DIRECTORIO - Universidad Autónoma de...
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Abril
DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
RECTOR
MC. JESUS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL
DR. VICTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA
DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL.
MC. SANTIAGO ELENES BUELNA
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL.
LIC. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIRO
SUBDIRECTOR(A) DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL CENTRO
DRA. ANABELL CARDENAS VALDEZ
DIRECTOR DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGIA
DR. LAURA ZUMIKO ACHOY MURILLO
COORDINADOR DE SERVICIO SOCIAL
ÍNDICE.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………….……1
I. Información Básica sobre la Unidad Receptora……………………3
a. Aspecto Histórico………………………………………………………3
b. Aspecto Organizacional……………………………..………………..5
c. Aspecto Geográfico…………………………………..……………….7
II. Acciones y resultados del proyecto registrado de servicio social.
a. Problemática detectada y jerarquizada……….………………….…….8
b. Proyecto de Servicio Social ………………………………………….….9
c. Las Actividades Realizadas ……………………………………………30
d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación
del Brigadista…………………………………………………………….34
Resultados Obtenidos……………………………………………….....34
III. Evaluación de la Práctica del Servicio Social
a. Conclusiones y Sugerencias……………………………………….....37 b. Evaluaciones
Evaluación desde la perspectiva de la Unidad Receptora…………40
Evaluación desde la perspectiva del Supervisor y/o Asesor de
la Institución Educativa (UAS)………….…………………………….44
Evaluación desde la perspectiva del Prestador Servicio Social....47
c. Anexos…………………………………………………………….…….51
d. Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas 1) Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético Universitario y la Inclusión Social……………..………..….….52 2) Carta de Asignación…...…………………………………………...53 3) Constancia de Participación en el encuentro de experiencias de Brigadistas de Servicio Social…..…………..…………………….....54 4) Constancia de Terminación Satisfactoria de Servicio Social en Unidad Receptora ….…………………..…………….………….……55 5)Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados.....57
e. Evidencias de trabajos Realizados………………………………………………………….…..58
1. Cartel o exposición oral de su experiencia de servicio
social……………………………………………………….……..58
1
INTRODUCCIÓN
El informe final se hace con el propósito de describir todas las actividades
realizadas por la disciplina de odontología que se llevaron a cabo en el centro de
desarrollo humano, ubicado dentro de la secundaria Prof. Reynaldo Patrón Ortega
en el ciclo escolar 2015-2016.
La Salud contempla una relación de equilibrio entre el ser humano y el ambiente en
que se desempeña. Un completo equilibrio es posible, entre otros aspectos, con un
estado bucal favorable. Esto facilita las relaciones sociales y actividades del
desempeño diario como la acciones deglutir, masticar, estudiar, trabajar, como
también mantener una autoestima favorable. El deterioro de la salud bucal puede
afectar a otros sistemas y funciones de nuestro organismo: al corazón, dificulta la
alimentación en los niños, además de complicar a otras enfermedades existentes,
tales como la diabetes.
Es importante que las personas tomen conciencia de la importancia de mantener
una adecuada salud bucal, así como también, prevenir las enfermedades bucales
más frecuentes: caries, gingivitis, enfermedad periodontal y las anomalías dentales.
La prevención de estos problemas de salud es la manera más efectiva de evitar su
aparición, mediante medidas simples realizadas en el hogar y escuela. La boca es
una estructura compleja, que cumple funciones esenciales para la vida: respiración,
masticación, deglución, fonación y estética. Entre las funciones sociales y de
interacción del individuo, la boca y las estructuras que la conforman, posibilitan los
gestos, lenguaje, sonrisa, y, además, complementa la estética facial de las
personas.
El proyecto de Atención y Prevención Odontológica a los alumnos de la Secundaria
Reynaldo Patrón Ortega tiene el propósito de mejorar la salud bucal de la población
escolar, de manera que se mantenga saludable y adquiera las herramientas
necesarias para continuar esta condición. El objetivo planificado se consigue
mediante la implementación de estrategias que son: Promover hábitos saludables
de alimentación e higiene bucal, y evitar el consumo de alimentos cariogénicos,
mejorar las condiciones de salud bucal a los alumnos mediante tratamientos
realizados en el Centro de Desarrollo Humano,
fomentar el autocuidado en salud bucal de las comunidades educativas mediante
la impartición de pláticas, Programa de Promoción y Prevención en Salud Bucal
para los alumnos e Integrar a los padres y apoderados de los niños y niñas en el
cuidado de sus dientes.
Este informe final se organiza en tres capítulos, el primero consta de una reseña
histórica de la escuela secundaria hasta llegar a la época actual, se incluye además
información sobre la infraestructura y equipo.
El contenido del segundo capítulo incluye todo lo relacionado con la realización del
servicio social, donde se presenta la descripción de actividades realizadas,
resultados obtenidos, además el proyecto de intervención.
En el tercer capítulo se desarrollan las evaluaciones del servicio social donde
expresamos la auto evaluación de la calidad de las actividades realizadas en el
transcurso del servicio social, así como también la unidad receptora y la supervisora
de la Universidad Autónoma de Sinaloa expresan su opinión acerca del pasante.
También este trabajo incluye un apartado de anexos que son los apéndices que
evidencian parte del proceso y son acomodados en la parte final, seguidos del
apartado de Bibliografía.
I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA.
a. Aspecto Histórico.
La Escuela Secundaria Prof. Reynaldo Patrón Ortega se fundó en el año de 1981
por el Prof. Lamberto Valenzuela Ureta, una vez conformado un censo con 90
alumnos, le es autorizado por SEPyC, (Prof. Manuel Villarreal y José Luis López
Arciniega) Director de Sec., y jefe del departamento respectivamente, autorizaron
al Prof. Lamberto utilizar el espacio del COBAES 22, en turno vespertino asignando
una secretaria, un auxiliar de intendencia y 16 maestros para atender 3 grupos de
primer grado. Para hacer el censo fue necesario recorrer todo el sector norte,
incluyendo las comunidades de la Loma de Rodriguera y Tepuche, entre otras.
La mayoría de las y los estudiantes eran mayores de edad, para lo cual se gestionó
una dispensa de edad. Llegaron personas de la zona rural, hasta de los altos de
Badiraguato. En 1983 la Escuela tuvo un crecimiento exagerado, llegando a tener
que aplicar examen para seleccionar el alumnado. La escuela alcanzó un prestigio
inimaginable, empezó a trabajar ambos turnos y es nombrada Sub-Directora la
Profesora María Guadalupe Gaxiola Zamora, fue necesario que ella motivara a los
padres de familia para contribuir para la construcción de aulas de lámina negra y
con la ayuda de todo el personal salimos en la búsqueda de un terreno, un señor
conocido como el Jessy que se dijo ser el dueño de todos los terrenos desde el
COBAES 22 hasta el río, vendió una parte de terreno y otra la donó a Gobierno del
Estado.
