RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA PAES 2012

Objetivo GENERAL

Medir el rendimiento y la eficacia de los estudiantes del aprendizaje valorando los niveles alcanzados durante su formación en bachillerato en las asignaturas básicas: Matemáticas, Estudios Sociales, Ciencias Naturales y Lenguaje y Literatura, obteniendo una visión más integrada de los estudiantes.

Objetivos Específicos

Valorar los niveles alcanzados por los estudiantes durante su formación en bachillerato.

Obtener una visión del aprendizaje de los estudiantes.

Conocer el rendimiento y la eficacia de los estudiantes durante el aprendizaje. 

Finalidad de la PAES Es el medio y recursos a través del cual se

recoge la información necesaria para conocer el desarrollo del aprendizaje

Las dos grandes intenciones de la evaluacion según la ley general de la educación son:

Ofrecer información sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativo nacional.

Ofrecer información sobre los resultados de aprendizaje del alumnado.

Enfoque de la PAES

Resultados de la prueba es un insumo para la planificación e implementación de mejoras en la práctica pedagógica y en la gestión escolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantes en el centro educativo.

Estructura de la Prueba

En 2012 la PAES tendrá cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitan tener una visión más integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en el aula, pues se incorporarán ítems abiertos que exploran la resolución de problemas concretos e ítems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situaciones propias de las asignaturas evaluadas.

¿Qué evaluó la PAES en 2012?

La PAES evaluó las competencias que están establecidas en los programas de estudio de las asignaturas básicas en Educación Media; sin embargo, estas competencias son tan amplias que para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posible explorarlas en su totalidad. Por dicha razón se realizó una priorización de las habilidades que implican las competencias

San S

alva

dor

La Lib

erta

d

Santa

Ana

San M

igue

l

Sonso

nate

Usulu

tán

La Paz

Ahuac

hapá

n

Cusca

tlán

San V

icen

te

Chala

tena

ngo

La Uni

ón

Mor

azán

Cabañ

as0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

25,244

9,155

6,355 5,856 5,5704,809 4,100 3,816 3,247 2,693 2,628 2,523 2,290 1,824

Distribución de examinados por departamento

Distribución de examinados por departamento

Femenino52%

Masculino48%

Distribución por género

Distribución por género

.

Distribución por sector

Resultados por Asignatura

Matemática

Estudios Sociales

Lenguaje y Literatura

Ciencias Sociales

0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

4.5

5.9

4.9

5.1

Resultados por asig-natura

Nota

Resultados por Competencia

Razon

amie

nto

lógi

co m

atem

ático

Comun

icac

ión

con

leng

uaje

mat

emát

ico

Aplicac

ión

de la

mat

emát

ica

al e

ntor

no

Anális

is d

e la

pro

blem

ática

social

Inve

stig

ació

n de

la re

alid

ad soc

ial e

histó

rica

Partic

ipac

ión

críti

ca y re

spon

sabl

e en

la soc

i...

Comun

icac

ión

liter

aria

Compr

ensión

lect

ora

Expre

sión

esc

rita

Comun

icac

ión

de la

info

rmac

ión

con

leng

uaje

cie

...

Aplicac

ión

ce p

roce

dim

ient

os cie

ntífi

cos

Razon

amie

nto

e in

terp

reta

ción

cie

ntífi

ca0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

4.5

3.9

4.5

6.0

6.3

5.8

4.6

4.5

4.8

5.3

4.7

5.2

Resultados por competencia

Resultados por Departamento y Asignatura

Resultados por Sector

Resultados por Modalidad

Resultados por tipo de Sistema

Total Examinados

Distribución por Género

Comparación por Sector

Comparación por Sistema

Comparación de Resultados por Asignaturas

Nota por Departamento y Asignaturas. PAES 20011.