Diapositivas tesis final

Fabián CarrilloIván FigueroaCarlos Quiñonez

Centro de Educación Virtual CV-UDES

“EL IMPACTO DEL USO DE LOS

DECODIFICADORES EN EL

PROCESO DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

MEDIANTE UN BLOG EN EL INEM FELIPE

PÉREZ DE PEREIRA”

Autores: MARGOT LOAIZA JARAMILLO JULIÁN TRUJILLO VÉLEZ

OCTUBRE 27 DEL 2014

Planteamiento del problema

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Proponer la aplicación de una serie de estrategias que permitan demostrar la viabilidad del uso de las Tic en el proceso de la comprensión lectora como herramienta para asombrar y mantener el interés del estudiante al interior de la clase de forma tal que el joven logre socializarlo y aplicarlo en su cotidianidad y entorno.

OBJETIVO GENERAL


USO DE LOS DECODIFICADORES

@

ESTUDIANTES: 6-01/6-02/7-1/7-02

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

TRABAJO COLABORATIVO

DINAMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Figura 1. Creativoseptimo2014 – Fuente: Autores

1° DISEÑO INDIVIDUAL DE UN BLOG



Figura 2. creativoseptimo2014 - Autores

2° BLOG COLABORATIVO CON USO DE DECODIFICADORES



3. DISEÑAR ACTIVIDADES CON HERRAMIENTAS TIC Y DECODIFICADORES

Figura 3. Uso de decodificadores con Tic





Decodificadores actuales para celulares Decodificadores para tramitar licencias en internet

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN


Figura 6. Proceso de enseñanza- aprendizaje



¿ Cómo dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el transcurso de la comprensión e interpretación lectora, aprovechando las herramientas educativas de la Web 2.0, el uso de los decodificadores y el trabajo colaborativo en la asignatura de Lengua Castellana, con los 148 estudiantes de los grupos del grado sexto (6-01/6-02) y séptimo(7-01/7-02) de la institución educativa INEM Felipe Pérez, ubicado en el barrio Jardín primera etapa de la ciudad de Pereira en el Departamento de Risaralda, de la jornada Diurna para el año 2014 ?



Figura 7. Aprendizaje Significativo

MARCO TEÓRICO


ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

ESTUDIANTE-ESTUDIANTEDOCENTE- ESTUDIANTE

Figura 8. Proceso de enseñanza – Fuente: Autores

MARCO TEÓRICO


David Ausubel : “Aprendizaje significativo” el cual orienta facilitar la adquisición del conocimiento y el desarrollo de las competencias en los estudiantes a través de un proceso de asimilación de los nuevos conocimientos

Lev Vygotski : “La enseñanza para la comprensión” que busca interiorizar y transformar el conocimiento a través de la experiencia.

MARCO TEÓRICO


En el 2013 se creó el siguiente blog:http://creatividadisponible.wordpress.comEl cual fue la base del proyecto actual, a otro nivel.


http://creatividadisponible.wordpress.com/




METODOLOGÍA


Figura 10. Trabajo Colaborativo – Fuente: Autores

Enfoque cualitativo

Corte Descriptivo

METODOLOGÍA


Figura 11. Trabajo Colaborativo – Fuente: Autores

METODOLOGÍA


Figura 12. Etapas – Fuente: Autores

1• Planeación del trabajo

2• Lluvia de ideas para construir en conjunto el

proyecto

3• capacitación en las herramientas de las TIC

4• Decodificar contenidos

5• Realizar el proyecto a través del blog

6• Seguimiento a los contenidos

ETAPAS

METODOLOGÍA


Cada uno de los estudiantes recibe una capacitación para crear su blog individual en Wordpress, siguiendo la guía virtual del blog con la orientación de la profesora…http://creativoseptimo2014.wordpress.com/estudiantes-interactivos-de-la-seccion-6-01/ … sección- 6-02/

http://creativoseptimo2014.wordpress.com/estudiantes-creativos-de-la-seccion-7-01/ … sección- 7-02/


http://creativoseptimo2014.wordpress.com/estudiantes-interactivos-de-la-seccion-6-01/



http://creativoseptimo2014.wordpress.com/estudiantes-creativos-de-la-seccion-7-01/




