

ejercicios de autoevaluación para comprobar que se van adquiriendo los

conocimientos, ejercicios de refuerzo y retroalimentación y para el control del ritmo

de aprendizaje.

Se deben programar actividades, donde se recomienda el

foro de aprendizaje. Además, debe estar compuesta por las

evaluaciones programadas del curso (mensual, bimestral o

final) y como elemento motivador y de feedback de

autoevaluaciones que permitan medir el progreso del

alumno.

Page 19: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 17

Dimensión comunicativa (Sección Comunicación)

El docente debe hacer uso de este espacio como medio de comunicación con

sus alumnos, a fin de mantener una comunicación más fluida y amena. Este

espacio está compuesto por:

Los foros y chats de consultas, donde se

pueden manifestar las dificultades,

inquietudes y sugerencias respecto al

funcionamiento del curso y de las

actividades.

Los foros y chats temáticos que se dispondrán

en cada tema de aprendizaje para reportar

la actividad y resolver inquietudes respecto al

desarrollo por cada tema.

Page 20: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 18

Figura 20: Página inicio del aula virtual

Propuesta educativa del aula virtual

Basada en las 4 dimensiones

Informativa (Sección

Información)

Formativa

Experiencial

(Sección

Actividades)

Comunicativa

(Sección

Comunicación)

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 19

Módulo II

Construcción de un curso en la plataforma Moodle

2.1 Incorporación de recursos Moodle y de la Web 2.0

Moodle hace una distinción entre los elementos que pueden ser usados: recursos y

actividades. En principio, los recursos son los elementos que permiten a los alumnos

acceder a los contenidos que pueden representarse por cualquier tipo de archivo.

Los recursos, pueden ser vistos, leídos y descargados del aula virtual. Pueden ser

documentos en PDF, doc, PPT, etc.; archivos de imagen, archivos ejecutables, páginas

web, publicados por el profesor para el aprendizaje del alumno.

Por ello, se espera que el participante, al finalizar el estudio del tema, Incorpore en su

curso virtual los distintos recursos que ofrece la plataforma y la Web 2.0 como material

educativo.

2.1.1 Gestión de archivos: Subir archivos al aula virtual

Para subir archivos al aula virtual puede realizarlo de dos formas:

Primera opción: Archivo.

Para ello deberá seguir los siguientes pasos:

1. Ingresar al aula virtual del curso en la cual usted tiene permisos de docente.

2. Hacer clic en el botón .

3. Hacer clic en la pestaña derecha del campo para

desplegar el menú de opciones y elegir Archivo.

Figura 21: Agregar un recurso

4. Seguidamente, aparecerá el formulario para agregar un archivo, en el que

deberá completar la información solicitada:

Clic en Archivo

Page 22: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 20

o Nombre del recurso con el que los alumnos lo visualizarán en el aula virtual.

o Breve descripción del recurso que se está agregando.

Figura 22: Formulario del recurso Agregar un archivo

Segunda opción: Carpeta

Para ello deberá seguir los siguientes pasos:

1. Ingresar al aula virtual del curso en el cual usted tiene permisos de docente.

Se recomienda que siempre se seleccione

“Forzar descarga”

Escriba el nombre del recurso

Clic para agregar

un archivo desde su

PC

Redacte una breve

descripción del

recurso

Page 23: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 21

2. Hacer clic en el botón .

3. Hacer clic en la pestaña derecha del campo

para desplegar el menú de opciones y elegir Carpeta

4. Seguidamente, aparecerá el formulario para agregar una carpeta, en cual

deberá completar la información solicitada y luego dar clic en Agregar

Figura 23: Selección de carpeta

5. Aparecerá la siguiente ventana, elija Subir un archivo, en caso sea un archivo

nuevo o seleccione la opción Archivos privados, en caso el archivo a subir se

encuentre en una de sus carpetas. Puede seleccionar también Archivos

locales o Archivos recientes, según sea el caso.

Tome en cuenta el “Tamaño máximo” que puede tener su archivo.

Figura 24: Selector de archivos

Escriba el nombre de la

carpeta

Redacte una

breve

descripción

de los

archivos de la

carpeta

Agregue los

archivos desde

su PC

Page 24: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 22

Subir un archivo

Ubique el archivo que quiere compartir con la opción examinar y haga clic en

Abrir, en caso el archivo sea nuevo. Finalmente haga clic en subir este archivo.

Figura 25: Subir un archivo

Archivos privados/Archivos locales/Archivos recientes

En caso el archivo a subir se encuentre dentro de sus Archivos privados o Archivos

locales, ubique primero el archivo y luego haga clic en Seleccionar este archivo.

Seleccionar

El archivo

Una vez seleccionado el

archivo dar clic

Clic en el archivo

Page 25: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 23

Figura 26: Seleccionar un archivo

6. Para terminar haga clic en guardar cambios y regresar al curso.

Figura 27: Guardar cambios y regresar al curso

Crear un Directorio

Esta opción le permite crear un directorio de archivos.

Para ello deberá seguir los siguientes pasos:

1. De clic en Crear un directorio.

Figura 28: Crear un Directorio

Dar clic en guardar

cambios y regresar al curso

Clic en

Seleccionar este

archivo

Page 26: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 24

2. Coloque un nombre al directorio.

3. De clic en Agregar y suba los archivos que desea tener dentro del directorio

que ha creado.

Figura 29: Colocar nombre y Agregar el archivo

4. Por último de clic en Guardar cambios y regresar al curso.

Figura 30: Guardar cambios y regresar al curso

2.1.2 Crear Etiquetas

Las etiquetas son pequeños fragmentos de texto, gráficos o elementos multimedia que

se colocan en la página principal del curso para dar una estructura lógica y jerarquizar

el curso, identificando las secciones y los bloques de actividades (en nuestro caso, las

utilizamos para dar la separación a las secciones que se encuentran en cada unidad).

Otra ventaja del uso de etiquetas sobre los títulos de las secciones es que, al importar el

curso sobre otro existente, no se pierden como sí ocurre con los títulos (permanecen los

títulos del curso existente).

Pasos para agregar una Etiqueta:

1. Las etiquetas se agregan al curso igual que cualquier otro recurso, es decir,

utilizando la lista desplegable

Dar clic en guardar cambios y regresar al curso

Clic en

Agregar para subir

sus archivos

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 25

2. Elija la opción Etiqueta.

3. Escriba el texto de la etiqueta. Puede insertar un texto de Word, tablas, cargar

imágenes, elementos multimedia, y también puede introducir texto en formato

HTML

Figura 31: Agregar etiqueta

4. Por último de clic en Guardar cambios y regresar al curso.

2.1.3 Enlazar recursos Web 2.0 en el aula virtual: videos (YouTube), presentaciones de

diapositivas (SlideShare), con el recurso “Agregar página”

Enlazar recursos Web 2.0 enriquece el aula virtual, aporta a mantener la motivación y

permite responder a los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.

Enlazar video

Para enlazar un video que se encuentra en la web, es necesario contar con el código

embed o HTML. Por ejemplo, si queremos enlazar un video que se encuentra en

YouTube, debemos realizar lo siguiente:

Buscar en YouTube un video que sea de nuestro interés que vamos a compartir con

nuestros alumnos.

Dar clic para guardar cambios

Escriba aquí el texto de la etiqueta

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Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 26

Esperamos que cargue el video unos segundos para luego detenerlo y ubicar el

enlace “Compartir”, luego de ello aparecerá la opción “Insertar”.

Figura 32: Selección del Embed de un video

Haga clic en Embed o Insertar, según sea el caso, y aparecerá el código de forma

similar a como se muestra en la siguiente imagen.

Figura 33: Copia del Embed del video

Clic sobre Compartir

para que nos

muestre la opción

insertar

Código del video

Este es el código

HTML o embed del

video

Page 29: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 27

Copie el código y vaya al aula virtual de su curso, active edición, ubique el espacio

en el que quiere colocar el video. En este caso, vamos agregar un recurso llamado

Página.

Pasos para agregar una Página:

1. Haga clic en el botón .

2. Haga clic en Agregar recurso y seleccione página.

Figura 34: Recurso página

3. En el campo denominado General escriba el nombre que dará al video y una

breve descripción del mismo. En el campo de Contenido active el botón HTML.

