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Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional2016

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Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional 2016

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Dirección de Gestión Institucional


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PRESENTACIÓN

El Plan Operativo Institucional 2016 de la Dirección Regional de

Educación del Callao está formulado basándose en los lineamientos de Política del actual Gobierno

Central y Gobierno Regional del Callao para el periodo 2016.

Asimismo, su formulación se ha enmarcado en el Proyecto Educativo Regional PER, aprobado con

Ordenanza Ejecutiva Regional Nº 018-2011, se han tomado en cuenta los objetivos estratégicos

articulados al Plan Estratégico Sectorial Multianual 2012 -2016 PESEM del Ministerio de Educación.

El presente documento planificado y elaborado a través de la Dirección de Gestión Institucional, es el

Instrumento de Gestión que orienta y asegura la ejecución de las actividades y proyectos en el corto

plazo de esta jurisdicción. En el se visualiza en forma general la problemática que existe en el sector,

donde a su vez se propone realizar un conjunto de acciones que permitan implementar y desarrollar los

objetivos generales , específicos y las estrategias necesarias para lograr las metas propuestas.

Es meritorio resaltar la importancia que ha tenido la actual Dirección de la Dirección

Regional de Educación para la formulación del documento, contando con la participación activa de la

Unidad de Gestión Educativa Local, UGEL Ventanilla así como todo el personal: Jefes de las

Direcciones, Oficinas, Especialistas y los Directores de la Instituciones Educativas Publicas en todos

sus niveles y modalidades.

Callao, Enero del 2016


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CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO ……………………………………………………………………………. 7

II. SITUACION INSTITUCIONAL…….………………………………………………………………….. 10

2.1 Base Legal

2.2 Organigrama Estructural

III. MARCO ESTRATEGICO ……………………………………………………………………………. 12

3.1 Visión y Misión del Proyecto Educativo Regional del 2010 al 2023

3.2 Visión y Misión de la Dirección Regional de Educación del Callao

3.3 Política Sectorial………………………………………………………………………………….. 13

3.4 Principios y valores de la educación …………………………………………………………… .13

3.5 Lineamientos de Política de Dirección Regional de Educación del Callao…………………. 14

3.6 Horizonte Estratégico……………………………………………………………………………… 14

3.7 Compromisos de Desempeño (CdD) 2016…………………………………………………… 15

3.8 Compromisos de Gestión Escolar 2016……………………………………………………… 18

IV. PLANEAMIENTO OPERATIVO

4.1 Diagnostico Situacional…………………………………………………………………………… 20

4.2 Alcance Territorial……………………………………………………………………………………. 22

4.3 Grado de satisfacción de la demanda……………………………………………………………. 24

4.3.1 Índice de escolarización por grupos de edad………………………………………………… 24

4.4 Eficiencia del servicio educativo público ………………………………………………………… 27

4.4.1 Educación Primaria

4.4.2 Educación Secundaria

4.5 Análisis del FODA ………………………………………………………………………..…… . 29

4.5.1 Análisis interno

4.5.2 Análisis Externo

Cuadro Nº 1

4.6 Objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao 2010-2023……………. 33

4.6.1 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao (PER)

4.6.2 Objetivos Estratégicos Generales y Específicos de la Dirección Regional de

Educación del Callao

4.7 Políticas Priorizadas………………………………………………………………………………. 34

4.8 Evolución de la Matricula por Niveles y Modalidades Total y Público……………………... 34

4.9 Evolución de la Dotación del Personal Docente por Niveles y Modalidades 2012-2015…… 35

4.10 Evolución de la Dotación del Personal Administrativo por Niveles y Modalidades……… 35

4.11 Líneas de Acción………………………………………………………………………………. 36

Cuadros……………………………………………………………………………………………… .. 39

V. METAS PRIORITARIAS 2016………………………………………………………………………… 46


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5.1 Metas de Atención

5.2 Metas de Ocupación

5.3 Metas físicas

VI. PROGRAMAS PRESUPUESTALES 2016

6.1 Programa Presupuestal 0051 De Prevención y Tratamiento de Drogas

“DEVIDA”……………………………….……………………………………………………………...47

6.2 Programa Presupuestal 068 Reducción de Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por

Desastres PREVAED………………………………………………………………………………..47

6.3 Programa Presupuestal 0091 Incremento en el acceso de niños de 3 a 16 años…………….49

6.4 Programa Presupuestal 106 Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad………. .51

6.5 Programa Presupuestal 107 Mejora de la formación de la Carrera Docente ……………… .51

6.6 Programa Presupuestal 0090 Logros de Aprendizaje de la Educación Básica Regular…. 52 .

VII. PRESUPUESTO 2016……………………………………………………………………………… . 53

7.1 Presupuesto por asignaciones Genéricas total Regional y Unidades Ejecutoras 300- 301

-302 Desagregación de las tareas y acciones (ANEXOS)

VIII.DESAGREGACION DE TAREAS (Anexo)

Desagregación de las tareas y acciones…………………………………………………………………..65

IX. PRESUPUESTO POR AREAS 2016 (Anexo)


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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2016 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CALLAO

I. RESUMEN EJECUTIVO

La Dirección Regional de Educación del Callao, abarca todo lo que es la Provincia Constitucional del

Callao con sus siete distritos: Callao, Bellavista, Carmen de la Legua, La Perla, La Punta , Mi Perú y

Ventanilla.

Sus límites son: por el Norte con los distritos de Santa Rosa y Puente Piedra, por el Esté con los

distritos de San Martín de Porres, Lima, Breña y Magdalena, por el Sur con San Miguel y por el Oeste

con el Océano Pacífico.

La Dirección Regional de Educación del Callao promueve la calidad y equidad de la educación al

ejercer un rol normativo, planificador, promotor, ejecutor, concertador, y garante de la Educación

Chalaca a través del Ministerio de Educación y el Gobierno Regional que proponen los Lineamientos

de Política para el Quinquenio 2011 – 2016.

El Plan Operativo Institucional 2016 se basa en la problemática de nuestro Diagnostico Institucional,

el cual podemos puntualizar en lo siguiente: necesidad de potenciar el equipamiento tecnológico, para

una adecuada operatividad de los diferentes sistemas administrativos de nuestra institución, así

mismo dar una adecuada y oportuna atención a las necesidades de la instituciones educativas; mas

capacitación y monitoreo permanente a los docentes a través del seguimiento por resultados, de los

indicadores; con control permanente de las horas lectivas y efectivas de clase, de las instituciones

educativas de nuestra jurisdicción que viene siendo atendida por el Gobierno Nacional y Gobierno

Regional del Callao.

La población demográfica en la Provincia Constitucional del Callao, se estima en 1, 002,187 El distrito

donde se concentra la mayor cantidad de habitantes es el distrito del Callao con una población de

422,575 habitantes, que representa un 42.16% de la población total, el segundo distrito donde se

concentra la mayor población es el de Ventanilla con el 397,268 habitantes lo que representa el

39.64%. Los distritos donde existe menor población son: Bellavista con el 7.01 %, La Perla con 5.56

%, Carmen de la Legua Reynoso con el 4.47 % y La Punta con el 0.35 % de la población total

respectivamente.


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A nivel de la Dirección Regional de Educación del Callao cuenta 404 Instituciones Educativas del

Sector Publico y 1,163 del Sector Privado, de las cuales la DREC como Unidad Ejecutora 300tiene a

su cargo 221 Instituciones Educativas Públicas y Privadas 796, la Unidad de Gestión Educativa Local

Ventanilla tiene 183 Instituciones Educativas Publicas y 367 Privadas.

Por otro lado se ha programado atender 2,533 nuevos alumnos. En el sector público en el nivel inicial

se propone incorporar a un promedio de 800 nuevos alumnos por el programa de Incremento en el

acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de educación básica

Regular. En primaria a 150 y en nivel secundaria a 140 alumnos por crecimiento vegetativo y entre

otros niveles y modalidades a 95.

En relación a las metas de ocupación docentes, nos proponemos atender a un total de 6,825

docentes.

Unidad Ejecutora Nº 300 (DREC) cuenta con 3,411 plazas docentes nombradas y 1,208 plazas

docentes de contrato y 1,007 en bolsa de horas haciendo un total de 4,661 docentes incluyendo 415

plazas de auxiliares de educación según el Presupuesto Analítico de Personal.

El personal administrativo cuenta con un total de 858 nombrados y 179 contratados en las diferentes

Instituciones Educativas Publicas.

Unidad ejecutora Nº 302(UGEL Ventanilla) cuenta con 2,845 plazas nombradas y 193 contratos

haciendo un total de 3,038

Unidad ejecutora Nº 301 (Colegio Militar Leoncio Prado) cuenta con 63 plazas nombradas y 21

contratos haciendo un total de 84 y 55 plazas administrativas.

Asimismo cabe mencionar que la capacidad de atención está debidamente presupuestada en las tres

Unidades Ejecutoras.

Todos los aspectos, están direccionados en torno al logro de los objetivos y propuesta planteados

para el año 2016.

Desde el punto de vista presupuestal, para el presente periodo fiscal 2016, el presupuesto de la

Unidad Ejecutora Nº 300 asciende a S/ 171,910,156 dentro del presupuesto en este año se

encuentran globalizados los Programas Presupuestales Logros de aprendizaje de estudiantes de la

EBR, Incremento en el Acceso de la Población de 3 a 16 años a los Servicios Educativos de la

Educación Básica Regular, Reducción de Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres y

Prevención y Tratamiento de Consumo de Drogas (DEVIDA),Inclusión de niños , niñas y jóvenes con

discapacidad en la educación en la educación básica y técnico productiva.


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Unidad Ejecutora Nº 302 Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla cuenta con un monto

presupuestal de S/ 71, 172,139.

Unidad Ejecutora Nº 301 Colegio Nacional Leoncio Prado un monto de S/.10, 935,822, haciendo un

total a nivel regional de S/ 254, 018,117. (Doscientos cincuenta cuatro millones dieciocho mil ciento

diecisiete mil y 00/100 Soles.

INSTITUCIONAL

Se requiere también fortalecer y desarrollar las nuevas capacidades que estén acorde a la

especialidad para la mejor atención a los usuarios, por ello se requiere implementar una serie de

capacitaciones específicas al personal de nuestra sede y directivos de las instituciones educativas,

Para estar a tono con los retos y exigencias del proceso de modernización y eficiencia del aparato

administrativo.

En todos los aspectos, se encuentran direccionados al logro de los objetivos trazados, cumpliendo

con las políticas emanadas por el gobierno del 2012 al 2016, fomentar el ejercicio ciudadano y el

deber de los funcionarios y servidores públicos, brindar la información eficiente y oportuna a los

padres de familia y demás usuarios.

La resistencia de algunos Directores en declarar excedentes al personal docente y administrativo, a

pesar de habérsele detectado bajas metas, esta situación se manifiesta en las Instituciones

Educativas del Cercado Callao.

TÉCNICO PEDAGÓGICO

La Dirección Regional de Educación del Callao viene cumpliendo con las normas emanadas del

Ministerio de Educación, con el Gobierno Regional del Callao y sus Unidades Ejecutoras 300,301 y

302, en dar oportunamente lo necesario como son los contratos de los docentes, la aprobación de los

cuadros de hora entre otras y así garantizar los logros básicos de los aprendizajes en los alumnos.

