DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN.docxcosquillitas en la panza
95
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN Dinámicas Grupales: 1- a- Técnicas de presentación TIPOS DE TÉCNICAS Existen un sinnúmero de técnicas para implementar en procesos grupales. 1- Técnicas vivenciales: a- Animación b- División de Grupos c- Comunicación d- Análisis e- Construcción 2- Juegos Pautados 3- Técnicas de organización y Planificación 4- Técnicas de evaluación 1- Vivenciales: Son aquellas en las que a través de la puesta en práctica de una situación, las personas se involucran y toman actitudes espontáneas. Es como si estuvieran viviendo realmente el hecho. Dentro de esta categoría incluimos: a- Animación: Cuyo objetivo apunta al caldeamiento grupal, a crear un
-
Upload
anthony-macbrayan -
Category
Documents
-
view
181 -
download
2
Transcript of DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN.docxcosquillitas en la panza
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
Dinámicas Grupales: 1- a- Técnicas de presentación
TIPOS DE TÉCNICAS
Existen un sinnúmero de técnicas para implementar en procesos grupales.
1- Técnicas vivenciales:a- Animaciónb- División de Gruposc- Comunicaciónd- Análisise- Construcción
2- Juegos Pautados3- Técnicas de organización y Planificación4- Técnicas de evaluación
1- Vivenciales:
Son aquellas en las que a través de la puesta en práctica de una situación, las personas se involucran y toman actitudes espontáneas. Es como si estuvieran viviendo realmente el hecho. Dentro de esta categoría incluimos:
a- Animación:
Cuyo objetivo apunta al caldeamiento grupal, a crear un clima, romper el hielo, descongelar, etc.Entre ellas se encuentran todas aquellas técnicas tendientes a la presentación de los participantes de un grupo que se ven por primera vez, o en un reencuentro, o en alguna ocasión festiva. Son técnicas muy activas en la que todos los integrantes se ven involucrados; cuentan además con una cuota de humor considerable para cumplir con el objetivo.
Ejemplos:
1- Encuentro a través de objetos
- materiales:
La mitad de las personas que ingresan al lugar donde se va a llevar a cabo la actividad, dejan un objeto personal en una bolsa (reloj, pulsera, llavero).
- tiempo:
Requiere aproximadamente 30 minutos, depende del número de personas.
- consigna:
Al iniciarse la reunión, o sea en la presentación, la otra mitad de los participantes, toma un objeto de la bolsa y busca a su “dueño”. Entablan una conversación y luego se realiza un plenario donde se presentan todos los integrantes, de a dos (según cómo se encontraron) en forma cruzada. Es decir, cada uno presenta al otro en primera persona: yo soy... Diciendo las características del otro.
- Dinámica:
Es una técnica en la que el coordinador debe prestar mucha atención por el número de personas que van llegando y quiénes serán los que buscarán el objeto para encontrar al “otro”. Es especial para grupos numerosos, heterogéneos y mixtos. Se desarrolla de manera coloquial, la primera parte y la siguiente, está teñida por el humor, en la mayoría de los casos.
..................................................................
2- Red de conocimiento
- materiales:
Un ovillo de hilo o lana.
- tiempo:
Es necesario contar con 30 minutos
- consigna:
Este ovillo de hilo o lana tendrá que desenrollarse de tal manera que cada uno vaya conociendo al otro. Para ello, el primero que inicia el juego envolverá un trozo de hilo o lana en un dedo o mano, de tal forma de quedar “enlazado”, dirá su nombre y todos aquellos datos que el coordinador crea conveniente para esa actividad. Una vez que la hizo tira el ovillo hacia otra persona y así sucesivamente hasta el último participante. Estos se ubican circularmente y pueden estar sentados o de pie. El coordinador al presentar la técnica tendrá que advertir a los que participan que es necesario prestar mucha atención, porque al enrollar nuevamente el ovillo, cada participante tendrá que
recordar el nombre de cada persona a la inversa (de atrás hacia delante).
- dinámica:
Es muy importante que antes de enrollar nuevamente el ovillo, el coordinador incentive la reflexión en relación a la red comunicativa que se ha formado. En muchos casos el ovillo rueda hacia la derecha o izquierda, sin cruzarse, lo que muestra una especie de red muy particular (horizontalizada). Esta lectura puede registrarse y servir al final del proceso grupal, para evaluar la red comunicacional y la posibilidad, a través de un proceso, de su ratificación o rectificación.
................................................................................
3- Canciones modernas, frases cotidianas o refranes
- Materiales:
Tarjetas rectangulares pequeñas o cartulinas del mismo tamaño. En ellas se escriben fragmentos de una canción, frase o refrán, de manera que en cada tarjeta quede una parte.
- Tiempo:
Depende del número de participantes, pero en general, lleva 30 minutos mínimo.
- Consigna:
Colocadas las tarjetas en una bolsa, se solicita a cada participante que extraiga una y busque a su complemento. Entablan una conversación y luego se presentan en plenario.
- Dinámica:
Es necesario que el coordinador tenga en cuenta la cantidad de participantes, en este caso, en número par, para que cada persona encuentre a su compañera. Para ello es preciso llegar al lugar con tiempo suficiente e introducir las tarjetas en la bolsa, a medida que van llegando. Esta técnica puede continuar con animación, usando las mismas tarjetas, pero distribuidas a otra pareja, para que sean dramatizadas las frases o canciones.
.......................................................................
4- Caramelo
- Materiales:
Caramelos surtidos. Esta técnica puede tener dos usos: una para presentación y otra para subdividir un grupo. En el primer caso pueden ser caramelos sin ninguna característica especial; en el segundo caso, conviene que el envoltorio tenga diferentes colores, tantos
como grupos se van a armar.
- Tiempo:
30 minutos mínimo, dependiendo del número de participantes.
- Consigna:
Cada uno tiene un caramelo, de a uno por vez se van a ir presentado a partir del nombre y de todo aquello que tengan ganas de decir, a medida que van desenvolviendo el caramelo. Para el caso de dividir en subgrupos, además hay que agregar: guarden el papel del caramelo.
- Dinámica:
En el marco de un proceso grupal en el tiempo es importante reflexionar sobre las distintas formas de hacerlo, hay que permite discutir acerca de la posibilidad de hablar de si mismo. Hay personas que terminan antes de desenvolver el caramelo y otras, por el contrario, usan más tiempo. Si se utilizara, además para subdividir el grupo, rápidamente se encuentran los del papel del mismo color. A veces, algunos, por querer estar con alguien conocido, hacen trampas. Observar esto sirve para la reflexión.
...............................................................................
5- Digo tu nombre
- Tiempo:
Depende totalmente del grupo
- Consigna:
Juntarse en pareja con aquella persona que más conocen (sentados o parados, según el espacio, frente a frente). Cada uno a su tiempo, tendrá que decir el nombre del otro, hasta que el otro se sienta nombrado.Cuando así fuera, cambian de roles: uno nombra y el otro espera ser nombrado.
- Dinámica:
Es una técnica de presentación para ser usada en grupos de formación con mayor compromiso afectivo, ya que es muy subjetiva y moviliza a las personas por los procesos transferenciales que se viven en la vida cotidiana. El secreto está en usar diferentes formas, tonos de voz, actitudes al nombrar al “otro”. Esto introduce el tema de la creatividad.
..............................................................................
6- El personaje
- Tiempo:
Aproximadamente una hora
- Consigna:
Cada uno de los participantes debe elegir un personaje de la vida cotidiana y presentarse con su nombre desde ese personaje (dramatizarlo desde la voz, el discurso, la actividad, etc.)