Clic para seleccionar

el recurso

Escriba el nombre del

video a insertar

Escriba aquí una

breve descripción

Page 30: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 28

Figura 35: Agregando página

4. Copie el código HTML del video que desea embeber en el formulario:

Figura 36: Editor del código HTML

Actualizar la

página

Activar con un clic el

botón HTML

Page 31: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 29

5. Finalmente dé un clic en guardar cambios y regresar al curso.

Figura 37: Guardar cambios

Recuerde que…

Presentaciones de diapositivas (SlideShare)

Al igual que en el caso de los videos, tenemos que ubicar el código “embed”. La

dirección de SlideShare es http://www.slideshare.net/. En esta dirección, podemos

ubicar presentaciones de temas de interés y, al igual que en los videos, es importante

verificar los derechos de autor.

Para enlazar una presentación en SlideShare, debemos seguir los mismos pasos que en

el caso de los videos. Para ello:

Busque un tema de interés. Por ejemplo, Moodle.

Dentro de la lista de presentaciones, seleccionar la que nos interesa y hacer clic

sobre el nombre de la presentación o sobre la imagen.

Ubique y copie el código “embed”.

Es importante revisar todo el video de principio a fin para corroborar su

confiabilidad antes de compartirlo con sus alumnos.

Debe verificar los derechos de autor de los videos a compartir.

Clic para guardar

los cambios

Page 32: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 30

Figura 38: Selección del Embed de una presentación

Copie el código y vaya al aula virtual de su curso, active edición y ubique el

espacio en el que quiere colocar el SlideShare.

Para enlazar el Slideshare a su aula virtual, deberá seguir los mismos pasos descritos

para enlazar un video de Youtube, es decir deberá usar el recurso Agregar Página

(p. 28 - 30 )

Recuerde que…

Toda la información que comparta a través del aula virtual es editable,

es decir, puede modificarla o actualizarla según considere pertinente.

Clic sobre Embed

para que nos

muestre su código

Page 33: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 31

2.1.4 Agregar URL

Aquí usted debe ubicar la dirección del website que desea compartir, subirlo al aula

virtual y luego mostrarlo.

Pasos para agregar una URL:

1. Haga clic en el botón .

2. Haga clic en Agregar recurso y seleccione URL.

Figura 39: Recurso URL

3. En el campo denominado General escriba el nombre que dará al website y una

breve descripción del mismo.

4. En el campo Contenido, copie la dirección de la website.

Figura 40: Agregando URL

Page 34: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 32

5. En el campo Opciones/ Mostrar, seleccionar la opción En ventana emergente.

Por último haga clic en Guardar cambios y regresar al curso.

Figura 41: Guardar cambios

2.1.5 Paquetes de contenidos IMS

IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir variados estándares

técnicos, incluyendo materiales de educación a distancia en línea (e-learning).

La especificación IMS hace posible almacenar los contenidos en un formato estándar

que puede ser reutilizado en diferentes sistemas sin necesidad de convertir dichos

contenidos a otros formatos. El recurso de tipo IMS CP en Moodle, le permite utilizar ese

tipo de paquetes de contenidos, cargándolos e incluyéndolos en cursos de forma

sencilla. Además, este tipo de recurso soporta, de forma opcional, un repositorio local,

que permite que los paquetes sean compartidos por más de un curso en el mismo

servidor. Las especificaciones de este recurso también permiten la completa definición

del mismo con la utilización de metadatos definiendo autorías, taxonomías... En el futuro

todas las actividades y recursos de Moodle permitirán la definición de estos metadatos

de una forma integrada, por lo que este tipo de recurso se aprovechará del soporte

que ya ofrece para este tipo de información.

Como profesor o administrador, para generar un recurso de este tipo debe seguirlos

siguientes pasos:

1. Ir a la página principal del curso; si la edición está desactivada pulsar en Activar

edición y elegir en que tema o sección deseamos agregar el recurso.

2. Haga clic Agregar recurso" y después en "Paquete de contenido IMS:

3. Luego debemos llenar en el formulario los siguientes campos:

Clic en Guardar

cambios

Page 35: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 33

Nombre. El nombre corto del recurso. Éste será mostrado en la página principal

de curso.

Descripción. Escribir una descripción muy corta del recurso.

4. Paquete de archivos. Haga clic en Seleccionar un archivo, ubicar el archivo con

la opción examinar y dar un clic en Subir este archivo.

5. Para finalizar haga clic en guardar los cambios,

2.2 Elaboración de actividades educativas en Moodle

Moodle brinda una serie de actividades que podemos utilizar con nuestros alumnos. Las

actividades van a permitir que los alumnos elaboren, discutan, reflexionen, participen y

concluyan, dando su opinión o entregando un informe o tarea en Word, PDF o en

cualquier otro formato que solicitemos.

En tal sentido, al finalizar el estudio de este tema, se espera que el docente elabore e

incorpore actividades educativas utilizando las herramientas que ofrece Moodle

correspondiente a las actividades cuestionario y tareas.

2.2.1 Elaboración de un cuestionario

El cuestionario es una herramienta muy potente y extremadamente flexible que permite

al profesorado diseñar cuestionarios consistentes y plantear estrategias de evaluación.

Para crear un cuestionario, debe seguir los siguientes pasos:

1. Activar el modo de edición haciendo clic sobre el botón .

2. Ubique la sección donde desea que se visualice el cuestionario. Haga clic en

Agregar una actividad y seleccione la opción Cuestionario.

Figura 42: Actividad Cuestionario

Clic en Cuestionario

Page 36: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 34

3. Esto nos llevará al formulario de configuración del cuestionario, donde debe

completar la información que se solicita en cada uno de los campos.}

4. Para dar por finalizada la configuración del cuestionario, pulse en el botón

Guardar cambios y regresar al curso y el cuestionario aparecerá la sección que

usted ha seleccionado.

Page 37: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 35

Configuración de

muestra del

cuestionario

Configuración de las

preguntas

Configuración de

retroalimentación

Page 38: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 36

Configuración para

mostrar calificaciones

Configuración de

restricciones sobre los

intentos

Page 39: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 37

Figura 43: Agregando Cuestionario

Configuración de la

retroalimentación

Configuración de de

ajustes del módulo

Page 40: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 38

Descripción de los campos del cuestionario

Ajustes generales

Nombre: Texto identificativo con el que quedará enlazado el cuestionario en la

página principal del curso, dentro de la sección elegida.

Introducción: Texto que se mostrará a los estudiantes cada vez que inicien el

cuestionario. Se puede utilizar para describir la finalidad del cuestionario, incluir

instrucciones de resolución, indicar los criterios de calificación o cualquier otra

cuestión metodológica.

Tiempo

Abrir cuestionario: Especifica la fecha de apertura del cuestionario para los

estudiantes. Para fijar una fecha, hay que desmarcar la casilla “Inhabilitado”.

Cerrar cuestionario: Junto con el campo anterior, define el tiempo durante el cual

se podrá acceder a la actividad. Fuera de esas fechas, el cuestionario no será

accesible a los estudiantes.

Límite de tiempo (en minutos): Por defecto, los cuestionarios no tienen límite de

tiempo, y permiten a los estudiantes el periodo que necesiten para terminar el

cuestionario. Pero es posible especificar un límite temporal para forzar a los

alumnos y alumnas a que realicen el cuestionario en ese tiempo.

Intentos permitidos: Determina el número de intentos permitidos para resolver el

cuestionario.

Método de calificación: Para cuestionarios donde se permiten múltiples intentos,

se puede elegir que la calificación almacenada sea la puntuación más alta en

cualquiera de los intentos, la media de todos los intentos, la del primer intento o la

del último.

Calificación

Categoría de calificación: Este parámetro controla la categoría en la que las

calificaciones de esta actividad están ubicadas en el libro de calificaciones.

Esquema

Orden de preguntas: Permite presentar las preguntas tal como se muestran en la

pantalla de edición o presentarla al azar

Página nueva: Permite determinar el número de preguntas a mostrar por página.

En cuestionarios extensos, puede ser práctico limitar el número de preguntas por

página.

