Diploma Universitario en

PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Dirigido por su creadora, Angélica Olvera;

Avalado por Hellinger Sciencia México® (Escuela de Bert Hellinger en México);

Expedido por la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC®, México;

1ª Edición en TÀLEM, Escola de Vida. Tarragona;

Centro vinculado a la Universidad Multicultural del grupo CUDEC;

Diploma Universitario en PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Dirigido por su creadora, Angélica Olvera;

Avalado por Hellinger Sciencia México® (Escuela de Bert Hellinger en México);

Expedido por la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC®, México;

1ª Edición en TÀLEM, Escola de Vida. Tarragona;

Centro vinculado a la Universidad Multicultural del grupo CUDEC;

Formación de naturaleza circular

VALIDEZ DEL DIPLOMA

1. Este Diploma de Pedagogía Sistémica es el ORIGINAL, dirigido por su creadora, Angélica Olvera; y expedido por una universidad, la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC de México. 2. Este próximo curso 2015-16, TÀLEM, Escola de Vida es el único centro en Cataluña autorizado para ofrecer y coordinar esta Formación de diplomado de 1 o 2 años. 3. Esta formación constituye el Bloque 3 (Practicum) del Máster de Pedagogía Sistémica. Puede cursarse aisladamente o bien como parte del citado Máster:

Máster Universitario en

PEDAGOGÍA SISTÉMICA

También ofrecido por TÀLEM, Escola de Vida

1. PRESENTACIÓN

2. PERFIL DE ALUMNO

3. BENEFICIOS

4. OBJETIVO GENERAL

5. ESTRUCTURA

1r Nivel, curso 2016: Fundamentos de la Pedagogía Sistémica;

2º Nivel, curso 2017: Diplomado en Pedagogía Sistémica CUDEC ®;

6. CALENDARIO 2016-2017

7. LUGAR

8. DIRECCIÓN GENERAL

9. COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

10. PRECIOS

11. DOCUMENTACIÓN

12. BIBLIOGRAFÍA

13. EQUIPO DOCENTE

14. TITULACIÓN

1. PRESENTACIÓN

La Pedagogía Sistémica Cudec® con el enfoque de Bert Hellinger permite, describe y

entiende diversos tipos y niveles de fenómenos que se suscitan en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, así como en los contextos donde éste ocurre: el centro escolar y el

hogar. Estos sistemas no habían sido considerados previamente como un sistema mayor en

el que existen ciertos órdenes que mueven y rigen cada uno de estos sub-sistemas. La

Pedagogía Sistémica Cudec® centra la atención en los sub-sistemas, la interacción y el

lugar de cada uno de los elementos que lo componen para alcanzar una mayor

funcionalidad con un conjunto de nociones que le dan fundamento:

• El sistema escolar-familiar como un todo integrado.

• Apertura entre el sistema escolar y el familiar como resultado de sus interacciones

con el entorno.

• Organización asociativa ente el centro escolar y el hogar familiar.

• Reconocimiento de los vínculos y las relaciones entre las partes del sistema.

• Existencia del orden, el reordenamiento y la autorregulación.

• Presencia de órdenes de pertenencia, jerarquía y equilibrio entre dar y tomar

procedentes de la filosofía de Bert Hellinger y la Hellinger Sciencia®.

• La mirada hacia el desarrollo de las inteligencias intrageneracional,

intergeneracional y transgeneracional como procesos multidimensionales del

aprendizaje.

• Fundamento pedagógico constructivista.

2. PERFIL DE ALUMNO

El Diplomado en Pedagogía Sistémica está diseñado para:

Profesionales y personas relacionadas con el mundo de la Educación: maestros,

profesores, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, trabajadores y educadores

sociales, directores, orientadores, terapeutas, psicólogos… Así como a Padres de

familia y todas las personas involucradas y comprometidas con la Educación que

deseen profundizar sus conocimientos en el mundo sistémico y educativo.