- Dinámica:
Es una modalidad para presentarse en grupos conocidos en general, cuyo objetivo es el conocimiento más profundo de los integrantes. Esta técnica conecta con el mundo interno de cada sujeto; es necesario que el coordinador despliegue toda su contención. Puede continuar la dinámica, si el grupo se presta, para realizar un interjuego de roles y hasta construir una historia, lo que ayudaría a integrar más a los participantes.
...........................................................................................
7- El aviso clasificado
- Materiales:
Papel y lápiz
- Tiempo:
Entre 30 y 45 minutos
- Consigna:
Escribir en la hoja de papel una descripción de si mismo como si se ofrecieran para “algo” en un aviso clasificado del diario. Recordar el tema de cantidad de palabras, lo que cuesta la línea, para agilizar la creatividad y la espontaneidad.
- Dinámica:
Esta es una técnica muy conocida que produce diversas respuestas. El uso de la creatividad, es una de ellas, lo cual enriquece la presentación; en otras se puede observar modelos personales de características muy rígidas. En un grupo de aprendizaje, el tipo de respuestas que se ponen en juego puede sugerir al coordinador el uso de otras técnicas para producir algún cambio en las estructuras personales.
- Variante:
Cada cual recibe una hoja y debe escribir un aviso clasificado de un periódico ofreciéndose para el encuentro, para el taller o la dinámica que se haya propuesto transitar el grupo. Se colocan los clasificados en la pared y los participantes pasan a curiosearlos y a preguntar por la gente. En plenario trabajan sobre la resonancia: ¿cómo les pareció el grupo? ¿Se quieren conocer más? ¿Qué les faltó decir?, etc.
..............................................................................
8- ¿Quién soy? Soy yo.
- Materiales:
Diarios, revistas, medio papel afiche por persona, plasticotas, marcadores y tijeras.
- Tiempo:
Aproximadamente una hora.
- Consigna:
Construir un collage con imágenes, frases de diarios y revistas que represente a la persona. Mostrar en el collage “¿Quién soy?”.
- Dinámica:
En actividades que conllevan a un proceso grupal, esta técnica permite, luego de la presentación, guardar los collages y al finalizar el proceso, devolver a cada participante la suya para que se reencuentre con lo que puedo decir de si el primer día y con lo que diría en el momento actual, es decir dar la posibilidad de agregar o modificar alguna característica.
..............................................................................
9- Ensalada de Frutas
- Tiempo:
Lleva de 15 a 20 minutos
- Consigna:
Todos los participantes sentados en círculo (puede haber más de 24 personas, siempre que haya espacio suficiente). Cada uno elige una fruta en voz alta. Cada vez que su fruta es nombrada tiene que cambiarse de lugar y frente a la frase “ensalada de frutas”, todos
los integrantes se cambian de lugar.
- Dinámica:
En la elección de las frutas hay mucha repetición, sobre todo si son muchos los participantes, lo que hace que el movimiento sea permanente. El coordinador tendría que ir contando una historia que involucre a las distintas frutas y continuarla hasta que el clima sea óptimo y no se haya transformado en un caos. Es muy útil la técnica cuando un grupo no tiene mucha confianza o se encuentra en un estado de inmovilidad.
.............................................................................
10- Descalabro
- Materiales:
Tarjetas rectangulares pequeñas o cartulinas o papeles blancos escritos cada uno con una acción; tantas tarjetas como número de participantes. Ejemplos: cantar, bailar, silbar, saltar, etc.
- Tiempo:
Aproximadamente 15 minutos
- Consigna:
Tomar una tarjeta de la bolsa y actuar la acción correspondiente, todos al mismo tiempo, en el momento que el coordinador dé la señal para iniciar. A la señal de parar se pueden tirar las tarjetas al suelo y cada uno elegir otra y volver a actuar.
- Dinámica:
El coordinador puede cambiar de consigna dos a tres veces de acuerdo a la dinámica que se produzca. También se podrían producir encuentros de a dos con una misma acción o con dos acciones diferentes. Es un ejercicio muy bueno para animar al grupo.
.....................................................................................
11- Persona, Palabra, Lugar
- Tiempo:
Entre 30 y 45 minutos, dependiendo del grupo
- Consigna:
Se pide a cada participante que elija una persona, una palabra y un lugar que sean significativos para él.Cuando todos han elegido, se busca a otro participante que, en lo posible no sea
conocido. Comienzan a dialogar y cada cual escucha a su compañero procurando comunicarse con él y conocerlo.Después de unos 10 minutos los dos se ponen de acuerdo en una sola persona, una sola palabra y un solo lugar.Se forman luego grupos de seis participantes. Allí cada uno presenta a su compañero y procuran conocerse más entre todos. Al final los seis tratan de ponerse de acuerdo para elegir una persona, una palabra y un lugar.Finalmente, en plenario, cada grupo de seis presenta a sus participantes, y comunican qué persona, palabra y lugar eligieron, y si es posible, el por qué.
............................................................................................
12- El Autorretrato
- Materiales:
Hojas en blanco y marcadores o lápices
- Tiempo:
Puede llevar 45 minutos o más
- Consigna:
El Coordinador invita a cada participante a tomar una hoja en blanco, y dibujar en ella la caricatura de una persona, que ocupe gran parte de la hoja.En un primer momento, en forma personal y durante 15 minutos se realiza el siguiente trabajo:- Frente a la cabeza, cada uno escribe tres ideas que no se dejará quitar por ningún motivo.- Frente a la boca, escribe tres expresiones de las que ha tenido que arrepentirse en su vida.- Frente a los ojos, escribe cuáles son las cosas que ha visto y que más le han impresionado.- Frente al corazón, cuáles son los tres amores que nadie le arrancará.- Frente a las manos, qué acciones buenas imborrables ha realizado en su vida.- Frente a los pies, cuáles han sido las peores “metidas de pata” que ha tenido.
Luego del trabajo personal, los participantes eligen una persona –en lo posible que no conozcan- con la que comentan lo que han escrito. (15 minutos).En plenario cada uno presenta a su compañero.Al final, se evalúa la dinámica.
.............................................................................................
13- El Repollo
- Materiales:
Hojas en blanco, tijeras, marcadores
- Tiempo:
Entre 30 y 45 minutos
- Consigna:
Cada participante toma una hoja y la corta en 10 trozos iguales.En cada trozo, escribe una cualidad o característica personal.Al terminar, con los diez papeles, hace una especie de repollo, poniendo en el centro (corazón) las cualidades o características que él considera más positivas, y en la parte de afuera, las que considera más negativas.Luego, cada uno elige a una persona –en lo posible que no conozca- y durante 15 minutos tratan de comunicarse, explicando al compañero cuál es su personalidad, representada en el “repollo”, que ha preparado.En Plenario, cada uno presenta a su compañero y le comunica la o las características o cualidades que más le han llamado la atención en el otro.Al final, se evalúa la dinámica.
......................................................................................
14- Auto presentación con Balón
- Material:
Un balón, cojín u otro objeto que se pueda lanzar.
- Fines:
Presentación de participantes, memorización de nombres. Puede servir para la técnica cambio de nombre (ver técnicas facilitadoras)
- Descripción:
Los participantes se sientan en círculo. Esta presentación tiene varias fases:1) Lanzamos el balón o cojín hacia alguien. El que lo recibe debe decir en voz bien alta su nombre, y volverlo a lanzar. Cuando el balón haya recorrido a todos los participantes un par de veces, comienza la siguiente fase.2) El que ahora reciba el balón debe decir el nombre de la persona que se lo ha lanzado. Si no lo recuerda, se lo pregunta al grupo, pero rápidamente porque el balón “quema las manos”. Al cabo de varias vueltas todos saben el nombre de los demás.3) En esta fase no es necesario balón. Cerramos los ojos y uno comienza a nombrar correlativamente a las personas que están sentadas a su derecha hasta citar el círculo completo. Si falla, su vecino comenzará de nuevo a partir de la persona en que éste se equivocó. Luego se repite la operación comenzando por los de nuestra izquierda.4) Más sofisticado aún puede ser nombrar (también con los ojos cerrados) a una persona
de nuestra derecha y a otra de nuestra izquierda, alternativamente e ir progresivamente recorriendo el círculo.
