Dinamicas Originales

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CONTENIDO

pág.

1. La cebolla………………………………………………………………… 4

2. Presentación con animales……………………………………… 5

3. El mensajero del rey………………………………………………. 6

4. Tablón de anuncios………………………………………………… 7

5. El cuento vivo…………………………………………………………. 8

6. El alambre pelado…………………………………………………… 9

7. El pueblo manda………………………………………………………..10

8. La doble rueda…………………………………………………………..11

9. Palabras claves………………………………………………………….12

10. El marciano……………………………………………………….…..13

11. La telaraña…………………………………………………………….14

12. Discusión………………………………………………………………15

13. El amigo secreto……………………………………………………16

14. Mar dentro y mar fuera…………………………………….…..17

15. Cadena de asociaciones…………………………………….…..18

16. Esto me recuerda………………………………………………..…19

17. A que te dedicas………………………………………………….…20

18. Aclaración de valores……………………………………………21

19. Bebes…………………………………………………………………....22

20. Como expreso mis sentimientos…………………………...23

21. Di tu nombre con un son……………………………………….24

22. El cien pies…………………………………………………………....25

23. El rey del buchí bucha…………………………………………...26

24. Cunde, cunda ya…………………………………………………..…27

25. La caja de sorpresas…………………………………………..….28

26. El pistolero…………………………………………………………...29

27. Da tres palmadas…………………………………………………..29

28. Ranitas al agua………………………………………………………30

29. Tempestad……………………………………………………….……30

30. La técnica del barco……………………………………….………31

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31. Conozcamos………………………………………………….……….32

32. Empaquetados……………………………………………………....33

33. El marranito…………………………………………………….……34

34. Parejas o primos……………………………………………..…….35

35. El rey manda………………………………………………….………36

36. La risa del chagualo………………………………………….……37

37. Persona palabra lugar………………………………………..….38

38. Gente que dice conocerse……………………………………….39

39. El náufrago……………………………………………………………..40

40. Baberos…………………………………………………………….……41

41. Los curiosos…………………………………………………….……..41

42. Resonancia del propio nombre………………………..…….42

43. Identificarse con el lugar………………………………….…….43

44. La palmada huy huy………………………………………..………43

45. Los mosquitos……………………………………………..………….44

46. Tarea……………………………………………………………………...44

47. Yo sé quién sabe lo que usted no sabe…………..………..45

48. Temores y esperanzas………………………………..…………..46

49. Por cualidades………………………………………….…………….47

50. Quien soy………………………………………………………………..47

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LA CEBOLLA

Síntesis de la dinámica:

Esta es una dinámica que además de tener el propósito de crear un ambiente de

confianza y contacto en el grupo, es muy útil para romper el hielo y entrar a trabajar

independientemente de que el grupo necesite trabajar este aspecto o no.

Tiempo:

10-15 minutos

Desarrollo:

Para la realización de esta dinámica se necesita un voluntario que ejercerá de granjero

mientras que el grueso del grupo formara una cebolla. Para poder formar la cebolla,

todos los miembros deberán unirse entre sí de manera muy fuerte, como si se tratara

de capas de una misma cebolla. Una vez la cebolla este lista el granjero deberá pelarla

capa a capa, cada vez que este consiga pelar una capa, la persona que ha sido

desprendida del grupo se convertirá en un segundo granjero que ayudara en la labor

de pelar la cebolla. Así una a una las capas desprendidas pasaran a formar parte del

grupo de granjeros.

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PRESENTACIÓN CON ANIMALES


Esta es una dinámica que además de tener el propósito de crear un ambiente de

confianza y contacto en el grupo, es muy útil para romper el hielo y entrar a trabajar

independientemente de que el grupo necesite trabajar este aspecto o no.

Tiempo:

5-10 minutos

Desarrollo:

Para la realización de esta dinámica se les brinda un espacio corto de tiempo e indica a

todos los participantes a encontrar un objeto/animal que comience con la primera letra

de su nombre, por ejemplo Paola –pollo, y que mencione 3 características de ese animal

que lo identifique. Con respecto a su personalidad o cualquier rasgo del participante.

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EL MENSAJERO DEL REY


Esta es una dinámica que tiene el propósito de fomentar el dinamismo de los

integrantes, descubrir habilidades, consolidar más el grupo y buscar que los alumnos

sean más recursivos.

Tiempo:

10-15 minutos

Desarrollo:

Se divide el grupo en dos subgrupos iguales y se ubican de frente. Cada subgrupo será

el rey en su totalidad de un pueblo de un color determinado y cada subgrupo enviara

un mensajero al subgrupo opuesto para recibir una orden, ejemplo el mensajero del rey

del pueblo blanco va a recibir una orden del rey del pueblo negro, la cual consiste en

que debe dramatizar una llamada de teléfono de Bob esponja, este mensaje lo debe

hacer lo mejor posible ante su rey para que pueda ganar puntos, ellos deben adivinar

cuál es la acción y así sucesivamente se envía un mensajero del otro grupo para recibir

una orden del rey del otro pueblo, para la dramatización se da un tiempo prudencial.

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TABLÓN DE ANUNCIOS


Esta es una dinámica que tiene el propósito de poder conocer las ideas del grupo sobre

un tema, preparar al grupo para una sesión de trabajo

Tiempo:

10-15 minutos

Desarrollo:

Se propone crear un anuncio por palabras sobre un tema, por ejemplo buscar un

animador y describir las cualidades que interesa de él.

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EL CUENTO VIVO


Esta es una dinámica que tiene el propósito de fomentar la animación y concentración

del grupo.

