Diagonal - Fundación Academia de Dibujo Profesional€¦ · sus comunidades. Un hecho que permite...

Enero 2015 I S SN 2256 - 1 781 (En liacutenea) - Ed ic ioacuten Nordm 9 Circulacioacuten Semestral Cali - Colombia

DiagonalActualidadProblema de Investigacioacuten Paacuteg 10

Disentildeo Paacuteg 22

InvestigacioacutenMetodologia Paacuteg 19

ACTUALIDAD

- ldquoEl cuento del Disentildeordquo Paacuteg8

- Introduccioacuten Paacuteg 9

- Problema de Investigacioacuten Paacuteg 10

- Pregunta Problema Paacuteg 11

- Objetivo General Paacuteg 11

- Objetivos Especiacuteficos Paacuteg 11

INVESTIGACIOacuteN

- Justificacioacuten Paacuteg 14

- Marco Conceptual Paacuteg 16

- Metodologiacutea Paacuteg 19

DISENtildeO

- Primer Semestre Paacuteg 22

- Segundo Semestre Paacuteg 23

- Tercer Semestre Paacuteg 24

- Cuarto Semestre Paacuteg 25

- Quinto Semestre Paacuteg 26

- Sexto Semestre Paacuteg 27

IacuteNDICERectoriacutea

Mg Sce Martha Ineacutes Jaramillo L

Vicerrectoriacutea AcadeacutemicaMg Sce Arq Carlos Revelo N

Vicerrectoriacutea AdministrativaEsp Cont Agustiacuten Diacuteaz H

Direccioacuten Revista Mg Sce Arq Victoria Rivas R

Comiteacute EditorialMg Sce DI Andreacutes F Roldaacuten GMg Sce Hist William Giraldo S

Mg Sce DG Margarita Carvajal VMg Sce DI Feacutelix Augusto Cardona O

Mg Sce Arq Victoria Rivas R

Coordinacioacuten Editorial Vol 9Mg Sce DI Feacutelix Augusto Cardona O

Diagramacioacuten y Disentildeo GraacuteficoTP DG Carol Arana G

Fotografiacutea de PortadaViche Colectivo Creativo

Diego Rivera Lozano Carol Arana GonzaacutelezSara Cabrera Mena

Jessica Londontildeo Romero

Fundacioacuten Academia de Dibujo ProfesionalCalle 27 Norte 6BN - 50

PBX (057 2) 687 41 00wwwfadpeduco

ISSN 2256 - 1781 (En liacutenea)Edicioacuten Nordm 9

2015Cali - Valle del Cauca - Colombia

Queda prohibida salvo excepcioacuten prevista en la ley cualquier forma de reproduccioacuten distribucioacuten

comunicacioacuten puacuteblica y transformacioacuten de esta obra sin contar con la autorizacioacuten de los titulares de propiedad

intelectual

CONCLUSIONES

- Conclusiones y recomendaciones Paacuteg 30

- Webgrafiacutea Paacuteg 31

- Bibliografiacutea Paacuteg 32

- Poliacuteticas para publicacioacuten de artiacuteculos

Revista Diagonal Paacuteg 33

- El arbitramiento disciplinar Revista Diagonal

Paacuteg 36

4

Para dar una introduccioacuten al volumen nuacutemero 9de la revista DIAGONAL de la Fundacioacuten Acadeacutemicade Dibujo Profesional (FADP) citamos a la disentildeadoragraacutefica norteamericana Debbie Millman2 quien nos dice que ldquotodos los disentildeadores graacuteficos sostienen altos niveles de responsabilidad en la sociedad Ellos toman las ideas invisibles y las hacen tangibles Ese es nuestro trabajordquo

Esta frase cobra auacuten maacutes sentido cuando el lector de este nuacutemero evidencie el encuentro efectivo y practico o que tuvo toda una comunidad acadeacutemica desde su ejercicio de formacioacuten en investigacioacuten con una comunidad en contexto la cual cotidianamente se ve enfrentada a muacuteltiples desafiacuteos problemas y circunstancias consideradas injustas frente a lo que el mundo y la sociedad en la que esta inmiscuida deberiacutea ofrecerle

Es asiacute como la poblacioacuten y el territorio del corregimiento de Montebello del municipio de Santiago de Calise ve beneficiado por la intervencioacuten hecha por docentes tutores estudiantes y semilleros de programa teacutecnico profesional en disentildeo graacutefico durante el antildeo 2015 seguacuten los lineamientos del proyecto integrador y de la misioacuten institucional que nos dice que los Teacutecnicos profesionales de la FADP han de ser ldquoaltamente competitivos creativos innovadores emprendedores y con conciencia social a traveacutes de un modelo pedagoacutegico innovador fundamentado en el Ser con un alto nivel de calidad y que articula la investigacioacuten la docencia y la proyeccioacuten socialrdquo (FADP 2013)

Encontramos entonces en el siguiente texto la sistematizacioacuten del proyecto integrador del programa teacutecnico profesional de disentildeo graacutefico denominado ldquoEl cuento del Disentildeordquo como aporte al cumplimiento de esta misioacuten y como contribucioacuten social del dominio graacutefico de la disciplina del disentildeo en la formacioacuten de valores de diversa iacutendole dentro de una poblacioacuten infantil y juvenil mediante la Narrativa Graacutefica

Narrativa que se evidencia en productos de disentildeo que conocemos como Libros que en este caso son proyectos de disentildeo creados para poblaciones muy especiacuteficas del territorio sentildealado y que buscan formar

Edito

rial

EDITORIALEscrita por Feacutelix Augusto Cardona1

1 Disentildeador Industrial Magiacutester en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente Coordinador del Programa T P en Produccioacuten en Disentildeo Industrial FADPnotasacademiagmailcom

2 Debbie Millman una de las disentildeadoras con mayor influencia en el mundo del disentildeo hoy en diacutea seguacuten la prestigiosa revista ldquoGraphic Design USArdquo Fundadora y anfitriona de ldquoDesign Mattersrdquo el primer podcast y ahora el de maacutes larga duracioacuten sobre disentildeo con maacutes de 250 entrevistas a disentildeadores y comentaristas culturales reconocidos en el mundo

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en valores sobre todo en la autoestima para que a traveacutes de su lectura se tome conciencia de la importancia de reconocernos y valorarnos como seres con virtudes y defectos que nos definen como individuos y que a partir de ello podemos entregar a nuestra comunidad nuestra familia y nuestra sociedad lo mejor de siacute para lograr mejores y mayores maneras de vivir y convivir