- Nota:
Es preferible que el grupo no sea superior a 20 personas. Si se supera este número, podemos dividirlo en subgrupos de 10-15 personas, para volver a reunirlo cuando ya se sepan los nombres de los integrantes del subgrupo.
.................................................................................................
15- ¿Quién falta en el grupo?
- Fines:
Memoria y Atención, Recordar los nombres (cuando el grupo acaba de conocerse).
- Descripción:
Alguien se marcha del grupo o es tapado con un abrigo o manta, mientras los demás permanecen con los ojos cerrados. Al abrir los ojos, se pregunta: ¿quién falta en el grupo? Tras acertar quién es, todos cambian de lugar para dificultar la memoria visual.
- Variantes:
Este ejercicio es fácil de realizar si se queda a una hora y los participantes van llegando.
....................................................................................................
16- La mansión de los deseos
- Material:
El que deseemos, pero basta con la imaginación de los participantes. Es útil la música ceremonial y una jarra de jugo y copas. Se puede decorar el ambiente, aportar disfraces, etc.
- Fines:
Presentación (con algo de implicación y riesgo) de los integrantes del grupo y de sus deseos.
- Descripción:
Se recibe a los participantes en una mansión fantástica. Los señores y criados (animador y colaboradores) reciben a los invitados (miembros del grupo) y van describiendo el magnífico edificio, los bellos aposentos, los salones señoriales, asegurándoles una estancia agradable y la ayuda incalculable que les prestarán los poderes de todos los que les han precedido en la visita (gente que alcanzó a través del juego el máximo desarrollo de sus vidas). Después se les invita a pasar al salón por parejas ceremoniosamente (mejor con compases de música ceremonial). Allí, en círculo, se beberá una receta secreta de los dueños de la mansión (un jugo). Antes de cada sorbo, uno por uno darán un paso al frente y expresarán sus deseos, por los que brindarán todos. Los deseos, a ser posible, deben expresar razones por las que han acudido a la “mansión”. Al final, los señores brindan porque se cumplan los deseos de todo el grupo, lo que se logrará gracias a la fuerza e implicación de todos y, naturalmente, a la bebida secreta. Después puede haber baile entre todos los invitados.
- Variantes:
En lugar de una mansión puede ser una taberna del puerto y los participantes piratas, bucaneros y aventureros que han decidido realizar un viaje muy comprometido y arriesgado. Se le pregunta a cada uno qué tesoros busca en el viaje, y se brinda para que los logre.
..................................................................................................
17- ¿De dónde vienes? ¿Qué llevas? ¿A dónde vas?
- Material:
El mismo que el del juego anterior.
- Fines:
Presentación (mucho más implicada) de los miembros del grupo.
- Descripción:
Este juego es una variante más comprometida que se puede incorporar al juego anterior. Se explica a todos los participantes que para poder vivir en la mansión, realizar el viaje fantástico, etc. necesitan pasar unas pruebas.Éstas consisten en subir a un estrado (una silla, una roca, una mesa) para explicar cómo hemos llegado hasta allí, qué llevamos de equipaje y dónde queremos llegar.Los coordinadores (y más tarde los que vayan superando la prueba) pueden hacerles preguntas, rechazarlos si no se implican lo suficiente (“este pirata es poco arriesgado”) o aceptarlos con aplausos, hasta que todo el grupo es admitido a participar.
...................................................................................................
18- LOS NOMBRES COMPLETOS
- Fines:
Presentación, ambientación.
- Materiales:
Tarjetas, Alfileres.
- Descripción:
Unos doce participantes forman un círculo y cada uno de ellos se prende en el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo prudencial para que cada quien trate de memorizar el nombre de los demás compañeros. Al terminarse el tiempo estipulado, todo mundo se quita la tarjeta y la hace circular hacia la derecha durante algunos minutos, y se detiene el movimiento.Como cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar a su dueño y entregársela, en menos de diez segundos. El que se quede con unas tarjetas ajena, le toca una prenda.El ejercicio continúa hasta que todos los participantes se aprendan los nombres de sus compañeros.
..............................................................................................Quizás también le interese:
Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO"
PROYECTO DE MATEMATICAS PARA SALA DE 5
CÓMO FOMENTAR HÁBITOS DE LECTURA EN LOS NIÑOS
JUEGOS Y ACTIVIDADES INFANTILES AL AIRE LIBRE
FRACASO ESOLAR -TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR
LinkWithin
Publicado por CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs en miércoles, febrero 22, 2012 0 comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con FacebookEtiquetas: DINAMICAS Reacciones:
lunes, 30 de enero de 2012
Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO"
Nada mejor que algunas actividades divertidas y entretenidas para romper con la tensión y los nervios de un grupo nuevo, o bien para afianzar la relación de un grupo existente.
Estas dinámicas son muy productivas, ayudando no solo al maestro o persona a cargo de un grupo, sino también a los niños, alumnos o jóvenes. Es más, me atrevo a decir que para estos últimos es fundamental participar de unadinámica divertida para poder “soltarse” y sentirse a gusto de estar allí.
Para contribuir con todos; docentes, líderes, alumnos y jóvenes; os vamos a presentar algunas dinámicas para romper el hielo y generar un clima distendido, relajado y con buenas energías. La primera dinámica se llama “Presentación con Rap”.
Presentación con Rap, tal como su nombre lo indica, consiste en la presentación de las personas por intermedio de un rap, esa música tan característica que invita a la diversión. Para comenzar, todos los niños (o a quien vaya dirigida la dinámica) deben ponerse en círculo. La persona que esté a cargo explicará lo que harán, presentarse con un rap, y deberá demostrar cómo es esta actividad. Para ello comenzará marcando un ritmo de rap, puede ser con las manos, objetos, los pies, etc., y pedirá que todos la acompañen. Acto seguido comenzará la canción: “Este rap, que os voy a cantar, es para mi nombre poder recordar, Barbie, Barbie, me llamo Barbie“. Luego todo el resto deberá repetir “Barbie, Barbie, se llama Barbie”. Y así seguirán todos imitando este rap con su propio nombre, con el adicional de agregar un extra al rap; puede ser un baile, un grito, una vueltita, etc.
Otra dinámica para romper el hielo es “Encontrar a mi hermano animal”. Acá quien esté a cargo deberá indicar un animal a cada alumno, sin que nadie sepa que animal tiene cada uno. Como mínimo debe haber dos alumnos con el mismo animal. Una vez que todos tengan el animal asignado, se deberán vendar los ojos, y comenzar a realizar el sonido correspondiente de su animal, buscando a su hermano. Es decir, buscando a quien también este realizando el mismo sonido. Sinceramente es muy divertido y oportuno para estas situaciones.
La tercera dinámica que os voy a presentar es la “Risa contagiosa”. Es muy simple pero efectiva para pequeños. Aquí todos los participantes se deberán acostar en el piso, apoyando la cabeza en la panza del compañero anterior. Quien este primero deberá gritar ¡Ja!, luego el segundo ¡Jaja!, el tercero ¡Jajaja! Y así sucesivamente. Los efectos del contagio de risa están sumamente comprobados.
Espero las pongan en práctica y logren romper el hielo!
