DIFERENCIAS EN EL ACOSO ESCOLAR ENTRE ADOLESCENTES DE LOS DISTRITOS DE TRUJILLO Y EL PORVENIR.

Pool Robert Cruzado Zapata

pool_cruzado@hotmail.es

Universidad Csar Vallejo

RESUMEN

Para el presente estudio tuvo como objetivo conocer las diferencias del Acoso Escolar entre adolescentes de colegios Nacionales de los Distritos de Trujillo y El Porvenir. Los participantes fueron evaluados con el siguiente instrumento Autotest Cisneros de Acoso Escolar creado en el 2005 con una confiabilidad alta de 0,857, as mismo su validez fue a travs de de constructo por el mtodo de anlisis de tems, en la cual todos los coeficientes de correlacin son significativos y son mayores a 0.30, por los autores Oate Araceli e Iaki Piuel, as como tambin con el instrumento adaptado por Beatriz Alfaro en el ao 2012, del mismo modo se trabaj con una muestra de 462 alumnos de ambos colegios el cual fue un muestreo no probabilstico. El tipo de investigacin fue sustantivo, con un diseo descriptivo comparativo. Los resultados obtenidos fueron que si existen diferencias significativas en el Acoso Escolar Global e Intensidad de Acoso Escolar as como tambin en todos los componentes entre adolescentes de colegios Nacionales del Distrito de Trujillo y El Porvenir

Palabras Claves: Acoso Escolar, Adolescentes

DIFFERENCES IN HARASSMENT TEEN SCHOOL DISTRICTS AND THE PORVENIR OF TRUJILLO

ABSTRACT

For the presente study aimed to know the differences between adolescents Bullying National Schools Distritc of Trujillo and El Porvenir. Participants were assessed with the following instrument Autotest Cisneros Bullying created in 2005 with a high reliability of 0.857, also its vailidity was through construct by the method of item analysis, in which all correlation coefficients are significant and are higher than 0.30, the authors Oate Araceli and Iaki Piuel, as well as the instrument adapted by Beatriz Alfaro in 2012, just as we worked with a sample of 462 students of both schools which was a non probability sampling. The research was substantial, with a comparative descriptive design. The results were that if there are significant differences in the Global Bullying and intensity as well as all components Teen National District School Trujillo and El Porvenir

Keywords: Bullying, Teens.

DIFERENAS NO DISTRITOS ESCOLARES ASSDIO ADOLESCENTES EO PORVENIR DA TRUJILLOABSTRATOPara o presente estudo teve como objetivo conhecer as diferenas entre adolescentes Bullying Distritos escolas nacionais Trujillo e El Porvenir. Os participantes foram avaliados com o seguinte instrumento Autotest Cisneros Bullying criado em 2005, com uma alta confiabilidade de 0,857, tambm a sua validade foi atravs de construo pelo mtodo de anlise de itens, em que todos os coeficientes de correlao so significativos e so maiores do que 0,30, os autores Oate Araceli e Iaki Piuel, bem como o instrumento adaptado por Beatriz Alfaro, em 2012, assim como ele trabalhou com uma amostra de 462 estudantes de ambas as escolas que foi um amostragem no probabilstica. A pesquisa foi substancial, com um design descritivo comparativo. Os resultados foram que se h diferenas significativas no Mundial Bullying Bullying e intensidade, bem como todos os componentes do adolescente Trujillo Nacional Distrito Escolar e El Porvenir Palavras-chave:Bullying,Adolescentes

