Centro Educativo Salesianos Alameda COMO Don Bosco CON los jvenes PARA los jvenes LENGUAJE Y COMUNICACIN 2015

CONCEPTOS BSICOS

El presente documento tiene como objetivo reforzar los conceptos bsicos y las habilidades que sern evaluadas en la prueba de materia.

En cuarto ao de enseanza media se llega a la aplicacin de los tipos de discursos tratados en aos anteriores: discurso dialgico, de primero medio; discurso expositivo, de segundo medio y discurso argumentativo, de tercero medio. La forma en que se aplican estos discursos es a travs del discurso pblico que en su ejecucin requiere del conocimiento de los tres antes mencionados.

I. IntroduccinEn oposicin al discurso privado, que se realiza en las conversaciones ntimas, las cartas personales, diarios de vida, etc.; eldiscurso pblico se dirige a un destinatario colectivo.Se debe tener en cuenta que el discurso pblico se define esencialmente por la situacin de enunciacin y puede responder a una diversidad de intenciones comunicativas: informar, opinar, persuadir,etc.El emisor de un discurso pblico est investido de autoridad y su finalidad ms importante es la de convencer al auditorio que lo recibe, llevndolo a tomar una determinada actitud o postura frente a lo que se expone.Situaciones orales en las cuales se hace uso del discurso pblico, son: Debates.Foros.Discursos emitidos ante una audiencia. Conferencia.Textos escritos que adquieren caractersticas de pblicos cuando tienen un destinatario colectivo: Ensayos.Artculos.Textos de opinin.

II. DISTINCIN ENTRE LO PRIVADO Y LO PBLICO.En sntesis:Discursos PrivadosDiscursos Pblicos

Un emisor se dirige a un receptor, para lo cual adapta su discurso a este receptor particular.Ejemplos: Dilogo ntimo, recado personal, carta personal.Un emisor se dirige a varios receptores, para lo cual adapta su discurso a las caractersticas del grupo.Ejemplos: Sermn religioso, Discurso cvico (carta abierta), clase magistral

.III. EstructuraEl discurso pblico suele ajustarse a un formato textual protocolar, claramente identificable que comprende al menos, las siguientes fases:Vocativo Inicial : Seor Ministro de Obras Pblicas, Seor Intendente; Seor Gobernador, () Seoras y seoresIntroduccin o Exordio: Plantea el tema, explicita la situacin en la cual se produce y motiva a la audiencia a travs de recursos persuasivos. La ocasin que nos convoca es motivo de satisfaccin y orgullo para nuestra comuna. Estamos aqu reunidos para inaugurar ()Cuerpo del discurso: Exposicin y desarrollo del tema planteado. Lugar donde se presentan argumentos, hechos, recursos discursivos que permitan que el pblico entienda lo que se expone.Conclusin o Peroratio: Cierre y agradecimientos que concluyen el discurso. Por lo general se tiende a hacer una sntesis de lo expuesto y se apela a que los receptores tomen una posicin frente a lo manifestado.

IV. Aspectos de la forma en la que se elabora un discurso pblico:Intencin: La intencin del emisor puede estar explcita o implcita en el texto, ya sea la de informar, convencer, exponer o buscar la aprobacin. Sin embargo, es importante que el emisor la considere cuando elabora su discurso.Propsito o finalidad: Se relaciona con el objetivo perseguido por el emisor en el discurso pblico. Qu lleve a los receptores a tomar decisiones o adherirse a determinadas actitudes o comportamientos.Organizacin de las ideas: Deben organizarse en orden de importancia, entregando argumentos adecuados (no cayendo en divagaciones, incoherencias o ideas inconclusas), que permitan a los receptores entender cul es la posicin que se plantea. Uso de distintos tipos de discurso: Ya sea expositivo, argumentativo, narrativo, descriptivo, informativo. La eleccin depender de la intencin de los emisores.Relacin jerrquica emisor conjunto receptor: La relacin que se establece entre ambos es asimtrica, puesto que el emisor posee autoridad (por su cargo conocimientos) mientras que el receptor recibe una nueva informacin.Uso de la enciclopedia o de saberes: No se debe subestimar a los receptores de un discurso pblico, por tanto, ste debe evitar los supuestos que puedan crear ambigedad o confusin.