Profesionales y estudiantes que puedan utilizar los Órdenes del Amor en su trabajo:

especialmente docentes, profesores y maestros y otros profesionales cuya labor

comprenda especialmente el vínculo entre personas

*Para cursar este Diplomado NO HACE FALTA TENER NINGUNA TITULACIÓN

UNIVERSITARIA PREVIA

3. BENEFICIOS

Aunque pueda cursarse de manera aislada, el Diplomado en Pedagogía Sistémica participa

de los mismos beneficios del Máster en Pedagogía Sistémica al que pertenece:

• Es un paradigma que permite la observación de los vínculos y la naturaleza de las

relaciones entre la escuela y la familia.

• Facilita el reconocimiento de las relaciones que se establecen entre todos los

elementos y las implicaciones que surgen, y donde la familia influye de manera

importante en el resultado final.

• Permite estructurar, analizar, recuperar el orden (desde la perspectiva

pedagógica) y abordar el acto educativo como un asunto complejo –más allá del

proceso de enseñanza-aprendizaje que ocurre principalmente en el aula.

• Es una forma de pensamiento educativo basado en la idea de la totalidad y las

propiedades de los sistemas sociales, con un análisis fenomenológico que

complementa la información relevante que proviene de la investigación educativa

en cada centro escolar.

• Brinda una metodología operativa y proporciona un camino práctico para definir

los problemas del aula y diseñar soluciones.

• Ayuda a responder al cuestionamiento fundamental del proceso educativo: ¿qué

hacemos para que las personas aprendan con facilidad y de forma significativa en

el centro escolar y más allá de éste?

• Conocimientos y tecnología de vanguardia.

• Herramientas sistémicas en diagnostico e intervención educativa

• Base teórica de los fundamentos filosóficos, científicos e históricos de la sistémica,

de la fenomenología y de la psicología transgeneracional.

• Conocimiento de los órdenes y dinámicas del sistema educativo.

• Se proporcionan herramientas y estrategias de trabajo para soluciones de

problemas en el aula y a nivel general.

• Una planta de docentes multiculturales, con reconocimiento internacional y altas

competencias sistémicas.

4. OBJETIVO GENERAL

Aunque pueda cursarse aisladamente, el objetivo general de este Diplomado en Pedagogía

Sistémica participa, por supuesto, del objetivo general del Master en Pedagogía Sistémica

al que pertenece:

Formar profesionales vinculados con la educación, capaces de resolver las

problemáticas escolares, de aprendizaje e institucionales, mediante estrategias

pedagógicas - sistémicas, que les permitan el abordaje de los problemas educativos

con una visión ampliada de la realidad, en la cual todos los sistemas sociales se ven

involucrados e influyen en el éxito o de la educación.

5. ESTRUCTURA

La Universidad Multicultural del grupo CUDEC, a través de TÀLEM, Escola de Vida,

impartirá los programas oficiales, a través de un programa compuesto de 14 módulos,

dividido en 2 años, con una duración total de 300 horas:

12 módulos intensivos de 2 días, un fin de semana al mes;

Sábados de 10:00 a 20:00 hrs.

Domingos de 10:00 a 14:00 hrs.

2 módulos residenciales. 3 días programados en fin de semana; Los módulos 7 y 14

son módulos residenciales (de trabajo personal profundo)

Viernes de 10:00 en adelante

Sábado de 10:00 en adelante

Domingo de 10:00 a 14:00 h

1r Nivel, curso 2016: Fundamentos de la Pedagogía Sistémica

Objetivo: al término del 1r Nivel, los participantes analizarán los principios y

fundamentos de la Pedagogía Sistémica, para interpretar y explicar la realidad

educativa como un todo vinculado a otros sistemas sociales, los cuales influyen y

repercuten en el proceso de enseñanza aprendizaje.

MÓDULO 1

Contexto General de la Pedagogía Sistémica

OBJETIVO

Que los participantes expliquen la propuesta de Pedagogía Sistémica, para identificar los alcances de ésta.

CONTENIDO

¿Qué es la Pedagogía Sistémica; Perfil del pedagogo sistémico; Un nuevo paradigma pedagógico; Los campos de aprendizaje y la Pedagogía Sistémica; La mirada cuántica aplicada a la Educación; Lo emocional y lo cognitivo desde una mirada sistémica;

Los contextos intra, inter y trasgeneracionales y su relación con la educación;

MÓDULO 2

La familia y la escuela; Redes de intercambio sistémico fenomenológico

OBJETIVO

Que los participantes identifique los principios de la Pedagogía Sistémica, para explicar el intercambio que se establece entre escuela-familia.

