Didáctica del proyecto - Experiencia e innovación en la práctica de la enseñanza
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Poiesis & innovación el aparecer de la forma
Corporación Amereida
Escuela de Arquitectura/Diseño
Universidad Católica Valparaíso – Chile
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Didáctica del proyecto Experiencia e innovación en la práctica de la enseñanza
Rodrigo Lagos Vergara
Universidad del Bío-BíoConcepción – Chile
2005 – 2011
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La innovación en la didáctica proyectual pasa por investigar, escribir, publicar y discutir las experiencias del taller, pues sólo de esta forma puede ir siendo mejorada la práctica y la producción de la
enseñanza en Arquitectura, Diseño y Arte.
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El profesional hace (e investiga, aunque no tiene que explicitar cómo lo hace)...,
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reflexiona –internamente- en la acción proyectual(D. Schön). Transmite conocimiento y su manera de hacer a aprendices.
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El maestro enseña a los estudiantes que se inician en el taller. Investiga y explicita su conocimiento acerca de la acción proyectual.
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Su aprendizaje es siempre producto de la reflexión en la práctica (Bauhaus 1919-33)...
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Desde la didáctica escribe y describe sus métodos a la vez que sus ejercicios y los trabajos producidos por sus alumnos. Investigando en la acción (K. Lewin).... ¡publica!...
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...y teoriza acerca del Arte, del Diseño o de la Arquitectura.
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Los profesores de esta escuela escribieron un poco más una década(1919-1933) sobre su hacer. Todo el volumen de lo que publicaron en este período es más que todo lo que se ha publicado desde esa fecha hasta ahora.
El impacto que estas experiencias publicadas ha tenido hasta nuestros días prueba cuan importante sigue siendo investigar, escribir, publicar y discutir respecto de la didáctica proyectual, pues sólo de esta forma la práctica y la producción puede ir siendo mejorada.
El mejor ejemplo de maestría del proyecto,es el que nos dejó la bauhaus,
cuyo trabajo conocemos por lo que escribieron precisamente sus maestros sobre lo que enseñaban: sus métodos y sus teorizaciones a la vez que sus ejercicios y los trabajos producidos por sus alumnos.
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Maestría del proyecto = 1+2 (J.F.Mabardi)
1_La practica de la profesión u oficio
2_La practica de la enseñanza/investigación
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1_En la práctica de la profesión u oficio
mejora la practica por el proyecto, actuando sobre los hechos en Arquitectura/Arte/Diseño
reflexionando en la acción (D.Schön)
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2_En la practica de la enseñanza/investigación:
mejora la práctica sobre el proyectoactuando sobre las acciones de la didáctica proyectual,
investigando en la acción (K.Lewin)
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Maestría del proyecto = 1/2/3(G. Grassi)
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1_actitud cognitiva que2_se transmite desde una base común
_Maestro a discípulo3_se constituye como hecho colectivo
_Experiencia de Escuela en disciplina.
1_actitud cognitiva que 2_se comunica entorno de base común
_Entorno social (red de competencias)3_se constituye como hecho cultural
_Investigación, publicación, innovación en la Didáctica Proyectual.
_Aula infinita
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_44 licenciaturas (tesinas) en distintos módulos _12 graduados de Magister
_presentación y discusión en congresos y seminarios nacionales/internacionales
_publicación de libros sobre Didáctica Proyectual
_profesionales altamente competentes, validados por sus pares en la investigación liderando los procesos de innovación en el área.
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