Diagnostico Uso y Apropiación Medios Educativos y Nuevas ... · y la mediación de las TIC no...
86
0 Diagnostico Uso y Apropiación Medios Educativos y Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones 2015 - 2016. HACIA EL FORTALECIMIENTO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Dirección Gestión de Calidad Educativa Área Mejoramiento
Transcript of Diagnostico Uso y Apropiación Medios Educativos y Nuevas ... · y la mediación de las TIC no...
0
Diagnostico Uso y Apropiación Medios Educativos y
Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones 2015 - 2016. HACIA EL
FORTALECIMIENTO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Dirección Gestión de Calidad Educativa
Área Mejoramiento
1
SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA DEL TOLIMA
MELQUISEDEC ACOSTA JIMENEZ
Secretario de Educación y Cultura del Tolima
CLAUDIA YANET D´ANTONIO ADAME
Directora Calidad Educativa
Elaboró: JULIAN ERNESTO YAIMA MORA
Técnico Operativo MTIC
Dirección Gestión de la Calidad Educativa
Área Mejoramiento
Ibagué, Octubre de 2015
2
Contenido
1. INTRODUCCION ......................................................................................................................... 4
2. POLITICAS USO Y APROPIACION MEDIOS EDUCATIVOS Y NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES ................................... 6
2.1 PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 – 2016 ........................................... 7
2.2 ANTECEDENTES ...................................................................................................................... 7
2.3 POBLACION OBJETIVO .......................................................................................................... 8
2.4 ALCANCE ................................................................................................................................... 8
2.5 ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO .............................................. 8
3. CONCEPTOS GENERALES...................................................................................................... 9
3.1. APROPIACION ......................................................................................................................... 9
3.2. FORMACION DOCENTE ........................................................................................................ 9
3.3. CONCEPCION DE USO DE LAS TIC COMO MEDIACION.............................................. 9
3.4. MEDIACION DIDACTICA ...................................................................................................... 10
4. COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE .............. 10
4.1. TECNOLÓGICA ...................................................................................................................... 10
4.2. COMUNICATIVA .................................................................................................................... 10
4.3. PEDAGÓGICA ........................................................................................................................ 11
4.4. DE GESTIÓN .......................................................................................................................... 11
4.5. INVESTIGATIVA ..................................................................................................................... 11
4.6. EXPLORACIÓN ...................................................................................................................... 12
4.7. INTEGRACIÓN ....................................................................................................................... 12
4.8. INNOVACIÓN .......................................................................................................................... 13
5. PRIORIZACION Y FOCALIZACION DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS ............ 14
6. USO DE MEDIOS DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL AÑO 2014 ................ 16
6.1. NIVEL DE DESARROLLO UNO: EXISTENCIA. ............................................................... 17
6.2. NIVEL DE DESARROLLO DOS: PERTINENCIA. ............................................................. 17
6.3. NIVEL DE DESARROLLO TRES: APROPIACIÓN. .......................................................... 17
6.4. NIVEL DE DESARROLLO CUATRO: MEJORAMIENTO CONTINUO. ......................... 17
6.5. ÁREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD – PROCESO PROYECCION A LA
COMUNIDAD – SUBPROCESO USO DE MEDIOS ................................................................ 17
7. USO DE MEDIOS DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL TOLIMA 2014 .......... 22
7.1. ZONA CENTRO ...................................................................................................................... 22
7.2. ZONA NEVADOS ................................................................................................................... 24
7.3 ZONA NORTE .......................................................................................................................... 26
7.4. ZONA ORIENTE ..................................................................................................................... 28
7.5. ZONA SUR .............................................................................................................................. 30
7.6. ZONA SUR ORIENTE............................................................................................................ 32
8. ESTADO INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA DEL TOLIMA ....................................... 34
8.1 TOTAL DOTACION DE PORTATILES VIGENCIA 2015 CPE. ........................................ 34
8.2 TOTAL DOTACION DE TABLETAS VIGENCIA 2015 CPE. ............................................ 35
3
8.3. DOTACION TOTAL DE EQUIPOS TOLIMA ...................................................................... 41
8.4. KIOSKOS VIVE DIGITAL ...................................................................................................... 47
8.5 PUNTOS VIVE DIGITAL PLUS ............................................................................................. 48
8.6 RELACION ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS CON SERVICIO DE ENERGIA .... 49
8.7. DISTRIBUCION POR ZONAS DEL TOLIMA DEL SERVICIO DE ENERGIA .............. 50
8.8. RELACION AULAS DE INFORMATICA Y COMPUTADORES EDUCATIVOS ........... 51
8.9. RELACION ESTUDIANTES X COMPUTADOR ................................................................ 53
8.10 ESTADO DOTACION OTROS EQUIPOS ......................................................................... 55
8.11. ESTADO CONECTIVIDAD A INTERNET TOLIMA ........................................................ 55
8.12. SOLUCION ULTIMO KILOMETRO PARA LA CONECTIVIDAD .................................. 57
9. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN MEDIOS EDUCATIVOS Y LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES ................................. 57
10. ESTRATEGIAS DE USO Y APROPIACION DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS Y LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS ............................................................................................................ 60
11. FORMACION DOCENTE EN MEDIOS EDUCATIVOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS DE
LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES ...................................................................... 60
11.1. CERTIFICACION EN CIUDADANIA DIGITAL ................................................................. 61
11.2. FORMACION DOCENTE DIPLOMADO TIC Y EDUCACION – COMPUTADORES
PARA EDUCAR 2014 .................................................................................................................... 62
11.3 FORMACION DOCENTE DIPLOMADO TIC Y EDUCACION – COMPUTADORES
PARA EDUCAR 2015 .................................................................................................................... 62
11.4 FORMACION TIC A PADRES DE FAMILIA – 12 HORAS ............................................. 63
11.5 DIPLOMADO USO Y APROPIACION TABLETAS SEDTOLIMA - UNIVERSIDAD
DEL TOLIMA ................................................................................................................................... 65
12. DOCENTES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS DEL TOLIMA ........................................................................................................ 68
13. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIA E
INFORMATICA ............................................................................................................................... 69
14. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON PROYECTO TRANSVERSAL EN USO
PEDAGOGICO DE LAS TIC ......................................................................................................... 71
15. USO Y APROPIACION DE SOFTWARE EDUCATIVO .................................................... 72
15.1 SIDAMAT: ............................................................................................................................... 72
15.2 EVALUA: ................................................................................................................................. 75
15.3 PLEVCO .................................................................................................................................. 76
16. USO Y APROPIACION SISTEMAS DE INFORMACION GESTION DE LA CALIDAD
EDUCATIVA – SIGCE ................................................................................................................... 79
16.1. ESTADO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN SIGCE 2015 ................... 80
16.2. ESTADO PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL EN SIGCE 2015 ............... 81
17. CONCLUSIONES .................................................................................................................... 82
16. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ..................................................................................... 84
17. WEBGRAFIA ............................................................................................................................ 85
4
1. INTRODUCCION
La educación en Colombia pasa por un tránsito a la modernización, entendiendo
esto como el continuo proceso de cambio progresivo en todas las estructuras de la
educación. La modernización no existe entonces en ningún momento determinado;
como conjunto de normas, valores o instituciones, más o menos estables y a las
que haya que llegar, todas estas se renuevan y cambian continuamente, asumen
formas diferentes en el tiempo; en la actualidad una de las áreas prioritarias del
marco estratégico para la educación y la formación, es el uso y apropiación de las
nuevas herramientas TIC y la formación del profesorado para la promoción de la
creatividad y la innovación para alcanzar en nuestros jóvenes una de educación de
más alta calidad.