CONTENIDO

Los principios de la Pedagogía Sistémica: “ los órdenes del amor ” como referentes para comprender a las instituciones educativas;

El sistema escolar y el sistema familiar: campos de exclusión o de inclusión;

Pertenencia: los padres excluidos en la escuela y los maestros excluidos de la familia;

Redes de intercambio sistémico- fenomenológicas: la herencia

familiar como cultura; Educar "ordenando" y ayudando al "amor", relacional constructivo;

La crisis vocacional del profesor;

MÓDULO 3

Los vínculos en la escuela y la familia

OBJETIVO

Que los participantes reconozcan los vínculos que se establecen entre la escuela y la familia, para distinguir las condiciones sistémicas que favorecen la solución de conflictos

CONTENIDO

Movimientos sistémico-relacionales: todo alumno actúa por amor; Las necesidades de crear vínculos entre las familias y las escuelas; El vínculo entre los padres y la escuela, los maestros y los alumnos,

etc.; Una nueva forma de resolver conflictos en el aprendizaje curricular y

relacional de los alumnos; "mirando a todos los implicados"

MÓDULO 4

Los hilos invisibles en la educación

OBJETIVO

Que los participantes se apropien de la noción del “ lugar ”, para identificar el lugar apropiado de cada uno de los actores en el proceso educativo;

Trabajo individual sistémico con los asistentes

CONTENIDO

El sitio de los padres de familia y los maestros en la escuela y su importancia;

Fractal escolar/Fractal familiar; Los órdenes del amor en la institución educativa, y en la familia; Relaciones de jerarquía y equilibrio entre el dar y el tomar; Movimientos sistémicos pedagógicos: intervenciones pedagógicas;

MÓDULO 5

El nuevo paradigma sistémico aprendizaje- enseñanza

OBJETIVO

Que los participantes distingan el manejo sistémico de las dificultades de aprendizaje, para favorecer su solución

CONTENIDO

Experiencias y aplicaciones pedagógico- sistémicas en CUDEC y otros centros;

Soluciones Sistémicas de:*Dificultades de aprendizaje en el aula:

entender y comprender el origen de la dislexia, el déficit de atención, hiperactividad y fracaso escolar *Problemas con la autoridad y la disciplina *Comportamientos agresivos y exclusiones *Disciplina con dignidad, *Diversidad multicultural en nuestras aulas y su correcta integración

MÓDULO 6

Experiencias y aplicaciones

OBJETIVO

Que los participantes analicen algunas experiencias sistémicas, para identificar las condiciones de aplicación;

CONTENIDO

Experiencias y aplicaciones pedagógico- sistémicas en CUDEC y otros

centros*Cómo aplicar la sistémica en el aula y en el centro para

encontrar soluciones a los conflictos; Capacitación de los educadores: su relación con el currículum; La escuela como un espacio de detección precoz y de atención

primaria;

MÓDULO 7: RESIDENCIAL

La vocación

OBJETIVO

Que los participantes evalúen las aportaciones de la pedagogía sistémica, para establecer una relación con la vocación y los proyectos personales y profesionales;

CONTENIDO

Pedagogía y Psicología; dos espacios distintos y a la vez

unidosAspectos de la personalidad y su función;

El lugar y tomar la vida; La vocación y la fuerza para desarrollar los proyectos personales y

profesionales;

2º Nivel, curso 2017: Diplomado en Pedagogía Sistémica CUDEC ®

Objetivo: al término del 2º Nivel, los participantes analizarán los resultados del

trabajo personal a la luz los principios y fundamentos de la Pedagogía Sistémica, para

valorar su práctica docente.