Tiempo:

5-10 minutos

Desarrollo:

El coordinador les pide que se sienten en círculo. Una vez sentado, comienza hacer un

relato sobre cualquier cosa, donde incorporen personajes y animales en Determinadas

actitudes y acciones.

Cuando el facilitador señale a cualquier compañero, este debe actuar como el animal o

personaje sobre el cual se esté haciendo referencia en ese momento en el relato.

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EL ALAMBRE PELADO



del grupo cuando hay dispersión.

Tiempo:

5-10 minutos

Desarrollo:

a) Le pide a un compañero cualquiera que salga del salón.

b) Se les pide al resto de compañeros que formen un círculo y se tomen de la mano. El

facilitador le explica que el círculo es un circuito eléctrico, dentro del cual hay un

alambre pelado; que se le pedirá al compañero que está afuera que lo descubra tocando

las cabezas de los que están en el círculo. Se ponen de acuerdo en que cuando toquen la

cabeza del compañero que ellos designen, como el "Alambre pelado", todos al mismo

tiempo y con toda la fuerza posible darán un grito.

c) Se hace entrar al compañero que está afuera, el coordinador le explica que el círculo

es un circuito eléctrico y que hay un alambre pelado en él y que descubrirlo tocando la

cabeza de los que están en el circuito. Se le pide que se concentre para descubrir el

alambre pelado.

Discusión:

No hay discusión final. El facilitador debe estar atento al dinamismo y a la concentración

de los participantes. Puede pedir comentarios acerca de cómo se sintió cada uno.

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EL PUEBLO MANDA



del grupo cuando hay dispersión.

Tiempo:

5-10 minutos

Desarrollo:

a) Se forma un círculo con todas las sillas, una para cada participante, menos uno

quién se queda de pie parado en el centro del círculo e inicia el ejercicio.

b) El participante del centro dice, por ejemplo, "Traigo una carta para todos los

compañeros que tiene bigotes; todos los compañeros que tengan bigotes deben

cambiar de sitio. El que está en el centro trata de ocupar una silla. El que se queda

sin sitio pasa al centro y hace lo mismo, inventando una característica nueva, por

ejemplo: "Traigo una carta para todos los que tienen zapatos negros", etcétera.

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LA DOBLE RUEDA


Esta es una dinámica que tiene el propósito de fomentar la animación del grupo.

Tiempo:

10-15 minutos

Desarrollo:

a) Se colocan todos los participantes en círculo. Un participante inicia la rueda

diciendo al que tiene a su derecha "Se murió chicho"; pero llorando y haciendo

gestos exagerados.

b) El de la derecha le debe responder lo que se le ocurra; pero siempre llorando y

con gestos de dolor. Luego, deberá continuar pasando la "Noticia" de que se

murió chicho al de su derecha, llorando igualmente y con gestos exagerados. Se

continuará la secuencia hasta que termine la rueda.

c) Puede iniciarse otra rueda; pero cambiando la actitud. Por ejemplo, asustado,

nervioso, borracho, alegre, etc. El que recibe la noticia deberá asumir la misma

actitud que el que la dice.

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PALABRAS CLAVES


Esta es una dinámica que tiene el propósito de sintetizar o resumir los aspectos

centrales de una idea o un tema.

Tiempo:

10-15 minutos

Materiales:

Papel, lápiz y pizarrón

Desarrollo:

a) Con todos los participantes o por grupos (Según el número), se le pide a cada

uno que escriba o diga con una sola palabra (que sintetice o resuma), lo que

piensa sobre el tema que se trata, por ejemplo, el facilitador puede preguntar:

¿Qué es lo más importante para la realización profesional?.

b) Los miembros del grupo deberán responder con una sola palabra a esta

pregunta. Su respuesta pueden ser: la motivación, la voluntad, la disciplina, etc.

Discusión:

Luego se realiza una breve reflexión en torno a lo que cada palabra significa para los

participantes.

En este paso, el facilitador puede apoyarse en un papel o grafo en el que previamente

se hayan escrito las palabras nombradas por el grupo o simplemente en el pizarrón.

Se puede conducir este pasó con preguntas como las siguientes: ¿Por qué la motivación

es importante para la realización profesional? El que menciono dicha

Palabra explica el porqué. Otros compañeros pueden apoyar sus ideas o contradecirlas,

y en este sentido se dirige la discusión.

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EL MARCIANO


Esta es una dinámica que tiene el propósito de conocer cuáles son las ideas

predominantes en el grupo en relación de un tema dado.

Tiempo:

5-10 minutos

Desarrollo:

Esta técnica se desarrolla a partir de una situación hipotética en la que un marciano

científico renombrado en su planeta, especialista en un campo que tiene que ver con la

temática que se esté tratando viene a la tierra para estudiar cómo se da el fenómeno

entre los terrícolas.

Pasos a seguir:

a) El coordinador les pide que se sienten en círculo.

b) Una vez todos ubicados, comienza diciendo: imaginemos que hay un marciano

que es un científico renombrado en su planeta y es especialista (se ubica la

especialidad en relación con la temática que se esté trabajando, por ejemplo,

relaciones familiares), familia. Este marciano quiere saber cómo se devuelve

este fenómeno en la tierra, cómo son las relaciones familiares entre los

terrícolas y de manera que no sepa de su presencia viene a nuestro planeta. Llega

a nuestra zona alrededor de las 7 p.m. y se asoma por la ventana de una casa

cualquiera, sin que lo puedan ver, ¿Qué vería este marciano?

c) Una vez terminado el relato con la pregunta, el facilitador comienza una ronda

donde cada uno describe qué vería el marciano.

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LA TELARAÑA


Esta es una dinámica que tiene el propósito de Permitir que los miembros del grupo

se conozcan y la integración de los miembros al grupo.

