Presentacin de PowerPoint

EL PARCIAL UNIVERSITARIO

DOCENTE:CELSO DELGADO URIARTEGRUPO:COGITO ERGO SUM

SEMINARIO DE LENGUAJE

ELECCION DE UN CONTENIDO TEMTICO

Anatoma y Fisiologa del Corazn

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ELABORACION DE CONSIGNAS SOBRE EL TEMA

Ventrculo derechoVentrculo izquierdoForma la mayor parte de la cara anterior del corazn .Forma el vrtice o pex del corazn.Contiene una serie de relieves formados por haces de fibras musculares cardiacas llamados trabculas carnosas.Contiene trabculas carnosas y cuerdas tendinosas. Separados por el septum o tabique interventricularSeparados por el septum o tabique interventricularLa sangre pasa desde el ventrculo derecho al tronco pulmonar por medio de la vlvula pulmonarLa sangre sale del ventrculo izquierdo, pasa por la vlvula artica hacia la aorta ascendente.

1.- Qu es el corazn?Es la bomba muscular que proporciona la energa necesaria para mover la sangre a travs de los vasos sanguneos.

2.- Realice la comparacin entre el ventrculo derecho e izquierdo mediante un cuadro.

3.- Seale y explique las fases del ciclo cardiacoDistole o rejalacin: en la cual la aurcula o el ventrculo se llena de sangre. Sstole o contraccin: en la cual la aurcula o el ventrculo expulsan la sangre que contienen.4.- Enumera las cmaras cardiacas El corazn se divide en cuatro cmaras. Las dos cmaras superiores se llaman aurculas o atrios y las dos cmaras inferiores se llaman ventrculos.

Estereotipos por Susan Fiske

ELABORACION DE CONSIGNAS SOBRE EL TEMA

1.- Mencione 3 Aspectos que definen a los Estereotipos.Sirven para justificar o racionalizar las reacciones afectivas y conductuales hacia un grupo.Al tratarse de estructuras cognitivas, son rgidos y resistentes al cambio, aunque se obtenga informacin que lo desconfirme.Desde una perspectiva cultural, conviene destacar su carcter consensuado, en la medida en que son creencias compartidas por los miembros de una cultura.2.- En qu consiste la Homogeneidad Exogrupal?Consiste en un sesgo que lleva a percibir a los miembros del otro grupo (exogrupo) ms semejantes entre s, y a los miembros del grupo al que pertenecemos (endogrupo) de forma ms diferenciada.

3.- Cul es el objetivo de la Medida de los Estereotipos? Mencione 3 de ellos.Su objetivo es evaluar el contenido cultural de los estereotipos y valorar el grado de estereotipia de los individuos. Entre ellos tenemos: Las listas de adjetivos, La estimacin de porcentajes y La razn diagnostica.4.- Completa el siguiente enunciado. R.C. Gadner en 1973 propuso el .. para valorar el contenido de estereotipos, as como para medir diferencias . A)Diferencial Semntico GrupalesB)Diferencial Sintctico GrupalesC)Diferencial Morfolgico IndividualesD)Diferencial Semntico IndividualesE)Diferencial Morfolgico Grupales

CARACTERSTICAS DE ANSIEDAD Y DEPRESIN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

ELABORACION DE CONSIGNAS SOBRE EL TEMA

1. COLOCA (V) SI ES VERDADERO O (F) SI ES FALSO SEGN CORRESPONDA:El cuestionario de depresin Estado Rasgo(ST/DEP) de Agudelo est conformado por 20 tems?(V)En el cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo STAI de Spielberger, Gorsuch y Lushene la segunda parte evalua un estado emocional transitorio?(F)Segn las escalas de rasgo y estado de ansiedad (STAI) los hombres obtienen mayores puntuaciones que las mujeres?(F)Segn Arrivillaga, Cortes, Goicochea y Lozano existen variables individuales que se relacionan con la depresin en estudiantes universitarios?(V)

2. Mencione los cuestionarios utilizados para poder determinar si existe ansiedad y depresin en estudiantes universitariosInventario de depresin de Beck(BDI), de Beck, Rush y Emery(1983)Cuestionario de depresin estado-rasgo(ST/DEP) de Agudelo(2005)Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo STAI de Spielberger, Gorsuch y Lushene(1999)3. De qu tipo de estudio se trata?a. Longitudinal, experimental, descriptivob. Transversal, experimental, descriptivoc. Longitudinal, no experimental, no descriptivod. Transversal, no experimental, descriptivoe. Transversal, no experimental, no descriptivo

4. A quin pertenece este anlisis?Arrivillaga

La depresin podra relacionarse con las dificultades acadmicas, siendo esta consecuencia de la perdida de inters y/o disminucin de las actividades cotidianas relacionadas con el rendimiento acadmico

GRACIAS POR SU ATENCIN