MÓDULO 8

Las organizaciones y la Pedagogía Sistémica

OBJETIVO

Que los participantes identifiquen las características organizacionales de un centro educativo, para su explicación desde la perspectiva sistémica;

CONTENIDO

Herencias y sentimientos que influyen en las organizaciones; La organización de un centro educativo en todas sus dimensiones; El proyecto educativo de los centros desde la perspectiva de la

Pedagogía SistémicaProyecto de vida;

MÓDULO 9

Intervenciones y herramientas sistémicas en educación infantil

OBJETIVO

Que los participantes analicen diversas experiencias de introducción del enfoque sistémico en centros educativos, para identificar los resultados obtenidos

CONTENIDO

Paradigma y visión sistémica, proceso sistémico; Intervenciones y herramientas sistémicas en educación infantil; Experiencias y protocolos para la introducción de este enfoque

sistémico en un centro de educación primaria; Acogida y despedida de los maestros, de los alumnos, de las familias,

dinámicas de los equipos docentes, etc.Experiencias contrastadas de

la introducción de esta perspectiva en un centro de educación secundaria, a nivel tutorial, curricular y organizativo;

MÓDULO 10

Personalidad y personaje

OBJETIVO

Que los participantes reconozcan algunos rasgos de su personalidad para identificar las estrategias sistémicas de intervención que más se les ajusten;

CONTENIDO

Eneagrama para docentes I: visión general Intervenciones estratégicas en el aula desde este enfoque;

Experiencias pedagógicas y didácticas llevadas a cabo en diferentes ámbitos de CUDEC. (México);

MÓDULO 11

El alumno y el maestro, encuentro de personalidades

OBJETIVO

Que los participantes reconozcan algunos rasgos de la personalidad de los alumnos, para identificar las estrategias sistémicas de intervención que favorezcan su proceso de enseñanza;

CONTENIDO

Eneagrama para docentes II: relación maestro alumnoLos valores personales y profesionales, su relación con la internacionalidad de las acciones y proyectos;

Metodología para la observación e investigación en contextos educativos, desde la perspectiva sistémico-fenomenológica;

MÓDULO 12

Aplicación didáctica y pedagógica de las constelaciones familiares individuales

OBJETIVO

Que los participantes reconozcan algunos rasgos de la personalidad de los alumnos, para identificar las estrategias sistémicas de intervención que favorezcan el proceso de aprendizaje;

CONTENIDO

Las relaciones y dificultades que expresan los alumnos en su proceso

de aprendizaje, en sus relaciones personales y socialesMovimientos

sistémicos con recursos didácticos específicos; Implicaciones sistémicas;

MÓDULO 13

El currículum desde la perspectiva sistémica

OBJETIVO

Que los participantes analicen a la luz de los principios sistémicos los elementos del currículum, para diseñar estrategias sistémicas para aplicación;

CONTENIDO

Los principios de la Pedagogía Sistémica aplicados a la elaboración de estrategias para el desarrollo e implementación del currículum;

MÓDULO 14: RESIDENCIAL

El perfil del pedagogo sistémico

OBJETIVO

Que los participantes analicen los elementos constitutivos del perfil del pedagogo sistémico, para valorar las implicaciones de su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

CONTENIDO

Habilidades emocionales y cognitivas del pedagogo sistémico; El trabajo personal y auto-reflexivo del pedagogo sistémico;

6. CALENDARIO 2016-2017

CURSO 2016

Módulo 1: 30 y 31 de Enero 2015:

Contexto General de la Pedagogía Sistémica. Con Antonia Castillo (Sevilla)

Módulo 2: 12, 13 y 14 Febrero 2015: Taller DESPERTAR Con Carme Monegal y el Equipo TÀLEM (Tarragona)

Módulo 3: 5 y 6 de Marzo 2015:

La Familia y la Escuela. Redes de Intercambio sistémico fenomenológico.

Genograma. Con Amparo la Moneda (Zaragoza)

Módulo 4: 16 y 17 Abril 2016:

Los hilos invisibles en la Educación. Con Jose Antonio Trabajo (León)

Módulo 5: 7 y 8 de Mayo 2016:

El nuevo Paradigma sistémico Aprendizaje-Enseñanza. El cuerpo en la

escuela. Con Carmen Castán (Huesca)

Módulo 6: 4 y 5 de Junio 2016:

Experiencias y Aplicaciones. La expresion en la escuela. Con Jose Carlos Pascual

(Madrid)

Módulo 7: Septiembre 2016. Más información próximamente

Módulo 8: 14, 15 i 16 d'Octubre 2016: 1r Residencial. Con Angélica Olvera

(México)

Módulo 9: Noviembre 2016. Más información próximamente

Módulo 10: Diciembre 2016. Más información próximamente

*Versión provisional para el curso 2017, próximamente. Módulo 12: Enero 2017 Módulo 13: Febrero 2017 Módulo 14: Marzo 2017

*Toda la organización de módulos está sometida a cambio, si lo requiere la

organización.