Para realizar este juego el educador o líder pedirá a todos los niños que se sienten en semicírculo (figurando una U). Luego el educador entrega un papel en blanco a los niños y se presenta escribiendo su nombre en la pizarra y pide a todos los pequeños que escriban, en secreto, su nombre en el papel que les entregó.
Posteriormente, se le pide a los niños que den vuelta el papel y escriban una palabra, en español o inglés (cualquiera que se les ocurra) o que sea graciosa, la cual debe comenzar con la misma letra que su nombre. Si eljuego para romper el hielo es para adolescentes o adultos se les puede pedir que escriban una pequeña frase uoración cuyas palabras empiecen todas con su misma letra.
Para una mejor comprensión, quien lidere el juego dará un ejemplo. Por ejemplo: Escribo Bárbara y de palabra pongo Bonita, Buena, Ballena, Beautiful o Big, entre otros ejemplos. Pueden poner varias opciones por si alguno pone la misma.
Una vez que todos hayan colocado su nombre y algunas palabras que inicien con la misma letra de su nombre, se irán presentando utilizando la palabra como si fuese el apellido de cada uno. Esto es así: “Me llamo Bárbara Bonita“, “Soy Bárbara Ballena”, etc.
Así se irán presentando de uno por vez. Cuando uno finaliza su presentación, le pregunta al de la izquierda: “¿Y tu cómo te llamas?”. Y así hasta que todos se hayan presentado.Para seguir riendo
Terminada la presentación, quien lidere el juego podrá proponer la siguiente alternativa:
Que cada alumno pase al frente y escriba su nombre en la pizarra y que todos los otros niños busquen un apellido para ese nombre. Ejemplo: Pasa un niño y escribe Pablo, entonces el educador invita a que todos los niños digan algunos apellidos que empiecen como la letra P como, por ejemplo, Perro, Pan, Pesado, etc. Luego el educador elige aquella palabra que pueda dramatizarse, en este caso Perro, y el pequeño tendrá que decir “Hola, soy Pablo Perro” imitando a un perro.
Estas dinámicas son apropiadas, como su nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.
Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas, sus valores e inquietudes; permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo.
1- EL BINGO DE LA PRESENTACION
2- LA PELOTA PREGUNTONA
3- LA PALABRA CLAVE
4- LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPO
5- PEDRO LLAMA A PABLO
6- CONOZCAMONOS
7- LA CANASTA DE FRUTAS
8. EL NáUFRAGO
9.- BARBEROS
10. LA NOTICIA
11. CONFIDENCIAS
12. LOS CURIOSOS
13. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS
14. TEMORES Y ESPERANZAS
15. POR CUALIDADES
16. EL AMIGO SECRETO
17. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO
1- EL BINGO DE PRESENTACION
El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va leyendo, de las fichas entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio que desee.
Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez puntos.
El ejercicio se puede realizar varias veces.
2- LA PELOTA PREGUNTONAEl animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.
Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.
La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su
nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.
3- LA PALABRA CLAVE:Realizar ocho tarjetas por equipo; cada una tiene una palabra: amistad, libertad, diálogo, justicia, verdad, compañerismo, valentía, ideal, etc. Las tarjetas se depositan en un sobre.
El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre; cada uno comenta el significado que, le atríbuye.
Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo.
En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito.
4- PARTES DEL CUERPOEl animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo.
Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le gusta y qué no le gusta.
Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente.
El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.
5- PEDRO LLAMA A PABLOEl objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.
Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María",
María responde "Maria llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc.
El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste,
bailar con la escoba, cantar.
6- Conozcámonos
Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia Misionera. Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e incrementar el espíritu misionero, especialmente cuando se trata de niños.
PRESENTACION Y CONOCIMlENTO
Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera.
Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir que cada niño se dé a conocer.
Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante 10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas; después cada cuarteto busca otro cuarteto y dialogan.
Se elige a uno que presente a sus compañeros. Puede ampliarse la presentación.
7. LA CANASTA DE FRUTAS
El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el nombre de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a varias personas.
Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse), pero si en el relato aparece la palbra "canasta", todos cambian de asiento. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. La dinámica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan presentado.
8. EL NáUFRAGO
El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o ciudad, tanto hombre y/o mujeres, tanto adultos y/o jóvenes, alguien con anteojos, etc.
Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres
de los náufragos, dónde nacieron, a qué grupo o institución pertenecen, qué nombre le ponen al bote, como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general.
Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes.
se forman los botes y trabajan en aprender nombres. Presentación de los botes en plenario.
9. BARBEROS
Esta dinámica es para grupos grandes. Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio su nombre y algunos detalles de sí (edad, gustos, frases, etc... lo que quieran). Se le coloca delante del pecho.
Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. Se coloca una música de fondo adecuada.
Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora, quienes concordaron en nombre, gustos, etc.
10. LA NOTICIA
El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias, buenas o malas. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor nitidez. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias".
Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos).
En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador, lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. En cada ocasión, los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas.
11. CONFIDENCIAS
El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Se divide la hoja de papel. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste.
Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida.
Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. Primero comentan el momento más
triste. Para seguir cierto orden, se participa de izquierda a derecha del animador.
12. LOS CURIOSOS
El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo.
Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos).
Una vez que todos hayan terminado, los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron.
En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó (sesenta minutos).
13. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS
El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo. Se anotan en dos franjas de papel.
Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan.
En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen, luego hacen lo mismo con las actitudes que unen.
Evaluación de la experiencia. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y negativa). ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración.
14. TEMORES Y ESPERANZAS
En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes, temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo.
Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero.
Luego de anotadas las respuestas, en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia, para discutir sobre ellas.
15. POR CUALIDADES
Oportunidad: para personas que se conocen poco.
Objetivo: romper el hielo. Decirse las cualidades.
Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros.
En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la suerte). Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona.
Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno, o si le encuentra la misma, subrayarla.
Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o no.
16. EL AMIGO SECRETO
El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar hacer bromas pesadas; de esta manera favorecerá la integración del grupo.
Luego explica la dinámica.
Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto. A esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes, si el grupo se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra.
Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje, regalos, algún servicio, etc. Al final del tiempo, cada persona descubre a su amigo secreto. Se puede hacer de esta manera: el grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. Le cubre la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto. El animador interroga al voluntario sobre la identidad de su amigo según las pistas que ha recibido. Después lo invita a descubrirse la vista y conocer a su amigo. Puede haber un intercambio de regalos.
17. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO
Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos. El mínimo de participantes puede ser pequeño o grande.
Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos, despertando interés, motivando, creando inquietudes, etc.
Sin mayor motivación, pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8
personas.
Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. Preguntar a los voluntarios por qué salieron. (Las respuestas sulen ser: por colaborar, porque los empujaron los vecinos, por gustarles el riesgo, etc).
Mostrar la diversidad de objetivos, motivaciones y temores. Para formar un grupo es necesario preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses, motivaciones, inquietudes, etc.) y luego hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos. Entonces sí la gente viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor.
http://www.eliceo.com/juegos-y-dinamicas/dinamicas-para-romper-el-hielo.htmlhttp://www.infancia-misionera.com/dinpres.htm Quizás también le interese:
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
JUEGOS Y ACTIVIDADES INFANTILES AL AIRE LIBRE
PROYECTO DE MATEMATICAS PARA SALA DE 5
CÓMO FOMENTAR HÁBITOS DE LECTURA EN LOS NIÑOS
FRACASO ESOLAR -TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR
LinkWithin
Publicado por CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs en lunes, enero 30, 2012 0 comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con FacebookEtiquetas: DINAMICAS Reacciones:
miércoles, 25 de enero de 2012
Consejos sobre el Manejo y Control de un Grupo en el Salón de Clase -
1.- ¡Comenzar con éxito! – Las Primeras Impresiones
El primer encuentro o “luna de miel” entre el profesor y los alumnos se da en los primeros días de clase y es cuando ellos se forman sus primeras impresiones de su maestro. El dicho “las primeras impresiones son las más importantes” también aplica en este caso.