ADMINISTRATIVO Mayor frecuencia de casos de directores que no ejercen una adecuada administración de personal en

la Institución Educativa a su cargo, mucho por desconocimiento y falta de experiencia en el cargo,

para cumplir adecuadamente las funciones directrices, especialmente en lo referido a la

administración del personal


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II.SITUACION INSTITUCIONAL

2.1 Base Legal

� Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su reglamento D.S. Nº 011-2012-ED

� Ley Nº 28112 Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Público.

� Ley Nº 27245 Ley de Responsabilidad y Transparencia Fiscal, modificada por la Ley Nº 27958.

� Ley Nº 27293 Ley de Creación del Sistema Nacional de Inversión Pública.

� Ley Nº28487 Ley que otorga rango de Ley al Decreto Supremo Nº 003-2002 PROMUDEH.

� Ley Nº 30372 Ley de Presupuesto Público 2016.

� Ley Nº29944 de la Reforma Magisterial

� Ley Nº 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General.

� Decreto Supremo Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la ley de Reforma Magisterial

� Decreto Supremo Nº 157-2002-EF Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión

Pública.

� Resolución Ministerial Nº 0679-2005-ED.

� Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED, aprobación del Plan Estratégico Sectorial Multianual

(PESEM) 2012 - 2016

� Resolución Ministerial Nº 572-2015-ED que Aprueba Norma Técnica denominada “Normas y

Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica Regular”.

� Resolución de Secretaria General Nº 1825-2014-MINEDU “Normas para el Proceso de

Racionalización de Plazas de Personal Docente, Directivo y Jerárquico en las Instituciones

Educativas de Educación Básica y Técnico Productivo.”

� Resolución Ministerial Nº 591-2014- MINEDU.

� Ordenanza Regional Nº 000001 que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones de la

Dirección Regional de Educación del Callao con fecha 10 de febrero del 2012.

� Resolución Ministerial Nº 035-2016-MINEDU, Norma Técnica de Implementación de Compromiso

de Desempeño 2016.

2.2 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

Organigrama Estructural de la Dirección Regional de Educación del Callao aprobada con Ordenanza

Regional Nº 000001 aprobado con fecha 10 de febrero del 2012.


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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CALLAO

Dirección Regional de Educación del Callao

Órgano de Control Institucional

Oficina de Asesoría Jurídica

Oficina de Administración, Infraestructura y Equipamiento

Dirección de Gestión Pedagógica

Unidad de Gestión Educativa Local

Ventanilla

Consejo Participativo Regional de Educación

Dirección de Gestión Institucional


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III. MARCO ESTRATEGICO

3.1 Visión y Misión del Proyecto Educativo Regional del 2010 al 2023

3.1.1 Visión Educativa Regional

“Al año 2023 la Región Callao cuenta con una educación equitativa y de calidad, promotora de los

derechos humanos, la ciencia, la tecnología, el arte y la cultura, la conciencia ambiental y

ecológica, afianzada en valores y orientada a la formación de ciudadanas y ciudadanos solidarios,

respetuosos, proactivos, emprendedores e innovadores así como a la construcción de una

sociedad educadora, participativa, intercultural, inclusiva y saludable”.

3.1.2 Misión Educativa Regional “La Misión de la Educación en la Región Callao es formar ciudadanas y ciudadanos solidarios,

respetuosos, proactivos, emprendedores e innovadores. La educación en el Callao tiene por

finalidad desarrollar en las personas conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para el

aprendizaje a lo largo de su vida, para desempeñarse en un mundo en permanente cambio,

insertarse oportunamente al mundo laboral y contribuir creativamente al desarrollo regional,

nacional e internacional, sobre la base de principios y valores que coadyuven al relacionamiento

armónico y justo con su entorno físico y social”.

3.2 Visión y Misión Dirección Regional de Educación del Callao 3.2.1Visión

“La Dirección Regional de Educación del Callao garantiza una educación equitativa y de calidad en

sus diferentes niveles ciclos y grados educativos, programas y modalidades, asegurando el

desarrollo y optimización desde la primera infancia, el potencial de los niños y niñas, adolecentes,

jóvenes y adultos; la igualdad de oportunidades educativas producto de las instituciones

educativas inclusivas, contribuir al desarrollo de manera descentralizada , integradoras de la

diversidad, la integración de la cultura y el deporte, acorde con la ciencia e innovación de las

tecnologías educativas permitiendo los aportes de la globalización”.

3.2.2 Misión

“La Dirección Regional de Educación del Callao, comprometida en garantizar derechos, a

proporcionar los soportes Técnico Pedagógico, Institucional y Administrativo a las Instituciones

Educativas del ámbito de la jurisdicción, asegurando un servicio de calidad y equidad a la

comunidad chalaca, contribuir al desarrollo de manera descentralizada, transparente y por

resultados ; aplicando los elementos pedagógicos actuales con los modelos de gestión eficiente


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garantizando el desarrollo institucional con la participación de la comunidad educativa y la

sociedad civil.”

3.3 Política Sectorial:

o Atención y educación de la primera infancia, para el desarrollo integral de niños yniñas desde la

concepción hasta los 5 años.

o Educación integral y pertinente con calidad y equidad para las áreas rurales.

o Educación intercultural bilingüe de calidad en inicial, primaria y secundaria.

o Sistema Nacional de formación continúa del docente.

o Currículos regionales con un enfoque intercultural que garantiza aprendizajes pertinentes.

o Implementación y fortalecimiento de una gestión educativa descentralizada con enfoque

territorial y basada en el estudiante.

3.4 Principios y Valores de la Educación

De acuerdo a lo normado por la Ley 28044 Ley General de Educación, publicado el 29 de julio 2003

/Artículo 8º) la educación peruana se sustenta en los siguientes principios.

LA ETICA que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,

honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo verdad y pleno respeto a las normas de

convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el

ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

LA EQUIDAD, que garantiza a todos, iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

sistema educativo de calidad.

LA INCLUSION que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,

marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u

otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las

desigualdades.

LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,

flexible y permanente.

LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la

voluntad popular y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre

mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.

LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del

país, y encuentra en el reconocimiento respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento


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y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las

diversas culturas del mundo.

LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural

como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

LA CREATIVIDAD y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en

todos los campos del saber, el arte y la cultura.

3. 5 Lineamientos de política de la DREC

La gestión de la Dirección Regional de Educación del Callao se basa de los siguientes lineamientos de Política. ♦ Optimizar la calidad de los procesos de gestión, en la prestación de los servicios en gestión

pedagógica e institucional y administrativa para la mejora de aprendizajes en los educandos.

♦ Universalizar la cobertura educativa en la EBR, EBA, EBE, CETPRO y Educación Superior no Universitaria.

♦ Implementar estrategias para el mejoramiento continuo del desempeño profesional de los docentes y de los directivos en concordancia con la ley reforma magisterial en todos los niveles educativos y modalidades.

♦ Habilitar las condiciones que aseguren el desarrollo de ambientes óptimos para los aprendizajes.

♦ Mejorar un sistema de monitoreo continuo y acompañamiento a las II.EE. de modo que permita obtener información relevante para reforzar la toma de decisiones de la gestión y rendición de cuentas.

♦ Implementar progresivamente la educación inclusiva en las II.EE.de la EBR, fortaleciendo sus capacidades de formación a los niños y niñas y adolecentes con capacidades y necesidades especiales asociadas a discapacidad y superdotación.

♦ Realizar alianzas estratégicas con instituciones multisectoriales para garantizar el desarrollo educacional en temáticas modernas de gestión institucional pedagógica y administrativa que permita elevar la calidad del desempeño e innovaciones y sentar las bases para una gestión participativa con enfoque territorial.

♦ Garantizar la permanencia de las madres adolecentes en las escuelas y la conclusión oportuna

de sus estudios de educación básica así como mejorar sus opciones y posibilidades de inserción

exitosa en el trabajo.

3.6 Horizonte Estratégico

La Ley General de Educación, Ley N° 28044 establece que el Ministerio de Educación tiene por

finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, ciencia y tecnología recreación y el

deporte, en concordancia con la política general del estado, nuestro horizonte de planeamiento

corto y mediano plazo articulado con el Proyecto Educativo Nacional (PEN),política de estado para

el logro de la consecución de las políticas priorizadas para el quinquenio 2012-2016 existe un

conjunto de líneas estratégicas que orientan la definición de acciones de los actores clave del


15

Sector Educación, que han de responder a las políticas priorizadas la Educación Básica Regular,

Educación Superior y el desarrollo del Deporte, Recreación y Educación Física. Las líneas

estratégicas están definidas de la siguiente manera:

• Reformar la Institución Educativa. • Gestionar el currículo.

• Desarrollar profesionalmente la docencia. • Gestionar descentralizadamente y por resultados. • Garantizar el acceso oportuno a una educación de calidad.

• Proveer las condiciones materiales pertinentes para las Instituciones educativas.

• Reformar la Educación Superior. • Promover la actividad física y el deporte dentro y fuera de la Institución Educativa.

3.7 Los Compromisos de Desempeño (CdD) son una herramienta de incentivos para promover

una mejor gestión por resultados en el sector educación, los compromisos de desempeño,

contribuyen al logro de los siguientes objetivos:

o Promover resultados educativos en 2015

o Generar condiciones para el inicio del año escolar

o Fortalecer procesos de gestión durante el año escolar.

o Promover resultados educativos en 2016.

A continuación se presenta la relación de Compromisos de desempeño 2016 según los tramos

correspondientes.

Tramo Propósito Compromisos de Desempeño Fecha de cumplimiento

TRAMO 1

Promover resultados

educativos en 2015

1.Asistencia de directores y presencia de docentes al 30 de noviembre 2015 (OSEE) 2.Asistencia de estudiantes al 30 de noviembre 2015 (OSEE) 3.Registro y actualización de

encargaturas de dirección (DITEN

4. Actualización de padrón PRONOEI y registro de promotoras de educación comunitaria

Hasta el 15 de enero


16

TRAMO 2

Generar condiciones para el inicio del año escolar

4. Actualización de padrón PRONOEI y registro de promotoras de educación comunitaria. (DEI).5.Contratación oportuna de servicio de transporte de la distribución de materiales educativos y fungibles para el año escolar 2016 6.Adjudicación y contratación docentes EBR – EBA Y EBE (DITEN)

7.Registrode las reasignación personal docentes en el Sistema NEXUS

(DITEN 8.Contratación oportuna de nuevas plazas docentes educación inicial financiadas en 2016 (DEI)

9.Contratación oportuna del personal CAS para las intervenciones prioritarias del Sector (UPP).

10.Pago oportuno del Bono Escuela 2015 (UFD).