V. Perspectivas o modalidades del emisor: El que emita este tipo de discurso, puede tomar distintas posiciones o modos frente al tema. Estas pueden ser:Objetiva: Se centra en la informacin. No entrega opiniones o apreciaciones personales.Crtica: Entrega argumentos ya sea a favor o en contra de lo propuesto o planteado.Admirativa: Se centra en la alabanza de los aspectos positivos del hecho o personaje homenajeado.Reflexiva: Se centra en la reflexin y el desarrollo del pensamiento de manera profunda.Problematizadora: El emisor busca crear conflicto en sus receptores, llamndolos a una visin ms activa.

VI. Tipos de discursos pblicosComunitario: Corresponden a aquellos que se realizan frente a grupos representativos de alguna comunidad particular.Por ejemplo: Mapuches, clubes deportivos, trabajadoresLa relacin de la antropologa con el patrimonio tangible e intangible, pasa por el tema del rescate de la identidad

Poltico: Corresponden a discursos emitidos, ya sea por alguna autoridad gubernamental o poltica. Dan cuenta de planes o proyectos de gobierno, logros o desafos.Chilenas y chilenos: Esta noche he querido pedirles un minuto de su atencin para informarles sobre el proyecto de ley que rebaja los impuestos a las personas

Ceremonial o conmemorativo: Son los discursos que se producen en actos de aniversarios, inauguracin de eventos, de despedida, de funerales, fechas de relevancia histrica.Nos hemos reunido en esta ocasin para despedir a nuestro padre, esposo, abuelito que ha partido a los cielos

Religioso: Corresponde a discursos emitidos por alguna autoridad eclesistica en situaciones que se relacionen con ese mbito. Queridos Hermanos en Dios:Me complace dar mi cordial saludo a quienes forman a los Obispos

Ejercicios:

Actividad N1: IIddeennttiiffiiccaa

Lee, atentamente, los siguientes fragmentos e identifica el tipo discurso pblico al que pertenecen (comunitario, pblico-poltico, religioso o ceremonial), y su situacin de enunciacin; posteriormente redacta la sntesis y el anlisis (local y global, si corresponde).

Fragmento N1La Concertacin dice que no es posible volver a crecer al 6%. Que no es posible crear un milln de empleos. Que no es posible empezar a ganarle la batalla a la delincuencia. Que no es posible. Que nada es posible. Que todo es imposible. Yo les digo esta noche: gracias a Dios estn equivocados. Lo que pasa es que ellos se han hecho expertos en hacer imposible lo que es posible y nosotros trabajaremos duro para hacer posible lo que para ellos es imposible. Por eso en esta eleccin del bicentenario la opcin no es entre derecha o izquierda, sino entre el futuro y el pasado, entre avanzar o estancarse, entre la esperanza y la resignacin.

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:Emisor: Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