La educación desde la concepción tecnológica requiere de un cambio de actitud del
sistema educativo, en aras de ofrecer nuevas y variadas alternativas de aprendizaje
a los educandos que le permitan a estos adquirir las capacidades cognitivas
necesarias para desenvolverse en la sociedad del conocimiento, desde esa mirada
es necesario que todos los que ejercen la labor para educar innovemos en las
estrategias educacionales con el fin de que existan diversas formas didácticas y
metodológicas que propicien la creatividad de los estudiantes en la medida que se
utilicen las herramientas de las TIC, que permiten explorar y profundizar más sobre
las área en estudio.
Las prácticas docentes en las instituciones educativas oficiales del Tolima, deben
aprovechar las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías para tener acceso
a información, intercambiarla y modificar el eje del proceso de aprendizaje, del que
enseña hacia el que aprende, dando creciente autonomía a los estudiantes, lo dicho
conlleva a resolver en los entornos educativos tres tipos de problemas:
Problemas de equidad: acceso a tecnologías de comunicación e información
disponibles.
Problemas relacionados con los contextos para la definición de los currículos:
tensiones entre los contextos locales y globales a los que los currículos
deben responder.
Problemas de metodología: con las nuevas metodologías se pueden reciclar
viejas prácticas formativas, renovándolas o modificándolas haciéndolas
eficientes dentro del contexto enseñanza - aprendizaje.
Sin embargo, a pesar de las políticas Nacionales y Departamentales, como el Plan
Nacional de Desarrollo “TODOS POR UN NUEVO PAIS, PAZ, EQUIDAD,
EDUCACION”, Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, Plan Nacional TIC
5
2008-2019, Plan de desarrollo “Unidos por la Grandeza del Tolima” 2012 – 2015,
que consideran la incorporación de TIC en los ambientes educativos, aún existe
poco conocimiento de las ventajas de este recurso a nivel didáctico, problemas en
la interacción con las MTIC y falta de apropiación por parte de los docentes del
lenguaje de los medios para emplearlos a nivel educativo, lo que determina en los
profesores una tendencia a no usar estas herramientas como mediación en sus
procesos de enseñanza.
A nivel de formación en MTIC, el Estado Colombiano y el Departamento del Tolima,
han invertido presupuesto en el marco incentivar programas de alfabetización digital
en el uso y apropiación de las MTIC y temas de cómo promover la inclusión de las
TIC a nivel educativo. A pesar de esto, los docentes no tienen clara la información
y la mediación de las TIC no repercute en las actuaciones por parte de los
educadores; esto podría atribuirse a la falta de motivación colectiva en el magisterio
por la aplicación de este tipo de herramientas didácticas, que conlleva a que hayan
pocas aplicaciones donde se usen para la formulación y ejecución de proyectos de
aula, además, se desarrollan de manera individual y no como política institucional.
La tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla acorde a la producción de
conocimiento. Por ello, la educación adquiere singular importancia y los países del
mundo han diseñado e implementado nuevos sistemas educativos, en los cuales se
replantea la existencia, pertinencia, apropiación y mejoramiento continuo del
conocimiento, convirtiéndose éste en factor productivo por excelencia. Estos
cambios cuestionan las prácticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias:
un nuevo papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de las tecnologías
de la información y la comunicación en las Instituciones escolares.
Las TIC pueden ser aprovechadas en el aula para direccionar el uso y apropiación,
mediadas por los docentes, es una manera para iniciar transformaciones e
innovaciones en la enseñanza y aprendizaje, Es por esto que las políticas
educativas nacionales y departamentales han desarrollado programas por el uso y
apropiación de TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el propósito de
implementar cambios en pro de la calidad en la educación.
El presente documento, busca identificar la situación actual de nuestros
Establecimientos Educativos en lo referente al análisis del contexto del Uso de
Medios, como producto de la información disponible en el instrumento de
Autoevaluación Institucional diseñado e implementado por la Secretaría de
Educación del Tolima para el año 2014, SIGCE en sus módulos de PEI, PMI y
articulado con el PAM.
6
Para este diagnóstico se recopiló la información que se sistematizó producto de la
aplicación del instrumento apropiado por la Secretaría, contando con el reporte de
del 91.5% de los Establecimientos Educativos, análisis que se realizó al área de
gestión de la comunidad, subproceso Proyección a la comunidad donde se evaluó
el uso de medios.
2. POLITICAS USO Y APROPIACION MEDIOS EDUCATIVOS Y NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
En el uso y apropiación de MTIC a nivel Nacional y Departamental, existen
programas, proyectos y planes a mediano y largo plazo que pretenden dar acceso
a toda la comunidad educativa a la información propia de las nuevas tecnologías de
la información, el Ministerio de Educación Nacional es un abanderado de este
proceso e incentiva a los entes territoriales para que se desarrollen programas de
formación docente para que estos sean exploradores, integradores e innovadores
en competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, investigativas y de
gestión.
Entre los planes más importantes se encuentran:
Plan Nacional de Desarrollo 2014 – 2018 “Todos por un nuevo país – paz –
Equidad - Educación”.
Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016.
Plan Nacional TIC 2008-2019.
Plan de desarrollo “Unidos por la Grandeza del Tolima” 2012-
2015,específicamente en su Eje 2 “Oportunidades para todos y todas, en el
campo y la ciudad, Política 2 “ Educación de Calidad para Todos” Programa
“Educación con Calidad, un derecho de los Tolimenses, Subprograma
Pertinencia para la innovación y la productividad” y Eje 3 “Ahora
si…oportunidades para el crecimiento y la competitividad” Política 7 “Tolima
Vive Digital”, Programa “Todos los Tolimenses apropian las TIC” y
Subprograma “Los docentes del Tolima con competencias TIC” 1
1 Plan de desarrollo “Unidos por la Grandeza del Tolima” 2012 - 2015
7
2.1 PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 – 2016
2.1.1 Dotación e infraestructura
Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura
tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para
apoyar procesos pedagógicos y de gestión.
2.1.2 Fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC
Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del
uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica.
2.1.3 Fortalecimiento de los proyectos educativos y mecanismos de seguimiento
Renovar continuamente y hacer seguimiento a los proyectos educativos
institucionales y municipales, para mejorar los currículos con criterios de calidad,
equidad, innovación y pertinencia, propiciando el uso de las TIC.
2.1.4 Formación inicial y permanente de docentes en el uso de las TIC
Transformar la formación inicial y permanente de docentes y directivos para que
centren su labor de enseñanza en el estudiante como sujeto activo, la investigación
educativa y el uso apropiado de las TIC. 2
2.2 ANTECEDENTES
En el marco de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional la
incorporación de las tecnologías en los procesos pedagógicos constituye un eje
estratégico para mejorar calidad, asegurar el desarrollo de las competencias
básicas, profesionales y laborales, y velar por la pertinencia de la oferta educativa.
El programa estratégico se sustenta en esquemas de colaboración, desarrollo del
capital humano y alianzas estratégicas, con el fin de fomentar procesos de
construcción de conocimiento y usos significativos de las TIC. Para su implantación
se han definido varios ejes de política que enmarcan las actividades adelantadas:
Uso y Apropiación de las TIC.
Desarrollo profesional del recurso humano en uso de TIC.
Gestión de contenidos digitales de calidad.
Gestión de infraestructura tecnológica.
Educación virtual Con el fin de establecer un soporte institucional de mayor
alcance.
2 Plan Nacional Decenal de Educacion 2006 - 2016
8
2.3 POBLACION OBJETIVO
Directivos, docentes, maestros, estudiantes y padres de familia.