Hasta 28 de febrero

TRAMO 3

Fortalecer procesos de gestión durante el año escolar

11. Llegada oportuna de materiales educativos y fungibles a las II.EE. En el marco del inicio del año escolar 2016 (DIGEBR). 12. Adjudicación y contratación de docentes de Educación Superior Pedagógico (DIFOID)

13.Cierre de año académico 2015 y aprobación de matricula 2016 en SIAGIE (UE) 14-Registro de información del escalafón para nuevos docentes nombrados (DITEN)

Hasta 30 de abril

15.Registro de información sobre necesidades de reposición de mobiliario en las II.EE. de EBR (PRONIED)

16.Registro de información sobre necesidades de reposición de mobiliario en las II.EE. de EBR (PRONIED


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TRAMO 4

Promover educativos en 2016

Promover resultados educativos en 2016

17.Mejora de logros de aprendizaje en

comprensión lectora y matemática en

2015 (UFD

18. Asistencia de directores y presencia

de docentes al 30 de junio 2016

(OSEE).

19. Asistencia de estudiantes al 30 de

junio 2016 (OSEE)

20. Cumplimiento de horas

pedagógicas al 30 de junio 2016

(OSEE)

21. Ejecución de presupuesto para los

servicios básicos de las IIEE de

EBR (UPP).

22. Ejecución de presupuesto para los

servicios básicos de las IIEE de

EBR (UPP

Hasta 30 de junio


18

3.8 Compromisos de Gestión Escolar 2016

La R.M. Nº 572-2015-ED que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas Orientaciones

para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”, señala los compromisos de la

gestión escolar Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa: Para lograr una gestión

educativa ágil y eficiente, descentralizada y orientada a resultados que ayuden a la mejora de la

calidad educativa en el país, se ha iniciado un proceso de modernización de las DREC y UGEL.

Los compromisos de desempeño 2016 facilitaran que se consolide una gestión por resultados en

las instancias de gestión educativa descentralizada a nivel nacional.

El accionar de las instituciones educativas se consolida en seis (6) compromisos de gestión

escolar 2016

Compromiso de gestión

Indicadores

Expectativa de avance

Fuente de

información

1

Progresos anual de los

aprendizajes de todas y

todos los estudiantes de

la institución educativa

Porcentaje de estudiantes

que logran un nivel

satisfactorio en la

evaluación Censal de

estudiantes ECE.(2º y

4ºEIB de primaria y 2º

secundaria)

La Institución educativa demuestra

un incremento en el porcentaje de

estudiantes que logran un nivel

satisfactorio en la ECE respecto al

año anterior.

Reporte anual de

resultados en la ECE

de 2016 de la

institución educativa

(SICRECE).


de los demás grados

niveles, que alcanzan

rendimiento satisfactorio

en todas las áreas

curriculares.

La institución educativa demuestra

un incremento en el porcentaje de

estudiantes que logran un nivel

satisfactorio de aprendizaje en

todos los grados, respecto al año

anterior.

Registro de actas de

evaluación de

los estudiantes

de la institución

educativa

(SIAGIE 2015)

2

Retención anual e

interanual de

estudiantes en la

institución educativa


que culminan el año

escolar 2015 que se

matriculan y concluyen el

2016.

La institución educativa mantienen

el porcentaje de estudiantes que

concluyen el año escolar y

permanecen en la I.E.

Nómina de matrícula

2016 (SIAGIE)

Actas de evaluación

2015 Y 2016 de la

II.EE.

(SIAGIE)

3

Cumplimiento de la

calendarización

planificada por la

Institución Educativa

Porcentaje de horas

lectivas cumplidas por

nivel.

La institución educativa y programa

educativo cumple el cumple el

100% de horas lectivas planificadas

en la calendarización del año

escolar

Calendarización del

año escolar y Matriz

del cumplimiento.


19

Porcentaje de jornadas

laborales efectivas de

docentes

La Institución Educativa asegura la

asistencia y permanencia de los

docentes en las jornadas laborales.

Registro de

asistencia y

permanencia de

docentes.

4

Acompañamiento y

monitoreo a la práctica

pedagógica en la

Institución Educativa

Porcentaje de docentes

que reciben monitoreo y

acompañamiento por

parte del equipo directivo.

La Institución Educativa incrementa

el número de docentes

monitoreados y acompañados en

su práctica pedagógica por el

equipo directivo, tomando en

cuenta el uso pedagógico del

tiempo, uso de herramientas

pedagógicas y uso de materiales

educativos.

Acciones de

monitoreo. Ficha de

monitoreo a la

práctica docente.

5

Gestión de la

convivencia escolar en

la Institución Educativa.

La I.E. cuenta con un

comité de Tutoría,

Orientación Educativa y

Convivencia Escolar, y

Normas de Convivencia

actualizadas en el RI a

nivel de aula y de

Institución Educativa.

Institución Educativa con Comité

de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia Escolar Actualizadas

en el R.I. a nivel de Institución

Educativa y nivel de cada aula

para establecer relaciones

armónicas y favorecer los

aprendizajes.

Resolución Directoral

de la I.E. que

reconoce e instala el

comité de tutoría,

orientación educativa

y convivencia

Escolar. Resolución

Directoral de la I.E.

que aprueba el R.I.

con normas de

convivencia escolar

actualizada.

Orientaciones de casos

de violencia escolar

atendidos sobre el total

de registrados en el libro

de incidencias o en la

plataforma Web SiseVe.

II.EE. que cuentan con el libro de

registro de incidencias o

reclamaciones, o están afiliadas al

SiseVe y atienden oportunamente

los casos de violencia.

Plataforma SiSeVe

Libro de

Incidencias.ro de

Reclamaciones

6

Instrumentos de gestión

Formulación del PEI e

implementación del

PAT.

Porcentaje de actores

educativos que participan

en la elaboración del PEI.

Porcentaje de actividades

planificadas en el Plan

Anual Trabajo (PAT) que

fueron implementadas.

La I.E. logra participación de los

actores educativos en la

elaboración del PEI.

La Institución Educativa

implementa las actividades

planificadas en el Plan Anual de

trabajo (PAT)

Actas de talleres de

participación en

elaboración PEI.

Matriz de

implementación del

PAT.


20

IV. PLANEAMIENTO OPERATIVO

4.1. Diagnostico Situacional

En el cumplimiento de la misión y visión el Proyecto Educativo Regional PER, la institución

educativa es un espacio de gestión democrática en el que todos los actores de la comunidad

educativa participan, educa a las personas en sólidos valores democráticos y los dota de las

competencias y capacidades, necesarias.

La DREC en cumplimento de la Visión y Misión Institucional y en aplicación de las políticas

Educativas y los seis compromisos de gestión escolar 2016, la dirección regional de educación

del callao asume la responsabilidad de garantizar el servicio educativo de su jurisdicción, sus

actividades están orientadas a cumplir todos los objetivos y en cumplimiento de las metas

trazadas, la DREC está integrada por tres Unidades Ejecutoras.

L

D

i

s

t

r

i

t

o

s más poblados son el Callao (42.16 %) y Ventanilla (39.64 %) que alberga al 81.8 % de la

Población total de la Región.

La población de los demás distritos; de Bellavista 7.01 %, La Perla 5.56 % Carmen de la

Legua 4.47 % y la Punta 0.35 % respectivamente.

La población escolar en los niveles educativos: Nivel inicial de niños de 3 a 5 años recibe el

servicio educativo en el 93.08 % con respecto a la población de niños de esta edad, y la

Instancia de

Gestión

Unidades

Ejecutoras

Ámbito Regional

DREC

300

Distritos de Callao, La Perla, Bellavista La Punta y Carmen de la

Legua Reynoso.

UGEL

Ventanilla

302

Distritos de Ventanilla y Mi Perú-Callao

Colegio Militar

Leoncio Prado

301

Distrito la Perla-Callao


21

matricula total 51,474 alumnos, en el público es de 27,809 que representa el 54.02 %,en el

sector privado se atiende 23,665 alumnos que representa el 45.97 %, nuestra región viene

coberturando el programa Incremento en el Acceso de la Población de 3 a 16 años a los

servicios educativos de la EBR.

En el Nivel de educación primaria de 6 a 11 años el nivel de escolarización es de 97.09 % y la

matricula es de 103,678, en el sector publico es de 61,660 alumnos siendo el 59.47 %, en el

privado se atiende 42,018 alumnos siendo el 40.53 % alumnos lo que significa que este nivel

está bien atendido con respecto a la población de niños de esta edad.

En Secundaria de menores alumnos púberes y adolecentes de 12 a 16 años de edad la

matricula total es de 70, 744 se atiende en el sector publico 44,917 alumnos lo que significa el

63.49 %, en el sector privado 25,827 alumnos lo que significa el 36.51 % en este nivel, con

respecto a la población de esta edad solo se atiende el 75.43 % lo que significa que los demás

jóvenes van a estudiar a los distritos vecinos.

En educación superior de jóvenes de 17 a 24 años de edad solo están en el sistema educativo

el 9.59 %, lo que significa que el resto de jóvenes estudian emigrar a otros distritos.


22

4.2 Alcance Territorial

Caracterización General de la Provincia Constitucional del Callao

Aspectos Generales

El Callao fue creado como distrito el 20 de agosto de 1836. El 22 de abril de 1857, debido a su

importancia como puerto marítimo internacional, se le otorgó el título de Provincia Constitucional

con rango de departamento.

Se ubica en la costa central peruana, entre las coordenadas geográficas 11º47’50” y 12º07’30” de

latitud sur, y 77º04’40” y 77°11’40” de longitud oeste. Limita por el norte, este y sur con la

provincia de Lima y por el oeste y sur con el Océano Pacífico.

La Provincia Constitucional del Callao, sobre cuyo territorio ejerce jurisdicción el Gobierno

Regional del Callao, está conformada por siete distritos: Callao, Ventanilla, Carmen de la Legua-

Reynoso, Bellavista, Mi Perú, La Perla y La Punta. Asimismo posee un área insular constituida

por las islas San Lorenzo y El Frontón y los islotes Hormiga Tiene una superficie de 146.98 Km2,

incluyendo 17.63 Km² de superficie insular. Se encuentra a una altitud comprendida entre 0 y 534

metros sobre el nivel del mar. El 60% de su superficie es plana, por debajo de los 40 m.s.n.m. el

resto es accidentado colinoso árido, con algunos ambientes típicos de lomas.

La zona insular está constituida por un mar deltaico poco profundo y por el conjunto de islas e

islotes señalados arriba. Dos distritos: Ventanilla y Callao, representan el 81.08% del territorio de

la provincia y el resto: Carmen de La Legua Reynoso, Bellavista, Mi Perú, La Perla y La Punta.


23

PROVINCIA CONSTITUCIONAL DEL CALLAO

DISTRITOS:

1. Callao

2. Bellavista

3. Carmen de la Legua Reynoso

4. La Perla

5. La Punta

6.6.6.6. Ventanilla

7. Mi Perú


24

4.3 GRADO DE SATISFACCION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

4.3.1 Índices de Escolarización por Grupos de Edad

Se estima que la Región Callao tiene una población total de 1, 002,187 habitantes se tiene una superficie de 146,98Km2 de esta manera nuestra región tiene una de las densidades poblacionales más alta del Perú. En el podemos ver dicha densidad poblacional en el caso del distrito del Callao es de 422,575 habitantes y Ventanilla 397,268 habitantes. Si bien otros distritos tienen una densidad menor, tampoco es muy baja y en todo caso, esto refleja al interior de nuestra región el problema de distribución espacial de la población. Así los distritos de Callao (cercado) y Ventanilla son los de mayor densidad poblacional y ambos representan el 81.8 % del territorio de la Región; 42.16 % Callao (cercado) y 39.64 % (Ventanilla).

