*Se llama así al conjunto de acciones que en calidad y oportunidad adecuadas ayudan a proporcionar al niño las experiencias necesarias para desarrollar su potencial en los primeros años de su vida.

*Ejercicios

*Juegos

*Gesticulaciones

*Sonidos

Estos elementos atraen la atención del niño y estimulan sus facultades neuromotoras e intelectuales de acuerdo a su edad.

La estimulación temprana se realiza con la participación del familiar y le permite al niño un aprendizaje efectivo, en un ambiente agradable, de afecto y seguridad.

Acostado boca abajo levanta la cabeza y la sostiene

Sonríe, sigue objetos con la mirada, descubre sus manos

Emite sonidos guturales (agu-gu-agu)

Escucha sonidos cuando se le habla

Alcanza un objeto y lo sujeta

Duerme mucho, puede dormir en la noche sin tomar alimentos

Acostado boca arriba, extender los brazos del niño paralelos a la cabeza y regresarlos paralelos a la cadera

Presentarle objetos llamativos y observar si los sigue con la mirada

Hablarle cariñosamente, aplaudir en diferente ubicación

Acercarle objetos como sonajas para que los sujete. Todos los objetos que le proporcione al niño deben ser sin filo, sin astillas, ni puntas y que no se decoloren

Vigile su sueño y espere a que despierte solo

0 a 3 meses

Sostiene su cabeza firmemente y todo su cuerpo es firme

Intenta la presión de objetos a mano plena

Atiende con interés el sonido. Balbucea (da da ma-ma)

Reconoce a la madre o a la persona que lo atiende

Se sienta solo (6 meses)

Acostar al niño boca arriba y sentarlo por pocos minutos

Proporcionarle pelotas pequeñas, tapas de frasco u otros juguetes para que estimule el movimiento de sus brazos

Hablarle continuamente con voz moderada

Sonreírle continuamente

Sentarlo en una superficie plana. Vigilarlo constantemente

*Cuando está boca abajo puede voltearse boca arriba

*Trata de gatear, con ayuda se pone de pie, salta y baila. Juega con sus manos y pies, se chupa el dedo

*Puede retirar lienzos que cubran un objeto, si se le tapa la cara se descubre

* Sostiene un objeto en cada mano y suelta uno para tomar otro

*Emite sonidos específicos (da-da, ma-ma, ta-ta)

*Levantarlo y ayudarlo a encoger y estirar las piernas

*Al bañarlo dejarlo que chapotee en el agua con manos y pies

*Jugar con él; proporcionándole objetos o juguetes llamativos. Jugar con él al escondite

*Hablarle con palabras bien vocalizadas

Se arrastra, gatea, puede hincarse, se sostiene con apoyo, da los primeros pasos con ayuda

Voltea si le llaman por su nombre, entiende la orden NO

Maneja sus manos en forma más adecuada, puede aplaudir, toma objetos, mueve la mano para decir adios

Sonrie ante su propia imagen en el espejo

Se muestra timido ante extraños

Ayudar al niño a hincarse, pararse y caminar, tomandolo de la mono dando pasos hacia adelante, atras y de lado

Hablarle con cariño por su nombre y con palabras bien vocalizadas

Jugar con él para ejercitar brazos, manos y piernas (aplaudir, decir adios, etc.)

Colocarlo frente a un espejo para que observe su imagen y platique con él

Hablarle y decirle los nombres de las personas para que los conozca

Trata de explorar su casa

Apila cubos, puede poner y sacar objetos en un recipiente de uno en uno. Toma el asa de una taza. Dibuja garabatos

Puede decir de 4 a 5 palabras y repetirlas, señala lo que quiere

Le agradan los sonidos. Disfruta la música y la relaciona con momentos

Duerme menos, hace siesta

*Ayudarle a dar pasos, permitirle ir en diferentes direcciones

*Proporcionarle objetos de diferentes formas y tamaños

*Estimular lenguaje: platicar con él

*Contarle cuentos sencillos y dejarlo escuchar música instrumental

Le gusta tocar objetos, tirarlos y jugar con ellos, patea una pelota

Maneja la cuchara y taza, usa ambas manos

Inicia el conocimiento de las partes de su cuerpo

Depende mucho de su madre, demuestra afecto a conocidos y es tímido con desconocidos