7. LUGAR

Los módulos se llevarán a cabo en:

TÀLEM, Teteria, en Tarragona i/o espacios especialmente adecuados para la

formación (más información en breve).

El lugar donde se realizarán los residenciales se publicará oportunamente.

Para las personas que vengan de lejos y que necesiten un hospedaje durante

los módulos, en TÀLEM nos encargaremos de facilitar opciones económicas que

puedan servir de ayuda.

8. DIRECCIÓN DE LA FORMACIÓN

Angélica Olvera García (CUDEC México)

9. COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Carme Monegal Mirambell (Dirección de TÀLEM, Escola de Vida. Tarragona)

10. PRECIOS

MATRÍCULA:

Nuevos alumnos/as: 300 € (toda la formación)

Alumnos/as de TÀLEM: 250 € (toda la formación)

MÓDULOS:

180 € cada módulo (6 el 1r curso + 6 el 2 curso) / Opcionalmente: pago único por curso 975 € (dto. 10%), residencial aparte.

200 € cada módulo suelto (para participantes no matriculados a la Formación)

RESIDENCIALES:

331 € por fin de semana. Todo incluido.

FORMA DE PAGO:

Al formalizar la inscripción, se paga la matrícula en uno de estos dos números de cuentas bancarias: "LA CAIXA" ES15 2100 5295 0002 0001 1942 (CC: 2100 5295 00 02 00011942) o "BBVA" ES95 0182 1238 6702 0161 9667 (CC:0182 1238 6702 0161 9667).

Las plazas se irán adjudicando según se haga efectivo el ingreso en cuenta. Una

vez comprobado el ingreso, se enviará por e-mail la confirmación de la reserva de

la plaza.

En el caso de no poder asistir a uno de los módulos se facilitarán mecanismos de

compensación, según cada caso o se podrán realizar en el curso siguiente. El total de cada uno de los dos cursos, de 1.411 €, se pagará en 3 plazos de 470 €,

por domiciliación bancaria: antes de empezar el 1r módulo, en diciembre y en febrero.

Opcionalmente, el alumno puede hacer un pago único de 1.270 € (dto. 10%).

*Si el alumno ha pagado el curso entero y decide no continuar recibirá a final de curso el importe correspondiente al 50% del resto.

11. DOCUMENTACIÓN

Ficha de inscripción Una vez descargada y rellenada, se enviará por correo

electrónico a info@talemescola.com (La puedes encontrar en www.talemescola.com)

Registro en www.talemescola.com

Copia DNI. Escaneada y enviada por correo electrónico a info@talemescola.com

2 fotografías tamaño carnet. Escaneadas y enviadas por correo electrónico

a info@talemescola.com.

La expedición del Certificado como Facilitador Internacional de Constelaciones

Familiares tiene un costo de 120 € (que se pagan al final de la Formación, para

recibir el Certificado en mano)

Entrevista previa. Despues de haber cumplimentado todos los requisitos y antes

del primer módulo que vaya a realizarse, el alumno debe entrevistarse con la

coordinación de la Formación. Se avisará a la persona interesada oportunamente.

12. BIBLIOGRAFIA

Disponible en http://www.talemescola.com/spa/item/Biblio.html

13. EQUIPO DOCENTE

Angélica Olvera García (México)