Tiempo:

5 -10 minutos

Material:

Una bola de cordel o un ovillo de lana.

Desarrollo:

El facilitador da la indicación de que todos los participantes se coloquen de pie,

formando un círculo.

a) El facilitador le entrega a uno de ellos la bola de cordel; este tiene que decir su

nombre, procedencia, tipo de trabajo que desempeña, interés de su participación,

expectativas sobre el curso o actividad, etcétera.

b) El que tiene la bola de cordel toma la punta del mismo y lanza la bola al otro

compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma manera. Luego, tomando el

hilo, lanza la bola a otra persona del círculo.

c) La acción se repite hasta que todos los participantes quedan enlazados en una

especie de tela de araña.

d) Una vez que todos se han presentado, quien se quedó con la bola debe

regresársela aquel que se la envió, repitiendo los datos por esa persona; este último

hace lo mismo, de manera que la bola va recorriendo la misma trayectoria, pero en

sentido inverso, hasta regresar al compañero que inicialmente la lanzo.

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DISCUSION

Esta es una dinámica que tiene el propósito de Reducir los niveles de ansiedad, en

grupo. Provocar un ambiente más relajado en el grupo.

Tiempo:

5 -10 minutos

Desarrollo:

El facilitador le pedirá al grupo que cada uno se siente en una posición cómoda, con los

antebrazos apoyados en los muslos y las piernas ligeramente separadas, apoyando los

pies en

El suelo. Al mismo tiempo, deben cerrar los ojos y tratar de concentrarse en las palabras

que dirá. Pasos a seguir:

a) El facilitador comenzará a decir en un tono de voz suave y monótona y con un

ritmo suave: "Aflojen los músculos del brazo izquierdo, los músculos del brazo

izquierdo comienzan a relajarse poco a poco, se tornan blandos, flojos, suaves, sueltos,

relajados,... poco a poco se van tornando pesados cada vez más pesados,...el brazo

izquierdo se torna pesado, pesa, pesa más, y más, y más".

b) Cuando el coordinador observe que los miembros del grupo se han concentrado

y cobras, y así sucesivamente para cada pierna, el tronco, etcétera.

c) Continua diciendo: "Todos los músculos del cuerpo están relajados, flojos, los

brazos, las piernas, el cuello, los hombros, la espalda, el tronco, el abdomen,...se sientan

relajados, tranquilos, agradablemente relajados y tranquilos, cada vez más relajados y

tranquilos,... los brazos se van tornando caliente, cada vez más caliente, agradablemente

caliente, se tornan pesado, cada vez más pesado, cada vez más pesado, esta sensación

de calor y peso se va trasmitiendo a las piernas, las piernas se van tornando calientes

y pesadas, cada vez más calientes y pesadas, cada vez se sienten más tranquilos, más

suaves, agradablemente relajados".

d) Una vez lograda la relajación, el facilitador dirá: "En la medida en que cuente

hasta tres, sus músculos se irán recuperando poco a poco, abrirán los ojos y seguirán

tranquilos y relajados. Uno, dos y tres".

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EL AMIGO SECRETO


Esta es una dinámica que tiene el propósito de Crear un clima de compañerismo e

integración.

Tiempo:

5 -10 minutos

Materiales:

Papeles pequeños.

Desarrollo:

a) Se le entrega a cada miembro un papel y se le pide que escriba en el su nombre

y algunas características personales (Cosas que le gusten, aspiraciones, etc.).

b) Una vez que todos hayan llenado su papelito se ponen estos en una bolsa o algo

similar y se mezclan. Después, cada uno saca un papel al azar, sin mostrarlo a

nadie; el nombre que está escrito, corresponde al que va a ser su amigo secreto.

c) Este paso incluye la comunicación con el amigo secreto, en cada actividad de

trabajo se debe hacer llegar un mensaje de manera tal que la persona no pueda

identificar quién se lo envía. Puede ser en forma de carta o nota, algún pequeño

obsequio, o cualquier otra cosa que implique comunicación. La forma de hacer

llegar el mensaje se deja a la elección de cada cual, por supuesto, nadie debe

delatar quién es el amigo secreto de cada quién, aun cuando lo sepa.

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MAR ADENTRO Y MAR AFUERA


Esta es una dinámica que tiene el propósito de Buscar animar al grupo.

Tiempo:

5 -10 minutos .

Desarrollo:

a) El coordinador le pedirá a los miembros que se ponga de pie. Pueden ubicarse

en círculos o en una fila, en dependencia del espacio del salón y del número de

participantes.

b) Se marca una línea en el suelo que representará la orilla del mar. Los

participantes se ponen de tras de la línea.

c) Cuando el coordinador le da la voz de "Mar adentro", todos dan un salto hacia

delante sobre la raya. A la voz de "Mar afuera", todos dan salto hacia atrás de la

raya.

d) Las voces se darán de forma rápida; los que se equivocan salen del juego.

Discusión:

En esta técnica no hay discusión. Es importante que el facilitador le de dinamismo a su

aplicación. Puede pedir comentarios de acerca como se sintieron y sobre lo más

significativo.

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CADENA DE ASOCIACIONES


Esta es una dinámica que tiene el propósito de ejercitar la abstracción y la asociación

de conceptos. Permite, además, analizar las diferentes interpretaciones que hay sobre

un término a partir de las experiencias concretas de la gente.

Tiempo:

10 -15 minutos

Desarrollo:

a) Se escogen unas cuantas palabras o conceptos claves de interés para el grupo,

como energía, costo, construcción, suelos, personalidad, etc.

b) En plenario se le pide a los compañeros que lo asocien con otras palabras que

para ellos tienen algún tipo de relación; en orden, uno por uno, van diciendo con

que la relacionan. Por ejemplo, se escoge energía, los participantes pueden

nombrar: movimiento, calor, trabajo, mecánica etc.

c) El facilitador o un registrador designado de antemano, va anotando las

diferentes relaciones que los participantes han dado y luego se discute por qué

han relacionado esa palabra con la otra.