Page 41: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 39

Comportamiento de las preguntas

Orden al azar dentro de las preguntas: Permite que se puedan barajar al azar el

orden de presentación de las posibles opciones de respuesta. De esta forma,

cada vez que el estudiante comience a contestar el cuestionario verá las

diferentes opciones de respuesta en orden distinto (suponiendo que la opción

también esté habilitada en los ajustes de la pregunta). Esta opción sólo es

aplicable a preguntas de tipo opción múltiple o de emparejamiento y, como el

parámetro anterior, no guarda relación con el uso de preguntas aleatorias.

Comportamiento de las preguntas: Los estudiantes pueden interactuar con las

preguntas en el cuestionario de varias maneras diferentes. Por ejemplo, usted

puede desear que los estudiantes introduzcan una respuesta a cada pregunta y

posteriormente envíen el cuestionario completo, antes de que se realice ninguna

calificación o de que se envíe ninguna retroalimentación, ese sería el modo de

“retroalimentación diferida”. En otra situación, usted puede desear que los

estudiantes respondan una pregunta y sobre la marcha obtengan

retroalimentación inmediata, y si la respuesta no es correcta, tengan otra

oportunidad con menor puntuación, este sería el modo “'interactivo con varios

intentos”.

Revisar opciones: En esta sección, aparece una matriz de opciones (casillas de

verificación) que sirven para controlar si los estudiantes pueden revisar sus intentos

de resolución del cuestionario y en qué momento pueden hacerlo

Mostrar

Mostrar la imagen del usuario: Si usted habilita esta opción, el nombre del

estudiante y su imagen serán mostradas en la pantalla durante un intento, y en la

pantalla de revisión.

Decimales en calificaciones: Fija el número de decimales mostrados en la

calificación de cada intento.

Decimales en las calificaciones de las preguntas: Fija el número de decimales en

las calificaciones de las preguntas individuales

Restricciones extra sobre los intentos

Se requiere contraseña: Este campo opcional permite establecer una contraseña

de acceso al cuestionario para evitar que personas no autorizadas vean las

preguntas del cuestionario. Obviamente, esta contraseña habrá que

proporcionarla a los estudiantes antes de resolver el cuestionario o quitarla en ese

momento.

Se requiere dirección de red: Podemos restringir el acceso a un cuestionario a

una subred particular como una red local (LAN). Esto es especialmente útil para a

proteger el cuestionario y asegurarnos de que sólo se realiza desde una determinada aula o red.

Page 42: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 40

Forzar demora entre los intentos primero y segundo: Establece el tiempo que

debe esperar un estudiante antes de poder volver a contestar el cuestionario

después del primer intento.

Forzar demora entre los intentos posteriores: Especifica el tiempo que tendrá que

esperar un alumno/a antes de poder intentar contestar el cuestionario por

tercera vez o siguientes.

Retroalimentación global: En esta sección, se puede introducir un texto

(retroalimentación) que verá el estudiante cuando haya completado un intento de

resolver el cuestionario. El texto puede depender de la calificación que el

estudiante haya conseguido. Por ejemplo, para las respuestas y límites de

calificación, los estudiantes que puntúen 80% o más verán el mensaje “Muy bien”,

los que hayan puntuado más del 50% pero menos del 80% verán “Bien”, en tanto

que los que hayan puntuado menos del 50% verán “Necesitas mejorar”.

Ajustes comunes del módulo

Modo de grupo: Establece la forma de interacción entre los miembros de los

grupos de trabajo (cada estudiante sólo puede pertenecer a un único grupo).

Tenemos las siguientes opciones:

No hay grupos: Todos los estudiantes formarán parte de un único grupo.

Grupos separados: En el que los grupos trabajarán independientemente, es decir,

los estudiantes de un grupo sólo pueden ver a su propio grupo, siendo los demás

grupos invisibles para ellos.

Grupos visibles: Cada estudiante trabajará dentro de su grupo, pero podrá ver el

trabajo de otros grupos.

El modo grupo puede ser definido a dos niveles:

Nivel Curso: El modo grupal definido a nivel de curso viene por defecto para

todas las actividades definidas dentro del curso.

Nivel Actividad: Toda actividad que soporte grupos puede definir su propio modo

de agrupación. Si el curso está configurado como forzar modo de grupo,

entonces no se tendrá en cuenta la configuración de cada actividad.

Visible: Permite mostrar u ocultar el cuestionario a los estudiantes.

Número ID: Proporciona una forma de identificar la actividad a fin de poder

calcular la calificación.

5. Una vez creado el cuestionario, éste aparecerá en la página principal del aula

virtual en la sección que usted ha seleccionado. Luego, debe de hacer clic

sobre el cuestionario creado para su edición.

Page 43: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 41

Figura 44: Cuestionario creado

¿Cómo generar una lista de preguntas?

Al hacer clic en el cuestionario aparecerá la siguiente ventana, deberá dar clic en el

botón Editar cuestionario, para visualizar la página de edición.

Figura 45: Editar Cuestionario

En la página de edición encontraremos dos secciones. A la izquierda, se muestra un

listado con las preguntas del cuestionario (inicialmente esta lista estará vacía). A la

derecha, se encuentra el banco o repositorio de preguntas, organizado por categorías.

Figura 46: Editando cuestionario

Clic en Editar

cuestionario

Clic en el cuestionario

Page 44: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 42

Al dar clic en el botón Contenido del banco de preguntas se muestran las preguntas de

la categoría seleccionada actualmente. Podemos escoger una categoría en el menú

desplegable Categoría. Activando la casilla de verificación Incluir subcategorías el aula

virtual mostrará también las preguntas de todas las subcategorías. Al principio, cada

curso tiene sólo una categoría denominada “Por defecto”. Es una buena costumbre

crear más categorías para organizar las preguntas y evitar mantener todas las

preguntas en una enorme lista.

Figura 47: Ventana Contenido del banco de preguntas

Selección de

la categoría

Lista de

preguntas

Crear una

pregunta nueva

Agregar, mover o

borrar las preguntas

seleccionadas

Agregar preguntas

aleatorias

Page 45: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 43

Figura 48: Descripción de los iconos del cuestionario

Creación y edición de categorías

Para añadir o editar categorías, hay que seleccionar la opción Categorías en la

pestaña Banco de preguntas del bloque de Ajustes.

En la parte superior de esa página, aparecen las categorías ya creadas para el curso.

Siempre se muestra en primer lugar la categoría por defecto del curso.

En la sección Añadir categoría se muestra:

Categoría Padre: Permite situar la categoría como una subcategoría de otra. Si

no hay más, se colocará directamente arriba.

Nombre: Nombre de la categoría a crear.

Información de la categoría: Breve descripción de la categoría.

Por último, hay que pulsar el botón Añadir categoría. La nueva categoría quedará

guardada y aparecerá en el listado de Categorías de pregunta para el Curso. Dicho

listado muestra las categorías existentes con sus atributos, los cuales se pueden cambiar

haciendo clic en su nombre.

Puede hacer uso de los íconos eliminar categoría, actualizar categoría y las flechas

para mover a una posición superior o inferior dicha categoría.

Al hacer clic se

añade la categoría

creada

Page 46: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 44

Figura 49: Creación y edición de una categoría

Creación y edición de preguntas

Una vez creadas las categorías, es el momento de añadir las preguntas, para ello siga

los siguientes pasos.

1. En la ventana Contenido del banco de preguntas, seleccione una categoría de la

lista desplegable Seleccionar una categoría, a continuación de un clic en el botón

Crear una pregunta, escoja un tipo de pregunta de la lista de selección y de clic en

el botón Siguiente

Figura 50: Elija tipo de pregunta

Cuadro Nº 1: Tipo de preguntas

Tipo de preguntas

Calculadas

Estas preguntas ofrecen una manera de crear preguntas

numéricas individuales en las que se pueden utilizar variables que

tomarán valores concretos en el momento de ejecutarse el

cuestionario.

Calculada

Opción múltiple

Las preguntas calculadas de opción múltiple son similares a las

preguntas de opción múltiple, en cuyos elementos a elegir

pueden incluirse resultados obtenidos al aplicar una fórmula a

valores numéricos seleccionados aleatoriamente de un grupo de

valores cuando se formula la pregunta.

Hacer clic para

elegir el tipo de

pregunta

Clic para

continuar

Page 47: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 45

Calculada simple

Es una versión más simple de pregunta calculada, como las

preguntas numéricas, pero con los valores seleccionados

aleatoriamente de un conjunto cuando se formula la pregunta.