2.4 ALCANCE
El programa estratégico de Uso de Medios y Nuevas tecnologías, en su componente
de uso de TIC, planteó para los próximos años, tres retos que se constituyeron en
los tres ejes de política en materia de incorporación de las TIC en la educación
colombiana:
Fomentar el acceso a la tecnología a la comunidad educativa a través de la
dotación de computadores a las instituciones educativas, con especial
énfasis en sector rural. Estas acciones de fomento se materializan en
estrategias de las entidades territoriales, iniciativas nacionales y del sector
privado. Plan Nacional de TIC 2008-2019 Todos los colombianos
conectados, todos los colombianos informados.
Ofrecer contenidos digitales de calidad a docentes, estudiantes,
investigadores, padres de familia y comunidad educativa en general a través
del Portal Educativo en Internet Colombia Aprende:
www.colombiaaprende.edu.co.
Fomentar el uso y apropiación de las tecnologías a través de la definición de
una primera ruta de desarrollo profesional docente en el uso de TIC, con el
fin de preparar a los maestros de forma estructurada, para desarrollar su
productividad personal con las TIC, participar en redes y comunidades
virtuales, vincularse con sus estudiantes en proyectos colaborativos,
sistematizar experiencias significativas con el uso de las TIC, y participar con
los estudiantes en otras actividades complementarias de fomento al uso de
la red escolar y el portal educativo.
Fomentar la producción de programas virtuales pertinentes para ampliar la
oferta de programas de Educación Superior.
2.5 ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
El Ministerio de Educación ha diseñado y puesto en funcionamiento un conjunto de
políticas institucionales para asegurar la calidad e impacto del componente de uso
de TIC del Programa de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, con base en cuatro
aspectos nucleares:
Gestión para el acceso a infraestructura tecnológica.
9
Gestión de contenidos digitales de calidad; fomento al Uso y apropiación de
las TIC.
Formación del talento humano.
Fomento a la oferta de Educación virtual.
Los anteriores son los ejes en los que enfoca su trabajo el Ministerio actualmente y
los que delimitan las acciones de implementación de TIC en educación hasta el año
2016.
3. CONCEPTOS GENERALES
3.1. APROPIACION
Los rasgos de apropiación en los docentes generalmente usan el computador para
escuchar música, ver fotos, ver videos o películas, jugar, ver noticias, realizar
escritos, entrar a redes sociales, ver el correo electrónico; igualmente, el uso del
celular para hacer y recibir llamadas, enviar y recibir mensajes, tomar fotografías y
grabar videos, y el uso de dispositivos de almacenamiento como memorias USB,
CD y DVD como parte de la conservación de la información. 3
3.2. FORMACION DOCENTE
Corresponde un aspecto clave que determinan el uso de las TIC como mediación.
Los docentes han recibido formación en uso de tecnologías como editores de texto,
hojas de cálculo, programas para elaborar diapositivas, correo electrónico, tablero
electrónico, objetos de aprendizaje y buscadores de información en internet.
3.3. CONCEPCION DE USO DE LAS TIC COMO MEDIACION
Los docentes establecen que se desconoce la importancia de las TIC, sin embargo
sesgan su uso a ciertas áreas, lo que supone que los docentes desconocen el tipo
de herramientas TIC que se pueden utilizar y atribuyen este aspecto, a las
desventajas que estas proporcionan en cuanto a derechos de autor, al facilismo, a
las limitaciones que producen en el desarrollo de pensamiento del estudiante que
genera a su vez falta de producción textual, falta de análisis, falta de inferencia. 4
3 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura [UNESCO]. (2008). Estándares de
Competencias en TIC para docentes. Recuperado en http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1 el 25/09/2009. 4 Prieto, D. (1995). Mediación pedagógica y nuevas tecnologías. Instituto Colombiano para el fomento de la Educación
Superior. Bogotá: Universidad Javeriana.
10
3.4. MEDIACION DIDACTICA
Los docentes reconocen que las TIC son importantes pero no saben cómo usarlas.
El apartado anterior dejó evidenciar que las TIC tienen aspectos negativos que
repercuten en la capacidad del estudiante para analizar y reflexionar. Esa es la
principal razón por la cual los profesores se abstienen de utilizar las TIC, a pesar de
tener un uso más o menos adecuado de las mismas.
4. COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE5
Desde esta perspectiva las competencias propuestas para el desarrollo de la
innovación educativa apoyada por TIC son: tecnológica, comunicativa, pedagógica,
investigativa y de gestión.
4.1. TECNOLÓGICA
El propósito de la integración de TIC en la educación ha sido mejorar los procesos
de enseñanza y aprendizaje, así como la gestión escolar. Algunas tecnologías como
lenguajes de programación para niños, ambientes virtuales de aprendizaje y
pizarras digitales han sido diseñadas específicamente con fines educativos y otras
como el software de diseño y la cámara digital fueron creadas con otros fines pero
se han adaptado para usos pedagógicos.
Dentro del contexto educativo la competencia tecnológica se puede definir como la
capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente
una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen,
la forma de combinarlas y su utilización en el contexto educativo.
4.2. COMUNICATIVA
Las TIC facilitan la conexión entre estudiantes, docentes, investigadores, otros
profesionales y miembros de la comunidad, incluso de manera anónima, y también
permiten conectarse con datos, recursos, redes y experiencias de aprendizaje. La
comunicación puede ser en tiempo real, como suelen ser las comunicaciones
análogas, o en diferido, y pueden ser con una persona o recurso a la vez, o con
múltiples personas a través de diversidad de canales.
5 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-312270_Competencias_doc.pdf
11
Desde esta perspectiva la competencia comunicativa se puede definir como la
capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales
y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes,
de manera sincrónica y asincrónica.
4.3. PEDAGÓGICA
La pedagogía es el saber propio de los educadores, que se construye en el
momento que la comunidad investiga el sentido de lo que hace. Las TIC han
mediado algunas de las prácticas tradicionales y también han propiciado la
consolidación de nuevas formas de aproximación al quehacer docente,
enriqueciendo así el arte de enseñar.
Considerando específicamente la integración de TIC en la educación, la
competencia pedagógica se puede definir como la capacidad de utilizar las TIC para
fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y
limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los
estudiantes y en su propio desarrollo profesional.
4.4. DE GESTIÓN
De acuerdo al Plan Sectorial de Educación, el componente de gestión educativa se
concentra en modular los factores asociados al proceso educativo, con el fin de
imaginar de forma sistemática y sistémica lo que se quiere que suceda (planear);
organizar los recursos para que suceda lo que se imagina (hacer); recoger las
evidencias para reconocer lo que ha sucedido y, en consecuencia, medir qué tanto
se ha logrado lo que se esperaba (evaluar) para finalmente realizar los ajustes
necesarios (decidir). Para todos estos procesos existen sofisticadas tecnologías que
pueden hacer más eficiente la gestión escolar.
Con estas consideraciones, la competencia de gestión se puede definir como la
capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y
evaluación de manera efectiva los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas
de aula como de desarrollo institucional.
4.5. INVESTIGATIVA
El eje alrededor del cual gira la competencia investigativa es la gestión del
conocimiento y, en última instancia, la generación de nuevos conocimientos. La
investigación puede ser reflexiva al indagar por sus mismas prácticas a través de la
12
observación y el registro sistematizado de la experiencia para autoevaluarse y
proponer nuevas estrategias.
En este contexto, la competencia investigativa se define como la capacidad de
aprovechar las posibilidades que brindan las TIC para la gestión de conocimiento.