Directora General y profesora de la Licenciatura de Psicología de los Sistemas según el enfoque de Bert Hellinger de la Universidad Emilio Cárdenas. Vicerrectora de la Universidad Emilio Cárdenas, (UDEC®) de México. Directora General del Programa de “Pedagogía Sistémica Cudec® ” Creadora de la Pedagogía Sistémica Cudec® con el enfoque de Bert Hellinger. Ingeniera Química por la UNAM (México). Formadora Internacional en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®. Licenciada en Ciencias Humanas por la universidad ASEC Sor Juana (CUIH). Dirige el Centro Domus Cudec® en México. Tiene especialidades y maestrías en pedagogía y psicología en varias universidades catalanas y latinoamericanas. Tiene formación docente. Ha estudiado comunicación en California, con Paul Wazlawick y Virginia Satir.. Es la creadora de la Pedagogía Sistémica Cudec® con el enfoque de Bert Hellinger. Es Directora Corporativa Académica y de Investigación Educativa del Grupo Cudec® y Directora del Domus Cudec®, Centro de Aprendizaje Sistémico en México. Se ha formado en Gestalt, Programación Neurolingüística PNL, Psicología Transpersonal, Psicología Comunitaria y en terapia Breve Estratégica de Giorgio Nardone. Ha sido galardonada con varios premios a nivel nacional e internacional por sus investigaciones en el área pedagógica, terapéutica, en su labor social y profesional. Algunos de ellos son: Presea al mérito docente 2004, Mujer del año del Estado de México en 2005, Magister en gestión educativa en la cumbre Iberoamericana de la calidad educativa. Autora de los libros: “Raíces, vínculos y alas. Una Pedagogía de la abundancia”, “El éxito es tu historia”, “Sintonizando las miradas. Soluciones amorosas y breves a los conflictos entre la escuela y la familia”, “La pareja en el Siglo XXI” e “Inteligencia Transgeneracional”.

Tiiu Bolzmann (Austria)

Codirectora General y profesora de la Licenciatura de Psicología de los Sistemas según el enfoque de Bert Hellinger de la Universidad Emilio Cárdenas. Vicerrectora de la Universidad Emilio Cárdenas, (UDEC®) de México. Nació en Alemania. Cursó Filosofía, Pedagogía y Sociología en la Universidad de Frankfurt. En Austria se formó en Terapia Familiar Sistémica y en Psicoterapia. Formadora Internacional en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®.. Formadora del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® Fundó el Centro Latinoamericano de Constelaciones Familiares y soluciones sistémicas. Creadora de la Editorial Alma Lepik. Autora del libro: “Imágenes que solucionan (Taller de Constelaciones Familiares)” y “Que es... Constelaciones Familiares”.

Alfonso Malpica Cárdenas (México)

Rector de la Universidad Multicultural Doctor Emilio Cárdenas en México (UDEC®). Ingeniero químico. Especialidad en Finanzas. Especialidad en Formación Docente. Formador Internacional en Constelaciones Familiares, Diplomado por la Hellinger Sciencie®. Especialidad en Pedagogía Sistémica Cudec®. Profesor en los niveles de Secundaria, Preparatoria, Universidad, Postgrado y Maestría. Profesor Internacional del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Socio fundador en 1974 del Centro Universitario Dr. Emilio Cárdenas. Catedrático a nivel licenciatura y postgrado. Ponente internacional de Pedagogía sistémica y Sistémica Empresarial. Catedrático honorario de la Universidad de Arezzo en la ciudad de Milán, Italia. Reconocido con el Dr. Honoris Causa por el Consejo Iberoamericano en honor a la Calidad Educativa, durante la 4ª Cumbre Iberoamericana. Autor del libro “Manager Sistémico

Carme Monegal Mirambell (Catalunya, España)

Maestra en Educación Primaria por la Universidad de Barcelona. Licenciada en Filología Catalana por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Máster online en terminología por la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Amplia experiencia como formadora de formadores en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona y como profesora del Cuerpo de Secundaria y de la Escuela Oficial de Idiomas de la Generalitat de Catalunya. Directora certificada en Actividades de Ocio Infantil y Juvenil por la Generalitat de Catalunya. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Facilitadora certificada de Respiración Holotròpica, por la GTT (Grof Transpersonal Training), EEUU. Practitioner PNL. Autora de varios libros y colaboraciones en publicaciones especializadas en docencia o lingüística. Directora de TÀLEM, Escuela de Vida. Siempre en proceso de formación…

José Antonio García Trabajo (España)

Licenciado en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Maestro Titular en la Licenciatura de Psicología de los Sistemas en la UDEC®) de México. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Formador en Constelaciones Familiares. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Reconocido como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Coordinador y profesor del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® en León. Licenciado en Filosofía y Letras y Diplomado en Educación Primaria especialista en Educación Musical por la Universidad de León. Director del CRA Cerecedo (León). Máster en Psicología y Gestión Familiar por la Universidad.

