Diseñar una estrategia de enseñanza, aprendizaje y...

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Plantel Saltillo II

01/02/2012

Diseñar una estrategia de enseñanza, aprendizaje y evaluación utilizando TIC en el aula para aplicarla con los alumnosConalep Saltillo II

Ing. Victor Arévalo Aguilar


Actividad 3.1 Usa las TIC para enseñar

Propósito de la actividad:Diseñar una estrategia de enseñanza, aprendizaje y evaluación utilizando TIC en el

aula para aplicarla con los alumnos.

Módulo aplicable: Manejo de Técnicas de Programación, Segundo Semestre

Tema a desarrollar: Algoritmos – Técnicas de programación

Propósito de aprendizaje y Contenido

El alumno de la carrera de Profesional Técnico en Informática presenta un poco de disposición a aprender las técnicas de programación de manera exacta de cómo está presentada en la Guía de Manejo de Técnicas de Programación, guía oficial de esta carrera en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de Coahuila, del Segundo Semestre; ya que presenta algunos errores en su redacción y algunas actividades y prácticas son muy extensas y complicadas para llevarse a cabo de forma literal.

El módulo Manejo de Técnicas de Programación es la base de los lenguajes de programación que en los siguientes semestres llevarán en su carrera, y el alumno debe dominar dichas técnicas para facilitar el aprendizaje en los semestres posteriores donde llevará los módulos de lenguaje C, Visual Basic, SQL y Java.

El módulo de Manejo de técnicas de programación, se imparte en el segundo semestre y corresponde al núcleo de formación profesional, de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Informática. Tiene como finalidad, que el alumno adquiera las bases metodológicas necesarias para el desarrollo de programas de cómputo en la resolución de problemas con el fin de realizar la interacción hombre-máquina.

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Para ello, el módulo está constituido por dos unidades: la primera aborda el entorno de los lenguajes informáticos y la secuencia de pasos para realizar programación en el planteamiento y estructuración de problemas; la segunda unidad comprende la elaboración de rutinas de pseudocódigo en diferentes tipos de programación, como la estructurada, funcional, orientada a objetos y dirigida por eventos.

La contribución del módulo al perfil de egreso de las carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para la elaboración de rutinas algorítmicas en pseudocódigo apoyándose en análisis y uso de técnicas de programación dado que este instrumento es la base en la elaboración para construir cualquier programa de cómputo para aplicar a la diversidad de lenguajes de programación que se desee utilizar.

Las competencias desarrolladas en éste módulo son recurrentemente empleadas en varios de los módulos de la mismas, este se apoya en el módulo de Resolución de problemas del primer semestre, a lo largo del semestre son el punto de partida para las competencias profesionales de desarrollo de software y tratamiento de la información.

Para lograrlo de forma dinámica, interactiva y llevar a cabo las diversas competencias eficazmente; hago la propuesta de adaptar un Software como parte de la enseñanza aprendizaje y como material educativo ya que resulta muy amigable para realizar las prácticas solicitadas para realizar las competencias.

El uso de la aplicación PSEINT (GNU General Public License) es una aplicación amigable y visual que complementa la realización de la mayor parte de las prácticas de la Unidad 1 del módulo Manejo de Técnicas de Programación, en tal forma que con el uso de este software se logren los objetivos de enseñanza aprendizaje, pero principalmente con esto de espera lograr que el alumno tenga una apropiación significativa del conocimiento adquirido en la realización de Algoritmos y Diagramas de Flujo.

La propuesta inicial es la adaptación y uso del Software PSEINT (GNU General Public License) que consiste en una aplicación amigable e intuitiva para el usuario, la cual contiene dos de las principales áreas en las cuales se centra el módulo a aplicarse que son los algoritmos y los diagramas de flujo, así como una ayuda rápida y ejemplos prácticos para establecerlos como ejercicios de clase.

Con esta herramienta el alumno desarrollará de manera dinámica las prácticas y adquirirá conocimientos y habilidades para las competencias solicitadas.

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Herramientas de las TIC a utilizar PSEINT (GNU General Public License) Microsoft Word o Visio Equipo de cómputo Core Duo o superior Dispositivo de almacenamiento (USB) Sistema operativo XP o superior

Estrategia de enseñanza aprendizajeUso de PSEINT en el Manejo de Técnicas de Programación.

Descripción General

InicialActividad 1Realizar en conjunto con sus compañeros un análisis sobre evolución de software desde su surgimiento, los elementos de un programa, evolución de lenguajes de programación y de sistemas operativos.

