Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo ...

Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional 2014

1


2


3

PPPPPPPPLLLLLLLLAAAAAAAANNNNNNNN OOOOOOOOPPPPPPPPEEEEEEEERRRRRRRRAAAAAAAATTTTTTTTIIIIIIIIVVVVVVVVOOOOOOOO

IIIIIIIINNNNNNNNSSSSSSSSTTTTTTTTIIIIIIIITTTTTTTTUUUUUUUUCCCCCCCCIIIIIIIIOOOOOOOONNNNNNNNAAAAAAAALLLLLLLL 22222222000000001111111144444444

Dirección de Gestión Institucional


4

PRESENTACIÓN

El Plan Operativo Institucional 2014 de la Dirección Regional de

Educación del Callao está formulando el presente documento basándose en los lineamientos de

política del actual Gobierno Central para el periodo 2014.

Asimismo, su formulación se ha enmarcado en el Proyecto Educativo

Regional PER, aprobado con Ordenanza Ejecutiva Regional Nº 088-2011, se han tomado en cuenta

los objetivos estratégicos articulados al Plan Estratégico Sectorial Multianual 2012 -2016 PESEM

del Ministerio de Educación. El presente documento planificado y elaborado a través de la Dirección

de Gestión Institucional, es el Instrumento de Gestión que orienta y asegura la ejecución de las

actividades y proyectos en el corto plazo de esta jurisdicción. En ello se visualiza en forma general la

problemática que existe en el sector, donde a su vez se proponen realizar un conjunto de acciones

que permitan implementar y desarrollar los objetivos generales ,específicos y estrategias necesarias

para lograr nuestras metas propuestas.

Es importante resaltar la importancia que ha tenido la actual Dirección

de la Institución para la formulación del documento, contando con la participación activa de la

Unidad de Gestión Educativa Local, todo personal: Jefes de las Direcciones, Oficinas, Especialistas

y los Directores de la Instituciones Educativas Publicas en todos sus niveles y modalidades.

Callao, Marzo del 2014

Dr. José Rivera Meléndez Director Regional de Educación del Callao


5

CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO ………………………………………………………………………….. 7

II. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL ……………………………………………………………….. 10

III. VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO

REGIONAL DEL 2010 AL 2021 ………………………………………………………………… 14

3.1 Visión Educativa Regional

3.2 Misión Educativa Regional

3.3 Visión Dirección Regional de Educación del Callao al 2014

3.4 Misión de la Dirección Regional de Educación del Callao 2014

3.5 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao 2010 – 2021

IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA DRE CALLAO ……. 15

4.1 Políticas Prioritarias ……………………………………………………………………………. 16

V. PRINCIPIOS DE LA EDUCACION ………………………………………………………………… 17

VI. Diagnostico del FODA ……………………………………………………………………………. 18

6.1 Análisis Interno ……………………………………………………………………………. 18

• Fortalezas

• Debilidades

6.2 Análisis Externo ……………………………………………………………………………. 18

• Oportunidades

• Amenazas

6.3 Matriz FODA: Estrategias …………………………………………………………………. 19

6.3.1 Estrategias: Fortalezas/Debilidades

6.3.2 Estrategias: Fortalezas/Amenazas

6.3.3 Estrategias: Debilidades/Oportunidades

6.3.4 Estrategias: Debilidades/Amenazas

Cuadro Nº 1

Matriz FODA: Cruce de variables: Formulación de Estrategias

Cuadro Nº 2

Matriz FODA: Cruce de variables: Formulación de objetivos


6

VII. GRADO DE SATISFACCIÓN DE LA DEMANDA …………………………………………. 22

7.1 Índice de Escolarización por grupos de edad …………………………………………. 22

7.2 Eficiencia del Servicio Educativo Público …………………………………………………….. 22

7.2.1 Educación Primaria de Menores

7.2.2 Educación de Secundaria Menores

7.2.3 Evolución de la Matricula por niveles Modalidades Total y Público

7.2.4 Evolución de la Dotación del Personal Docente y Administrativo por Niveles

y Modalidades 2009- 2012

7.2.5 Personal Administrativo por Niveles y Modalidades 2009- 2012

VIII. METAS PRIORITARIAS …………………………………………………………………………… 33

8.1 Metas de Atención …………………………………………………………………………… 33

8.2 Metas de Ocupación …………………………………………………………………………… 33

8.3 Metas Físicas …………………………………………………………………………………… 33

IX. LINEAS DE ACCION 2014 ………………………………………………………………………….. 34

X. ACTIVIDADES ………………………………………………………………………………………. 36

10.1 Actividades

XI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO ………………………………………………………….. 37

Objetivos Estratégicos y Políticas Priorizadas ……………………………………………………. 37

Formulación y Programación de Presupuesto 2013 a Nivel Regional ………………………… 40

DESAGREGACION DE LAS TAREAS Y ACCIONES (ANEXO)


7

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2014

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CALLAO

I. RESUMEN EJECUTIVO

La Dirección Regional de Educación del Callao, abarca todo lo que es la Provincia Constitucional del Callao

con sus seis distritos: Callao, Bellavista, Carmen de la Legua, La Perla, La Punta y Ventanilla.

Sus límites son: por el Norte con los distritos de Santa Rosa y Puente Piedra, por el Esté con los distritos de

San Martín de Porres, Lima, Breña y Magdalena, por el Sur con San Miguel y por el Oeste con el Océano

Pacífico.

La Dirección Regional de Educación del Callao promueve la calidad y equidad de la educación al ejercer un

rol normativo, planificador, promotor, ejecutor, concertador, y garante de la Educación Chalaca a través del

Ministerio de Educación y el Gobierno Regional que proponen los Lineamientos de Política para el

Quinquenio 2011 – 2016.

El Plan Operativo Institucional 2014 se basa en la problemática de nuestro Diagnostico Institucional, el cual

podemos puntualizar en lo siguiente: necesidad de potenciar el equipamiento tecnológico para una adecuada

operatividad de los diferentes sistemas administrativos de nuestra sede institucional. Asimismo dar una

adecuada atención oportuna a las necesidades de las instituciones educativas más capacitación y monitoreo

permanente a los docentes a través del seguimiento por resultados, de los indicadores control permanente

de las horas lectivas y efectivas de clase, II.EE. publicas de nuestra jurisdicción que viene siendo atendida

por el Gobierno Nacional y Gobierno Regional del Callao.

La población demográfica en la Provincia Constitucional del Callao, se estima en 982,800 El distrito donde se

concentra la mayor cantidad de habitantes es el distrito del Callao con una población de 414,249 habitantes,

que representa un 42.15 % de la población total, el segundo distrito donde se concentra la mayor población

es el de Ventanilla con el 389,440 habitantes lo que representa el 39.62 % de la población, de los distritos

donde existe menor población es el de Carmen de la Legua, con el 4.24 % de la población total y La Punta

con el 0.37 %, Bellavista con 7.5 % y la Perla 6.12 %.

A nivel de la Dirección Regional de Educación del Callao y la Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla

se cuenta con un total de 396 Instituciones Educativas del sector público 1,135 del sector privado.

Por otro lado se ha programado atender a 49 alumnos más y en el programa no escolarizado, en el sector

público escolarizado se ha programado atender un promedio de 1 634 nuevos alumnos con respecto al año

anterior.

En el Sector publico en el nivel inicial se propone incorporar a un promedio 500 nuevos alumnos por el

programa Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos. En el nivel


8

primaria de menores 597 nuevos alumnos y en el nivel secundaria 441 alumnos por crecimiento vegetativo y

en otros niveles y modalidades 96 nuevos alumnos.

En relación a las metas de ocupación docentes, nos proponemos atender a un total de 6,598

Unidad Ejecutora Nº 300 cuenta con 3,859 plazas nombradas y 288 plazas de contratos haciendo un total de

4,147.

Unidad ejecutora Nº 302 cuenta con 2,845 plazas nombradas y 193 contratos haciendo un total de 3,038

Unidad ejecutora Nº 301 cuenta con 151 plazas nombradas y 10 contratos haciendo un total de 161.

Asimismo cabe mencionar que la capacidad de atención está debidamente presupuestada en las tres

Unidades Ejecutoras.

Todos los aspectos, están direccionados en torno al logro de los objetivos y propuesta planteados para el año

2014.

