“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.”

Reitero mi compromiso de brindarte la mejor calidad educativa para seguir for-taleciendo el crecimiento y prestigio de esta Unidad Académica, institución que me formó y que me ha dado la oportunidad de desarrollarme y crecer como profesional en el área disciplinar y docente y que como ser humano me ha brindado un enorme apren-dizaje de las experiencias compartidas con la comunidad universitaria. Trabajaremos jun-tos y arduamente para que estas oportuni-dades se conviertan en tuyas también.

BIENVENIDO A LA FACULTAD DE ENFER-MERÍA Y NUTRIOLOGÍA DE LA UNIVERSI-DAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.

Mtra. Elvira Sáenz LópezDirectora

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E s muy grato para mí el poderte dar la bienvenida a nuestra UNIDAD ACADEMICA. Como estudiante experimentarás un proceso de enseñanza-aprendizaje enriquecedor para tu desarrollo profesional y personal porque lo que pretendemos como institución es el forjar a los líderes del futuro en materia de Enfer-mería y Nutriología. Es mi deber mencionarte que perteneces a una institución reconocida por su calidad por cumplir con los estándares que marcan organismos de evaluación y acredi-tación reconocidos a nivel nacional. Nuestra Facultad trabaja arduamente por consolidar el desarrollo de la comunidad estudiantil, docente y administrativa para generar, aplicar y difundir el conocimiento, pero también se preocupa por el fomento a la cultura, el deporte y aquellas actividades que impulsen tu formación integral como estudiante, para que de la mano de los cono-cimientos que vayas adquiriendo a lo largo de tu trayecto académico, se forme en ti a un pro-fesionista de la salud que responda a las nece-sidades de la sociedad coadyuvando a mejorar la calidad de vida de las personas. Estamos abiertos a las propuestas de mejora continua ya que los estudiantes constituyen la parte medular de este proyecto de trabajo incluyente, por lo que te invito a participar activamente en todas las actividades propias de tu formación.

INDi-5 317 339 3510 3713 3917 4119 43

21 4525 47

27 5129 53

CE

¿Porqué estudiar en la UACH?

¿Quiénes somos?

Mision, Visión y Valores

Modelo Educativo

D.E.S. de Salud

Oferta Educativa

Mapa Circuito Universitario

Requisitos

Enfermería General con Bachillerato

Información General sobre inscripciones

Cargas Académicas

Modalidades de Titulación

Consideraciones Generales sobre el proceso de Titulación

ObligacionesDerechos

Prohibiciones

Caracteristicas del Uniforme Reglamentario

57 Directorio de Autoridad de la Unidad Académica

Antecedentes de la Uach

Servicos que apoyan tu aprendizajeLicenciatura en Nutrición

Licenciatura en Enfermería

Tipos de evaluaciones

En la última década, la Universi-dad Autónoma de Chihuahua ha vivido un intenso proceso de fortalecimiento institucional cuyo objetivo ha sido for-talecer las capacidades institucionales para responder con oportunidad, perti-nencia y altos estándares de calidad, a las demandas generadas por el de-sarrollo social y económico del Estado y las tendencias nacionales e internaciona-les.Para llegar a este objetivo tuvieron que suceder numerosas acciones de trabajo que una a una sustentaron el desarrollo de la Universidad. El marco histórico que forma parte de tal avance inicia con el Instituto Científico y Literario de Chihua-hua. Fundado el 19 de marzo de 1835, con el fin de promover el desarrollo de la cultura en la naciente ciudad de Chihuahua, ofrecía a la comunidad estu-dios de latinidad y gramática castellana. En su inicio tenía 21 estudiantes, entre los años 1835 y 1900 alrededor de 996 per-sonas recibieron educación en sus aulas. La demanda de educación en el Estado fue creciendo, de tal manera que muchos estudiantes tuvieron que salir de la entidad hacia la Cd. de México para realizar sus estudios y un gran número de ellos se quedaron a radicar en aquella ciudad, por tal motivo el Estado perdió con ello importantes personalidades.

En cuanto a su ubicación, el edi-ficio que ocupaba el Instituto Científico y Literario es el que ahora emplea la Rectoría de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACh). A partir de la demanda de la población escolar por espacios amplios y suficientes para educarse, el 8 de diciembre de 1954 el Congreso del Es-tado, siendo Gobernador del Estado Oscar Soto Máynez, expidió el decreto 171 con el cual se fundó la UNIVER-SIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA (UACh). En sus primeros años dio servicio a una población escolar que apenas alcanzaba un millar en la matrícula de cada ciclo escolar. Era el tiempo en que la población total de México ascendía a solo 26 millones de habitantes y en nuestro estado habitaban tres cuartos de millón. En aquel entonces, la matrícula total de Educación Superior en el país la constituían 29 mil estudiantes. Es así que como Máxima Casa de Estudios la Universidad Autónoma de Chihuahua cuenta con una importante historia, misma, que enmarca los grandes avances institucionales logrados hasta ahora y que posicionan a la UACh como una de las quince mejores a nivel nacio-nal tanto en calidad e innovación educa-tiva como en credibilidad social.

AN

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Universidad Autónoma de Chihuahua

5

Porque cuenta con estudios defactibilidad en el 100% de los Programas Educativos.

Tiene un total de 42 programas educativos evaluables, entre niveles téc-nicos y Licenciaturas mismos que están reconocidos por su calidad en un 100%.