Usualmente, los estudiantes se sientan calladamente, alzan su mano para responder y en general mantienen una buena conducta.
Pero cuidado, los alumnos fácilmente pueden despistar al profesor y hacerle pensar que esta es una clase ideal y que puede “bajar la guardia”. Sin embargo, los estudiantes al cabo de un tiempo comenzarán a poner a prueba al profesor para ver “hasta donde pueden llegar”.
Es durante este periodo que un profesor efectivo debe establecer las reglas de comportamiento dentro del salón de clases.
2.- Aprender las políticas de la Escuela
Antes de tener el primer contacto con el grupo, el profesor debe familiarizarse con las políticas de la escuela concernientes a los procedimientos de comportamiento y disciplina. El profesor debe definitivamente saber lo que la escuela espera en cuanto a disciplina tanto de estudiantes como de profesores.
Esto es clave para lograr buenas relaciones: alumno-profesor, alumno-escuela y profesor-escuela.
3.- Establecer Reglas
Desde el primer día, se debe establecer una lista de reglas en el salón de clases para encausar el buen comportamiento de los estudiantes.
Intercambiar opiniones y discutir con ellos de forma racional estas reglas, es básico para asegurarse de que los alumnos las comprendan y vean la necesidad de cada una de ellas.
Se sugiere realizar una lista de reglas corta que contenga lo estrictamente necesario para que la clase funcione correctamente. Hay que tener en cuenta que entre más reglas se impongan, más difícil será controlarlas y mayores las posibilidades de que alguna se rompa lo que puede terminar desequilibrando al grupo.
Las reglas de un salón de clase a menudo contienen: poner atención, tener respeto a los otros, evitar el ruido excesivo, saber usar los materiales y cumplir con las tareas que se asignen.
Por supuesto cada clase es diferente y el profesor deberá usar su criterio y experiencia para establecer las reglas que mejor convengan a formar un ambiente positivo para el aprendizaje.
4.- Estar bien preparado
Se recomienda planear las lecciones para la primera y segunda semana. Es muy importante crear una buena impresión a los estudiantes en ese sentido.
Es clave que los alumnos vean al profesor como una persona organizada y segura de su capacidad para llevar a cabo exitosamente el programa de estudios. De nos ser así, es muy fácil que el profesor pierda el respeto por parte de los alumnos, lo que a su vez puede llevar a problemas de todo tipo.
5.- Aprender los nombres de los estudiantes
Al hablarles a los alumnos por su nombre, el profesor hace que los estudiantes se sientan cómodos y que incrementen su sentido de atención.
También le da al profesor un mayor control de situaciones. “Patricia, deja de platicar y termina tu trabajo” es más efectivo que “Dejemos de platicar y terminemos nuestro trabajo”.
Con grupos grandes, a veces no es tan fácil memorizar los nombres de todos los alumnos rápidamente. Idear una forma de acomodo de los estudiantes dentro del salón de clases puede hacer más fácil y rápido el aprendizaje de cada uno de sus nombres.
6.- Ser firme y consistente
Un profesor puede ser firme al mismo tiempo que comprensivo y amistoso.
Un profesor firme puede crear un ambiente en donde los estudiantes se sientan salvos y seguros, al mismo tiempo, lograr el respeto.
Muchos profesores aseguran (yo me cuento entre ellos) que es más fácil para el buen manejo de la clase, iniciar el año escolar de una manera firme y relajarse después, que comenzar de una forma relajada y después tratar de ser firmes.
7.- Establecer una relación escuela-casa
En muchas ocasiones y según el sistema de cada Institución, se pide al profesorado establecer una relación profesor-padres de familia. En varias instituciones al principio de cada ciclo escolar se citan a todos los padres de familia que integran el grupo. El profesor explica y establece su forma de trabajo y la disciplina que manejará durante el ciclo.
Es muy importante que los padres de familia estén enterados de cómo se llevará la clase para que posteriormente se eviten problemas y malos entendidos.
Si la institución donde trabajas no procede de esta manera, te recomiendo que envíes a través de los alumnos un comunicado especificando todas las reglas, procedimientos y programas que se seguirán en el salón de clase durante el ciclo escolar.
8 .- Clases para Adultos
Los consejos que aquí se mencionan también se pueden adaptar a las clases para adultos. Es increíble, pero a veces los adultos necesitamos que nos traten cómo niños al momento de tomar una clase. Esto es particularmente cierto cuando se trata de lecciones de idiomas.
http://www.englishcom.com.mx/tips/manejo-control-clase.html
Quizás también le interese:
PROYECTO DE MATEMATICAS PARA SALA DE 5
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO"
Niños impulsivos con incapacidad para concentrarse o para ...
FRACASO ESOLAR -TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR
LinkWithin
Publicado por CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs en miércoles, enero 25, 2012 0 comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con FacebookEtiquetas: DINAMICAS Reacciones:
martes, 24 de enero de 2012
Dinamica para niños de Preescolar - Conociéndonos
En esta oportunidad nos encargaremos de desarrollar una nueva actividad con el objetivo de que el grupo comience a conocerse y se aprendan los nombres de sus compañeros.
La actividad comienza con el trabajo del docente o líder del grupo, quien tendrá que dibujar en el pizarrón tantosanimales diferentes como alumnos tenga a cargo, luego realizará tarjetas con los nombres de los niños y colocará cada una de ellas al lado de cada uno de los animales que ha dibujado.
Con todo el contexto listo, es momento de comenzar a trabajar con los niños. La idea es que de a uno en uno vayan pasando al frente del pizarrón. El primero en pasar tendrá que encontrar el animal que tiene su nombre al lado, una vez que lo haya hecho tendrá que imitar el sonido de dicho animal. Una vez haya realizado la imitación tendrá que decirle su nombre a todo el resto del grupo.
Así tendrán que ir pasando cada uno de los alumnos, bajo la consigna de que traten de memorizar los nombres de sus compañeros.
Una vez finalizado, la actividad continúa de la siguiente manera:
A esta altura cada uno de los chicos dispondrá de una tarjeta con su nombre, lo que deberán hacer es disponerse en forma de círculo y sostener dichas tarjetas de modo tal que todos puedan observar los nombres de todos.
El docente comenzará a leer cada uno de los nombres y los niños tendrán que ir
intentando memorizar los mismos. Luego, las tarjetas se irán pasando de mano en mano por un tiempo determinado, con el objetivo de que queden mezcladas y que cada alumno se quede en su mano con una tarjeta que no contenga su nombre sino otro.
Cuando las tarjetas dejen de girar, el alumno tendrá que leer la que ha quedado en su mano y ubicar al dueño de dicha tarjeta, es decir, al niño con el nombre que figura en ella. Así hasta que cada uno de los alumnos vuelva a tener su tarjeta, momento en el que el docente o líder del grupo se la colocará en su pecho con la ayuda de un alfiler.
Así, con la ayuda del maestro los alumnos se irán conociendo y memorizando sus nombres, al mismo tiempo que se divierten y ejercitan la memoria.