Por tanto se muestra la justificacioacuten y desarrollo de libros como un proceso de formacioacuten investigativa en disentildeo graacutefico entendiendo la narrativa como elemento conductor en la formacioacuten en valores disentildeada de manera adecuada seguacuten la poblacioacuten seleccionada y el grado de formacioacuten en el que estudiante se encuentra Por lo cual el lector se percataraacute de un proyecto con alto sentido social cargado de emotividad y compromiso que lleva a la aplicacioacuten del disentildeo graacutefico como un elemento vital para lograr mejores sociedades a partir de una pequentildea contribucioacuten en los procesos educativos y de formacioacuten de individuos capaces de auto determinarse como elementos de bienestar para sus comunidades

Un hecho que permite vislumbrar un camino de desarrollo interesante del teacutecnico profesional en disentildeo graacutefico por el cual su formacioacuten no queda circunscrita a elementos meramente instrumentales y bajo la perspectiva productiva si no una formacioacuten de seres que a traveacutes del disentildeo ven maacutes allaacute del discurso de competitividad produccioacuten y dinero Ven que desde su trabajo proyectual creativo pueden lograr cambios maacutes significativos para una sociedad como la colombiana y especialmente una como la intervenida que muestra de manera cruda la realidad de un paiacutes que suentildea y trabaja diacutea a diacutea para ser mejor espacio de vida

Coordinador EditorialPublicaciones FADP

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ldquoEl cuento del Disentildeordquo

Aporte social del Disentildeo Graacutefico a la formacioacuten de los nintildeos y joacutevenes del corregimiento de Montebello del municipio de Santiago de Cali a traveacutes de la narrativa graacutefica Sistematizacioacuten de experiencias pedagoacutegicas desde la ejecucioacuten del proyecto integrador del Programa Teacutecnico Profesional en Disentildeo Graacutefico de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional

- Liacuteder investigador Margarita Mariacutea Carvajal Vinasco1

1 Disentildeadora Graacutefica del Instituto Departamental de Bellas Artes Especialista en Docencia para la Educacioacuten Superior- Universidad Santiago de Cali Magiacutester en Educacioacuten de la Universidad ICESI

Rubeacuten Dariacuteo Saavedra BuitragoAdministrador de Empresas de la Universidad Libre Especialista en Mercadeo Actualmente cursa la Maestriacutea en Mercadeo de la Universidad Libre

Mauricio Loaiza MorenoTeacutecnico de Sistemas ndash CCEP Teacutecnico en Ingenieriacutea Textil ndash CIT Teacutecnico Profesional en Disentildeo Graacutefico de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional Control de Calidad Textil ndash Sena (Medelliacuten) Licenciatura en Educacioacuten Artiacutesticandash Unicatoacutelica

Jhon Alexander RiascosFotoacutegrafo Profesional de Escuela de Fotografiacutea del Valle Teacutecnico Profesional en Teatro del Instituto Popular de Cultura actualmente cursando Comunicacioacuten Social de Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Jose Rafael de la Cruz RuizIngeniero Eleacutectrico de la Universidad Tecnoloacutegica de Pereira Actualmente cursa la Maestriacutea en Esteacutetica y Creacioacuten en la Universidad Tecnoloacutegica de Pereira

Jhoiner Orlando Gomez GutierrezProfesional Universitario como Disentildeador de ComunicacioacutenGraacutefica de la Universidad Autoacutenoma de Occidente

Co-investigadores

Melissa Fonseca BastidasTeacutecnico profesional en Publicidad y Licenciatura en educacioacuten baacutesica con eacutenfasis en artiacutestica actualmente cursando Maestriacutea en Gerencia de Marketing Universidad de Vintildea del Mar

Claudia Marcela Diacuteaz QuinteroTeacutecnica Profesional en Disentildeo Graacutefico y Publicidad de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional Licenciada en Educacioacuten Baacutesica con eacutenfasis en Educacioacuten Artiacutestica de la Fundacioacuten Universitaria Catoacutelica Diplomados en Mercadeo y Disentildeo de Paacuteginas Web y Gestioacuten y Administracioacuten Educativa

Andrea Zapata AriasTeacutecnico Profesional en Disentildeo Graacutefico de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional Licenciatura en Educacioacuten Baacutesica con eacutenfasis en Educacioacuten Artiacutestica de la Unicatoacutelica

Aura Mariacutea CifuentesTeacutecnico profesional en Disentildeo Graacutefico y Publicidad de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional Licenciatura en Educacioacuten Baacutesica con eacutenfasis en Educacioacuten Artiacutestica Actualmente cursa la Maestriacutea en Direccioacuten de Marketing en la Universidad de Vintildea del Mar

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IntroduccioacutenPor Margarita Carvajal Vinasco

El corregimiento de Montebello se encuentra ubicado al norte del municipio de Santiago de Cali Es el corregimiento mas pequentildeo de la zona rural Comprende uno de los territorios de la cuenca del riacuteo Aguacatal Limita al norte y al oriente con el corregimiento de Golondrinas al occidente con La Castilla al sur con la comuna 1

Esta zona rural de Cali ha venido presentando un abandono por parte del estado quien no se ha interesado mucho por reconocer las necesidades del sector y la comunidad En general existen problemas que aquejan a sus habitantes como son la falta de oportunidades problemas de iacutendole social delincuencia baja calidad en la educacioacuten siendo este ultimo uno de los problemas que mas afectan a los joacutevenes debido a que los problemas educativos traen como consecuencias altos niveles de analfabetismo desercioacuten escolar malos haacutebitos en muchos casos por el mal uso del tiempo libre generando por parte de los joacutevenes pertenencia a pandillas y consumo de drogas

La institucioacuten educativa Montebello es una de las mas grandes del sector su comunidad acadeacutemica esta compuesta por los joacutevenes que habitan este corregimiento una de las mayores preocupaciones de sus directivas es

la baja autoestima de su estudiantado parte de esto se evidencia en la carencia de orientacioacuten en su proyecto de vida de los uacuteltimos grados acadeacutemicos a demaacutes sepresenta continuamente desercioacuten por causas como embarazos a temprana edad delincuencia y drogadiccioacuten De igual forma tambieacuten se ven afectados por otras situaciones como son el poco desarrollo del sector desintereacutes falta de compromiso y de sentido de pertenencia de sus habitantes Por otro lado se identifica una carencia de valores sociales falta de identidad cultural y ausencia de programas de fortalecimiento social que integren a la comunidad que permitan mejorar la calidad de vida en el sector de Montebello La falta de oportunidades y de participacioacuten en actividades externas al corregimiento ha influido en el mal desarrollo socio-cultural emocional de los joacutevenes por estas razones es que este proyecto busca generar un impacto positivo en el corregimiento a traveacutes de propuestas de disentildeo graacutefico que motiven y provoquen un cambio de actitud de comportamientos de los joacutevenes del sector posibilitando una mejor proyeccioacuten frente a todos estos problemas con los que se ven enfrentados Por esta razoacuten surge ldquoEl cuento del disentildeordquo un proyecto que emplea la narrativa graacutefica para transmitir un mensaje positivo a los joacutevenes de un sector olvidado de Cali

