Diseño arquitectónico 3°

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  SECUNDARIAS GENERALES TERCER AÑO TECNOLO AS DE LA CONSTRUCCIÓN : DI SE ÑO ARQU ITECNICO  BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN  Con los contenidos de este bloque, se reconocen las características del mundo actual, como la capacidad de comunicarse e informarse en tiempo real de los acontecimientos de la dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes. El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas para acceder y usar la información en procesos de innovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los estudiantes, de m anera respon sable, a los procesos de intercambio cultural y econó m ico.  Se promueve el aprendizaje de los aspectos conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento. Así mismo para el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal, que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campo tecnológico correspondiente al conjunto de técnicas centrales y periféricas.  El estudio se centra en los contenidos relacionados con la innovación que permiten desarrollar habilidades para la identificación de las fuentes de información que pueden ser de utilidad en los procesos de innovación técnica, así como organizar, seleccionar, analizar, integrar, valorar y utilizar dicha información, aprehenderla, para resignificarla en las creaciones técnicas. Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para identificar las diversas fuentes de información -tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas- como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados, cuyo

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SECUNDARIAS GENERALESTERCER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN: DISEÑO ARQUITECTÓNICO  

BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN 

Con los contenidos de este bloque, se reconocen las características del mundo actual, como la capacidad de comunicarse e informarse en tiempo real de los acontecimientos de la

dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes.

El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas para acceder y usar la información en procesos deinnovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los estudiantes, de manera responsable, a los procesos de intercambio cultural y económico. 

Se promueve el aprendizaje de los aspectos conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento. Así mismo para el manejo de las Tecnologías deInformación y Comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal, que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campotecnológico correspondiente al conjunto de técnicas centrales y periféricas. 

El estudio se centra en los contenidos relacionados con la innovación que permiten desarrollar habilidades para la identificación de las fuentes de información que pueden ser deutilidad en los procesos de innovación técnica, así como organizar, seleccionar, analizar, integrar, valorar y utilizar dicha información, aprehenderla, para resignificarla en lascreaciones técnicas. 

Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para identificar las diversas fuentes de información -tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas-como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados, cuyo

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análisis, reinterpretación y enriquecimiento por parte de otros campos de conocimiento, proporciona a los alumnos los elementos para definir las actividades, procesos técnicos o

mejoras en el desarrollo de sus proyectos. 

PROPÓSITOS: 

1.  Identificar las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción.  2.  Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. 3.  Organizar información de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. 4.  Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica. 

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

  Describen las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.   Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.   Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.   Utilizan la información en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos. 

TEMAS Y SUBTEMAS  CONCEPTOSRELACIONADOS  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 

1.INNOVACIÓN E INFORMACIÓN TÉCNÍCA Innovaciones técnicas a través de la historia 

La innovación como proceso para la satisfacción de necesidadeshumanas. 

La innovación tecnológica aplicada en la arquitectura: 

•  En los procesos técnicos de construcción. 

•  En los materiales y medios técnicos utilizados. 

•  En los tipos de diseño a través de la historia. 

La innovación en las construcciones arquitectónicas: 

InnovaciónCambio técnico 

Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para señalar los significados sobrela innovación tecnológica de acuerdo a sus experiencias previas. Con base en losaspectos señalados realizar un listado en papel rotafolio. 

Investigar en diversas fuentes de información sobre las principales creacionestécnicas (inventos) en la historia. Presentar los resultados a través de un informeilustrado o línea del tiempo. 

Representar gráficamente o por medio de fotografías los espacios habitacionalesen distintas épocas. Se sugiere prehistoria, edad media, 1920-1960, 1960-2000 yépoca actual, con base en ello identificar las principales innovaciones

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•  Los diseños de edificios inteligentes: el uso de sistemasmecánicos y electrónicos. 

•  La arquitectura bioclimática para el conocimiento del usoy manejo de los elementos del clima, de la orientación,ventilación, fuentes de energía y diversos sistemastecnológicos. 

tecnológicas en: 

•  El diseño – estilo.

•  El tipo de materiales empleados. 

•  Las técnicas de construcción empleadas, entre otros.