Desde el punto de vista presupuestal, para el presente periodo fiscal 2014, el presupuesto de la Unidad

Ejecutora Nº 300 asciende a S/ 163, millones 480 ,mil 771 nuevos soles, dentro del presupuesto en este año

se encuentra globalizado los Programas de Incremento en el Acceso de la Población de 3 a 16 años a los

Servicios Educativos, Logros de Aprendizaje de estudiantes de Educación Básica Regular, Reducción de

Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres y Prevención y Tratamiento de Consumo de Drogas

(DEVIDA)

Unidad Ejecutora Nº 302 Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla cuenta con un monto presupuestal

de S/ 66 millones 288 mil 037 nuevos soles.

Unidad Ejecutora Nº 301 Colegio Nacional Leoncio Prado un monto de S/. 9 millones 254 mil 207 nuevos

soles y haciendo un total a nivel regional de de S/ 239 millones 123 mil 015 nuevos soles.

En la Provincia Constitucional del Callao se ha previsto una tasa de crecimiento del 2.1% para el quinquenio

2011 - 2016.

INSTITUCIONAL

Se requiere también fortalecer y desarrollar las nuevas capacidades que estén acorde a la especialidad para

la mejor atención a los usuarios por ello, se requiere implementar una serie de capacitaciones especificas al

personal de nuestra sede y directivos de las II.EE. para el proceso de Implementación para estar a tono con

los retos y exigencias del proceso de modernización y eficiencia del aparato administrativo.

En todos los aspectos, se encuentran direccionados al logro de los objetivos trazados, cumpliendo con las

políticas emanadas por el gobierno del 2011 al 2016 fomentar el ejercicio ciudadano y el deber de los

funcionarios y servidores públicos brindar la información eficiente y oportuna a los padres de familias y

demás usuarios.

La resistencia de algunos Directores en declarar excedentes al personal docente y administrativo, a pesar de

habérsele detectado bajas metas, esta situación se manifiesta en las Instituciones Educativas del Cercado

Callao.


9

TÉCNICO PEDAGÓGICO

La Dirección Regional de Educación del Callao viene cumpliendo con las normas emanadas el MED con el

Gobierno Regional del Callao y sus Unidades Ejecutoras como la 300, 301 y 302, en dar oportunamente lo

necesario como son los contratos de los docentes la aprobación de los cuadros de hora entre otras y así

garantizar los logros básicos de los aprendizajes en los alumnos, por un lado los conceptos “oficiales”

(competencias, criterios e instrumentos de evaluación, etc.) que se están adecuando e incorporados en la

práctica pedagógica.

ADMINISTRATIVO

Mayor frecuencia de casos de directores que no ejercen una adecuada administración de personal en la

Institución Educativa a su cargo, mucho por desconocimiento y falta de experiencia en el cargo, para cumplir

adecuadamente las funciones directrices, especialmente en lo referido a la administración del personal.

En el equipo de escalafón, existe un alto porcentaje de personal docente y administrativo activo y cesante

que no cuenta con su carpeta escalafonaria actualizada.

1.1 SITUACION INSTITUCIONAL

Marco Legal

� Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su reglamento D.S. Nº 011-2012-ED

� Ley Nº 28112 Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Publico.

� Ley Nº 27245 Ley de Responsabilidad y Transparencia Fiscal, modificada por la Ley Nº 27958.

� Ley Nº 27293 Ley de Creación del Sistema Nacional de Inversión Pública.

� Ley Nº 28487 Ley que otorga rango de Ley al Decreto Supremo Nº 003-2002 PROMUDEH.

� Ley Nº 30114 Ley de Presupuesto Público 2014.

� Decreto Supremo Nº 157-2002-EF Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública.

� Resolución Ministerial Nº 0679-2005-ED.

� Resolución Ministerial Nº 0486-2005-ED que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual

Reformulado.

� Resolución Ministerial Nº 0518-2002-ED, aprobación del Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM)

23012 - 2016

� Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED que Aprueba Norma Técnica denominada “Normas y

Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica Regular”.


10

� Decreto Supremo Nº 005-2010-ED; “Normas para el Proceso de Racionalización de Plazas de Personal

Docente y Administrativo de las Instituciones Públicas de Educación Básica y Técnico Productivo”.

� Ordenanza Regional Nº 000001 que aprueba el Reglamento de Organización Y Funciones de la DREC.

II. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

2.1 Resumen del Diagnostico Situacional

Los Distritos más poblados son el Callao (42.15%) y Ventanilla (39.62%) que alberga al 81.77% de la

Población total de la Región.

La población de los demás distritos; de Bellavista 7.50%, La Perla 6.12 % Carmen de la Legua 4.74% y

la Punta 0.37 % respectivamente.

La población escolar en los niveles educativos; nivel inicial de niños de 3 a 5 años recibe el servicio

educativo en el 95.8% con respecto a la población de niños de esta edad, y la matricula total 51,095

alumnos en el público es de 29,470 que representa el 57.68 % en el sector privado se atiende 21,625

alumnos que representa el 42.32 %, nuestra región viene coberturando el programa Incremento en el

acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos.

En el Nivel de educación primaria de 6 a 11 años el nivel de escolarización es de 99.34% y la matricula

es de 101,616, en el sector publico es de 60, 555 alumnos siendo el 59.60 %, en el privado se atiende

41,061 alumnos sien do el 40.40% alumnos lo que significa que este nivel está bien atendido con

respecto a la población de niños de esta edad.

En Secundaria de menores alumnos púberes y adolecentes de 12 a 16 años de edad la matricula total

es de 70, 287, se atiende en el sector publico 44,137 alumnos lo que significa el 62.79 %, en el sector

privado 26,150 alumnos lo que significa el 37,20 % que este nivel de, con respecto a la población de

esta edad solo se atiende el 77.48 % lo que significa que los demás jóvenes van a estudiar a los distritos

vecinos.

En educación superior de jóvenes de 17 a 24 años de edad solo están en el sistema educativo el

8.18 % , lo que significa que el resto de jóvenes estudian emigrar a otros distritos.

2.2 Alcance Territorial

2.2.1 Caracterización General de la Provincia Constitucional del Callao

Aspectos Generales

El Callao fue creado como distrito el 20 de agosto de 1836. El 22 de abril de 1857, debido a su

importancia como puerto marítimo internacional, se le otorgó el título de Provincia Constitucional con

rango de departamento.


11

Se ubica en la costa central peruana, entre las coordenadas geográficas 11º47’50” y 12º07’30” de

latitud sur, y 77º04’40” y 77°11’40” de longitud oeste. Limita por el norte, este y sur con la provincia

de Lima y por el oeste y sur con el Océano Pacífico.

La Provincia Constitucional del Callao, sobre cuyo territorio ejerce jurisdicción el Gobierno Regional

del Callao, está conformada por seis distritos: Callao, Ventanilla, Carmen de la Legua-Reynoso,

Bellavista, La Perla y La Punta. Asimismo posee un área insular constituida por las islas San

Lorenzo y El Frontón y los islotes Hormiga Tiene una superficie de 146.98 Km2, incluyendo 17.63

Km² de superficie insular. Se encuentra a una altitud comprendida entre 0 y 534 metros sobre el

nivel del mar. El 60% de su superficie es plana, por debajo de los 40 m.s.n.m. el resto es

accidentado colinoso árido, con algunos ambientes típicos de lomas. La zona insular está constituida

por un mar deltaico poco profundo y por el conjunto de islas e islotes señalados arriba. Dos distritos:

Ventanilla y Callao, representan el 81.08% del territorio de la provincia y el resto: Carmen de La

Legua Reynoso, Bellavista, La Perla y La Punta, apenas representan el 6.93%.

Callao Sur

Comprendida entre la margen izquierda del río Rímac y el distrito de San Miguel, abarca los distritos

de La Punta, La Perla, Bellavista, Carmen de la Legua Reynoso y parte del Cercado. En algunos

casos presenta un alto grado de deterioro, en cuyo contraste, la península de la Punta constituye el

área residencial de los sectores sociales de mayores ingresos.

El área reúne los principales centros de negocios, instalaciones gubernamentales y el principal

centro de servicios portuarios, así como las áreas recreacionales y culturales de nivel Provincial

Regional.

Callao Medio

De gran dinámica y potencial de desarrollo, comprende el sector situado entre los ríos Rímac y

Chillón e incluye parte del distrito de Carmen de la Legua Reynoso. Su ocupación es relativamente

reciente y ha respondido a presiones extra regionales de tipo especulativo en la zona litoral y de

antiguas áreas agrícolas con fines industriales.

Callao Norte

Comprende desde la Refinería La Pampilla hasta el límite norte. Es un área en proceso de

consolidación y de expansión urbana. En ella se ubica el distrito de Ventanilla fundado en 1969. Su

primer asentamiento se efectuó en forma regular sobre un terreno litoral con fines de vivienda

balneario asentamientos una característica distinta respecto a las otras áreas. El abastecimiento de

servicios básicos y el equipamiento son muy parciales y limitados.