Discusión:

El facilitador puede mostrar, como en el ejemplo anterior, las relaciones en el esquema,

de acuerdo con la opinión de quien propone la palabra. Luego el grupo discutirá si está

conforme o no con dicha presentación.

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ESTO ME RECUERDA

Síntesis de la dinámica

Esta es una dinámica que tiene el propósito de Definir animación y concentración,

habilidades para la discusión y el análisis en equipo, la capacidad para fundamentar y

exponer las opiniones personales, para escuchar diferentes puntos de vista y modificar

los propios en función de lo discutido, para analizar Con detalle y precisión y para

definir conceptos con claridad y precisión. Evaluar el nivel de apropiación de un tema

por parte del grupo.

Tiempo:

5-10 minutos

Desarrollo:

Esta dinámica consiste en que un participante recuerda alguna cosa en voz alta. El resto

de los participantes manifiesta lo que a cada uno de ellos, eso les hace recordar

espontáneamente. Ejemplo: "pensé en una gallina", otro "eso me recuerda...huevos" etc.

-Debe hacerse con rapidez. Si se tarda más de 4 segundos, da una prenda o sale del

juego.

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A QUÉ TE DEDICAS?


El Objetivo de esta dinámica es la presentación de los participantes al inicio de un

curso

TIEMPO:

15 -10 Minutos

Desarrollo

I. El Facilitador dice a los participantes que el objetivo de esta dinámica de presentación

es adivinar quién es y a que se dedica cada persona.

II. Una vez que los participantes se hayan sentado, se turnarán para levantarse y actuar

una pantomima (Sin hablar, únicamente deben de manejar comunicación no verbal) de

lo que es cada cual y a lo que se dedica.

III. Los demás participantes tratarán de adivinar lo que cada persona trata de

comunicar.

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ACLARACIÓN DE VALORES

Síntesis de la Dinámica

Demostrar que los valores varían de acuerdo con las personas.

Concientizar a los miembros participantes sobre el problema de los valores diferentes.

TIEMPO:

10-15 Minutos

MATERIAL:

Fácil Adquisición

Papel en blanco, lápiz o bolígrafo.

Hoja con tres frases.

DESARROLLO

I. El instructor explica al comienzo el ejercicio, y a continuación distribuye una hoja con

frases a cada miembro, para que pueda escoger la más importante entre las tres. Las

tres frases pueden ser; por ejemplo:

* Ser generoso con las demás personas.

* Ser su propio jefe.

* Tener amigos compresivos.

II. Hecha la elección, se forman subgrupos, juntándose los miembros de acuerdo con la

elección hecha. Aquellos que escogieron, por ejemplo, la primera frase como más

importante, discutirán las razones que tuvieron para hacerlo, Así se forman subgrupos

semejantes, para cada frase.

III. Después de unos diez minutos de discusión se forma el plenario, para exponer a

todos los participantes las razones de la elección de tal o cual frase.

IV. Al final, habrá tiempo para opiniones sobre la experiencia vivida en el ejercicio.

V. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo

aprendido en su vida.

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BEBES

Síntesis de la Dinámicas

Permite a los grupos un acercamiento de sus integrantes en el ámbito emocional,

evitando el uso de palabras.

Ayuda al estudio de la comunicación no verbal.

Incrementa la confianza de los participantes al permitir una libre expresión de

sentimientos.

TIEMPO:

5-10 Minutos

DESARROLLO

I. El Facilitador propicia la reflexión sobre las formas en que los bebés manifiestan sus

emociones y sentimientos.

II. Después se les dice a los participantes que, procurando reproducir el

comportamiento de un bebé: caminando a gatas, balbuceando y sin proferir palabra

alguna, a lo mucho sonidos guturales, se muestren entre sí su afecto, a manera de

identificación y presentación.

III. Se les dan ocho a diez minutos para la experiencia y se pasa a discutirla.

IV. Es recomendable poner particular énfasis en cómo sintieron su papel individual y el

de sus compañeros, en términos de representaciones o desempeños logrados, y qué

sentimientos despertó esto mismo en cada participante.

V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo


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CÓMO EXPRESO MIS SENTIMIENTOS


Permite a los grupos un acercamiento de sus integrantes en el ámbito emocional,

Diagnosticando las relaciones de pareja.

Incrementa la confianza de los participantes al permitir una libre expresión de

sentimientos.

TIEMPO:

5-10 Minutos

DESARROLLO

I. El Facilitador pide a los participantes que digan los sentimientos que experimentan

con más frecuencia (Tormenta de Ideas). El los anota en hoja de rota folio. Estos suelen

ser: Alegría, odio, timidez, tristeza, satisfacción, resentimiento, amor, celos, coraje, etc.

II. El Facilitador integra subgrupos de 5 personas y les indica que cada uno de los

miembros deberá expresar a las otras personas tantos sentimientos como pueda (10

minutos).

III. Al terminar de expresar los sentimientos todos los miembros del subgrupo se

analizan cuáles son los sentimientos que mejor expresan y en cuales tienen mayor

dificultad.

También se les puede solicitar detectar la postura emocional de la persona con relación

a cualquiera de los siguientes modelos:

Asertividad: agresivo, asertivo y no asertivo.

Análisis transaccional: Padre, Adulto y Niño.

V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo


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DI TU NOMBRE CON UN SON


El Objetivo de esta dinámica es Exhibir al individuo para que se plantean en un grupo

nuevo.