La adolescencia siempre ha sido y ser una etapa de valor e inters para la investigacin por los cambios que se dan tanto a nivel fsico, psicolgico y mental. Krauskopf (1995), defini a la adolescencia como una etapa de desarrollo marcada por un proceso de cambios y transformaciones, que permite un enriquecimiento personal y progresivo en una delicada interaccin con el medio social; su valoracin tiene como referente no slo la biografa del individuo, sino tambin la historia y el presente de su sociedad. Es as que conociendo la lasitud a la cual est expuesto este grupo poblacional, se crey necesario centrarse el acoso escolar en la adolescencia pues el maltrato entre escolares es uno de los problemas ms complejos con los que nos encontramos en las escuelas, un problema que est presente en todas las culturas y pases, del que no se libran los contextos marginales pero tampoco los urbanos ni rurales y que se extiende por todos los colegios. La Organizacin Mundial de la Salud (2002), defini a la violencia como, El uso deliberado de la fuerza fsica o el, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muertes, daos psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones. El acoso y violencia escolar en nuestros adolescentes hoy en da es una de las grandes problemticas en nuestra sociedad ya que cada vez se da a conocer mayores ndices de casos incluso llegando a que los agredidos tomen decisiones fatales tales como la autoeliminacin.Por otro lado se recopil importantes trabajos de investigacin con respecto al acoso escolar entre las cuales tenemos a Roman y Gutirrez (2007), con el ttulo Auto-reporte de victimizacin escolar y factores asociados en escolares peruanos de educacin secundaria, con el objetivo el determinar la prevalencia de auto-reporte de ser vctima (victimizacin) de violencia escolar y determinar la prevalencia de victimizacin a escolares en 14 situaciones de violencia; mediante un anlisis descriptivo bi-variado y multivariado, se obtuvo que la prevalencia de victimizacin fue de 56.4% y la frecuencia de victimizacin severa de 8.5%, los escolares reportan ser vctimas de alguna forma de violencia verbal en un 66.2%, en casos de violencia fsica un 57.3%, de exclusin social un 47.1% y de formas mixtas de violencia en 17.6%, existiendo variables asociadas a cada uno de los tipos de victimizacin como edad, gnero, regin de ubicacin del colegio, tipo de colegio, ao de estudio, nivel de pobreza, estado civil de padres y consumo de drogas legales, ilegales y mdicas, as mismo encontramos trabajos como las realizadas por Jimnez (2007), de la Universidad de Huelva, Espaa, realiz la investigacin Maltrato entre Escolares (Bullying) en el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, el objetivo fue Indagar el concepto de maltrato escolar que poseen los alumnados, as como el conocimiento que tienen del mismo. La poblacin a la que se estudi son los estudiantes de 1 y 2 de Educacin Secundaria Obligatoria de la provincia de Huelva, curso y edad en la que hay mayor prevalencia de Bullying (citados a Olweus, 1998, 2006; Ortega et al, 2000; Serrano Sarmiento, 2006) y de ella se tom una muestra representativa pues los estudiantes estuvieron distribuidos en grupos naturales, aulas y estas pertenecen a centros que poseen ciertas caractersticas, se us como unidades de muestreo los centros y como tcnica de muestreo el muestreo polietpico. Lo que dio un total de 14 centros, 54 grupos clase compuesto por 1660 alumnos. Segn los resultados que se obtuvo el alumnado si est familiarizado con el trmino de acoso entre escolares, sin embargo no poseen un concepto claro, en general no lo identifican a su alrededor y declaran tener una informacin intermedia. Del mismo modo tambin tenemos a Garca, Prez y Nebot (2008), quienes realizaron una investigacin denominado Factores relacionados con el acoso escolar (bullying) en los adolescentes de Barcelona, su objetivo fue investigar la violencia y el acoso escolar constituyen un problema social y de salud que ha generado una gran alarma en los ltimos aos. En este estudio se describe el acoso escolar y los factores relacionados en estudiantes de Barcelona, as mismo el estudio transversal fue de una muestra representativa de 2.727 estudiantes de 66 centros escolares de secundaria de Barcelona, por ltimo los resultados fueron que la violencia y acoso escolar si constituyen un problema social en la cual su prevalencia de acoso escolar fue del 18,2%, 10,9% y 4,3% en chicos, y del 14,4%, 8,5% y 4,5% en chicas de 2oy 4ode educacin secundaria obligatoria y 2ode bachillerato o ciclos formativos de grado medio, respectivamente. Cabe mencionar trabajos de investigaciones importantes a nivel nacional realizado por Martnez (2011), En el presente trabajo de investigacin se trat sobre el Acoso Escolar, tambin conocido como Bullying, que se va convirtiendo poco a poco en uno de los mayores problemas en el mbito educativo, incrementndose en el Per, para esto se escogi una muestra de 110 estudiantes de nivel secundario; 55 estudiantes de un Colegio Nacional y 55 de un Colegio Particular, el cual participaron segundo y quinto de secundaria respectivamenteDe otro lado para el presente trabajo de investigacin se plante la formulacin del problema el cual es la siguiente: Cules son las diferencias en el Acoso Escolar entre adolescentes de colegios Nacionales del distrito de Trujillo y El Porvenir?, As mismo cabe indicar la hiptesis general y las hiptesis especficas que se mencionan a continuacin: Hiptesis General: Existen diferencias significativas en el Acoso Escolar entre adolescentes de colegios Nacionales del distrito de Trujillo y El Porvenir y las Hiptesis Especficas las cuales son: Existen diferencias significativas en el Desprecio Ridiculizacin, Coaccin, Restriccin Comunicacin, Agresiones, Intimidacin Amenazas, Exclusin Bloqueo Social, Hostigamiento Verbal, Robos, e Intensidad del Acoso Escolar entre adolescentes de colegios Nacionales del distrito de Trujillo y El Porvenir. Del mismo modo se plantea el objetivo general :Conocer las diferencias del Acoso Escolar entre adolescentes de colegios Nacionales del distrito de Trujillo y El Porvenir, as como tambin se recalca los Objetivos Especficos siendo los siguientes: Encontrar las diferencias en el Desprecio Ridiculizacin, Coaccin, Restriccin Comunicacin, Agresiones, Intimidacin Amenazas, Exclusin Bloqueo Social, Hostigamiento Verbal, Robos, e Intensidad del Acoso Escolar entre adolescentes de Colegios Nacionales del distrito de Trujillo y El Porvenir.