Además de la superficie continental, el Callao cuenta con:


12

Superficie marina:

Constituye la frontera oeste de la Provincia Constitucional del Callao. En ella se desarrollan

actividades pesqueras, navieras y de recreación; la zona costera se encuentra contaminada.

Superficie insular:

Comprende el grupo de islas que están frente a La Punta: San Lorenzo, El Frontón, Cavinza,

Redonda, Alfaje y las islas Palomino.

En síntesis, la provincia no conforma una continuación homogénea. Se aprecian fuertes diferencias

en el nivel de desarrollo alcanzado por los distritos y durante las últimas décadas, ha vivido un

proceso no planificado de expansión urbana sujeto principalmente a modalidades informales como

la ocupación de terrenos eriazos por medios de invasiones y reubicaciones y la lotización informal

de terrenos agrícolas


13


14

III. VISION, MISION Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DEL 2010

AL 2021

3.1 Visión Educativa Regional

“Al año 2021 la Región Callao cuenta con una educación equitativa y de calidad, promotora de los

derechos humanos, la ciencia, la tecnología, el arte y la cultura, la conciencia ambiental y ecológica,

afianzada en valores y orientada a la formación de ciudadanas y ciudadanos solidarios, respetuosos,

proactivos, emprendedores e innovadores así como a la construcción de una sociedad educadora,

participativa, intercultural, inclusiva y saludable”.

3.2 Misión Educativa Regional

“La misión de la educación en la Región Callao es formar ciudadanas y ciudadanos solidarios,

respetuosos, proactivos, emprendedores e innovadores. La educación en el Callao tiene por finalidad

desarrollar en las personas conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para el aprendizaje a lo

largo de su vida, para desempeñarse en un mundo en permanente cambio, insertarse oportunamente al

mundo laboral y contribuir creativamente al desarrollo regional, nacional e internacional, sobre la base de

principios y valores que coadyuven al relacionamiento armónico y justo con su entorno físico y social”.

3.3 Visión Dirección Regional de Educación Del Callao al 2014

“La Dirección Regional de Educación del Callao garantiza una educación equitativa y de calidad en sus

diferentes niveles educativos, programas y modalidades, asegurando el desarrollo y optimización del

potencial de los niños y niñas, adolecentes, jóvenes y adultos; la eficiencia del servicio educativo, la

igualdad de oportunidades educativas producto de las instituciones educativas inclusivas, contribuir al

desarrollo de manera descentralizada , integradoras de la diversidad, promotora de los derechos

humanos y la integración de la cultura y el deporte, acorde con la ciencia e innovación de las tecnologías

educativas permitiendo los aportes de la globalización”.

3.4 Misión de la Dirección Regional de Educación del Callao 2014

“La Dirección Regional de Educación del Callao, comprometida a proporcionar los soportes Técnico

pedagógico, Institucional y Administrativo a las Instituciones Educativas del ámbito de la jurisdicción,

asegurando un servicio de calidad y equidad a la comunidad chalaca, contribuir al desarrollo de manera

descentralizada, transparente y en función a resultados ; aplicando los elementos pedagógicos actuales

con los modelos de gestión eficiente garantizando el desarrollo institucional con la participación de la

comunidad educativa y la sociedad civil.”


15

3.5 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao 2010 – 2021

3.5.1 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao PER

1. Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza, aprendizaje en todas

las etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la Región.

2. Garantizar en la Región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

3. Garantizar la igualdad de oportunidades educativas a las niñas y niños, adolecentes y jóvenes

así como la igualdad de trato en todas las instituciones educativas de la región, sin distinción,

limitaciones, preferencias o exclusión de cualquier índole o clase.

4. Institucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados.

IV. OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Objetivos Estratégico General (OEG) Políticas Objetivos Específicos

1º Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza – aprendizaje en todas las etapas, niveles modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la Región.

P1 OEE1 Fortalecer y revalorar la carrera magisterial

P2

OEE2 Fortalecer las capacidades pedagógicas y de especialización de los docentes y capacidades de gestión de los directores del sistema educativo, revalorando el rol del docente en la sociedad.

P 3 OEE3 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

P4 OEE4 Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación primaria de calidad.

P5 OEE5 Mejorar la calidad de la educación Secundaria para que los estudiantes alcancen una formación en valores.

2º Garantizar en la región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

P6 OEE6 Asegurar la educación escolarizada de niños y niñas de 3 a 5 años.

P7 OEE7 Asegurar las condiciones para la atención a los niños menores de 3 años en programas no escolarizados.

3º Garantizar la igualdad de oportunidades a los niños, niñas, adolecentes y jóvenes así como la igualdad de trato en todos las instituciones educativas de la Región, sin distinción, limitaciones preferencia exclusión de cualquier índole o clase.

P8 OEE8 Garantizar una Educación Básica Alternativa CEBA para adolecentes jóvenes y adultos y/o trabajadores, adulto mayor, privados de libertad

P9 OEE9 Asegurar una educación de calidad para las niñas y niños con necesidades educativas especiales.

P10 OEE10 Garantizar la formación técnico Productiva de acuerdo a la demanda laboral y social de la región.

P11 OEE11 Asegurar la permanencia y participación de estudiantes de Educación Superior Tecnológica No Universitaria

4º Institucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados

P12 OEE12 Desarrollar capacidades de planeamiento fomentando una cultura de planificación evaluación y vigilancia con la participación de la sociedad civil.


16

4.1 Políticas Priorizadas 1. Los docentes se forman y desempeñan en base a criterios concertados en el marco de una carrera

pública renovada.

2. Capacitar a los directores en el marco de una gestión descentralizada y participativa; formación y

desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada.

3. Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y

ciudadanía.

4. Mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los niños y niñas, en comprensión lectora y

matemática.

5. Mejorar significativamente los aprendizajes en los niños, jóvenes y adolecentes e inculcando valores en

su formación escolar.

6. Acceso a los servicios educativos de calidad para los niños y niñas menores de 5 años.

7. Propiciar condiciones óptimas para la atención a los niños menores de 3 años en los programas de

atención en los servicios de estimulación temprana y trabajo con la familia.

8. Asegurar la oferta de educación Técnico Productiva de calidad, articulada a la demanda de desarrollo

regional.

9. Implementar progresivamente la educación inclusiva en las instituciones educativas de educación

básica, fortaleciendo sus capacidades para adecuar a niños y niñas adolecentes con capacidades y

necesidades especiales, asociadas a discapacidad y superdotación.

10. Desarrollo de competencias laborales, de creación de conocimientos en articulación con la demanda

productiva y las necesidades de desarrollo de la región.

11. Fomentar que las Instituciones de Educación Superior Tecnológica en centros de investigación científica

e innovación tecnológica generadores de conocimiento y profesionales competentes.

12. Fomentar el desarrollo de capacidades en gestión, planificación y monitoreo continuo de evaluación de

la gestión educativa y administrativa.


17

V. PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

De acuerdo a lo normado por la Ley 28044 Ley General de Educación, publicado el 29 de julio 2003

/Artículo 8º) la educación peruana se sustenta en los siguientes principios.

LA ETICA que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,

honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo y pleno respeto a las normas de convivencia, que fortalece

la conciencia moral individual y ha posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la

responsabilidad ciudadana.

LA EQUIDAD que garantiza a todos, iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema

educativo de calidad.

LA INCLUSION que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales exclusivos, marginados y

vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de

discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible

y permanente.

LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,

pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular y que

contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como

al fortalecimiento del estado de derecho.

LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y

encuentra en el reconocimiento respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de

aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del

mundo.

LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como

garantía para el desenvolvimiento de la vida.

LA CREATIVIDAD y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos


18

VI. DIAGNOSTICO DELFODA

6.1 ANÁLISIS INTERNO FORTALEZAS

• Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo.. • Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y

administrativo.

• Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administración Financiera : SIAF • Organización del trabajo a nivel de Redes Educativas con Instituciones Públicas y por convenio.

DEBILIDADES

• Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos de planeamiento de las Instituciones Educativas.

• Escaso monitoreo a las Instituciones Educativas a fin de medir la eficiencia de la gestión • Lentitud en el tratamiento de los expedientes ingresado por mesa de partes. • Limitaciones de logística para las convocatorias a los eventos de actualización y escaso sistema de

comunicaciones. • Carencia de material logístico, bibliográfico y audio visual para las acciones de capacitación e

investigación. • Escasos especialistas en educación destinados a la Dirección de Gestión Pedagógica para el

proceso de monitoreo y supervisión pedagógica.