Propósito de la Actividad 1El alumno maneja la terminología técnica e impulsa el desarrollo de habilidades del manejo de herramientas algorítmicas pseudolenguaje, diagramas de flujo y estructuras de control, en forma individual, en dúos, en equipos y en grupo para favorecer hábitos de estudio, trabajo personal, en equipo, unión y trabajo colaborativo.

Descripción de la Actividad 11.- El docente inicia con y una introducción sobre la evolución del software mediante una presentación en Microsoft Power Point .2.- Realiza indicaciones para una lluvia de ideas3.- El alumno elabora un pequeño informe por equipos de 3 a 4 personas sobre la evolución del software.

Desarrollo

Actividad 2Práctica1 “Elaboración de diagramas de flujo” El alumno elaborará algoritmos con la herramienta de programación diagrama de flujo

Propósito de la Actividad 1Diseña secuencias de pasos lógicos con herramientas de desarrollo de algoritmos para la implementación de una solución a problemas dados

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Descripción de la Actividad 1

1.- En pares, los alumnos encienden el equipo de cómputo y abren el software PSEINT, que previamente se encuentra instalado en la PC

2. Es conveniente Iniciar con el uso del Software PSEINT (GNU General Public License), enfocando los conceptos centrales, el sustento teórico metodológico a desarrollar aplicados al conocimiento y la resolución de problemas básicos, así como supervisar, apoyar y resolver dudas y observaciones planteadas por los alumnos durante el desarrollo de la actividad.

Figura 1

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3. Verificar y analizar la Interfaz de usuario de la aplicación en partes comenzando por el menú:

Figura 2

Figura 3

Figura 4

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Figura 5

Figura 6

4. Una vez que el alumno cuente con la asesoría por parte del docente del manejo de la interfaz de usuario, podrá aplicar por sesión, las etapas siguientes:

a. Comenzar con los siguientes contenidos del programa de estudios el módulo de Manejo de Técnicas de Programación:

i. Identificación de fases del ciclo de vida de un software. Análisis del problema. Diseño del procedimiento de solución: algoritmo

Inicio Comentarios Declaración de variables y constantes. Petición de datos. Proceso. Escritura del resultado. Fin.

Conocer y aplicar el uso de la barra de herramientas principal

Figura 7

Relacionar los contenidos con los comandos PSeInt siguientes: Escribir, Leer, Asignar, Si-Entonces, Según, Mientras, Repetir y Para.

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Figura 8 Lectura previa de la práctica Núm. 1 “Elaboración de diagramas de

flujo” (Con un tiempo aproximado de término de 4 horas - Anexos) la cual solicita elaborar algoritmos con la herramienta de programación diagrama de flujo.

Así mismo se elaborará la práctica Núm. 2

Capturar el pseudocódigo, posterior al algoritmo en PSeInt, guardándolo en su Memoria USB, y realizando el reporte en Microsoft Word

Complemento de la exposición oral por parte del docente.5. El algoritmo a capturar es:

InicioLeer A, B, CSi A>B EntoncesSi A>C EntoncesEscribir “El mayor es”, AEn otro casoEscribir “El mayor es”, CEn otro casoSi B>C EntoncesEscribir “El mayor es”, BEn otro casoEscribir “El mayor es”, CSi B>C EntoncesSi B>A EntoncesEscribir “El mayor es”, BEn otro casoEscribir “El mayor es”, AEn otro casoSi C>A EntoncesEscribir “El mayor es”, CEn otro casoEscribir “El mayor es”, ASi A>C Entonces

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Si A>B EntoncesEscribir “El mayor es”, AEn otro casoEscribir “El mayor es”, BEn otro casoSi A>B EntoncesEscribir “El mayor es”, AEn otro casoEscribir “El mayor es”, B

Actividad Integradora

El Aplicar conocimientos matemáticos y lógicos en la elaboración de algoritmos con base a teoría de conjuntos, álgebra elemental y relaciones que se deben implícitas en las estructuras de datos.

Actividad Integradora: Reflexionar y hacer un ensayo sobre la automatización de sistemas en los procesos de trabajo.

1.- El alumno desarrolla un ensayo de una cuartilla sobre la automatización de sistemas en los proceso de trabajo.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Una vez terminada la etapa anterior se puede proceder a una evaluación de la práctica, elaborada mediante PSeInt.

1. Para la práctica 1 se utilizará el Instrumento de Registro 1 (Anexos)2. La evaluación de la práctica se apoyará la MATRIZ DE VALORACIÓN Ó

RÚBRICA, MATP-00 55/60 (Anexo)3. Se utilizarán los Instrumentos de evaluación 2 y 3 (Anexos)

La adaptación de esta estrategia enseñanza aprendizaje estimula al alumno en un proceso interactivo de resolución de problemas mediante algoritmos y diagramas de flujo, investigación y auto aprendizaje.