MTODO

La presente investigacin es de tipo Descriptivo Comparativo, este diseo parte de la consideracin de dos o ms investigaciones descriptivas simples, el cual trata de recolectar informacin relevante de varias muestras con respecto a un mismo fenmeno o aspecto de inters y luego caracterizar este fenmeno en base a la comprobacin de los datos recogidos, pudiendo hacerse la comparacin en los datos generales o en una categora de ellos. (Snchez & Reyes, 2009).

Participantes

En esta investigacin se trabaj con una poblacin de 1267 estudiantes correspondientes a dos colegios Nacionales del Distrito de Trujillo y El Porvenir, contando con 570 varones y 697 mujeres, que se ubican en una zona urbano y marginal, que fluctan entre las edades de 11 a 18 aos de ambos gneros. La muestra se conform a partir de un nivel de significancia de 95% cuyo valor en Z es de 1.96 y un margen de error de 0.05 mximo. El tipo de muestreo que se utiliz en el estudio es no probabilstico. Por ltimo se utiliz el muestreo estratificado el cual es empleado cuando se considera que una poblacin posee subgrupos o estratos que pueden presentar diferencias en las caractersticas que son sometidos a estudio (Hernndez, Fernndez & Baptista, 2010).

Instrumento

Los autores de la prueba son Araceli Oate e aki Piuel (2005) , el objetivo de la prueba es evaluar el ndice global de Acoso Escolar, del mismo modo su ao de creacin fue en el 2005, constan de 50 tems (Ver Anexo N 1), y son de tipo opcin mltiple y su administracin es individual o colectiva pero se trabaj con la autora Beatriz Isabel Alfaro Vargas que realiz el trabajo de investigacin denominado Acoso Escolar y riesgo a desarrollar trastornos alimentarios en alumnas del nivel Secundaria la cual lo estandariz a nuestra localidad en el ao 2012. En tanto en la correccin para el ndice Global (M) de Acoso se debe sumar la puntuacin obtenida entre los tems 1 50: 1 punto si ha seleccionado la respuesta Nunca (1=Nunca), 2 puntos si ha seleccionado la respuesta Pocas veces (2 = Pocas veces), 3 puntos si ha seleccionado la respuesta Muchas veces (3 =Muchas veces). Debe obtener un ndice entre 50 y 150 puntos. Para la correccin de los componentes denominados Puntos Escalas A~H: Traslade a los espacios en blanco a la derecha del test-la cifra correspondiente a cada una de las preguntas de 1 a 50. Sume las puntuaciones por columnas para obtener la puntuacin directa de cada escala Dependiendo de cada escala obtendr indicadores diferentes En cuanto al mtodo de anlisis de datos, en primer lugar se procedi a la aplicacin del instrumento segn muestra, posteriormente como primer punto fue limpiar los datos, lo cual consisti en revisar los cuestionarios en donde se retir las pruebas mal contestadas o en blanco. En segundo lugar se hizo la codificacin que consisti en asignarle un nmero a cada cuestionario. En tercer lugar se cre la base datos en Excell, para despus digitalizar los resultados en el programa spss 15.0 y utilizar la prueba KS Kolmogorv y Smirnov y con ello tomar la decisin de utilizar la prueba estadstica U de Mann Witney para la comparacin de los puntajes obtenidos en las reas del