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Fundación Telefónica Una mirada desde y con las TIC en el aula Diferentes entornos de aprendizaje

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Fundación Telefónica

Una mirada desde y con las TIC en el aula

Diferentes entornos de aprendizaje

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•Freire: «La educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo».

•Es ver a la educación como un proceso permanente, en que el sujeto va descubriendo, elaborando, reinventando, haciendo suyo el conocimiento.

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Taxonomía de Bloom para la era digital

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Enseñar en un mundo globalizado

1 Educar en el marco de una nueva ecología del aprendizaje• Múltiples escenarios• A lo largo de la vida (no solo la formación inicial y escolar)• Habilidades básicas del SXXI

2 Formar aprendices competentes • Revisar el currículo• Revisar las prácticas educativas• Enseñar a reflexionar sobre lo que se aprende y el sentido de este

aprendizaje

3 Personalizar también el aprendizaje y el currículum escolarLas trayectorias personales de aprendizaje son las vías de acceso por excelencia a la información y al conocimiento en la sociedad de la información

Cesar Coll – VII Encuentro Internacional de Educación del Ecuador.

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La cantidad de información se dobla cada 10 años y un 90% de lo que un niños tendrá que dominar a

lo largo de su vida todavía no ha producido, mientras la Escuela pivota en torno a disciplinas

establecidas hace un siglo. (Sancho:1995)

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Cambios en las escuelas• Cambia el énfasis de enseñanza:

relación del aprendizaje y la vida cotidiana.

• Cambia el rol del docente: de “poseedor” del “saber” a guía para organizar e interpretar la información y convertirla en conocimiento.

• Cambian los contenidos: de la memorización al uso analítico de la información.

• Cambia el libro de texto: se utilizan contenidos multimedia, la realidad se codifica de otra manera.

• Cambia la temporalidad y localización de la educación: el aquí y ahora son permanentes.

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Oportunidades de incluir a las TIC en el aula

1. Experimentación

2. Aprendizaje entre pares

3. Adaptación

4. Desarrollo de habilidades blandas

DESEO DE APRENDER

RENDIMIENTOEDUCATIVO

FORMACIÓNCONTINUADA

desafío motivación

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Cambios en el proceso enseñanza-aprendizaje

• Entender que la alfabetización no solo se da en el proceso de lecto escritura, sino en la adquisión de competencias audiovisuales, digitales e informacionales.

• Cuestionar el “monopolio” del libro y motivar el acceso al conocimiento sobre otros soportes.

• Plantear metodologías de trabajo constructivistas con los estudiantes.

• Usar las TIC no solo como un recurso individual sino sobre todo colaborativo

• No recluir las TIC a los espacios tecnológicos (laboratorios, sala de audiovisual)

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Un entorno en el cual los sujetos sepan vivir y afrontar la incertidumbre inevitable del

conocimiento. Un modelo de enseñanza que debe estar cifrado desde los contextos.

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Macrotendencia 1 Contribución

•El talento compartido y la colaboración

• Inteligencia acumulativa

http://www.educared.org/global/red-pronino/red-pronino-de-educadores

http://franciscadavila.wix.com/huaca

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Macrotendencia 2 Hibridación

•Construcción de puentes

•Ubicuidad

•No-propiedad

•Roles múltiples

LA TRUECA es itinerantehttp://www.latrueca.tk/

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Macrotendencia 3 Hiperestimulación

•Recepción constante de estímulos

•Recreación

•Desinfoxicación

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Macrotendencia 4 Experimentación

•El valor de los sentidos

•Viajes temáticos

•Recorridos virtuales

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Aprendizaje Personalizado

• Autonomía,

• Independencia,

• Iniciativa,

• Capacidad de

• Elegir,

• Desarrollo de la voluntad

• Autodisciplina.

• Orden,

• Concentración,

• Respeto por los otros y por él(Montessori, 1907)

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Herramientas empleadas

• Planificación del Uso del Aula

• Sistema de Mejora de Calidad Educativa – Impacto TIC

• Matriz de seguimiento mensual

• Guía para la realización de proyectos de aula

• Guía de formación docente