Este proyecto se iniciaraacute de la mano de la Institucioacuten Educativa Montebello con los estudiantes de todos los grados de bachillerato

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d Problema de investigacioacuten

El proyecto integrador del periodo acadeacutemico 2015-B para el programa disentildeo graacutefico aborda una problemaacutetica social que se presenta en el Corregimiento de Montebello ubicado al norte del Municipio de Santiago de Cali El presente documento evidencia una serie de problemas que se consideran importantes reconocer con el fin de beneficiar a la comunidad

Montebello es uno de los corregimientos aledantildeos a la ciudad de Cali que en actualidad se encuentra mayormente poblado cuenta aproximadamente con 15000 mil personas que lo habitan Su ubicacioacuten lo hace maacutes cercano al centro de Cali razoacuten por la cual parece un barrio maacutes

Su comunidad en general son de un bajo estrato social la gran mayoriacutea son personas que ocupan trabajos informales su carencia de recursos econoacutemicos los han llevado a vivir muchos en condiciones muy baacutesicas Tampoco cuentan con apoyo de parte del estado ldquoEn el Plan de Desarrollo del municipio se afirma que tradicionalmente se ha invertido alliacute apenas el 14 del total de los recursos previstos para la inversioacuten en corregimientosrdquo1 Sus carencias mas evidentes son en temas como la educacioacuten el deporte la cultura y oportunidades laborales

Son todos estos elementos negativos que han generado en los joacutevenes del sector que exista una desesperanza por su propio futuro ldquoLos grandes niveles de analfabetismo

1 wwwelpaiscomcoelpaisopinioncolumnagerman-patinomontebello

junto con la desercioacuten escolar por razones como la economiacutea de los hogares genera en lo joacutevenes de ultimos antildeos escolares poca competitividad en el mercado laboral y poco acceso a la educacioacuten superior Esto genera en la poblacioacuten maacutes joven del sector una baja autoestima falta de orientacioacuten y poco desarrollo sosteniblerdquo2

De ahiacute que se determina que la principal forma de poder aportar a esta comunidad era trabajando con los joacutevenes del sector se buscoacute un espacio de trabajo donde se pudiera impactar a esta sociedad de manera positiva y se llegoacute a la Institucioacuten Educativa Montebello Despueacutes de sostener una entrevista con una de sus docentes la profesora de ultimo grado Mariacutea del Carmen Bautista se llegoacute a la conclusioacuten que la principal necesidad de los estudiantes de la institucioacuten era motivar a incrementar la autoestima de estas personas en entrevista con ella se nos manifiesta que los estudiantes de ultimo antildeo son quienes maacutes afectado ven su futuro porque no tienen un proyecto de vida no hay planes de continuar con estudios y poder tener una oportunidad para mejorar su calidad de vida y las de sus familias

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Para reconocer los siacutentomas que presentaban estos joacutevenes un grupo de docentes del programa Teacutecnico Profesional en Disentildeo Graacutefico realizoacute unas entrevista a un grupo de estudiantes y en conclusioacuten pudimos examinar varios aspectos como fueron

Inseguridad falta de confianza problemas para relacionarse miedo al cambio problemas para reconocer sus capacidades entre otros

Fue ahiacute donde se identificoacute que era necesario incrementar valores que permitieran que estos joacutevenes aumentaran su autoestima y que a traveacutes del disentildeo graacutefico esto era posible ya que mediante el ejercicio de la narrativa graacutefica y la interpretacioacuten se podriacutea generar un cambio en el pensamiento de estos joacutevenes es asiacute como se llega a la siguiente pregunta problema

En otras palabras la autoestima es un

Pregunta problemaiquestCoacutemo a traveacutes de propuestas de narrativa graacutefica que relacionen la literatura con los valores se promueve la autoestima logrando asiacute generar un cambio desde la reflexioacuten personal en los nintildeos y joacutevenes del corregimiento de Montebello del Municipio de Santiago de Cali

Objetivo general

Generar en los nintildeos y joacutevenes del municipio de Montebello una reflexioacuten personal mediante el fortalecimiento de los valores que promuevenla autoestima empleando la narrativa graacutefica como un elemento para la reflexioacuten personal

Objetivos especiacuteficos

bull Sensibilizar a los estudiantes del programa Teacutecnico Profesional en Disentildeo Graacutefico frente al contexto social que seraacute abordado

bull Reconocer los valores que se asocian con el incremento de la autoestima a traveacutes de literatura que aborden valores

bull Desarrollar propuestas de narrativa graacutefica que buscaran transformar de manera positiva la autoestima de los joacutevenes del corregimiento de Montebello

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INVESTIGAC

IOacuteN Justificacioacuten

Este proyecto se hizo pertinente por varias razones desde el disentildeo graacutefico era laposibilidad de enfrentarnos a una problemaacuteticasocial a trabajar bajo unos paraacutemetros delimitados por un usuario a relacionar los elementos del disentildeo con la necesidad de comunicacioacuten especiacutefica

Permitiendo el desarrollo de propuestas de disentildeo graacutefico que implementaran propuestas narrativas como coacutemics cuentos historietas ilustracioacuten entre otras que son competencias requeridas para la praacutectica del disentildeador

Unos de los beneficiados con este proyecto seriacutean los estudiantes del programa Teacutecnico profesional en Disentildeo Graacutefico de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional ya que fortaleceriacutean sus competencias de respuesta frente a una necesidad de disentildeo graacutefico generando un impacto social siendo reconocidos por la comunidad Calentildea con altas capacidades para responder a problemas de tipo social

Este proyecto aportariacutea a la comunidad de Montebello una reflexioacuten frente al futuro de los joacutevenes de esta comunidad quienes requieren de mayor atencioacuten y a la comunidad general la beneficiaria ya que este proyecto permitiriacutea fortalecer la calidad de vida de todos sus habitantes al ser los joacutevenes unos replicadores de un cambio positivo en sus propias familias

Tambieacuten permite impactar a la Institucioacuten Educativa Montebello y a toda su comunidad acadeacutemica ya que los joacutevenes al aumentar su autoestima pueden lograr ser gestores de su proyecto de vida reflexionando sobre las diferentes problemaacuteticas que los aquejan en su contexto promoviendo que las nuevas generaciones tengan otras oportunidades que el corregimiento tenga unDesarrollo social cultural y hasta econoacutemico frente a lo que existe en la actualidad

Finalmente este proyecto logra formar una alta autoestima a traveacutes del fortalecimiento de los valores que les permite evidenciar las capacidades para crecer aprender mejorar aceptarse respetarse y ante todo valorarse El fortalecimiento de la autoestima haraacute que se tenga suficiente confianza para alcanzar nuevas metas y conseguir nuevos logros que de igual forma se crea una mayor interaccioacuten y un comportamiento maacutes positivo con el contexto y con los demaacutes

