Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de

la Eduación Escuela de Pedagogia - Especialidad

Parvularia

Tema:La Eduación y la InstrucciÓn

Integrantes:

Andrea AguilarWendy CollaguazoDaniela Hurtado toapanta miriam

La educación y la InstrucciÓn

Educación

Es el proceso de actividad conjunta entre el maestro y los alumnos.

En el proceso de ensenanza aprendizaje del alumno forman una unidad eduación e instruccion

Establecer diferencia

entre instruccion y educación.

Permite a los maestros ser

mas eficientes en el trabajo en las aulas.

Lograr mejores

resultados en los

estudiantes.

INSTRUCCIÓN

Proceso ensenanza aprendizaje se

desarrolla en el aula

Transmisión de conocimientos

Adquisición de conocimientos por parte del alumno.

Desarrolla Habilidades DestrezasHábitos

EDUCACIÓN

Forma de lograr éxitos

Desarrollo de los

sentimientos

Desarrollo de las

convicciones

Desarrollo de la

voluntad

Desarrollo del carácter del alumno

EDUCACIÓN

El profesor debe concentrar su

atención

Lograr la formación de la personalidad del

estudiante

LA EDUCACIÓN

Responsabilidad Integridad Solidaridad Honestidad,

entre otros

Concentra los valores

La educación domina y combina los aspectos y metas decisivas de la actuación del estudiante en el seno de la familia y la sociedad.Su función consiste en impulsar y desarrollar la actuación social del ser humano.

INSTRUCCIÓN

Concentra su atención en

las realizaciones

del estudiante

Interioriza los contenidos que esta trabajando el maestro

Cuando el niño lee, escribe, hace tareas, lo realiza de forma grupal o individual por mandato del maestro.

El hombre es un ser social, en el cual su trabajo conjunto con otros hombres ,transforma el medio social que los rodea .

El comportamiento del ser humano esta determinado por el carácter del trabajo social que realizan junto a otros seres humanos.

La Educación y la Instrucción

En clases

Representan una unidad que el maestro no debe ni puede

separar, ya que esa unidad se convierte en una especie de

ley.

¿Cuál es la relación que existe entre uno y otro y cuáles son los aspectos y particularidades que separa la instrucción de la educación ,aun siendo dos conceptos que constituyen una unidad inseparable en el salón de clases?

La Educación como la instrucción son el resultado de las mismas actividades de aprendizaje del alumno.

Estas actividades en las aulas, dirigidas por el maestro son las que determinan el éxito en el proceso de aprendizaje y es éxito estará influenciando en los valores que el maestro inculque en el aula.

Entonces la educación se ocupa del aprendizaje de los valores morales del alumno, la misma solo es posible en un proceso de tiempo largo.

El aspecto de la educación y los valores que está promueve, que el aspecto de la instrucción y la interiorización de contenidos y conocimientos específicos que el estudiante está aprendiendo y asimilando en el salón de clase.

Proceso multidireccion

al

Proceso de vinculación y

concientización cultura, moral y

conductual.

(de latín educare ´sacar, extraer o educere formar,

instruir) pude definirse como:

Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad

EDUCACIÓN

ETIMOLOGÍA

Educatio o educationisCriar/crear

Educo(fuera)Duco

(extraigo, guio, conduzco)

Educere etimológicamente(promover al desarrollo intelectual y

cultural )

Potencialidades psíquicas y cognitivas

Adoctrinamiento(repetición de información )

TIPOS DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN FORMALSon los ámbitos de las escuelas, instituciones,

universidades

EDUCACIÓN NO FORMAL:

Se refiere a los cursos, academias e instituciones

que no se rigen por un particular currículo

EDUCACIÓN INFORMAL:

Se recibe en los ámbitos sociales ya que la

educación se adquiere a lo largo de toda la vida

Existen 3 tipos de educación: la formal, la no formal y la informal

EDUCACIÓN INICIAL

Educación inicial I (0-3años)

Educación inicial II (3-5)

EDUCACIÓN BÁSICA

Comprende de PRIMERO de Básica a

Decimo de Básica

BACHILLERATO

Bachillerato General Unificado

1 2 3

LA EDUCACIÓN FORMAL SE DIVIDE EN 3:

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Se da desde los inicios de a edad

antigua

India (sacerdotes, se da el budismo)China ( filosofía, poesía y religión)Egipcia (religión, escritura, matemática y arquitectura)

Primer milenio antes de cristo

Siglo XVI se da el concepto de educación

humanística.