• Escasa articulación de los documentos de gestión PDRC, PER, PEI y POI. • Escasa participación de miembros del COPARE, poca representación de organizaciones excluidas,

pocas acciones de concertación. • Escasos avances en el cambio organizacional y reorganización de recursos humanos.

6.2 ANÁLISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES

• Manejo del 10% del canon aduanero destinada a la educación chalaca : CAFED • Cooperación Técnica para el financiamiento de múltiples proyectos por el MED • Integración de los padres de familia en la educación de sus hijos. • Interés de entidades de Cooperación Técnica Internacional por colocar en su agenda de trabajo el

tema de equidad en la educación peruana. • Convenios establecidos con Instituciones Culturales, Religiosas, Profesionales, Educativas, ONGs y

Universidades • Organización de trabajo por Redes Educativas en los niveles educativos de EBR • Desarrollo vertiginoso de las tecnologías de la información y comunicación que pueda mejorar el

proceso de aprendizaje de forma masiva

• El Consejo Nacional de Educación da la importancia de promover las capacidades de los ciudadanos.


19

AMENAZAS

• Escaso presupuesto público para el Sector Educación, siendo instrumento clave para la lucha contra la pobreza.

• La familia tiende a desintegrarse en el contexto de una sociedad escasa de valores que imposibilita el desarrollo personal y social.

• Pobreza extrema incremento de los índices de desadaptación social: Pandillaje juvenil, drogadicción, violencia familiar, alcoholismo y prostitución.

• Descontrol de algunos medios de comunicación que atentan contra la formación moral de los estudiantes.

• Alta incidencia de contaminación en las Instituciones Educativas aledañas a los almacenes de materiales tóxicos contaminantes (plomo) el cual repercute en el rendimiento escolar de los estudiantes.

• Zonas con alto índice de delincuencia en alrededor de las Instituciones Educativas de las modalidades de EBR, EBE, EBA, CETPROS durante el día y la noche, que dificulta el acceso de los especialistas en forma oportuna.

a. MATRIZ FODA: ESTRATEGIAS

A partir del análisis FODA, se han establecido las siguientes estrategias:

i. ESTRATEGIAS: FORTALEZAS / OPORTUNIDADES

Formular proyectos de inversión en infraestructura, equipamiento y mobiliario que basados en las normas que fomentan la inversión de la educación aprovechen la existencia del canon aduanero con el fin de mejorar la calidad de la educación. Capacitar a los docentes en el nuevo marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje aprovechando los programas de capacitación del MED

ii. ESTRATEGIAS: FORTALEZAS / AMENAZAS

Establecer prioridades en el uso racional de los recursos para enfrentar las limitaciones presupuestales y el crecimiento en algunas zonas como Pachacútec en Ventanilla

Desarrollar programas de sensibilización de la importancia de los valores aprovechando el prestigio de la institución. Impulsar la descentralización regional que nos permita contar con programas y proyectos educativos propios

iii. ESTRATEGIAS : DEBILIDADES / OPORTUNIDADES Llevar a cabo cursos, seminarios y talleres de administración Implementar un plan de desarrollo de capacidades de los funcionarios y trabajadores para mejorar su competencia profesional y técnica


20

Aprovechar la autonomía del gobierno regional y de los gobiernos locales para mejorar la situación económica y social de los docentes y trabajadores administrativos.

iv. ESTRATEGIAS: DEBILIDADES / AMENAZA

Llevar a cabo un proceso adecuado de racionalización de acuerdo a la Ordenanza Regional Nº 000001-2012, estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, jefes de las Direcciones de gestión Implementar en forma unificada el nuevo diseño básico en todas las Instituciones Educativas de región enfatizando las áreas de persona familia, relaciones humanas y educación para el trabajo, con el fin de prevenir la violencia, drogadicción y prostitución. ��

FORTALEZA - F DEBILIDAD - D

F1 Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo

D1 Escasos avances en el cambio organizacional y reorganización de recursos humanos

F2 Especialistas y personal administrativo identificado

D2 Ausencia de presupuesto para atender las oficinas

F3 Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y administrativo

D3 Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos de planeamiento de la I.E.

F4 Organización del trabajo a nivel de redes educativas de las Instituciones Educativas.

D4 Escasa disponibilidad de presupuesto destinado a la Unidad de Gestión Pedagógica para el proceso de monitoreo y supervisión pedagógica

F5 Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administración Financiera

D5 Limitaciones de logística para los eventos de actualización

OPORTUNIDADES - O OBJETIVOS - FO OBJETIVOS - DO

O1 Se cuenta con el CAFED apoyo en infraestructura, educación y capacitación docente

Formular proyectos de inversión en infraestructura, equipamiento y mobiliario que basados en las normas que fomentan la inversión de la educación aprovechen la existencia del canon aduanero con el fin de mejorar la calidad de la educación.

Llevar a cabo cursos, seminarios y talleres de administración

O2 10 % del canon aduanero destinado a la educación : CAFED

Implementar un plan de desarrollo de capacidades de los funcionarios y trabajadores para mejorar su competencia profesional y técnica O3

Convenios establecidos con diversas instituciones

O4 Desarrollo de las tecnologías de la información

Capacitar a los docentes en el nuevo marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje aprovechando los programas de capacitación del MED

Aprovechar la autonomía del gobierno regional y de los gobiernos locales para mejorar la situación económica y social de los docentes y trabajadores administrativos.

O5 El MED brinda cursos de actualización virtual sobre aspectos de desempeño docente

O6 Interés general en el mejoramiento de la calidad educativa

AMENAZAS - A OBJETIVOS - FA OBJETIVOS - DA

A1 Poco presupuesto público para el sector educación

Establecer prioridades en el uso racional de los recursos para enfrentar las limitaciones presupuestales y el crecimiento en algunas zonas como Pachacútec en Ventanilla.

Llevar a cabo un proceso adecuado de racionalización de acuerdo a la Ordenanza Regional Nº 000001-2012, estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, jefes de las Direcciones de gestión

A2 Violencia, drogadicción , violencia familiar, desocupación

A3 Inestabilidad en los programas de proyectos educativos

A4 La familia tiende a desintegrarse en el contexto de una sociedad escasa de valores que restringe el desarrollo personal y social

Desarrollar programas de sensibilización de la importancia de los valores aprovechando el prestigio de la institución

Implementar en forma unificada el nuevo diseño básico en todas las Instituciones Educativas de región enfatizando las áreas de persona familia, relaciones humanas y educación para el trabajo, con el fin de prevenir la violencia, drogadicción y prostitución

Impulsar la descentralización regional que nos permita contar con programas y proyectos educativos propios

Factores

Internos

Factores

externos


21

��

FORTALEZA - F DEBILIDAD - D

F1 Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo

D1 Escasos avances en el cambio organizacional y reorganización de recursos humanos

F2 Especialistas y personal administrativo identificado

D2 Ausencia de presupuesto para atender las oficinas

F3 Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y administrativo

D3 Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos de planeamiento de la I.E.

F4 Organización del trabajo a nivel de redes educativas de las Instituciones Educativas.

D4

Escasa disponibilidad de presupuesto destinado a la Unidad de Gestión Pedagógica para el proceso de monitoreo y supervisión pedagógica

F5 Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administración Financiera

D5 Limitaciones de logística para los eventos de actualización

OPORTUNIDADES - O OBJETIVOS - FO OBJETIVOS - DO

O1 Se cuenta con el CAFED apoyo en infraestructura, educación y capacitación docente

OEE2 = Fortalecer las capacidades pedagógicas y de especialización de los docentes y capacidades de gestión de los directores del sistema educativo.

OEE1 =Fortalecer y revalorar la carrera docente

O2 10 % del canon aduanero destinado a la educación: CAFED

OEE3 = Lograr en educación básica, aprendizajes de calidad en comprensión lectora, matemática y ciencia y ciudadanía

OEE4 = Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación primaria de calidad

O3 Convenios establecidos con diversas instituciones

O4 Desarrollo de las tecnologías de la información

OEE5 = Mejorar la calidad de la educación secundaria para que los estudiantes alcancen una formación en valores.