A la fecha se ha dado un cambio trascendental, ya que en sus inicios la ubicación
de la escuela esa en medio de áreas enmontadas y construcciones abandonadas,
estas últimas, sirvieron de tenería y vecindad, tampoco el sector contaba con
alumbrado público.
La escuela generó un gran equipo de trabajo que creció en todos los sentidos. Ese
crecimiento se expresó también en el número de aspirantes, los que al no encontrar
ubicación, ya que la demanda sobrepasó la oferta, lo cual propició que se
presentara el rechazo de aspirantes. Ante tal situación, nace la Escuela Secundaria
Loma de Rodriguera.
La escuela en su origen se le conoce como Escuela de Nueva Creación,
posteriormente el Profesor Lamberto propuso al consejo técnico el nombre de
Reynaldo Patrón ortega, por ser un maestro emérito se aceptó e hizo oficial por
gestiones del Profesor. Con el paso de los años el Profesor se jubiló y
lamentablemente ese mismo año fallece. Un grupo de maestros gestionaron el
cambio de nombre y para respetar el sentir del Profesor éste dejó el nombre original
al turno vespertino porque en ese nace la escuela.
En 1999 los Centros de Desarrollo Humano nacen con el gobierno de Millán, como
estrategia educativa para promover una nueva cultura de la prevención relativa al
ambiente y la salud, que contribuya al bienestar físico, mental y social de los
estudiantes, docentes, padres y comunidad en general.
Esta escuela inició de la nada, creció y llegó a tener mucho reconocimiento.
Relación Personal Fundador Ciclo Escolar 1981-1984
1. Profr. Lamberto Valenzuela Ureta
2. Profra. Ma. Guadalupe Gaxiola Zamora
3. Profr. José Fco. Barajas Bañuelos
4. Profra. Dora Gpe. Beltrán Ramírez
5. Profra. Martha A. Carrillo Urtusúastegui
6. Profr. Luis Cisneros Torres
7. Profra. Florencia Jacobo Rufino
8. Profra. Carmen A. Híjar Martínez
9. Profr. José Manuel Moreno Rivera
10. Profra. Guadalupe Peraza Zamudio
11. Profra. Josefa Pérez García
12. Profr. Santiago Ramos Salazar
13. Profr. Joaquín Rojas Valencia
b. Aspecto Organizacional.
La estructura organizativa de la escuela es la siguiente:
Directora
Docentes
Aux. de laboratorio
Aux. de intendencia
Aux. aula de medios
Bibliotecaria
Prefectura
Centro de desarrollo Humano
Administrativos
USAER
Subdirector Asociación de padres de familia
Coordinador académico
CTE
La escuela ha definido su misión, visión y objetivos,se describen a continuación.
Misión:
Formar alumnos capaces; promoviendo el hábito por la lectura, el uso de
estrategias para el logro de la comprensión lectora, el desarrollo de la escritura y
las habilidades matemáticas; poner en práctica el enfoque constructivista,
promoviendo aprendizajes significativos en todas las áreas del conocimiento; así
como actitudes y valores en nuestros alumnos para lograr una educación integral
de calidad mediante una planificación sistemática de nuestras actividades acorde
a las demandas de la reforma educativa.
Visión:
Lograr en nuestra escuela una comunidad corresponsable y comprometida con
su entorno, donde se fomente en el estudiante el espíritu de estudio, la disciplina
y el amor a los símbolos patrios; fortaleciendo el respeto mutuo entre alumnos,
maestros y padres de familia,impulsando el desarrollo de competencias de lectura
y escritura; conformar comunidades de aprendizaje a través del trabajo en equipo
en busca de una educación formativa donde se conjuguen los valores cívicos,
culturales y sociales en un marco de respeto y solidaridad .
Objetivos:
Fortalecer en el alumno actividades tales como: leer, escribir, revisar, escuchar,
conversar, expresar, calcular, construir y formular problemas; a través de
estrategias metodológicas que favorezcan los aprendizajes fundamentales de
educación básica.
Lograr una comunidad escolar más comprometida, cumpliendo con los rasgos de
la normalidad mínima, para mejorar el aprendizaje escolar y disminuir el rezago
educativo.
Ofrecer una educación de calidad, a partir del cumplimiento de los compromisos
individuales y colectivos establecidos por el consejo técnico escolar, para lograr
abatir el rezago educativo disminuyendo el número de alumnos reprobados y
desertores e incrementar el aprovechamiento escolar.
c. Aspecto Geográfico.
El Centro de Desarrollo Humano se encuentra ubicado dentro de la secundaria
Profesor Reynaldo Patrón Ortega, en la calle Álvaro Obregón y Tabachín S/N,
colonia Tierra Blanca, en el municipio de Culiacán, Sinaloa.
Imagen de la localización y distribución de la secundaria Reynaldo Patron Ortega
Fuente Google maps
Secundaria Prof.
Reynaldo Patrón Ortega .
II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE SERVICIO
SOCIAL
a. Problemática detectada y jerarquizada.
Después del estudio de las distintas problemáticas, llegaron a la conclusión que la
situación a combatir fuese del ámbito de salud específicamente, la salud bucal.
Ésta conclusión se dio a partir de que ésta problemática les afecta de una manera
muy directa a los alumnos, por el consumo generalizado de productos que dañan
su dentadura trayendo como consecuencia otro tipo de enfermedades e inclusive
la perdida de la pieza dental que apenas viene en camino, de ahí la necesidad de
tomar acciones pues la mayoría está en el proceso de concluir con la dentadura
permanente.
En base a la realización de índices de caries y de placa dentobacteriana de Green
y Vermillion se detectaron problemas como la deficiencia de cepillado o técnica
errónea de ésta. Ya que la mayoría de los alumnos presentaba placa bacteriana y
en algunos casos ya presentaban lo que era gingivitis a temprana edad.
Alrededor del 80% de los alumnos reportaron la presencia de piezas dentales con
caries; y 1 de cada cuatro de los estudiantes de secundaria refirieron piezas
tapadas u obturadas; el 15.7% de los estudiantes de secundaria informaron alguna
extracción y el 26.1 % de los estudiantes de secundaria, nunca han acudido al
dentista, principalmente porque consideran que no ha sido necesario.