En el posgrado la oferta educativa es amplia y está conformada por 57 Programas de los cuales el 26% está reconocido por su calidad y se encuen-tran dentro del Padrón Nacional de Posgrados. (P.N.P.)

Universidad Autónoma de Chihuahua

8

Un total de treinta y nueve pro-cesos se encuentran certificados con base en normas internacionales.

El 35% de los cuerpos académi-cos se encuentran en una fase avan-zada del proceso de consolidación.

Cuenta con programas integrales que promueven la formación integral del estudiante.

Y simplemente porque somos los mejores.

La UACh es una Institución preocu-pada por el cuidado al medio ambiente. A iniciativa de las sociedades de alum-nos y la Unidad Central se constituyó el Comité Ambiental Universitario.

Oferta servicios educativos en di-versas modalidades en doce municipios de la entidad.

Cuenta con una planta docente de tiempo completo con estudios deposgrado.

¿Por qué estudiar en la UACH?

Hace más de siete décadas, la Facultad de Enfermería y Nutriología inició su camino como fuente generadora de recursos humanos en salud. Nuestra historia ha dejado huella. Una huella im-portante que ha venido a reforzar el com-promiso de brindar calidad, honestidad y disciplina en un marco de humanismo y vocación por el servicio.

Nuestra Institución nace en el año de 1899, como Escuela de Enfermería y Obstetricia, en las instalaciones de lo que hoy es el Hospital Central del Es-tado. Es hasta el 8 de Diciembre de 1954, fecha en que se creó la Univer-sidad de Chihuahua, con el Dr. Ignacio González Estavillo como primer Rector, en que la Escuela de Enfermería y Obstetricia pasó a ser, junto a otras Instituciones Educativas Superiores, una de sus fundadoras.

20 años después, en 1974, por primera vez en su historia una profesional de la Enfermería, la S. P. María Antonieta Silva Laguna, ocupó la Dirección de la Escuela y a partir de entonces solo profesionistas de esta área han sido sus Directoras.

9

MISION

VISION

La Facultad de Enfermería y Nutri-ología de la Universidad Autónoma de Chihuahua es una Unidad Académica que forma y actualiza profesionistas conscientes del ser, saber y quehacer de las disciplinas de Enfermería, Nutrición y Salud en el Trabajo a nivel Estatal y Nacional. Fomenta la formación integral con sentido cientí-fico-humanístico; favorece el trabajo en equipo para contribuir a la promo-ción, prevención y solución de prob-lemas de salud de la persona, familia, comunidad y población en general; al desarrollo de la ciencia en diferentes áreas de formación en un ambiente de respeto, cooperación y unidad. Posicionar a los programas de Enfer-

mería, Nutriología y Salud en el Trabajo por su calidad, alto nivel de competen-cia y excelencia académica como de los mejores, a nivel Estatal, Nacio-nal e Internacional. Con infraestruc-tura adecuada y moderna acorde a los avances científicos-tecnológicos, para ser autosuficientes y dar respuesta a las necesidades y demandas de la so-ciedad. Existe identidad institucional, donde estudiantes, docentes y personal administrativo, demuestran compro-miso con la labor que ahí desempeñan. Certifica la calidad de sus procesos bajo normas internacionales..

11

VALORES

Constancia

Espíritu de ServicioÉtica y MoralHumanismo

Respeto Congruencia del ser y deber ser

ResponsabilidadHonestidad

Disciplina

Compromiso

MODELO EDUCATIVO

Desde hace varios años, algu-nas Instituciones de Educación Superior (IES), tanto nacionales como internacio-nales, se han visto inmersas en un pro-ceso de reforma e innovación curricular para establecer una relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo han tenido que modificar sus planes y pro-gramas de estudios, sino que han visto la necesidad de transitar de un modelo educativo tradicional a otro modelo edu-cativo. La UACh, inmersa en estos pro-cesos de cambio, se dio a la tarea de construir un modelo educativo que respondiese a los retos de su contexto so-cial e internacional, consensuando en-tre los actores educativos y sociales, una vez concluidos los procesos de investi-gación y construcción el modelo, optando por el Modelo Educativo por Competen-cias y Centrado en el Aprendizaje; ya que se visualiza como el mejor modelo que responde a las demandas de la sociedad del conocimiento.

Es así como UACH a partir de 1998, incorpora el Modelo Educativo por Com-petencias y Centrado en el Aprendizaje, en cada uno de sus programas educati-vos que ofrece la universidad, a través de sus 15 Unidades Académicas, cuya fun-damentación se encuentra estructurado a partir de sus cuatro componentes: Fi-losófico, Conceptual, Psicopedagógico y Metodológico.

Este componente enfatiza en una práctica educativa centrada en el apren-dizaje, la cual trasciende de la docencia centrada en el estudiante y en la enseñan-za. El papel del estudiante y del docente cobra un nuevo sentido. El estudiante construye el aprendizaje a través de la interacción con la información; asumien-do una actitud crítica, creativa y reflexiva que le permite ir aplicando lo que aprende en los problemas cotidianos; por lo que se le considera autogestor de su propio aprendizaje. El docente por su parte es el responsable de propiciar los ambientes de aprendizaje que promueven actitudes abiertas, de disposición que los lleva al desarrollo de habilidades para que los es-tudiantes:

FILOSOFICO

CONCEPTUAL PSICOPEDAGÓGICO

Implica dar respuesta al para qué de la Educación Superior del siglo XXI. En este sentido, se pretende la formación de sujetos integralmente desarrollados. Profesionistas que muestren desempe-ños competentes y pertinentes con la problemática social y productiva para que promuevan el desarrollo de la sociedad. Lo cual es distinto a formar sujetos que estén al servicio de la sociedad.