Emparejamiento El estudiante debe relacionar los elementos de una lista

“pregunta” con los de otra lista “respuesta”.

Ensayo El estudiante responde a una pregunta en formato ensayo. Estas

preguntas no se califican automáticamente.

Numérica Similar a las preguntas de respuesta corta, pero la solución es un

número al que se le puede permitir un cierto margen de error.

Opción múltiple Preguntas en las que se da a elegir entre varias respuestas,

pudiendo ser válidas más de una.

Pregunta de

emparejamiento

aleatoria

El aula virtual genera una pregunta de tipo “emparejamiento”

seleccionando al azar preguntas de tipo “respuesta corta”

existentes en la categoría actual.

Respuesta corta La respuesta es una palabra o frase corta. Puede haber varias

respuestas correctas posibles con diferente puntuación.

Respuestas

anidadas (cloze)

Consisten en un texto donde se pueden integrar varias preguntas

incrustadas de tipo opción múltiple, preguntas cortas y

numéricas.

Verdadero / Falso Preguntas en las que el estudiante debe seleccionar entre dos

opciones: verdadero o falso.

Descripción

Este formato no es una pregunta en sí misma. Todo lo que hace

es mostrar un texto sin esperar respuesta.

Se utiliza de forma similar a las etiquetas cuando se usan para

añadir contenido a la página del curso.

2. Después de elegir el tipo de pregunta deseado, se abre el correspondiente formulario

de configuración, que es específico para cada tipo de pregunta. Llene en el

formulario los datos solicitados para crear su pregunta, coloque la calificación para

cada una de ellas.

A medida que se van creando las preguntas, éstas van pasando al banco indicado

por la lista inferior. Cada pregunta individual está identificada por su nombre y tipo

(mediante un icono gráfico). En la lista, aparecen también dos iconos al lado

derecho de cada pregunta que permiten gestionar cada una de ellas. Se trata del

icono de Edición, que permite realizar correcciones en la pregunta y del icono Vista

previa, que permite visualizar la pregunta en una ventana separada, tal como se

presentará en el cuestionario, y comprobar su funcionamiento. Puede responder a la

misma y comprobar si está marcada como correcta la respuesta adecuada, si

obtiene el refuerzo correspondiente a la opción elegida, etc.

Page 48: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 46

Figura 51: Iconos de edición

Agregar preguntas a un cuestionario

Una vez que se han creado las preguntas, estas deben ser agregadas al cuestionario.

Pulsando sobre el icono , se agregan preguntas individuales al cuestionario. También

se pueden seleccionar varias preguntas marcando las casillas que aparecen a la

izquierda de la lista de las preguntas y pulsar después el botón Añadir a cuestionario que

figura al final de la lista: así se agregarán todas a la vez. Si desea agregar todas las

preguntas, marque la casilla Seleccionar todo y el botón Añadir al cuestionario. Una vez

que haya agregado una pregunta al cuestionario, aparece en el lado izquierdo de la

pantalla en la lista preguntas del cuestionario. La pregunta sigue siendo seleccionable a

la derecha, pero sólo se agregará al cuestionario una vez. Si selecciona la misma

pregunta de la lista de categorías otra vez para agregarla al cuestionario, no sucederá

nada.

Iconos Editar y

Vista previa

Icono Mover y

casilla de

selección

Iconos para señalar

el tipo de pregunta

Page 49: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 47

Figura 52: Agregar una pregunta a un cuestionario

Una vez que haya agregado las preguntas al cuestionario, puede cambiar el orden de

las preguntas haciendo clic en los iconos en forma flecha, en el lado izquierdo de la lista

de las preguntas del cuestionario. Igualmente, puede quitar una pregunta del

cuestionario haciendo clic en el icono de eliminar.

También podemos determinar la calificación de cada pregunta. Podemos asignar la

puntuación en cada pregunta en la columna Calificación. Esto nos permite fijar el peso

relativo de cada pregunta en el cuestionario. Debemos fijar también la Calificación

máxima del cuestionario completo. Esto no tiene que ser igual a la suma de las

calificaciones de las preguntas individuales. Las calificaciones alcanzadas por los

estudiantes serán extrapoladas según la calificación máxima. Después de ajustar las

calificaciones de las preguntas individuales debemos hacer clic en Guardar cambios.

Botones de acción

Agregar una pregunta Preguntas seleccionadas

para el cuestionario

Añadir, borrar o mover

preguntas al cuestionario

Seleccionar

categoría

Page 50: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 48

Figura 53: Página de edición de las preguntas

El aula virtual proporciona una herramienta para facilitar la ordenación de las preguntas

del cuestionario que se activa mediante la casilla Orden y paginación.

Puede, reordenar, eliminar y mover preguntas, agregar nuevas páginas, incluso paginar

nuevamente el cuestionario.

Agregar preguntas

aleatorias al cuestionario Calificaciones

por pregunta

Calificación máxima

para el cuestionario

Iconos mover y

eliminar

Page 51: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 49

Figura 54: Orden y paginación

Gestión del cuestionario

En este apartado, vamos a ver la utilidad de las pestañas que podemos encontrar en la

pestaña Administración del cuestionario ubicada en el bloque Ajustes:

Figura 55: Administración del cuestionario a. La pestaña Editar ajustes, nos lleva a la página de configuración del cuestionario.

Calificación máxima

para el cuestionario

Mover y reordenar

preguntas

Paginar

nuevamente el

cuestionario Eliminar

preguntas

seleccionadas

Page 52: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 50

b. La pestaña Anulaciones de grupo, permite anular el acceso a grupos.

c. La pestaña Anulaciones de usuario, permite limitar el acceso a los usuarios.

d. La pestaña Editar cuestionario nos lleva a la página de gestión y creación de

preguntas.

e. La pestaña Vista previa nos muestra el cuestionario tal y como lo verán los

estudiantes.

f. La pestaña Permisos, muestra los permisos que tienen los usuarios con respecto al

cuestionario.

g. La pestaña Compruebe sus permisos, muestra los permisos que tiene

individualmente cada usuario en el cuestionario.

h. La pestaña Registros, muestra los registros de actividad de los usuarios en el

cuestionario.

i. La pestaña Copia de seguridad, permite realizar una copia de seguridad del

cuestionario.

j. La pestaña Restaurar, permite gestionar archivos de la copia de seguridad.

k. La pestaña Banco de Preguntas, nos lleva a las páginas de gestión de preguntas,

edición de categorías, importar y exportar cuestionario.

Recuerde que…

2.2.2 Elaboración de una tarea

Una tarea es una actividad en el aula virtual que permite al profesorado asignar un

trabajo a los estudiantes, la cual deberán preparar normalmente en un formato

electrónico (documento de texto, presentación electrónica, imagen gráfica, video,

archivo fuente en un determinado lenguaje, etc.), y remitirlo, subiéndolo al servidor. Los

documentos quedarán almacenados para su posterior evaluación a la que podrá

añadirse un comentario que llegará de forma independiente al estudiante mediante

correo electrónico.

Para crear una tarea, debe cumplir las siguientes instrucciones:

Es una buena costumbre crear categorías para organizar las preguntas y

evitar mantener todas las preguntas en una enorme lista.

Page 53: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 51

1. El primer paso será activar el modo de edición haciendo clic sobre el botón

Activar edición. Vamos a la lista desplegable Agregar una actividad, y

seleccionamos una tarea.

Figura 56: Actividad Tarea

Hay cuatro tipos de tareas:

Subida avanzada de archivos: Este tipo de tarea se utiliza cuando se solicita al

estudiante que entregue más de un archivo. Normalmente, el número de archivos

que debe subir se especificará en la descripción de la tarea.

Texto en línea: Permite al estudiante hacer uso del editor de texto HTML para escribir

directamente el trabajo solicitado.

Subir un único archivo: En este caso, se permite que los estudiantes puedan subir un

archivo de cualquier tipo. Éste podría ser un documento realizado con un

procesador de textos, o una imagen, un sitio web comprimido o algo que se les ha

pedido que envíen. El profesorado puede calificar en línea las tareas remitidas de

este modo.

