Introducción al Diseño de Cursos para AVAS (Diseño eLearning)

Por: Inga. Carolina Díaz Rivera, Inga. Karin Carranza

UPANA 2012 ®

¿Qué hemos analizado?

Las Tic´s forman parte de nuestra vida y trabajo

Las Tic´s son importantes en la práctica andragógica

Características de un Ambiente Virtual de Aprendizaje

¿Qué significa aprender en un Ambiente Virtual de Aprendizaje?

Claves del éxito para el aprendizaje en Ambientes Virtuales

¿Qué nos falta?

Diseñar un Curso Virtual

Aprender la plataforma Blackboard

Implementar nuestro curso en Blackboard

• Iniciemos entonces con los conceptos y principios subyacentes al proceso de Diseño para Cursos Virtuales o Diseño de eLearning.

eLearning: Una Definición Simple

• “E-learning es el uso de información y tecnologías de la información para crear experiencias de aprendizaje” William Horton

E-Learning

Hace referencia a aquellas formas de aprendizaje asistidas o apoyadas por medios electrónicos que se aplican en el ámbito de la formación y perfeccionamiento profesionales (Schüpbach et al., 2003:9).

E-Learning

Facilita un estudio más profundo de la materia: experimentos en laboratorios en una simulación, escenarios de diálogo para una

típica conversación de negocios, aprendizaje de idiomas extranjeros repitiendo todas las veces que sea necesario los ejercicios, trabajo en

equipo, etc.

E-Learning

Reduce la carga de trabajo que supone organizar seminarios y acciones presenciales costosas

y complejas realizando una parte de la actividad de forma

virtual.

E-Learning

Instrumento enriquecedor al posibilitar a expertos de todo el

mundo la exposición de sus contribuciones en un aula de

discusión virtual.

E-Learning

Llega a grupos de usuarios que, a través de otros medios no hubiera sido posible: por las

dificultades en el acceso.

E-Learning

Los alumnos disponen de un

margen de libertad mucho mayor en la toma de decisiones durante el proceso de aprendizaje, lo que

contribuye a potenciar la motivación personal, y en último término, a incrementar la calidad

del mismo.

E-Learning

Los alumnos pueden recibir

una retroalimentación rápida y adecuada a sus acciones de aprendizaje.

E-Learning

El e-learning es simplemente un

concepto de enseñanza basado en los medios y

en la tecnología.

No es una receta mágica válida para todo.

Necesita

• Una estrategia que debe tener, ante todo, una orientación didáctica, es

decir un buen diseño instruccional.

¿Qué es Diseño de eLearning?

• En el mejor de los casos eLearning es tan bueno como el mejor aprendizaje en el aula.

• En el peor de los casos es tan malo como la peor clase presencial.

• ¿Qué hace la diferencia?

EL DISEÑO

Curso Virtual

Curso Virtual

Material didático

Elementos necesarios

Aprendizaje significativo

Ritmo del estudiante

Elemento presencial

contiene

para

Al Con o sin

Modelo de Diseño

Instruccional

utiliza

Empezar con un buen Diseño

Diseño

requiere

Seleccionar Organizar Especificar

Experiencias de

Aprendizaje

Un Buen Diseño

• El buen diseño es independiente de:

– La tecnología

– Del personal usado para crear las experiencias de aprendizaje

• “Cuando el objetivo es desarrollar entornos de aprendizaje, el diseño didáctico siempre ocupa el primer plano.” (Fisher 2006)

Diseño Didáctico

• Bajo diseño didáctico se entiende “la selección, la estructuración y el diseño orientado a las competencias y a los objetivos de aprendizaje de posibles contenidos de aprendizaje para convertirlos en contenidos de aprendizaje reales” (Fisher 2006)

Diseño Didáctico

• El diseño didáctico se centra en el proceso de planificación y realización de acciones formativas y en el caso de Diseño eLearning, apoyadas por las tecnologías de la Información y Comunicación.

• Sus criterios de decisión están anclados en el ámbito de la

psicología del aprendizaje y de la economía de empresas. • Los inicios del diseño didáctico se remontan a los trabajos

de investigación de científicos americanos, como Glaser (1962) y Gagné (1965).

• Incluye Pedagogía y Andragogía

Diseño

• Crear eLearning efectivo requiere Diseño y Desarrollo

Diseño

Hacemos Juicio Compromiso Creatividad Decisiones

Grandes y pequeñas

Producto

Gobierna Involucra

Que afectan

Implica requiere

MODELOS DE DISEÑO

Diseño Instruccional

El Modelo ADDIE

El Modelo Iterativo

Existen diferentes modelos para el Diseño Instruccional de los cuales veremos sobre todo el modelo ADDIE y el modelo Iterativo el cual es una variación de éste.

Análisis

Diseño

Desarrollo

Implementación

Evaluación

Fases

Modelo ADDIE

Fases secuenciales

Re-

Dis

eñ

o

Re-Análisis

Construcción

Modelos Base

Análisis

Dis

eño

Re-Construcción

Evaluació

n

MODELO ITERATIVO

Fases iterativas Se evalúa y corrige para continuar el proceso

LAS FASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

Análisis

Se identifica la demanda formativa, se determinan las características del

grupo meta, se analizan las condiciones marco, incluso se

desarrolla una visión. Al final, el resultado es un análisis profundo de

los objetivos de enseñanza.

Diseño

Se desarrolla una primera estructura didáctica, lo importante es la cuestión del concepto marco

didáctico. ¿Se optará por un entorno de aprendizaje explorativo o altamente estructurado? También se toma la decisión sobre si se aplica un

enfoque puramente e-learning o si se incluyen seminarios presenciales. ¿Qué acciones de los

alumnos nos permiten identificar que se ha alcanzado el objetivo didáctico?

Desarrollo

Se trata del desarrollo de materiales de aprendizaje. Se formulan guías de estudio, se

programan programas de aprendizaje, se desarrollan imágenes y películas y por

supuesto, tareas de aprendizaje.

Implementación

Se implementa el producto, los alumnos trabajan. Para que todo

esto se ponga en marcha casi siempre es necesario hacer

publicidad y elaborar material informativo. A todo ello hay que

añadir las tareas organizativas.

Evaluación

La evaluación del proceso asegura la calidad durante las fases de planificación y desarrollo del entorno de aprendizaje. Aquí rige la máxima de cuanto antes se detecte el error, más fácil será

subsanarlo. Con la implementación del entorno de aprendizaje se realiza una evaluación final

para identificar el grado de aceptación, el éxito del aprendizaje y la facilidad de manejo para los

usuarios.

• Cada una de las fases es importante, algunos modelos reducen algunas de las fases pero lo

más importante es ser consistente en aplicarlas para lograr un proceso válido

evaluable capaz de ser mejorado.