Fragmento N2Queridsimos hermanos,Os he convocado a este Consistorio, no solo para las tres causas de canonizacin, sino tambin para comunicaros una decisin de gran importancia para la vida de la Iglesia.Despus de haber examinado ante Dios reiteradamente mi conciencia, he llegado a la certeza de que, por la edad avanzada, ya no tengo fuerzas para ejercer adecuadamente el ministerio petrino. Soy muy consciente de que este ministerio, por su naturaleza espiritual, debe ser llevado a cabo no nicamente con obras y palabras, sino tambin y en no menor grado sufriendo y rezando.Sin embargo, en el mundo de hoy, sujeto a rpidas transformaciones y sacudido por cuestiones de gran relieve para la vida de la fe, para gobernar la barca de San Pedro y anunciar el Evangelio, es necesario tambin el vigor tanto del cuerpo como del espritu, vigor que, en los ltimos meses, ha disminuido en m de tal forma que he de reconocer mi incapacidad para ejercer bien el ministerio que me fue encomendado.Por esto, siendo muy consciente de la seriedad de este acto, con plena libertad, declaro que renuncio al ministerio de Obispo de Roma, Sucesor de San Pedro, que me fue confiado por medio de los Cardenales el 19 de abril de 2005, de forma que, desde el 28 de febrero de 2013, a las 20.00 horas, la sede de Roma, la sede de San Pedro, quedar vacante y deber ser convocado, por medio de quien tiene competencias, el cnclave para la eleccin del nuevo Sumo Pontfice.Queridsimos hermanos, os doy las gracias de corazn por todo el amor y el trabajo con que habis llevado junto a m el peso de mi ministerio, y pido perdn por todos mis defectos.

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:Emisor: Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

Fragmento N3Cuarto Comunicado Pblico de los Presos Polticos Mapuche en huelga de hambreLos mapuches que estamos en huelga de hambre desde el pasado 10 de octubre en la crcel de Angol, comunicamos a la nacin mapuche y a la comunidad nacional e internacional nuestra actual situacin:Hoy martes 6 de noviembre alcanzamos los 27 das en una huelga de hambre lquida y de carcter indefinido, lo que ha implicado una considerable baja de peso que flucta entre los 12 y 15 kilos en cada uno de nosotros. Nuestra condicin fsica ha empeorado notablemente manifestndose a travs de dolores de riones, mareos, dolores estomacales, problemas de presin arterial, de vista, entre otras secuelas.Sin embargo, seguimos resistiendo y volvemos a insistir al estado chileno nuestras legtimas demandas. Libertad inmediata a todos los Presos Polticos Mapuche encarcelados por el Estado Chileno. Desmilitarizacin de las zonas en conflictos y fin a la represin de las Comunidades Mapuche

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:Emisor: Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

Fragmento N4Estimadas amigas y amigos:En unos de los das ms trascendentales de sus vidas, les doy una cordial bienvenida, a la ceremonia ms importante, de la Escuela de Ingeniera de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.Cada ao, en mi calidad de profesor y Decano, he asistido a esta importante celebracin, en la que entregamos, formalmente, el ttulo, y la licenciatura a los nuevos ingenieros y ahora, tambin, el grado de magster, a una importante cantidad de profesionales.Siento una tremenda emocin y no puedo dejar de recordar, cuando yo, al igual que Uds. en este momento, me correspondi recibir el ttulo de Ingeniero.En esa oportunidad, estaba tambin acompaado de mi familia y me senta nervioso. Miraba el futuro con optimismo, pero lo vea, con una gran interrogante: cul sera el campo en el cual desarrollara mi profesin?, cmo sera mi desempeo?, dnde estara fsicamente? El tiempo ha pasado y, Dios ha querido que este aqu, ahora, frente a Uds.Haba en mi mente, tantos sueos, recuerdos de das grises, en que vea la meta tan lejana. Otros das, llenos de luz, todo me pareca un desafo fascinante.En perspectiva, puedo sealar, desde mi propia experiencia, que los hombres vamos forjando nuestro destino, aunque no se pueda predecir: qu lugar va a ocupar cada uno de nosotros en este mundo?, qu nos depara el futuro? Esto da una cuota de incertidumbre, que es sana, y colabora a hacer la vida ms interesante. No todo es predecible, en la vida del ser humano.Esto, se los digo ahora, que ya son profesionales, y que pueden comprenderlo con ms cabalidad. Para quienes tenemos Fe, significa transformarnos en instrumentos de Dios, para colaborar en la construccin de su plan, y construir no solo puentes, grandes edificios y carreteras; sino tambin, una sociedad mejor.