Con base en lo anterior, señalar por medio de un listado las mejoras en sucalidad, rendimiento, eficiencia y en el mejoramiento de la calidad de vida de losseres humanos. 

Elaborar una representación gráfica de un diseño arquitectónico básico de undepartamento de los años 70 y uno actual para compararlos. Describir de manerageneral las principales diferencias (materiales, estilos, dimensiones, entre otros.) 

Características y fuentes de la innovación técnica:contextos de uso y de reproducción

La información y sus fuentes para la innovación técnica. 

Los contextos de uso y reproducción de los sistemas técnicos enel diseño arquitectónico como fuente de información para lainnovación. 

El diseño arquitectónico y sus innovaciones para el mejoramientode la forma, el espacio y la estructura. 

Innovación técnicaFuentes de innovacióntécnica

Contexto de uso demedios técnicosContexto dereproducción detécnicas

Realizar una lluvia de ideas grupal sobre las necesidades de consumo, hábitos decompra, opinión sobre un producto usado en espacios arquitectónicos, a fin deanalizar su estructura, tamaño, ergonomía, estética, funcionalidad, calidad. Sesugiere indagar sobre el diseño de muebles, sus cambios e innovacionestecnológicas a través del tiempo. 

Con base en los resultados obtenidos, diseñar gráficamente las mejoras dealguna herramienta o instrumento utilizado en su énfasis tecnológico, de maneratridimensional mediante el uso de la computadora. Se sugiere proponer innovaciones a un restirador. Mostrar en plenaria el producto y definir suscaracterísticas morfológicas y estructurales, cómo fue elaborado, cómo funciona ylas principales innovaciones realizadas al mismo. 

Discutir grupalmente las necesidades e intereses que llevan al desarrollo omejoramiento de un producto. 

Elaborar un boceto de un espacio arquitectónico que integre la optimización derecursos, innovación en materiales, disminución del uso de energía, menor costode mantenimiento. 

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Representar gráficamente la evolución de la arquitectura comenzando con lasmanifestaciones arquitectónicas producidas en el México antiguo y lasmanifestaciones arquitectónicas de la cultura occidental en el momento actual eilustrar por medio de recortes o fotografías, el contexto sociocultural, el espaciogeográfico y la arquitectura de la época, considerando las variables de forma,espacio y estructura. Emplear para este fin diversas fuentes de información comomonografías, obras de consulta, publicaciones periódicas, imágenes fotográficaso audiovisuales, páginas web, entre otros.

Uso de conocimientos técnicos para la innovación

El uso de conocimientos para el cambio técnico en el diseñoarquitectónico. 

La innovación en el diseño y construcción de cimentaciones,pisos, muros, techos y recubrimientos. 

La innovación de materiales constructivos: característicasestructurales, funcionales y calidad. 

InnovaciónConocimientos técnicos

Investigar sobre materiales, herramientas y máquinas utilizados en obras deconstrucción y describir los procesos de innovación técnica, ya sea por laoptimización de recursos y de materiales, disminución del uso de energía, efectoscontaminantes al medio ambiente, menor costo de mantenimiento y, sus efectossobre la calidad de vida. 

Elaborar un cuadro que describa las características técnicas de los materiales

constructivos. Se sugiere: •  Concreto Armado. 

•  Hormigón. 

•  Estructuras de Acero. 

•  Titanio. 

•  Vidrio. 

•  Madera. 

• Polímeros. 

•  Plásticos reciclados. 

•  Paneles prefabricados. 

•  Losa térmica. 

•  Materiales para la aislación acústica. 

Evaluar el desempeño de un producto derivado de la tecnología de la

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construcción. Se sugiere la evaluación de una casa habitación, con base en las

características de los materiales de los cuales está construida, su calidad,eficiencia y eficacia. 

Construir la maqueta de un espacio habitacional aplicando elementos deinnovación técnica. Estimular la innovación en el uso y el manejo eco-eficiente demateriales alternativos en la búsqueda de soluciones para atender los desafíosdel desarrollo sustentable. 

Empleo de TIC para la innovación

La importancia de las tecnologías de la información y lacomunicación en los procesos de cambio técnico para lasatisfacción de necesidades. 

