EXPERIENCIA DE CLASE

CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

Hacia la Formación de un Nuevo Ciudadano

Pedagogía: es un reto que debe asumirse a partir de herramientas básicas fundamentales como son el dominio de conocimiento, el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales y comunicativas inmersas en el diario interactuar que hacen posible la participación en la construcción de una sociedad democrática, pacifica e incluyente.

Construcción de ciudadanía

Esta metodología brinda tres momentos en el aprendizaje

Sensibilización: busca activar estados emocionales. Genera un actitud de expectativa y un estado de alerta frente a lo que se esta desarrollando y vincula con el aprendizaje contextual (experiencias anteriores), emociones, actitudes, habilidades. Reflexión: iniciando con una actitud pasiva da paso a un estado cognitivo activo, critico, introspectivo y de praxis (individual y colectivo), para que los derechos no se queden en teorización y se conviertan en vivencia, generando un nuevo conocimiento práctico. Movilización: capacidad para resolver situaciones en su accionar como ser humano y transferir el nuevo conocimiento a un saber-hacer

Fomentar cultura respecto

a los Derechos Constitucionales

Es un hecho indicador basado en la experiencia del cual se infiere lógicamente la existencia de COMPETENCIAS que se quieren transmitir, que se enfocan en el desarrollo de habilidades que les permitan conocer, disfrutar, promover los derechos constitucionales en su vida familiar, en el aula de clase y en el contexto institucional y en su condición como ciudadano colombiano

ESTRATEGIA PEDAGOGICA

1. Explicación de la metodología: Herramienta No.1 Presentación General – PowerPoint 2. Historia Constitucional: Herramienta No.2 Youtube Video La séptima papeleta-

Elaborar escrito con ideas principales 3. Desarrollo de actividades: Marcos Teóricos: ¿Qué es una constitución?, ¿Cuál es el origen y la evolución histórica de la Constitución en Colombia?, Estructura General de la Constitución Política, Elementos claves de la constitución de 1991, Deberes y Derechos consagrados en la C. Nac., Estado de Derecho y Estado Social de Derecho Aplicación a un caso: relatoría en grupo. «Aspectos Generales de los Derechos»

4. Plenaria y «Compromiso con los Derechos Constitucionales»

PASO A PASO DE LA

METODOLOGIA

1. ¿Qué son los Derechos Constitucionales?

La noción de derecho se puede relacionar con la afirmación de la dignidad de la persona frente al Estado, pues al reconocer a la persona como ser humano, sólo por el hecho de serlo, implica que se le reconozca como portadora de derechos, independientemente de su nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua o cualquier otra condición. Por eso son universales.

DERECHOS CONSTITUCIONALES

A lo largo de la historia comunidades de distintas culturas manifestaron de alguna u otra forma la importancia de sus derechos mas fundamentales, desarrollando formas de relacionamiento entre las personas o estrategias de defensa de aspectos como la libertad e igualdad (Revolución Francesa), o de aspectos económicos, sociales y culturales (Revolución industrial), o mecanismos que permitieran evitar hechos como lo sucedido en los campos de concentración, que impulsaron practicas poco dignas que significaron graves y masivas violaciones a los derechos mas esenciales del ser humano. Como el final de la Segunda Guerra Mundial, dos bombas atomicas.

¿Cuál es la historia de los Derechos?

Es en sí una carta de Derechos, dentro de los cuales se resaltan aquellos fundamentales y en el cual se establecen mecanismos que permiten el cumplimiento efectivo de los derechos fundamentales Instrumento Primordial, a través del cual se establecen los

limites a las libertades individuales para que prospere en este orden de ideas la armonía social y se logre la consecución del bienestar general. Es la forma como los Estados traducen su compromiso con el respeto de los habitantes y la búsqueda de su bienestar, mediante la consagración de estos en textos normativos

¿Qué es la Constitución?

Herramienta No.3 Utiliza el mapa conceptual, para conceptualizar cada uno de los periodos históricos de Colombia. Características y aspectos relevantes.