Tipo de Discurso Pblico:

Situacin de enunciacin:Emisor: Receptor:

Mensaje:

Canal:

Cdigo:

Contexto:

Propsito o finalidad del discurso:

Sntesis (de qu se habla?)

Anlisis (Qu se dice de lo que se habla?)

Mientras aqu en la noche sin percances pienso en mis ruinas bajo a mis infiernos inmvil en su dulce anonimatoel grillo canta nuevas certidumbresmientras hago balances de mis yugos y una muerte cercana me involucra en algn mgico rincn de sombras canta el grillo durable y clandestinomientras distingo en sueos los amores y los odios proclamoya despierto implacable rompiente soberanoel grillo canta en nombre de los grillosla ansiedadde saber o ignorarflamea en la penumbra y me concierne pero no importa desde su centmetro ten az como u n o br er o canta el grillo. Grillo constante, Mario Benedetti.

1. PERCANCES

A) SufrimientosB) CongojasC) ConflictosD) DudasE) Ansiedades2. PROCLAMO

A) GritoB) ConfirmoC) AseguroD) DeterminoE) Publico3. ANSIEDAD

A) UrgenciaB) CircunstanciaC) NecesidadD) ComplicacinE) Tortura

4. De la lectura del poema se puede sealar que el hablante lrico presenta un temple de nimo

A) Nostlgico.B) Angustiado.C) Ansioso.D) Temeroso.E) Acobardado.5. De la lectura del fragmento se puede inferir que el grillo representa:

A) El pensamiento crtico del emisor frente a lo que vive diariamente.B) La forma de ver la realidad por parte del individuo en su ncleo.C) La conciencia del hablante frente a su existencia.D) Elmododeconocerla existencia y sus dolores.E) La posibilidad de revelar las penas del ser humano.6. Qu tipo de figura literaria se identifica en el verso subrayado?

A) Metfora.B) Personificacin.C) Aliteracin.D) Comparacin.E) Perfrasis.

7. De acuerdo con la lectura anterior, la actitud del hablante lrico es:I. Apostrfica.II. Carmnica o de la cancin.III. Enunciativa.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo IIID) Solo I y IIIE) Solo II y III8. Cul es la idea central de la primera estrofa?

A) Los sufrimientos imposibilitan el reconocimiento de las verdades que el hombre busca alcanzar.B) El dolor incapacita al hombre frente a sus complicaciones diarias.C) Las ruinas de la vida son la nica certeza que el ser humano puede alcanzar.D) El hombre escudria en las complicaciones de la existencia para descubrir los reales sufrimientos.E) El ser humano es capaz desde sus tormentos reconocer nuevas certezas respecto de su vida.

TEXTO 2

El periodismo escrito alcanza por su forma a un menor nmero de personas que los otros mass media y exige, por parte de ellas, mayor atencin para captar el mensaje. En la comunicacin periodstica, como en todas, se dan los elementos fundamentales: emisor (personas que nos envan la informacin redactores); mensaje, que refiere al contenido o informacin-; el cdigo (lingstico, icnico); el canal (peridico, papel, online) y receptor (lector que recibe e interpreta la informacin).El tipo de texto informativo dentro del gnero periodstico puede clasificarse atendiendo al objetivo que cumpla. La noticia corresponde a la presentacin de informacin objetiva sobre un hecho, prescindiendo de todo comentario; no obstante, la objetividad es muy difcil de conseguir, pues el simple hecho de que la noticia aparezca en una determinada pgina ya supone una valoracin.En la noticia, el inters va de ms a menos. Lo ms importante aparece al principio. Se suele decir que tiene forma de pirmide invertida. Un texto periodstico se compone de los siguientes elementos: titular (nos dice de qu trata la noticia); la entrada (lead): suele ir en negrita y resume de forma condensada la noticia; en ella se da la respuesta a las preguntas fundamentales: qu?, quin?,dnde? El cuerpo aclara, matiza y completa la informacin. En cuanto a su estilo ha de ser breve, conciso e intemporal.El reportaje, por su parte, se define como un texto que ampla la noticia. Se caracteriza porque la noticia se enuncia escuetamente en el lead o entrada; a continuacin se narra con mayores detalles. El reportero se traslada al lugar de los hechos y procuracaptar con gran minuciosidad aquello que el lector le habra impresionado si hubiera estado all.La estructura del reportaje sigue la misma que la de la noticia, es decir, dispone de la informacin de mayor a menor importancia, aunque la entrada pretende captar con ms intensidad la atencin del lector. Los hechos se pueden presentar en el reportaje con mayor libertad que en la noticia. Si bien la informacin sigue siendo objetiva e impersonal, los hechos se pueden narrar en primera o tercera persona. El lenguaje usado en los reportajes es ms connotativo que el usado en las noticias.Adaptacin.