( ver cuadro 1) La población en edad escolar de la Región Callao, es decir de 0 a 24 años, de habitantes, la mayor parte de la cual se encuentra en el Distrito del Callao (cercado). Como se puede ver el cuadro Nº 02 los Distritos como son Callao se encuentra el 45.24 % seguido de Ventanilla 37.37 %, Bellavista 7.01 %, La Perla 5.56% Carmen de la Legua 4.47%, y la Punta 0.35 %, respectivamente.

En el mismo cuadro Nº 02 podemos ver que la mayor parte de la población se ubica en el

grupo atareó de 17 a 24 años de edad, distribuyéndose el resto en otros grupos atareos en

menos proporción.

De acuerdo a las últimas estadísticas del Padrón del año 2015 de la Dirección Regional de

Educación del Callao (junio 2015), tenemos el cuadro 03 el cual se puede ver el nivel de

escolarización que tiene la población de la región 46.14%estuvieron dentro del sistema

educativo, matriculados en el año escolar 2015.

Sin embargo, se observa que en el grupo atareo de 6 a11 años el nivel de escolarización fue

del 97.09 % esto significa que el 2.91 % vienen recibiéndola atención escolar en otros

distritos vecinos como es el caso de los Distritos del entorno de Lima Puente Piedra, San

Martin de Porres, San Miguel y se observa también en el cuadro 03 que el nivel de

escolarización total; del porcentaje de matriculados de 12 a 16 años de edad el 75.43% lo que

significa que este porcentaje de alumnos están en el sistema educativo el 24.57 % no se han

matriculado o se viene atendiendo en los distritos vecinos.

En el otro extremo, están los niños de 0 a 5 años, cuyo nivel de escolarización es de 3 a 5

años de edad es de solo 93.08% del 100% de la población escolar y pre escolar, falta

coberturar sobre todo a los infantes de 0-2 años que se atiende solo el 4.28 % en las zonas

más pobres y vulnerables.


25

No debemos olvidar tampoco, el reducido nivel de escolarización del grupo de 17 a 24 años

de edad, este grupo solo alcanza 9.59%y se está incluyendo la educación de adultos básica

alternativa PEBANA, PEBAJA en tres ciclos (tres niveles inicial, intermedio y avanzado) y lo

que corresponde a los CETPRO (Centro Técnico Productivo), Institutos de Educación

Superior Tecnológico y Pedagógico. Es de suponer que un reducido porcentaje de este grupo

de edad se presenta a las universidades y otros pasan a formar la masa laboral en empleos

menores y/o estudian en otros distritos de la capital del Perú.

CUADRO 1:REGION CALLAO:POBLACION TOTAL,SUPERFICIE Y DENSIDAD SEGÚN DISTRITOS 2015

Fuente: INEI Estimación de Población por Distritos 2007-2015

DISTRITOS

Población Total Superficie Densidad

Poblacional

Habitantes % Kilómetros %

(Hab.

1km2)

Prov. Const. Del Callao 1,002,187 100.00 146.98 0,011 5,966

Callao (Cercado) 422,575 42.16 45.65 31,1 9,110

Bellavista 74,966 7.48 4.56 3,1 16,319

Carmen de la Legua Reynoso 42,384 4.23 2.12 1.4 19,47

La Perla 61,117 6.09 2.75 1,9 22,436

La Punta 3,877 0.40 0.75 0,5 5,827

Ventanilla 397,268 39.64 73.52 51.200 3,780

Área Insular 100.00 17.63 11.172 23,940


26

Cuadro 3: REGION CALLAO / NIVEL DE ESCOLARIZACION POR GRUPO ETAREO 2015

Matriculados Déficit de

Nivel de Escolarización

Grupos Etarios Habitantes % Publico Privado Total atención Total (%) Publico

(%)

1 2 3 4 5 = 3 + 4 6 = 1-5 7 = 5 : 1 8 = 3/1

De 0 a 2 años 54,583 11.8 2,390 0 2,390 52,193 4.38 4.38

De 3 a 5 años 55,302 11.96 27,809 23,665 51,474 3,828 93.08 50.3

De 6 a 11 años 106,787 23.1 61,660 42,018 103,678 3,109

97.09 57.7

De 12 a 16 años 93,784 20.28 44,917 25,827 70,744 23,040 75.43 47.9

De 17 a 24 años 151,971 32.86 8,246 4,810 13,056 138,915

9.59 5.4

TOTAL 462,427 100 145,022 96,320 241,342 221,085 279.57 165.7

CUADRO 2:REGION CALLAO:POBLACION ESCOLAR POR DISTRITOS Y GRUPOS ETAREOS (Proyección 2015)

Grupos Atareos

Callao

Bellavista

Carmen de

La Perla

La Punta

Ventanilla

Total

% del

Total

(Cercado) la Legua

De 0 a 5 años 47,775 7,282 4,825 5,846 325 43,886 109,939 23.76

De 6 a 11 años 46,612 7,397 4,881 5,797 303 41,797 106,787 23.08

De 12 a 16 años 41,566 7,236 3,863 5,099 377 35,643 93,784 20.27

De 17 a 24 años 73,342 10,476 7,129 8,994 606 51,524 152,071 32.89

TOTAL 209,295 32,391 20,698 25,736 1611 172,850 462,581 100 % Del Total 45.24 7.01 4.47 5.56 0.35 37.37 100.00


27

4.4 Eficiencia del Servicio Educativo Público

4.4.1 Educación primaria

Como se puede apreciar en el cuadro 04, en el año 2015 la matricula en el nivel de primaria de menores

Sector Publico fue de 60,822alumnos, siendo aprobados 57,177 que representa el 94.0% del total,

desaprueban el 4.0 %, se retiran del sistema educativo el 2.0 %, la mayor cantidad de alumnos

aprobados, se encuentran en el quinto grado con 94. % seguido por el sexto grado con 94.00 %

Cuadro 4: REGION CALLAO, APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PUBLICO: PRIMARIA 201

Variables

Grados Total

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Alumnos %

Aprobados 9,646 9,121 9,182 9,593 10,231 9,797 57,570 94

Desaprobados 0 388 390 408 435 417 2038 4

Retirados 196 194 195 204 217 208 1214 2

Matriculados 9,842 9,703 9,767 10,205 10,883 10,422 60,822 100

Fuente: estadistica 2015

94%

4.% 2.%

Cuadro de Alumnos Aprobados , Desaprobados y Retirados del sector publico de primaria 2015

Aprobados

Desaprobados

Retirados


28

4.4.2 Educación de Secundaria

Como se puede apreciar en el cuadro 05 en el año 2015 la matricula en el Sector Publico fue de

46,917 alumnos, siendo aprobados 41,288 lo que representa el 88.00% del total desaprueban el 9.00

% y se retiran del sistema educativo el 3.0%.

CUADRO 5: APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PUBLICO: SECUNDARIA DE MENORES 2015

Variable Grados Total

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Alumnos %

Aprobados 9,321 8,147 8,050 7,263 8,507 41,288 88.00

Desaprobados 953 833 823 743 870 4222 9.00

Retirados 317 278 274 248 290 1407 3.00

Matriculados 10,591 9,258 9,147 8,254 9,667 46,917 100.00

86%

9% 3%

Cuadro de Alumnos Aprobados ,Desaprobados y Retirados del Sector Publico Secundaria -

Aprobados

Desaprobados

RetiradosRetirados


29

4.5 Análisis del FODA

4.5.1 Análisis interno

FORTALEZAS

• Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo.

• Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y administrativo.

• Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administración Financiera SIAF

• Organización del trabajo a nivel de Redes Educativas con Instituciones Públicas y por convenio.

DEBILIDADES

• Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos de planeamiento de las Instituciones Educativas.

• Escaso monitoreo a las Instituciones Educativas a fin de medir la eficiencia de la gestión • Lentitud en el tratamiento de los expedientes ingresado por mesa de partes.

• Limitaciones de logística para las convocatorias a los eventos de actualización y escaso sistema de comunicaciones.

• Carencia de material logístico, bibliográfico y audio visual para las acciones de capacitación e investigación.

• Escasos especialistas en educación destinados a la Dirección de Gestión Pedagógica para el proceso de monitoreo y supervisión pedagógica.

• Escasa articulación de los documentos de gestión PDRC, PER, PEI y POI.

• Escasa participación de miembros del COPARE, poca representación de organizaciones excluidas, pocas acciones de concertación.

• Escasos avances en el cambio organizacional y reorganización de recursos humanos.

4.5.2 Análisis Externo OPORTUNIDADES

• Manejo del 10% del canon aduanero destinada a la educación chalaca : CAFED

• Cooperación Técnica para el financiamiento de múltiples proyectos por el MED • Integración de los padres de familia en la educación de sus hijos. • Interés de entidades de Cooperación Técnica Internacional por colocar en su agenda de

trabajo el tema de equidad en la educación peruana.

• Convenios establecidos con Instituciones Culturales, Religiosas, Profesionales, Educativas, ONGs y Universidades

• Organización de trabajo por Redes Educativas en los niveles educativos de EBR.


30

• Desarrollo vertiginoso de las tecnologías de la información y comunicación que pueda mejorar el proceso de aprendizaje de forma masiva

• El Consejo Nacional de Educación da la importancia de promover las capacidades de los ciudadanos.

AMENAZAS

• Escaso presupuesto público para el Sector Educación, siendo instrumento clave para la lucha contra la pobreza.

• La familia tiende a desintegrarse en el contexto de una sociedad escasa de valores que imposibilita el desarrollo personal y social.

• Pobreza extrema incremento de los índices de desadaptación social: Pandillaje juvenil, drogadicción, violencia familiar, alcoholismo y prostitución.

• Descontrol de algunos medios de comunicación que atentan contra la formación moral de los estudiantes.

• Alta incidencia de contaminación en las Instituciones Educativas aledañas a los almacenes de materiales tóxicos contaminantes (plomo) el cual repercute en el rendimiento escolar de los estudiantes.

• Zonas con alto índice de delincuencia en alrededor de las Instituciones Educativas de las modalidades de EBR, EBE, EBA, CETPROS durante el día y la noche, que dificulta el acceso de los especialistas en forma oportuna.

a. MATRIZ FODA: ESTRATEGIAS

A partir del análisis FODA, se han establecido las siguientes estrategias:

i. ESTRATEGIAS: FORTALEZAS / OPORTUNIDADES

Formular proyectos de inversión en infraestructura, equipamiento y mobiliario que basados en las normas que fomentan la inversión de la educación aprovechen la existencia del canon aduanero con el fin de mejorar la calidad de la educación. Capacitar a los docentes en el nuevo marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje aprovechando los programas de capacitación del MED

ii. ESTRATEGIAS: FORTALEZAS / AMENAZAS Establecer prioridades en el uso racional de los recursos para enfrentar las limitaciones presupuestales y el crecimiento en algunas zonas como Pachacútec en Ventanilla

Desarrollar programas de sensibilización de la importancia de los valores aprovechando el prestigio de la institución. Impulsar la descentralización regional que nos permita contar con programas y proyectos educativos propios.


