“Competencias TIC para laprofesión docente”.

Linsey Molina M. – Romina Briceño V.Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales

Didáctica digitalProfesora: Marcela Prieto F.

Competencias TIC para la profesión docente

El centro de Educación y Tecnología, publicó en el año 2007 un trabajo muy importante el cual se dividió en dos magnificas obras: 1. “Competencias TIC en la profesión docente” especialmente para los docentes 2.“Estándares de formación TIC” destinada para el inicio de los docentes. Esta actualización se debió a los cambios tanto en lo cultural como en los estudiantes y los docentes y sobre todo en la educación. Al cumplir esta meta se comenzaran a activar nuevas transformaciones.

Es por ello que se crearon cinco dimensiones basadas en el Marco para la buena enseñanza.

Dimensión Pedagógica. Dimensión Técnica (instrumental). Dimensión de Gestión. Dimensión Social, Ética y Legal. Dimensión de Desarrollo y responsabilidad profesional.

Dimensiones

¿Qué son las dimensiones ?

Las dimensiones son competencias genéricas que se asocian a un grupo de funciones especificas diferentes.

Estas competencias genéricas cumplen un rol especifico, es por ello que se han identificado cuatro tipos de competencias, como parte fundamental en el funcionamiento de las dimensiones.

Tales competencias son presentadas como las siguientes:

Comunicación. Capacidad de planificar y organizar.

Innovación. Compromiso con el aprendizaje continuo.

Comunicación: Escucha a otros mostrando interés en mantener una interacción, demuestra apertura para compartir información y conocimientos, adapta su lenguaje en función de quienes son sus interlocutores. Capacidad de planificar y organizar: Planea objetivos claros, consistentes con las estrategias, identifica funciones prioritarias, realiza una asignación eficiente de tiempos y recursos.Innovación: Busca de manera activa mejorar lo que realiza, desarrollando opciones nuevas para mejorara el aprendizaje, corre riesgos calculados en las acciones nuevas que realiza. Compromiso con el aprendizaje continuo: Se mantiene actualizado con los nuevos desarrollos de su profesión y especialidad, busca activamente desarrollarse así mismo en lo personal y profesional, contribuye al aprendizaje de sus colegas y de otros agente de la comunidad, muestra disposición para aprender de otros.

Uso de TIC en el aulaUtilización de Discos multimedia e Internet

Asignatura: Física Nivel: 3ro. MedioTema: Calor y temperaturaSubtema: Escalas de temperatura Celsius, Farenheit y Kelvin como escala

fundamental.Propósito: Reforzar mediante el uso de discos multimedia, videos e

internet el manejo de las escalas de temperatura. Duración de la actividad: 1 sesión.Distribución del grupo curso: : Los alumnos deben distribuirse en 2 grupos de 20alumnos respectivamente, estos equipos tendrán asignadas diversas actividades.

Actividad: El profesor de la asignatura de física del nivel 3ro medio prepara una clase con apoyo de su libro de texto e introduce a sus alumnos al tema de “Escalas de Temperatura”. Posteriormente divide al grupo curso en dos equipos, al primero le pide que investigue con los discos multimedia sobre este tema y al segundo equipo le solicita que realicen una búsqueda en internet sugiriéndoles las siguientes direcciones como base:http://www.how-to-study.com/study-skills/es/matematicas/escalas-de-temperatura.asphttp://www.fullquimica.com/2011/07/escalas-de-temperatura.htmlhttp://www.quimicayalgomas.com/fisica/escalas-de-temperatura

Una vez finalizada la investigación con estos recursos se procede a que los alumnos elaboren una exposición de sus resultados como complemento al tema especificado.

EL CUERPO HUMANO

Asignatura: Ciencias Naturales.Nivel: 6to. Básico. Objetivo de la clase: Reconocer las principales características anatómicas y fisiológicas del organismo humano, relacionándolo con la idea de que de su adecuado

funcionamiento depende la preservación de la salud y el bienestar físico.Organización del grupo curso: Los alumnos deben distribuirse en 4 grupos de 10 alumnos respectivamente, estos equipos tendrán asignadas diversas actividades.Duración de la actividad: 3 Sesiones, 2 de ellas se utilizaran para la realización de la actividad, y la ultima sesión sera utilizada para la exposición de los resultados.

Actividades

GRUPO 1.I .- USO DEL VIDEO EL UNIVERSO INTERIORAntes de ver el video el universo interior, el docente pedirá a los alumnos, que expresen el conocimiento que tienen, con respecto a las defensas del organismo.Los alumnos deberán comentar qué enfermedades están relacionadas con las defensas del organismo y en qué parte del cuerpo se desarrollan.GUIA DE OBSERVACIÓN DEL VIDEOPoner Atención a:1.- En dónde se forman las células sanguíneas.2.- Qué relación tiene con el sistema inmunológico3.- Cómo se distribuye por el cuerpo.4.- Por qué son necesarios tantos tipos de células de defensa.

ACTIVIDADES POSTERIORES AL VIDEO EL UNIVERSO INTERIORLos alumnos:Contrastarán las ideas previas, con la información contenida en el video.Expresarán cómo se manifiesta el sistema de defensas del organismo.Discutirán las semejanzas y diferencias entre los individuos.

GRUPO.2- Investigar en Internet ¿Qué es el sistema inmunológico?¿Qué son los linfocitos?¿Cómo están formados los linfocitos?

GRUPO.3Buscar en el C.D. Multimedia “El cuerpo humano” la siguiente información:¿Qué es la sangre?¿ De qué está formada la sangre? Definir los siguiente conceptos:

Albúminas Anticuerpos Hematíes Leucocitos Plaquetas Vasos sanguíneos.

GRUPO.4Buscar información en:1.- Enciclopedia “El Cuerpo Humano”- Función del corazón.- Realice un dibuje en el que se aprecien las funciones del corazón

2.- Libro de texto “Ciencias Naturales”- Localice información referente al tema del sistema inmunológico y su relación con el corazón.- Elabore un resumen e intégrelo al trabajo de los demás equipos.

EVALUACIÓN: (ANTES, DURANTE Y DESPUÉS)- Mediante la aplicación de un cuestionario determinar cuáles son los conocimientos que de este tema poseen los alumnos.- Observar el desempeño de cada alumno durante el desarrollo de la sesión a fin de determinar el grado de dominio de las habilidades requeridas para un buen desempeño.- Al termino de la sesión realizar una confrontación de los hallazgos de cada equipo mediante una exposición grupal.

El uso educativo de las TIC:

Internet como fuente general de información Creación de páginas y sitios web El correo electrónico como medio de comunicación El procesador de texto como herramienta de aprendizaje El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales Aplicaciones educativas y materiales digitales usados por el

alumnado Programas para la creación de materiales educativos