Las competencias se desarrollan y evidencian en diferentes niveles especialización.
Los atributos de las competencias se estructuran en tres niveles o momentos:
exploración, integración e innovación.
El primer nivel o momento de exploración, se caracteriza por permitir el
acercamiento a un conjunto de conocimientos. En el segundo nivel o momento de
integración se plantea el uso de los conocimientos ya apropiados para la resolución
de problemas en contextos diversos. Finalmente en el tercer nivel o momento de
innovación se da mayor énfasis a los ejercicios de creación; lo que permite ir más
allá del conocimiento aprendido e imaginar nuevas posibilidades de acción o
explicación.
4.6. EXPLORACIÓN
El momento de exploración es la primera aproximación a un mundo desconocido en
el que es muy apropiado imaginar, o traer a la mente cosas que no están presentes
para nuestros sentidos. Lo más importante del momento de exploración es romper
con los miedos y prejuicios, abrir la mente a nuevas posibilidades, soñar con
escenarios ideales y conocer la amplia gama de oportunidades que se abren con el
uso de TIC en educación.
Durante el momento de Exploración los educadores:
Se familiarizan poco a poco con todo el espectro de posibilidades desde las
básicas hasta las más avanzadas- que ofrecen las TIC en educación.
Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus
necesidades y a las de su contexto.
4.7. INTEGRACIÓN
En este segundo momento, en donde se desarrollan las capacidades para usar las
TIC de forma autónoma, los educadores están listos para desarrollar ideas que
tienen valor a través de la profundización y la integración creativa de las TIC en los
13
procesos educativos. Los educadores llegan con saberes y experiencias previas; al
explorar en el primer momento descubren el potencial de las TIC y a medida que
van ganando confianza con las nuevas habilidades adquiridas comienzan a generar
ideas e introducir nuevas tecnologías en la planeación, la evaluación y las prácticas
de aula.
En el momento de Integración los educadores:
Saben utilizar las TIC para aprender de manera no presencial lo que les
permite aprovechar recursos disponibles en línea, tomar cursos virtuales,
aprender con tutores a distancia y participar en redes y comunidades de
práctica.
Integran las TIC en el diseño curricular, el PEI y la gestión institucional de
manera pertinente.
Entienden las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los
procesos educativos.
4.8. INNOVACIÓN
El momento de innovación se caracteriza por poner nuevas ideas en práctica, usar
las TIC para crear, para expresar sus propias ideas, para construir colectivamente
nuevos conocimientos y para construir estrategias novedosas que le permitan
reconfigurar su práctica educativa. Es un momento en el que los educadores sienten
confianza en sí mismos, están cómodos al cometer errores mientras aprenden e
inspiran en sus estudiantes el deseo de ir más allá de lo conocido.
En el momento de Innovación los educadores:
Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de
herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de aprendizaje o de
gestión institucional que respondan a las necesidades particulares de su
entorno.
Están dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben
de diversidad de fuentes.
Comparten las actividades que realizan con sus compañeros y discuten sus
estrategias recibiendo realimentación que utilizan para hacer ajustes
pertinentes a sus prácticas educativas.
Tienen criterios para argumentar la forma en que la integración de las TIC
cualifica los procesos de enseñanza y aprendizaje y mejora la gestión
institucional.
14
5. PRIORIZACION Y FOCALIZACION DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
El Departamento del Tolima agrupó a sus 47 municipios, en las siguientes
Provincias: Ibagué, Nevados, Norte, Oriente, Sur y Suroriente.
Para efectos de este documento se trabajara con los 46 municipios no certificados
del Tolima y no se llamaran provincias si no zonas y también se cambiara Ibagué
por Centro.
Zona Norte Zona Nevados Zona Centro
Zona Oriente Zona Sur Oriente Zona Sur
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
15
Zona Norte con 7 municipios y 28 Establecimientos Educativos.
Zona Nevados con 9 municipios y 38 Establecimientos Educativos.
Zona Centro con 10 municipios y 46 Establecimientos Educativos.
Zona Sur Oriente con 7 municipios y 26 Establecimientos Educativos.
Zona Oriente con 5 municipios y 18 Establecimientos Educativos.
Zona Sur con 9 municipios y 58 Establecimientos Educativos.
Norte Nevados Centro Sur Oriente Oriente Sur
Armero
Guayabal
Honda
Palocabildo
Fresno
Falan
Mariquita
Villahermosa
Casabianca
Hérveo
Líbano
Lérida
Murillo
Santa Isabel
Venadillo
Ambalema
Valle de San Juan
Rovira
Piedras
Anzoátegui
Flandes
Espinal
Cajamarca
Alvarado
San Luis
Coello
Dolores
Guamo
Prado
Purificación
Saldaña
Suarez
Alpujarra
Carmen de
Apícala
Melgar
Cunday
Icononzo
Villarrica
Planadas
Chaparral
Ataco
Coyaima
Natagaima
Ortega
Rioblanco
Roncesvalles
San Antonio
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Teniendo en cuenta que en el departamento del Tolima existen 213
Establecimientos Educativos, con 1889 sedes educativas, se debe hacer una
focalización para iniciar el proceso de análisis de la situación actual y poder
determinar las necesidades de capacitación y formación docente, creación de redes
académicas y dotación de infraestructura tecnológica necesaria.
En el tema de la focalización se determinaron 70 Instituciones Educativas en las
cuales se están realizando intervenciones con diferentes programas de la Secretaria
de Educación del Tolima. Ministerio de Educación Nacional, Ministerios de las TIC,
entre otros, que cumplan con criterios definidos en el área de Calidad Educativa de
la SED Tolima, estos criterios son basados en el documento de los resultados de
las pruebas SABER 11 del 2014 y en el documento de análisis de las
autoevaluaciones Institucionales 2014, los análisis fueron entregados por el área de
Evaluación de Calidad Educativa.
16
6. USO DE MEDIOS DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL AÑO 2014
La Secretaría de Educación y Cultura, con el objetivo de mejorar la calidad de los
establecimientos oficiales de los municipios no certificados del Tolima, anualmente
procesa y analiza los resultados de la autoevaluación institucional, que realiza cada
una de las instituciones educativas a través de un proceso participativo y crítico.
Desde la Dirección de Calidad Educativa, área de Evaluación se realizó la gestión
para la que las I.E. remitieran por medio magnético la Autoevaluación Institucional
correspondiente al año 2014, de acuerdo a las orientaciones impartidas y
consagradas en el instrumento (archivo en Excel) adoptado por la Secretaría para
este propósito. Del total de las 213, instituciones, se recepcionarón 183
autoevaluaciones institucionales, que corresponde al 85.92%, quedando pendiente
el 14.08%.
A continuación se describen los niveles de desarrollo que contempla la
autoevaluación:
AREAS
DE
GESTION
PROCES
OS
SUBPRO
CESOS
EVALU
ACION OBSERVACIONES
Gestión de
la
comunidad
Proyección
a la
comunidad
Uso de
medios
1
La institución pone a disposición de la comunidad
algunos de sus recursos físicos, como respuesta a
demandas específicas.
2
La institución tiene programas que permiten que la
comunidad use algunos de sus recursos físicos (sala
de informática y biblioteca, por ejemplo).
3
La comunidad se encuentra informada respecto de
los programas y posibilidades de uso de los recursos
de la institución y los utiliza; asimismo, colabora con
la institución en los gastos para su mantenimiento.
4
La institución y la comunidad evalúan conjuntamente
y mejoran de mutuo acuerdo los servicios que la
primera le ofrece a la segunda en relación con la
disponibilidad de los recursos físicos y los medios
(audiovisuales, biblioteca, sala de informática, etc.).