31

iii. ESTRATEGIAS : DEBILIDADES / OPORTUNIDADES Llevar a cabo cursos, seminarios y talleres de administración. Implementar un plan de desarrollo de capacidades de los funcionarios y trabajadores para mejorar su competencia profesional y técnica. Aprovechar la autonomía del gobierno regional y de los gobiernos locales para mejorar la situación económica y social de los docentes y trabajadores administrativos.

iv. ESTRATEGIAS: DEBILIDADES / AMENAZA

Llevar a cabo un proceso adecuado de racionalización de acuerdo a la Ordenanza Regional Nº 000001-2012, estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, jefes de las Direcciones de gestión Implementar en forma unificada el nuevo diseño básico en todas las Instituciones Educativas de región enfatizando las áreas de persona familia, relaciones humanas y educación para el trabajo, con el fin de prevenir la violencia, drogadicción y prostitución.


32

CUADRO Nº 1

MATRIZ FODA: CRUCE DE VARIABLES: FORMULACIÓN DE ESTRATEGJAS

FORTALEZA - F DEBILIDAD - D

F1 Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo

D1 Escasos avances en el cambio organizacional y reorganización de recursos humanos

F2 Especialistas y personal administrativo identificado

D2 Ausencia de presupuesto para atender las oficinas

F3 Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y administrativo

D3 Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos de planeamiento de la I.E.

F4 Organización del trabajo a nivel de redes educativas de las Instituciones Educativas.

D4 Escasa disponibilidad de presupuesto destinado a la Unidad de Gestión Pedagógica para el proceso de monitoreo y supervisión pedagógica

F5 Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administración Financiera

D5 Limitaciones de logística para los eventos de actualización

OPORTUNIDADES - O OBJETIVOS - FO OBJETIVOS - DO

O1 Se cuenta con el CAFED apoyo en infraestructura, educación y capacitación docente

Formular proyectos de inversión en infraestructura, equipamiento y mobiliario que basados en las normas que fomentan la inversión de la educación aprovechen la existencia del canon aduanero con el fin de mejorar la calidad de la educación.

Llevar a cabo cursos, seminarios y talleres de administración

O2 10 % del canon aduanero destinado a la educación : CAFED

Implementar un plan de desarrollo de capacidades de los funcionarios y trabajadores para mejorar su competencia profesional y técnica O3

Convenios establecidos con diversas instituciones

O4 Desarrollo de las tecnologías de la información

Capacitar a los docentes en el nuevo marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje aprovechando los programas de capacitación del MED

Aprovechar la autonomía del gobierno regional y de los gobiernos locales para mejorar la situación económica y social de los docentes y trabajadores administrativos.

O5 El MED brinda cursos de actualización virtual sobre aspectos de desempeño docente

O6 Interés general en el mejoramiento de la calidad educativa

AMENAZAS - A OBJETIVOS - FA OBJETIVOS - DA

A1 Poco presupuesto público para el sector educación

Establecer prioridades en el uso racional de los recursos para enfrentar las limitaciones presupuestales y el crecimiento en algunas zonas como Pachacútec en Ventanilla.

Llevar a cabo un proceso adecuado de racionalización de acuerdo a la Ordenanza Regional Nº 000001-2012, estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, jefes de las Direcciones de gestión

A2 Violencia, drogadicción , violencia familiar, desocupación

A3 Inestabilidad en los programas de proyectos educativos

A4 La familia tiende a desintegrarse en el contexto de una sociedad escasa de valores que restringe el desarrollo personal y social

Desarrollar programas de sensibilización de la importancia de los valores aprovechando el prestigio de la institución

Implementar en forma unificada el nuevo diseño básico en todas las Instituciones Educativas de región enfatizando las áreas de persona familia, relaciones humanas y educación para el trabajo, con el fin de prevenir la violencia, drogadicción y prostitución

Impulsar la descentralización regional que nos permita contar con programas y proyectos educativos propios

Factores Internos

Factores externos


33

4.6 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DEL CALLAO 2010 – 2023 4.6.1 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao PER

1. Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza, aprendizaje en

todas las etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la

Región.

2. Garantizar en la Región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

3. Garantizar la igualdad de oportunidades educativas a las niñas y niños, adolescentes y

jóvenes así como la igualdad de trato en todas las instituciones educativas de la región,

sin distinción, limitaciones, preferencias o exclusión de cualquier índole o clase.

4. Institucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados

4.6.2 Objetivos Estratégicos Generales y Específicos DRE Callao

Objetivos Estratégico General (OEG) Políticas Objetivos Específicos

1º Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza – aprendizaje en todas las etapas, niveles modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la Región.

P 1 OEE.1 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

P1 OEE.2 Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación primaria de calidad.

P1 OEE.3 Mejorar la calidad de la educación Secundaria para que los estudiantes alcancen una formación en valores.

2º Garantizar en la región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

P2 OEE4 Asegurar la educación escolarizada de niños y niñas de 3 a 5 años.

P3 OEE5 Asegurar las condiciones para la atención a los infantes de 0 a 2 años en programas no escolarizados.

3º Garantizar la igualdad de oportunidades a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes así como la igualdad de trato en todos las instituciones educativas de la Región, sin distinción, limitaciones preferencia exclusión de cualquier índole o clase.

P4 OEE6 Garantizar una Educación Básica Alternativa EBA para adolescentes jóvenes y adultos y/o trabajadores, adulto mayor.

P5 OEE 7 Asegurar una educación de calidad para las niñas y niños con necesidades educativas especiales.

P5 OEE 8 Garantizar la formación técnico Productiva de acuerdo a la demanda laboral y social de la región.

P5 OEE 9 Asegurar la permanencia y participación de estudiantes de Educación Superior Tecnológica No Universitaria

4ºInstitucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados

P6 OEE10 Desarrollar capacidades de planeamiento fomentando una cultura de planificación evaluación y vigilancia con la participación de la sociedad civil.


34

4.7 POLÍTICAS PRIORIZADAS

1. Universalizar la cobertura educativa en los niveles de educación Inicial, Primaria y Secundaria.

2. Universalizar los programas escolarizados de Educación Inicial para niñas y niños de 3 a 5

años.

3. Implementar medidas para el incremento sostenido de la cobertura educativa de niñas y niños

de0 a 2 años, instalar servicios de educación temprana con énfasis en la familia así como

servicios de cuidado diario para satisfacer las necesidades de los infantes de 0 a 2 años

teniendo en cuenta su desarrollo integral.

4. Dotar a las y los estudiantes de herramientas de la tecnología de la información para insertarse

adecuadamente en un mundo globalizado.

5 Implementar progresivamente la educación inclusiva en la II.EE. de la EBR, fortaleciendo sus

capacidades para educar a niñas y niños y adolescentes con capacidades y necesidades

especiales, asociadas a discapacidad y superdotación.

6. Implementar medidas para optimizar la calidad de los procesos, gestión, pedagógica,

institucional administrativa en la sede institucional y las instituciones educativas de la Región.

4.8 EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL YPÚBLICO

Enel cuadro 06 se observa la evolución de la matricula entre los años 2012 y 2015, por niveles y

modalidades, para el sector público y el total.

La variación porcentual de los distintos niveles y modalidades de educación en cuanto al total de

matriculados en el año 2012 y 2015 de un año con respecto al año anterior la siguiente:

El año 2012 se matricularon un total de 231,000 alumnos, en el año 2013 fueron

235,087creciendo en 1.7 %creciendo con respecto al año 2012,

En el año 2014 se matricularon un total de 236,015 alumnos, en el año 2015 se matricularon un

total 243,400 alumnos creciendo 3.03 % con respecto al año anterior.

En el sector público las variaciones han sido un tanto irregulares, así el 2012 se matricularon

138,421alumnos y en el 2013 se matricularon 142,223 lo que significa que hubo un crecimiento

del 2.67 %. En el año 2014 fueron 140,019 decreciendo en -1.57 % con respecto alaño anterior.

En el año 2014 se matricularon 140,019 y en el año 2015 se matricularon 146,229 alumnos

obteniendo un crecimiento de 4.24 %.


35

4.9 EVOLUCIÓN DE LA DOTACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y MODALIDADES 2012 – 2015

En el cuadro 09 representa la evolución del personal docente en total desde el año 2012-

2015

La variación porcentual de la dotación de personal docente total en un año con respecto al

año anterior es la siguiente:

En el año 2012 se contó con el servicio de 13,164 docentes el 2013 se contó con el servicio

13,620 lo que significa un incremento del 3.34 %.

En el año 2013 se conto 13,620 docentes es decir que siguió creciendo en 3.46 %con

respecto al año anterior.

En el año 2014 se contó con 14,731 docentes lo que significa que siguió creciendo en 7.54 %

significativamente con respecto al año anterior.

En el año 2015 se conto con 14,226 docentes

En el sector público con respecto a la dotación de docentes del sector público de un año

con respecto al año anterior.

El año 2012 hubieron 6,561 docentes en el 2013 se contó con 6,826 es decir se incrementó

en el 3.88 %.con respecto al año anterior.

En el año 2013 hubieron 6,826, creció en el 4.04 %.

En el año 2014 se contó con 6,879 docentes subiendo en 0.78 % con respecto al año

anterior. En el año 2015 se conto con 6,770 docentes decreciendo en 1.61 %.

4.10 EVOLUCIÓN DE LA DOTACIÓN DEL PERSONALA DMINISTRATIVO POR NIVELES Y

MODALIDADES

En el cuadro Nº 10 se aprecia el total y público del año 2012 al 2015 la variación porcentual

de la dotación del personal total de un año con respecto al año anterior es la siguiente:

En el año 2012 contamos con un total de 2,216 administrativos y el año 2013 contamos con

2,133 es decir decreció en -3.89 %.

En el año 2,014 se conto con 2,193 administrativos creciendo en 2.73 % con respecto al

año anterior.

El año 2015 que se obtuvo 2,507 se nota un crecimiento del 12.52 % con respecto al año

anterior.


36

Con respecto a la variación porcentual de la dotación del personal administrativo del Sector

Publico de un año con respecto al año anterior se tiene que:

El año 2012 brindaron servicio administrativo a 1,442 y en el año 2013 brindaron su servicio

1,281 trabajadores administrativos decreciendo en 12.4% con respecto al año anterior.

En el 2014 contamos con el servicio de 1,325 administrativos incrementándose en 3.02 %

con respecto al año anterior. Asimismo en el año 2015 se obtuvieron 1,459 administrativos

incrementándose en 9.18 % con respecto al año anterior.

4.11 LINEAS DE ACCION 2016

1 Administración/ Gestión Institucional

2 Desarrollo Curricular

3 Material Educativo

4 Capacitación Docente

5 Acompañamiento Pedagógico

6 Infraestructura Educativa

7 Equipamiento y Mobiliario

8 Mejora de la Gestión Institucional

9 Mejora de la Gestión Pedagógica

10 Educación Básica

11 Alfabetización

12 Educación Superior

13 Educación Técnico Productiva


37

Descripción: 1. Administración/Gestión Institucional

Incluye todas las actividades ligadas al funcionamiento operativo y a la gestión administrativa de la entidad.