El modelo educativo, se fundamen-ta en la teoría de la educación basada en competencias desde un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos socia-les. (Marín, 2003). Las competencias que la UACH desarrolla se clasifican en: básicas, pro-fesionales y específicas.

Competencias básicas: son las cualidades que los egresados desarrollan independientemente del programa aca-démico del que egresen: sociocultural, solución de problemas, trabajo en equipo y liderazgo, emprendedor y comunicación

Competencias profesionales: son la base común de la profesión, son las co-munes a un campo de acción profesional, o área del saber.

Competencias específicas: son aquellas exclusivas de cada carrera, las que propician el desempeño específico en el campo de aplicación concreta de su desenvolvimiento laboral.

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• Aprendan aprender.- es decir a regu-lar sus procesos de aprendizaje, a darse cuenta de lo que aprenden y cómo lo hacen, a contar con elementos y crite-rios para seleccionar la información per-tinente y congruente con los problemas de la sociedad que pretenden solucionar.

• Aprendan a hacer.- desarrollen habili-dades en una integración con el todo, que les permita aplicar lo que saben en bene-ficio de su entorno social; atendiendo las contingencias y los cambios continuos del contexto global.

Orienta el diseño y rediseño curricular por competencias desde una perspectiva abierta y flexible.Un currículo flexible se basa en el principio de que la educación debe centrarse en el apren-dizaje, contando con la participación di-recta y activa del estudiante en el diseño de su plan de estudios y en los procesos formativos promoviendo el docente la in-vestigación y el trabajo interdisciplinario como formas didácticas idóneas (Soto, 1993). En su forma operativa el currículo flexible se define como una propuesta diferente a la concepción lineal y rígida que tiene sustento en el conductismo el cual se centra en los resultados y en la enseñanza.

METODOLÓGICO

ModeloEducativo

• Aprenda a convivir.- es decir, trabajar en equipo respetando al otro, convivir en el pluralismo, incorporar en su formación y desempeño profesional a lo interdiscipli-nario y a prepararse dentro de una cultura de la legalidad.

• Aprenda a ser.- se visualice como un ser particular orientado a lo universal; una persona que es él por sí mismo, autóno-mo, responsable y comprometido con su formación profesional y con el desarrollo de la sociedad.

PSICOPEDAGÓGICO En este sentido, un currículo flexible es aquel que: • Permite la participación activa del estudiante en su formación al brindarle la posibilidad de diseñar su propio plan de estudios. • Propicia la formación interdisci-plinaria al permitir el contacto directo con contenidos experiencias, estudiantes, do-centes, investigadores y profesionales de otras unidades e instituciones, enriqueci-endo la formación profesional. • Brinda al estudiante un ambiente más propicio para su formación científica, profesional y humanista ya que ofrece mejores condiciones de trabajo. • Posibilita la vinculación constante con el entorno socioeconómico, etc

La flexibilidad curricular se define como un proceso complejo y gradual de incorporación de rasgos y elementos destinados a otorgar mayor pertinencia y eficacia a los programas y estructuras académicas, considerando las particulari-dades derivadas de los campos discipli-narios, de los tipos institucionales y de los programas (Gutiérrez, 2005). Es así que hablar del modelo educativo de la UACH implica hacer referencia a: 1. La formación integral del estu-diante por competencias 2. La práctica educativa centrada en el aprendizaje. 3. La tutoría. 4. La flexibilidad curricular 5. Una administración educativa para el cambio

15 16

D.E.S. DE SALUD

Al interior de la Universidad, se decide agrupar a las Facultades en De-pendencias de Educación Superior (DES de acuerdo a sus siglas). Es así que la Facultad de Enfermería y Nutriología in-tegra la DES de Salud de la UACh junto con la Facultad de Odontología, Medicina y Educación Física. Actualmente la Facultad de Enfer-mería y Nutriología se encuentra ubicada en el Circuito Vial Universitario, Campus II, al igual que la Facultad de Medicina. A mediano plazo, las Unidades Académicas pertenecientes a la Des de Salud, estarán ubicadas en el mismo campus. Hoy por hoy la Facultad de En-fermería cuenta con el Campus Parral, que desde el 2008 comenzó a preparar Licenciados en Enfermería en aquella comunidad. La construcción de nuestras instalaciones se realizaron de manera tripartita por parte del Gobierno del Es-tado, la Presidencia Municipal de Hidalgo del Parral y la Universidad Autónoma de Chihuahua. Con una inversión de 5 millones 785 mil pesos en una superficie de 961 metros cuadrados, el Campus Parral cuenta con un edificio de áreas administrativas, biblioteca, cinco salones de clase, y laboratorios de informática y anatomía.

La Facultad de Enfermería y Nutriología capta a más del 90%de estudiantes de modalidad virtual dentro de la DES de salud.Su cobertura alcanza incluso a EU (Texas, California, etc.)