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo:

I. Primero se les sugiere a los integrantes que formen en un círculo.

II. Luego se les explicara a los compañeros que las siguientes actividades la

realizaremos de la siguiente forma:

III. Cada uno procederá a decir su nombre pero incluyendo un nombre así: Por

ejemplo si mi nombre es Rosa entonces dice: Yo me llamo Rosa yo soy la reina

por donde voy no hay tambor que suene y que no timbre cuando paso yo.

IV. Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de toda

la vuelta y llegue al punto de origen. Esta dinámica no solo sirve para que los

integrantes del grupo se graben los nombres de los compañeros sino también

para que se vuelvan un poco más extrovertidos e integren más al grupo

desarrollando su creatividad.

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EL CIEN PIES


El objetivo de esta dinámica es Despertar en las personas su aspecto físico y motriz.

Mediante varias formas de aprender jugando.

Tiempo:

10-15 minutos

Desarrollo

El animador comienza cantando: El cien pies no tiene pies, no tiene pies si los tiene pero

no los vez; el cien pies tiene pies. A medida que el animador canta los integrantes

repiten la letra del disco, por supuesto tienen que decirla con el mismo ritmo. Cuando

el animador dice en este caso: cien pies tiene 10 pies, todos los integrantes en este caso

forman grupos de 5 personas y por ende quedan formados los 10 pies de cien pies. Se

sigue con el mismo disco y diversos números. La persona que quede fuera del grupo es

eliminado del juego.

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EL REY DEL BUCHI BUCHA

Síntesis de la Dinámica:

El objetivo de esta dinámica es Integrar, divertir. A los alumnos

Tiempo:

10-15 Minutos

Desarrollo

Se coloca al grupo en círculo y se toman de la mano, el director quien estará en el centro,

comenzara la ronda así: Amo a mi primo mi primo vecino, Amo a mi primo mi primo

German. Todos cantan y giran, de pronto el director dice: Alto ahí Qué paso? (contesta

el grupo) Que el rey de Buchí Bucha ordena que se ordenen Qué cosa? (contesta el

grupo) Qué todos tomen a su compañero de la izquierda por el tobillo... De esta manera

se van dando órdenes, que podrán ser ejecutadas en círculo o que impliquen

desplazarse y regresar.

VARIANTES: que a medida que el grupo cumpla las ordenes no se separen, y sigan

ejecutándolas, todos unidos.

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CUNDE, CUNDAYA


El Objetivo de la es Unificar el grupo, recrear, crear comunicación y un ambiente de

familiaridad.

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo

Se canta lo siguiente: "Cunde, cunde cunde, cunde, cunde, cunde cundaya

Ay cunde Ay cundaya" Todo el grupo se forma en círculo cogidos de la

cintura, y se canta la canción, luego se pide al grupo que den un paso al

centro y que se inclinen un poco, y así sucesivamente hasta que queden

bien juntos.

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LA CAJA DE LAS SORPRESAS


El objetivo de esta dinámica es Compartir - intercambiar aptitudes.

Tiempo:

10-15 Minutos

Recursos:

Caja, papel, lapicero.

Desarrollo

Se prepara una caja (puede ser también una bolsa), con una serie de tiras de papel

enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo: cantar, bailar, silbar,

bostezar, etc.) - Los participantes en círculo. - La caja circulara de mano en mano hasta

determinada señal (puede ser una música, que se detiene súbitamente). - La persona

que tenga la caja en el momento en que se haya dado la señal. O se haya detenido la

música, deberá sacar de las tiras de papel y ejecutar la tarea indicada. - El juego

continuará hasta cuando se hayan acabado las papeletas. - El participante que realiza la

actividad, seguirá orientando el juego.

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EL PISTOLERO


El objetivo de esta dinámica es Desarrollar la atención. Integrar.

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo:

Se hace un círculo y el que dirige señala con la mano a un integrante del grupo, el

señalado se agacha y los de los lados se disparan, el primero que lo haga gana y el otro

sale. Sucesivamente hasta que solo queden 2, estos se ponen de espaldas se cuenta

hasta tres y se disparan habrá un ganador.

DA 3 PALMAS


El objetivo de esta dinámica es Motivar la integración

Tema:

10-15 Minutos

Desarrollo:

Canto: Da 3 palmas, otra vez, nuevamente da 3 palmas, ahí donde estas parado...

Se hace un circulo y el que dirige se hace en el centro y comienza el canto, cuando se

dice ahí donde estas parado, se hace lo que se le ocurre, Ej. : Ahí donde estas parado

pisa el que está a tu lado y así sucesivamente.

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RANITAS AL AGUA

Síntesis de la Dinámica.

El objetivo de esta dinámica es ganar la Atención, coordinación.

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo:

El coordinador traza un círculo, alrededor de este se colocan en cuclillas los

participantes. Cuando el coordinador diga "Ranitas al agua", los participantes deben

saltar fuera del círculo. Cuando diga "a la orilla", todos deben saltar al centro del círculo.

Las órdenes deben ser suministradas de tal manera que desconcierten a los

participantes. El jugador que ejecuta un movimiento diferente al ordenado por el

coordinador, será excluido del juego.

TEMPESTAD


Ganar la Atención – Habilidad

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo:

El orientador de la dinámica solicita la colaboración de los participantes para que

formen un circulo sentados en sus sillas de trabajo, realizada esta parte, el orientador

explica la dinámica que consiste en lo siguiente: Cuando yo diga olas a la izquierda todos

giramos a la izquierda y se sientan, cuando yo diga olas a la derecha giramos a la

derecha y nos sentamos y cuando diga Tempestad todos debemos de cambiar de puesto

entrecruzados, quien quede de pie pagará penitencia, ya que el orientador se sentará

en una de las sillas

Nota: El orientador debe repetir varias veces a la izquierda, a la derecha y estar pilas al

cambio de orden para lograr el objetivo. La penitencia la coloca el grupo y después de

hacerla, continua orientando la dinámica quien pago la penitencia y así sucesivamente.