2. Desarrollo Curricular Incluye todas las actividades al diseño, elaboración, actualización reproducción, difusión e implementación de los currículos educativos.

3. Material Educativo Incluye todas las actividades ligadas al diseño, elaboración y distribución de material educativo (textos, guías, material didáctico, bibliografía, material multimedia) para II.EE. alumnos, promotores y docentes. Asimismo, comprende la elaboración de los planes de dotación de material educativo a nivel de gobierno nacional, regional y local.

4. Capacitación docente. Incluye todas las actividades ligadas a la planificación, preparación, ejecución, seguimiento y evaluación de los programas de capacitación docente.

5. Acompañamiento Pedagógico Incluye todas las actividades ligadas a la asesoría y supervisión permanente de los procesos pedagógicos a los docentes en el aula, lo cual comprende el diseño y actualización del plan de acompañamiento de los procesos de acompañamiento pedagógico en el aula.

6. Infraestructura Educativa Incluye todas las actividades ligadas a la construcción adquisición de nueva infraestructura educativa (obras) así como a las actividades de mantenimiento general, remodelación y/o mejora de infraestructura.

7. Equipamiento y Mobiliario. Incluye todas las actividades para la adquisición de equipos (computo, recreativo), mobiliario de uso educativo para los diferentes niveles de educación.

8. Mejora de la Gestión Institucional

Incluye todas las actividades y proyectos ligados a la mejora de la organización de los procesos administrativos y de gestión del sistema educativo, diseño, racionalización carrera magisterial, carrera administrativa, capacitación docente.

9. Mejora de la gestión pedagógica Incluye todas las actividades y proyectos ligados a la mejora de la gestión educativa, es decir aquellos que inciden directamente en el incremento de la calidad y el desarrollo educativo.


38

10. Educación Básica

Incluye todas las actividades ligadas a la prestación del servicio educativo en el nivel básico a excepción del programa de alfabetización.

11. Alfabetización

Incluye todas las actividades ligadas al Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización

12. Educación Superior Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.

13. Educación Técnico Productiva

Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.


39

CUADRO 6: REGION CALLAO: MATRICULA POR NIVELS Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2012-2015

T OTAL

PRIVADO

PUBLICO

Niveles y/o Modalidades 2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015

A.ESCOLARIZADO 226,599 231,139 231,814 239,586 92,798 93,317 95,775 96,320 133,801 137,822 136,039 142,415

1. Inicial (Cu Jardín) 42,221 47,200 48,322 51,257 20,053 21,625 22,740 23,665 22,168 25,575 25,582 27,592

2. Primaria 100,061 100,761 100,018 102,787 41,243 40,996 41,184 41,965 58,818 59,765 58,834 60,822

3. Secundaria 70,287 70,287 69,460 70,744 26,428 26,150 26,068 25,827 44,354 44,137 43,392 44,917

4. CEBA 3,479 3,479 4,002 3,989 655 602 1,057 988 3,381 2,877 2,945 3,001

5. Superior 1,887 1,887 2,039 2,160 690 668 736 739 1,201 1,219 1,303 1,421

Pedagógico 155 155 151 192 81 59 44 113 94 96 107 79

Tecnológico 1,732 1,732 1,888 1,968 609 609 692 626 1,107 1,123 1,196 1,342

6. Otras Modalidades 7,525 9,638 7,973 8,649 3,729 3,276 3,990 3,136 3,879 4,249 3,983 4,662

Especial 855 855 874 891 57 65 56 53 903 790 818 838

Ocupacional 6,670 6,670 7,099 7,758 3,672 3,211 3,934 3,083 2,976 3,459 3,165 3,824

B. NO ESCOLARIZADA 3,948 3,948 3,801 3,414 2,004 0 0 0 4,167 3,948 3,580 3,414

Inicial 2,163 2,163 2,016 1,577 0 0 0 0 4,167 2,163 2,016 1,577

Inicial - Programas 1,785 1,785 1,785 1,837 0 0 0 0 0 1,785 1,564 1,837

Especial 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

C. ALFABETIZACION 453 453 400 400 0 0 0 0 453 453 400 400

TOTAL A + B + C 231,000 235,087 236,015 243,400 94,802 93,317 95,775 96,320 138,421 142,223 140,019 146,229


40

CUADRO: 7 MATRICULA,SECTOR PUBLICO POR UNIDADES EJECUTORAS 300-301-302 AÑOS 2014-2015

T0TAL REGION U.E. 300-DREC U.E 302-UGEL VENTENILLA 301 COLG.M.L. P.

Niveles y/o Modalidades

PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO

2,014 2,015 2014 2015 2014 2015 2014 2015

A.ESCOLARIZADA 137,790 136,039 75,568

74,397 61,034 32,637 809 809

1. Inicial - Cuna Jardín 25,582 25,582 14,223 13,867 11,352 11,715 0 0

2. Primaria 58,834 58,834 31,622 31,079 28,143 27,755 0 0

3.Secundaria 44,945 43,392 24,024 22,541 20,112 20,042 809 809

4. CEBA 2,877 2,945 2,387 2,504 490 441 0 0

5. Superior 1,303 1,303 1,219 1,303 0 0 0 0

Tecnológico 1,195 1,195 1,123 1,196 0 0 0 0

Pedagógico 107 107 96 107 0 0 0 0

6.Otras Modalidades 4,249 3,983 3,312 3,103 937 880 0 0

Especial 790 818 663 659 127 159 0 0

CETPRO 3,459 3,165 2,649 2,444 810 721 0 0

B. NO ESCOLARIZADO 4,267 3,580 1,616 1,249 2,651 2,331 0 0

Inicial 4,267 3,580 1,616 1,249 2,651 2,331 0 0

Especial 0 0 0 0 0 0 0 0

C. ALFABETIZACION 400 400 453 0 453 400 0 0

TOTAL A+B+C 140,019 140,019 77,637 75,646 63,685 35,368 809 809


41

CUADRO:8 REGION CALLAO PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO U.E 300-302 – AÑOS 2014-2015

TOTAL REGION U.E. 300 -DREC 302 U.E 301-COL.-M. LEONCIO P.


PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO

2,014 2,015 2,014 2,015 2014 2,015 2014 2,015

A.ESCOLARIZADA 6,710 6,778 3,974 3,923 2,693 2,800 43 55

1. Inicial 1,049 1,130 596 604 453 526 0 0

2. Primaria 2,513 2,417 1,453 1,357 1,060 1,060 0 0

3.Secundaria 2,546 2,612 1,404 1,424 1,099 1,133 43 55

4. CEBA 115 139 90 116 25 23 0 0

5. Superior 113 126 113 126 0 0 0 0

Tecnológico 93 107 93 107 0 0 0 0

Pedagógico 20 19 20 19 0 0 0 0

6.Otras Modalidades 374 354 318 296 56 58 0 0

Especial 217 205 192 179 25 26 0 0

CETPRO 157 149 126 117 31 32 0 0

B. ESCOLARIZADO 74 47 49 25 21 0 0

Inicial 57 37 41 16 16 21 0

Especial 8 10 8 8 0 0 0 0

TOTAL A+B 6,784 6,825 4,023 3,923 2,718 2,821 43 55


42

CUADRO 9: REGION CALLAO/ PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2012-2015

Fuente Estadística censo escolar 2015


TOTAL PUBLICO

2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015

A. ESCOLARIZADA 13,164 13,570 14,682 14,179 6,519 6,776 6,830 6,778

1. Inicial 2,389 2,629 3,156 2,809 899 1027 1,049 1,130

2. Primaria 5,266 5,277 5,883 5,347 2,433 2,514 2,513 2,417

3. Secundaria 4,592 4,648 5,095 5,110 2,537 2,666 2,617 2,612

4. Ceba 226 194 254 190 171 151 164 139

5. Superior 207 398 294 240 115 113 113 126

Tecnológica 180 199 261 206 95 93 93 107

Pedagógica 27 42 33 34 20 20 20 19

6.Otras Modalidades 448 424 527 483 364 305 374 354

Especial 226 149 232 217 217 141 217 205

CETPRO 258 275 295 266 147 164 157 149

B. NO ESCOLARIZADA 50 50 49 47 42 50 49 47

Inicial 42 42 41 37 42 42 41 37

Especial 8 8 8 10 0 8 8 10

TOTAL A+B 13,164 13,620 14,731 14,226 6,561 6,826 6,879 6,825


43

Cuadro 10: REGION CALLAO; PERSONAL ADMINISTRATIVO POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2012-2015


TOTAL PUBLICO

2,012 2013 2,014 2,015 2012 2013 2014 2015

A. ESCOLARIZADO 2,216 2,061 2,193 2,507 1,442 1281 1,325 1,376

1. Inicial 542 522 791 510 321 261 257 304

2. Primaria 577 586 520 638 391 384 390 383

3. Secundaria 898 928 689 1,040 568 550 559 585

4.CEBA 14 12 13 15 10 6 9 6

5. Superior 48 13 51 52 19 13 13 15

Tecnológica 41 38 42 38 12 9 9 11

Pedagógica 7 11 9 14 7 4 4 4

6. Otras Modalidades 137 72 129 252 113 67 97 83

Especial 92 46 70 60 92 41 66 57

CETPRO 45 26 59 192 21 26 31 26

TOTAL 2,216 2,133 2,193 2,507 1,442 1,281 1,325 1,459


44

Cuadro 11: REGIÓN CALLAO: METAS DE ATENCIÓN POR NIVELES Y MODALIDADES 2015


PÚBLICO PRIVADO TOTAL

Matrícula 2015 Metas de

Atención 2016

Incremento Absoluto

2016 Matrícula 2015

Metas de Atención 2016

Incremento Absoluto 2016

Matrícula 2015 Metas de

Atención 2016 Incremento

Absoluto 2016

A. ESCOLARIZADA 142,415 143,495 1,080 96,320 96,788 468 238,735 240,283 1,548

1. Inicial 27,592 28,392 800 23,665 23,785 120 51,257 52,177 920

2. Primaria 60,822 60,882 60 41,965 42,115 150 102,787 102,997 210

3. Secundaria 44,917 45,067 150 25,827 25,927 100 70,744 70,994 250

4 CEBA 3,001 3,006 5 988 1,038 50 3,989 4,044 55

5. Superior 1,421 1,456 35 739 755 16 2,160 2,211 51

Tecnológica 1,342 1,362 20 626 636 10 1,968 1,998 68

Pedagógica 79 89 10 113 119 6 192 208 16

6. Otras Modalidades 4,662 4,692 30 3,136 3,168 32 7,798 7,860 62

Especial 838 848 10 53 63 10 891 911 20

Ocupacional 3,824 3,844 20 3,083 3,105 22 6,907 6,949 42

B. NO ESCOLARIZADA 3,414 3,439 25 - - - 40 15 25

Inicial 1,577 1,597 20 0 0 0 30 10 20

Especial 1,837 1,842 5 0 0 0 10 5 5

C.ALFABETIZACION 400 400 0 0 0 400 400 0

TOTAL 146,229 146,419 1105 96,320 96,788 468 239,135 240,698 1573


45

Cuadro 12: REGION CALLAO/METAS DE OCUPACION Y MODALIDAD 2016


PÚBLICO PRIVADO TOTAL

Metas de Ocupación 2015



Metas de Ocupación

2015






A. ESCOLARIZADA 6,778 6,880 102 7,891 7,972 91 14,179 14,372 193

1. Inicial 1,130 1,162 32 1,679 1,689 10 2,809 2,851 42

2. Primaria 2,417 2,437 20 2,930 2,969 39 5,347 5,406 59

3. Secundaria 2,612 2,642 30 2,498 2,514 16 5,110 5,156 46

4 CEBA 139 142 3 51 57 6 190 199 9

5. Superior 126 133 7

240

246 6 240 253 13

Tecnológica 107 114 7 206 209 3 206 216 10

Pedagógica 19 19 - 34 37 3 34 37 3

6. Otras Modalidades 354 364

10 483 497 14 483 507 24

Especial 205 208 3 217 217 - 217 220 3

CETPRO 149 156 7 266 280 14 266 287 21

B. NO ESCOLARIZADA 51 61 10 10 49 69 10

Inicial 41 44 3 3 - - 41 44 3

Especial 10 17 7 7 - - 8 25 7

TOTAL A+B 6,829 6,941 112 7,881 7,972

91 14,228 14,441 203


46

V. METAS PRIORITARIAS

5.1 Metas de Atención

El Cuadro Nº 11 presenta las metas de atención por niveles y modalidades de matrícula, desagregados en

Sector Público y Sector Privado para el año 2016.