El uso de las TIC en el diseño arquitectónico en los procesostécnicos de simulación y modelaje. 

El uso y aplicación de la computadora para el diseño. 

InnovaciónTIC

Entrevistar  a alumnos o padres de familia para detectar las principalesnecesidades relacionadas con el espacio que habitan. Presentar los resultados algrupo y proponer alternativas de solución. 

Realizar un análisis de un producto derivado de la industria de la construcción,por equipos con base en su forma, estructura, función y proceso de mejoramientoy evolución. Se sugiere el análisis de paneles prefabricados. 

Practicar el uso de la computadora y de software 3D, para el diseño y dibujo deobjetos, figuras y espacios habitacionales. Se sugiere el empleo de modelos desimulación computarizados. 

Diseñar objetos técnicos de uso cotidiano proponiendo innovaciones en su diseñocon el apoyo de las TIC y presentarlos en plenaria. 

Buscar en la red centros de investigación e instituciones públicas o privadas

especializadas en cuestiones de diseño arquitectónico y construcción. Realizar uníndice y complementarlo con la información de los compañeros de clase yelaborar una base de datos con la información para su consulta. 

Realizar un plano arquitectónico, priorizando elementos como estructura estéticay funcional, diseño innovador, software que controle los sistemas de ascensores,puertas de entrada y salida, sistemas de regulación en el uso de agua y energía,

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integrando el reciclaje y selección de materiales como parte de los principios

empleados para mejorar el ambiente interior y exterior. 

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BLOQUE II 

CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL 

En este bloque se analizan los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio cultural, de ahí que se reconozca la interrelación yadecuación de las diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos procesos técnicos, en lasnuevas formas de organización y administración, así como en los cambios culturales y políticos. 

Asimismo, los contenidos del bloque ponen en práctica un conjunto de técnicas comunes al campo tecnológico y las técnicas que lo han enriquecido, es decir, la reproducción de

aquellas creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos y en contextos diferentes. Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases detécnicas y el papel que tienen los insumos en un contexto y tiempo determinado.

Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, de los procesos de mejora, su difusión e interdependencia, del uso de herramientas, de máquinas e insumos, así como de lacomplejización creciente de procesos y sistemas técnicos, se promueve la reflexión sobre el papel que han jugado estos componentes en la configuración de los campos tecnológicos.

PROPÓSITOS: 

1.  Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.  2.  Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo.  3.  Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas. 

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos.   Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos.  

  Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.   Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos. 

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TEMAS Y SUBTEMAS  CONCEPTOSRELACIONADOS  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 

2.1 LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LOS CAMPOS TECNOLÓGICOS 

La construcción social de los sistemas técnicos. 

Las alternativas técnicas para la construcción de espaciosarquitectónicos según el contexto sociocultural. 

Los sistemas técnicos como producto cultural:

•  Los métodos y cambios técnicos en los procesos dediseño y construcción y su repercusión en las formas devida y las costumbres. 

Las innovaciones actuales en los espacios habitables. 

Cambio técnico Construcción social Sistemas técnicos 

Realizar un análisis sistémico del cambio técnico de una máquina, herramienta oartefacto tradicional y con alguna innovación, utilizado en el diseño arquitectónico,señalar los principales cambios técnicos e innovaciones. 

Ilustrar por medio de recortes de revistas, periódicos o fotografías las nuevastecnologías para la construcción en el mundo actual y cómo estas mejoran lacalidad de vida de los seres humanos. 

Construir una maqueta a escala de una construcción habitacional que permitavisualizar los principales cambios e innovaciones en las costumbres ligadas a ladistribución de espacios, confort y estética, por ejemplo los espacios reducidos enlas unidades habitacionales y los impactos ambientales y sociales derivados de

ese fenómeno. 

Debatir grupalmente sobre el impacto ecológico y social positivos y negativos por la construcción de un fraccionamiento o conjunto habitacional. 

Generaciones tecnológicas y configu ración de campostecnológicos. 

Las generaciones tecnológicas como producto de la innovacióntécnica. 

Trayectoria técnica de las herramientas en el diseñoarquitectónico: del uso del restirador al uso de medios técnicoscomputacionales. 

Cambio técnico Trayectorias técnicas Generaciones

tecnológicas Campos tecnológicos 

Investigar sobre la evolución de la computadora y su uso en los procesos dediseño y dibujo arquitectónico.

Con base en la información obtenida realizar un análisis comparado entre lasnuevas tecnologías y los procesos técnicos tradicionales. Valorar sus ventajas ydesventajas. 

Ilustrar a manera de cronología los procesos de innovación ocurridos enherramientas y máquinas que cumplen la misma función, empleadas en el campo

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Los programas computacionales de diseño y dibujo, y su

aplicación. 

del diseño y la construcción. 

Realizar un collage sobre las nuevas tecnologías constructivas, su aplicación a laarquitectura y al diseño urbano, materiales de última generación y materialeseficientes. 

Realizar prácticas sobre el manejo y uso de la computadora para el diseño defiguras en tercera dimensión. 

Aportaciones de las culturas tradicionales en laconfiguración de los campos tecnológicos. 

La producción de materiales tradicionales para la construcción deespacios arquitectónicos. 

Los procesos técnicos innovadores en diversas culturas aplicados

en el campo de la construcción. 

Culturas tradicionales Campos tecnológicos 

Realizar una investigación de campo sobre los materiales tradicionales para laconstrucción, por ejemplo el adobe. Realizar una demostración de cómo seelabora y valorar las ventajas y desventajas para su uso en la construcción. 

Realizar un ensayo sobre la arquitectura prehispánica y actual en México. Incluir el tipo de materiales y las técnicas empleadas y sus aportaciones al desarrollo delas tecnologías de la construcción. 

Proponer un video o documental sobre las técnicas de construcción en diferentesculturas. 

Construir una maqueta de un espacio arquitectónico prehispánico o de otracultura universal, por ejemplo cultura egipcia, china, romana e islámica, entreotras. Presentar su propuesta al grupo. 

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BLOQUE III 

INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE 

En este bloque se pretende la identificación de aquellos sistemas técnicos que consideran los principios del desarrollo sustentable. Dichos sistemas se caracterizan porque incorporanconocimientos sobre los procedimientos, la organización y la planeación y son compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de talmanera que promueven la equidad y el mejoramiento de la calidad de vida. 

Se promueve el desarrollo de las habilidades para la búsqueda de alternativas con la finalidad de adecuar los procesos productivos como ciclos sistémicos con énfasis en laprevención del impacto ambiental. Así también se orientan las actividades para el estudio de la innovación técnica desde esta perspectiva que implique ampliar la eficiencia productiva

y la modificación de las características del ciclo de vida de los productos. 

También se propone un primer acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental como las relacionadas con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios deimpacto ambiental, las auditorías ambientales, entre otros para un adecuado diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico.  

Como parte de la innovación, la evaluación se considera un proceso fundamental en el desarrollo y operación de los sistemas tecnológicos, con esta orientación se toman en cuentaalgunos aspectos de regulación normativa como criterio para la innovación y la operación de procesos productivos según el contexto.  

En la parte instrumental, se destaca el estudio de alternativas para recuperar la mayor parte de materias primas, menor disipación y degradación de energía, e innovación en eldiseño. 

PROPÓSITOS: 

1.  Distinguir el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y lanaturaleza. 

2.  Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales. 3.  Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.  

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APRENDIZAJES ESPERADOS: 

  Interpretan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo a las necesidades e intereses sociales.    Usan de manera eficiente los materiales y energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.   Aplican las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación.   Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación. 

TEMAS Y SUBTEMAS  CONCEPTOS

RELACIONADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 

3. INNOVACIÓN TÉCNICA PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE 

Una visión prospectiva de la tecnología: escenariosdeseables. 

Escenarios actuales, tendenciales y prospectivos del campo de laconstrucción en México. 

El desarrollo tecnológico y el reemplazo de recursos naturales enpeligro de extinción por artificiales de fácil fabricación. 

La previsión de impactos sociales y ambientales por los procesose innovaciones técnicas del diseño arquitectónico. 

Impacto ambiental 

Sistema Técnico 

Costo ambiental 

Comparar por medio de representaciones gráficas (bocetos, dibujos, maquetas,croquis) los actuales, tendenciales y de futuro que imaginen acerca del campo dela construcción en México.

Realizar un estudio sobre el impacto ambiental derivado de los sistemas técnicos

del diseño arquitectónico. Ubicar por equipos los impactos sociales y ambientalescomo hacinamiento, deforestación, agotamiento de los recursos naturales,contaminación ambiental, detrimento en la calidad de vida, entre otros.

Visitar  una industria, obra o construcción, identificar los principales impactosambientales de sus procesos productivos, por la utilización de materiales yenergía. Realizar una representación gráfica al respecto. 

Visitar construcciones terminadas para ubicar la articulación entre la construccióny el paisaje. Se sugiere la visita al Museo de Arte Contemporáneo (MUAC) u otrosde la comunidad que integren su estructura arquitectónica al paisaje local. 

Elaborar un plano de una casa habitación con base en una arquitecturasustentable, tomando en cuenta: 

• Elementos de bienestar, confort y desarrollo para el usuario y las

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generaciones futuras. 

•  Integrar criterios ambientales en el diseño o una arquitectura delpaisaje, por ejemplo viviendas autosustentables o para la conservaciónde la biodiversidad. 

•  Proponer el uso de materiales ecológicos o artificiales de fácilfabricación.

Valorar la creatividad del alumno en el desarrollo del trabajo realizado. 

Desarrollar un proyecto relacionado con el cuidado del medio ambiente, para la

resolución de problemas comunitarios (reforestación, reciclaje, vivero, consumoresponsable del agua). Elaborar carteles para difundir el proyecto y laparticipación ciudadana. 

La innovación técnica y los procesos productivos. 

Alternativas en los procesos técnicos de la construcción para lasustentabilidad. 

Los procesos de gestión sustentable en el diseño arquitectónicopara elevar la calidad de los procesos productivos y el cuidado delmedio ambiente. 

Sistema técnico 

Innovación técnica 

Ciclos de la innovacióntécnica Procesos productivos 

Procesos técnicos 

Realizar una investigación documental acerca de la contaminación y control deresiduos derivados de los procesos constructivos. 

Proponer alternativas de solución a fin de adecuar un proceso productivo

desarrollado en el aula taller de diseño arquitectónico. Con base en ello elaborar el plano de una vivienda pasiva, planeando para ello el uso de materias primasnaturales renovables, con tratamientos industriales no contaminantes y de bajoconsumo energético.

Construir una maqueta de una casa o edificio aplicando técnicas de reciclamientoy reutilización de materiales. 

Innovación técnica para el desarrollo sustentable. 

La innovación técnica en el desarrollo de los procesos productivosdel diseño y la construcción para la gestión sustentable: 

•  La innovación bioclimática. 

•  La forma y orientación de los espacios habitacionales. 

Innovación 

Ciclos de la innovacióntécnica 

Desarrollo sustentable 

Planificar y gestionar en equipos proyectos de desarrollo sustentable para lacomunidad. Valorar grupalmente su viabilidad. Impulsar en el desarrollo delproyecto la participación equitativa y la igualdad social de mujeres y hombres. 

Realizar el boceto de una construcción con base en una arquitectura bioclimática,considerar elementos como forma y orientación, captación solar pasiva,ventilación, aprovechamiento climático del suelo y tipos de materiales a emplear 

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•  El uso de materiales alternativos de bajo impacto. 

La utilización de técnicas tradicionales y de alta tecnología en lasdiferentes fases del diseño arquitectónico. 

Gestión sustentable 

Equidad 

Calidad de vida 

(madera, estructuras metálicas, entre otros). 

Proponer una reflexión grupal sobre los residuos derivados de la industria de laconstrucción, por ejemplo el cascajo, varillas, entre otros. Proponer acciones quecoadyuven en su reutilización en otros procesos técnicos o para la elaboración denuevos productos. 

Proponer la recolección de agua de lluvia, el procesamiento de materiales odesechos derivados de las actividades del hogar y su utilización. Indagar con

expertos sobre los sistemas de colección y almacenamiento de agua de lluvia. 

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TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

RELACIONADOS  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 

4. LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS COSTO/BENEFICIO 

Equidad social en el acceso a las técnicas 

Las problemáticas de la construcción y la vivienda en micomunidad. 

•  El acceso a bienes y servicios relacionados con lavivienda. 

•  El desarrollo de la comunidad por medio de losproductos técnicos del diseño arquitectónico. 

•  El caso de las unidades habitacionales. 

La equidad en los procesos productivos y en el uso de lastecnologías. 

Procesos técnicos Evaluación de losprocesos técnicos Equidad social 

Realizar un periódico mural sobre el acceso a bienes y servicios relacionados conla construcción y la vivienda.

Realizar un croquis o mapa de su comunidad: tomar en cuenta la superficie de los

espacios habitacionales, recreativos, calles y espacios verdes. 

Elaborar un modelo sustentable para la distribución de los espacios en su centroeducativo a través de un croquis.

Realizar un ordenamiento ambiental y de vivienda de la comunidad a través de laelaboración de un mapa o croquis para la preservación de espacios naturales,considerando el uso eficiente de suelos, espacios, materiales e instalaciones,

para el mejoramiento de la calidad de vida de la población. 

Proponer un estudio de caso para evaluar las principales problemáticas de lasviviendas urbanas y rurales en México. Se sugiere indagar sobre lasproblemáticas constructivas en unidades habitacionales. 

Evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos 

La evaluación en los procesos técnicos del diseño arquitectónicoy la construcción: 

•  Evaluación interna: la eficacia y la eficiencia en lasmáquinas y procesos. 

•  Evaluación externa: previsión de impacto en losecosistemas y en la sociedad. 

Procesos técnicos Evaluación

Monitoreo ambiental Sistemas tecnológicos Análisis costo-beneficio Eficacia Eficiencia Fiabilidad factibilidad 

Descripción de las condiciones topográficas de su comunidad. Con base en elloevaluar su factibilidad para el desarrollo de una construcción. 

Proponer recorridos de campo para localizar tipos de suelos. Indagar laimportancia del tipo de suelos en la construcción de espacios arquitectónicos yrealizar un levantamiento topográfico en la comunidad: medición de superficies,distancias y colindancias. 

Demostración de planos de levantamientos topográficos y curvas de nivel. 

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La evaluación de los procesos de diseño y construcción: aspectos

topográficos y estéticos. 

Contexto social y natural 

Realizar un cuadro descriptivo con las características de los levantamientostopográficos, levantamientos de curvas de nivel y la topografía desde los satéliteso fotografías aéreas y su utilidad en el campo de la construcción. Emplearlos paraanalizar las características topográficas de su contexto. 

Evaluar los beneficios y riesgos, la utilidad, eficacia y eficiencia de un edificio yevaluar cualitativamente el cambio en los modos de vida por efecto de los nuevostipos de construcciones. 

Control social de los sis temas tecnológicos para el biencomún 

Los proyectos autogestivos para la construcción y de espacios

habitacionales sustentables. 

Los aspectos sociales a considerar para la aceptación de unobjeto técnico en diseño arquitectónico: 

•  La oferta y demanda. 

•  Los costos. 

•  La satisfacción de necesidades. 

•  La utilidad social. 

•  La calidad. 

Control social Intervención Evaluación  Participación ciudadana 

Realizar una representación gráfica por medio de bocetos, croquis o dibujossobre el impacto ambiental generado por la concentración de asentamientoshumanos en el medio rural o urbano. 

Elaborar por medio del uso de software un modelo o prototipo de ciudad o hábitatrural sustentable. 

Realizar una planificación a futuro para el desarrollo de hábitats sustentables parala resolución de problemas con base en: 

•  Las necesidades actuales de la comunidad. 

•  Las necesidades de las generaciones futuras. 

•  El desarrollo urbano y ambiental sustentable. 

•  La mejora en la calidad de vida y la participación de la población. 