Independencia 1811 Gran Colombia 1819 Federalismo 1853 Constitución 1863 Constitución 1886 Herramienta No.4 Utilizar el mapa conceptual acerca de la Estructura de la Constitución

Realizar preguntas para resolver en grupos de trabajo

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ORIGEN Y EVOLUCIÒN HISTORICA DE LA CONSTITUCIÒN COLOMBIANA

ELEMENTOS CLAVES DE LA CONSTITUCIÒN DE 1991

Caso 1: Igualdad no discriminación y respeto por las identidades Saliendo de clases, una demostración de amor entre dos mujeres lesbianas causó revuelo entre los estudiantes. «Se sintieron discriminadas», expresó una de las afectadas. El hecho se presentó cuando la pareja estaba despidiéndose. Los besos llamaron la atención de los estudiantes y el rechazo no se hizo esperar. «Eran manifestaciones de afecto, típicas de cualquier pareja en una situación semejante: únicamente besos y abrazos», comentaron. Inmediatamente un patrullero se acercó a las jóvenes, les exigió que le mostraran sus identificaciones. Ellas preguntaron que por qué y él les contesto que necesitaban comprobar sus antecedentes. Según relataron las jóvenes se sintieron agredidas, pues algunos profesores, les dijeron entre otras cosas, que «lo que hicieron estaba prohibido en el establecimiento, además de constituir una falta de respeto con los estudiantes y la comunidad educativa» Finalmente, el uniformado le pidió a la pareja que se retirará de las instalaciones de la institución educativa

Aspectos Generales de los Derechos

PREGUNTAS

De acuerdo con el caso determinen:

1. Si hubo o no vulneración de los derechos. Si la pregunta es afirmativa indique ¿Cuáles derechos fueron violados y quiénes fueron afectados? Argumente su respuesta

2. ¿Cuáles mecanismos de protección pueden usar las personas que fueron victimas de la vulneración de derechos en este caso?

3. Si usted fuera el protagonista de este caso ¿Cómo actuaría?

El propósito de esta actividad es ampliar la comprensión sobre los Derechos Constitucionales para el disfrute y práctica en su vida. Se utilizará como recurso el análisis de un caso y la resolución de algunas preguntas teniendo como apoyo temático guías, mapas conceptuales, diapositivas y la constitución. Esta reflexión e incorporación de los Derechos Constitucionales en la cotidianidad es su compromiso personal

COMO SE HACE LA APRECIACIÓN

Organización del subgrupo

Control del tiempo asignado para el caso (30 minutos), las preguntas y elaboración del compromiso (20 minutos)

Presentación del análisis realizado-relator

Lectura de las respuestas a las preguntas sobre el contenido

Registrar los aspectos más relevantes de la discusión sobre el caso. De acuerdo a cada pregunta.

CRITERIOS PARA LA RELATORIA

COMPROMISOS

Es un principio de orden individual o puede ser por subgrupo, si los intereses de cada participante concuerdan en ese sentido. Si es individual collage puede pegarse en el muro

Los integrantes se ponen de acuerdo para elegir uno de los posibles géneros artísticos (canción, pintura, arte escénico) y realizar la presentaciòn. 10 minutos

El locutor invita: 1. A compartir los aprendizajes alcanzados en las reflexiones, vivencias y

estudio de los Derechos constitucionales. Por medio de los relatores de cada grupo

2. Al finalizar la intervenciòn se invita al auditorio a participar con preguntas y comentarios

3. Se cierra la plenaria con aspectos generales relacionados con los compromisos. Seleccionando los mas creativos

4. Evaluar el taller para superar deficiencias y reforzar aspectos positivos

¿Cómo se llevará a cabo la plenaria, compartir los compromisos y

evaluación de la actividad?

EVALUACIÒN

PREGUNTAS MODELO El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconoce, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. El respeto es el reconocimiento de un valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. Una persona respetuosa se caracteriza por: a. Actuar de acuerdo a su individualidad y

su derecho a ser diferente b. Actuar rectamente, con sentido de la

justicia, y equidad c. Rechazar el cumplimiento de las normas

establecidas y solo aceptar las propias d. Ser sumiso ante las imposiciones que los

otros le hacen por considerar que es mejor evitar el conflicto.

MUCHAS GRACIAS