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8/3/2019 diapositiva Olalla

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FORMULACION DEL PROBLEMAFORMULACION DEL PROBLEMA

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Qu estrategias se pueden asumir para facilitar

la re-aproximacin sociolgica de la familia alsistema educativo ecuatoriano?

Absaln Boanerges Olalla Borja


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DELIMITACION DEL PROBLEMADELIMITACION DEL PROBLEMA

Objeto de estudio: La familia

Campo de accin: Sistema Educativo Ecuatoriano

Tema: Re-aproximacin sociolgica de

la familia al sistema educativo ecuatoriano

Espacial: La provincia de Esmeraldas

Temporal: Julio 2009 Diciembre 2009

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Especficos:

Ofrecer a los padres de familia de todos los gradosescolares que van a ensear Estudios Sociales,

experiencias apropiadas para su nivel de desarrollo, al

tiempo que los guan en el estudio del tiempo, la

continuidad, el cambio y reforzamiento del sistemaeducativo con la presencia y participacin activa de ellos.

Apoyar a los alumnos en la identificacin y el anlisis de

ejemplos de tensiones entre expresiones de individualidad

y los esfuerzos de grupos e instituciones por promover laconformidad social.

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Presentar un esquema del perfil de

competencias de los licenciados en Ciencias

Sociales para que puedan desarrollar

conjuntamente con los padres de familia

proyectos de apoyo en Educacin General

Bsica.



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JUSTIFICACIONJUSTIFICACION

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La familia es, posiblemente, la entidad social y cultural ms reconocida enlos pases y culturas. La diversidad cultural siempre posee, como comn

denominador, a la familia, en sus diversas expresiones y modalidades. La

familia, clula fundamental por excelencia, representa para la sociedad el

espacio mejor, organizado y simblico, en el que todos los ciudadanos

convergen. Por ello, pensar en la familia y tender, desde el gobierno,polticas sostenibles y autnticas para propiciar su fortalecimiento y calidad

de vida material, cultural y moral, es cada da ms urgente e imprescindible.

Ha sido la familia, desde los primeros tiempos de la humanidad, el primer

espacio educativo no formal, en el que padres y madres asuman la

educacin de sus hijos y la transmisin de valores y cultura. Estaresponsabilidad familiar, en tanto el desarrollo de la sociedad moderna

demand nuevas tareas y funciones a la familia, deleg buena parte de su

funcin educadora al aparato escolar formal. Lo cierto es que, poco a poco,

muchas familias, al parecer, se des-responsabilizaron de esta funcin

natural, con la creencia que la escuela la suplira con creces.Absaln Boanerges Olalla Borja


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Absaln Boanerges Olalla Borja 9

MARCO TEORICOANTECEDENTES

FUNDAMENTOS


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CATEGORIAS FUNDAMENTALESCATEGORIAS FUNDAMENTALES

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- Funciones- Composicin- Ciclos

AulasLaboratorios

Areas socialesCanchas

CompletaMonoparental

PatriarcalMatriarcalPunalaExtensa

- Estrategias- Informacin- Biblioteca

Acuerdos MinisterialesComit Central

Jurados CalificadoresConsejos LocalesLOCALES

DOCENTES

GRADOS Y

PARALELOS

ADMINISTRACION

FUNDAMENTOS CONCEPTO

TIPOS

FAMILIA

MODERNA

LA REASIGNACIN SOCIOLOGICA DE LA FAMILIA

AL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO

PROYECTOS

REASIGNACIN

RELACION LA FAMILIA

EDUCACION

GENERAL

BASICA

PADRES Y

MADRES

TrabajoSociedad

Responsabilidad


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METODOLOGIAMETODOLOGIA

De campo: porque se investig a los habitantes de la

ciudad, lo cual permiti recoger sus criterios.

MODALIDAD DE INVESTIGACIN

Bibliogrfica- Documental.- porque se recurri a los libros,

textos, revistas, artculos y folletos pedaggicos para

averiguar el marco terico y poder fundamentar

cientficamente el trabajo de investigacin. Y tambin porque

se deben acudir a las leyes y reglamentos, las cuales

permitieron fundamentar el componente legal de la

investigacin.

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El presente trabajo se bas en el paradigma crtico propositivo.

Descriptivo, exploratorio y explicativo en el proceso de la investigacin.

TIPO DE INVESTIGACIN

NIVEL DE INVESTIGACIN

METODO DE INVESTIGACIN

Mtodo Cientfico entendido como aquel procedimiento planeado que se sigue en

la investigacin para descubrir la forma de existencia de losprocesos y resultados

de losproblemas investigados.

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MUESTRAMUESTRA

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Para efecto de la presente investigacin se tom comomuestra 79 docentes


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2

)1( pqzeN

Npqz

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2

)96.1)(5.0)(5.0()10.0)(1450(

)96.1)(5.0)(5.0(450


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Gracias

Por su

Atencin

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