Cobertura

17

Oferta Educativa

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA

NIVELES TECNICOSEnfermería General con BachilleratoModalidad Presencial

Enfermería GeneralModalidad VirtualModalidad Nivelatorio

NIVEL LICENCIATURA

Licenciatura en EnfermeríaModalidad PresencialModalidad VirtualModalidad Nivelatoria

Licenciatura en NutriciónModalidad Presencial

NIVEL POSGRADOMestría en EnfermeríaModalidad Presencial

Maestría en Salud en el TrabajoModalidad Presencial

Maestría en Nutrición HumanaModalidad Presencial

MODALIDADES

20

Requisitos de Ingresopara Niveles Técnicos

ENFERMERÍA GENERAL CON BACHILLERATO

Haber acreditado CENEVAL.

Certificado de secundaria.

Acta de nacimiento.

Examen médico por el Laboratorio de la Facultad de Ciencias Químicas.

Las demás que requiera la Unidad Académica para éste trámite.

ENFERMERÍA GENERAL SEMIPRESENCIAL (NIVELATORIO)

Haber acreditado CENEVAL.

Certificado de secundaria.

Constancia que lo acredite como auxiliar de enfermería.

Acta de nacimiento.

Examen médico por el Laboratorio de la Facultad de Ciencias Químicas.

Mínimo dos años de experiencia laboral en el área.

Las demás que requiera la Unidad Académica para éste trámite.

ENFERMERÍA GENERAL VIRTUAL

Haber acreditado módulo intro-ductorio.

Acta de nacimiento

Certificado de secundaria.

Constancia que lo acredite como auxiliar de enfermería.

Mínimo tres años de experiencia laboral en el área.

Las demás que requiera la Unidad Académica para éste trámite

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Requisitos de Ingresopara Nivel Licenciatura

Requisitos de Ingresopara Nivel Posgrado

LICENCIATURA EN EFERMERÍA Y NUTRICIÓN (PRESENCIAL)

Haber acreditado CENEVAL.

Certificado de bachillerato.

Acta de nacimiento.

Examen médico por el Laboratorio de la Facultad de Ciencias Químicas.

Las demás que requiera la Unidad Académica para éste trámite.

LICENCIATURA EN ENFEMERÍA SEMIPRESENCIAL (NIVELATORIO)

Haber acreditado CENEVAL.

Título de enfermero (a) general.

Certificado de bachillerato.

Mínimo 3 años de experiencia laboral en el área.

Las demás que requiera la Unidad Académica para éste trámite.

LICENCIATURA EN EFERMERÍA VIRTUAL

Haber acreditado módulo introductorio.

Acta de nacimiento

Certificado de bachillerato.

Constancia que lo acredite como enfermero (a) general.

Mínimo cuatro años de experien-cia laboral en el área.

Las demás que requiera la Unidad Académica para éste trámite.

MAESTRÍA PROFESIONALIZANTE EN ENFERMERÍA

Titulado de la Licenciatura en Enfermería

Promedio mínimo de 8.0

CV documentado

Comprensión de lectura de textos en inglés

Carta compromiso de la institución donde labora

Manejo de programas computacionales

Recomendación de dos profesionistas en enfermería

Carta de exposición de motivos.

Trámites administrativos de la Institución

4 fotografías tamaño infantil

Los aspirantes aceptados serán sujetos de beca SEP-CONACYT.

MAESTRÍA EN SALUD EN EL TRABAJO

Acta de nacimiento

Titulo o pasante de Licenciatura

Kárdex de Licenciatura con pro-medio mínimo de 8.0

Carta de motivos

Examen médico del laboratorio de la Facultad de Ciencias Químicas

6 Fotografías tamaño infantil

Certificado de acreditación de inglés

Curriculum Vitae

MAESTRÍA EN NUTRICIÓN HUMANA

Promedio mínimo de 8.0 en estudios de licenciatura.

Presentar examen de acreditación de inglés en Centro de idiomas UACh

Presentar entrevista con el comité de selección

Examen médico del laboratorio de la Facultad de Ciencias Químicas

Llenar formato de ingreso

Aprobar EXANI III

Presentar examen de evaluación diagnóstica en la Facultad

Cursar pre requisitos si el comité lo recomienda

Para las modalidades semipresenciales (nivelatorias) y virtuales, deberán estar insertos en el mercado laboral como auxiliar de enfermería o enfermería general por lo menos tres años previos y permanecer en éste durante el período de estudio, presentando la constancia correspondiente.

23 24

PLAN

DE

ESTU

DIO

SENFERMERÍA GENERALCON BACHILLERATO/ /

Primer Semestre

Matemáticas IQuímica IFilosofíaHistoria Universal ContemporáneaEstructura Socioeconómica de MéxicoGeografíaDesarrollo de Habilidades de auto aprendizaje y tutoría

Segundo Semestre

Matemáticas IIQuímica IIIntrod. Ciencias SocialesFísica IHistoria de MéxicoLiteratura ISeminario Desarrollo HumanoBioética y Valores

Tercer Semestre

Matemáticas IIIFísica IIILectura y RedacciónLiteratura IITec.de Inf. Y ComunicaciónElementos de micro y parasitologíaElementos de bioquímicaFundamentos teóricos de Henderson y Proceso Enfermero

1ero

2do

3 ro

Cuarto Semestre

Optativa IBases de psicologíaÉtica profesionalEstructura y función humanaNutrición y dietéticaEnfermería clínica fundamental y necesidades de bienestar Quinto Semestre

Crecimiento y desarrolloAlteraciones de la salud de la madre y el niñoEstructura y función humana IIFarmacologíaEnfermería clínica y necesidades de la madre y el neonatoEnfermería clínica y necesidades del niño y el adolescente

