Sus límites o

La negación del conocimiento.

*Enfoque por competencias

* 2ª Reunión de padres de familia

Ciclo escolar 2011-2012

Centro Cultural Formativo

“Juan Jacobo Rousseau”

*Proyecto 2º bimestre

Nuestro noticier

o

Contexto y Situación

Enfrentar el reto o

situación a resolver

Participar en la

estación de Radio

¿Cómo vamos a hacerlo?

Socialización

Producto: oral y escrito

Lo que hacenCómo lo hacen

Dónde lo pueden utilizar

*Como medio para que los alumnos desarrollen

consciencia de:

NOTICIA: MEDIO PARA CONOCER E INFORMAR LOS ACONTECIMIENTOS RELEVANTES QUE SUCEDEN A SU

ALREDEDOR.

COMPETENCIAS

Habilidades

Conocimientos Act

itude

s y

Valo

res

*Competencias a desarrollar:

Manejo y resolución de conflictos.

Participa en la escritura de textos originales.

Participación social y política Comprensión del tiempo y el espacio histórico

Comprensión de fenómenos Manejo y resolución de conflictos

Resolver problemas de manera autónoma

Validar procedimientos y resultados matemáticos.

Reconocer que la participación colectiva induce al bienestar.

Disposición para escuchar el punto de vista.Emplear estrategias para una resolución no

violenta ante conflictos.

Competencias a desarrollar:

*Actividades

Formular hipótesis sobre el origen y desenlace de conflictos en la vida diaria

Cómo vivieron los primeros habitantes en el territorio actual de mi entidad.

Comparar y operar cantidades multiplicativas

Describir e identificar cuerpos geométricos.

Diseñar tablas para representar correspondencia entre los datos

Estructura de una noticia periodística

Estructura y función de las encuestas.

Propiedades de los materiales: masa y volumen.

* Estándares curriculares

*Enunciados que definen la progresión de los aprendizajes que deben lograrse en cada periodo escolar.

*Criterios para realizar evaluaciones con la finalidad de conocer el rendimiento de regiones del país.

*Dicha progresión se refiere más a la complejidad y gradualidad de los aprendizajes que a la mera cantidad.

*Nico Hirtt --- Bernard Rey

Mercado laboral

Modelo económico

Reclama

¡Comunicación!

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

UTILIZABLE

Cartel

Extender la cultura científica

WEBPromover sitios

turísticos

Resumir

Desenvolverse en el uso de las TIC

Se aprende a comunicar:

*Descuido de la enseñanza de conocimientos rutinarios.

Texto Aplicación

* Visión idealista del término

«competencia»Es del orden de saber

movilizar.

Actitudes

Habilidades

Conocimientos

Contribuir Autoconocimient

o

¡Demostrarles Talentos!

Desarrollar Competencias

Exigen que cada situación sea inédita, pero se le aísla de cualquier efecto directo del aprendizaje o enseñanza.

Transversalidad: Objetivos de aprendizaje huecos.

Descontextualización de las competencias

Creatividad

Resolver problemas

PropuestaCompetenci

a Competencia

Resolver una ecuación de 2º grado

Simple saber técnico

Redefinir el concepto

Resolver un problema Es Vacío

Abandonar el concepto

Preguntarse por la estética social es hacerlo por la sensibilidad que se forma en la escuela. Negar la afectividad que atraviesa todo proceso de aprendizaje, es desconocer la importancia de ligarse por el deseo a los contextos escolares y sus actores singulares. Es negar las cogniciones afectivas en la construcción del conocimiento. En éste sentido, el trabajo del maestro es posibilitar la formación de sensibilidades, las que se construyen y cultivan en ambientes interhumanos a través de mediaciones e interacciones culturalesespecíficas. De igual manera negar la afectiva es negar también la posibilidad del disfrute y el goce, por ello parte de lo que vive el ser humano también tiene que ver con lo lúdico y placentero, sin deponer la exigencia y esfuerzo que supone todo proceso educativo