Para lograr el objetivo planteado en este proyecto se ha contempladotrabajar desde la literatura como una herramienta que permitereafirmar la identidad y descubrir otros mundos que favorecenel pensamiento divergente ya que a traveacutes de los libros y sus ensentildeanzas se puede comprender mejor sus propias vidas y problemas asiacute como tambieacuten emplear como medio de comunicacioacuten visual la narracioacuten graacutefica como el objeto paracontar y trasmitir mediante imaacutegenes una informacioacuten ya que una ilustracioacuten conlleva inevitablemente a un hecho narrativomediante una sucesioacuten de imaacutegenes empleado como mecanismo temporal narrativo para contar o ensentildear algo desarrollando asiacute una accioacuten tal cual como ocurre con la literatura

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INVESTIGAC

IOacuteN Marco conceptual

Para iniciar con el proyecto se hizo necesario reconocer algunos conceptos directrices los cuales se trabajaran durante todo el proceso de investigacioacuten y creacioacuten los cuales se relacionan a continuacioacuten

Autoestima

La autoestima es la capacidad que tiene una persona para valorarse respetarse y aceptarse a siacute misma tal y como es Podriacutea definirse tambieacuten como el conjunto de actitudes y pensamientos que una persona tiene sobre siacute mismo

La autoestima es una parte clave de la personalidad Define nuestra identidad y la manera en la que nos relacionamos con las personas que nos rodean Tener una autoestima equilibrada haraacute que nos queramos a nosotros mismos que tengamos la suficiente confianza en nuestras capacidades como para intentar nuevas metas y conseguir logros que nos comportemos de una manera positiva y abierta con los demaacutes y que por lo tanto seamos maacutes apreciados por ellos

La confianza en siacute mismo es el convencimiento de que uno es capaz de realizar con eacutexito una tarea o elegir el enfoque adecuado para resolver un problema Supone emprender nuevos retos con una actitud de confianza en las propias posibilidades decisiones o puntos de vista

La persona se caracteriza por mostrar confianzaen sus capacidades decisiones opiniones y resoluciones desafiar los problemas y no los derivarlos trabajar con un

miacutenimo de supervisioacuten defender los puntos de vista con firmeza mostraacutendose convencida de que el eacutexito depende de siacute mismo ponieacutendose en evidencia una actitud de ldquoyo puedordquo

Auto aceptacioacuten

Consiste en reconocer mi SER en reconocer mi humanidad ser consciente de mis limitaciones y capacidades asiacute como de mis virtudes y defectos de nuestras acciones realizadas sin importar si estas han sido positivas o negativas (la cual nos ayudaraacute a ser responsables)hellip Es el paso fundamental para admitir lo que soy y posteriormente de hacerlo propio se podraacute lograr un entendimiento del proacutejimo y posteriormente del desconocido Debemos ser responsables aceptarnos y no auto-engantildearnoshellip porque de ese modo se cree lo que no se ES y se piensa que tiene lo que no se tiene

La Autonomiacutea

Una persona autoacutenoma es duentildea de sus decisiones impulsos iniciativas y renuncias sabe lo que quiere se lanza a conseguirlo teniendo en cuenta a los demaacutes pero sin dejarse someter o manipular

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ComprensioacutenLa comprensioacuten es una actitud de tolerancia frente auna situacioacuten determinada Las personas comprensivas de este modo logran justificar o entender como naturales las acciones o las emociones de otras Se trata de ponerse en el lugar o la situacioacuten de otra persona El valor de la comprensioacuten es muy importante en la infancia ya que les ayudaraacute a valorar y entender las diferencias de los demaacutes

Valores Los valores son todas aquellas cosas que creemos importantes para nuestras vidas en el momento de compartir trabajar estudiar convivir etc Estos valores determinan nuestras prioridades y en el fondo son probablemente las medidas que se usan para conocer si nuestra vida estaacute en el camino que deseamos

Tipos de valores

Los valores eacuteticos son pautas de comportamiento que regulanla conducta tienen un caraacutecter universal y se van adquiriendo durante el desarrollo individual de cada persona

Los valores morales son aquellos valores que son transmitidos por la sociedad en algunos casos vienen determinados por una doctrina religiosa y pueden cambiar a lo largo del tiempo

Los valores culturales estaacuten constituidos por creenciasactividades relaciones que permiten a los miembros de la sociedad expresarse y relacionarse Los valores culturales existen si quien hace parte de la comunidad los adopta sin esta aceptacioacuten no puede existir el valor

Si bien es cierto que los valores culturales serefieren a las tradiciones lenguajes arte gastronomiacutea valores ritos etc

Se puede inferir ademaacutes que los valores hacen parte de la categoriacutea del valor cultural si una cultura grupo o sociedad los acepta y adopta como ejemplo de vida

Los valores ciacutevicos dependen de su desarrolloen la sociedad se trasmiten dentro de las nuevas generaciones ya que si no es asiacute muchos de estos valores se perderaacuten el civismo en la comunidad no existiriacutea se transformariacutean y perderiacutean respeto y autoridad Lo cual conllevariacutea a un desorden social

Los valores humanos son aquellos conceptos universales controladores de accioacuten que se encuentran en todas las culturas todas las sociedades todas las viacutectimas y en todos los lugares donde los seres humanos se ganan la vida

Los cinco valores humanos que se pueden encontrar en todas las culturas todas las sociedades y en todas las religiones son la Honestidad Humildad el Amor la Paz y la No Violencia Estos valores son eternos que elevan la vida humana a su maacutes alta expresioacuten y a su mayor capacidad

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INVESTIGAC

IOacuteN

Narrativa graacutefica

La narracioacuten graacutefica es el arte de contar o transmitir una informacioacuten (historia) mediante imaacutegenes Aunque una imagen puede narrar por siacute misma pues una ilustracioacuten conlleva inevitablemente un hecho narrativo (momento de sucesos momento narrativo duracioacuten) es con la sucesioacuten de imaacutegenes con lo que maacutes identificamos este fenoacutemenoLa imagen secuencial se puede definir como aquella parte del campo de la imagen que utiliza un mecanismo temporal-narrativo para contar o ensentildear algo El encadenamiento de imaacutegenes va desarrollando una accioacutenLa narrativa visual se basa en la capacidad que tiene la imagen de contar historias a traveacutes de un discurso visual que remite a la existencia de un mundo al cual revela parcialmente desde el punto de vista de determinada interpretacioacuten

La narratividad no es considerada como una categoriacutea literaria sino maacutes bien como una caracteriacutestica del uso del lenguaje La narratividad se basa en como la ley de causalidad nos hace percibir los mensajes continuos que recibimos y por ello nuestra realidad Es una cadena de eventos que por medio de una relacioacuten causal ocurren en un determinado tiempo y espacio (Bordwell amp Thompson 1996)