9. CAPTARA) AclararB) SituarC) ComprenderD) PercibirE) Traducir10. SIMPLEA) EvidenteB) HomogneoC) RegularD) ConcretoE) Singular11. PROCURAA) DeseaB) BuscaC) AnsaD) AmbiciosaE) Proyecta

12. Cul es la intencin del fragmento anterior?

A) Ejemplificar con el tipo de periodismo escrito que se considera de mayor relevancia.B) Definir la estructura bsica que todo texto periodstico actual y trascendente posee.C) Clasificar los tipos de datos informativos que el periodismo serio aporta.D) Enumerar las categoras periodsticas que se manifiestan en los mass media.E) Caracterizar la comunicacin periodstica, as como dos tipos de textos periodsticos.13. Con cul de los siguientes factores de la comunicacin se puede asociar al tipo de narracin usado en el reportaje?

A) Mensaje.B) Canal.C) Cdigo.D) Emisor.E) Receptor.14. Segn la lectura del fragmento ledo,cul es la diferencia sustancial entre noticia y reportaje?

A) El tipo de lector al que se dirige.B) La disposicin de los datos.C) El tipo de lenguaje usado.D) Laextensindeltextocomo estructura.E) La narracin impersonal de los datos.

15. De acuerdo con la lectura del fragmento, qu papel cumple la ubicacin de las pginas de un texto periodstico?

A) Identificar los tipos de hechos que todo peridico debe contener.B) Determinar la importancia o funcin de una noticia dentro del peridico o diario.C) Valorar las diversas formas periodsticas que sustentan al periodismo escrito.D) Establecer los principales hechos que se describen en los textos periodsticos.E) Clasificar los tipos de datos que se requieren en una noticia o reportaje.

Uso de conectores

16. Los libros y las grabaciones pueden conservar las lenguas, .............................. solo la gente y las comunidades pueden mantenerlas vivas.A) por el contrarioB) por elloC) en cambioD) yE) o

17. ..................... la mayor parte de las lenguas de Europa pertenecen a la familia indoeuropea, hay cierto nmero de lenguas ms o menos importantes que no pertenecen a ella.A) PorqueB) SiC) A no ser queD) AunqueE) Como

18. Ir a esa fiesta el sbado le resultaba ............... interesante ............. estudiar conectivos,................... prefiri quedarse en su casa.A) menos - que - por esoB) tan como - y queC) ms - que - por lo tantoD) menos - que - porqueE) tan como - ya que

19. Soy especialista en que se me caigan las cosas de las manos,............... tambin en agarrarlas....lleguen al suelo.A) como - en tantoB) as como - apenasC) asimismo - con el fin de queD) del mismo modo - tan pronto comoE) pero - antes de que

20. El sistema nervioso resiste menos despus de los treinta aos; una gritera que se prolongue.............. dos horas es molesta para cualquiera,. insoportable para una persona de treinta y cinco aos o ms.A) por - peroB) hasta - en cambioC) en - y tambinD) incluso - aunqueE) ms de - no bien,