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Puedo mencionar que el estudiante requiere acertadamente de ambientes con tecnología de Información actuales, que vayan al ritmo de la vida profesional diaria, acorde a sus necesidades e intereses.

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Anexo INSTRUMENTO DE REGISTRO 1

Unidad de aprendizaje: Desarrolla rutinas de programación con herramientas de representación de algoritmosPráctica: Elaboración de diagramas de flujoPropósito: Elaborará algoritmos con la herramienta de programación diagrama de flujoEscenario: Laboratorio de informáticaNombre del alumno:Grupo:

Unidades Actividad Proceso Indicador Evaluación E S I

Desarrolla rutinas de programación con herramientas de representación de algoritmos.

Plantea la solución a un problema específico de la vida cotidiana considerando que sea abordado con análisis, diagramas de flujo, algoritmos, solución en pseudocódigo y pruebas de escritorio.

Aplica las medidas de seguridad e higiene durante el desarrollo de la práctica:•Manteniendo condiciones adecuadas en el laboratorio o aula (iluminación, ventilación y limpieza).•Separando los residuos recuperables (usar las dos caras de las hojas y colocar los desechos en el lugar indicado).Digita un algoritmo que despliega el mayor de tres números enteros y desarrolla el diagrama de flujo correspondiente en PSEINT

DISEÑO YDESARROLLO

70 %

• Aborda el planteamiento de un problema específico de la vida cotidiana usando herramientas de desarrollo de algoritmos (análisis, solución en pseudocódigo, diagramas de flujo y pruebas de escritorio).• Desarrolla la construcción del algoritmo considerando un inicio, comentarios, variables, constantes, petición de datos, proceso, escritura de resultado y fin.

SOLUCIÓN30%

• Presenta el algoritmo(s) obtenido(s) de la solución al problema en forma impresa o digital en pseudocódigo (elaborados en un procesador de texto o editor) y su correspondiente diagrama de flujo (elaborado en alguna aplicación, Microsoft VISIO u otro diagramador de software libre o de marca).

E=Excelente S=Suficiente I=Insuficiente


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Anexo, INSTRUMENTO DE REGISTRO 2Lista de Cotejo

Producto: Documento digital o impreso con el pseudocódigo y el diagrama de flujo mediante el uso de PSeInt.

Excelente 100% Suficiente 70% a 99% Insuficiente 69% o menos

INDICADOR

ALUMNO

DISEÑO YDESARROLLO

SOLUCIÓN

123...

Anexo, INSTRUMENTO DE REGISTRO 3Nombre del Alumno: Fecha: #Práctica:

Aspecto a observar Si No NA1 • Aplica las medidas de seguridad e higiene.

Evita la manipulación de líquidos cerca del equipo.No introduce objetos extraños en los dispositivos de disco,No utiliza imanes cerca de discos flexibles, discos compactos ó del equipo.Limpia el área de trabajo. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado.

2 Enciende equipo de cómputo.

3 Abre sesión de ambiente gráfico.

4 Inicia el Software PSeInt.5 Digita un algoritmo que despliega el mayor de tres números enteros y desarrolla el

diagrama de flujo correspondiente:InicioLeer A, B, CSi A>B Entonces Si A>C Entonces Escribir “El mayor es”, A En otro caso Escribir “El mayor es”, CEn otro caso Si B>C Entonces Escribir “El mayor es”, B En otro caso Escribir “El mayor es”, C

Si B>C Entonces Si B>A Entonces Escribir “El mayor es”, B En otro caso

Escribir “El mayor es”, AEn otro caso Si C>A Entonces Escribir “El mayor es”, C En otro caso Escribir “El mayor es”, A

Si A>C Entonces Si A>B Entonces Escribir “El mayor es”, A En otro caso Escribir “El mayor es”, BEn otro caso Si A>B Entonces Escribir “El mayor es”, A En otro caso Escribir “El mayor es”, B

Elabora otro algoritmo que despliegue el menor de tres números, desarrolla el pseudocódigo y el diagrama de flujo correspondiente.Unifica los diagramas anteriores en un solo diagrama y repite procedimientos con asesoría del PSP

Observaciones:

Excelente 100% Suficiente 70% a 99% Insuficiente 69% o menosCOMPETENTE NO COMPETENTE _________________ __________________ Firma Docente Firma Alumno


Anexo, Matriz de Valoración o Rúbrica

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