La narratividad no se limita al lenguaje literario sino que tambieacuten se puede encontrar dentro de comics caricaturas peliacuteculas y distintos materiales iconograacuteficos En este tipo de elementos la narrativa se presenta como el esqueleto de los textos y mensajes que lo componen (Matamoros 2006)

La narrativa graacutefica o iconograacutefica es un estilo de narracioacuten que emplea imaacutegenes para transmitir una idea Este es elestilo narrativo en que se encuentran las peliacuteculas y los comics de modo que no solamente aquello escrito toma importancia ante su anaacutelisis sino tambieacuten las representaciones graacuteficas (Eisner 2004) Este tipo de narrativa se remonta a algunos papiros egipcios que culminan en el siglo XVIII con las francesas images drsquoEpinal Estas imaacutegenes se caracterizan por relatar criacutemenes o milagros por medio de vintildeetas sucesivas que dieran lugar posteriormente a la fotonovela y el comic en sus diversas formas

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Metodologiacutea

La metodologiacutea empleada para el desarrollo de este proyecto partioacute de un proceso de indagacioacuten todos los semestres del programa Teacutecnico profesional de Disentildeo Graacutefico de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional bajo sus tutores desarrollaron un acercamiento con la comunidad de la Institucioacuten Educativa Montebello

Cada semestre del programa tenia un grupo de joacutevenes de la institucioacuten educativa divididos por grado acadeacutemico se realizaron visitas y entrevistas para reconocer la realidad del sector tambieacuten con la finalidad de identificar algunos elementos que pudieran interpretarse en el disentildeo

Luego en una segunda etapa se les asigno por cada semestre una lectura que abordara un valor con el objetivo de que mediante esta reconocieran elementos de la narrativa como era creacioacuten de personajes situaciones hasta la misma comunicacioacuten

Por ultimo desarrollaron propuestas de disentildeo que mediante la narrativa graacutefica abordaran un valor logrando asiacute que se pudiera generar de manera positiva un cambio y reflexioacuten a los estudiantes de la institucioacuten de Montebello

En esta etapa se permitioacute el desarrollo de piezas de comunicacioacuten graacutefica como fueron libros coacutemics cuentos historias todas ilustradas

Para el tercer semestre y debido al intereacutes de promover el emprendimiento en ambas instituciones se realizaron una dinaacutemica particular y fue la orientacioacuten de talleres que buscaban en los joacutevenes promover iniciativas de negocio por tal razoacuten se trabajo un taller se ilustracioacuten y serigrafiacutea para que los estudiantes de ultimo antildeo de la Institucioacuten Montebello pudieran formar empresa la intencioacuten de los estudiantes de tercer semestre de la FADP fue crearles unos logos para las empresas que ahiacute surgieran

A continuacioacuten se relacionan los objetivos y meacutetodos planteados por cada semestre

Los resultados obtenidos fueron socializados con la comunidad del colegio Montebello algunos donados a la institucioacuten la cual dio a los estudiantes de la FADP un reconocimiento por su valiosa labor y tambieacuten al grupo de docentes por la iniciativa de promover el emprendimiento de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa Montebello

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Juliaacuten Garciacutea - Daniel BeronBrayan GuerreroAlexander FrancoNicolaacutes Burbano

Mariacutea Camila VicuntildeaJean Carlo Orozco

Paula Andrea Beltraacuten

Primer semestre

Tatiana Navia - Diego Restrepo Anderson Caguasango - Lucero Goacutemez

DIS

ENtildeO

Valor ldquoAuto aceptacioacutenrdquo ldquoMe amo y me respetordquo Libro de lectura La metamorfosis Autor Franz KafkaObjetivo Desarrollar representaciones visuales a partir del lenguaje bidimensional que permitan interiorizar el concepto de la aceptacioacuten como valor que fortalece la autoestima Tutores Melissa Fonseca y Rafael de la Cruz

Fase Investigativa Indagar acerca de los elementos del lenguaje de la forma Indagar sobre el concepto de narracioacuten graacutefica Indagar sobre el valor de la aceptacioacuten Interiorizacioacuten del libro de lectura frente a la problemaacutetica

Fase observatorio Relacionar elementos semioacuteticos dentro del contexto y la problemaacutetica

Fase Praacutectica Desarrollar una representacioacuten visual bidimensional (composiciones bidimensionales)

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Segundo semestre

Jennifer Escobar - Stephany BravoAndrea Lemos - Melisa Bedoya

Mariana Guerrero

Ginna Marcela GarciacuteaDiana Montes Hernaacutendez

Jhon Edilson Preciado

Mariacutea Jaramillo - Jennifer RozoAlejandra Valencia - Brayan Mosquera

Jorge Rodriacuteguez

Valor La confianza ldquoYo puedo yo lo logrordquo Libro El viejo y el mar Autor Ernest HemingwayObjetivo Desarrollar representaciones visuales a partir del lenguaje tridimensional que permitan Interiorizar el concepto de la confianza como valor que fortalece la autoestimaTutores Rubeacuten Saavedra y Rafael de la Cruz

Fase Investigativa Indagar acerca de los elementos del lenguaje de la forma y la representacioacuten tridimensional Indagar sobre el valor de la confianza y narracioacuten graacutefica Interiorizacioacuten del libro de lectura frente a la problemaacutetica

Fase observatorio Relacionar elementos de la psicosociologiacutea y del lenguaje de la forma dentro del contexto y la problemaacutetica

Fase Praacutectica Desarrollar una representacioacuten tridimensional (juego didaacutectico que permita fortalecer la confianza piezas impresas instructivo para el juego afiche promocional)

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Ana Mariacutea Goacutemez OrtegaJuan Fernando Bohoacuterquez Goacutemez

Andreacutes Mauricio Cobo Lenis

Johan Alexander HernaacutendezLeydi Geraldine Citelly LoacutepezNicolayev Avendantildeo Romero

Juan Camilo Garciacutea Taba

Juan Camilo Maje - Aacutelvaro Joseacute AbadiacuteaChristian Mejiacutea - John Jairo Serrano

Tercer semestre

Valor Autonomiacutea ldquoSiempre hay algo por aprenderrdquo Libro Nada Autor Janne TellerObjetivo Desarrollar una propuesta de identidad visual enfocada en los diferentes aspectos del aprendizaje desde la sexualidad la drogadiccioacuten derechos y deberes de los nintildeos la honestidadTutores Claudia Marcela Diacuteaz y Rubeacuten Saavedra

Fase Investigativa Indagar sobre identidad visual siacutembolos signosEl valor de aprender y los problemas abordar y la narrativa graacutefica

Fase observatorio Relacionar los elementos semioacuteticos frente al contexto para establecer una comunicacioacuten asertiva

Fase Praacutectica Desarrollar un imagotipo o logo siacutembolo que identifique o asocie de manera positiva la reflexioacuten de la temaacutetica piezas graacuteficas impresas afiche plegable piezas pop un dummy y cartas graficas)