… Posteriormente crean otro blog donde se organizan en grupos de Tres Integrantes por equipo convirtiéndose cada uno de ellos en Investigadores nombrando entre ellos el Editor Principal…http://creativoseptimo2014.wordpress.com/proyecto-colaborativo-sexto

/

http://creativoseptimo2014.wordpress.com/equipo-colaborativo-septimo/


METODOLOGÍA

http://creativoseptimo2014.wordpress.com/proyecto-colaborativo-sexto/






METODOLOGÍA


Editor Principal… Es decir la persona encargada de recolectar la información de los investigadores y efectuar los cambios de acuerdo a lo oportuno y adecuado del aporte, basándose en la guía de la docente;


METODOLOGÍA


…El resto de la clase puede acercarse a ver la página y hacer sus aportes a través de los COMENTARIOS (comments) para mejorarla de acuerdo a su intervención.


ANÁLISIS


La estrategia del uso de objetos virtuales de aprendizaje en un ambiente virtual colaborativo, permite establecer con el proyecto un alto impacto relacionado directamente con los objetivos de lecto-escritura, trabajo colaborativo y los decodificadores.Figura 17. Fuente: http://www.canarytek.com/oficina-modularit/ctk-

groupware

RESULTADOS


Figura 18. Resultados de los estudiantes. Fuente autores

RESULTADOS


Se logra Leer para aprender a pensar, crear y redactar a través de los decodificadores y el trabajo colaborativo.

Figura 19. Creativoseptimo2014- Fuente: Autores


CONCLUSIONES

Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) aprovechan al máximo el uso de los repositorios de objetos de aprendizaje (OVA) con la garantía de mantener el interés y la creatividad del trabajo colaborativo para otorgar un mejor aprovechamiento del aprendizaje significativo y enseñanza para la comprensión.

Figura 20. Objetos virtuales de aprendizaje


Construir el conocimiento con la ayuda de las Tic´s merece el aprovechamiento por parte de todo el profesorado; se hace necesario entonces fomentar un ambiente que promulgue su necesidad al interior del aula para que las directivas gestionen su implementación en la institución educativa.

CONCLUSIONES

Figura 21. Fuente:http://search.iminent.com/SearchTheWeb/v6/3082/homepage/Default.aspx#q=simbolos%20la%20internet&s=images&p=1

DECODIFICADORES

CONCLUSIONES

Es conveniente generar la apropiación interdisciplinaria de las Tic para actualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Figura 22. Interdisciplinariedad con las Tic


Las Tic´s son una estrategia que genera resultados muy productivos tanto para el docente como para el discente, pero requiere una actualización permanente para no volverse obsoleto.

CONCLUSIONES

Fuente:http://search.iminent.com/SearchTheWeb/v6/3082/toolbox/Result.aspx#q=programas%20profesores%20y%20estudiantes%20en%20las%20redes&s=images&p=10

Figura 23:


El hecho de trabajar con medios virtuales no deja de lado la formación que como persona requiere el estudiante y es a través de la orientación del docente que el joven construye conocimiento pero también formación en valores humanos.

CONCLUSIONES

NETIQUETA

Figura 24. Valores de la internet

RECOMENDACIONES


1° La Institución al igual que todas las del sector educativo en nuestro país se caracteriza por la limitación de recursos por lo que se hace necesario que los pocos que se encuentren se maximicen por lo que se necesita una concientización institucional para su uso colaborativo y pertinencia a través de una reingeniería acorde a los retos que demanda una educación de calidad actualmente.


Figura. 25- Fuente: http://www.spaciolibre.net/viceministro-de-educacion-anuncio-nuevo-programa-de-incentivos-para-docentes/

Reconocimiento gubernamental a la labor del docente innovador e investigador con un apoyo institucional para la ejecución de los proyectos y coadyuvar a compartir sus experiencias significativas a nivel de otros planteles educativos.

RECOMENDACIÓN

Nombre de la Presentación

AUTORES - FECHA /

MARGOT LOAIZA JARAMILLO

JULIÁN TRUJILLO VÉLEZ

AUTORES:

Diapositivas tesis final

Education

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