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
17
6.1. NIVEL DE DESARROLLO UNO: EXISTENCIA.
El establecimiento se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o
desordenado, según el caso. No hay planeación, ni metas establecidas y las
acciones se realizan de manera desarticulada.
6.2. NIVEL DE DESARROLLO DOS: PERTINENCIA.
Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del
establecimiento para cumplir sus metas y objetivos.
6.3. NIVEL DE DESARROLLO TRES: APROPIACIÓN.
Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de
articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no
se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento.
6.4. NIVEL DE DESARROLLO CUATRO: MEJORAMIENTO CONTINUO.
El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus
procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.
6.5. ÁREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD – PROCESO PROYECCION A LA
COMUNIDAD – SUBPROCESO USO DE MEDIOS
ZONA MUNICIPIO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO USO DE MEDIOS
NIVEL
SUR ORIENTE ALPUJARRA I.E.TEC. FELISA SUAREZ DE ORTIZ 3 APROPIACION
SUR ORIENTE ALPUJARRA I.E.TEC. LA ARADA 3 APROPIACION
CENTRO ALVARADO I.E.GENERAL ENRIQUE CAICEDO 3 APROPIACION
CENTRO ALVARADO I.E.LA TIGRERA 3 APROPIACION
CENTRO ALVARADO I.E.LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS AMBALEMA I.E.NICANOR VELASQUEZ ORTIZ 3 APROPIACION
NEVADOS AMBALEMA I.E.TEC. EL DANUBIO 3 APROPIACION
CENTRO ANZOATEGUI I.E.TEC. CARLOS BLANCO NASSAR 2 PERTINENCIA
CENTRO ANZOATEGUI I.E.GENERAL ANZOATEGUI 3 APROPIACION
CENTRO ANZOATEGUI I.E.TEC. AGROPECUARIA JUAN CARLOS
BARRAGAN TRONCOSO 1 EXISTENCIA
NORTE ARMERO GUAYABAL I.E.FE Y ALEGRIA 3 APROPIACION
NORTE ARMERO GUAYABAL I.E.TEC. INSTITUTO ARMERO 4 MEJORA CONTINUA
NORTE ARMERO GUAYABAL I.E.TEC. JIMENEZ DE QUESADA 4 MEJORA CONTINUA
NORTE ARMERO GUAYABAL I.E.SAN PEDRO 4 MEJORA CONTINUA
SUR ATACO I.E.TEC. AGROINDUSTRIAL Y EMPRESARIAL
MARTIN POMALA 3 APROPIACION
SUR ATACO I.E.JORGE ELIECER GAITAN 3 APROPIACION
18
SUR ATACO I.E.TEC. SANTIAGO PEREZ 2 PERTINENCIA
SUR ATACO I.E.ANTONIO NARIÑO 3 APROPIACION
CENTRO CAJAMARCA I.E.TEC. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 4 MEJORA CONTINUA
CENTRO CAJAMARCA I.E.LA LEONA 4 MEJORA CONTINUA
CENTRO CAJAMARCA I.E.TEC. CAJAMARCA 4 MEJORA CONTINUA
CENTRO CAJAMARCA I.E.PAN DE AZUCAR 4 MEJORA CONTINUA
CENTRO CAJAMARCA I.E.ANAIME 4 MEJORA CONTINUA
ORIENTE CARMEN DE APICALA I.E.TEC. PEDRO PABON PARGA 3 APROPIACION
NEVADOS CASABIANCA I.E.TEC. GENERAL JOSE JOAQUIN GARCIA 1 EXISTENCIA
NEVADOS CASABIANCA I.E.ANTONIO NARIÑO 3 APROPIACION
NEVADOS CASABIANCA I.E.MARCO FIDEL SUAREZ 4 MEJORA CONTINUA
SUR CHAPARRAL I.E.TEC. MEDALLA MILAGROSA 4 MEJORA CONTINUA
SUR CHAPARRAL I.E.TEC. MANUEL MURILLO TORO 4 MEJORA CONTINUA
SUR CHAPARRAL I.E.TEC. SOLEDAD MEDINA 3 APROPIACION
SUR CHAPARRAL I.E.NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 4 MEJORA CONTINUA
SUR CHAPARRAL I.E.LA RISALDA 3 APROPIACION
SUR CHAPARRAL I.E.TEC. AGRICOLA CAMACHO ANGARITA 3 APROPIACION
SUR CHAPARRAL I.E.TEC. ALVARO MOLINA 3 APROPIACION
SUR CHAPARRAL I.E. LAGUNILLA 3 APROPIACION
CENTRO COELLO I.E.SIMON BOLIVAR 4 MEJORA CONTINUA
CENTRO COELLO I.E.TEC. LA VEGA DE LOS PADRES 3 APROPIACION
CENTRO COELLO I.E.CARLOS LLERAS RESTREPO 3 APROPIACION
CENTRO COELLO I.E.MARCO FIDEL SUAREZ 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.TEC. AGROINDUSTRIAL JUAN XXIII 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.SANTA MARTHA 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.TOTARCO DINDE 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.ZARAGOZA TAMARINDO 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.TEC. JUAN LOZANO SANCHEZ 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.TEC. SAN MIGUEL 3 APROPIACION
SUR COYAIMA I.E.GUILLERMO ANGULO GOMEZ 3 APROPIACION
ORIENTE CUNDAY I.E.SAN ANTONIO 4 MEJORA CONTINUA
ORIENTE CUNDAY I.E.SAN PABLO 3 APROPIACION
ORIENTE CUNDAY I.E.VARSOVIA LA FLORIDA 3 APROPIACION
ORIENTE CUNDAY I.E.TEC. LA AURORA 3 APROPIACION
ORIENTE CUNDAY I.E.SAN AGUSTIN 3 APROPIACION
SUR ORIENTE DOLORES I.E.ANTONIA SANTOS 4 MEJORA CONTINUA
SUR ORIENTE DOLORES I.E.SAN PEDRO 3 APROPIACION
SUR ORIENTE DOLORES I.E.SAN ANDRES 3 APROPIACION
SUR ORIENTE DOLORES I.E.TEC. SAN JOSE 3 APROPIACION
CENTRO ESPINAL I.E.TEC. MARIANO SANCHEZ ANDRADE 3 APROPIACION
CENTRO ESPINAL I.E.TEC. FELIX TIBERIO GUZMAN 3 APROPIACION
CENTRO ESPINAL I.E.TEC. NUESTRA SEÑORA DE FATIMA 3 APROPIACION
CENTRO ESPINAL I.E.SAN ISIDORO 2 PERTINENCIA
CENTRO ESPINAL I.E.DINDALITO CENTRO 2 PERTINENCIA
CENTRO ESPINAL I.E.TEC. SAN LUIS GONZAGA 3 APROPIACION
NORTE FALAN I.E.ALTO DEL ROMPE 2 PERTINENCIA
NORTE FALAN I.E.NORMAL SUPERIOR FABIO LOZANO
TORRIJOS 3 APROPIACION
19
NORTE FALAN I.E.DIEGO FALLON 3 APROPIACION
CENTRO FLANDES I.E.MANUELA OMAÑA 3 APROPIACION
CENTRO FLANDES I.E.LA PAZ No. 1 3 APROPIACION
CENTRO FLANDES I.E.MARIA INMACULADA 3 APROPIACION
NORTE FRESNO I.E.TEC. NIÑA MARIA 3 APROPIACION
NORTE FRESNO I.E.TEC. SAN JOSE 3 APROPIACION