OEE6 = Mejorar la calidad de la educación escolarizada de niños y niñas de 3 a 5 años

O5 El MED brinda cursos de actualización virtual sobre aspectos de desempeño docente

OEE7 = Asegurar las condiciones para la atención a los niños menores de 3 años en programas no escolarizados

OEE8 = Garantizar una Educación Básica Alternativa CEBA para adolescentes jóvenes y adultos y/o trabajador adulto mayor, privados de libertad O6

Interés general en el mejoramiento de la calidad educativa

AMENAZAS - A OBJETIVOS - FA OBJETIVOS - DA

A1 Poco presupuesto público para el sector educación

OE11 = Asegurar la permanencia y participación de estudiantes de Educación Superior Tecnológico o Universitario

OE12 = Desarrollar capacidades de planeamiento fomentando una cultura de planificación, evaluación y vigilancia con la participación de la sociedad civil.

A2 Violencia, drogadicción, violencia familiar, desocupación

A3 Inestabilidad en los programas de proyectos educativos

A4 La familia tiende a desintegrarse sociedad escasa de valores que restringe el desarrollo personal y social

OEE9 = Asegurar una educación de calidad para niños necesidades educativas especiales.

OE10 = Garantizar la formación técnico productiva de acuerdo a la demanda laboral

Factores

Internos

Factores

externos


22

VII. GRADO DE SATISFACCION DE LA DEMANDA

7.1 Índices de Escolarización por Grupos de Edad

Se estima que la Región Callao tiene una población total de 940,383 habitantes se tiene una superficie de

146,98 Km2 de esta manera nuestra región tiene una de las densidades poblacionales más alta del Perú.

En el podemos ver dicha densidad poblacional en el caso del distrito del Callao es de 435,069 habitantes

y Ventanilla 311,516 habitantes. Si bien otros distritos tienen una densidad menor, tampoco es muy baja y

en todo caso, esto refleja al interior de nuestra región el problema de distribución espacial de la población.

Así los distritos de Callao (cercado) y Ventanilla son los de mayor densidad poblacional y ambos

representan el 79.00% del territorio de la Región; 46.29% Callao (cercado) y 33.12% (Ventanilla).

La población en edad escolar de la Región Callao, es decir de 0 a 24 años, de habitantes, la mayor parte

de la cual se encuentra en el Distrito del Callao (cercado). Como se puede ver el cuadro Nº 02, en dicho

Distrito se encuentra el 44.72% seguido de Ventanilla 37.47%, Bellavista 7.63%, La Perla 5.51% Carmen

de la Legua 4.33%, y la Punta 0.34%, respectivamente.

En el mismo cuadro Nº 02 podemos ver que la mayor parte de la población escolar se ubica en el grupo

atareó de 17 a 24 años de edad, distribuyéndose el resto en otros grupos atareos en menos proporción.

De acuerdo a las últimas estadísticas del Padrón del año 2012 de la Dirección Regional de Educación del

Callao (diciembre 2012), tenemos el cuadro 03 el cual se puede ver el nivel de escolarización que tiene la

población de la región 78.00% estuvieron dentro del sistema educativo, matriculados en el año escolar

2012.

Sin embargo, se observa que en el grupo etareo de 6 a 11 años el nivel de escolarización fue del 99.0%

esto significa que el 1% vienen recibiéndola atención escolar en otros distritos vecinos como es el caso

de los Distritos del entorno de Lima Puente Piedra, San Martin de Porres, San Miguel y se observa

también en el cuadro 03 que el nivel de escolarización total; del porcentaje de matriculados de 12 a 16

años de edad el 79.00% lo que significa que este porcentaje de alumnos están en el sistema educativo el

21.00% no se han matriculado, o se viene atendiendo en los distritos vecinos.

En el otro extremo, están los niños de 0 a 5 años, cuyo nivel de escolarización es de solo 44.00% del

100% de la población escolar y pre escolar, falta coberturar sobre todo a los infantes de 0-2 años en las

zonas más pobres y vulnerables.

No debemos olvidar tampoco, el reducido nivel de escolarización del grupo de 17 a 24 años de edad,

este grupo solo alcanza 9.0% y en ese esta incluyendo la educación de adultos básica alternativa

PEBANA, PEBAJA en tres ciclos (tres niveles inicial, intermedio y avanzado) y lo que corresponde a los

CETPRO (Centro Técnico Productivo), Institutos de Educación Superior Tecnológico y Pedagógico. Es

de suponer que un reducido porcentaje de este grupo de edad se presenta a las universidades y otros

pasan a formar la masa laboral en empleos menores y/o estudian en otros distritos de la capital del Perú.


23

�� !� "# �� $ �� De 0 a 5 años 46,029 7,057 4,571 5,612 302 42,182 105,699 23.81

De 6 a 11 años 44,057 7,144 5,094 5,532 288 40,174 102,289 22.94

De 12 a 16 años 39,788 6,960 4,436 4,904 369 34,259 90,716 20.35

De 17 a 24 años 71,193 10,203 6,842 8,747 589 49,523 147,097 32.9 �� %�&' ��%�&( ��%)(� �(%')* �%*(+ �&&%��+ ((*%+�� $ �� 45.10 7.03 4.70 5.56 0.35 37.27 ��,��

Fuente: Censo 2007 INEI

�� % �� -� �� .�� /�� .�� 0�.�� $ 1�� 2�� $ �0�., �32��,�� , �� )+�%+�� ,�� (&,)+ �,�� *%)&&Callao (Cercado) 414,249 42.15 45.65 31.100 9,110

Bellavista 73,489 7.50 4.56 3.100 16,319

Carmen de la Legua Reynoso 41,756 4.24 2.12 1.400 19,47

La Perla 60,211 6.12 2.75 1.900 22,436

La Punta 3,655 0.37 0.75 0.500 5,827

Ventanilla 389,440 39.62 73.52 51.200 3,780

Área Insular 100.00 17.63 11.172 23,940

456786 9 :;<: <=8 >?@A >B7C6 DEFG@A >B7 H6I@J8@?678E K H>=8 J>8E LMMM NLMOP


24

7.2 Eficiencia del Servicio Educativo Público

7.2.1 Educación primaria

Como se puede apreciar en el cuadro 04, en el año 2013 la matricula en el nivel de primaria de

menores Sector Publico fue de 59,765 alumnos, siendo aprobados 57,265 que representa el 95.0 %

del total. Van a recuperación 3 %, desaprueban el 1.0 % se retiran del sistema educativo el 0.5 %,

se trasladan 0.5 %, la mayor cantidad de alumnos aprobados, se encuentran en el primer grado con

95.0%, seguido por el sexto grado con 97.0%.

Sin embargo después de los exámenes de recuperación la tasa de desaprobados en este nivel

educativo es mínima es del 2.0%.

7.2.2 Educación de Secundaria Como se puede apreciar en el cuadro en el cuadro 05 en el año 2013 la matricula en el Sector

Publico fue de 44,137 alumnos, siendo aprobados 41,471 lo que representa el 93.96 % del total.

Pasan a recuperación 2.97 % desaprueban el 1.51 % se retiran del sistema 1.02 %.en el presente

nivel se observa que la tendencia hacia una mayor porcentaje de alumnos van a recuperación.

�� !�� !�� !�� !�� 1 2 3 4 5 = 3 + 4 6 = 1-5 7 = 5 : 1 8 = 3/1

De 0 a 2 años 52,039 11.67 2,242 0 2,242 49,797 95.69 4.30

De 3 a 5 años 53,660 12.03 29,470 21,625 51,095 2,565 95.88 54.91

De 6 a 11 años 102,289 22.94 60,555 41,061 101,616 673 99.34 59.19

De 12 a 16 años 90,716 20.30 44,137 26,150 70,287 20,429 77.48 48.65

De 17 a 24 años 147,097 33.06 7,555 4,481 12,036 135,061 8.18 5.13

TOTAL ((*%+�� 100.00 143,959 93,317 237,276 208,525 376.57 172.18

AREA PLANIFICACION DGI-DREC


25

�� !�"#$% & �'(% )(*�#+ !,$ ( -$./0'( )$ 1$ ( 2/� *( 3/!0*( -$4*( 5#/,0(% 657 ("�'(% 8,455 9,575 10,148 9,979 9,805 9,303 57,265 95.00 ��0� $1/7$ �1!80 356 300 64 52 309 48 773 3.00 9$%�7 ("�'(% 0 104 253 114 103 95 669 1.00 :$*! �'(% 45 50 106 207 51 96 555 0.50 ) �%#�'( 44 50 106 207 53 96 556 0.50 ;�* !1/#�'(% <=>?? @?=?A> @?=BA@ @?=CBD @?=CD@ >=BED B>=AFB @??G??AREA DE PLANIFICACION UGI-DREC


26

�� !�"#$ & �'(% )(*�#+ !,$ ( -$./0'( )$ 1$ ( 2/� *( 3/!0*( 5#/,0(% 6Aprobados 8,688 8,736 8,475 7,822 7,750 41,471 93.96

Van a recuperación 899 109 106 98 97 1,309 2.97

Desaprobados 239 110 114 101 104 668 1.51

Retirados 100 101 90 79 81 451 1.02

Traslado 60 45 44 48 41 238 0.54 ;�* !1/#�'(% >=><F >=@?@ <=<D> <=@E< <=?AC EE=@CA @??G??AREA DE PLANIFICACION-UGI-DREC


27

7.2.3 Evolución de la Matricula por Niveles y Modalidades Total y Público

En el cuadro 06 se observa la evolución de la matricula entre los años 2010 y 2013, por niveles y

modalidades, para el sector público y el total.