DIS

ENtildeO

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Juan David Vargas - Juliaacuten Felipe HiguitaKevin Steven Saacutenchez - Gisell Rivas Bonilla

Ana Mariacutea AlarcoacutenMichel Caacuteceres

Sthepanny Vanessa MartiacutenezXiomara Aranzales

Jennifer Guerrero LucumiDiego Amaya - Camilo Useche - Carlos Tigreros -

Martin Kluckhohn- Diego Vargas

Cuarto semestre

Valor Responsabilidad ldquoMe hago responsable de mi propia vidardquo Libro ldquoLos escapadosrdquo Autor Evelio RoseroObjetivo Desarrollar una propuesta de empaque que contenga un libro ilustrado y un cuento escrito de su autoriacuteaTutor Andrea Zapata

Fase Investigativa Indagar acerca de libros ilustrados narracioacuten graacutefica y empaques para puacuteblico infantil

Fase observatorio Realizar una matriz de anaacutelisis sobre el lenguaje visual y los elementos de comunicacioacuten que se presentan desde la narrativa y el contexto

Fase Praacutectica Desarrollar una propuesta de empaque contenedor para un kit que refuerce el valor de la responsabilidad (Cuento ilustrado colores dibujos para colorear juego de roles)

26

Carolina Espantildea - Laura ValentinaDaniela Martiacutenez - Mariacutea Rodriacuteguez

Luis Enrique Andrade

Asahena Peacuterez Hoyos Paola Fernanda Gaviria Andreacutes Felipe Hernaacutendez Joseacute David Saacutenchez Fossi

Lucia Alarcoacuten RuedaDaniela Arroyave Muntildeoz

Dayhana Bohoacuterquez Mejiacutea

Paula Aacutelvarez Roldan - Yordan Delmar GoacutemezMary Parrentildeo Basante - Juliaacuten Pelaacuteez CaicedoSara Rodriacuteguez Moreno - Luisa Teacutellez Garciacutea

Quinto semestre

Valor comprensioacuten ldquoSoy paciente y toleranterdquo Libro ldquoEl atravesadordquo Autor Andreacutes CaicedoObjetivo Desarrollar una propuesta editorial que fortalezca la comprensioacuten desde las reglas normas y las accionesTutores Aura Mariacutea Cifuentes y Alex Riascos

Fase Investigativa Desarrollar un proyecto de investigacioacuten donde se busque dar respuesta a un problema de comunicacioacuten identificado en la indagacioacuten previa hecha del tema aplicar una metodologiacutea donde se incluya un marco conceptual se sugiere tener en cuenta lo siguiente Medios editoriales Audio cuentos Libros ilustrados Publico infantil El contexto El valor de la comprensioacuten El documento debe contener citas bibliograacuteficas

Fase practica Desarrollar una propuesta editorial y audiovisual

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Carol Arana GonzaacutelezSara Cabrera Mena

Jessica Londontildeo Romero Diego Rivera Lozano

Andreacutes Quintero Luisa Fernanda Sandoval Goacutemez

Joseacute Miguel Loacutepez

Edison Orozco - Diana Bravo Angeacutelica Losada - Luisa Fernanda Guevara

Madelayne Muntildeoz - Heacutector LoacutepezJohan Steven Quiroz - Cristina Rubio

Luis Miguel Bedoya - Alfonso Perdomo

Sexto semestre

Valor La autoestima ldquoHago parte de la sociedadrdquo Libro ldquoOpio en las nubesrdquo Autor Rafael Chaparro MadiedoObjetivo Presentar una campantildea graacutefica que promueva la autoestima en los estudiantes del colegio MontebelloTutores Margarita Carvajal y Mauricio LoaizaTipos de autoestima Narracioacuten graacutefica

Primera fase Desarrollar un proyecto de investigacioacuten que aborde la problemaacutetica de la autoestima en la Institucioacuten educativa Montebello cuya solucioacuten sea posible a traveacutes de la comunicacioacuten graacutefica

Segunda fase Desarrollar una campantildea graacutefica para la divulgacioacuten y promocioacuten del proyecto

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Conclusiones y recomendaciones

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Para nosotros como programa acadeacutemico es una manera de reconocer todas las capacidades profesionales que nuestros estudiantes adquieren al realizar este tipo de ejercicios que tienen como eje responder a un problema de comunicacioacuten particular

Para los estudiantes de disentildeo graacutefico se pudo concluir que se ratificara el disentildeo como una herramienta que puede llegar a generar grandes cambios y que no solo es vista con un fin comercial

En general es necesario que programas de formacioacuten profesional dirijan la mirada a este tipo de problemas que enfrentan la ciudades que son posibles ser abordados logrando que los futuros profesionales se sensibilicen sobre ellos

Con este proyecto pudimos evidenciar un resultado positivo en todo el programa de disentildeo graacutefico el material que se presentoacute en general era coherente con nuestro puacuteblico objetivo se identificoacute y apropioacute de los espacios y los medios de comunicacioacuten propuestos

Comprendimos que ante una problemaacutetica social se debe seguir un proceso de profunda investigacioacuten de observatorio y de conceptualizacioacuten y solo de esta manera se obtendraacute un resultado asertivo en una propuesta de disentildeo y con los medios adecuados

Para la comunidad de Montebello sobre todo de sus joacutevenes fue una oportunidad de reconocer todas sus capacidades y las fortalezas que tienen Es necesario seguir impulsando en estas comunidades olvidadas por el estado la construccioacuten de un mejor futuro

Finalmente desde nuestra perspectiva sabemos que mediante herramientas de comunicacioacuten graacutefica podemos contribuir socialmente a una causa maacutes que vemos diacutea a diacutea en nuestra Ciudad Santiago de Cali

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Webgrafiacutea

bull EL PAIacuteS (2010) ldquoClaves espirituales para ser felizrdquo wwwelpaiscomco

bull EL PAIacuteS (2006) ldquoEn familia caminos para una vida mejorrdquo el paiacutes 2006 editorial perioacutedicos asociados Ltda wwwelpaiscomco

bull httpesscribdcomdoc87112594la-narrativa- grafica-will-eisner

bull httpesscribdcomdoc123735280introduccion-a- la-narracion-graficascribd

bull wwwvaloresmoralesnet201401concepto-de-valores

bull wwwsignificadoscomvalores

bull wwwmiautoestimacompsicologia

bull wwwcsintranetorgcompetenciaslaboralesindex phpoption=com_contentampview=articleampid=155confia nza-en-si-mismoampcatid=55competencias

bull wwwhumanidad-despiertacomtemas-jean-paul-diaz el-valor-de-la-aceptacion

bull wwwconmishijoscomninoseducacioneducar-a-los- ninos-en-la-comprension-educar-en-valores




bull httpesslidesharenetzokrateel-valor-de- la-autonomia

bull wwwcsintranetorgcompetenciasla boralesindexphpoption=com_conte ntampview=articleampid=155confianza-en-si- mismoampcatid=55competencias

bull wwwhumanidad-despiertacomtemas- jean-paul-diazel-valor-de-la-aceptacion

bull wwwconmishijoscomninoseducacion educar-a-los-ninos-en-la-comprension- educar-en-valores