Actividad no en línea: Este tipo de tarea es útil cuando el trabajo se realiza fuera de

la plataforma y, además, lo deben realizar en un formato no electrónico como, por

ejemplo, una lámina de dibujo. Los estudiantes pueden ver una descripción de la

tarea, pero no pueden subir archivos. No obstante, los profesores y profesoras

pueden calificar a todos los estudiantes y los estudiantes recibirán notificaciones de

sus calificaciones.

Seleccionar el tipo de

tarea que desea

Page 54: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 52

2. Al seleccionar la tarea, se abrirá un formulario de configuración del mismo,

donde completaremos los campos y parámetros asignados a la tarea. Para dar

por finalizada la configuración de la tarea pulsaremos en el botón Guardar

cambios y regresar al curso.

Figura 57: Agregando Tarea

3. Una vez creada la tarea, le aparecerá en la sección que usted haya

seleccionado.

Guardar los cambios

Ajustes

generales

Habilitar fecha de

entrega

Configurar

calificaciones

Ajustes del módulo

Page 55: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 53

Revisar las tareas

Podemos revisar los trabajos de los estudiantes pulsando sobre el enlace Ver tareas

enviadas.

Figura 58: Ver Tareas enviadas

La página de revisión a la que accedemos nos mostrará un listado de los estudiantes, el

nombre del archivo que subió y en qué fecha lo hizo y, a la derecha, el enlace

Calificación. Una vez evaluada la tarea, el enlace Calificación pasará a llamarse

Actualizar. Mediante este enlace, podemos recalificar una tarea enviada.

Figura 59: Registro de tareas enviadas

Fecha de

calificación

Clic para ver tareas

enviadas

Calificación y

comentarios

Tareas

enviadas Lista con los nombres

de los alumnos

Estado de

calificación y

calificación

final

Ajustes

opcionales

Clic para guardar

Page 56: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 54

Para proceder a revisar y calificar la tarea pulse el botón

Se abrirá entonces la siguiente ventana:

Descargue el archivo enviado por el estudiante y revíselo. Mediante la lista desplegable

Calificación podrá colocar la calificación correspondiente y en la sección de

Retroalimentación podemos introducir algunos comentarios acerca de nuestra

valoración del trabajo enviado, incluso podemos subir un archivo (tarea revisada, matriz

de evaluación, etc.).

Para terminar haga clic en Guardar cambios.

Figura 60: Revisión de tareas

Descargar la tarea

del alumno

Asignar la calificación a

la tarea

Colocar comentario de

valoración del trabajo

Subir un archivo de

retroalimentación

Clic para guardar

cambios

Nombre del

alumno y fecha de

envío

Page 57: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 55

La página de revisión nos muestra, en formato tabla, un listado de los estudiantes, la

fecha en que subió el archivo, la fecha de corrección por parte del (la) profesor(a), la

calificación otorgada y los comentarios del profesorado respecto a la tarea corregida.

Podemos ordenar ese listado por diversos criterios simplemente haciendo clic sobre el

nombre de cada columna. Por ejemplo, si queremos ordenar los estudiantes de menor a

mayor calificación, haremos clic sobre el título Calificación. Si hacemos un nuevo clic

sobre ese mismo título, cambiaremos la ordenación de mayor a menor nota. También

podemos ocultar columnas mediante una casilla que aparece junto al título de la

columna.

Figura 61: Página de revisión

También se muestra un detalle interesante, como es la fecha en la que se realizó la

tarea. Si hubiéramos configurado la tarea para permitir envíos retrasados y si,

efectivamente, ese envío se realizó pasada la fecha de entrega, se mostrará el retraso

correspondiente (color rojo).

Recuerde que…

2.3 Publicación de espacios de comunicación en Moodle

El docente que aplica el aula virtual en su labor académica debe mantener contacto

con sus alumnos a fin de tener una comunicación más fluida y amena.

El presente tema tiene por objetivo que el participante genere y publique espacio de

comunicación donde se puedan absolver dificultades y sugerencias respecto al

funcionamiento y a las actividades que se desarrollarán a lo largo del curso.

Es importante tener bien definidas las pautas de trabajo en toda actividad educativa. De

esa manera, los alumnos tendrán una mejor concepción del trabajo a realizar.

Page 58: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 56

2.3.1 Creación y administración de un foro

El foro es una actividad que brinda muchas posibilidades para el diálogo, la reflexión, la

discusión y la puesta en común sobre un tema del curso. Es asíncrona, pues los

participantes no tienen que estar conectados al mismo tiempo.

Los foros se pueden plantear de distinta manera, ya que dependerá del objetivo con el

que se quiera utilizar. Por ejemplo, puede usar un foro para las consultas, un foro para

trabajo en grupo, un foro café (de corte social), un foro temático, entre otros.

En los foros, también podemos compartir documentos, imágenes o mensajes.

Moodle presenta distintos tipos de foros correspondientes a:

Cada persona plantea un tema.

Debate sencillo.

Foro P y R.

Foro para uso general.

Para crear un foro, cumpla los siguientes pasos:

1. Una vez que ha activado edición, ubique el campo Agregar actividad,

despliegue las opciones y haga clic en Foro.

Figura 62: Agregar la actividad foro

2. A continuación, aparecerá un formulario que debe completar para crear el foro.

Algunos de los campos en el que solicitan información son obligatorios, tales

como:

Nombre del foro: El nombre del foro debe estar relacionado con la temática

que se va trabajar.

Page 59: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 57

Tipo de foro: Puede seleccionar cualquiera de los cuatro tipos de foros que le

presentan. En este caso, vamos a elegir “Foro para uso general”.

Instrucciones: En este espacio, debe escribir las indicaciones de la actividad.

Es decir, qué y cómo van a realizar sus intervenciones en el foro.

Figura 63: Ajustes generales de la actividad foro

Umbral de mensajes para bloqueo: Permite establecer un umbral para el máximo de

mensajes en el foro, para el tiempo de bloqueo entre mensajes y configurar el envío de

alertas.

Figura 64: Umbral de mensajes para bloqueo de la actividad foro

Calificación: Permite colocar la categoría de la actividad de acuerdo de acuerdo a las

categorías que figuran en el libro de calificaciones.

Redactar el nombre

del foro

Redactar una breve

descripción del foro con sus

respectivas pautas

Otros ajustes

Elegir el tipo de foro

Page 60: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 58

Calificaciones: En caso que el foro sea calificado, se debe indicar el Tipo de

consolidación de la calificación (no calificada, promedio de calificaciones, calificación

máxima, etc.) y la escala de calificación, en la que seleccionará la calificación máxima

para esta actividad.

Puede también restringir las calificaciones a un período determinado de inicio y fin del

foro.

Figura 65: Calificación

Ajustes comunes del módulo: Permite crear grupos, elegir si estará visible u oculto aún

para los estudiantes. También podemos colocar el Número ID, que permite identificar la

actividad para su calificación.

Figura 66: Ajustes comunes del módulo de la actividad foro

3. Finalmente haga clic en Guardar cambios.

Participación en el Foro

1. Al hacer clic sobre el foro creado (en este caso Foro de bienvenida) aparecerá

la siguiente pantalla, solicitándole que cree un tema de discusión. Para ello, haga

clic en Colocar un nuevo tema de discusión aquí.

Clic para guardar los

cambios

Page 61: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 59

Figura 67: Colocar un nuevo tema de discusión

2. Seguidamente, aparecerá un formulario de creación de temas que deberá

completar, como se muestra en la imagen.

Figura 68: Formulario de un nuevo tema de discusión

a. Escriba el asunto y el mensaje.

b. En caso desee compartir un documento, lo puede adjuntar en Agregar un

archivo. Observe el tamaño máximo permitido para el archivo.

c. Haga clic en . A continuación, le aparecerá un mensaje como

el que se muestra abajo.

Clic para colocar tu

tema de discusión

Completar el

formulario

Page 62: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 60

Figura 69: Mensaje agregado con éxito

d. De clic en continuar y finalmente, se mostrará el foro y el tema que ha creado.

Figura 70: Foro creado

Recuerde que…

2.3.2 Creación y administración de un chat

El chat es una herramienta de comunicación textual sincrónica a través de Internet (en

tiempo real) que permite la rápida interacción entre alumnos y profesores. Soporta

direcciones URL, imágenes, etc.

Para crear una sala de chat, debemos realizar algunas de las acciones que hemos

efectuado en la creación del foro de discusión.