Para el año 2016 en los Niveles y Modalidades Educativas se ha programado atender a un total 240,698

alumnos.

En el Nivel Escolarizado se ha proyectado la atención a 1,573 alumnos la mayor cantidad de alumnos está

concentrada en el Nivel Inicial sobre todo en las zonas de menor desarrollo.

En el sector público escolarizado se ha programado atender a un promedio de 146,419 alumnos, es decir 1,105

alumnos más que el año anterior.

En el Nivel Inicial se propone incorporar a un promedio de 800nuevos alumnos cumpliendo de esta manera la

cobertura del mencionado nivel educativo; en Educación Primaria de Menores se pretende atender a 60 nuevos

alumnos cumpliendo de esta manera la cobertura del mencionado nivel educativo; en Educación Secundaria de

Menores se pretende atender a 150 nuevos alumnos.

Las metas de ocupación docente por niveles y modalidades de matrícula, desagregados en Sector Público y

Privado para el año 2016.

Para el año 2016 las metas de ocupación total de docentes se ha programado6,941 docentes en el sector

público.

5.2 Metas de Ocupación

En el cuadro Nº 12 de metas de ocupación se aprecia que para el año 2016 en el sector público Nivel Inicial se

incrementara 32 nuevos docentes por el Programa Presupuestal 0091 incremento en el acceso de la población de

3 a 16 años, en el nivel primaria 20 docentes y en secundaria 30 docentes

5.3 Metas Físicas

En relación a las metas operativas y físicas relacionadas con las actividades y tareas establecidas en el presente

POI 2016, se detalla las principales metas de carácter presupuestal se encuentran detalladas en el

correspondiente software del SIAF establecido para nuestra Unidad Ejecutora 300, correspondiente al sistema de

presupuesto público a nivel del sector.

.


47

VI.PROGRAMAS PRESUPUESTALES – 2016

6.1 “PROGRAMA PRESUPUESTAL 0051 DE PREVENCION Y TRATAMIENTO DE DROGAS “DEVIDA”

Es un Programa Preventivo aplicado en el contexto educativo que articula intervenciones a nivel universal

dirigidas a toda la población escolar a nivel selectivo dirigidas a estudiantes con características de riesgo. La

intervención comprende el desarrollo de un conjunto de estrategias y actividades estructuradas, en el marco

de los objetivos nacionales respecto a la prevención y del Diseño Curricular Nacional estrictamente en la

Tutoría, encaminadas al desarrollo y fortalecimiento de habilidades psicosociales, está dirigida a todos los

estudiantes durante el periodo escolar anual del nivel secundario en zonas urbanas. Este programa es

impartido en las Instituciones Educativas Publicas del nivel secundario. En el transcurso del año curricular.

Se ha propuesto la programación actividades para el año 2016

Prevención del Consumo de drogas en el ámbito familiar

Producto 1: Atención a familias con niños de 10 a 14 años – Familias Fuertes

Este programa se implementa a través de un protocolo de intervención que articula sesiones que comprende;

estilos de crianza, establecimientos de reglas habilidades de afrontamiento, utilización de sanciones,

establecimientos de vínculos positivos, protección sobre comportamientos de riesgo y conexiones con la

comunidad.

Dirigido 990 familias y 2040 personas entre padres alumnos

• Taller de capacitación a docentes como facilitadores del Programa Familias Fuertes: Amor y limites

número de personal capacitado 66.

• Aplicación del Programa. Familias Fuertes Amor y Límites.

Producto 2: Prevención del Consumo de drogas en el ámbito educativo nivel secundaria

• Capacitación y unificación de criterios para la implementación del programa de prevención en las

• instituciones educativas.

Nivel secundario

• Capacitación y unificación de criterios para la implementación del programa de prevención en las

instituciones educativas.

• Capacitación a docentes tutores para el desarrollo del programa de prevención del consumo de

drogas. y unificación de criterios parar la implementación del programa de prevención.

• Capacitación de estrategias socioeducativas para intervención con grupo de riesgo.


48

Proyección de metas financieras 2016:

Actividad: Prevención del Consumo de Drogas en el Ámbito Familiar

Genérica de gasto (1) 2.3 Bienes y Servicios Total de S/ 14,300

Genérica de gasto 2.6 Activos no financieros Total de S/ 876,443

Haciendo un Total para el año fiscal 2016 S/ 890,743

6.2 Programa Presupuestal 0068 PREVAED.-

El Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de la Emergencia por

Desastres – PREVAED 068, que aborda problemas específicos: población y sus medios de vida

vulnerable ante el impacto de amenazas con secuela de desastres. Siendo diversos los tipos de

amenazas y peligros que puedan afectar el bienestar de la sociedad en general, como las de origen

natural (tectónica de placas, ciclo atmosférico-hidrológico, meteorización del relieve, ebullición

poblacional de especies como los insecto y biológicos como epidemias y plagas, etc.) y entrópicas

(explotación de los recursos naturales, contaminación ambiental, negligencia o deterioro de los

sistemas de servicio en edificaciones, transporte o industria, etc.); en ese marco, el Ministerio de

Educación a través de Oficina de Defensa Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre ODENAGRD,

ejecuta el Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por

Desastres (PREVAED 068) – Escuela Segura.

OBJETIVOS.- Fortalecer capacidades pedagógicas y relaciones interpersonales entre toda la

comunidad educativa.

• Brindar acompañamiento y asesoramiento en los planes de gestión de riesgo en las II.EE.

• Realizar capacitaciones y/o talleres para la cultura de prevención.

• La educación es una de las herramientas más importantes para transformar un país y conducirla

hacia el progreso, eliminando toda clase de desigualdad y discriminación, proporcionando una

interacción armoniosa y sostenible entre el entorno natural y la sociedad

Cuenta con 03 productos y 03 actividades

Producto 3000738: Personas con Formación y Conocimientos en Gestión del Riesgo del Desastre

y Adaptación al Cambio Climático.

Actividad 5005580: Formación y Capacitación en Materia de Gestión de Riesgo de Desastres y adaptación

al Cambio Climático.


49

Producto 3000739: Población Con Prácticas Seguras Para La Resiliencia

Actividad 5005581:Desarrollo de Campañas Comunicacionales para la Gestión de Riesgo de

Desastres.

Producto 3000740: Servicios Públicos Seguros Ante Emergencia De Desastres

Actividad 5005585: Seguridad Físico Funcional De Servicios Públicos


Actividad:

Genérica de gasto (1) 2.3 Bienes y Servicios Total de S/ 253,679


6.3 PROGRAMA PRESUPUESTAL 0091 “INCREMENTO EN EL ACCESO DE LA POBLACIÓN

DE 3 A 16 AÑOS A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR”

En el marco de la gestión por resultados, el MINEDU ha formulado el Programa Presupuestal 0091

PP Acceso. Este programa presupuestal busca que todos los niños y adolescentes de 03 a 16 años

sean atendidos por la educación básica regular. El diseño del programa considera la intervención

articulada de los tres niveles de gobierno: Ministerio de Educación, Gobiernos Regionales y

Gobiernos Locales.

Producto 1 Servicios Educativos Gestionados con Condiciones Suficientes para la Atención

El producto 1 cuenta con 10 actividades:

• Asistencia Técnica para el Incremento de Cobertura en Educación Inicial

• Asistencia Técnica para el Incremento de Cobertura en Educación Secundaria

• Gestión de Expedientes Técnicos para la Generación de Nuevas Plazas Docentes en

Educación Inicial.

• Gestión de Expedientes Técnicos para la Generación de Nuevas Plazas Docentes en

Educación Secundaria.

• Estudios de Pre Inversión Inicial.

• Estudios de pre inversión secundaria.


50

• Saneamiento Físico y Legal de los Terrenos para Instituciones educativas de Educación

Inicial y Secundaria.

• Promoción y Difusión para el Fortalecimiento de la Demanda de los Servicios de Calidad de Inicial y

Secundaria.


Programa presupuestal 0091 “incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los

servicios educativos públicos de la educación básica regular”

Genérica de gasto (1) 2.3 Bienes y Servicios

Genérica de gasto 2.6 Activos no financieros


6.4 PROGRAMA PRESUPUESTAL 106 INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD

Producto 1: Personas con discapacidad leve o moderada acceden a instituciones educativas públicas inclusivas con condiciones para su atención. Producto 2: Personas con discapacidad severa acceden a instituciones educativas públicas especializadas con condiciones para su atención.

Producto 3: Niños menores de 3 años con discapacidad acceden a programas de intervención temprana con condiciones para su atención Proyección de metas financieras 2016:

Actividad: Asistencia a Familias de Estudiantes de instituciones educativas inclusivas para participación en

proceso Educativo

Genérica de gasto 2.3 y 2.6

Haciendo un Total para el año fiscal 2016 S/ 4, 416,651


51

6.5 PROGRAMA PRESUPUESTAL 107 Mejora de la Formación de la Carrera Docente

Producto 1 Contratación Oportuna de Docente y Pago de Planillas a Personal de Institutos de Educación Superior Pedagógica.


Actividad: Contratación Oportuna de Docentes y Pago de Planillas a Personal de Institutos de Educación

Superior Pedagógica

Genérica de gasto 2.1,2.3 y 2.6


6.6 PROGRAMAS PRESUPUESTALES 0090 Logros de Aprendizaje de la Educación Básica Regular

� Programa Presupuestal 0090 “Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo de EBR” (PELA)

Forma parte de los Programas Presupuestales Estratégicos orientados a la protección de la infancia y busca

mejorar los logros de aprendizaje en comunicación y cálculo matemático de los niños en el 2º grado de

primaria marca el final del tercer ciclo de la Educación Básica (EBR), en este ciclo Regular y 4º grado de

primaria y en educación secundaria los estudiantes del 2 º grado de secundaria.