NORTE FRESNO I.E.TEC. MARIA AUXILIADORA 3 APROPIACION
NORTE FRESNO I.E.FERNANDO GONZALEZ MESA 4 MEJORA CONTINUA
NORTE FRESNO I.E.LA AGUADITA 4 MEJORA CONTINUA
NORTE FRESNO I.E.TEC. EL GUAYABO 3 APROPIACION
SUR ORIENTE GUAMO I.E.TEC. INDUSTRIAL SIMON BOLIVAR 4 MEJORA CONTINUA
SUR ORIENTE GUAMO I.E.SOR JOSEFA DEL CASTILLO 3 APROPIACION
SUR ORIENTE GUAMO I.E.TEC. LA CHAMBA 2 PERTINENCIA
SUR ORIENTE GUAMO I.E.LAS MERCEDES CAPILLA 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS HERVEO I.E.TEC. MARCO FIDEL SUAREZ 2 PERTINENCIA
NEVADOS HERVEO I.E.ALFONSO DAZA AGUIRRE 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS HERVEO I.E.JUAN XXIII 4 MEJORA CONTINUA
NORTE HONDA I.E.TEC. ALFONSO PALACIO RUDAS 4 MEJORA CONTINUA
NORTE HONDA I.E.TEC. JUAN MANUEL RUDAS 4 MEJORA CONTINUA
NORTE HONDA I.E.TEC. SOCIOTURISTICA LUIS CARLOS
GALAN SARMIENTO 4 MEJORA CONTINUA
NORTE HONDA I.E.TEC. ANTONIO HERRAN ZALDUA 4 MEJORA CONTINUA
ORIENTE ICONONZO I.E.TEC. NUESTRA SEÑORA DEL LAS
MERCEDES 3 APROPIACION
ORIENTE ICONONZO I.E.NORMAL SUPERIOR 3 APROPIACION
ORIENTE ICONONZO I.E.FRANCISCO SAENZ 3 APROPIACION
ORIENTE ICONONZO I.E.LA FILA 2 PERTINENCIA
ORIENTE ICONONZO I.E.TEC. PANAMERICANA 3 APROPIACION
NEVADOS LERIDA I.E.MINUTO DE DIOS FE Y ALEGRIA 3 APROPIACION
NEVADOS LERIDA I.E.TEC. COLOMBO ALEMAN SCALAS 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS LERIDA I.E.SAN FRANCISCO DE LA SIERRA 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS LIBANO I.E.TEC. NUESTRA SEÑORA DE LOURDES 3 APROPIACION
NEVADOS LIBANO I.E.TEC. ALFONSO ARANGO TORO 3 APROPIACION
NEVADOS LIBANO I.E.TEC. ISIDRO PARRA 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS LIBANO I.E.TEC. JORGE ELIECER GAITAN AYALA 3 APROPIACION
NEVADOS LIBANO I.E.EL TESORO 3 APROPIACION
NEVADOS LIBANO I.E.SAN FERNANDO 3 APROPIACION
NEVADOS LIBANO I.E.LUIS FLOREZ 2 PERTINENCIA
NEVADOS LIBANO I.E.CAMPOALEGRE EUCLIDES BARRAGÁN
MENDEZ 2 PERTINENCIA
NEVADOS LIBANO I.E.PATIOBONITO 3 APROPIACION
NEVADOS LIBANO I.E.SANTA TERESA 3 APROPIACION
NEVADOS LIBANO I.E. INMACULADA CONCEPCION 3 APROPIACION
NORTE MARIQUITA I.E.TEC. MORENO Y ESCANDON 3 APROPIACION
NORTE MARIQUITA I.E.GONZALO JIMENEZ DE QUESADA 3 APROPIACION
NORTE MARIQUITA I.E.TEC. FRANCISCO NUÑEZ PEDROSO 3 APROPIACION
NORTE MARIQUITA I.E.SANTA ANA 4 MEJORA CONTINUA
NORTE MARIQUITA I.E.LAS CAMELIAS 3 APROPIACION
ORIENTE MELGAR I.E.TEC. SUMAPAZ 4 MEJORA CONTINUA
20
ORIENTE MELGAR I.E.TEC. GABRIELA MISTRAL 3 APROPIACION
ORIENTE MELGAR I.E.CUALAMANA 3 APROPIACION
NEVADOS MURILLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL BOSQUE 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS MURILLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEPANTO 3 APROPIACION
SUR NATAGAIMA I.E.TEC. FRANCISCO JOSE DE CALDAS 3 APROPIACION
SUR NATAGAIMA I.E.POLICARPA SALAVARRIETA 3 APROPIACION
SUR NATAGAIMA I.E.MARIANO OSPINA PEREZ 3 APROPIACION
SUR NATAGAIMA I.E.TEC. ANCHIQUE 2 PERTINENCIA
SUR ORTEGA I.E.TEC. NICOLAS RAMIREZ 4 MEJORA CONTINUA
SUR ORTEGA I.E.JOHN F. KENNEDY 3 APROPIACION
SUR ORTEGA I.E.TEC. OLAYA HERRERA 3 APROPIACION
SUR ORTEGA I.E.PUENTE CUCUANA 4 MEJORA CONTINUA
SUR ORTEGA I.E.GUATAVITA TUA 2 PERTINENCIA
SUR ORTEGA I.E.ALTOZANO 3 APROPIACION
SUR ORTEGA I.E.SAMARIA 3 APROPIACION
NORTE PALOCABILDO I.E.TEC. A LEOPOLDO GARCIA 4 MEJORA CONTINUA
NORTE PALOCABILDO I.E.TEC. PLAYA RICA 2 PERTINENCIA
CENTRO PIEDRAS I.E.TEC. FABIO LOZANO Y LOZANO 3 APROPIACION
SUR PLANADAS I.E.TEC. PABLO SEXTO 2 PERTINENCIA
SUR PLANADAS I.E.SANTO DOMINGO SAVIO 2 PERTINENCIA
SUR PLANADAS I.E.LA PRIMAVERA 2 PERTINENCIA
SUR PLANADAS I.E.NASAWE´SX FI´ZÑI 4 MEJORA CONTINUA
SUR PLANADAS I.E.ANTONIO NARIÑO 3 APROPIACION
SUR ORIENTE PRADO I.E.LUIS FELIPE PINTO 3 APROPIACION
SUR ORIENTE PRADO I.E.JOSE CELESTINO MUTIS 2 PERTINENCIA
SUR ORIENTE PRADO I.E.ISLA DEL SOL 3 APROPIACION
SUR ORIENTE PURIFICACION I.E.TEC. PEREZ Y ALDANA 3 APROPIACION
SUR ORIENTE PURIFICACION I.E.SAN JORGE 3 APROPIACION
SUR ORIENTE PURIFICACION I.E.CAIRO SOCORRO 4 MEJORA CONTINUA
SUR ORIENTE PURIFICACION I.E.TEC. EMPRESARIAL TULIO VARON 3 APROPIACION
SUR RIOBLANCO I.E.TEC. GENERAL SANTANDER 3 APROPIACION
SUR RIOBLANCO I.E.TEC. FRANCISCO JULIAN OLAYA 4 MEJORA CONTINUA
SUR RIOBLANCO I.E.JOSE MARIA CORDOBA 3 APROPIACION
SUR RIOBLANCO I.E.JESUS ANTONIO AMEZQUITA 2 PERTINENCIA
SUR RIOBLANCO I.E.LUIS ERNESTO VANEGAS NEIRA 3 APROPIACION
SUR RIOBLANCO I.E.TEC. AGROPECUARIA SAN RAFAEL 3 APROPIACION
SUR RONCESVALLES I.E.TEC. LA VOZ DE LA TIERRA 3 APROPIACION
SUR RONCESVALLES I.E.MANUEL ELKIN PATARROYO 3 APROPIACION
CENTRO ROVIRA I.E.FRANCISCO DE MIRANDA 2 PERTINENCIA
CENTRO ROVIRA I.E.TEC. LA CEIBA 3 APROPIACION
CENTRO ROVIRA I.E.LA LUISA 3 APROPIACION
CENTRO ROVIRA I.E.LA REFORMA 3 APROPIACION
CENTRO ROVIRA I.E.LA LIBERTAD 3 APROPIACION
CENTRO ROVIRA I.E.CHILI LA SELVA 3 APROPIACION
CENTRO ROVIRA I.E.FELIPE SALAME 3 APROPIACION
CENTRO ROVIRA I.E.LA FLORIDA 4 MEJORA CONTINUA
CENTRO ROVIRA I.E.RIOMANSO 2 PERTINENCIA
SUR ORIENTE SALDAÑA I.E.CENTRAL 3 APROPIACION
SUR ORIENTE SALDAÑA I.E.TEC. GENERAL ROBERTO LEYVA 4 MEJORA CONTINUA