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Bibliografiacutea

bull Hoyos G Martiacutenez M (2004) ldquoEacutetica y educacioacuten en valoresrdquo Barcelona octaedro-oei

bull Alcaacutentara J (1993) ldquocomo educar la autoestimardquo Espantildea edit Ceac Sa

bull Haeussler I (1995) ldquoconfiar en uno mismo programa de autoestimardquo Chile Edit Dolmen Sa

bull Schwartz D (1998) ldquola autoestima y su importanciardquo primer seminario internacional de capacitacioacuten profesional Une

bull Chinn M (2009) ldquoCurso de novela graacutefica guioacuten personajes color maqueta tipografiacutea bocadillosrdquo Espantildea Editorial Gustavo Gili

bull Spencer M G (2010) ldquoDisentildeo de comic y novela graacutefica La guiacutea esencialrdquo Espantildea Parramoacuten Ediciones SA

bull Mac Cannon D (2009) ldquoEscribir e ilustrar libro infantiles Desde idear personajes hasta desarrollar historias una guiacutea detallada para crear maravillosos aacutelbumes ilustradosrdquo Espantildea Acanto

bull Mariacuten D L J L (2008) ldquoElementos del lenguaje visualrdquo Meacutexico Trillas

bull Fabris G (1981) ldquoFundamentos del proyecto graacuteficordquo Espantildea Editorial Ed Don Bosco

bull Salisbury M (2005) ldquoIlustracioacuten de libros infantiles Coacutemo crear imaacutegenes para su publicacioacutenrdquo Barcelona Acanto

bull Eisner W (1996) ldquoLa Narracioacuten Graacuteficardquo Barcelona Norma

bull Crow D (2008) ldquoNo te creas una palabra Una introduccioacuten a la semioacuteticardquo Espantildea Promopress

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diferentes moacutedulos curriculares proyectos integradores y proyectos de los semilleros de investigacioacuten del grupo de investigacioacuten EIDON en el campo disciplinar del Disentildeo mediante las dinaacutemicas pedagoacutegicas de las cuales son protagonistas

Los contenidos de la revista estaacuten dirigidos a estudiantes docentes investigadores egresados y profesionales de las aacutereas del disentildeo las ciencias humanas y la educacioacuten Deben ser resultados de actividades de investigacioacuten formativa dadas en el desarrollo de los proyectos integradores o de semilleros y el desarrollo pedagoacutegicodidaacutectico de uno de los moacutedulos de alguno de los programas teacutecnicos profesionales que la FADP ofrece

La revista DIAGONAL busca divulgar de manera pertinente los resultados de los proyectos y desarrollo de soluciones de disentildeo que evidencien la creatividad del estudiante y la apropiacioacuten de los conocimientos aplicados a una problemaacutetica especiacutefica seguacuten las disposiciones institucionales

Poliacuteticas para publicacioacuten de artiacuteculos Revista Diagonal

El desarrollo de la investigacioacuten en la FADP propende a la configuracioacuten de un pensamiento criacutetico y autoacutenomo en los estudiantes que deacute sustento al curriacuteculo de cada programa y que puede generar conocimiento o desarrollo tecnoloacutegico

Mediante la articulacioacuten de la docencia en las praacutecticas investigativas desde la ejecucioacuten modular en donde el espiacuteritu indagador de los estudiantes es indispensable para generar los proyectos integradores Los cuales buscan aportar a la comprensioacuten del valor del conocimiento su reflexioacuten y aplicacioacuten

El proyecto integrador refleja la capacidad selectiva de la informacioacuten requerida la utilizacioacuten estrateacutegica de los medios y la capacidad prospectiva para acercarse a la solucioacuten de cada problema con la aplicacioacuten de los conocimientos al proyecto integrador como dinamizador de las praacutecticas investigativas en el aula

Por esto la Revista DIAGONAL es una publicacioacuten seriada semestral con un coacutedigo ISSN 2256-1781 de la Unidad de Investigacioacuten de la Fundacioacuten Academia de Dibujo Profesional (FADP) que publica los resultados reflexivos e investigativos alcanzados por los estudiantes en los

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Las fechas liacutemites para recepcioacuten de artiacuteculos son el 15 de junio y el 15 de diciembre del correspondiente antildeo al correo investigacionfadpeduco Con los siguientes requerimientos

bull Formato doc o docx

bull Tamantildeo carta

bull Fuente de letra Times New Roman 12

bull Extensioacuten de 4 a 10 paacuteginas

bull Interlineado 15

bull Citacioacuten bibliograacutefica en normas APA

bull Si el artiacuteculo incluye fotografiacuteas graacuteficos o similares se deben incluir los originales en una carpeta anexa al archivo del artiacuteculo en una resolucioacuten miacutenima de 300 dpi

En casos especiales y seguacuten la trascendencia del tema el comiteacute editorial se reserva el derecho de aceptar escritos de un mayor nuacutemero de paacuteginas Para los artiacuteculos seleccionados los autores deben ceder la propiedad de los derechos de autor para que puedan ser publicados y transmitidos puacuteblicamente bajo los diferentes medios de divulgacioacuten asiacute como su distribucioacuten en cada una de sus modalidades ya sea fiacutesica o virtual

Cada artiacuteculo debe entregarse bajo el siguiente orden

bull TIacuteTULO DE PROYECTO INTEGRADOR seguacuten coordinacioacuten de proyecto integrador adscrito a la unidad de investigacioacuten FADP

bull Una nota EDITORIAL Que es una reflexioacuten del docente tutor o coordinador de proyecto seguacuten temaacutetica manejada en el proyecto Integrador del semestre correspondiente seguacuten lo dispuesto por la unidad de investigacioacuten yo el grupo de investigacioacuten EIDON

bull En esta nota editorial el coordinador o tutor del proyecto integrador debe hacer un planteamiento claro de la temaacutetica o problemaacutetica a resolver y justificarla frente a las poliacuteticas y disposiciones institucionales

bull Un MARCO DE REFERENCIA como siacutentesis de los marcos teoacuterico conceptual yo Estado del arte construidos para el desarrollo del proyecto integrador como parte de un proyecto de investigacioacuten propiamente dicho para alguna de las liacuteneas de investigacioacuten del grupo EIDON o para el cumplimiento de las poliacuteticas de la unidad de investigacioacuten y nivel de formacioacuten para cada programa teacutecnico profesional Puede incluir imaacutegenes para reforzar conceptos (se deben referenciar seguacuten normas APA)

bull Una descripcioacuten de la propuesta y resultados obtenidos de los productos de disentildeo a manera de REFLEXIOacuteN PEDAGOacuteGICA frente a los alcances propuestos y los resultados conseguidos