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2011/04/dinamica-para-ninos-de-preescolar.html Quizás también le interese:
Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO"
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
PROYECTO DE MATEMATICAS PARA SALA DE 5
Influencia de los medios los de comunicación en niños/as
CÓMO FOMENTAR HÁBITOS DE LECTURA EN LOS NIÑOS
LinkWithin
Publicado por CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs en martes, enero 24, 2012 0 comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con FacebookEtiquetas: DINAMICAS Reacciones:
lunes, 16 de enero de 2012
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA ASERTIVIDAD EN NIÑOS
Quizás también le interese:
DINÁMICAS PARA TRABAJAR LA EMPATIA EN NIÑOS
Consejos sobre el Manejo y Control de un Grupo en el Salón ...
GUÍA DE ACTUACIÓN EN LA ESCUELA ANTE UN ALUMNO CON TDAH
TALLER CREATIVO DISFRACES
EDADES DE LA HISTORIA
LinkWithin
Publicado por CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs en lunes, enero 16, 2012 2 comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con FacebookEtiquetas: DINAMICAS Reacciones:
DINÁMICAS PARA TRABAJAR LA EMPATIA EN NIÑOS
Quizás también le interese:
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA ASERTIVIDAD EN NIÑOS
Consejos sobre el Manejo y Control de un Grupo en el Salón ...
Dinamica para niños de Preescolar - Conociéndonos
EJERCICIOS PARA APRENDIZAJE LENTO -ACTIVIDADES PRACTICAS
Juegos para Maternal
LinkWithin
Publicado por CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs en lunes, enero 16, 2012 0 comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con FacebookEtiquetas: DINAMICAS Reacciones:Entradas antiguas Página principal Suscribirse a: Entradas (Atom)
IMPRIMI EL MATERIAL DE COSQUILLITAS DESDE LA IMPRESORA!
Share on facebook Share on email Share on twitter Share on print More Sharing Services 8
BUSCADOR DE MATERIAL -PONE AQUI LA PALABRA CLAVE DEL MATERIAL QUE NECESITAS POR EJEMPLO AUTISMO
LO ULTIMO DE CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs
PICTOGRAMA NOS VAMOS A DORMIR, APAGAMOS LA TELEVISIÓN - CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs
CIRCUITO DE LA COMUNICACION - CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs MÁXIMAS DE SAN MARTÍN A SU HIJA MERCEDES - CoSqUiLLiTaS eN
La PaNzA BLoGs Actividades para niños/as hospitalizados y enfermos:
Ludocuadernos - CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs CIRCUITO ELÉCTRICO (PASO A PASO - CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA
BLoGs
MATERIAL DE COSQUILLITAS EN LA PANZA BLOGS
ABECEDARIOS (7)
ABUSO INFANTIL (1) ACTIVIDADES AULAS INTEGRADAS (2) ACTIVIDADES PARA NIÑOS HOSPITALIZADOS (1) ADAPTACIONES CURRICULARES (1) ADIVINANZAS (4) ALIMENTACION INFANTIL (2) AUTISMO (20) AUTONOMÍA INFANTIL (2) BABY SHOWER (4) BRAILE (1) CAIDA DEL PRIMER DIENTE (1) CALENDARIOS-ORGANIZADORES Y MAS (5) CANCIONES TEMÁTICA VARIADA (6) CARPETAS DE FIN DE CURSO (2) CARPETAS Y MAS PARA EL JARDINCITO (4) CICLOS PRODUCTIVOS (2) CIENCIAS NATURALES SERES VIVOS (12) CIENCIAS SOCIALES (18) COEDUCACION (2) COMPRENSIÓN LECTORA (6) COMPUTACIÓN -TICS (2) CONCIENCIA FONOLOGICA (1) CONCIENCIA SEMANTICA (1) CONDUCTA INFANTIL (7) CONOCIMIENTO DEL MEDIO (1) CONTROL DE ESFINTERES (4) CUENTITOS PARA NIÑOS (12) CUENTOS EN PICTOGRAMAS (2) DEGLUCIÓN ATÍPICA (1) DIABETES INFANTIL (2) DIBUJOS (ANIMALES ETC (14) DINAMICAS (6) DIPLOMAS VARIADOS (2) DISFRACES ETC (2) DISLALIA (1) DISLEXIA (4) DISORTOGRAFIA (1) DISTINTIVOS IDENTIFICADORES (1) DUELO INFANTIL (2) ECOLOGÍA (7) EDUCACION ARTISTICA - (2) EDUCACION VIAL (2) EDUCACIÓN PARA LA SALUD (1) EDUCACIÓN EMOCIONAL (2) EDUCACIÓN ESPECIAL (9) EDUCACIÓN SEXUAL (1) EDUCACIÓN VIAL (2) EFEMERIDES (23) EGRESADOS (TODO MANUALIDADES Y MAS ) (10) EL DIBUJO INFANTIL (3)
ENLACE ALBUNES DE COSQUILLITAS EN LA PANZA FACEBOOK (4) ENURESIS Y ENCOPRESIS (2) ESCRITURA (4) ESTADOS DE ANIMO (2) ESTIMULACION SENSORIAL (1) ESTIMULACION TEMPRANA (10) EVALUACIONES Y MAS) (1) EXPERIMENTOS (4) EXPRESIÓN CORPORAL (2) FELIZ CUMPLEAÑOS (1) FICHAS LECTURA Y ESCRITURA (13) FICHAS MEMORIA VISUAL (1) FICHAS TRINOMIO FANTASTICO (1) FOMENTO DE LECTURA (3) FUNCIONES COMUNICATIVAS NECESIDADES BÁSICAS (1) GENERADOR DE FICHAS CALIGRAFICAS (1) GLOSAS PALABRAS DISCURSOS (1) GRAFOMOTRICIDAD (2) HABILIDADES SOCIALES EN LOS NIÑOS (2) HALLOWEEN (1) HIGIENE (3) HIPERACUASIA Y ACUFENOS (1) HISTORIA (13) HIV/SIDA (3) HORARIOS PARA CUADERNO O CARPETA (3) IMPULSIVIDAD (3) IMÁGENES VARIADAS (1) INGLES (8) INTELIGENCIAS MULTIPLES (2) JUEGOS DE SOCIALIZACION POR GENERO (2) JUEGOS DIDACTICOS (39) JUEGOS PARA COLONIA DE VACACIONES (4) JUEGOS PARA NEE (20) JUEGOS RECREATIVOS (10) LA AMISTAD (1) LAMINAS Y RECORTABLES (3) LAS ESTACIONES DEL AÑO (1) LECTURA Y ESCRITURA FICHAS (3) LIBROS (1) LIMITES EN LOS NIÑOS (3) LOS ARTÍCULOS (1) LOS MEDIOS DE COMUNICACION (3) LOS PLANETAS (1) MANUALES Y LIBROS (1) MANUALIDADES COSQUILLERAS (8) MAQUETAS (1) MAQUILLAJE ARTÍSTICO INFANTIL (1) MARCOS INFANTILES PARA FOTOS (2) MASAJES TERAPEUTICOS PARA NIÑOS (1) MASTURBACIÓN INFANTIL (1)
MATEMÁTICAS (37) MATERIAL CIENCIAS NATURALES (17) MATERIAL CORTAR PAGAR DOBLAR (1) MATERIAL DE LENGUA (51) MATERIAL DIA DE LA AMISTAD Y EL AMOR (1) MATERIAL DIDÁCTICO LENGUA DE SEÑAS (3) MATERIAL LECTOESCRITURA (40) MATERIAL LENGUA (20) MATERIAL MÉTODO MONTESSORI (3) MATERIAL PARA DOCENTES (PALNIFICACIONES (14) MATERIAL PARA DOCENTES (Planif (8) MATERIAL PARA EL AULA (2) MATERIAL PARA MATERNAL (12) MATERIAL SORDOCEGUERA (2) MEDALLAS Y DIPLOMAS (1) MEDIOS DE TRANSPORTE (1) MI CUERPO (1) MIEDO INFANTIL (2) MODELOS DE INFORMES (1) MODIFICACION DE LA CONDUCTA (4) MOLDERIA (1) MURALES PARA EL AULA (1) NAVIDAD (27) NE (1) NIÑO INQUIETO (1) NIÑOS CELIACOS (2) NOTAS VARIADAS EDUCACIÓN SALUD ETC (30) PALABRAS DE FINDE CURSO JARDINCITO Y PRIMARIA (4) PALABRAS GRAVES AGUDAS EDRUJLAS SOBRE ESDRUJULAS (1) PANELES (5) PARA PINTAR (1) PASADO PRESENTE FUTURO (1) PATOLOGIAS (2) PATOLOGÍAS INFANTILES (18) PAZ (5) PENSAMIENTO LATERAL (1) PICTOGRAMAS (20) PIROTECNIA (3) PLASTICAS (1) PREVENCIÓN DE ACCIDENTES (4) PROBLEMAS DEL LENGUAJE (3) proyectos y mas) (1) PSICOMOTRICIDAD (5) PUNTOS CARDINALES (1) RECICLADO (3) RECORTABLES (1) RELAJACION PARA NIÑOS -YOGA Y MAS (1) REYES MAGOS (7) RUTINAS (2) SALUD (2)
SECUENCIAS DIDACTICAS (1) SECUENCIAS TEMPORALES (3) SEXUALIDAD INFANTIL (2) SINDROME DE DOWN (4) SÍNDROMES (4) TALLER CREATIVO (3) TARJETAS DE FIN DE CURSO (1) TARJETERIA BAUTISMO -BABY SHOWER (2) TDAH -HIPERACTIVIDAD (2) TEL TRASTORNOS ESPECIFICO DEL LENGUAJE (1) TERRARIO PARA LOMBRICE (1) TODO FOAMY (3) TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE (4) TRATAMUDEZ -DISFLUENCIA (2) UBICACIÓN ESPACIAL (1) UNIDADES DIDACTICAS (6) VALORES ETC (6)
SUSCRIPCIONES POR EMAIL DE COSQUILLITAS EN LA PANZA BLOGS
INGRESA TU DIRECCIÓN DE EMAIL EN EL RECUADRO :
Delivered by FeedBurner
SUSCRIBITE!