Cumplamos las siguientes indicaciones para la creación de una sesión de chat:

Los foros son espacios que contribuyen significativamente a la comunicación y la

interacción entre docentes y alumnos.

Los foros pueden ser usados para distintos propósitos (debate, opinión, sugerencia,

etc.).

Foro creado

Page 63: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 61

1. Una vez que ha activado edición, ubique el campo Agregar actividad,

despliegue las opciones y seleccione Chat.

Figura 71: Agregar la actividad chat

2. En el formulario para crear el chat, complete la información solicitada. Al igual

que en el caso de foro, hay información obligatoria que debemos completar

como:

o Nombre de la sala: Coloque un nombre relacionado con el tema que

se va tratar.

o Texto introductorio: Puede colocar el objetivo de la actividad de chat

que se ha programado.

Figura 72: Ajustes generales de la actividad chat

Redactar el

nombre de la

sala de chat

Redactar una breve

descripción del chat con

sus respectivas pautas

Otros ajustes: fecha,

hora, sesiones pasadas,

horas de chat.

Page 64: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 62

Dependiendo de la función que se le quiere dar, es recomendable no publicar las

horas de chat pues, de esta manera, los alumnos pueden acceder a la sala cuando

lo necesiten, por ejemplo, para discutir un trabajo colaborativo y ponerse de acuerdo

con sus compañeros de grupo.

Ajustes comunes del módulo: Permite crear grupos, elegir si estará visible u oculto aún

para los estudiantes. También podemos colocar el Número ID, que permite identificar

la actividad para su calificación

Figura 73: Ajustes comunes de la actividad Chat

3. Finalmente, haga clic en Guardar cambios y mostrar.

Clic para guardar los

cambios

Page 65: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 63

Módulo III

Administración de un curso en Moodle

3.1 Revisión de la participación de los alumnos

El presente tema tiene por objetivo que el docente aprenda a realizar consultas y

hacer seguimiento del registro de acceso de participación de sus alumnos,

haciendo uso de la opción Participantes que ofrece el aula virtual de la plataforma

Moodle.

Si quiere obtener un informe de la participación de las actividades de cada uno de

los estudiantes de su curso, ubique en el bloque Navegación, la pestaña de su curso

y dentro de ella la opción Participantes

Figura 74: Bloque Navegación / Participantes

Una vez allí, se encontrará con el listado de todos los participantes de su curso. Para

acceder al perfil de algún estudiante, debe hacer clic en su fotografía o clic en la

opción Perfil completo…

Tambien ofrece otras opciones como Blog, Notas y Actividad.

Clic en Participantes

Page 66: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 64

Figura 75: Lista de participantes del curso

Cuando acceda al perfil de algún estudiante, se encontrará con una ventana con

su información personal, dando clic en la opción Perfil completo podrá acceder a

mayor información.

Figura 76: Perfil del usuario

Clic para

visualizar perfil

Clic para acceder

a perfil completo

Page 67: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 65

Cuando haga clic en la pestaña Informes de actividad, tiene diferentes informes

que se diferencian en el grado de profundidad que nos presentan.

Figura 77: Informes de actividad

Page 68: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 66

La opción Diagrama de informe muestra un resumen de la actividad realizada por el

participante en cada uno de los recursos y actividades desde que el curso inició. El

informe presentado está organizado por temas y las actividades y los recursos

contienen enlaces por si es necesario acceder a ellas.

Figura 78: Diagrama de informe

Page 69: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 67

La opción Informe completo muestra un informe parecido al anterior pero un poco

más completo mostrando las últimas participaciones del participante en foros,

sondeos y demás actividades.

Figura 79: Informe completo

Page 70: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 68

La opción Registros de hoy nos muestra un informe de las actividades del día con un

gráfico que muestra el número de clics que ha hecho el participante y un informe

de las actividades que ha realizado y desde qué computadora (dirección IP).

Figura 80: Registros de hoy

Page 71: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 69

La opción Todas las entradas nos muestra un informe como el anterior pero

mostrando la información de todos los días. El informe indica la fecha, el nombre del

recurso que visitó y desde dónde lo hizo (dirección IP).

Figura 81: Todas las entradas

Page 72: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 70

La opción Calificación muestra el informe de las calificaciones que ha obtenido el

participante en las diferentes actividades evaluativas del curso.

Figura 82: Calificación del usuario

3.2 Revisión de calificaciones

El presente tema tiene por objetivo que le docente aprenda a acceder al libro de

notas del curso, donde administrará las calificaciones de todas las actividades

realizadas por sus alumnos.

En el libro de calificaciones el docente puede seguir el proceso de evaluación de

los estudiantes. Para visualizarlo debe ingresar al botón Calificaciones del Bloque de

Ajustes.

Figura 83: Bloque Ajustes / Calificaciones

Page 73: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 71

El libro de calificaciones está compuesto por las siguientes opciones: Vista,

Categorías e ítems, Escalas, Letras, Importar, Exportar, Configuración y Mis

preferencias; cada una de estas opciones se presenta en una pestaña.

Figura 84: Opciones del libro de calificaciones

La primera pestaña que encontramos en el libro de calificaciones es la pestaña

Vista, dond encontrará dos opciones: Calificador y Usuario.

En la opción Calificador, encontrará el listado de todos los estudiantes de nuestro

curso y la calificación que han obtenido en cada una de las actividades

evaluativas que hemos propuesto en nuestro curso.

Figura 85: Estudiantes y calificación

Dar clic aquí para

visualizar todas las

opciones

Alumnos inscritos

en el curso

Notas parciales de las

actividades del curso

Page 74: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 72

En la opción Usuario, encontrará un informe de las calificaciones de cada uno de

los usuarios independientemente; podemos seleccionar, a través de la lista que

aparece en la parte derecha, qué usuario queremos consultar o si queremos

consultarlos todos.

Figura 86: Informe de calificaciones de los estudiantes

A continuación, se presenta una breve descripción de las demás pestañas que

encontrará en el libro de calificaciones. Algunas de las pestañas y sus funciones

serán tratadas con más detalle más adelante.

La pestaña Categorías e ítems muestra las categorías que han sido creadas para

manejar las calificaciones de nuestro curso. Desde esta pestaña, también swe

pueden agregar nuevas categorías o editar las que ya se han creado creado.

Figura 87: Editar categorías

Seleccione un usuario para

generarle su informe de

calificaciones de manera

independiente

Categoría por defecto

del curso

Actividades

existentes

Clic para agregar nueva categoría

Opciones para edición

de los ítems

Page 75: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 73

En la pestaña Letras, encontrará las equivalencias en letras de los porcentajes de

nuestro curso. La forma como se muestra la nota final en cada uno de los ítems y

categorías de evaluación puede ser modificada, puede ser en porcentajes, en

números o en letras según su equivalencia. El equivalente en porcentaje de cada

letra puede ser editado según nuestro criterio.

Figura 88: Letras de calificación

La pestaña Escalas muestra las escalas de calificación que ya han sido creadas y

las que trae por defecto la plataforma para calificar las actividades evaluativas de

nuestro curso. Desde acá, también podrá agregar nuevas escalas o editar las

existentes.

Figura 89: Escalas del curso

Equivalencia en letras de los

porcentajes de nuestro curso

Escala creada por el usuario

Escala predefinida Hacer clic para crear una

nueva escala

Page 76: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 74

En la pestaña Configuración, podrá establecer los ajustes generales del curso para

definir la forma en que se presenta el libro de calificaciones.

Figura 90: Configuración de las calificaciones del curso

Page 77: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 75

En la pestaña Mis preferencias, podrá configurar las opciones que van a aparecer

en el libro de calificaciones del curso.

Figura 91: Preferencias del informe del calificador

¿Cómo crear categorías?

Para organizar más fácilmente las actividades evaluativas de su curso y llevar un

informe claro de las calificaciones de los participantes, es recomendable crear las

categorías donde se agruparán cada una de las actividades.

Una categoría es útil cuando el curso se encuentra dividido en porcentajes y a

cada uno de estos corresponde una o más actividades.

Para crear una categoría, debe ingresar al libro de calificaciones o calificador. Para

esto, debe hacer clic en la opción Calificaciones del bloque Ajustes y seleccionar

Categorías e ítems y la opción Vista simple.