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bull Tiacutetulo del proyecto o proyectos integradores

bull Nombre del autor o autores (Estudiantes)

bull Siacutentesis del contenido en espantildeol e ingleacutes Un paacuterrafo de maacuteximo 10 liacuteneas

bull Palabras claves

bull Paacuterrafo Introductorio

bull Desarrollo de tema planteado en el tiacutetulo

Bajo las tres fases concebidas para los proyectos integradores

bull Fase ANAacuteLISIS Acercamiento del grupo de estudiantes a lo planteado como marco de referencia del proyecto integrador

bull Fase OBSERVATORIO En esta se explica el meacutetodo de recoleccioacuten de datos (entrevistas grupos de enfoque encuestas diario de campo etc)

bull Fase PROYECTUAL Los resultados seguacuten los requerimientos del proyecto integrador nivel de formacioacuten y los sentildealados por el tutor

bull Paacuterrafo concluyente o conclusiones generalesSi el artiacuteculo incluye fotografiacuteas graacuteficos o similares se deben incluir los originales en una carpeta anexa al archivo del artiacuteculo Las ecuaciones tablas graacuteficos e imaacutegenes deben ir enumeradas en siacutembolos araacutebigosa) Referencias bibliograacuteficas en normas APA

- Libros Autor (Apellidos en mayuacutescula sostenida nombres) Tiacutetulo (en cursiva) subtiacutetulo (si es el caso) Edicioacuten (cuando esta es diferente a la primera) Traductor (si es el caso) Ciudad o paiacutes Editorial antildeo de publicacioacuten Paginacioacuten

- Revistas Autor del artiacuteculo (antildeo) Tiacutetulo del artiacuteculo subtiacutetulo del artiacuteculo (entre pareacutentesis) En tiacutetulo de la publicacioacuten subtiacutetulo de la publicacioacuten (en cursiva) Nuacutemero del volumen nuacutemero de la entrega (en negrilla) (mes antildeo) paginacioacuten

- Publicaciones en Internet Autor del artiacuteculo (Fecha de registro en Internet) Tiacutetulo del artiacuteculo (en cursiva) subtiacutetulo del artiacuteculo Direccioacuten electroacutenica (fecha de la consulta)

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El arbitramiento disciplinar Revista Diagonal

bull Cuando el documento requiere correcciones los autores las realizan o deciden retirar el artiacuteculo de la convocatoria Al realizar las correcciones retornan el documento al comiteacute editorial Se verifican las correcciones y se determina si el artiacuteculo puede o no ser publicado

bull Los autores se hacen responsables de garantizar los derechos de autor de todo el material utilizado en el artiacuteculo

bull Anexo al artiacuteculo el autor o autores deben enviar su nombres completos coacutedigo institucional nombre del moacutedulo semillero de investigacioacuten o proyecto integrador sobre el cual hacen el artiacuteculo

bull Igualmente se debe adjuntar una breve resentildea del curriculum vitae del tutor o coordinador que presenta la publicacioacuten

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bull El arbitramiento disciplinar es dado por el docente del moacutedulo yo el tutor del proyecto integrador o del semillero de investigacioacuten ya que en su experticia y consideraciones pedagoacutegicas ha de sugerir que el artiacuteculo puede ser publicado al garantizar rigor acadeacutemico pertinencia y calidad

bull El comiteacute editorial verifica si el documento es pertinente con la identidad y objetivo de la revista dado su cumplimiento somete a un arbitramiento de estilo para corregir redaccioacuten ortografiacutea cohesioacuten y coherencia del escrito

bull Este corrector de estilo informaraacute por escrito en formatos establecidos al comiteacute editorial si el artiacuteculo es apto o no para su publicacioacuten o si requiere correcciones

Vigilada MineducacioacutenPersoneriacutea Juriacutedica 18638 noviembre 19 84

Aprobado por el Ministerio de Educacioacuten Nacional

ACTUALIDAD

- ldquoEl cuento del Disentildeordquo Paacuteg8

- Introduccioacuten Paacuteg 9

- Problema de Investigacioacuten Paacuteg 10

- Pregunta Problema Paacuteg 11

- Objetivo General Paacuteg 11

- Objetivos Especiacuteficos Paacuteg 11

INVESTIGACIOacuteN

- Justificacioacuten Paacuteg 14

- Marco Conceptual Paacuteg 16

- Metodologiacutea Paacuteg 19

DISENtildeO

- Primer Semestre Paacuteg 22

- Segundo Semestre Paacuteg 23

- Tercer Semestre Paacuteg 24

- Cuarto Semestre Paacuteg 25

- Quinto Semestre Paacuteg 26

- Sexto Semestre Paacuteg 27

IacuteNDICERectoriacutea

Mg Sce Martha Ineacutes Jaramillo L

Vicerrectoriacutea AcadeacutemicaMg Sce Arq Carlos Revelo N

Vicerrectoriacutea AdministrativaEsp Cont Agustiacuten Diacuteaz H

Direccioacuten Revista Mg Sce Arq Victoria Rivas R

Comiteacute EditorialMg Sce DI Andreacutes F Roldaacuten GMg Sce Hist William Giraldo S

Mg Sce DG Margarita Carvajal VMg Sce DI Feacutelix Augusto Cardona O

Mg Sce Arq Victoria Rivas R

Coordinacioacuten Editorial Vol 9Mg Sce DI Feacutelix Augusto Cardona O

Diagramacioacuten y Disentildeo GraacuteficoTP DG Carol Arana G

Fotografiacutea de PortadaViche Colectivo Creativo

Diego Rivera Lozano Carol Arana GonzaacutelezSara Cabrera Mena

Jessica Londontildeo Romero

Fundacioacuten Academia de Dibujo ProfesionalCalle 27 Norte 6BN - 50

PBX (057 2) 687 41 00wwwfadpeduco

ISSN 2256 - 1781 (En liacutenea)Edicioacuten Nordm 9

2015Cali - Valle del Cauca - Colombia

Queda prohibida salvo excepcioacuten prevista en la ley cualquier forma de reproduccioacuten distribucioacuten

comunicacioacuten puacuteblica y transformacioacuten de esta obra sin contar con la autorizacioacuten de los titulares de propiedad

intelectual

CONCLUSIONES

- Conclusiones y recomendaciones Paacuteg 30

- Webgrafiacutea Paacuteg 31

- Bibliografiacutea Paacuteg 32

- Poliacuteticas para publicacioacuten de artiacuteculos

Revista Diagonal Paacuteg 33

- El arbitramiento disciplinar Revista Diagonal

Paacuteg 36

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IOacuteN






19

Metodologiacutea









20

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Primer semestre


DIS

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Segundo semestre


Mariana Guerrero









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Tercer semestre





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Cuarto semestre





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Primer semestre


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Mariana Guerrero









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