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LA TECNICA DEL BARCO


Sensibilidad - valores personales

Tiempo:

10-15 Minutos

RECURSOS:

Humanos, tablero, tiza, borrador, hojas, lapiceros.

Desarrollo

El coordinador dibuja un barco, con su tripulación navegando en el mar, en el tablero,

explica que la tripulación está compuesta por un médico, un vaquero, un ingeniero, una

prostituta, un deportista, un ladrón, un drogadicto, un sacerdote, un psicopedagogo, un

alcohólico, un tecnólogo educativo, un pedagogo reeducativo, un obrero, etc. El barco

continúa su rumbo y de pronto crece el mar y el barco naufraga, logran sacar una

pequeña barca en la cual solo caben dos personas uno quien la maneja y otro de la

tripulación. La pregunta para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja

es A quién salvaría usted? y Por qué lo salvaría ? Luego el coordinador solicita se formen

grupos de 6 - 10 - 12 participantes, allí cada uno expone su pensamiento, su criterio;

luego en el grupo se nombra un moderador y un relator, analizan los conceptos de cada

uno y unifican un criterio por grupo lo exponen en plenaria cuando el coordinador de

la señal. Finalmente se saca una conclusión de la dinámica por todos los participantes.

Nota: El coordinador puede buscar otros elementos de reflexión; ejemplo roles

familiares, etc.

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CONOZCAMOS


Lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal.

Tiempo:

10-15 Minutos.

RECURSOS:

Stickers, marcadores, cartulina, ganchos, grabadora

Desarrollo:

El coordinador del seminario taller o conferencista, entregará a cada participante un

stickers para que escriba su nombre, empezando por el apellido y se lo coloque en su

camiseta, solicita formar grupos por la letra del primer apellido. Formados los grupos

se presentan con intercambios de frases ejemplo: donde viven, en que trabajan, etc. Por

tiempo determinado de 10 minutos, vuelven a sus sillas de trabajo y se les entrega una

tarjeta de colores (cartulina) y cada uno debe escribir que es lo que más le gusta en una

palabra ej.: trabajar, escuchar música, dar amistad, etc.; se coloca música suave y se les

pide a los participantes que caminen por el salón, observando a los compañeros y

teniendo en muy en cuenta la palabra que escribió en su cartulina y que lleva pegada a

su camiseta, a la orden del coordinador deben formar grupos por identificación de

palabras; se presentan, analizan la expectativa del seminario taller y nombran un

moderador, igualmente bautizan el grupo con un nombre ej.: (los tolerantes, los

amistosos) ya en grupos organizados y plenamente identificados trabajarán los temas

a ver durante el desarrollo del seminario taller. Cada grupo organizará una actividad de

clausura del seminario taller o se jugará al amigo secreto para lograr una mayor

integración.

33

EMPAQUETADOS


Que el alumno se integre con el grupo. Que el alumno sienta una mayor motivación para

la realización de las dinámicas y juegos. Desarrollar la agilidad y la atención de cada uno

de los integrantes.

Tiempo:

10-15 Minutos

Desarrollo

Se forman dos círculos con todos los integrantes de la dinámica , un círculo dentro del

otro, el círculo de afuera debe ser más amplio que el de adentro, para que cada circulo

pueda girar en forma contraria sin ningún problema de estreches. Cabe anotar que el

círculo mayor (el de afuera) mira a los de adentro y el círculo menor (el de adentro) se

miran entre sí. Los del círculo de afuera se toman las manos entre sí, los del círculo de

adentro también se toman las manos entre sí. Procedimiento: El círculo de afuera

comienza a girar bien sea al lado izquierdo o derecho y el círculo de adentro gira

siempre al lado contrario. Mientras tanto todos los integrantes van cantando una

canción cualquiera que sea común para ambos círculos. Al mismo tiempo el moderador,

que está por fuera de los círculos, cuando los ve bien concentrados girando y cantando

la canción, les grita "PAQUETES DE … N veces", cualquier número que éste escoja, Ej.:

(PAQUETES DE 8 PERSONAS), instantáneamente se deben formar paquetes de 8

personas, se abrazan y agachan lo más pronto posible y el último paquete que se agache

ó el que quede incompleto o que le sobren personas, se elimina. Esta ronda se puede

hacer varias veces hasta quedar un mínimo número de personas o hasta eliminara

todos en general.

34

EL MARRANITO


Buscar la integración de los participantes Fomentar la creatividad de los participantes

Estimular la espontaneidad

Tiempo:

10-15 Minutos

DESARROLLO:

Se forma un círculo con todos los integrantes del grupo. Se ubican de pie y se miran

entre sí. Luego se le empieza a decir al compañero del lado derecho, cual es la parte que

más le gustaría que le regalara del marranito, y así sucesivamente hasta terminar con

el último integrante del círculo, luego, se invierte la dinámica de tal modo que los

integrantes de la izquierda deben recibir un beso o un pequeño mordisco del

compañero de la derecha en la parte que éste último dijo le gustaba del marranito. La

dinámica termina con el último integrante del lado derecho del compañero.

35

PAREJAS O PRIMOS


Agilizar los movimientos de los integrantes Fomentar el entusiasmo Fomentar el

compañerismo Estimular la concentración, alegría y dinamismo de los compañeros.