Subscribe to CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs
CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA FaCeBoOk MaS De 1500 aLbuNeS cOn MaTeRiaL eScOLaR
CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA | Promocionar tu página también
Twitter DE COSQUILLITAS EN LA PANZA BLOGS
CoSqUiLLiTaS
EMILYP2010
EMILYP2010 He publicado una nueva foto a Facebook fb.me/tehOrzw8 15 hours ago · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 Síndrome de Gilles de la Tourette De CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA fb.me/2owMLqfAz yesterday · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 SÍNDROME DE TOURETTE- QUE ES ? CAUSAS Y EL ALUMNO CON ST De CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA fb.me/2kWKgsAJj yesterday · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 He publicado 20 fotos en Facebook en el álbum "". fb.me/1f77hQt1Q 2 days ago · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 He publicado 33 fotos en Facebook en el álbum "LAS DROGAS ( CON ACTIVIDADES )". fb.me/uu4ElZN6 2 days ago · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 Cosquilludos/as RECUERDEN: Para buscar material dentro de nuestros albums o notas de manera mas facil: 1.-... fb.me/1XVPb4fgf 2 days ago · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 CIVILIZACIONES DE AMÉRICA MAYAS,INCAS Y AZTECAS De CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA fb.me/1grV0IunX 3 days ago · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 EL NIÑO QUE SE COME LAS UÑAS-( Onicofagia infantil ) tratamiento y consejos De CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA fb.me/1Pjoh0yGb 3 days ago · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 He publicado 15 fotos en Facebook en el álbum "PICTOGRAMA ANTES Y DESPUÉS". fb.me/18sq8O7yx 3 days ago · reply · retweet · favorite
EMILYP2010 planteo algo.....para hacer un sondeo .... ¿ALGUNO DE USTEDES SABE QUE ES UN EMPRENDEDOR... fb.me/24Vg22vJT 3 days ago · reply · retweet · favorite
Join the conversation
MUSICA PARA LOS PEQUES
Music Playlist at MixPod.com
BIENVENIDOS !!!
Cuteki postales
LaS 5 SuPeRPodErOsAs SoMoS QuE hAcEmOS eL BloGs SOmoS :EMiLy-StEfI-MaRtA-RaKeL-MaRiA
CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs LokCordura! mamadejoaco María Angela Rolón
Entradas populares CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs ES FANÁTICO DE ARGENTINA !
INVITACIONES BABY SHOWER
MARCOS INFANTILES PARA FOTOS VARIADOS
http://marcosparafotosgratis.blogspot.com/2009/11/marco-de-winnie-phoo-en-png.html
MARCOS PARA FOTOS PRINCESAS DE DISNEY Y CAMPANITA
http://marcosparafotosgratis.blogspot.com/2009/11/marco-de-winnie-phoo-en-png.html
Carátulas para cuadernos escolares
http://rayitodecolores.blogspot.com/2010/02/portadas-para-cuadernos-escolares.html#more
DÍA MUNDIAL DEL AGUA
Cuteki tarjetas virtuales
LA HORA
Cuteki Añadir tu Blog
CALENDARIO DISNEY
NOS VISITARON
contador visitas
SuPeR AmIgOs De CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs
ACTUALIZACIONES
EntradasComentarios
Hablemos un poco de la historia del dia mundial del agua, el día mundial del Agua se origina en la Conferencia de las Naciones Unidas para ...
HÁBITOS DE HIGIENE
Se le llama aseo personal o higiene personal al acto, generalmente autónomo, que un individuo realiza para mantenerse limpio y libre de imp...
JIRAFAS MUY SIMPÁTICAS
JUEGOS RECREATIVOS PARA NIÑOS
EN ESTA SECCIÓN APRENDERÁS: Que todos los ninos sin diferencia de edad necesitan de cuidado, apoyo, y de estimulo por medio de diversas act...
TARJETAS PARA BAUTISMO
http://www.silvitablanco.com.ar/imagen/bebes/bautismo/bautismo.htm
Que tal te parece nuestro blog?
CHAT COSQUILLERO
EL TIEMPO COSQUILLERO
Clima Ingeniero Maschwitz
Páginas
COSQUILLITAS EN LA PANZA FACEBOOK
Página principal
FELIZ HALLOWEEN LES DESEA COSQUILLITAS EN LA PANZA BLOGS
HELLO KITTY
PAGINAS AMIGAS
Actividades para Educación Infantil
Test de la familia
Hace 9 horas
La Sonrisa de Arturo
adaptando el libro de conocimiento del medio de Arturo
Hace 14 horas
Autismo Diario
La importancia de compartir y analizar información en la intervención del autismo
Hace 1 día
Maestra de Pedagogía Terapeutica
SUBVENCIÓN PARA PIKTOPLUS
Hace 1 día
Mundo Papercraft, Descarga modelos papercraft gratis
Latino Comments
Bullseye
Hace 2 días
Experimentos en Educación Primaria e Infantil
Levadura de cerveza
Hace 3 días
Síndrome de Down
Pusiste alas a mis sueños
Hace 3 días
El baúl de la seño
Grafías escolares
Hace 3 días
CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs
PICTOGRAMA NOS VAMOS A DORMIR, APAGAMOS LA TELEVISIÓN
Hace 6 días
La princesa de las alas rosas
El uso de la palabra NO y otras pautas para trabajar con niños del espectro del autismo
Hace 1 semana
El sonido de la hierba al crecer
Algunos ejemplos de juego en pareja
Hace 1 semana
Nubecitas de Sabiduría
Las Āsanas de un Maestro/a
Hace 2 meses
Síndrome de Asperger
¿Existen tratamientos milagrosos?