21
SUR ORIENTE SALDAÑA I.E.TEC. PAPAGALA 3 APROPIACION
SUR SAN ANTONIO I.E.JOSE MARIA CARBONELL 2 PERTINENCIA
SUR SAN ANTONIO I.E.SAN JOSE DE TETUAN 2 PERTINENCIA
SUR SAN ANTONIO I.E.DOMINGO SAVIO 2 PERTINENCIA
CENTRO SAN LUIS I.E.SAN LUIS GONZAGA 4 MEJORA CONTINUA
CENTRO SAN LUIS I.E.SAN MIGUEL 3 APROPIACION
CENTRO SAN LUIS I.E.CARACOLI 3 APROPIACION
CENTRO SAN LUIS I.E.TEC. COMERCIAL SAN JUAN BOSCO 3 APROPIACION
NEVADOS SAN TA ISABEL I.E.TEC. SANTA ISABEL 2 PERTINENCIA
NEVADOS SAN TA ISABEL I.E.TEC. BOLIVAR 1 EXISTENCIA
NEVADOS SAN TA ISABEL I.E.TEC. SAN RAFAEL 3 APROPIACION
SUR ORIENTE SUAREZ I.E.SANTA ROSA DE LIMA 3 APROPIACION
CENTRO VALLE DE SAN JUAN I.E.JUAN LASSO DE LA VEGA 3 APROPIACION
CENTRO VALLE DE SAN JUAN I.E.VALLECITOS 1 EXISTENCIA
NEVADOS VENADILLO I.E.FRANCISCO HURTADO 3 APROPIACION
NEVADOS VENADILLO I.E.LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS VENADILLO I.E.OTONIEL GUZMAN 3 APROPIACION
NEVADOS VENADILLO I.E.TERESA CAMACHO DE SUAREZ 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS VENADILLO I.E.TEC. COMERCIAL CAMILA MOLANO 3 APROPIACION
NEVADOS VILLAHERMOSA I.E.TEC. FRANCISCO JOSE DE CALDAS 4 MEJORA CONTINUA
NEVADOS VILLAHERMOSA I.E.YARUMAL 3 APROPIACION
NEVADOS VILLAHERMOSA I.E.LAS PAVAS 4 MEJORA CONTINUA
ORIENTE VILLARRICA I.E.TEC. FRANCISCO PINEDA LOPEZ 4 MEJORA CONTINUA
ORIENTE VILLARRICA I.E.TEC. LOS ALPES 4 MEJORA CONTINUA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
59%
2%
26%
13%
NIVEL DE DESARROLLO USO DE MEDIOS AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2014
APROPIACION
EXISTENCIA
MEJORA CONTINUA
PERTINENCIA
22
El 51% de los establecimientos educativos (108), se encuentran en el nivel de
desarrollo “Apropiación”, es decir que las acciones realizadas por el
establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la
comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de
evaluación y mejoramiento, en segundo lugar se encuentra el nivel cuatro Mejora
Continua, es decir, El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento
continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora,
con un 22% de los establecimientos educativos (47), luego encontramos el nivel
dos pertinencia que indica que en las acciones realizadas por los
establecimientos educativos hay principios de planeación y articulación de los
esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos con el
11% de los establecimientos educativos (24), en existencia con el 2% que
corresponde a 4 instituciones educativas y por último el 14% de establecimientos
educativos (30) que al momento del presente informe no enviaron la autoevaluación
institucional a pesar de ser solicitados con antelación y de forma repetitiva.
7. USO DE MEDIOS DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL TOLIMA 2014
7.1. ZONA CENTRO
AÑO 2013 2014
ZONA MUNICIPIO NIVEL EE EE
CENTRO
ALVARADO APROPIACION 2 2
MEJORAMIENTO CONTINUO 1 1
ANZOATEGUI PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 2 2
CAJAMARCA
PERTINENCIA 0 1
APROPIACION 4 3
MEJORAMIENTO CONTINUO 2 2
COELLO
PERTINENCIA 2 1
APROPIACION 2 2
MEJORAMIENTO CONTINUO 0 1
ESPINAL
EXISTENCIA 1 1
PERTINENCIA 1 2
APROPIACION 5 5
MEJORAMIENTO CONTINUO 2 1
FLANDES EXISTENCIA 0 1
PERTINENCIA 2 1
23
APROPIACION 1 2
SIN AUTOEVALUACION 1 0
PIEDRAS MEJORAMIENTO CONTINUO 2 2
ROVIRA
PERTINENCIA 1 2
APROPIACION 6 6
MEJORAMIENTO CONTINUO 1 0
SIN AUTOEVALUACION 1 1
SAN LUIS PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 3 3
VALLE DE SAN
JUAN APROPIACION 2 2
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
NIVEL DE DESARROLLO 2013 2014
APROPIACION 27 27
EXISTENCIA 1 2
MEJORAMIENTO CONTINUO 8 7
PERTINENCIA 8 9
SIN AUTOEVALUACION 2 1
TOTAL 46 46
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
27
1
8 8
2
27
27
9
1
APROPIACION EXISTENCIA MEJORAMIENTO CONTINUO
PERTINENCIA SIN AUTOEVALUACION
NIVEL DE DESARROLLO MEDIOS EDUCATIVOS 2013 - 2014 - CENTRO
2013 2014
24
En la zona Centro el nivel de desarrollo en el uso de medios de las IE se encuentra
en APROPIACION, en donde se encuentran el 58.70% de las IE (27), Las acciones
realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son
conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un
proceso sistemático de evaluación y mejoramiento, aun así la comunidad se
encuentra informada respecto de los programas y posibilidades de uso de los
recursos de la institución y los utiliza; asimismo, colabora con la institución en los
gastos para su mantenimiento.
El 23.91% de las IE (11) de esta zona se ubican en los niveles de desarrollo 1 y 2
de EXISTENCIA y PERTINENCIA, solo el 15.22% (7) IE en nivel de desarrollo 4 de
MEJORAMIENTO CONTINUO, y por último el 4.35% de las IE (2) no reporto
resultados de autoevaluación Institucional 2014.
Al realizar la comparación entre la autoevaluación 2013 y 2014 encontramos la
siguiente información relevante:
EXISTENCIA: Se incrementó en 2.17% (1) IE.
PERTINENCIA: Se incrementó en 2.17% (1) IE.
APROPIACION: No se presenta variación.
MEJORA CONTINUA: Se decremento en 2.17% (1) IE.