Page 78: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 76

Figura 92: Calificaciones/Categorías ítems

En la opción Vista simple observará las categorías con las que cuenta su curso; si es

la primera vez que accede a este espacio, solamente encontrará la categoría por

defecto que trae cada curso de Moodle.

La categoría por defecto tiene el mismo nombre del curso. Podemos agregar la

cantidad de categorías que consideremos necesarias para llevar un proceso de

calificación más organizado.

Para agregar una nueva categoría, debemos hacer clic en el botón Añadir

categoría.

Cuando hacemos clic en Añadir categoría, encontramos los campos necesarios

para agregar una nueva categoría de calificación.

Clic en Categorías e ítems

Page 79: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 77

Figura 93: Añadir categorías

Clic para agregar nueva categoría

Categoría por

defecto

Categorías creadas

Page 80: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 78

En la siguiente imagen, podemos ver el formulario con los campos para configurar

nuestra nueva categoría.

Figura 94: Crear categoría

A continuación, se presenta una descripción de cada uno de los campos

necesarios para configurar la categoría:

Nombre de la categoría: En este campo, debemos poner el nombre que le vamos a

dar a nuestra categoría, se recomienda que sea alusivo a las actividades

evaluativas que se van a incluir dentro de la categoría; por ejemplo, si tenemos

varias actividades evaluativas que hacen parte del seguimiento de nuestro curso,

Clic para acá para

mostrar las opciones

avanzadas

Clic aquí para

crear la categoría

Page 81: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 79

podemos crear una categoría que se llama “Seguimiento” y asociar a ésta dichas

actividades.

Cálculo total: Este campo nos permite elegir la estrategia que se usará para calcular

la puntuación global de cada participante en esta categoría. Sugerimos elegir

Media de calificaciones porque calcula la nota final de la categoría como un

promedio entre las notas de las diferentes actividades evaluativas que hay en la

categoría incluyendo las actividades que no tengan calificación o cuya nota sea 0.

Si, por ejemplo, nuestra categoría “Seguimiento” tiene tres actividades evaluativas,

la nota de cada participante en esa categoría se calcula como el promedio de las

notas de ese participante en cada actividad.

Nombre del ítem: Como una forma de organizar mejor nuestro libro de

calificaciones, recomendamos poner como nombre del ítem el porcentaje de

evaluación de la categoría que estamos agregando, por ejemplo, si el seguimiento

tiene un valor del 20% en el total de nuestro curso, entonces debemos poner como

nombre del ítem “20%”.

Tipo de calificación: En este campo, podemos escoger el tipo de calificación que

vamos a usar para calcular la nota de un participante en esta categoría. Las

opciones disponibles para seleccionar en este campo son Ninguno (no hay

calificaciones), Valor (activa las opciones para ingresar la calificación mínima y la

máxima), Escala (permite escoger entre varias escalas de calificación existentes) y

Texto (sólo se hacen retroalimentaciones).

Si, en nuestra categoría de calificación, tenemos varias actividades evaluativas, por

ejemplo, si para nuestro seguimiento hemos definido tres actividades evaluativas,

entonces se recomienda dejar esta opción en Valor para garantizar que el cálculo

de la “Media de calificaciones” seleccionada en el campo Cálculo total nos dé el

resultado esperado.

Escala: Cuando seleccionamos la opción Escala en el campo Tipo de calificación,

se activa este campo donde podemos seleccionar el tipo de escala que vamos a

utilizar para calificar esta categoría.

Para el cálculo de la nota final de nuestra categoría, se recomienda seleccionar la

opción Valor en el campo Tipo de calificación por lo que el campo Escala no se

activaría.

Calif. Máxima: Cuando seleccionamos la opción Valor en el campo Tipo de

calificación, se activa esta opción que nos permite definir cuál va a ser la

calificación más alta para nuestra categoría. Por ejemplo, si para nuestro curso

nosotros usamos una escala de calificación de 0 a 5, que es lo usual en los cursos

presenciales, sería bueno que nuestra categoría tuviera la misma escala de

calificación, por lo que deberíamos escribir en este campo el número “5”.

Calif. Mínima: Este campo, al igual que el anterior, sólo se activa cuando

seleccionamos la opción Valor en el campo Tipo de calificación; acá debemos

poner la nota mínima de calificación de nuestra categoría, por ejemplo, si usamos

Page 82: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 80

una escala de 0 a 5 para calificar nuestro curso, en este campo debemos poner el

número “0”.

Ocultar: Seleccionando esta opción, podemos ocultar las calificaciones a los

estudiantes de nuestro curso.

Bloquear: Mediante esta opción, podemos decidir si las calificaciones aceptan

actualizaciones automáticas de la actividad a la que están vinculadas, si la opción

esta activada, cundo se termina la actividad, ya no se aceptan más envíos. Se

sugiere que no activemos esta opción, ya que, para bloquear las actividades,

tenemos la opción fecha de entrega de la configuración de cada actividad, con el

fin de colocar una fecha límite a la tarea. Existen otras opciones de configuración

para nuestra categoría que permiten agregar nuevas características a nuestro libro

de calificaciones. Para activar estas opciones, debemos hacer clic en el botón

Mostrar avanzadas.

En estas opciones avanzadas, se recomienda configurar el campo Modo de mostrar

calificaciones en la opción Real para que la nota de nuestra categoría se muestre

en números; las demás opciones se pueden dejar como vienen por defecto.

Cuando hayamos terminado de llenar cada uno de los campos necesarios para

configurar nuestra categoría, podemos hacer clic en el botón Guardar cambios.

Realizamos el mismo procedimiento para configurar cada una de las categorías

que vamos a usar dentro de nuestro curso. Una vez configuradas todas las

categorías, podemos proceder a agregar las actividades evaluativas a su

respectiva categoría.

Page 83: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 81

Figura 95: Categorías creadas

Para agregar una actividad evaluativa a una categoría, tenemos dos opciones: lo

podemos hacer directamente desde el libro de calificaciones o desde la

configuración de la actividad.

Si queremos asociar una actividad evaluativa (por ejemplo, una tarea), a una

categoría que acabamos de crear, podemos entrar en la configuración de la tarea

y, en el campo Categoría de calificación actual, podemos seleccionar la categoría

a la cual queremos agregar dicha actividad.

Figura 96: Modificar actividad

Categorías

creadas

Seleccione la categoría a

la que quiere agregar la

actividad

Page 84: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 82

Si queremos asociar una actividad evaluativa a una categoría directamente desde

nuestro libro de calificaciones, lo podemos hacer desde la pestaña Categorías e

ítems. Para hacerlo, seleccionamos la actividad que queremos agregar a la

categoría y hacemos clic en el icono (poner el icono para mover la actividad, el

que es como dos flechas, una hacia arriba y otra hacia abajo) que aparece al

frente de la actividad y, una vez nos aparezcan los recuadros punteados,

seleccionamos uno que esté dentro de la categoría a la que queremos agregar la

actividad evaluativa.

Figura 97: Mover actividad

Una vez que terminamos de asociar las diferentes actividades evaluativas a su

respetiva categoría, podemos volver a la pestaña Vista/Calificador de nuestro libro

de calificaciones para ver cómo queda.

Actividad que

queremos

mover

Selecciona la

categoría a la

que se va a

mover la

actividad

Page 85: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 83

Figura 98: Actividades asociadas a cada categoría

¿Cómo calificar?

Luego de configurar nuestro libro de calificaciones con las categorías y las

actividades evaluativas, podemos empezar a calificar a cada participante de

nuestro curso. Para empezar el proceso de calificación, debemos hacer clic en la

opción Calificaciones.

Cuando hacemos clic en la opción Calificaciones, accedemos a nuestro libro de

calificaciones, donde tenemos todas las actividades evaluativas de nuestro curso.

Desde este espacio, podemos calificar alguna actividad que no hayamos

calificado previamente, por ejemplo, una tarea o un foro. Para empezar a calificar

una actividad, debemos hacer clic en la actividad que queremos calificar; en

nuestro caso, vamos a calificar una tarea.

Figura 99: Calificar tarea

Categorías

creadas

Actividades

asignadas a cada

categoría

Clic en la tarea

para calificarla

Page 86: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 84

Cuando hacemos clic en la tarea que queremos calificar, nos aparecerá un listado

con los participantes de nuestro curso y, en la parte derecha de cada uno, una

opción para asignarle la nota para la tarea realizada.