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo

Se forma un círculo con todos los integrantes de la dinámica. Todos miran al interior

del círculo entre sí, y están de pie, luego se toman las manos. Procedimiento: El círculo

empieza a girar a medida que todos van cantando una canción en común. En el término

de un (1) minuto más o menos, el moderador de la dinámica, cuando los ve distraídos,

les grita fuerte, "PRIMOS DE …. N personas". Ejemplo: (Primos de 6), y el último grupo

que se haya organizado o que esté incompleto o tenga más personas, entonces se

elimina, y así sucesivamente hasta eliminar todos los integrantes o si desea deja unos

ganadores.

36

EL REY MANDA


Fomentar la creatividad y dinamismo de los integrantes. Descubrir habilidades

Consolidar más al grupo Buscar que los alumnos sean recursivos.

Tiempo:

10-5 Minutos

Desarrollo

De acuerdo al número de integrantes, se divide el grupo en dos subgrupos iguales.

Ambos subgrupos se ubican de frente. Uno al lado derecho y el otro al lado izquierdo.

Cada subgrupo será el Rey en su totalidad y cada subgrupo enviará un mensajero al

subgrupo opuesto para recibir una orden. Ejemplo: El mensajero del Rey del lado

izquierdo va a recibir una orden del Rey del lado derecho, la cual consiste en que debe

dramatizar a un personaje cualquiera del grupo o de uno de los subgrupos, esto se hace

sin decir ni una palabra ni se da ninguna señal específica, este mensajero lo debe hacer

lo mejor posible ante su Rey para que pueda ganar puntos. Ellos deben adivinar cuál es

el personaje y así sucesivamente se envía un mensajero del lado derecho para recibir

una orden del Rey del lado izquierdo, para la dramatización se da un tiempo prudente

o se aclara que a la tercera equivocación del subgrupo que está intentando adivinar el

personaje, entonces se elimina y el punto que le correspondía a éste subgrupo, le es

asignado al siguiente y se procede con el mismo subgrupo que se le cedió el punto del

otro. El moderador determina la cantidad de puntos y el que tenga el mayor número

gana.

37

LA RISA DEL CHÁGUALO


Recrear

Tiempo:

10-5 Tiempo

Desarrollo:

Los jugadores se separan en dos filas iguales, una frente a la otra y separados por 2 mts.

Quien dirija el juego tira al centro, un chágualo o zapato. Si cae boca abajo, los jugadores

de una fila deben permanecer serios y los de la otra deben reír muy fuerte: si cae

bocarriba al contrario. Los que ríen cuando deben estar serios, salen de la fila.

38

PERSONA, PALABRA, LUGAR

Síntesis de la Evaluación

Dar ocasión de una comunicación fácil a las personas, conocer la ideología y los

valores del grupo

Tiempo:

5-10 minutos

Desarrollo

1- personal, se pide a cada cual escoger una persona, una palabra y un lugar que le sea

significativo.

2- por parejas cada cual escucha a su compañero y procura comunicarse con él y

conocerlo. Al final se ponen los dos de acuerdo en una sola palabra, persona y lugar (15

minutos)

3- grupos de seis personas en estos grupos cada cual presenta a su compañero y

procuran conocerse más todos, al final los seis se ponen de acuerdo en una persona,

palabra y lugar (30 minutos)

4- plenaria cada subgrupo de seis va diciendo que escogió y el por qué, el animador va

tomando nota de los valores más significativos y posteriormente hablar sobre estos.

(45 minutos) RECURSOS: tablero o paleógrafo.

39

GENTE QUE DICE CONOCERSE


Mostrar que el conocimiento es superficial

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo

1- Después de que el coordinador se presenta al grupo y explica los objetivos y estilo de

trabajo, se les dice al grupo que como ya se conocen, van a entrar en acción a partir de

eso que cada uno supone saber de los demás.

2- Subgrupos de seis personas.

3-Saldra un grupo al medio y un compañero dirá lo externo que sepa de su compañero

de la derecha y así irán diciendo todos algo de sus compañeros.

4-Una vez terminada la presentación de este grupo, saldrá otro y hará lo mismo y así

sucesivamente hasta terminar todos los grupos.

40

EL NAUFRAGO


Formar grupos pequeños, pero de una manera que la gente quede mezclada.

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo:

El animador busca previamente que condiciones poner - que no queden del mismo

grupo o ciudad - tantos hombres y/o mujeres tantos adultos y/o niños alguien con

anteojos etc. Dice que en caso de naufragio se deben formar botes salvavidas, con las

condiciones anteriores y que en los botes se deben aprender los nombres de los

náufragos, donde nacieron a que grupo o institución pertenecen, que nombre le ponen

al bote. Luego se simula un mar agitado y da la orden de formar botes (10). Se hace la

plenaria con la presentación de las botes y se les pone a escoger que salvarían del

naufragio, para sacar una escala de valores, los grupos se suelen retratar con lo que

escogen y es útil para conocerlos.

41

BABEROS


Crear ambiente de familiaridad y algún tipo de conocimiento.

Tiempo:

5-10 Minutos

Desarrollo:

I. cada persona escribe en una hoja su nombre, edad, gustos, frases, etc., y se la

coloca en el pecho.

II. Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo

escrito por el otro. 3-Breve resonancia acerca de cómo ven el grupo ahora

Material hojas ganchos.

LOS CURIOSOS


Conocer qué clase de personas participan.

Tiempo:

15-20 Minutos

Desarrollo

1-Se solicita la colaboración de unos 8 o 10 voluntarios que sean personas curiosas,

pasan delante del grupo (5 minutos)

2- se les pide que por medio de preguntas ayuden a descubrir que personajes hay

dentro del grupo.

