LA INFLUENCIA DEL TALLER DE EXPRESIÓN PLÁSTICA EN NIÑOS EN EDAD ESCOLARDIDÁCTICA DE LA CULTURA ESTÉTICA

CONCLUSIONES

• En lo que se refiere al dibujo libre, se observó un comportamiento similar entre la muestra I y la muestra II.

• Aumento de puntuación en los rubros de elaboración, flexibilidad y originalidad y en la consolidación de estadios del figurativismo temprano y figuras humanas.

• Coinciden tanto los temas escogidos por los niños como los modelos reproducidos.

CONCLUSIONES

• Cese en indicadores referentes a la experimentación en la muestra I, mientras que en la muestra II estas disminuciones no son significativas.

•Mientras que en la muestra I, el índice de fluidez disminuye, en la II aumenta.

• Actitud frente al trabajo semejante en la muestra I y muestra II, pues no existió rechazo para llevarlo a cabo.

CONCLUSIONES

• En la muestra I se puso de manifiesto el deseo de volver a las actividades del taller (CASPE).

• Aplicación a la muestra II se efectuó en las áreas proporcionadas por la institución escolar.

• Comportamiento de la muestra I es semejante al esperado para la muestra II en cuanto a la búsqueda de lo estético para satisfacer el gusto del adulto.

• Evaluación practicada no explica los efectos que el taller de expresión plástica puede producir en los niños.

CONCLUSIONES

• Análisis de la muestra III se plantea por separado debido a su comportamiento particular no comparable.

• No se registraron cambios significativos en las pruebas gráficas.

• Negativa a realizar la actividad solicitada y deseo de regresar a las actividades del taller.

• En el dibujo libre se manifiesta un alto índice de experimentación

• Libertad para expresar situaciones internas.

CONCLUSIONES

• Instrumentos de recolección de datos no muestran claramente la influencia que el taller de expresión plástica puede ejercer en los niños.

• Cambios en relación con la confianza y seguridad se reflejan en actitudes que el niño asume cuando determina el tipo de trabajo que va a realizar, el tipo de elaboración y la calidad.

REFLEXIONES

• Existieron serias limitaciones debido a variables en la recolección de datos y factores externos.

• Se intuía que los cambios en ciertas características de la personalidad del niño serían evidentes e inmediatos, lo cual no ocurrió.

• La mayor limitación la constituyeron los instrumentos de recolección de información por ser pruebas inespecíficas con finalidad diagnóstica.

REFLEXIONES

• Los resultados de este estudio poseen una proyección interesante, pues permiten plantear nuevas estrategias para continuar la investigación.

• En futuros estudios, la investigación podría ser abordada desde nuevas perspectivas, como la observación directa de la actividades del niño en el propio taller.

• Se podría llevar a cabo la depuración de una prueba que explicara el desarrollo emocional en estrecha relación con el creativo.

REFLEXIONES

• El maestro facilitador desempeña una importante labor, ya que gracias a su actitud el niño desarrolla sentimientos de confianza para expresarse.

• La creatividad se expresa en diferentes ámbitos y circunstancias, tanto en actitudes frente al trabajo como en habilidades para la resolución de problemas.

• En los niños hubo manifestaciones de libre expresión como reflejo del proceso creativo (muestra III).

REFLEXIONES

•Mediante esta metodología y filosofía del taller se promueva la libre expresión y la creatividad.

• Según los propios padres, los niños que asisten al taller de plástica sostienen una mayor riqueza expresiva.

• Futuros estudios en el área de expresión deben buscar determinar las repercusiones del taller en la convivencia diaria del niño.

REFLEXIONES

• No pasó inadvertida la posibilidad de desarrollar nuestro propio potencial creativo asumiendo una actitud diferente en la vida diaria.