La variación porcentual de los distintos niveles y modalidades de educación. El total de matriculados

en el año 2013 fue de 235,087 alumnos matriculados, en forma Escolarizada es de 231,139

alumnos, matriculados la mayor cantidad de alumnos en el nivel primaria de y educación secundaria.

El año 2010 se matricularon un total de 230,823 alumnos lo que represento un decrecimiento con

respecto al año anterior de 1.02 %, en el año 2011 creció en .1.5 % con respecto al año anterior

en el año 2012 creció con respecto al año anterior y en el año 2013 sigue creciendo en 1.6 % con

respecto al año anterior.

En lo que respecta al Sector Publico las variaciones han sido un tanto irregular así la matricula del

año 2010 se matricularon 145,483 alumnos, lo que represento un decrecimiento del - 1.27 % con

respecto al año anterior, en el año 2011 siguió decreciendo en 1.39 % y en el año 2012 creció en

1.58 % con respecto al año anterior.

El sector publico en el 2013 la matricula tuvo un incremento del 2.7 % con respecto al año anterior.

7.2.4 Evolución de la Dotación del Personal Docente y Administrativo por Niveles y Modalidades 2009 – 2012

En el cuadro 07 representa la evolución del personal docente en total desde el año 2010 se contó

con el servicio de 13,600 docentes el 2011 se tiene 12,539 lo que significa que ha decrecido en -7.8

%, el año 2011 con respecto al año anterior, en el año 2012 creció en 5.38 % respectivamente. En

el sector público desde el año 2010 se notó una variación porcentual de incremento al año 2013 del

6.9 %.

7.2.5 Personal Administrativo por Niveles y Modalidades 2009-2012

En el cuadro Nº 08 se aprecia el total de personal administrativo desde el año 2010 al 2011, el cual

creció en 4.9 % y para el año 2011 decrece en 15.57 %, al año 2012 sigue decreciendo -1.02 % y el

año 2013 sigue decreciendo, en 23.6 % con respecto al año anterior.

En el Sector Publico en el año 2010 al 2011 se observa un decrecimiento de 4.2 % con respecto

al año anterior, asimismo se aprecia un crecimiento del 4.1 % y con respecto al año 2012 se

mantiene el porcentaje con respecto al año anterior y para el año 2013 existe un decrecimiento en –

6.5 %. Con respecto al año anterior.


28

��

� � �� ! " !# $� � � � � � "� � � � !# � �� A.ESCOLARIZADO

� � %& �' % � � ( & � ( % � � �& )' ' � � � & � �' % ( & )� � ' �& � ' � ' � & (' % ' � & � � ( � * �& % ( ) � � �& % % � � � � & % �� ( & %� ��+ �, � -� � " � �� , � $ . �� /, * �& * ( * * �& ( � % *� & � � � * ( & � � � � %& � ) � � %& ' � � � �& � ) � � � & �� ) � � & � � % � � & (' % � � & � � % � ) & ) ( )� + �� 0 �� ' %& � � % ' ' & � � � � � �& � �� & ( �� & � � ) �' & � � ) *� &� * � * �& ' ' � �� & � � � )' & % * % ) %& %� % )' & ( � ) De menores 100,463 99,213 100,061 100,761 38,360 39,365 41,243 40,996 62,103 59,848 58,818 59,765 �+ � ! -� , � �� ( ) & * �' (� & � ' � ( �& ( %� ( �& � % ( � �& ' � ) � ) & % * � � �& *� % � �& � ) � * %& ) � * * �& � *' * *& � ) * * *& � � ( De menores 75,375 72,192 70,782 70,287 26,811 25,843 26,428 26,150 48,564 46,349 44,354 44,137

De Adultos 94 0 0 0 94 0 0 0 0 0 0 0 *+ � � � *& � � * *& � ' � *& � � � � & * (' %� * � � ) ) � �� & �� *& � ' � � & � %� � & % ( ()+ � � 1 ! �� & � * � � & ' � � � & %' � � & % % ( ( � � � ( ) �' � � � % � & � ( ( � & � � � � & � �� & � � ' Pedagógico 303 114 175 155 180 53 81 59 123 61 94 96

Tecnológico 1,740 1,797 1,716 1,732 586 622 609 609 1,154 1,175 1,107 1,123 �+ �2 � �# � � � � "� � � � !# %& � ( � %& % * % ( & � � % ( & )� ) *& ) ( ( ) & � %' � & (� ' � & � ( � � & *' � � & * )' � & % (' *& � *'

Especial 1,174 960 960 855 156 34 57 65 1,018 926 903 790

Ocupacional 6,896 7,888 6,648 6,670 4,421 5,355 3,672 3,211 2,475 2,533 2,976 3,459 �+ � � � � � � ��3 � � � � & ' (� (' *& � � ( � & ' * % � & ' (� � * � � & � � * � � � *& � � ( � & ' * %

Inicial 4,155 4,100 4,167 2,163 55 67 2,004 0 4,155 4,100 4,167 2,163

Inicial - Programas 0 0 0 1,785 0 0 0 0 0 0 0 1,785

Primaria de adultos 23 0 0 0 23 0 0 0 0 0 0 0

Secundaria Adultos 1,914 0 0 0 1,914 0 0 0 0 0 0 0

Especial 35 79 0 0 35 79 0 0 0 0 0 0 �+ � �4 � � ��3 � �� * ) � * ) � * ) � * ) � � � � � * ) � * ) � * ) � * ) �� 5 � 5 � � � �& %� � � � ( & �� & � � ' � � ) & � % ( %' & *' ) ' �& � � % ' *& % �� ' � & � � ( � *� & �� % � � ( & � �' � � %& *� � � *� & � � �


29

�� Niveles y/o Modalidades

TOTAL

� � �� 2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013

A. ESCOLARIZADA

� �! " "# � � ! $% � � �! � & $ � �! " � � &! � � � &! $ $% &! &� # &! � � & 1. Inicial

� ! � % $ � ! � � � � ! �# % � ! &� % # � � # "� % � � � �� 2. Primaria

"! # & $ "! � �� "! � & & " ! � � � � ! $� � � ! $# � � ! $ " � � ! " � $ De menores 5,864 5,072 5,266 5,277 2,411 2,482 2,450 2,514

3. Secundaria

$! " �� $! � & � $! " % � $! & $# � ! & � � � ! "� � � ! &� # � ! & & &

De menores 4,527 4,367 4,592 4,648 2,613 2,521 2,628 2,666

4. Ceba

� � � � � � � � & � % $ � � � � & % � �� "�

5. Superior

� � � � # � � � � � % # � � & � � � � � " � � �

Tecnológica 196 163 180 199 95 95 95 93

Pedagógica 41 17 27 42 21 25 20 20

6.Otras Modalidades

� " " $ �# $# $ $� $ � # # � � $ � & $ � � "

Especial 181 217 226 149 163 206 217 141

CETPRO 174 221 258 275 25 98 147 164

B. NO ESCOLARIZADA

$� $� " � $� $� $� " � " �

Inicial 42 42 42 42 42 42 42 42

Especial 10 0 8 8 0 0 8 8

TOTAL A+B

� �! & � � � � ! " � % � �! � � $ � �! &� � &! � " $ &! $ % � &! & �# &! # � &


30

�� # � � � � �� ! & "� � ! � � % � ! � � & � ! &� & � ! �# � � ! $ $ � � ! $ $� � ! � # �� " � � " � � " $� � $ $ � � # � % # �� &�� % � " # � " � � "� % $� � $� � � % � � # $� � � � � � � �� ! � � � % "� # % # & & � & � $ " � & " &# " " �$ � � � � � � � � $ & % � � � � &" � � � � � �� &# � � $# � � � & � & � % � � Tecnológica 52 25 41 9 21 12 12 9