Al fin de l imperio romano , empieza la

edad media. Cristianismo

Grecia : gimnasia, matemática y la

música.Roma: religiosas y

culturales

Siglo XX Se estudia la

educación holística.

Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Eduación

Escuela de Pedagogia - Especialidad Parvularia

Tema:la educación básica

Integrantes:ANDRANGO ALEXANDRA

MAILA BRENDARUALES ANDREA

EDUCACIÓN BÁSICA..Educación inicial, básica y bachillerato; es la etapa de formación en las que se desarrollan las habilidades del pensamiento y competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático.

También como las disposiciones y actitudes que regirán su vida

Lograr una educación incluyente, con similares oportunidades de cruzar y concluir con éxito. Siendo esto factores para el desarrollo de la nación

La educación de calidad debe cumplir con sus competencias, metas, propósitos esto será de acuerdo al profesor, escuela y

sistema

ARISTOTELES «LA EDUCACIÓN

CONSISTE EN DIRIGIR LOS SENTIMIENTOS DE PLACER Y DOLOR HACIA

EL ORDEN ÉTICO»

Se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la

serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores. Produciendo cambios de carácter social, emocional

ObjetivosIncentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora

Favorecer el proceso de maduración de los niños

Estimular hábitos de integración social

Desarrollar la creatividad del individuo

Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia

Prevenir y atender las diferentes desigualdades.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN NIVEL DE ALFABETISMOLa educación es un proceso de socialización y endoculturizacion a través del cual se desarrollan habilidades: • Físicas, • intelectuales, • Destrezas,• Técnicas de estudio, • formas de comportamiento, ordenadas y con

un fin social• Jerarquía, • trabajo en equipo,• Regulación fisiológica,• Cuidado de la imagen, etc.

Escuela religiosa o parroquial

Escuela privada

Escuela pública

FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN Es ayudar a orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura occidental democrática y cristiana fortaleciendo así su identidad nacional

DURACION DEL TIEMPO DE CLASES

Países del hemisferio NORTE inician la primera

semana de septiembre, vacaciones de navidad, inicio del año nuevo,

semas después de culminar el semestre.

Vacaciones por primavera en MARZO y ABRIL.

Culminan clases en Junio o en principios de JULIO.

Países del hemisferio SUR inician clases en Marzo o

Abril.Vacaciones en JUNIO o

JULIO.Otras en SEPTIEMBRE U

OCTUBRE.

Culminan un poco después del año en DICIEMBRE o

en ENERO.Festejan también la

navidad.

En algunos países del hemisferio SUR las

clases son los mismos días que en el

hemisferio Norte.

En el ECUADOR se pueden seguir los dos sistemas de tiempo.En la SIERRA y en la Amazonia inician el periodo escolar en SEPTIEMBRE.En la región COSTA Y GALAPAGOS inician su periodo escolar en ABRIL.

EDUCACION A LO LARGO DE LA VIDA

La educación se divide y subdivide en niveles

tales como:

EDUCACION BASICA:

*Nivel preescolar .

*Nivel primaria.*Nivel

secundaria.

EDUCACION MEDIA:

*Preparatoria

EDUCACION SUPERIOR:*Licenciatura

*Postgrado

SEGÚN ESTUDIOS

Los niños de 8 años aprenden mejor premiando su desarrollo y no atienden a los castigos.

Los de 12 años, aprenden mas al reaccionar de forma negativa ante sus errores.

Los adultos siguen la norma de los de 12 años y además observan mas sus fallos aunque de forma eficiente.

Los niños y jóvenes acuden a la escuela porque sus padres los envían y no porque ellos sientan la necesidad de adquirir conocimientos.

Los adultos aprenden mas eficientemente de sus errores y saben que el aprendizaje es responsabilidad suya.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÌA LETRAS Y CIENCIAS DE

LA EDUCACIÒN

CARRERA: EDUCACIÒN PARVULARIA

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

INTEGRANTES:MISHELL JIMENEZTANIA TITUAÑA

GABRIELA MENESES

SEMESTRE: CUARTO “A”

QUITO- ECUADOR

TEORÍA DE LA INSTRUCCÓN DE J.

