DIARIO DE CAMPO ACORDE AL REGISTRO DE MEDIACIONES DIDACTICAS

DIARIO DE CAMPO ÁREA(Registro, valoración y potenciación de experiencias relacionadas con las

mediaciones didácticas)

DIARIO DE CAMPO #3

Observaciones e

inquietudes para el

mejoramiento del diario

de campoFecha: 31/06/2016Facilitador: Yomara Marley Osorio Campiño

1. Título o nombre de la experiencia de mediación didáctica desarrollada

Viviendo en valores, construyo mi integridad.

2. Competencia asociada* Aprecia los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos

* Valorar la higiene y la salud de su propio cuerpo, así como la conservación de la naturaleza y el medio ambiente.

3. Contexto o antecedentes al desarrollo y aplicación de la mediación didáctica

Pérdida del rol formador de la familia, los padres delegan en la educación formal la plena responsabilidad de educar a sus hijos e hijas. Influencia de los medios de comunicación, se ha convertido en un referente del comportamiento cotidiano de niños y niñas, de adolescentes, con modelos foráneos, muchos de ellos con escaso fundamento valórico. Rol relevante del profesor y profesora en la educación formal, es un facilitador de la comunicación, responsable del clima de respeto y tolerancia que se vive en el aula. Necesidad de implementar el currículo de los docentes con metodologías que facilite en alumnos y alumnas la enseñanza y el aprendizaje destinado a apreciar y aprehender los valores.

4. Recursos empleados*Aula virtual de adobe connect*Material reciclable*Visitas a los estudiantes en sus hogares* Participación en clase

Espacio empleado para retroalimentación por parte de delegados para revisión integral del trabajo realizado por el facilitador.

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* actividades de desarrollo en los cuadernos*Revistas – cuentos * Videos y reflexiones constructivos y acorde al tema

5. Descripción de la experiencia y/o estrategia de mediación didáctica empleadaDesde la capacidad imaginativa en la infancia, la cual desempeña un papel fundamental en el desarrollo de la compresión de la realidad social en general y de la construcción social de las emociones en particular. Sirve a la comprensión de la complejidad de los sentimientos, la comprensión del engaño o la importancia de las reglas culturales en la manifestación y control de la expresión emocional en un contexto social. La forma en cómo evoluciona y se desarrolla la imaginación en la vida infantil está influenciada por los acontecimientos sociales, las fuerzas culturales, el contexto concreto en el que vive el niño o niña y los presupuestos desde los que son tratados en casa y en el centro escolar. Tiene que ver con las respuestas a las experiencias afectivas que van teniendo día a día en la familia y la clase. La imaginación emocional se sitúa en ese lugar propio de pensamientos y ensoñaciones donde es posible el reconocimiento de las emociones, sentimientos y motivos propios y ajenos. Su desarrollo permite manejarse y controlar afectivamente la situación. La imaginación emocional permite adoptar la perspectiva del otro, empezar a comprender sus sentimientos y emociones, así como los motivos y razones de su conducta. Permite también anticipar los propios patrones de acción imaginando los patrones de percepción emocionales. La imaginación y la capacidad de simular permiten también al niño concebir las posibles realidades que otras personas sienten.

Como valoramos nuestros saberes ante un experimento del área de ciencias naturales a través del tema la fuerza.

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Trabajos de valores institucionales a través de mapas conceptuales por medio del área de ética y valores.

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Creación del cuento sobre el valor del mes la verdad, donde en clase sincronica proponen un cuento y que en cada visita de la maestra se retroalimente con las imaginaciones de cada estudiante hasta terminarlo, desde el área de ética y valores.

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Este es el link del cuento virtual: https://issuu.com/yomaraosorio/docs/el_misterio_de_la_verdad

El misterio de la verdad

6. Reflexión de la estrategia:Analizando los elementos que nos impulsan a desarrollarnos en esta vida, me atrevería a afirmar, que parte importante de los mismos, son los valores. Nuestros valores son aquellos que nos movilizan desde el interior. Son personalísima energía que nos impulsa al desarrollo, esa materia prima fundamental que nos alimenta el alma.Si tomamos en cuenta aquello que nosotros consideramos valores cómo la Lealtad, la Honestidad, la Empatía, el Respeto, la Justicia, la Solidaridad, la Tolerancia y en general, cualquier valor que a nosotros nos parezca de importancia, veremos que van ligados a esa energía que nos proyecta a hacer, a desarrollar, a crecer y a ser mejores individuos. Los Valores son esas guías que por convicción propia adoptamos y nos comprometemos a llevar, a alimentar, incluso a defender, contra quien sea y como sea necesario, aunque pudiésemos, de por medio, estar arriesgando

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nuestra integridad. Según, José Luis Martín Descalzo nos decía que: “Se podía cambiar de camino, más no de alma”. Yo pienso que se refería a que los valores que vamos definiendo van haciendo que nuestra alma se forje de determinada manera, en la que resulta relativamente sencillo cambiar de opinión, pero no de convicciones, eso es un tema más profundo. Jean Claude Genel dice que: “La persona que se convierte en lo que es verdaderamente, que se realiza, es un ser radiante” Y como no serlo, si lograr la realización a través de ser como hemos elegido, como queremos ser, es un gusto y un gozo que se refleja por sí sólo. Me parece que cuando percibimos la felicidad en alguna persona, se debe a que “es justamente como desea y ha elegido ser”

7. Aspectos relacionados con la Evaluación del alcance o metas de aprendizaje en la experiencia de mediación.

Se parte desde lo verbal y corporal (kinestésica) dando a conocer lo participativo y posibilitando la intervención de todos los estudiantes en los métodos desarrollados en las clases, sin pensar este tipo de evaluación compromete a los estudiantes, padres de familia y a mí como maestra, en el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, la flexibilidad que manejamos toma en cuenta las características del contexto desarrollado educativo como: la particularidad, la necesidad, la posibilidad y los intereses de los estudiantes.

8.Valoración, percepciones y respuesta de los Estudiantes a la experiencia de mediación didáctica

* La formación personal y autonomía de los estudiantes.

* Observamos como los padres de familia construyen guías para la vida y formación de sus hijos en valores.

* El fortalecimiento de los valores a través de la convivencia social.

*La participación ha sido un avance significativo en ellos como estudiantes y sus familias los cuales; llena de satisfacción los métodos y conocimientos del aula de clase.

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9.Bibliografía

http://www.valoresmorales.net/

RESPUESTAS DIARIO DE CAMPOEspacio que no deberá diligenciar el facilitador. Se empleará para registrar las respuestas y retroalimentaciones que reciba en el foro de socialización de los diarios.

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