Pedagógica 16 8 7 4 4 4 7 4 & � �� &� � $ " � � � & � � � � � � � � � � & �

Especial 91 102 92 46 88 99 92 41

Ocupacional 71 43 45 26 25 18 21 26 � � �� ! & "� � ! � � % � ! � � & � ! & % � � ! �# � � ! $ $ � � ! $ $� � ! � $#


31

� � � �� % � � � � �� $ � �� $ � � � � � � � �� $ � � � � � � � �� $ � � � � � � � �� $ � � � � � � � �� $ � � � � � � � �� $A. ESCOLARIZADA � � �! # � � � � % ! $ " & � ! & � $ % �! �� % $! � % � � ! � �� ! � � % � � �! # " � � ! � � "

1. Inicial 25,575 26,075 500 21,625 21,841 216 47,200 47,916 716

2. Primaria 59,765 60,362 597 40,996 41,396 400 100,761 101,758 997

De menores 59,765 60,362 597 40,996 41,396 400 100,761 101,758 997

3. Secundaria 44,137 44,578 441 26,150 26,411 261 70,287 71,019 702

De menores 44,137 44,578 441 26,150 26,441 261 70,287 71,019 702

4. CEBA 2,877 2,906 29 602 688 86 3,479 3,594 115

5. Superior 1,219 1,240 21 668 743 66 1,887 1,983 87

Tecnológica 1,123 1,134 11 609 678 60 1,732 1,812 71

Pedagógica 96 106 10 59 65 6 155 171 16

6. Otras Modalidades 4,249 4,295 46 3,276 3,318 42 7,525 7,613 88

Especial 790 802 12 65 75 10 855 877 22

Ocupacional 3,459 3,493 34 3,211 3,243 32 6,670 6,736 66

B. NO ESCOLARIZADA �! % $% �! % # � $ % � �! % $% �! % # � $ %

Inicial 2,163 2,185 39 0 0 2,163 2,185 39

Programas 1,785 1,795 10 0 1,785 1,795 10

Especial 1 0 0 0 1 0 0

C.ALFABETIZACION $ " � $ " � � $ " � $ " � �� $� ! � � $ � $ �! # # % � ! &# � % �! � � � % $! � % � � ! � �� "! " $� � �# ! � # & � ! � " $


32

�� $ � �� $ � � � � � � � �� $ � � � � � � �� $ � � � � � � � �� $ � � � � � � �� $ � � � � � � � �� $

A. ESCOLARIZADA

&! � � & &! # % & � � � &! & � � &! �� # # " � � ! $� � � �! &� $ � � �� ! �� ! � �� " � ! & �� ! &� � � � � ! &� % � ! � � $ # "� � � �� ! " � $ � ! " � % " � ! � & � � ! # �� % "! � � � " ! �� $ $ De menores 2,514 2,519 5 2,763 2,802 39 5,277 5,321 44 � � � � � � � �� ! & & & � ! &# # � � � ! % # � � ! % % # � & $! & $# $! &# & � #

De menores 2,666 2,688 22 1,982 1,998 16 4,648 4,686 38 $ � � � � "� � " � � $ � $ % & � % $ � �� #" � � � � � �� % & � � # � � $ & � $� � " � � �

Tecnológica 93 99 6 106 109 3 199 208 9

Pedagógica 20 20 0 22 25 3 42 45 3 & � �� " � � " � � � � % � � � � $ $� $ $ $# � $

Especial 141 144 3 8 8 0 149 152 3

Ocupacional 164 171 7 111 125 14 275 296 21

B. NO ESCOLARIZADA

$� $� � �

�

Inicial 42 42 0 0 0 0 42 42 0

Programas

Especial 8 0 0 0 0 8 0 0 � � �� &! # � # &! % �# � � � &! & � � &! �� # # " � � ! $� � � �! &� $ � � �


33

VIII .METAS PRIORITARIAS

8.1 Metas de Atención

El Cuadro Nº 09 presenta las metas de atención por niveles y modalidades de matrícula, desagregados

en Sector Publico y Sector Privado para el año 2014.

Para el año 2014 en el Programa Escolarizado se ha programado atender a un total 233,603 alumnos.

En el Programa No Escolarizado se ha proyectado la atención a 3,980 alumnos la mayor cantidad de

alumnos está concentrada en el Nivel Inicial sobre todo en las zonas de menor desarrollo.

En el sector público escolarizado se ha programado atender a un promedio de 139,206 alumnos, es

decir 1,384 alumnos más que el año anterior.

En el Nivel Inicial se propone incorporar a un promedio de 500 nuevos alumnos cumpliendo de esta

manera la cobertura del mencionado nivel educativo; en Educación Primaria de Menores se pretende

atender a 597 nuevos alumnos cumpliendo de esta manera la cobertura del mencionado nivel

educativo; en Educación Secundaria de Menores se pretende atender a 441 nuevos alumnos.

En los Centros de Educación Básica Alternativa CEBA se propone incrementar 29 nuevos alumnos.

8.2 Metas de Ocupación

Las metas de ocupación docente por niveles y modalidades de matrícula, desagregados en Sector

Público y Privado para el año 2014.

Para el año 2014 las metas de ocupación total de docentes se ha programado en 13,624, en el sector

público se ha programado 6,896 docentes para el presente año.

8.3 Metas Físicas

En relación a las metas operativas y físicas relacionadas con las actividades y tareas establecidas en el

presente POI 2014, estas se encuentran detalladas en los respectivos anexos 05, 06 que se detalla.

Las principales metas de carácter presupuestal se encuentran detalladas en el correspondiente

software del SIAF establecido para nuestra unidad ejecutora 300, correspondiente al sistema de

presupuesto público a nivel del sector.

.


34

IX LINEAS DE ACCION 2014

1 Administración/ Gestión Institucional

2 Desarrollo Curricular

3 Material Educativo

4 Capacitación Docente

5 Acompañamiento Pedagógico

6 Infraestructura Educativa

7 Equipamiento y Mobiliario

8 Mejora de la Gestión Institucional

9 Mejora de la Gestión Pedagógica

10 Educación Básica

11 Alfabetización

12 Educación Superior

13 Educación Técnico Productiva

Descripción: ♦ Administración/Gestión Institucional

Incluye todas las actividades ligadas al funcionamiento operativo y a la gestión administrativa de la entidad.

♦ Desarrollo Curricular Incluye todas las actividades al diseño, elaboración, actualización reproducción, difusión e implementación de los currículos educativos.

♦ Material Educativo

Incluye todas las actividades ligadas al diseño, elaboración y distribución de material educativo (textos, guías, material didáctico, bibliografía, material multimedia) para II.EE. alumnos, promotores y docentes. Asimismo, comprende la elaboración de los planes de dotación de material educativo a nivel de gobierno nacional, regional y local.

♦ Capacitación docente.

Incluye todas las actividades ligadas a la planificación, preparación, ejecución, seguimiento y evaluación de los programas de capacitación docente.

♦ Acompañamiento Pedagógico Incluye todas las actividades ligadas a la asesoría y supervisión permanente de los procesos pedagógicos a los docentes en el aula, lo cual comprende el diseño y actualización del plan de acompañamiento de los procesos de acompañamiento pedagógico en el aula.


35

♦ Infraestructura Educativa

Incluye todas las actividades ligadas a la construcción adquisición de nueva infraestructura educativa (obras) así como a las actividades de mantenimiento general, remodelación y/o mejora de infraestructura.

♦ Equipamiento y Mobiliario.

Incluye todas las actividades para la adquisición de equipos (computo, recreativo) , mobiliario de uso educativo para los diferentes niveles de educación.

♦ Mejora de la Gestión Institucional Incluye todas las actividades y proyectos ligados a la mejora de la organización de los procesos administrativos y de gestión del sistema educativo, diseño, racionalización carrera magisterial, carrera administrativa, capacitación docente.

♦ Educación Básica

Incluye todas las actividades ligadas a la prestación del servicio educativo en el nivel básico a excepción del programa de alfabetización.

♦ Alfabetización Incluye todas las actividades ligadas al Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización.

♦ Educación Superior

Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.

♦ Educación Técnico Productiva

Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.


36

XII. ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO

10.1 Actividades

La Dirección Regional de Educación es el Órgano Especializado en Educación del Gobierno Regional

responsable de formular la política regional en materia de educación, cultura, deporte y recreación, en

armonía con los planes de desarrollo y política general de la Región.

En el marco del Presupuesto de apertura año 2014 y teniendo en cuenta las funciones de la Dirección

Regional de Educación del Callao y la Unidades ejecutoras: Unidad de Gestión Educativa Local,

Colegio Militar Leoncio Prado se presenta las acciones formuladas y ajustadas al marco presupuestal.