cuestionario Insebull por centro educativo y despus de ello discutir los resultados con respecto a los antecedentes y marco terico. As mismo respecto a los aspectos ticos se brind la informacin acerca de la aplicacin de la prueba, as como el fin que tuvo la misma, por otro lado se les inform el uso que se le proporcion a los datos y que por consiguiente como se beneficiaron los evaluados, del mismo modo se habl tambin de la confidencialidad de la informacin recogida y que la participacin es voluntaria y cuando deseen podran dejar la evaluacin. Por ltimo como los evaluados fueron menores de edad se coordin con los profesores, tutores y directores quienes verificaron que toda esta informacin se le haya alcanzado a los evaluados para lo cual firmaron como testigos en el consentimiento informado.

Resultados

Tabla 01Prueba U de Mann-Whitney del Autotest de Cisneros Acoso Escolar segn distrito por todos los Componentes.

ComponenteColegioNRango promedioU de M-WP

Desprecio RidiculizacinEl Porvenir266289.8310553.5.00**

Trujillo196152.34

total462

CoaccinEl Porvenir266245.6022317.5.00**

Trujillo196212.36

total462

RestriccinComunicacinEl Porvenir266285.9811575.5.00**

Trujillo196157.56

total462

AgresionesEl Porvenir266266.0316884.00**

Trujillo196184.64

total462

IntimidacinAmenazasEl Porvenir266247.3921842.00**

Trujillo196209.94

total462

ExclusinBloqueo SocialEl Porvenir266269.4015987.00**

Trujillo196180.07

total462

HostigamientoVerbalEl Porvenir266304.136748.5.00**

Trujillo196132.93

total462

RobosEl Porvenir266264.0717404.5.00**

Trujillo196187.30

total462

EscalaIntensidadEl Porvenir266262.4417837.5.00**

Trujillo196189.51

total462

TotalEl Porvenir266289.6210608.00**

Trujillo196152.62

total462

En la tabla 3 se observa que los rangos promedios son mayores en el Colegio Nacional de El Porvenir y que presenta diferencias altamente significativas que en el colegio Nacional de Trujillo en todos los componentesTABLA 02Diferencias en las reas y rangos del Autotest Cisneros Acoso Escolar en alumnos de educacin secundaria de los Distritos de Trujillo y El Porvenir, segn Sexo.reas SexoNRango promedioSuma de rangosU deMann-WhitneySig. asintt.(bilateral)

Desprecio-RidiculizacinMasculino257223.774385916,999.000.00**

Femenino205186.6839577

CoaccinMasculino257220.634324417,614.000.01*

Femenino205189.5840192

Restriccin-ComunicacinMasculino257218.7142867179910.02*

Femenino205191.3640569

AgresionesMasculino257196.5538524192180.19

Femenino205211.8544912

Intimidacin-AmenazasMasculino257217.2642583.518274.50.04*

Femenino205192.7040852.5

Se observa que los rangos promedios son mayores en sexo masculino en los casos de las reas de Desprecio-Ridiculizacin, Coaccin, Restriccin-Comunicacin, Intimidacin Amenazas, Exclusin Bloqueo Social, Hostigamiento Verbal. y total, no siendo as con el gnero femenino en los caso de las reas de factor de Agresiones, Hostigamiento Verbal y Robos; Sin embargo solo se observa diferencias significativas en los resultados obtenidos por los alumnos de gnero masculino y femenino en las reas de Desprecio-Ridiculizacin, Coaccin, Restriccion Comunicacin y Amenazas (p