BRUNNER.

No es suficiente con una TEORÍA

DEL APRENDIZAJE

Un conjunto de prescripciones que

orienten esa acción.

Los requerimientos

de la acción educativa

plantean la necesidad de:TEORÍA DE

INSTRUCCIÓN

es

Prescribir sobre la forma como debemos encarar la enseñanza para lograr un

mejor aprendizaje.

Se ocupa 1. ¿Cuál es el modo mas efectivo de

lograr una predisposición a aprender?

2. ¿Cuáles son las formas en que un cuerpo de conocimientos habrá de

estructurarse para ser comprendida por el alumno del modo mas rápido?

3. ¿Cuál es el orden mas efectivo de presentar los materiales a ser

aprendidos?4. ¿ Cual debe ser la naturaleza y ritmo

de las recompensas y castigos en el proceso de enseñanza- aprendizaje?

4 cuestiones

PREDISPOSICIONES PARA APRENDER

Aprendizaje = META No todos están predispuestos a aprender .

Predisposiciones

FACTORES

Culturales

Personales

Motivacionales

Activar la Predisposición

• Despertando curiosidad en el alumno, lo que se consigue a su vez- creando incertidumbre.

Es necesario guiar al aprendiz en la exploración de alternativas.

Hay que orientar el pensamiento del educando de modo tal que:

Reduzca la posibilidad de arriesgar alternativas erróneas, y si se produce un error no debe darse importancia que le impida seguir arriesgando respuestas.

Mantener la predisposición

ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA Y ESTRUCTURA DIDACTICA

Estructuras en las cuales el educador es el responsable de determinar la estructura didáctica, pero conociendo la estructura de la disciplina

Los expertos determinan la estructura y el planificador los consulta para determinar el sistema de códigos a enseñar.

La estructura de la disciplina esta constituida por un conjunto de códigos, a veces implícitos, conectados entre si.

TAREA DE ESTRUCTURACION DEL EDUCADOR

La tarea del educador consiste en transformar la estructura de la disciplina en una estructura didáctica, para facilitar el aprendizaje.

Pero debe cumplir con ciertas condiciones como: estar ajustada a las condiciones o el nivel de representación que los educandos han alcanzado.

Activo-icónico -simbólico.

PRINCIPIO ECONOMÍA Y PODER DE LA INFORMACIÓN

Poder presentar el “cuantum” es decir

la información

• Permite su comprensión • Asegura conservar su

poder

Según Bruner :

Sistema de códigos

Eficiente para informar

Acerca de cualquier disciplina

“Cualquier materia puede enseñarse a

personas de cualquier

edad ,siempre que se haga con un

método honesto “

ORDEN DE PRESENTACIÓN DE LOS MATERIALES Y CONTENIDOS

Desarrollo intelectual

• Presentación de los materiales de la enseñanza

• Desarrollo intelectual

Según Bruner :

enseñanza del Individuo

Representación del

mundo

Comienza por la forma

de más elemental

BRUNERSÍNTESIS = SALTO INTUITIVOAPRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Que promueve el sa lto intuitivo

SÍNTESIS = SALTO INTUITIVO

Es el resultado integrador de experiencias y aprendizajes anteriores.

Constituye un nuevo descubrimiento, una realidad distinta.

Se crea una nueva construcción intelectual

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN

PARVULARIA

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

TEMA: FACTORES QUE FAVORECEN EL SALTO INTUITIVO

MSC. MARIANA AYALA

INTREGRANTES : ANA CÁRDENAS KATHERINE CRUZ

LILIANA LOACHAMIN

CONOCIMIENTO DE LA MATERIA

Los individuos que tienen

considerable familiaridad

Con una materia

Aparecen mas a menudo saltando

intuitivamente una decisión

CONFIANZA EN SÍ MISMO

Según Bruner los individuos que son valientes y tienes confianza en si mismos

Piensan mas a menudo por captación súbita

Quien piensa instintivamente

Corre el riesgo de equivocarse, y si carece de confianza en si mismo

Puede que se niegue a correr tales riesgos

Y debe fomentarse

El pensamiento intuitivo es valioso

Pese a los riesgos y fracasos

POR ESO ES IMPORTANTE

Para promover confianza en si mismo en el alumno, evitar dar énfasis a sus ERRORES y en cambio, aprobar sus LOGROS Y

ACIERTOS.