Cabe mencionar que para el caso de las oficinas que realizan acciones administrativas regulares solo

se ha considerado la actividad de funcionamiento operativo permanente y no las actividades de

inversión cuyo detalle se encuentra en el Plan de Anual de Adquisiciones del Estado de la DREC,

elaborado por la Unidad de Gestión Administrativa.

El Plan Operativo Institucional 2014 contempla tres clases de actividades a desarrollar:

� Actividades emitidas por el Ministerio de Educación.

� Actividades establecidas por el Gobierno Regional del Callao.

� Actividades propias de la Institución. Considerando las actividades de la UGEL de Ventanilla

como ente ejecutora porque cuenta con presupuesto propio, el Colegio Militar Leoncio Prado

como unidad ejecutora y la DREC también con sus propios recursos todos ellos asignados por

el MEF.


37

XIII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y POLITICAS PRIORIZADAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

POLÍTICAS OBJETIVO ESTRATÉGICO

ESPECIFICO PRESUPUESTO POLÍTICAS/OEE

PRESUPUESTO POLÍTICAS/OEE

OEG1 Elevar la calidad de la educación mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje en todas las etapas niveles modalidades , ciclos y programas del sistema educativo de la región

P3 Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

OEE3 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía. 39,446,088 39,446,088

P4 Mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los niños y niñas, en comprensión lectora y matemática

OEE4 Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación primaria de calidad.

P5 Mejorar significativamente los aprendizajes en los niños, jóvenes y adolecentes e inculcando valores en su formación escolar

OEE5 Mejorar la calidad de la educación Secundaria para que los estudiantes alcancen una formación en valores.

41,587,788 41,587,788

OEG2 Garantizar en la región el acceso universal a la educación desde la primera infancia

P6 Acceso a los servicios educativos de calidad para los niños y niñas menores de 5 años.

OE OEE6 Asegurar la educación escolarizada de niños y niñas de 3 a 5 años.

20,520,118 20,520,118 P7 Propiciar condiciones óptimas para la atención a los niños menores de 3 años en los programas de atención en los servicios de estimulación temprana y trabajo con la familia.

OEE7 Asegurar las condiciones para la atención a los niños menores de 3 años en programas no escolarizados

OEG3 Garantizar la igualdad de oportunidades a los niños, niñas, adolecentes y jóvenes así como la igualdad de trato en todos las instituciones educativas de la Región, sin distinción, limitaciones preferencia exclusión de cualquier índole o clase

P8 Asegurar la oferta de educación Técnico Productiva de calidad, articulada a la demanda de desarrollo regional.

OEE8 Garantizar una Educación Básica Alternativa CEBA para adolecentes jóvenes y adultos y/o trabajadores, adulto mayor, privados de libertad

3,379,078

14,016,254

P9 Implementar progresivamente la educación inclusiva en la instituciones educativas de educación básica, fortaleciendo sus capacidades para adecuar a niños y niñas adolecentes con capacidades y necesidades especiales, asociadas a discapacidad y supeditación.

OEE9 Asegurar una educación de calidad para las niñas y niños con necesidades educativas especiales

4,376,340

P10 Desarrollo de competencias laborales, de creación de conocimientos en articulación con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo de la región.

. OEE10 Garantizar la formación técnico Productiva de acuerdo a la demanda laboral y social de la región

3,372,822

P11Fomentar que las Instituciones de Educación Superior Tecnológica en centros de investigación científica e innovación tecnológica generadores de conocimiento y profesionales competentes.

OEE11 Asegurar la permanencia y participación de estudiantes de Educación Superior Tecnológica y pedagógica No Universitaria

2,888,014

TOTAL 115,570,248 115,570,248


38

PRESUPUESTO POR UNIDADES EJECUTORAS AÑO FISCAL 2014

.

UNIDAD EJECUTORA Nº 300 DRE CALLAO

UNIDAD EJECUTORA Nº 301 COLEGIO MILITAR

“LEONCIO PRADO”

UNIDAD EJECUTORA Nº 302 UGEL VENTANILLA


39

Presupuesto 2014 de la Dirección Regional de Educación del Callao y las Unidades Ejecutoras

300-301-302

El Presupuesto Institucional de Apertura 2014 de la Dirección Regional de Educación del Callao en lo

que respecta a todos sus recursos pertenecientes al sector educación asciende a:

Fuente de Financiamiento: Recursos Ordinarios

Unidad Ejecutora Nº 300 163,144, 038

Unidad Ejecutora Nº 301 9, 354,207


Asignación Total de la fuente Recursos Ordinarios es de: 238,252 ,959.

Fuente de Financiamiento: Recursos Directamente Recaudados



Unidad Ejecutora Nº 302 130,000

Asignación Total de la fuente Recursos Directamente Recaudados es de: 5, 878,315.


40

�� El actual Presupuesto Institucional de Educación del Callao se desagrega de la siguiente manera:


41


42


43


44


45


46

PROGRAMA DEVIDA

DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIIRRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEECCCCCCCCCCCCTTTTTTTTTTTTOOOOOOOOOOOORRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOO DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE LLLLLLLLLLLLAAAAAAAAAAAA DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIIRRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNN RRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEEGGGGGGGGGGGGIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNNAAAAAAAAAAAALLLLLLLLLLLL DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEDDDDDDDDDDDDUUUUUUUUUUUUCCCCCCCCCCCCAAAAAAAAAAAACCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNN DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEELLLLLLLLLLLL CCCCCCCCCCCCAAAAAAAAAAAALLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOO

Dr. José Rivera MeléndezDr. José Rivera MeléndezDr. José Rivera MeléndezDr. José Rivera Meléndez Director Regional de Educación del Callao

Lic. Juana Amparo Gallo RuedaLic. Juana Amparo Gallo RuedaLic. Juana Amparo Gallo RuedaLic. Juana Amparo Gallo Rueda Directora de Gestión Institucional

Lic. Mirtha Bedòn ReyesLic. Mirtha Bedòn ReyesLic. Mirtha Bedòn ReyesLic. Mirtha Bedòn Reyes Directora de Gestión Pedagógica

Lic. Milagros de Jesús Ramírez VásquezLic. Milagros de Jesús Ramírez VásquezLic. Milagros de Jesús Ramírez VásquezLic. Milagros de Jesús Ramírez Vásquez Jefa de la Oficina de Administración, Infraestructura y

Equipamiento

C.P.C.C.P.C.C.P.C.C.P.C. MaríaMaríaMaríaMaría Elena Molina CamachoElena Molina CamachoElena Molina CamachoElena Molina Camacho Jefa del Órgano de Control Institucional

Abog. Melina Yudiza Locatelli AlfaroAbog. Melina Yudiza Locatelli AlfaroAbog. Melina Yudiza Locatelli AlfaroAbog. Melina Yudiza Locatelli Alfaro

Jefa (e) de Asesoría Jurídica


47

DIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIO

DIRECCIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONALDE GESTIÒN INSTITUCIONALDE GESTIÒN INSTITUCIONALDE GESTIÒN INSTITUCIONAL

Lic. JLic. JLic. JLic. JUANAUANAUANAUANA AAAAMPAROMPAROMPAROMPARO GGGGALLOALLOALLOALLO RRRRUEDAUEDAUEDAUEDA Directora de la Dirección de Gestión Institucional

Lic. ROSANA CENTENO MANRIQUELic. ROSANA CENTENO MANRIQUELic. ROSANA CENTENO MANRIQUELic. ROSANA CENTENO MANRIQUE Econ. JEcon. JEcon. JEcon. Juanuanuanuan CCCCarlosarlosarlosarlos HHHHaroaroaroaro SSSSalvatierraalvatierraalvatierraalvatierra

Área de Planificación

Lic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZ Prof. MProf. MProf. MProf. Maríaaríaaríaaría CCCChuquizutahuquizutahuquizutahuquizuta VVVVargasargasargasargas

Área de Racionalización

Lic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOS Área de Estadística

Econ. Econ. Econ. Econ. SAMUEL SALVADOR GOMEZSAMUEL SALVADOR GOMEZSAMUEL SALVADOR GOMEZSAMUEL SALVADOR GOMEZ

Área de Finanzas

Arq. VICTOR R. RIVAS LIZAArq. VICTOR R. RIVAS LIZAArq. VICTOR R. RIVAS LIZAArq. VICTOR R. RIVAS LIZA Tec. JTec. JTec. JTec. Juanuanuanuan M. MM. MM. MM. Mancoancoancoanco CCCCéspedeséspedeséspedeséspedes

Área de Infraestructura

Sra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSE Secretaria

Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo ...

Documents

Transcript of Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo ...