La etapa de Diseño es el momento del proceso de desarrollo para la

toma de decisiones acerca de cómo diseñar o rediseñar, en base siempre al conocimiento

obtenido en la etapa de planificación.

Es la práctica de diseñar productos de forma que sus usuarios puedan servirse de ellos con un mínimo de estrés y un máximo de eficiencia.

El Diseño Web Centrado en el Usuario se caracteriza por asumir que todo el proceso de diseño y desarrollo del sitio web debe estar conducido por el usuario, sus necesidades, características y objetivos.

Centrar el diseño en los usuarios implica:◦ Involucrar desde el comienzo a los usuarios en el

proceso de desarrollo del sitio, plataforma, etc.◦ Conocer cómo son◦ Qué necesitan◦ Para qué usan el sitio◦ Testar el sitio con los propios usuarios◦ Investigar cómo reaccionan ante el diseño◦ Cómo es su experiencia de uso◦ Innovar siempre con el objetivo claro de mejorar la

experiencia del usuario

En intento de profundizar las causas que mueven a los sujetos a desarrollar diversas actividades, se han elaborado sistemas de clasificación de los motivos humanos, han sido adaptados al contexto educativo por diversos autores.

Según el modelo de McClelland aplicado al ámbito educativo, los factores que determinan la motivación de logro de un alumno son dos: motivo para lograr el éxito y motivo para evitar el fracaso.

Motivación al éxito Evitar el fracasoReto personal Evitar evaluaciónNiveles altos de aspiración Niveles altos de ansiedad

Persisten en la tarea Renuncian a la tareaEl fracaso los motiva El fracaso los desalienta

Se esfuerzan antes de renunciar Se frustran fácilmente

Forman grupos con gente sobresaliente en la tarea

Forman grupos por amistad o afinidad

Buscan retos moderados El éxito los motiva

Deseo de dominio y experiencia de competencia.

Deseo de aprender algo útil. Deseo de conseguir recompensas . Necesidad de aprobación. Necesidad de autonomía y autocontrol. Necesidad de preservar la autoestima.

David Ausubel Analiza los procesos mentales, del alumno donde :

Codifica, TransformaRetiene información

Aprendizaje Significativo

Se relaciona con la estructura cognitiva del sujeto.

Estructura Cognitivas:Es un conjunto de conceptos o ideas que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento y especialmente la forma en que los ha organizado

Organización significativa y lógica.

Terminología adaptada a las posibilidades del alumno.

Conocimientos previos sobre el tema.

Predisposición hacia la comprensión.

En el proceso de diseñar un ambiente virtual de aprendizaje no es obligatorio inclinarse por una de los tres paradigmas de la enseñanza:

Es más importante identificar los aspectos más adecuados en función del curso a desarrollar, tales como contenido, edad de los usuarios y el contexto de uso.

Conductismo

Cognitivismo

Constructivismo

Es de suma importancia tener presente:

Características de los estudiantes (conocimientos previos requeridos, estrategias, destrezas, motivación, etc.).

Lo que debe ser aprendido. Entornos de aprendizaje. Límites del desarrollo: Tiempo previsto para

la formación.

Proporcionar funcionalidad Se utiliza la tecnología para administrar la

interacción entre usuarios y los recursos de aprendizaje

Son poderosas herramientas del aprendizaje virtual, que facilitan la implementación de sistemas de e-learning.

� Ser la herramienta tecnológica que soporta la enseñanza en línea.

� Está instalada en un servidor y es accesible remotamente a través de un navegador corriente.

� Debe incluir diversas funciones desde, al menos, tresperspectivas distintas: alumno, profesor y administrador.

El programa El calendario Las herramientas de comunicación (chat,

foro, correo) Los recursos propiamente de

aprendizaje Las actividades que refuercen el

contenido Las autoevaluaciones Recursos de apoyo: (lecturas, ligas,

sitios, referencias etc.)

http://www.hipertext.net/web/pag206.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_centrado_en_el_usuario

http://www.infovis.net/printMag.php?num=30&lang=1

http://spdece07.ehu.es/actas/Mor.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual

“Las tecnologías de información y comunicaciones no constituyen por sí mismas

un beneficio educativo; para ello es preciso que se integren en un proyecto pedagógico

con sentido”.