Sexto Semestre

Inglés IPsicología evolutiva del adultoAlteraciones de salud en el adultoEstructura y función humana IIFarmacología IIOptativa IIEnfermería clínica y necesidades del adulto

5 to

Septimo Semestre

Inglés IIBases de administración de servicios de enfer-meríaProceso de envejecimientoAlteraciones de salud del adulto mayorFarmacología IIIOptativa IIIEnfermería clínica y necesidades del adulto mayorEnfermería comunitaria del adulto mayor

Octavo Semestre

EstadísticaInglés IIIElementos de didácticaElementos de investigaciónOptativa IVEl ser humano y su medio ambienteIntroducción al servicio socialPráctica comunitaria

SERVICIO SOCIAL - 1año

7mo

8 vo

Modalidad Presencial

4 to

25

ENFERMERÍA GENERAL CON BACHILLERATO6 to

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

PLAN

DE

ESTU

DIO

S

LICENCIATURA ENENFERMERÍA/ /

Primer Semestre

Morfología y Fisiología I.Procesos Químicos de la Vida Humana.Comportamiento Humano, Individual y Social.Ecología.Desarrollo Humano.Tecnologías de la Información.Sociedad y Cultura.Inglés I.

Segundo Semestre

Morfología y Fisiología I.Bases Microbiológicas.Condicionantes Socioeconómicos. de la Salud y la Enfermedad.Salud Pública.Psicología Social.Lenguaje y Comunicación.Universidad y Conocimiento.Inglés II.

Tercer Semestre

Propedéutica de Salud.Bases Farmacológicas.Ciencia del Cuidado Humano.Educación como Práctica Social.Cultura Chihuahuense.Bioética.Bioestadística.Inglés III.

1ero

2do

Cuarto Semestre

Propedéutica del cuidado humano.Estancia Clínica de Propedéutica del Cuidado Humano.Ética Profesional.Educación para la Salud.Taller de Desarrollo Personal I.Administración en Salud.Investigación en Salud.Inglés IV.

Quinto Semestre

Optativa.Cuidado Humano en el Adulto.Cuidado Humano en el Adulto Mayor.Taller de Desarrollo Personal II.Investigación en Enfermería.

Sexto Semestre

Optativa.Estancia Clínica y Comunitaria del Cuidado Humano del Adulto Mayor.Práctica Docente en Enfermería.Optativa.Administración de los Servicios de Enfermería.Optativa.

4 to

5 to

6 to

Septimo Semestre

Optativa.Cuidado Humano de la Mujer y el Recién Nacido.Estancia Clínica y Comunitaria del Cuidado Humano de la Mujer y el Recién Nacido.Estancia Educativa.Optativa.Gerencia de Enfermería.Optativa.

Octavo Semestre

OptativaCuidado Humano del Niño y el Adolescente.Estancia Clínica del Cuidado Humano del Niño y el Adolescente.Optativa.Estancia Administrativa.Optativa.

Noveno y Decimo Semestre

Servicio Social

8 vo

Modalidad Presencial

9 no3 ro

7mo

10 mo

28

PLAN

DE

ESTU

DIO

SLICENCIATURAEN NUTRICION/ /

Primer Semestre

Morfología y Fisiología I.Química Aplicada.Administración en Salud.Tecnologías de la Información.Sociedad y Cultura.Comportamiento Humano, Individual y Social.Inglés I.

Segundo Semestre

Morfología y Fisiología II.Procesos Químicos de la Vida.Antropología.Lenguaje y Comunicación.Universidad y Conocimiento.Condicionantes Socioeconómicos de la Salud Enfermedad.Inglés II.

Tercer Semestre

Propedéutica de la Salud.Bioquímica de los Ciclos de la Vida.Fundamentos de la Alimentación Humana C/Lab.Ciencia de los Alimentos C/Lab.Salud Pública.Investigación en Salud.Inglés III.

1ero

2do

3 ro

Cuarto Semestre

Bioestadística.Química Analítica.Nutrición y Alimentación en Ciclos de la Vida Humana.Bioética.Epidemiología Nutricional.Economía Alimentaria.Ingles IV

Quinto Semestre

Antropometría.Conservación de Alimentos para el Autocon-sumo C/Lab.Fundamentos de Nutrioterapia C/Lab.Inocuidad Alimentaria.Nutrición Pública.Comunicación Educativa en Alimentación.

Sexto Semestre

Gestoría y Consultoría.Atención Nutriológica.Nutrioterapia.Proceso de la Nutrición y Farmacología.Investigación en Alimentación y Nutrición.Nutrición Molecular.Optativa.

5 to

6 to

Septimo Semestre

Optativa.Estancia Clínica.Estancia Comunitaria.Administración de Servicios de Alimentación.Optativa.Optativa.

Octavo Semestre

Estancia EmpresarialOptativa.Optativa.Optativa.Optativa.Optativa.

Noveno y Decimo Semestre

Servicio Social

7mo

8 vo

Modalidad Presencial

10 mo

9 no

4 to

29

LICENCIATURA EN NUTRICION

Para saber a detalle los planes deestudio tanto de posgrado como de mo-dalidades semipresenciales y virtuales, te invitamos a que nos conozcas.

Esta es la página de la Facultad:

O podemos ampliarte la información en los teléfonos

Puedes visitar nuestras instalaciones.

Estamos ubicados en:

www.fen.uach.mx.