3- a cada pregunta de los curiosos la gente responde con su nombre y los datos

solicitados, por ejemplo: cuantos casados hay

4- breve resonancia

42

RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE


Valorar el nombre propio y comunicarse entre sí.

Tiempo:

10-15 Minutos

Desarrollo

1- motivación: vamos a tratar de determinar algunos de los mecanismos que todos

tenemos y en virtud de los cuales sintonizamos más con unas personas que con otras

sin saber por qué.

2- el animador pide al grupo que en estricto orden y en voz alta digan el nombre y

apellido.

3- cuando ya hallan oído, se les dice que busquen aquella persona cuyos nombres le

gusto o sintonizaron, una vez juntos se comenta porque les gusto el nombre y apellido.

4- resonancia grupal: después de haber comentado se puede preguntar quienes saben

el resultado etimológico de su nombre.

43

IDENTIFICARSE CON EL LUGAR


Hacer una presentación de las personas y a su vez conocer sus intereses y valores.

Tiempo:

15-20 Minutos

DESRROLLO

1-motivacion; invitar a la gente a conocer el sitio y buscar algo, un cuadro, estatua, etc.

que les llame la atención.

2-Recorido del lugar, con un silencio relativo y separado.

3- cada cual se presenta, que escogió y por qué: inclusive se pueden hacer preguntas

para profundizar

4- al final el animador resume las motivaciones del grupo: este es un grupo efectivo,

escogió el deporte, naturaleza, etc.

5- resonancia se pide comentar lo realizado.

LA PALMADA HUY HUY


Reforzamiento de la memoria y fijar la atención.

Tiempo:

10-15 Minutos

Desarrollo

Los participantes se colocan de forma circular de pie o sentados, escogen un número

por ejemplo el siete y sus múltiplos, la numeración puede ser progresiva o regresiva.

Un jugador inicia así 1, 2,3,4,5, en vez de 7 da una palmada y dice huy , huy después de

unos minutos y cuando se llega al múltiplo ejemplo 35 se regresa 34,33, 32 dando

también la palmada huy huy en el momento de decir los múltiplos, quien se equivoque

se elimina del juego.

44

LOS MOSQUITOS


Agilidad, destreza.

Tiempo:

10 – 20 Minutos

Desarrollo

Se hace un círculo con todos los participantes, luego se explica cómo se acomodan las

mano al lado de las orejas simulando las alas del mosquito, el que está en el centro

dispara, al que le disparan se debe agachar y los de su lado derecho e izquierdo hacer

como mosquito, sino irán saliendo del juego.

TAREA


Que se logre la reflexión.

Tiempo:

10-15 Minutos

Desarrollo

El dirigente pide a cada participante que haga una tarea en el papel la más difícil que

encuentre, que será realizada por el vecino de la derecha, todos deben firmar, cuando

todos hallan escrito la prueba, el dirigente recoge los papeles y declara que se ha

cambiado la regla del juego y la prueba ya no será realizada por el vecino, sino por el

que la escribió. El dirigente debe recordar el espíritu deportivo del juego.

45

YO SE QUIEN SABE LO QUE USTED NO SABE


Dar información clara y breve sobre un tema.

Tiempo:

10-15 Minutos

Desarrollo:

Después de elegido el tema, se pide a las personas que hagan preguntas breves sobre lo

que no saben de él. (30) Se forman subgrupos de 4 personas. En plenaria se van leyendo

las preguntas y el subgrupo que la sepa responder la pide (15) Se da tiempo para que

los subgrupos estudien las preguntas y preparen las respuestas, que debe ser clara y

breve (45) Plenaria se escuchan las respuestas y aclaraciones.

RECURSOS: papeletas en blanco.

46

TEMORES Y ESPERANZAS


Dejar aflorar los sentimientos y preocupaciones dela gente para llegar a los primeros

temas de interés o inquietud.

Tiempo:

10-15 minutos

Desarrollo

1- Motivación breve, luego a todas las personas se les puede escribir personalmente y

sin mayor orden sus temores y esperanzas con relación a...(15)

2- El coordinador pide que cada cual escoja los dos mas fuertes.

3- cada persona va leyendo uno sin explicarlo, y el coordinador lo va anotando,

procurando sintetizar en el tablero o papelografo, hay que agilizar este paso y motivar

a la gente para que hagan el esfuerzo de escucharse, se hace una segunda vuelta para

que digan aquello que no han mencionado (35)

4- Se enumera los datos: los participantes eligen las dos que más les impresiones (15)

5- se escogen de los que más votos tuvieron dos temores y dos esperanzas (15)

6- por grupos de hace una cartelera sintetizando lo dicho.(15)

7-plenaria para analizar temores y esperanzas.

47

POR CUALIDADES


Decirse las cualidades que se desconocen.

Tiempo:

10-15 minutos

Desarrollo:

1- Motivación: Para una mayor integración grupal será provechoso el que cada

miembro del grupo procure conocer y resaltar las cualidades de su compañero.

2-En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo y al

lado una cualidad que caracterice a la persona, se colocan en la pared y las personas van

pasando y añadiendo otra cualidad en cada sobre.

3- Resonancia: se hará resaltar lo bueno y lo malo de cada persona.

QUIEN SOY


Conocimiento y comunicación interpersonal.

Tiempo:

10-15 Minutos

Desarrollo

1- la vida merece vivirse pero solo viven los que luchan, los que saben quiénes son, los

que quieren ser, te invitamos a reflexionar con la mayor seriedad.

2- se entrega una hoja con lo siguiente: quien soy yo enumera tus cualidades y

debilidades que quiero ser:

3-Una vez concluida la reflexión personal, se hará una plenaria, comentando como les

pareció la actividad.

Dinamicas Originales

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