Respecto a los problemas técnicos se identificaron algunos limitantes para la
realización de las actividades que necesitaran del uso de la unidad, debido a que
la unidad nunca funcionó correctamente y se solicitó el apoyo a la unidad receptora
y a SEPyC para arreglarla, lo cual no sucedió.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
UNIDAD REGIONAL CENTRO
FACULTAD DE ODONTOLOGIA
PROYECTO:
DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES BUCODENTALES
EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA REYNALDO
PATRON ORTEGA DURANTE EL PERIODO DE FEBRERO 2015 A
ENERO 2016.
CICLO:
2014 - 2015
ELABORADO POR:
BRUNO IVAN CORONADO SALAZAR
ASESOR:
DR. BENITO PEÑA ALVAREZ
ASESOR TÉCNICO:
DRA. LAURA ZUMIKO ACHOY MURILLO
CULIACÁN ROSALES, SINALOA.
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2. Antecedentes:
La etiopatología de la caries dental, fue propuesta por W. Miller en 1882; según Miller
el factor más importante en la patogenia de la enfermedad era la capacidad de gran
número de bacterias bucales de producir ácidos a partir de los hidratos de carbono de
la dieta; hipótesis que sustentó experimentalmente al aislar varios grupos de
microorganismos bucales que eran cariogénicos.
Paul Keyes en 1960, en forma teórica y experimental estableció que la etiopatogenia
de la caries obedece a la interacción simultánea de tres elementos o factores
principales: un factor –microorganismo-, que en presencia de un factor –sustrato-,
logra afectar a un factor –diente- (también denominado hospedero). He aquí la
conocida Tríada de Keyes. Posteriormente fue agregado el factor –tiempo-.
En el marco del actual paradigma se considera a la caries dental como una enfermedad
infecciosa, no clásica, que se origina como la consecuencia de los cambios ecológicos
que se producen en la biopelícula de placa dental.
Fekerskov encuentra asociación entre el S. mutans y la enfermedad caries dental, pero
pone en duda su papel como agente etiológico, ya que si este microorganismo forma
parte de la microbiota residente, puede estar presente sin que se desarrolle la lesión
cariogénica; o bien, se puede desarrollar caries aún en ausencia de S. mutans.
La caries dental se define como una enfermedad infecciosa, compleja, transmisible y
multifactorial, en la que un amplio grupo de factores socio-económicos y culturales
interactúan directa o indirectamente en el establecimiento y desarrollo de los
microorganismos cariogénicos incluidos en la comunidad microbiana de la biopelícula
dental. Afecta a la estructura dura de las piezas dentarias y se caracteriza por su
desintegración molecular, localizada y progresiva que lleva, si no se detiene su avance
natural, a una lesión irreversible
11
A pesar de la gran diversidad de clasificaciones que podemos encontrar al hablar de
Caries Dental, la más utilizada es la Clasificación de Black, elaborada hace poco más
de un siglo; la cual fue descrita de la siguiente manera:
Clase I
Caras oclusales de piezas
posteriores (premolares y molares),
cara palatina de incisivos y caninos
a nivel del cíngulo, tercios oclusales
y medios de caras bucales, lingual o
palatina.
Clase II Caras proximales de molares y
premolares.
Clase III
Caras proximales de incisivos y
caninos sin que afecte en el ángulo
incisal.
Clase IV
Caras proximales de piezas
anteriores afectando el ángulo
incisal.
Clase V
En el tercio gingival de las caras
vestibular, lingual o palatina de la
mayoría de las piezas dentales.
Consultado el 12 de Agosto del 2015 en
http://es.slideshare.net/Kaki2501p/clasificacin-de-caries-dental-17378643
12
Las enfermedades bucales y dentales que afectan a la población a nivel mundial
incluyen desde caries hasta cáncer oral, lo que implica no sólo un enorme gasto en
salud, sino además uno de los trastornos crónicos que ponen en riesgo a más del 90%
de la población mundial, según la Federación Dental Internacional (FDI).
De acuerdo con el Presidente de la FDI, el Dr. Orlando Monteiro da Silva, "las
enfermedades dentales y bucales se pueden prevenir en gran medida si la gente
adopta buenos hábitos de higiene bucal, los cuales permiten reducir los principales
factores de riesgo, como el consumo de tabaco, responsable de más del 50% de las
enfermedades periodontales.
Uno de los mayores problemas para la prevención de enfermedades dentales, es que
la atención a la salud bucodental es casi inaccesible en países con ingresos medios y
bajos, por lo que la incidencia de padecimientos como la caries sigue imperando.
En este sentido, según la Asociación Dental Mexicana (ADM), en México, 85% de las
personas padecen caries, así como 90% gingivitis, además de que en promedio, se
consume sólo tres pastas de dientes y un cepillo dental. Promedio muy por debajo de
países como Estados Unidos, Argentina o Brasil.
De acuerdo con cifras obtenidas del estudio aplicado a América Latina con indicadores
de caries, CPOD, provenientes de la OMS, (Oral Health Country 2005), la presencia
de la enfermedad se distribuye con el siguiente porcentaje: América Central 4.2
(excepto Cuba), América Central, incluyendo Cuba, 3.8, América del Sur, 3.6, y
América del Norte 2.5.
A pesar de la notable disminución general de los casos de caries dental durante los
últimos 30 años, según la OMS, su prevalencia sigue siendo inadmisiblemente alta en
muchos países desarrollados.
13
La higiene oral es la clave de la prevención de la caries y de la gingivitis, atribuyéndose
los fracasos principalmente a una higiene inadecuada. Por tal motivo el panorama
nacional prevé el aumento de pacientes con afecciones bucales, desde una caries
hasta perder una pieza, lo que representa el 1.9 % de la población, es mas a los 35
años la gente puede llegar a perder hasta 15 de sus piezas dentales, si no tubo un
trabajo preventivo. Porque desafortunadamente de cada 10 niños de 6 años de edad,
6 padecen de caries, lo cual representa el 59% de la población en esa edad.
Según la encuesta nacional de caries y fluorosis dental 2010, la relevancia de caries
de los 6 a 10 años de edad es de 72.6% mientras que en Sinaloa es de 77%.
Consultado el 12 de Agosto del 2015 en
http://www.oem.com.mx/esto/notas/n741682.htm
14
3 JUSTIFICACION
Los Centros de Desarrollo Humano, se definen como espacios de aprendizaje al
interior de escuelas del nivel básico preferentemente ubicadas en sectores
marginados y de alto riesgo, en los que a través de diversos programas, prestadores
de servicio social de las carreras de Medicina, Odontología, Psicología, Enfermería y
Trabajo Social desarrollan acciones encaminadas a prevenir y/o disminuir problemas
psicosociales en escolares y adolescentes a través de la participación activa de
docentes, padres y madres de familia y la comunidad en general. Como resultado de
diversas experiencias e investigaciones participativas realizadas en los últimos años
en el estado de Sinaloa, actualmente se tiene una visión panorámica de la
problemática social de la comunidad; entre los que destacan los de salud y la
desintegración comunitaria y familiar, lo que ha generado el surgimiento de problemas
biopsicosociales en la adolescencia y la juventud tales como:
- Trastornos alimenticios
- Drogadicción
- Ejercicio precoz de la sexualidad
- Salud bucal
- Higiene personal
- Violencia familiar y escolar
A partir del diagnostico citado y acorde con políticas locales, nacionales e
internacionales la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Gobierno del Estado
de Sinaloa y la Universidad Autónoma de Sinaloa pusieron en marcha el Programa
“Centros de Desarrollo Humano”, como estrategia educativa integradora de
organismos e instituciones civiles y gubernamentales que desarrollan programas de
bienestar social con el propósito de incidir e impactar en las comunidades para que
estas desarrollen su capacidad de prevención y de respuesta oportuna y efectiva ante
la problemática emergente.
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Según el Consejo Estatal de Población en Sinaloa (COESPO), en el 2014 Culiacán,
Sinaloa contaba con un total de 928,801 habitantes, de los cuales 453,951 son
hombres y 474,850 son mujeres. De estos 9 de cada 10 personas presentan algún tipo
de problema odontológico, principalmente caries dental; debido a la falta de
conocimientos sobre Prevención Bucal.
Por otra parte la falta de algunos servicios públicos como: agua potable, drenaje,
energía eléctrica, teléfono, etc., y la falta de una buena alimentación nos llevan a varios
factores que producen enfermedades dentales. De igual manera los problemas
intrafamiliares como la violencia que los lleva a adicciones como la drogadicción,
alcoholismo, tabaquismo, etc., también nos lleva a dichas enfermedades.
Por todo esto la Facultad de Odontología de la UAS ha decidido apoyar a la población
de bajos recursos, tratando siempre de cubrir la mayoría de las expectativas de dicha
población en lo referente a servicios médicos principalmente, además de muchos otros
servicios que esta noble institución ofrece, un claro ejemplo es precisamente este
proyecto que se estará llevando a cabo en conjunto a la Secretaría de Educación
Pública (SEP) y prestador del servicio social en el área médica odontológica,
beneficiando principalmente a los alumnos de la Escuela Secundaria Reynaldo Patrón
Ortega, ofreciendo consultas accesibles, medicamentos gratis e información médica
en general, enfocándonos a la prevención y tratamiento de la enfermedades que más
aquejan a la población estudiantil.
Consultado el 12 de Agosto del 2015 en
https://www.google.com.mx/#q=poblaci%C3%B3n+actual+de+culiac%C3%A1n
Información proporcionada por la SEP
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4 OBJETIVOS
4.1 General:
- Fomentar la cultura del cuidado e higiene bucodental.
4.2 Específico:
- Promover los hábitos de consumo alimenticio saludables.
- Impulsar el conocimiento de la técnica de cepillado dental.
- Informar sobre las consecuencias de la mala higiene bucodental.
5 METAS
- Impartir pláticas educativas sobre Salud Bucal, Dieta cariogénica y no cariogénica,
Caries, Gingivitis, Periodontitis, Tabaquismo y Drogadicción a los ocho grupos de la
Esc. Sec. Reynaldo Patrón Ortega.
- Hacer dos aplicaciones de flúor a la población estudiantil.
- Realizar profilaxis al 60% de la población estudiantil.
6 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
Este proyecto se desarrolla en la Escuela Reynaldo Patron Ortega, ubicada en
Obregón y Tabachín s/n colonia Tierra Blanca; Culiacán, Sinaloa.
fuente Google maps
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7 ACTIVIDADES A REALIZAR
Para la realización del presente proyecto las actividades que se ejecutarán son de tipo:
Educativo
1.- Implementar pláticas sobre Hábitos de consumo alimenticio saludable y
consecuencias de mala higiene bucodental.
2.- Enseñar a los pacientes sobre la técnica correcta del cepillado, por medio del
tipodonto y cepillo dental.
3.- Elaborar periódico mural en la Semana de Salud Bucal, y periódicamente, con
información detallada de las diferentes enfermedades bucodentales, así como de los
métodos de prevención y el tratamiento indicado.
Preventivo
1.- Impartir pláticas sobre adicciones y consecuencias en salud bucodental.
2.- Realizar aplicación de flúor a la población estudiantil.
Curativo
1.- Llevar acabo limpieza de la dentadura por medio de profilaxis y a la vez aplicación
tópica de flúor, previo retiro de placa dentobacteriana y cálculo.
2.- Rehabilitar cavidades orales por medio de curación temporal y en piezas
permanentes con obturación con resina.
3.- Realizar extracciones en piezas sumamente dañadas por caries.
4.- Realizar cirugías menores en niños con erupción tardía, cuando se requiera.
5.- Elaborar recetas médicas con descripción del tratamiento, según el padecimiento
a tratar.
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8. RECURSOS
Aunque los recursos externos son de gran utilidad, sólo apoyando estos en el principio
de ejemplaridad representan un gran potencial en salud bucal.
Optimizar engranando en un plan congruente los recursos que ofrece la triada médico
– paciente – institución el esfuerzo de la salud bucal logrará resultados estimulantes
y estos reducirán el problema de caries dental en la población.
Lo antes dicho, nos compromete a darle prioridad a los recursos educacionales dentro
de un continuo que dé vida a un proyecto realista donde la población sea testigo de
buenos resultados.
1.1 Recursos Humanos
- Médico pasante de la institución
- Odontólogo(a) pasante de servicio social
- Maestras de apoyo
- Psicóloga
- Intendencia
- Técnico de mantenimiento
1.2 Recursos Materiales
- Recetarios
- Hojas blancas
- Plumas
- Lápices
- Tijeras
- Rotafolios
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- Campos
- Garrafones de agua
- Cestos de basura
- Bolsas
- Cinta mascking
- Clips
- Grapas
- Servilletas
1.3 Material Dental
- Tipodonto
- Guantes
- Cubre-bocas
- Eyectores
- Conos
- Agua bidestilada
- Abatelenguas
- Cepillos dentales
- Agujas dentales
- Cartuchos de anestesia
- Gasas
- Torundas de algodón
- Rollos de algodón
- Flúor
- Oxido de zinc eugenol
- Hidróxido de calcio
- Barniz
- Anestesia tópica
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- Banda matriz
- Fresas dentales
- Resina fotocurable
- Agua oxigenada
- Tabletas reveladoras
- Antiséptico
- Hojas de bisturí
- Cloruro de sodio
- Jeringa No. 3 y agujas
- Vasos
- Hilo dental
- Cinta
- Tiras abrasivas de lija
- Selladores de fosetas y fisuras
1.4 Recurso Técnico
- Sillón dental
- Lámpara dental
- Escupidera
- Silla dental
- Trimodular
- Autoclave
- Lavabo
- Mesa para instrumental
- Porta fresas
- Instrumental de operatoria
- Jeringas triple
- Fórceps (variados)
- Elevadores (variados)
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- Instrumental de profilaxis
- Pieza de mano de alta velocidad
- Pieza de mano de baja velocidad
- Aceite lubricante para pieza de mano
- 2 gafas protectoras para evitar contaminación
- Aire acondicionado
9 FINANCIAMIENTO
El financiamiento de los recursos y materiales que se utilizarán, en la Escuela
Secundaria Reynaldo Patron Ortega, serán proporcionados en su totalidad por los
padres de familia y directivos de esta institución. El aprecio a la salud bucal es el motor
principal para lograr la solución de los costos financieros del presente trabajo.
10 METODOLOGÍA
- Metodología de consulta odontológica
- Metodología de aplicación tópica de flúor
- Metodología para realizar profilaxis
- Metodología para realizar una extracción
- Metodología para realizar amalgama
- Metodología para realizar una resina
- Metodología para el drenado de un absceso gingival
- Metodología para el drenado de un absceso periapica
-Metodología de consulta odontológica
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Entrevista:
Preguntar al paciente sus datos personales como: nombre, edad, domicilio, ocupación,
esto para la elaboración de la ficha de identificación al mismo tiempo que revisamos
físicamente al paciente, así como su actitud.
Interrogatorio:
Hacer preguntas sobre los antecedentes patológicos, no patológicos, heredo
familiares, así como sobre el padecimiento actual; llevando a cabo la semiología
adecuada de cada signo y síntoma que presente el paciente.
Diagnóstico:
Llegar a un diagnóstico tomando en cuenta siempre los datos clínicos que nos aporta
el paciente por medio del interrogatorio y de la exploración física; así como explicarle
paciente en qué consiste su enfermedad y como puede prevenir las complicaciones
de la misma.
Tratamiento:
Dar tratamiento adecuado y oportuno al paciente, explicarle en qué consiste, la manera
de llevarlo y por cuento tiempo, así como las desventajas y complicaciones que le
ocasionarían si abandona el tratamiento o no lo cumple correctamente.
- Metodología de aplicación tópica de fluor
Primero se recibe al paciente, se le realiza un registro para saber los datos personales,
después se le hace un interrogatorio (historia clínica), se le realiza una exploración
bucal general y se empieza con el tratamiento (aplicación de fluor). Primero se inicia
con una limpieza dental (profilaxis) profunda, una vez terminada se aísla la cavidad y
se seca bien, se le aplica el fluor utilizando unas cucharillas desechables dejándolo
actuar por 5 min.
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- Metodología para realizar profilaxis
Primero se recibe al paciente, se le realiza un registro y un interrogatorio (historia
clínica), procedemos a la inspección clínica y a levantarle un índice de placa (CPO) de
la cavidad oral, utilizando los instrumentos manuales como: espejo, explorador, para
ver y localizar en que parte se encuentra la placa dentobacteriana (PDB) y sacar un
porcentaje de esta, el sarro dental y localizar manchas (pigmentaciones) en las piezas
dentales.
Segundo se inicia con la limpieza utilizando un instrumental CK6 haciendo
movimientos cervico-incisales para poder eliminar el sarro y la PDB que esta adherida
a la pieza dental y si es necesario utilizamos un aparato llamado “cavitron” este
aparato trabaja por medio de vibraciones y deslizando la punta de este sobre la zona
donde se encuentra la PDB, el sarro, manchas y así se elimina muy fácilmente.
Tercero se hace una aplicación de fluor al terminado de la limpieza.
- Metodología para realizar una extracción dental.
Se recibe al paciente, hacemos el registro, realizamos historia clínica, para saber de
enfermedades que ha padecido o pueda presentar, saber si es alérgico a algún
anestésico local para poder escoger cuál vamos a utilizar para el paciente, en dado
caso si padece de alguna enfermedad preguntar si está controlado o si se encuentra
bajo tratamiento médico; y se aplica la anestesia con una técnica adecuada.
Checamos la presión arterial y procedemos a la inspección clínica de toda la dentadura
(cavidad oral) para localizar la pieza a extraer.
Una vez localizada la pieza a extraer, se procede a hacer la sindesmotomía, con un
instrumento con punta, como una legra por ejemplo; posteriormente se hace la
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luxación de la pieza dental con un elevador haciendo movimientos suaves al inicio con
el fin de ir avulsionar la pieza.
Posteriormente se elige un fórceps adecuado para extraer la pieza dental, se coloca
alrededor del cuello cervical del diente, procurando abrazarlo muy bien y lo mas
profundo que se pueda insertar el fórceps, y se hacen ligeros movimientos, poco a
poco más fuerte, mientras se va avulsionando la pieza.
Después de haber realizado la extracción debemos cerciorarnos que la pieza dental
o resto radicular haya salido completo para que no quede una parte del resto radicular
dentro del alveolo, posteriormente con una lima para hueso se desgastan las astillas
del hueso que pudieran haber quedado, con una gasa se hace presión para poder
cerrar el alveolo dentario y controlar el sangrado, después colocamos una gasa seca
en el área para realizar hemostasia. Por último se dan instrucciones post-operatorias
al paciente y tratamiento profiláctico y analgésico.
- Metodología para realizar amalgama
Se recibe al paciente, hacemos el registro, realizamos historia clínica, después se hace
la inspección clínica para ver qué tipo de caries presenta, según la clasificación de
Black, y la zona donde se localiza.
Se aplica anestesia local en el área a tratar se retira la caries con la pieza de mano de
alta velocidad haciendo una preparación libre de humedad, se aplica un material que
sirve como base el cual nos va aislar los cambios térmicos que sufre la amalgama ya
que es un metal, por último se empaca la misma en la preparación, se le da forma de
manera que este estética siempre y cuando quede con una buena oclusión sin puntos
prematuros de contacto.
25
- Metodología para realizar resinas
Recibimos al paciente, hacemos el registro, se realiza el interrogatorio la exploración
dental para ver el tipo de caries que presenta, según Black, y que tan avanzada esta
y valorar las piezas a tratar, se aplica la técnica adecuada de anestesia necesaria, se
aísla y se empieza a quitar todo el tejido cariado con un instrumento rotatorio ( pieza
de alta velocidad), ya removida toda la caries se coloca una base adecuada, el ácido
grabador, se enjuaga con abundante de agua a chorro sin presión alrededor de dos
minutos, posteriormente se seca muy bien y se coloca el adhesivo, fotocuramos por
15 segundos y colocamos la resina en capas delgadas, fotopolimerizamos por 30
segundos y revisamos la oclusión, aseguramos que no tenga puntos de contactos
prematuros. En dado caso de que queden estos puntos prematuros con la pieza de
alta y una fresa correcta se rebajan hasta eliminar estos puntos de contacto.
- Metodología para el drenado de Absceso Gingival
Después de realizar los métodos para obtener el diagnostico establecemos el plan de
tratamiento que en este caso es drenar el absceso.
Empezaremos con la técnica de la anestesia adecuada (opcional) posteriormente con
un instrumento puntiagudo previamente esterilizado pinchamos el área del absceso.
Después presionamos para que salga todo el liquido purulento; una vez terminado
lavamos y secamos con una gasa y lo dejamos ahí para la formación del coágulo o en
dado caso dejar el área despejada para que depure en caso de que exista aun liquido
purulento.
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- Metodología para drenar un Absceso Periapical
Hacemos el expediente clínico y la inspección de la pieza afectada para determinar el
tratamiento, el cual se considera un tratamiento de emergencia debido a que el
paciente llega a nuestro consultorio con mucho dolor e inflamación y la única manera
de calmarlo es procediendo a drenar el absceso, haciendo un acceso en la cara oclusal
si se trata de una pieza posterior, o en el cíngulo sí se trata de una pieza dental anterior.
La anestesia es opcional ya que no resultaría ningún efecto sedante, posteriormente
se elimina todo el tejido cariado y pulpar con la pieza de alta velocidad y una fresa de
bola de diamante, después con la ayuda de una cucharilla para dentina removemos la
pulpa cameral y esperamos que salga todo el tejido purulento o sangrado sanguíneo.
En el momento el paciente tiene sensación de alivio luego lavamos con agua
bidestilada y secamos con torundas de algodón, solamente colocamos un algodón
estéril dentro de la pieza y remetimos al paciente a un tratamiento de conductos
(endodoncia)
Método 1 Atención dental
Paso 1.- Entrevista
Paso 2.- Revisión
Paso 3.- Diagnóstico
Paso 4.- Farmacoterapia
Paso 5.- Evaluación
Paso 6.- Tratamiento
Paso 7.- Seguimiento
27
10.2 Método 2 Pláticas de salud bucal
Paso 1.- Realizar material didáctico
Paso 2.- Acudir a las escuelas
Paso 3.- Dirigirme a la dirección a pedir su consentimiento
Paso 4.- Presentarme en el aula
Paso 5.- Dar las platicas educativas
Paso 6.- Responder dudas y aceptar sugerencias
10.3 Método 3 Trabajo Comunitario
Paso 1.- Tener la actitud para ayudar
Paso 2.- Encontrar un lugar donde sea requerido mi trabajo
Paso 3.- Hacer un sondeo para saber las necesidades
Paso 4.- Ofrecer mi trabajo a la comunidad
Paso 5.- Realizar tratamientos a pacientes
Paso 6.- Darle seguimiento hasta donde sea posible
11 ASESORÍA Y SUPERVISIÓN
El proyecto de Servicio Social será supervisado y asesorado por parte de la
Universidad Autónoma de Sinaloa por el Dr. Benito Peña Álvarez.
12 EVALUACIÓN
Por medio de la Escuela Sencundaria Reynaldo Patron Ortega se realizarán revisiones
de las cavidades orales de los alumnos de esta institución, así como también, pláticas
de Salud Bucal para promover la prevención.
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La Facultad de Odontología evaluará el desempeño en el área realizado por los
pasantes del servicio social asignada, mediante la revisión de los reportes mensuales
y la entrega final de la memoria.
13 RESULTADOS OBTENIDOS
Se creó conciencia y mejoraron los hábitos en los alumnos de la Escuela Secundaria
Reynaldo Patrón Ortega.
a) Cualitativos:
Crear conciencia y modificar en un grupo representativo creencias y hábitos en la
higiene bucal de la población estudiantil. Se ve una necesidad de acudir al dentista de
manera preventiva. Se aprendió una correcta utilización del cepillo dental, así como
del hilo dental.
b) Cuantitativos:
Se Mejoró en términos prácticos la salud de la población estudiantil a partir de recibir
educación en salud bucal, se dio atención a la población estudiantil y docentes que así
lo requirieron.
14 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades Calendario para ejecutar las actividades
Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Ene 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
Pláticas x x x
x x x x x x x x x x x x xxxx Xxxx x x x x
Aplic. flúor X x
Profilaxis Xx x X xx xxxx xxxx Xxxx Xxxx xxxx
29
30
b. Las actividades realizadas.
Se realizaron una serie de actividades programadas al inicio del período de servicio
social para lograr los objetivos previamente planteados.
Objetivos alcanzados:
Identificar la problemática bucal de los alumnos por medio de los índices de
CPO, ceo, IHOS. Con la autorización de maestro y prefectos los alumnos
acudieron al consultorio para la revisión y se identificaron diferentes problemas
bucales con la realización de los índices epidemiológicos.
Reducir el índice de placa dentobacteriana a los alumnos de segundo año de
la secundaria. Realicé limpiezas dentales a los alumnos que presentaron placa
dentobacteriana y cálculo dental, además de impartir una plática sobre la
técnica de cepillado y el uso del hilo dental.
Incorporar en la población escolar conocimiento y hábitos de buena higiene oral
y buena alimentación. Impartí pláticas en los salones y en las aulas de medios
a los grupos de la secundaria con temas como alimentación, higiene bucal,
función y partes de los dientes. Realicé periódicos murales sobre salud bucal y
tipos de higiene.
Informar a los alumnos las consecuencias de la mala higiene bucal. Les presenté a
los alumnos diapositivas sobre las consecuencias de la mala higiene bucal, donde
incluí imágenes de caries dental, gingivitis, periodontitis e infecciones.
Motivar a los alumnos para que se inscriban en el paquete integral odontológico. Les
platiqué a los alumnos y a los papás en la reunión de padres sobre la importancia de
la atención dental en el consultorio y los precios accesibles que manejamos.
31
Objetivos no alcanzados:
Prevenir el incremento de la caries dental en la comunidad estudiantil. No se
realizó la aplicación de flúor ni de selladores de fosetas y fisuras por falta de
material.
Realizar el 100% de limpiezas dentales programadas por falta de tiempo.
Descripción de las actividades de manera técnica, precisa y con la
secuencia en la que se realizó.
Inicié las labores del servicio social no solo con el deseo de culminar la etapa
final de mi preparación como odontólogo, sino también para adquirir
experiencia en la relación odontólogo paciente.
El 3° de Febrero del 2015 iniciamos las actividades como odontólogo pasante
en el centro de desarrollo humano de la secundaria Prof. Reynaldo Patrón
Ortega realizando actividades en la institución tanto intramuros como
extramuros de las cuales se dará una descripción a continuación:
Promoción de la salud dental:
Pláticas de promoción de la salud bucal, que se impartieron en el consultorio,
en los salones de clases y en las aulas de medios, donde se les enseño técnica
de cepillado y uso de hilo dental. Se realizaron estas pláticas con la ayuda de
rotafolios, presentaciones de PowerPoint, cepillo e hilo dental.
Se realizó revisión a cada uno de los pacientes que acudieron al consultorio dental,
utilizando material 1x4, abate lenguas, unidad dental y hoja de registro de pacientes.
32
Realización de resinas:
Son restauraciones estéticas que se utilizan cuando hay caries clase I, II, III, IV
y V, ya que se puede utilizar en un área visible, por lo que vienen en diferentes
tonos con el fin de igualar lo más posible al tono natural de los dientes de cada
paciente.
Técnica:
Se anestesia al paciente según la pieza a trabajar.
Posteriormente es anestesiada la zona se procede a eliminar la caries existente hasta
quedar completamente limpia el área que se está trabajando.
Enseguida se seca el área y se pone acido grabador, este con el fin de que se abran
los prismas del esmalte, se coloca por espacio de 10 segundos, se lava y se vuelve a
secar el área.
Después se coloca el adhesivo foto curable especial para resina, se polimeriza con la
lámpara de halógeno por 15 segundos con el fin de que penetra en los prismas del
esmalte y al colocar la resina esta quede bien adherida al diente.
Por último se coloca la resina en la cavidad preparada, se va colocando por capas, se
coloca una capa y se polimeriza, se coloca otra capa y se vuelve a polimerizar, esto
se hace hasta llenar la cavidad.
Conforme se van colocando las capas también se le va dando la anatomía
correspondiente a la pieza tratada.
Extracciones dentales:
(ProDental, 2013) La extracción dental es un acto quirúrgico en el que se practica la
extirpación de un diente de la arcada dentaria. En este proceso desgarramos la
articulación alveolo-dentaria y romperemos el enlace entre las siguientes estructuras:
Encía – inserción apical, Hueso- lamina dura alveolar, Ligamento periodontal – fibras
33
de Sharpey, Diente- cemento radicular. En la cirugía para la extracción dental el
dentista emplea distintos materiales con los fórceps y los elevadores.
(Cosme Gay Escoda, 2011) Prensión: Debe realizarse con el fórceps idóneo. La forma
de los fórceps debe permitir una correcta prensión adaptándose al cuello dentario y,
de esta manera, poder asir fuertemente el diente.
Tracción: Debe realizarse con el fórceps correspondiente, controlando la fuerza que
no debe ser exagerada, sino rítmica y constante, no "in crescendo", y sin perder nunca
la presa. No hay que efectuar movimientos violentos, repentinos o espasmódicos.
Avulsión: Esta se consigue cuando la cortical más delgada -generalmente la externa-
cede, momento en el cual puede ejercerse una fuerza extrusiva o de tracción al diente.
Profilaxis Dental:
(Carrillo, 2003) Identificar: Identificar con una solución reveladora las zonas más
propensas al acumulo de placa dentobacteriana.
Retirar: Con un instrumento especializado de ultrasonido se retira la placa por medio
de vibración y agua a presión.
Pulir: Se realiza un pulido dental con una pasta fluorada y blanqueadora, con la
finalidad de dejar los dientes limpios, lisos y brillantes.
Hilo dental: Se pasa un hilo dental especial entre cada uno de los dientes.
Fluoruro: Se concluye con la aplicación de fluoruro y un gel antiinflamatorio para
encías.
Orientar a los padres de familia sobre la alimentación, prevención y tratamiento de los
procedimientos más frecuentes, prescribir medicamentos cuando se justifique y/o
preguntar al médico.
Desarrollar programas de promoción de higiene bucodental en centros proporcionados
tales como aula de medios, aula Telmex o aula de clases.
34
c. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del
Brigadista.
La contribución a mi formación como profesional en el ámbito de la odontología fue
obtener una mayor experiencia en casos de problemas bucales e investigar acerca de
la problemática en cuales pude tener una información escasa y así nutrir mis
conocimientos sobre el tema, a dar un mejor diagnóstico y como secuencia un mejor
un mejor tratamiento. En relación personal y social me enseñó a desarrollar más
habilidad al trato con los pacientes y a ser más humanista al ayudar a personas con
problemas severos en su estado de salud bucal y buscar la manera más adecuada de
tratar el problema de los pacientes de escasos recursos, ya que en el área de del
servicio se encontraban con mayor problemas económicos y falta de conocimientos
del cuidado en la salud bucal.
d. Resultados obtenidos.
Los resultados que se obtuvieron fue darles el conocimiento a los alumnos de la
secundaria Reynaldo Patrón Ortega y familiares sobre el cuidado de su salud bucal y
disminución las tasas de morbilidad bucodental en el padre de familia y el alumno, con
acciones preventivas y de atención en la unidad operativa de salud correspondiente,
bajar el índice de placa dentobacteriana por las pláticas de una buena técnica de
cepillado y darle a conocer el número de caries localizados para una atención dental y
en la revisión darles a conocer quien presentaban alguna enfermedad periodontal.
Que los alumnos tuvieran el hábito de la higiene con más frecuencia ya que era escasa
o casi nula con el uso de hilo dental o enjuagues bucales aparte del cepillado. Todo se
logró con apoyo de maestros, administración de la escuela, prestadores de servicio
del centro de desarrollo humano como lo son médico, enfermeros, psicóloga y trabajo
social con un objetivo en común ayudar en una mejor calidad de vida en los alumnos
cada quien con un objetivo especifico
35
Con un total de: 17 pláticas sobre: higiene bucal, alimentos criogénicos, la caries,
enfermedades bucales, técnica de cepillado, uso de hilo dental, componentes del
diente y sus funciones, con un numero de 565 personas incluidos padres de familia.
Se dieron un total de 244 consultas de las cuales fueron 56 dolores de muela, 55
molestias por brackets, 93 revision general y 38 profilaxis.
Graficas 1. Atención Odontológica.
Fuente. bitácora diaria.
Grafica de atención odontológica información del número de pacientes
atendidos por mes durante todo el periodo del servicio social.
3633
29
20
33
2
10
17
23
15
11
15
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ATENCION ODONTOLOGICA
CONSULTAS
36
Gráfica 1.1 Tratamientos
Fuente; bitácora diaria
Gráfica de tratamientos realizados por mes durante el periodo de servicio social
Grafica 1.2 Pláticas
Fuente: bitácora diaria
Grafica de Pláticas impartidas por mes durante el periodo de servicio social.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
TRATAMIENTOS
DOLOR MUELA BRACKETS REVISION PROFILAXIS
37
III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL.
a. Conclusiones y sugerencias
La educación para la Salud, como estrategia en la promoción de la prevención de la
salud bucal se ha constituido en una forma de enseñanza que pretende conducir al
individuo y a la colectividad a un proceso de cambio de actitud y de conducta, que
parte de la detección de sus necesidades y que intenta redundar en el mejoramiento
de las condiciones de salud bucal.
Un elemento importante para lograr los objetivos de la misma es conocer las
actitudes, pues es sobre la base de ellas que se lograrán las modificaciones en los
estilos de vida y para lo cual es fundamental la motivación que alcancemos desarrollar
en los alumnos y la población, y sobre la que debemos sustentar nuestro trabajo.
La Odontología, como disciplina de la salud, ha tenido una evolución histórica
importante en las últimas décadas. Su práctica puede considerarse de carácter social
y adquiere un compromiso ético con el bienestar de las personas. En primer lugar,
porque reconoce la influencia de factores sociales y económicos en los ámbitos
locales como determinantes de la situación de salud y, por ende, de la salud bucal.
De otra parte, ofrece enfoques y estrategias para los diferentes individuos y las
comunidades, a través de programas de educación, estrategias de información y
comunicación, y acciones de atención en salud bucal.
El tema de la deficiente higiene bucal es un problema de salud a nivel mundial ya que
de éste surgen otras enfermedades bucales como lo son la gingivitis, periodontitis,
caries dental, halitosis, pérdida de dientes. Las cuales se puede evitar mediante la
práctica correcta de técnicas preventivas.
En la escuela secundaria Prof. Reynaldo Patrón ortega se ha trabajado por varios
años por diferentes pasantes del área de odontología en el tema de la caries dental,
sin embargo considero que el objetivo principal debe ser que la comunidad estudiantil
38
conozca y practique las técnicas para la buena higiene oral y de esta manera evitará
que surjan otros problemas en la cavidad oral, esto mediante estímulos didácticos,
como podrían ser presentaciones en su aula de clases, periódicos murales y demás,
todo esto ya se lleva a cabo en la actualidad, pero no involucra a los alumnos de
manera activa y considero que esto podría despertar en ellos un mayor sentido de
responsabilidad con respecto a su salud bucal.
También es importante que el niño esté en un estado constante de interés para que
preste atención ya que es uno de los principales problemas al tratar las sesiones
informativas, es necesario mantener un apoyo audiovisual ya que de esta manera el
estudiante se interesa más en el tema.
Considero que se pudieron haber obtenido mejores resultados durante el período de
servicio social si se hubieran presentado las condiciones adecuadas durante todo el
año dentro de mi área de trabajo, ya que en algunas ocasiones se pospusieron
algunas actividades y algunas otras no se pudieron realizar debido a que no estaban
en función el proyector o la unidad dental o el material adecuado para los trabajos
dentales.
En mi estancia de un periodo de un año como prestador de servicio social
odontológica en la secundaria Profe. Reynaldo Patrón Ortega considero que para
poder lograr el objetivo y la meta planteada en el proyecto y el desarrollo de las
actividades las siguientes sugerencias:
Tener mayor material de promoción a la salud bucal y prevención de enfermedades
para alumnos y padres.
Adquirir una unidad dental en buenas condiciones solicitando una donación
como apoyo alguna institución de salud como los son; la facultad de
odontología de la UAS o la Secretaría de Salud Pública.
39
Reparar las fallas del compresor.
Un lavabo en buen estado y dispensador de jabón y toallas desechables.
Mayor limpieza en el área de trabajo por parte de intendencia ya que debe ser un
lugar con una higiene rigurosa. Fijar el esterilizador en el departamento.
Adquirir instrumental y material que es necesario para trabajar como: elevadores,
variedad de resinas, selladores, espátula de resina, espejos, sk6, alicate, entre otras.
Estas sugerencias se pudieran obtener fondos realizando algunas actividades por
parte de la administración en colaboración de los padres de familia con una cuota
considerable al inicio de año, en vendimia o directamente con la sociedad de padres
de familia.
40
b. Evaluación de la Unidad Receptora, Evaluación por parte del Asesora
y Evaluación del Brigadista de servicio social.
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
C. ANEXOS.
Bibliografia
http://es.slideshare.net/Kaki2501p/clasificacin-de-caries-dental-17378643
http://www.oem.com.mx/esto/notas/n741682.htm
https://www.google.com.mx/#q=poblaci%C3%B3n+actual+de+culiac%C3%A1n
52
D. Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas.
1. Constancia del seminario para el compromiso ético universitario y la inclusión
social.
53
2. Carta de Asignación.
54
3. Constancia de Participación en el encuentro de experiencias de Brigadistas de Servicio Social.
55
4. Constancia de Terminación Satisfactoria de Servicio Social en Unidad Receptora.
56
57
5) Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados
58
E. Evidencias de actividades realizadas
Cartel de servicio social
59
Imagen 1.0 realizando una profilaxis, Fuente archivos servicio social
60
Imagen 1.1 impartiendo pláticas para los alumnos, Fuente archivos servicio social
Imagen 1.2 Impartiendo pláticas a padres. Fuente archivos servicio social.