Circuito Vial Universitario Campus II

2-38-60-48 y 2-38-60-00

31

INFORMACION GENERALSOBRE INSCRIPCIONES

Reglamento General Académico

Es un documento normativo universitario que regula el ingreso, reingreso, registro, desarrollo académico, evaluación de los aprendizajes, control del avance escolar, egreso y titulación de los alumnos de téc-nico superior universitario, licenciatura y posgrado, determina la organización de los procesos de aprendizaje que la Uni-versidad y las Instituciones de Educación Superior incorporadas a la misma impar-tan.

Es muy importante que tomes en cuenta éste Reglamento para los procesos académicos que realices. (Disponible en www.uach.mx)[ [

Inscripción

Quien sea admitido para ingresar a un programa educativo deberá inscribirse dentro de los períodos señalados para tal efecto en el calendario escolar. De no inscribirse en dichos plazos perderá su derecho a ingreso. Es importante que sepas que por ningún motivo se ad-mitirán a personas como oyentes en las asignaturas.

Los procesos académicos deberán llevarse a cabo conforme al calendario escolar, el cual se dará a conocer por parte de la Secretaría Académica de tu Facultad para su fiel observancia y debido cumplimiento.

Los trámites relacionados con la in-scripción y reinscripción

Se realizan de manera personal por el interesado o por aquella persona con facultades para ello.Se entenderá que renuncian a su inscripción los estudiantes que no con-cluyan los trámites en las fechas que para ello se establezcan.

El horario y grupos en los que el estu-diante cursará las asignaturas se de-terminarán en razón de los cursos dis-ponibles y según el orden de inscripción que determine tu Facultad.

33

Una vez que te encuentres debidamente inscrito, la Secretaría Académica te entregará:

• Un número de matrícula con el que es-tarás registrado en la UACh.

• Una credencial de identificación que te acreditará como estudiante, con los derechos y deberes que establezca el Reglamento Interno de tu Facultad.

• Una relación de materias, con el regis-tro de los grupos otorgados y las asigna-turas a cursar.

• El plan de estudios del programa al que estas inscrito.

• Otra documentación que se estime per-tinente.

Facu

ltad

de:

Enfe

rmer

ía y

Nut

riolo

gía

CargasAcadémicas

Procedimientos de inscripción

La Secretaría Académica de la Facultad dará a conocer la convocatoria para inscripción y re-inscripción.Las modalidades pueden ser vía internet o de manera tradicional.En dicha convocatoria se especificarán las bases para dar inicio a este impor-tante procedimiento.Deberás revisar constantemente el sitio web de la Facultad para que te manten-gas informado de las fechas correspon-dientes. (www.fen.uach.mx).

Las cargas académicas permitidas son: I. Las que marque el plan de estu-dios. II. Si el estudiante no presenta o no acredita una asignatura básica deberá inscribirse obligatoriamente en la misma además de las correspondientes en el ci-clo académico respectivo. III. El estudiante únicamente po-drá cursar asignaturas de tres semestres consecutivos. IV. El estudiante tiene derecho a cursar una asignatura por un máximo de tres veces consecutivas. Una vez agota-da sin aprobación, causará baja definitiva como estudiante del programa educativo.

CréditosEl número máximo de créditos que un estudiante puede cursar es de 60 en el semestre y el mínimo será de 10 crédi-tos.

PreinscripciónEs obligación del estudiante hacer en-trega de su preinscripción por escrito y debidamente firmada por el tutor en las fechas estipuladas por la Secretaría Académica.

Trámites de bajas Es obligación del estudiante hacer en-trega de su preinscripción por escrito y debidamente firmada por el tutor en las fechas estipuladas por la Secretaría Académica.

Si por algún motivo te ves forzado a interrumpir tus estudios, es tu obligación solicitarlo por escrito a la Secretaría Académica y renovarse semestralmente, sujetándose al plan de estudios vigente a su reingreso.

35

[ [CARGAS ACADEMICAS

Evaluaciones

La Secretaría Académica dará a con-ocer la programación de exámenes ordi-narios y no ordinarios con un mínimo de diez días hábiles antes de su inicio.

Cuando el estudiante no se presente por alguna causa, a cualquier tipo de exa-men, se tomará como no presentado. (N.P.)

Para tener derecho a evaluación No Ordinaria, el estudiante debe aprobar por lo menos el 50% de su carga aca-démica y en caso contrario deberá repetir las asignaturas no acreditadas

Calificaciones

La escala de calificaciones de los pro-gramas educativos ofertados en la Uni-dad Académica será de cero (0) a diez (10), con calificación mínima de seis (6).

La evaluación es la valoración sistemáti-ca del proceso educativo de acuerdo a los propósitos fijados en los planes de asignatura y programas educativos.

La evaluación del estudiante comprende las siguientes modalidades:

I. Diagnóstica: es responsabili-dad del profesor titular aplicarla con el propósito de conocer al inicio del ciclo escolar el nivel de conocimientos que el estudiante domina de cursos preceden-tes relacionados con la asignatura.

II. Acreditación: mide el trabajo académico mediante un proceso partici-pativo, completo y continuo para la for-mación integral del estudiante y será de tipo ordinario, no ordinario y especial. III. Titulación: que tiene por obje-tivo evaluar el desempeño académico del pasante de un programa educativo.