Puede obedecer mandatos traer o llevar algo e imitar lo que ve

Dice su nombre

No regañarlo cuando tire cosas, darle juguetes que pueda manejar

Estimularlo para usar mas instrumentos

Enseñarle el nombre de cada parte de su cuerpo, ponerle ejemplos

Orientar a la madre para estimular las muestras de afecto

Darle ordenes sencillas

Hablarle por su nombre

Es mas activo, camina, corre y sube escaleras con ayuda

Se agacha, le gusta patear y arrojar pelotas y juguetes

Salta sin ayuda sin alternar los pies

Pasa las paginas de un libro e identifica los objetos en ella. Habla mejor y comprende más. Es posesivo

Hace encargos domésticos sencillos

Puede encimar hasta cuatro cubos, uno sobre otro, y dibujar una línea con una deviación ligera

Empieza a controlar voluntariamente sus esfínteres

Ayudarlo a subir escaleras solo Proporcionarle juguetes que pueda

manipular, empujar, y mover a su alrededor

Enseñarle a saltar en un solo lugar, sobre figuras pintadas en el piso

enseñarle e enriquecer su vocabulario mediante la asociación de palabras con los objetos

Darle instrucciones sencillas Proporcionarle cubos de papel y lápiz Atender su solicitud para facilitar el

control de esfínteres

Sube y baja escaleras, corre y juega con otros niños

Brinca flexionando las piernas. Puede pedalear un triciclo

Es independiente, investiga nuevos lugares, hace berrinches si no le complacen, tiene un lenguaje fluido

Puede quitarse y ponerse los zapatos sin distinguir el pie correcto

Utiliza la bacinica

Llevar al niño a parques para hacer ejercicio

Alentarlo a participar en carreas libres, pedirle que corra rápido y lento

Incrementar su vocabulario, hacer que imite sonidos de animales, enseñarle cantos con rimas

Permitir que se quite y ponga los zapatos, se peine y lave la cara

Permitirle usar la bacinica

*Rueda su cuerpo en el piso, se viste y desviste bien, conoce su cuerpo

*Realiza movimientos complicados y finos

*Pela frutas, rompe papel, sigue pautas el linea recta o curva, pega figuras, distingue los colores

*Como solo, con cuchara y toma la taza

*Animarlo a realizar movimientos más complicados, como maromas

*Permitir jugar con arena y tierra

*Darle frutas para que las pele, y revistas para colorear y recortar

*Permita que coma solo

Sabe su nombre completo y edad, usa preposiciones en el lenguaje, pregunta constantemente (para que y como)

Repite números por lo menos de tres dígitos y utiliza frases cortas

Cuenta historias mezclando fantasías, le teme a la oscuridad y sostiene conversaciones largas

*Escuche y conteste sus preguntas, introduciendo palabras nuevas

*Enseñarle cantos nuevos y cortos

*Explique a los padres que esta situación es normal

Tiene equilibrio, es muy activo y se interesa en los deportes

Quiere adquirir conocimientos, oír cuentos, participa en los quehaceres de la casa, le gusta que lo admiren y gratifiquen

Se abotona la ropa, amarra los zapatos e intenta vestirse sin importar el orden

Acompañarlo en actividades infantiles en parques con otros niños

Narrarle cuentos y estimularlo a hacer los suyos. Permitirle participar en labores domesticas, gratificarlo verbalmente

Estimularlo todas las mañanas a vestirse solo, enseñarle la secuencia de las prendas

*Observa los diferentes colores y pregunta constantemente sobre sus nombres

* Asiste al jardín de niños, participa en juegos organizados, aprende el nombre de su maestro(a) y de otros niños

* Contestarle con paciencia cuantas veces pregunte el nombre de los colores y poner a su alcance libros con colores llamativos

*Oriente a los padres sobre la socialización de hijo en el jardín de niños