CONOCIMIENTOS DEL BAJO COSTO DE TRABAJAR CON CONJETURAS

si una persona sabe que el costo de una equivocación es bajo o no existe, su temor a equivocarse disminuye o desaparece, será mas fácil que formule respuestas o soluciones.

El educador debe promover el «arriesgar respuestas» por parte de los alumnos.

Profesores capacitados para alentar el pensamiento intuitivo

Distinguir entre un error intuitivoAprobar los aciertos y corregir- sin conceder importancia al error Usar con eficacia el pensamiento intuitivo para servir de modelo e inspirar en los alumnos confianza

NATURALEZA Y RITMO DE LAS RECOMPENSAS EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Bruner distingue dos tipos de recompensas:Extrínseca: la que el sujeto recibe del exterior Intrínseca: la que parte del interior del sujeto.Bruner destaca el poder de la corrección del aprendizaje en lo que el llama “conocimiento correctivo”

Ese conocimiento correctivo, en el momento, en la forma, y con el contenido adecuado actuará sobre el educando como una recompensa

El momento adecuado: el conocimiento correctivo, debería llegar durante la exploración de alternativas en el momento en que quien aprende compara los resultados con el objetivo deseado.

Forma adecuada: la información correctiva habrá de proporcionarse en la misma forma de representación en que se presento el problema.

Con el contenido adecuado: la corrección debe informar sobre lo positivo de la acción realizada, la información negativa, es psicológicamente inútil para la corrección.

Bruner destaca la importancia de lo que llama “corrección superior” pues generalmente el alumno puede saber si una actividad particular ha dado resultado, pero menudo es incapaz de decir si la misma conduce o no al objetivo final.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACION CARRERA DE EDUCACION PARVULARIA

TEMA: DIFERENCIAS ENTRE EDUCACION E INSTRUCCIÓN

INTEGRANTES: Elsa Arboleda Katherine Marcalla Joselyn Torres

DOCENTE: MSc. Mariana Ayala

ABRIL – SEPTIEMBRE 2015

DIFERENCIACIÓN ENTRE EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN: Es el proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en el aula, estamos hablando de una forma específica de la transmisión de conocimientos por parte del profesor y de la adquisición de esos conocimientos por parte del alumno. Por medio de la instrucción en clases el maestro va formando y desarrollando habilidades ,destrezas y hábitos en el alumno.

EDUCACIÓN: Nos referimos a la forma en que podemos alcanzar éxitos en el desarrollo de los sentimientos, voluntad y el carácter del alumno, estamos hablando de que el profesor debe concentrar su atención en la formación de la personalidad del estudiante.

Objetivo de la educaciónDesarrollar todas las capacidades del ser humano teniendo en cuenta que cada uno es un ser individual, capaces de percibir que somos dueños de nuestras ideas, conductas, por lo tanto de nuestras vidas.

Lo mas importante es que el alumno razone sobre lo que se presenta en clase, eso le dará mas aprecio por el estudio y por la instrucción, además de escuchar al educando a su debido tiempo.

Educar es el camino que nos hace libres, la instrucción es el aprendizaje de aquellos conocimientos que nos facilitan para una determinada función.

La educación es un proceso que evoluciona constantemente, modifica la conducta del individuo a través de experiencias y conocimientos

La educación también se preocupa de los sentimientos, convicciones, la voluntad y el carácter y estos elementos impulsa y desarrolla la actuación social.

La instrucción centra su atención en la realizaciones del estudiante, es decir en lo que este puede ir haciendo con sus conocimientos y capacidades.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

CÁTEDRA DE LEGISLACIÓN EDUCATIVA

LA ENSEÑAN

ZA

UNO O VARIOS PROFESORES

DOCENTES FACILITADORES

UNO O VARIOS DISCENTES

O ALUMNOS

OBJETO DE CONOCIMIENTO

ENTORNO EDUCATIVO

LA ENSEÑANZA ES UNA ACTIVIDAD REALIZADA CONJUNTAMENTE MEDIANTE LA INTERACCION DE CUATRO

ELEMENTOS

LA ENSEÑANZA

Es un proceso de transmisión de una serie conocimientos,

técnicas, normas y/o habilidades.