Tiempos de Tolerancia

Para la aplicación de evaluaciones ordi-narias y no ordinarias habrá una toleran-cia de 15 minutos para profesores y estu-diantes solo en caso de contingencia:

• En caso de que el profesor re-base la tolerancia, la totalidad del grupo se da por aprobado con calificación de ocho.

• En caso de que el estudiante re-base la tolerancia, se considerará como N.P.

TIPOS DE EVALUACIONES

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DERECHOS

Recibir oportunamente las asignatur-as, asesorías y tutorías necesarias para su desarrollo por parte de la Unidad Aca-démica.

Hacer uso de las instalaciones y equipo con que cuenta la Unidad Académica y las de la propia Universidad, cumpliendo para ello con los requerimientos estable-cidos para tal efecto.

Formar parte de la Sociedad de Alum-nos.

I

II

Elegir a sus representantes para in-tegrar el Consejo Técnico, Universita-rio y Mesa Directiva.

Participar en la auscultación del pro-ceso para la designación de Director y elección de Rector.

Ser electos como Consejeros Téc-nicos, Universitarios y miembros de la Mesa Directiva cuando se cumplan los requisitos para tal efecto.

Las demás contenidas en la Legis-lación Universitaria

III

IV

V

VI

VII

[ Los estudiantes de la Facultad de Enfermería y Nutriología tienen los siguientes DERECHOS:

[

40

Obligaciones

I Asistir puntualmente y participar en las asignaturas que cursan en el grado correspondiente.

II Cursar y aprobar las asignaturas del plan de estudios correspondiente.

III Prestar el servicio social y estancias correspondientes.

IV Conducirse con respeto y guardar en el orden debido, mostrando buena conducta dentro y fuera de la Unidad Académica.

V Acatar las disposiciones emitidas por los órganos de gobierno de la Universi-dad.

VI Ostentarse en todo momento, den-tro y fuera de la Unidad Académica con la vestimenta adecuada que denoten el decoro y urbanidad que ha de caracteri-zar a un estudiante de la Universidad.

VII Mantener una presentación impe-cable y de acuerdo a la función que de-sempeña como integrante de un equipo de atención de pacientes que le deposi-tan su confianza, dignidad y cuidados.

VIII Utilizar siempre dentro de la Unidad Académica o fuera de ella, con motivo de las labores que desempeña, el uniforme que distingue al estudiante de esta Unidad Académica: Tratán-dose de las labores teórico-prácticas lo será: filipina, pantalón y zapatos blancos. En el caso de labores comu-nitarias: filipina blanca, pantalón azul marino y zapatos negros.

IX Presentarse en la Unidad Aca-démica con el cabello debidamente corto tratándose de los varones, y en el caso de las mujeres corto o recogi-do, absteniéndose de utilizar cualquier instrumento que pudiese afectar su salud o ser transmisor de enferme-dades tales como: piercings, tatuajes y otros, todo ello en función de las tar-eas propias que realiza con motivo de su formación profesional.

x Acatar las mismas disposiciones que se establecen en la fracción anterior para el comportamiento de las estancias.

XI Abordar a las personas que están bajo su responsabilidad en la estancia correspondiente con supervisión.

XII Presentarse a las estancias con el equipo correspondiente, debiendo cumplir la asistencia de la misma pun-tual y oportunamente

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Consumir alimentos y bebidas en las aulas, bibliotecas, laboratorios y áreas cerradas; fumar en las instalaciones y consumir medicamentos controlados sin prescripción médica. Así como realizar estancias bajo el consumo de medica-mentos controlados aún y cuando estén prescritos, dado que alteran su capacidad de alerta y respuesta.

REALIZAR las estancias cuando exista un inminente riesgo para el estudiante en estado de gravidez, para el producto de la concepción si es el caso y para elpaciente y el resto del personal.

QUEDA prohibido fumar dentro de las áreas no establecidas para ello. Quien no respetare esta disposición será sujeto de sanción de acuerdo a lo que indique el Reglamento Interno de la Facultad de Enfermería y Nutriología.

PROHIBICIONESGENERALES

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PROHIBICIONES

  

Car

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egla

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tario l uso del uniforme tiene notables

ventajas:

1.- Contribuye a formar el sentido de pertenencia en los estudiantes

2.- Ayuda a que se sientan integrados e iguales entre todos en la comunidad escolar

3.- Proyecta una buena imagen

4.- Favorece los aspectos de orden y disciplina propias de las áreas de la salud.

5.- Elimina estereotipos y

6.- Permite la identificación de perso-nas ajenas a la Facultad.

E

Composición del uniforme

El uniforme está compuesto por las siguientes prendas para mujeres y hombres en labores teórico-prácticas:

• Filipina Blanca • Pantalón Blanco • Zapatos Blancos cerrados con cinta

Uniforme en labores comunitarias:

• Filipina Blanca • Pantalón Azul Marino • Zapatos Negros cerrados con cinta

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TITU

LAC

ION

1.- Titulación por promedio:

En la cual el egresado que haya ob-tenido promedio mínimo acumulado de nueve y ningún examen no ordi-nario, se encuentra en aptitud de ob-tener el título correspondiente.

En los programas educativos que ofrece la Universidad existen las formas de titulación siguientes:

2.- Titulación por cuatro materias de maestría:

En la cual el egresado se inscribe en cualquier programa educativo de pos-grado de la Universidad y acredita cuatro materias con calificación mínima de ocho.