Para calificar la tarea de algún participante, debemos hacer clic en la opción

Calificación que aparece al frente de cada uno.

Figura 100: Clic en calificación

Cuando hacemos clic en la opción Calificación, nos aparece una ventana donde

podemos asignar la calificación y escribir una retroalimentación para el estudiante.

Clic aquí para

asignar la

calificación

Page 87: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 85

Figura 101: Asignar nota

Cuando tenemos varios estudiantes en nuestro curso, en la parte de abajo de la

ventana, vamos a encontrar cuatro botones: Guardar cambios, Guardar y mostrar

siguiente, Siguiente y Cancelar,

Si queremos calificar sólo a este estudiante, hacemos clic en el botón Guardar

cambios; esta opción guarda la calificación asignada y cierra esta ventana; si por

el contrario queremos calificar de una vez los demás estudiantes, podemos hacer

clic en el botón Guardar y mostrar siguiente y, de esta manera, guardaremos la

Desplegar para

seleccionar la nota a

asignar

Escribimos la

retroalimentación

Clic para guardar todos

los cambios

Page 88: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 86

calificación asignada a este estudiante y nos mostrará, en la misma ventana, el

próximo estudiante y podremos realizar el mismo procedimiento de asignarle la nota

y escribirle la retroalimentación.

Si queremos cancelar la calificación, podemos hacer clic en el botón Cancelar y, si

queremos calificar otro estudiante diferente sin asignarle una nota al que estemos

viendo actualmente, podemos hacer clic en el botón Siguiente.

Cuando terminamos de asignarles la calificación a todos los estudiantes de nuestro

curso, podemos proceder a configurar la forma de calcular la nota final de nuestro

curso, para esto, debemos regresar a nuestro libro de calificaciones. Para volver a

nuestro libro de calificaciones, debemos hacer clic en la opción Ver todas las

calificaciones del curso que aparece en la parte superior derecha.

Figura 102: Ver todas las calificaciones del curso

3.3 Copia de seguridad

El presente tema tiene por objetivo que el docente aprenda a realizar una copia de

seguridad del estado actual de su curso, así como el proceso para proceder a su

restauración.

Para ello, Moodle nos ofrece la posibilidad de crear copias de seguridad de

nuestros cursos. Las copias de seguridad son necesarias ante eventuales problemas

en el servidor, pero también tienen otras funciones:

Permiten mover el contenido de un curso a otro.

Permiten copiar cursos entre diversos servidores.

Constituyen un archivo histórico de la actividad de profesores y estudiantes del

curso.

Una copia de seguridad es un archivo que empaqueta todas las instrucciones

necesarias para crear la asignatura desde cero. Especifica los paneles que estarán

visibles en la interfaz inicial de un curso, los bloques temáticos, los contenidos

(recursos) que hayamos añadido, y los archivos subidos al espacio web del curso.

Ver todas las

calificaciones del curso

Page 89: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 87

Opcionalmente, también estarán todas las actividades generadas en el curso: los

mensajes cruzados en los foros, los trabajos realizados por los estudiantes, las

evaluaciones, etc. Incluso, se pueden guardar los datos de las cuentas de los

estudiantes y profesores. Todo esto se comprime luego en un archivo ZIP para

facilitar el almacenamiento.

Las copias de seguridad son totalmente personalizables; podemos seleccionar en el

momento de crearla los recursos, documentos y demás componentes que

queramos incluir o no en la copia de seguridad.

Para generar una copia de seguridad:

Ingrese al aula virtual del curso en el cual es docente.

Haga clic en el botón .

Ubique el bloque Ajustes y dé un clic en Copia de seguridad.

Figura 103: Copia de seguridad

Una vez que hemos hecho clic en esta opción, se presenta la configuración

general de la copia de seguridad, debe seleccionar si desea guardar la siguiente

información:

Incluir usuarios matriculados: Indica si los datos de usuarios matriculados se

guardarán en la copia de seguridad. Este parámetro se añade a lo especificado

para cada módulo.

Incluir asignación de rol de usuario: Incluye las asignaciones de rol que han sido

utilizados en el curso.

Archivos de usuario: Indica si se deben guardar los archivos subidos por los

estudiantes.

Clic en Copia de seguridad

Page 90: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 88

Incluir detalles del grado de avance de los usuarios: Indica si se deben guardar los

registros de actividad que relacionan todas las conexiones realizadas por cada

usuario a la plataforma. Con el recurso visitado, fecha y hora. Sólo es adecuado

para fines de archivo histórico (por ejemplo, para certificar la actividad).

Archivos del curso: Éstos son los archivos subidos por el profesor al sitio web de la

asignatura usando el gestor de ficheros.

Archivos del sitio usados en este curso: Conjunto de archivos generales usados de

alguna forma en el presente curso.

Historial de calificaciones: Incluye todos los aspectos relativos a las calificaciones

obtenidas por el alumnado durante la duración del curso.

Figura 104: Ajustes iniciales

Enseguida, podremos seleccionar tema por tema los recursos y demás información

que queremos incluir en la copia y cuáles no y, además, si se deben incluir los datos

de los usuarios, o apenas su actividad "vacía". Se incluye, en este apartado, toda la

actividad propia del módulo generada por los estudiantes y profesores: mensajes

cruzados en foros, cuestionarios resueltos, trabajos realizados, recursos, talleres,

lecciones, etc. Incluirlo o no depende de los fines de la copia de seguridad.

Si se pretende crear una especie de "plantilla" con la que empezar a trabajar cada

nuevo curso, será mejor no incluir los datos de usuario. Al contrario, si lo que

pretendemos es archivar la actividad realizada, es imprescindible incluirlos.

Clic para continuar

Page 91: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 89

Figura 105: Ajustes del esquema

Una vez especificadas estas opciones y definido el contenido de la copia de

seguridad, al pulsar el botón Siguiente, aparecerá un informe a modo de resumen

de los archivos que Moodle incorporará al archivo de copia de seguridad, así como

el nombre del archivo de copia de seguridad, que podremos modificar. Por

defecto, la copia de seguridad atribuye un nombre genérico (copia de seguridad)

+ nombre corto del curso + fecha y hora en que se efectúa la copia.

En el resto de esta página, el sistema nos informará de todos los elementos que se

ha incluido en la copia de seguridad. Al final de la página, pulsaremos en el botón

Ejecutar copia de seguridad para finalizar este proceso; si todo ha ido bien, se

mostrará el mensaje El archivo de copia de seguridad se creó con éxito.

Page 92: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 90

Figura 106: Ejecutar la copia de seguridad

Clic para ejecutar la

copia

Page 93: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 91

Si hace clic en Continuar aparecerá la ventana Restaurar, ciérrela pues por el

momento no se restaurará la copia de seguridad.

Figura 107: La copia de seguridad se creó con éxito

Así pues, el propio sistema se encarga de generar un archivo comprimido ZIP que

contiene todos los datos necesarios para la posterior reconstrucción del curso. A

partir de este momento, este archivo comprimido pasa a ser un archivo del propio

del sistema.

Para guardar el archivo Copia de Seguridad en sus Archivos Privados, Ingrese a

Area Personal del bloque Navegación pulse el botón Gestionar mis archivos

privados, luego elija la opción Agregar un archivo. En la ventana del Selector de

archivos ubique en Archivos locales, Sistema, la carpeta con su nombre y dentro de

ella el archivo Copia de Seguridad, haga clic en Seleccionar este archivo;

finalmente haga clic en Guardar cambios.

Ahora podrá acceder a su archivo Copia de Seguridad desde sus Archivos.

Figura 108: Agregar archivo Copia de seguridad a mis Archivos privados

Opcionalmente, si desea guardar una copia en su computadora, debe colocar el

mouse sobre el nombre de la copia de seguridad y hacer clic con el botón

Page 94: diseño de cursos virtuales en moodle

Taller “Diseño e Implementación de Cursos Virtuales en Moodle” 92

derecho. Después, seleccione la opción Descargar y luego elija Guardar Archivo,

finalmente elija la ubicación deseada en su computadora.

Ciic en Aceptar

Ciic derecho en el

nombre del archivo

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