Está basado en diversos métodos

Se apoya en una serie de

materiales

EL

ALU

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El docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo

“La fuente de conocimiento” “Simple

receptor ilimitado de conocimiento”

Clasificación de los medios de enseñanza

Plantas, animales

Objetos de uso cotidiano

Instalaciones urbanas, agrícolas, de servicio.

REALES: Objetos de experiencia directa de fácil acceso para

el alumno.

ESCOLARES: son propios del centro para el proceso de

enseñanza

Laboratorios, aulas de

informática

Gimnasio, laboratorio de

idiomas

Globos terráqueos, encerados o

pizarras eléctricas.

Biblioteca, mediateca,

hemeroteca.

SIMBÓLICOS: los que se aproximan a la realidad que se

trasmite por material impreso o por

tecnología

Materiales impresos:

textos, libros, fichas, mapas,

etc.

Transmisión por tecnología tenemos :Icónicos: retroproyector, diapositivas, etc.

Sonoros: radio, disco, cine,

video, televisión.

Interactivos: informática,

robótica, multimedia

TRADICIONALISMO VS.

INNOVACIONESEn la docencia las actividades que desarrollan las habilidades

son criticadas por ser tradicionalista.

Para ser innovador debe tener:

intencionalidad, creatividad, ser

novedoso y perdurable

La actividad es la misma solo

cambia la manera en que lo aplique

el docente. Así podemos decidir si

un maestro es tradicionalista o

no.

Olvidan que toda practica si es abusada y

repetitiva termina siendo una tradición.

CRÍTICA AL CONCEPTO DE

LA ENSEÑANZA

Hay muchas formas de estudiar y aprender sin la

enseñanza

La educación tradicional esta enfocada en la enseñanza no en el

aprendizaje

Esta educación tradicional supone que por cada

gramo de enseñanza hay un gramo de aprendizaje

En oposición a esto, se opina que la mayor parte de lo que es enseñado en

el salón de clases es olvidado

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Carrera de Educación Parvularia

Legislación Educativa

Msc: Marianita Ayala

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.” 

Albert Einstein.

POLÍTICA EDUCATIVA

La Política Educativa debe ir más allá de los intereses ideológicos,

partidistas y economicistas de los grupos políticos y de presión que

operan en una sociedad.

La Política Educativa emerge de una concepción de poder, pero de un

poder consultado, consensuado y con disensos administrados.

Algunos principios que orientan la política educacional implementada

en la década del 90: Políticas centradas en la calidad

Políticas centradas en la equidad

Políticas centradas en las escuelas

Políticas abiertas a la iniciativa de los actores

Políticas abiertas a la sociedad

Políticas de cambio incremental

Políticas de Estado

Ajustes de la política educacional

En el ámbito jurídico es ventajoso para generar las condiciones que

permitan cautelar mejor el derecho de todos a la educación.

 

Revisar su financiamiento para el logro de una mayor equidad y

transparencia en la utilización de los recursos públicos destinados a

educación.

 Sistema Educativo

Es la estructura general mediante la cual se organiza la enseñanza en un país. Normalmente el sistema que rige la educación en una nación se encuentra plasmado en una ley general que desarrolla y explicita todos los elementos que intervienen en el ámbito académico.

Estructura del Sistema Educativo en el Ecuador

La educación en Ecuador está reglamentada por el Ministerio de Educación, dividida en educación:

Fiscal

Fisco misional

Municipal

Particular

Laica o religiosa

Hispana o bilingüe intercultural

La educación pública es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el nivel básico, y gratuita hasta el

bachillerato o su equivalente.

La Educación Inicial o Preescolar:

Proceso de acompañamiento al desarrollo integral de niños y niñas menores de 5 años

Objetivo: potenciar aprendizaje y promover el bienestar mediante experiencias

significativas y oportunas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y

seguros.

Fin: garantizar y respetar los derechos de los niños y niñas.