Hace 2 meses
Genaro y Cia.
Informe Autismo
Hace 4 meses
síndrome de tourette
Ambiente educacional, epidemiología y las ciencias clínicas
Hace 3 años
Improve Your Experience | Facebook
Recent Comments
DEJANOS TU COMENTARIO
ACLARACION
El material recopilado han sido encontrados en sitios públicos de Internet. Si alguien considera que algún material no debería estar en este sitio, favor comunicárlo y será retirado del blog.Estos materiales deben ser tomados como consulta y sin fines comerciales, si desea tener el original del material contacte las editoriales o centros comerciales en su país.BLOG SIN ANIMO DE LUCRO
MATERIAL MAS ANTIGUO ENTRA!! TENES DE TODO!
► 2011 (306)
▼ 2012 (357) o ► enero 2012 (98) o ▼ febrero 2012 (115)
Buena educación, cortesía y urbanidad (MATERIAL PA... FICHAS PARA COLOREAR,PEGAR Y PICAR FICHAS DE INGLES LIBRO LUPA ( COMO REALIZARLO ) EXPERIENCIAS CON ALIMENTOS Y SALUD (CON
ACTIVIDAD... FOMENTO DE LA LECTURA ENTREVISTA INICIAL SEGÚN EDADES QUE COLEGIO ELEGIR ? SAN VALENTIN SAN VALENTIN EL CUERPO HUMANO CARTELITOS PARA LA HABITACIÓN Primera guía para padres de niños que tartamudean MI BEBE NACIÓ CON MIELOMENINGOCELE Preguntas
práct... El primer día de clases: un evento en la vida del ... Periodo de adaptación- Hora de iniciar o recomenza... PANELES DÍAS DE LA SEMANA Detección de la sordera infantil MATERIAL SOBRE TICS (PAGINAS Y ACTIVIDADES DE
COM... Cómo trabajar con mi compañero /Síndrome Asperger TARJETAS PARA TRABAJAR VOCABULARIO EN INGLES CARTELES PARA EL AULA LENGUA CARTELES PARA EL AULA ORTOGRAFÍA CARTELES PARA EL AULA MATEMÁTICAS Actividades para realizar los primeros días de cla... DISLEXIA Ubicacion Temporo Espacial ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL DÍA DEL AMOR Y
LA ...
TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO -DISFASIA EXPRESI...
PROBLEMAS DEL HABLA Y EL LENGUAJE FICHAS PARA TRABAJAR LA LETRA R -RR La autonomía de los niños y niñas Juegos para aprender a multiplicar TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE (TND) FICHAS PARA TRABAJAR LA LETRA S APRENDER A CONVIVIR EN EL AULA Juegos de desarrollo de lenguaje para niños de 4 a... ARCOIRIS MATERIAL DE TRABAJO PARA SÍNDROME DE DOWN CARTEL BIENVENIDOS CARTELES DE BIENVENIDA TIPOS DE TEXTOS LOS DINOSAURIOS (CON ACTIVIDADES ACTIVIDADES PARA EJERCITAR LA COORDINACION
VISOMOT... MILES DE DIBUJOS PARA COLOREAR FICHAS PARA TRABAJAR FICHAS DE CUENTOS VOCABULARIO EN INGLES TEMÁTICO FICHAS SINFON DE DR FICHAS USO DE MB - MP LA BASURA Actividades e ideas para maternal y sala de 1 año ENSEñANZA EN LA LECTOESCRITURA EN LOS NIñOS
AUTIST... TRABAJANDO MONEDA DE EUROS EN CLASE ESCRITURA EN CARRO BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR CANCIONES PARA ADAPTACIONES Y RUTINAS ALFABETO 4 TIPO DE LETRAS SIN DIBUJOS TRUCOS PARA EL PRIMER DÍA DE CLASE EL PRIMER DÍA DE CLASES!!!! CARTELES DE BIENVENIDOS A CLASE DISFRACES CASEROS Deliciosos Retratos (retratos usando frutas ) MATERIAL DE AYUDA PARA NIÑOS EN DUELO
(CUENTOS ) LOS NIÑOS Y EL DUELO (sugerencias para acompañar a... Carátulas para cuadernos escolares HORARIOS ESCOLARES MANUALIDADES ABEJA HECHA CON PLATO DE
CARTON (Arte... HÁBITOS DE HIGIENE EL OBJETO TRANSICIONAL Método de lectoescritura inicial Matte DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS FICHAS PARA DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS FICHAS UNIDAD Y DECENA
FICHAS CONCIENCIA FONOLOGICA FICHAS PARA TRABAJAR TAMAÑOS ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL DÍA MUNDIAL DEL AGUA EL AGUA Actividades científicas para preescolares EL PINTOR DISTRAÍDO (CON ACTIVIDADES) TEMÁTICA
CON... Canciones infantiles para niños y bebés Consejos y sugerencias para los niños se involucre... EL ORDEN EN LOS NIÑOS- COMO FOMENTARLO DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN DISLEXIA EJERCICIOS PARA TRABAJAR LA
ACENTUACIÓN PALABRAS DE BIENVENIDA AL COLEGIO BANDA NUMERICA EL CALENDARIO (PARA ARMAR ) SOY ESPECIAL MANUAL Y FICHAS DE TRABAJO
(AUTISMO )... REGLAS Y RUTINAS PARA NIÑOS PANELES DE RUTINAS FELIZ CUMPLEAÑOS APRENDEMOS A DIBUJAR (TRANSPORTES ) MARÍA ELENA WALS CUENTOS Y CANCIONES 10 valores humanos que los niños deberían practica... La Importancia de la Rutina Diaria y de los Límite... Actividades para enseñar a leer y escribir a niños... CARNETS PARA BIBLIOTECAS PREVENCIÓN DE ACCIDENTES-MANUAL DE
EDUCACIÓN PARA ... EFEMÉRIDES DEL MES DE MARZO SÍMBOLOS PATRIOS ARGENTINOS (PARA PINTAR ) MALTRATO INFANTIL FICHAS PARA TRABAJAR LA LETRA G 11 pasos para enseñarle a tu niño o niña a ir al b... DIDACTICA PARA ENSEÑAR INGLÉS A NIÑOS Manual de Teoría de la Mente para niños con autism... LOTO DE LOS COLORES SEXUALIDAD INFANTIL -DIFERENCIA ENTRE NIÑO Y
NIÑA ABECEDARIO SEXUALIDAD INFANTIL VIDEOS Resolucion de conflictos en niños y niñas de 3 a 5... MANUAL PARA SÍNDROME DE DOWN= PALABRAS MAS
PALABRA... MATERIAL DE TRABAJO PARA SÍNDROME DE DOWN MEDIDAS DE LONGITUD MANUALES Y MATERIAL PARA EDUCACIÓN ESPECIAL
o ► marzo 2012 (43) o ► abril 2012 (31)
o ► mayo 2012 (33) o ► junio 2012 (21) o ► julio 2012 (11) o ► agosto 2012 (5)
NOTAS RECIENTES
GRACIAS POR VISITARNOS !!
Cuteki postales kawaii
Lilypie First Birthday tickers
@COPYRIGHT
@COPYRIGHT COSQUILLITAS EN LA PANZA BLOGS
Videos.
con la tecnología de
EMILY PALAU CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA. Plantilla Watermark. Imágenes de plantillas de Jason Morrow. Con la tecnología de Blogger.
Follow by Email