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BLOQUE V

PROYECTO DE INNOVACIÓN

En este bloque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico, cuyo énfasis está en el reconocimiento de las fuentes de información queorientan la innovación; el proceso para recabar información generada por los usuarios de un artefacto, herramienta o máquina con relación a su desempeño y a las valoracionessociales del mismo. 

Se hace énfasis en los procesos productivos industriales del mundo actual, cuya característica fundamental es la flexibilidad en los procesos técnicos, un creciente manejo de lainformación y la combinación de procesos artesanales e industriales. 

El proyecto busca la integración de los conocimientos y habilidades desarrolladas en los cursos precedentes; en especial busca establecer una liga de experiencia acumulativa en elbloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de diseño e innovación debe partir de los intereses y necesidades de los alumnos, que permita establecer unproblema técnico concreto correspondiente a su contexto, a través de su participación en la búsqueda de alternativas, en un ambiente respetuoso y de empatía, y considerando quelas soluciones elegidas surjan del acuerdo con sus pares y en términos de pertinencia y viabilidad, que incluyan las actividades núcleo de un campo y su interacción con otros camposa través de la innovación sugerida. 

PROPÓSITOS: 

1.  Identificar las fuentes de información y describir los ciclos de la innovación para el desarrollo de sus proyectos. 2.  Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región. 3.  Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.  APRENDIZAJES ESPERADOS: 

  Identifican y describen las características de un proyecto de innovación.  

Prevean los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.   Recaban, organizan y utilizan la información respecto del desempeño de procesos y productos en el desarrollo de su proyecto.   Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica. 

TEMAS Y SUBTEMAS  CONCEPTOSRELACIONADOS  SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 

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5. PROYECTO DE INNOVACIÓN 

5.1 CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN 

Las fuentes y los ciclos de innovación técnica 

La introducción al proyecto de innovación: 

•  Los proyectos sustentables. 

Los ciclos de innovación en los procesos y productos. 

Innovación 

Desarrollo Sustentable 

Proyecto técnico 

Proyecto productivo Fases del proyecto técnico 

Alternativas de solución 

Innovación técnica 

Ciclos de innovacióntécnicas 

Cambio Técnico  

Proponer presentaciones ilustrativas de ejemplos de proyectos técnicos deinnovación en diseño arquitectónico. 

Elaborar el proyecto de innovación en Diseño Arquitectónico. Definir para talefecto: diseño, materiales, técnicas y procesos para la construcción y medios

técnicos a emplear. 

Representar mediante dibujos la secuencia de las acciones que se deben realizar para la elaboración del proyecto de innovación. 

Reflexionar y valorar grupalmente el proceso, producto, acción y función técnica,así como el contexto de uso y de reproducción del proyecto. 

Proyectos de innovación técnica y responsabilidad social  

Diseñar y usar de forma responsable la innovación técnica parael desarrollo del proyecto de diseño arquitectónico. 

Técnica

Formas de vida 

Innovación técnica 

Proyecto técnico 

Responsabilidad social 

5.2 PROYECTO DE INNOVACIÓN 

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Fases del proyecto de innovación para el desarrollo

sustentable 

El desarrollo del proyecto de innovación en diseño arquitectónico:etapas y formas de operación. 

Fuentes de innovacióntécnica Fases del proyecto 

Ciclos de innovacióntécnica 

Innovación 

Proyecto técnico 

Desarrollo sustentable 

Proponer el desarrollo del proyecto de innovación con base en las necesidades e

intereses de los alumnos. 

Elaborar el proyecto técnico de diseño arquitectónico, con base en los siguientespasos: 

•  Identificación 

•  Delimitación del problema 

•  Búsqueda y análisis de la información 

•  Alternativas de solución 

•  Diseño •  Representación 

•  Ejecución 

•  Evaluación 

Evaluar los resultados del proyecto: 

•  Cumplimiento de las condiciones planteadas al comienzo de su

desarrollo. •  Cumplimiento de su función. 

•  Valoración de costos y materiales utilizados. 

•  Valoración de los resultados obtenidos. 

•  Valoración y mejora en el diseño, elaboración del producto e innovación. 

Realizar una muestra escolar con los productos elaborados en el énfasistecnológico de diseño arquitectónico.