La educación inicial es corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado.

 

Sistema escolar

Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

ObjetivoEntendido como una de las

características más importantes de las sociedades modernas tiene como objetivo:

“permitir que una gran parte de la sociedad, si no toda, reciba el mismo tipo de

educación y formación a lo largo de su vida”

Funciones

La socialización de los individuos

Diferentes opciones de capacitación para enfrentar posteriormente el mundo laboral.

Importancia El sistema escolar se convertiría en un arma de gran importancia a la hora de permitir que el Estado asumiera el rol central de gobierno y administración de una sociedad específica.

El sistema escolar se caracteriza por estar presente a lo largo de toda la infancia y adolescencia de los individuos que forman una sociedad.

De acuerdo a las necesidades e intereses de cada país, el sistema escolar puede organizarse en más o menos niveles que abarcan, por lo general, desde los 5 hasta los 18 años, se puede extender con las carreras universitarias que son optativas pero que sigue gran parte de la población.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PARVULARIA

CÁTEDRA DE LEGISLACION EDUCATIVA

DEISY CASTILLODIANA CASTRO

ALEXANDRA CONDOYLIZETH SIMBA

4° SEMESTRE

POLÍTICA EDUCATIVA DEL ESTADO

Que es política de estado

Una política de Estado es todo aquello que un gobierno desea implementar en forma permanente, para que trascienda a través del tiempo sin que se vea afectada por uno o varios cambios de gobierno.

La política de gobierno dura mientras esté vigente el gobierno que la concibió, mientras que la política de Estado obedece a un interés fundamental, por lo que debe conservarse en forma permanente.

La política de defensa por ejemplo, la política de vivienda, la política de educación, todas ellas por la importancia crucial que comporta para un país, deben ser una política de Estado y no una mera política de gobierno.

POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO

se trata de las acciones del Estado en relación a las

prácticas educativas que atraviesan la totalidad

social y dicho en términos sustantivos, del modo a

través del cual el Estado resuelve la producción,

distribución y apropiación de conocimientos y

reconocimientos. ( Pablo Imen)

PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR

OBJETIVO GENERAL

• Garantizar la calidad de la educación nacional con equidad, visión intercultural e inclusiva,

• desde un enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formación ciudadana y la unidad

• en la diversidad de la sociedad ecuatoriana.

POLÍTICA 1Universalización de la Educación Infantil y niñas de 0 a 5 añosBrindar educación infantil para niñas y niños menores

de 5 años, equitativa y de calidad que respete sus derechos, la diversidad, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente valores fundamentales, incorporándolos a la familia y a la comunidad.

POLÍTICA 2Mejoramiento de la Infraestructura Física y el Equipamiento de las

Instituciones Educativas

Aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios educativos, con adecuados recursos físicos y tecnológicos; complementar, adecuar y rehabilitar la infraestructura educativa para cumplir con las condiciones mínimas de confort; dotar de mobiliario y

apoyos tecnológicos; establecer un sistema de acreditación del recurso físico.

TEORÍA D

E LA EDUCACIÓN

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

¿QUÉ ES UNA TEORÍA?

¿EDUCACIÓN? Manifestación real

inscrita en el espacio y en el

tiempo

¿TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

REQUIERE DE?

Etimológicamente significa

contemplación

El conjunto de proposiciones que el hombre fórmula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o fenómeno de la educación.

Describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales.

Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica.

DERECHO

La palabra derecho proviene del

vocablo latino "directum" que significa en su primer origen,

"lo que es bien dirigido"

"lo que no se aparta del buen

camino".

conjunto de normas jurídicas que se

aplican exclusivamente a los hombres que viven

dentro de una sociedad.

A la hora de hablar de derecho es

fundamental que establezcamos cuales

son sus fuentes

DEFINICIÓN

Las

reale

s

son las que vienen a establecer lo que es el contenido de una ley en cuestión.

Las

his

tóri

casson todos aquellos

documentos antiguos que se emplean para referirse a los que tienen el contenido de una ley.

Las

form

ale

s

son las que se definen como todas aquellas acciones realizadas por distintos entes para proceder a crear lo que es la ley. 