Mª Jesús Rodríguez Simón (España)

Licenciada en Psicología. Maestra Titular en la Licenciatura de Psicología de los Sistemas en la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®) de México. Formadora en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®. Coordinadora de la Formación Internacional de Constelaciones Familiares en León. Reconocida como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Docente del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® en León. Diploma de Especialización Universitario

en Convivencia Escolar e Integración Familia-Escuela por la Universidad de Valencia. Máster en PNL.

José Carlos Pascual Rosado (España)

Licenciado en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Formador en Constelaciones Familiares, Diplomado por la Hellinger Sciencie®. Coordinador de la Formación Internacional de Constelaciones Familiares en Madrid. Reconocido como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Profesor de Enseñanza Secundaria. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Profesor del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® en Madrid.

Alejandra Malpica Valadez (México)

Licenciada en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Formadora en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®. Coordinadora del Máster en Pedagogía sistémica Cudec® en Madrid. Reconocida como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Licenciada en Informática Administrativa, Especialista en Centro de Cómputo. Pedagoga del Abrazo de Vinculación. Formada en Inteligencia Emocional, Autoestima y Autoestima Sistémica, Adolescencia, Dolor de perdida, Trascendencia y Etapas de la vida. Exsubdirectora del Centro de Actualización Cudec®.

Miren Arzak Vesga. (España)

Profesora de la Licenciatura de Psicología de los Sistemas según el enfoque de Bert Hellinger en la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®) de México. Diplomada en Fisioterapia por la Escuela Universitaria de Valencia, se especializó en Osteopatía en las escuelas francesas de Lyon y Aix-en-Provence. Formadora en Constelaciones Familiares incorporando el enfoque de Bert Hellinger a su actividad como terapeuta. Compagina su actividad profesional con la impartición de cursos y talleres en el País Vasco y en diferentes ciudades españolas y de América latina, con amplia participación de personas de diferentes ámbitos de la salud y personas interesadas en avanzar en su propio desarrollo personal.

Amparo La Moneda (España)

Maestra de Primera Enseñanza, Psicopedagoga, Terapeuta en Psicomotricidad, psicóloga grupal y social, Máster en Pedagogía Sistémica, Consteladora, especialiusta en Genograma... Su formación abarca muchísimos campos en relación con el Crecimiento Personal. Ha impartido más de 200 cursos.

Iñaki Joseba Arana Oregi (España)

Licenciado en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Formador en Constelaciones Familiares, Diplomado por la Hellinger Sciencie®,. Su labor terapéutica abarca también sesiones de acompañamiento individual, habiéndose formado en Terapia Gestalt y Osteopatía Bioenergética Celular. Licenciado en Ciencias Empresariales por la Universidad del País Vasco y Diplomado en Management Sistémico y Constelaciones Organizacionales. Imparte cursos de Gestión Sistémica de las Organizaciones incorporando el enfoque sistémico al ámbito empresarial.

Virginia Arroyo Arámbula (México)

Virgínia está especializada en formación docente y tiene una Maestría en Pedagogía Sistémica, además de tener formación en varios ámbitos como en constructivismo, constelaciones familiares y organizacionales, terapia breve estratégica y otros. Actualmente se ocupa de coordinar las Formaciones de Constelaciones Familiares y Pedagogía Sistémica en México y otros países como Argentina, Chile, Colombia, España, República Dominicana, Venezuela y Puerto Rico.

Ursula Stütz (México)

Profesora de la Licenciatura de Psicología de los Sistemas según el enfoque de Bert Hellinger en la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®) de México. Traductora de Bert y Sophie Hellinger en los talleres y formaciones que imparten y traductora de sus últimos libros al Castellano. Formadora en Constelaciones Familiares y especialista en Constelaciones Mediales.

Estos son algunos de los profesores avalados por la HellingerSciencia a través del CUDEC

(Méjico). La Formación como Facilitador Internacional de Constelaciones Familiares, en

TÀLEM Escola de Vida, en Tarragona trabajará solamente con profesorado autorizado.

14. TITULACIÓN

Al concluir los 14 módulos, el alumno obtendrá:

Diploma Universitario en

PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Expedido por la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC®, México;

Con el enfoque de Bert Hellinger;