3.- Examen profesional con tesis:

En la cual el alumno o egresado elabora un trabajo de investigación bajo la di-rección de un catedrático o investigador de la Unidad Académica y se presenta a examen profesional.

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4.-Examen profesional con curso en opción a tesis:

En la cual el egresado acude a un curso en opción a tesis y se presenta a un exa-men profesional.

6.- Elaboración de material didáctico:

En la cual el egresado diseñará un trabajo que sea auxiliar para el logro de los obje-tivos de alguna asignatura del programa educativo.

7.- Memoria de experiencia profesion-al:

En la cual el egresado elabora y presenta una compilación de actividades de de-sempeño profesional con aportaciones personales que resulten innovadoras, de alta calidad, acreditando práctica profe-sional de cuando menos dos años.

8.- Examen General de Egreso (EGE):

En la que el egresado se somete a un examen escrito que abarque la mayor parte de las competencias que incluye el Programa Educativo, elaborado por la entidad que proponga la Dirección.

9.- Participación en un proyecto de investigación:

En la que el egresado participa en un proyecto de investigación que favorez-ca el desarrollo nacional o regional, pudiéndose presentar constancia de la institución donde se desarrolló el proyecto, que acredite el grado y nivel de su participación, acompañando co-pia del resultado.

MODALIDADESDE TITULACION

5.-Elaboración de un libro de texto:

En la cual el egresado elabora un libro que contenga información relevante rela-cionada con una o varias asignaturas del Programa Educativo vigente.

Siempre debes estar al atento a las disposiciones del Reglamento Interior de la Facultad de Enfermería y Nutriología, disponible en: w w w . f e n . u a c h . m x49

Facu

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de:

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riolo

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Es requisito indispensable para tener derecho a la titulación haber cumplido con la prestación del servicio social, según lo determine la reglamentación correspon-diente de la Universidad.

ADEMÁS hay que cumplir con los siguien-tes requisitos para la titulación:

• Haber cursado y aprobado debi-damente todas las asignaturas del Plan de Estudios vigente. • Haber cumplido con el programa de actividades señaladas en el Carnet Cultural. • Encontrarse en pleno goce de sus derechos académicos, conforme a la normatividad establecida. • No tener adeudos de ninguna clase con la Universidad. • Cubrir los costos señalados por la Universidad, a través de la Dirección Administrativa, por los conceptos de titu-lación. • Entregar los documentos solicita-dos por la Dirección, a través del Depar-tamento de Administración Escolar, para la tramitación y otorgamiento del título. • Cumplir con los demás requisitos que le señalen otras disposiciones apli-cables e instancias correspondientes.

¿Qué requisitos necesito para titularme?

CONSIDERACIONESGENERALES SOBRE EL PROCESODE TITULACION

La evaluación de titulación en cualquiera de sus formas deberá realizarse dentro de un período máximo de dos y medio años posteriores a la fecha de la termi-nación de los estudios. La fecha de terminación oficial de tus estu-

dios significa el periodo donde concluyes satisfactoriamente todas las asignaturas de la carrera. ES IMPORTANTE tener en cuenta que los dos años reglamentarios empiezan a contar a partir de esta fecha.

No podrán titularse bajo ninguna de las formas previstas aquellas personas que hayan cumplido más de diez años a partir de la fecha de su egreso.

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En la Facultad de Enfermería y Nutri-ología contamos con los mejores labo-ratorios equipados para complementar tu proceso de enseñanza-aprendizaje.Un total de 5 laboratorios jugarán un papel importante dentro de tu formación de acuerdo al programa educativo donde estés inserto.

1.Laboratorio de bioquímica y microbi-ología

2.Laboratorio de Enfermería

3.Laboratorio de Nutrición

4.Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio

5.Laboratorio de Salud en e Trabajo

SERVICIOS QUE APOYANTU APRENDIZAJE

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Facu

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LABORATORIOS

El SUBA se integra por la Coordinación General del Sistema Universitario de Bibliotecas Académicas, de la cual de-penden la Biblioteca Central, la Biblio-teca de la DES de Ingeniería, el Archivo Histórico Universitario, las Bibliotecas de las Unidades Académicas de la Universi-dad y todas aquellas Unidades Adminis-trativas necesarias para el cumplimiento de sus objetivos.

Los servicios que te brinda el SUBA son:

Catalogo en línea

Servicio de consulta / referencia. (Alerta bibliográfica e informativa)

Servicios electrónicos de información

Préstamo interno o en sala

Préstamo externo

Servicio de préstamo interbibliotecario

Servicio de reserva

Servicios de apoyo

Facultad de:Enferm

ería y Nutriología

BIBLIOTECA D.E.S DE SALUD

Te invitamos a que conozcas la biblioteca de la DES de Salud, ubicada a espaldas del edificio de la Facultad de Medicina. Esta biblioteca es tuya y está para ser-virte. Al conocer sus instalaciones, te in-formarán los requisitos para hacer uso de todos sus servicios.

Además contarás con acceso a base de datos como:

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ADMINISTRACIÓN 2010-2016

Mtra. Elvira Sáenz LópezDirectora.

M.S.N. Martín Eduardo Sías CasasSecretario Académico.

M.A. Óscar Joel Talavera Sánchez Secretario Administrativo.

M.A. Juan Manuel Barroso González.Secretario de Investigación y Posgrado.

Lic. Gabriel Federico Santiesteban Secretario de Extensión y Difusión.

C.M.A. Teresa Castro MataSecretaria de Planeación.