Cuenta con 5 productos como son :

1. Gestión del Programa

2. Contratación oportuna y pago de personal de las II.EE. del 2º y 4º grado de educación primaria

3. Locales escolares de las II.EE. de la EBR en condiciones adecuadas para su funcionamiento

4. Soporte pedagógico a II.EE. de la EBR.

5. Dotación de material educativo para los estudiantes de la EBR.


Programas presupuestales 0090

Proyección de la meta financiera un monto de S/ 109, 319,834


52

PRESUPUESTO ASIGNADO POR PROGRAMAS PRESUPUESTALES AÑO FISCAL 2016

PROGRAMAS

PRESUPUESTALES

PRODUCTO PRESUPUESTO ASIGNADO AÑO

FISCAL 2016

1 P.P. 0051 De Prevención y Tratamiento

de Drogas

Producto 1: Atención a familias con niños de

10 a 14 años – familias fuertes.

Producto 2: Prevención del consumo de

drogas en el ámbito nivel secundaria

Presupuesto Año fiscal 2016

total de S/ 890,743

2 P.P. 0068 PREVAED Reducción de la

Vulnerabilidad y atención de la

emergencia por desastres

Producto 1: Personas con formación y

conocimientos en gestión del riesgo del

Desastre y Adaptación al cambio climático.

Producto 2: población con prácticas Seguras

para la resilencia.

Producto 3: Servicio seguros ante

emergencias de desastres

Presupuesto Año fiscal 2016 total de

S/ 253,679

3 P.P. 0091 Incremento en el Acceso de la

Población de 3 A 16 años a los

Servicios Educativos Públicos de la

EBR.

Producto 1: Servicios educativos

gestionados con condiciones suficientes

para la Atención.


total de S/ 377,887

4 P.P. 106 Inclusión de Niños y Niñas y

Jóvenes con Discapacidad

Producto 1: Personas con discapacidad

leve o moderada acceden a instituciones

educativas públicas inclusivas con

condiciones para su atención.

Producto 2: Personas con discapacidad severa acceden que acceden a

instituciones educativas públicas

especializadas con condiciones para su

atención.

Producto 3: Niños menores de 3 años

con discapacidad acceden a programa de

intervención temprana con condiciones

para su atención.

Presupuesto Año fiscal 2016 total de

S/ 4,416,651

5 P.P 107 Mejora de la Formación de la

Carrera Docente Producto 1: Contratación oportuna de

docente y pago de planillas a personal de

institutos de educación superior

pedagógico


un total de

S/ 915,806

6 P.P. 0090 Logros de Aprendizaje de

Estudiantes de la EBR.

Productos: cuenta con 4 productos Presupuesto Año fiscal 2016

un total de

S/ 109,319,834

TOTAL S/ 116,174,600


53

PRESUPUESTO AÑO 2016

7.1 Presupuesto por asignaciones Genéricas

La Dirección Regional de Educación es el Órgano Especializado en Educación del Gobierno Regional

responsable de formular la política regional en materia de educación, cultura, deporte y recreación, en

armonía con los planes de desarrollo política general de la Región.

En el marco del Presupuesto de apertura año 2016 y teniendo en cuéntalas funciones de la Dirección

Regional De Educación del Callao y la Unidades ejecutoras: Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla

Colegio Militar. Leoncio Prado se presenta las acciones formuladas y ajustadas al marco presupuestal.

Cabe mencionar que para el caso de las oficinas que realizan acciones administrativas regulares solo se ha

considerado la actividad de funcionamiento operativo permanente y no las actividades de inversión cuyo

Detalle se encuentra en el Plan de Anual de Adquisiciones del Estado de la DREC, elaborado por la Unidad

De Gestión Administrativa.

El Plan Operativo Institucional 2016 contempla tres clases de actividades a desarrollar:

• Actividades emitidas por el Ministerio de Educación.

• Actividades establecidas por el Gobierno Regional del Callao.

• Actividades propias de la Institución. Considerando las actividades de la UGEL de Ventanilla como ente

ejecutora porque cuenta con presupuesto propio, el Colegio Militar Leoncio Prado como unidad ejecutora y la

DREC también con sus propios recursos todos ellos asignados por el MEF.


54

PRESUPUESTO POR UNIDADES EJECUTORAS AÑO FISCAL 2016

UNIDAD EJECUTORA Nº 300 DRE CALLAO

UNIDAD EJECUTORA Nº 301 COLEGIO MILITAR

“LEONCIO PRADO”

UNIDAD EJECUTORA Nº 302 UGEL VENTANILLA


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Unidad Ejecutora Nº 300 asciende a S/ 171, 910,156 dentro del presupuesto en este año se encuentran

globalizado los Programas Presupuestales Logros de aprendizaje de estudiantes de la EBR, Incremento

en el Acceso de la Población de 3 a 16 años a los Servicios Educativos de la Educación Básica Regular,

Reducción de Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres y Prevención y Tratamiento de

Consumo de Drogas (DEVIDA), Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la educación en

la educación básica y técnico productiva.

Unidad Ejecutora Nº 302 Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla cuenta con un monto presupuestal

de S/ 71, 172,139.

Unidad Ejecutora Nº 301 Colegio Nacional Leoncio Prado un monto de S/.10, 935,822, haciendo un

total a nivel regional de S/ 254, 018,117. (Doscientos cincuenta cuatro millones dieciocho mil ciento

diecisiete mil y 00/100 Soles.

Presupuesto 2015 de la Dirección Regional de Educación del Callao y las Unidades Ejecutoras 300-301-302

El Presupuesto Institucional de Apertura 2016 de la Dirección Regional de Educación del Callao en lo que respecta

a todos sus recursos pertenecientes al sector educación asciende a:

Fuente de Financiamiento: Recursos Ordinarios

Unidad Ejecutora Nº 300 S/ 171, 910,156

Unidad Ejecutora Nº 301 S/. 5, 585,822

Unidad Ejecutora Nº 302 S/ 71, 172,139.

Asignación Total de la fuente Recursos Ordinarios es a nivel regional de: S/ 248, 668,117. (Doscientos

cuarenta ocho millones seiscientos sesenta ocho mil ciento diecisiete mil y 00/100 Soles

Fuente de Financiamiento: Recursos Directamente Recaudados



Unidad Ejecutora Nº 302 S/ 220,700

Asignación Total de la fuente Recursos Directamente Recaudados es de: 6, 830,700


56

.

FORMULACION Y PROGRAMACION DE PRESUPUESTO 2016 – UNIDADES EJECUTORAS DEL SECTOR

EDUCACION DEL CALLAO El actual Presupuesto Institucional de Educación del Callao se desagrega de la siguiente manera:


57


58


59


60


61


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63


64


65

a. PROCESO DE EVALUACIÓN

El Plan Operativo Institucional, se evalua de acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de

Educación y las normas vigentes, para determinar aspectos mas sobresalientes.

14. Logros de los objetivos y cumplimiento de las metas programadas.

15. Acreditar el grado de identificación, eficiencia y responsabiluidad de los agentes de la educación, de la

sede institucional, en la ejecución de tareas y la realización de las actividades programadas.

16. Prioridad de actividades de mayor impacto e inclusión social.

17. Uso racional de recursos humanos, financieros, materiales y técnicos.

8.1 Niveles de Evaluación

Se consideran los siguientes niveles:

NIVEL INTERNO; a cargo de la alta dirección, Director Regional, Dirección de Gestión Institucional, Director

de Gestión Pedagógica, jefes de Unidades y los jefes de áreas, equipos; los resultados servirán para

retroalimentar el POI, mejorar el servicio institucional por el bien de la Comunidad Educativa Chalaca.

NIVEL EXTERNO; a cargo del Ministeriio de Educación, el Gobierno Regional, cumpliendo asi con las

exigencias y requerimientos.

8.2 Presentación de los Informes

♦ Las Direcciones, Oficinas, Áreas y/o equipos de la DREC, harán llegar el Informe de Evaluación de las

Actividades del Plan, la Dirección de Gestión Institucional al vencimiento de cada trimestre (marzo,

junio, setiembre y diciembre) en físico y virtual, para su consolidado.


66

DESAGREGACION DE LAS TAREAS Y ACCIONES

ANEXO


67

DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIIRRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEECCCCCCCCCCCCTTTTTTTTTTTTOOOOOOOOOOOORRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOO DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE LLLLLLLLLLLLAAAAAAAAAAAA DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIIRRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNN RRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEEGGGGGGGGGGGGIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNNAAAAAAAAAAAALLLLLLLLLLLL DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEDDDDDDDDDDDDUUUUUUUUUUUUCCCCCCCCCCCCAAAAAAAAAAAACCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNN DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEELLLLLLLLLLLL

CCCCCCCCCCCCAAAAAAAAAAAALLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOO

Abog. José Julián García SantillánAbog. José Julián García SantillánAbog. José Julián García SantillánAbog. José Julián García Santillán Director Regional de Educación del Callao

Econ. Cesar A. Basilio EstacioEcon. Cesar A. Basilio EstacioEcon. Cesar A. Basilio EstacioEcon. Cesar A. Basilio Estacio Director de Gestión Institucional

Lic. Ysaac Abarca SánchezLic. Ysaac Abarca SánchezLic. Ysaac Abarca SánchezLic. Ysaac Abarca Sánchez Directora de Gestión Pedagógica

Lic. Segundo A. Pereda RondoñaLic. Segundo A. Pereda RondoñaLic. Segundo A. Pereda RondoñaLic. Segundo A. Pereda Rondoña Jefe de la Oficina de Administración,

Infraestructura y Equipamiento

C.P.C. John Eddy Márquez VaC.P.C. John Eddy Márquez VaC.P.C. John Eddy Márquez VaC.P.C. John Eddy Márquez Valencialencialencialencia Jefa del Órgano de Control Institucional

Abog. Abog. Abog. Abog. Patricia G. Priale FabiánPatricia G. Priale FabiánPatricia G. Priale FabiánPatricia G. Priale Fabián Jefa (e) de Asesoría Jurídica


68

DIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIO

DIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONALDIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONALDIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONALDIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONAL

Econ. CESAR A. BASILIO ESTACEOEcon. CESAR A. BASILIO ESTACEOEcon. CESAR A. BASILIO ESTACEOEcon. CESAR A. BASILIO ESTACEO Director de la Dirección de Gestión Institucional

Lic.Lic.Lic.Lic. ROSANA CENTENO MANRIQUEROSANA CENTENO MANRIQUEROSANA CENTENO MANRIQUEROSANA CENTENO MANRIQUE

Área de Planificación

Lic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZ Prof. MProf. MProf. MProf. MARÍA ARÍA ARÍA ARÍA CCCCHUQUIZUTAHUQUIZUTAHUQUIZUTAHUQUIZUTA VVVVARGASARGASARGASARGAS

Área de Racionalización

Lic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOS Área de Estadística

Econ. Econ. Econ. Econ. ALAN R. MARCOS DIAZALAN R. MARCOS DIAZALAN R. MARCOS DIAZALAN R. MARCOS DIAZ

Área de Finanzas

Sra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSE

Secretaria

Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo … OPERATIVO … · ·...

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