TRES GRANDES CATEGORÍAS

TIPOS DE DERECHO

DISCIPLINAS DE DERECHO PÚBLICO

Regula las relaciones entre las personas o entidades privadas.

Son mandatos «irrenunciables y obligatorios»

DERECHO CONSTITUCIONAL

Comprende: Fuentes del Derecho, Teoría General del Poder Político y del Estado, el Análisis General y Particular de los Derechos Humanos y la Constitución en particular.

Conjunto de normas jurídicas que configuran la estructura y organización del poder político en una sociedad.

Se encarga de llevar a cabo el estudio de lo que es la teoría de los derechos humanos, la del poder, la de la Constitución y finalmente la del Estado.

La Constitución se configura en todo sistema político como norma rígida de permanencia y de estabilidad.

DERECHO ADMINISTRATIVO

Se encarga de la regulación de la administración pública.

Conjunto de normas que regulan la conformación orgánica de dicha Administración pública, por ejemplo ministerios.

DERECHO PENAL

Conjunto de normas de derecho público, que establece determinadas conductas que considera delictivas y determina respecto de las mismas una concreta sanción.

El Derecho Penal a través de la tipificación de estas conductas delictivas trata de proteger a la sociedad,

Defendiendo lo que considera sus intereses fundamentales, sobre la base del respeto a unos valores y principios que son fundamento de la convivencia.

DERECHO PROCESAL

Aparece cuando un particular o un ente público entablan o ejercita una acción judicial, que es el origen de un proceso.

Se trata de aquél que está orientado a los procesos criminales y civiles y se encuentra encuadrado dentro del Derecho Público.

DERECHO FINANCIERO

Letras de cambio, cheques y pagares, se realizan juicios para cobrar.

Normas que regulan la imposición y recaudación de los tributos y establecen los medios adecuados para ordenar las relaciones entre los entes públicos

Es aquella parte del ordenamiento que regula la actividad financiera de las Administraciones.

Los recursos e ingresos que afronta el gasto público se realizan en interés de la sociedad.

DERECHO TRIBUTARIO

Trata de los deberes de los contribuyentes y establece las adecuadas garantías de impugnación y defensa.

Impuestos y contribuciones ej. Iva, sri

DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO

Tratados o convenios que firma el Ecuador para realizar apoyo entre los estados ya sea económico político social. Como ONU, OEA.

Formado por las normas jurídicas internacionales que regulan las leyes de los Estados

Regula las relaciones entre los Estados y organizaciones

DISCIPLINAS DE DERECHO PRIVADO

Regular las relaciones entre los particulares, las cuales son planteadas en su propio nombre y beneficio.

DERECHO CIVIL

Es la regulación de la vida del individuo en su ámbito más privado o individual, sin perjuicio de que éste te refiera a actos jurídicos de escasa importancia en la vida cotidiana.

Por ejemplo, Divorcios, contratos (compra venta de bienes), herencias.

También por objeto los derechos de la personalidad

DERECHO MERCANTIL O COMERCIAL

Presupone como indispensable la existencia del Libre mercado

El libre ejercicio del comercio, entendido en su sentido amplio. Por ejemplo exportaciones, aduanas.

DERECHO LABORAL O DERECHO DEL TRABAJO

Debe ser un trabajo productivo y realizarse por cuenta ajena.

Se da cuando el trabajador no se hace propietario de los frutos o beneficios del trabajo, sino, quien desarrolla un trabajo cobra un salario que abona aquel que ordena y dirige ese trabajo y obtiene sus frutos.

Por ejemplo, Remuneraciones, despidos, aumentos de sueldo.

DIFERENCIAS

EFICIENCIA EFICACIA

Hacer las cosas bien. Obtener el mejor o máximo

rendimiento utilizando un mínimo de recursos.

Se limita a la situación actual. En caso de realizar un tramite hace

que este no se demore tanto tiempo. Por ejemplo, El equipo de Inglaterra

venció al de España con once jugadores.

Hacer las cosas de la manera correcta. Alcanzar el resultado deseado. Visualiza las cosas a largo plazo. Se debe cumplir de manera extricta lo

que establece la ley, es decir realizar a tiempo el tramite pertinente.

Por ejemplo, Este alcalde hace obras si o si.

EFICIENCIA Y EFICACIA DEL DERECHO