SIN AUTOEVALUACION: Se decremento en 2.17% (1) IE.
7.2. ZONA NEVADOS
AÑO 2013 2014
ZONA MUNICIPIO NIVEL EE EE
NEVADOS
AMBALEMA PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 1 1
CASABIANCA PERTINENCIA 2 1
MEJORA CONTINUA 1 2
HERVEO
PERTINENCIA 1 0
APROPIACION 1 2
MEJORA CONTINUA 1 1
LERIDA
PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 3 1
MEJORA CONTINUA 0 2
LIBANO
EXISTENCIA 1 1
PERTINENCIA 0 4
APROPIACION 6 3
MEJORA CONTINUA 3 3
25
SIN AUTOEVALUACION 2 1
MURILLO APROPIACION 1 1
MEJORA CONTINUA 1 1
SANTA ISABEL
PERTINENCIA 2 1
APROPIACION 1 1
MEJORA CONTINUA 0 1
VENADILLO
PERTINENCIA 1 0
APROPIACION 0 4
MEJORA CONTINUA 2 1
SIN AUTOEVALUACION 2 0
VILLAHERMOSA
PERTINENCIA 0 1
APROPIACION 1 2
MEJORA CONTINUA 2 1
SIN AUTOEVALUACION 1 0
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
NIVEL DE
DESARROLLO 2013 2014
APROPIACION 14 15
EXISTENCIA 1 1
MEJORA CONTINUA 10 12
PERTINENCIA 8 9
SIN AUTOEVALUACION 5 1
TOTAL 38 38
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
14
1
108
5
15
1
12
9
1
APROPIACION EXISTENCIA MEJORA CONTINUA
PERTINENCIA SIN AUTOEVALUACION
NIVEL DE DESARROLLO MEDIOS EDUCATIVOS 2013 - 2014 - NEVADOS
2013 2014
26
En la zona de los Nevados el nivel de desarrollo en el uso de medios más relevante
es APROPIACION, Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor
grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo,
todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento, aun así
La comunidad se encuentra informada respecto de los programas y posibilidades
de uso de los recursos de la institución y los utiliza; asimismo, colabora con la
institución en los gastos para su mantenimiento.
De las 38 IE de esta zona, 15 que corresponde al 39.47% se ubican en el nivel 3 de
APROPIACION, el 26.32% de las IE (10) se encuentran por debajo de este nivel
siendo el más relevante el nivel de PERTINENCIA, el 31.58% que corresponde a
12 IE se autoevaluaron en nivel de desarrollo 4 de MEJORAMIENTO CONTINUO
y solo el 2.63% de las IE (1) no enviaron autoevaluaciones a la SED Tolima.
Al realizar la comparación entre la autoevaluación 2013 y 2014 encontramos la
siguiente información relevante:
EXISTENCIA: No se presenta variación.
PERTINENCIA: Se incrementó en 2.63% (1) IE.
APROPIACION: Se incrementó en 2.63% (1) IE.
MEJORA CONTINUA: Se incrementó en 5.26% (2) IE.
SIN AUTOEVALUACION: Se decremento en 10.53% (4) IE.
7.3 ZONA NORTE
AÑO 2013 2014
ZONA MUNICIPIO NIVEL EE EE
NORTE
ARMERO GUAYBAL APROPIACION 2 3
MEJORA CONTINUA 2 1
FALAN
PERTINENCIA 0 1
APROPIACION 2 2
SIN AUTOEVALUACION 1 0
FRESNO
PERTINENCIA 0 1
APROPIACION 4 4
MEJORA CONTINUA 4 2
SIN AUTOEVALUACION 1 2
HONDA APROPIACION 4 2
MEJORA CONTINUA 2 4
MARIQUITA PERTINENCIA 2 1
27
APROPIACION 2 3
MEJORA CONTINUA 1 1
PALOCABILDO
MEJORA CONTINUA 1 1
EXISTENCIA 1 0
SIN AUTOEVALUACION 0 1
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
NIVEL DE
DESARROLLO 2013 2014
APROPIACION 14 14
EXISTENCIA 1 0
MEJORA CONTINUA 10 9
PERTINENCIA 2 3
SIN AUTOEVALUACION 2 3
TOTAL 29 29
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
En la zona Norte el nivel de desarrollo en el uso de medios es de APROPIACION,
Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de
articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no
14
1
10
2 2
14
0
9
3 3
APROPIACION EXISTENCIA MEJORA CONTINUA
PERTINENCIA SIN AUTOEVALUACION
NIVEL DE DESARROLLO MEDIOS EDUCATIVOS 2013 - 2014 - NORTE
28
se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento, aun así La
comunidad se encuentra informada respecto de los programas y posibilidades de
uso de los recursos de la institución y los utiliza; asimismo, colabora con la
institución en los gastos para su mantenimiento.
Es importante identificar que en esta zona 48.28% de las IE (14) se ubica en el nivel
3 de APROPIACION, muy cercano a este se ubica el nivel de desarrollo 4
MEJORAMIENTO CONTINUO con el 31.03% de las IE (9), el 10.34% que
corresponde a 3 IE están por debajo del nivel promedio y se ubican en
PERTINENCIA y el 10.34% no presentaron autoevaluación (3) IE.
Al realizar la comparación entre la autoevaluación 2013 y 2014 encontramos la
siguiente información relevante:
EXISTENCIA: Se decremento en 3.45% (1) IE.
PERTINENCIA: Se incrementó en 3.45% (1) IE.
APROPIACION: No se presenta variación.
MEJORA CONTINUA: Se decremento en 3.45% (1) IE.
SIN AUTOEVALUACION: Se incrementó en 3.45% (1) IE.
7.4. ZONA ORIENTE
AÑO 2013 2014
ZONA MUNICIPIO NIVEL EE EE
ORIENTE
CARMEN DE APICALA APROPIACION 0 1
MEJORA CONTINUA 1 0
CUNDAY
PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 2 4
MEJORA CONTINUA 2 0
SIN AUTOEVALUACION 0 0
ICONONZO
PERTINENCIA 0 1
APROPIACION 3 3
MEJORA CONTINUA 2 1
SIN AUTOEVALUACION 1 1
MELGAR
APROPIACION 1 2
MEJORA CONTINUA 2 1
SIN AUTOEVALUACION 1 1
VILLARRICA MEJORA CONTINUA 2 2
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
29
NIVEL DE
DESARROLLO 2013 2014
APROPIACION 6 10
MEJORA CONTINUA 9 4
PERTINENCIA 1 2
SIN AUTOEVALUACION 2 2
TOTAL 18 18
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
En la zona Oriente el nivel de desarrollo en el uso de medios es de APROPIACION,
Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de
articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no
se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento, aun así La
comunidad se encuentra informada respecto de los programas y posibilidades de
uso de los recursos de la institución y los utiliza; asimismo, colabora con la
institución en los gastos para su mantenimiento.
El 55.56% de las IE (10) se ubican en el nivel 3 de APROPIACION, siendo esta la
zona en donde las Instituciones Educativas argumentan tener nivel más alto y que
corresponde a que el establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo:
evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora y que la
institución y la comunidad evalúan conjuntamente y mejoran de mutuo acuerdo los
servicios que la primera le ofrece a la segunda en relación con la disponibilidad de
6
9
1 2
10
4
2 2
APROPIACION MEJORA CONTINUA PERTINENCIA SIN AUTOEVALUACION
NIVEL DE DESARROLLO MEDIOS EDUCATIVOS 2013 -2014 - ORIENTE
30
los recursos físicos y los medios (audiovisuales, biblioteca, sala de informática, etc.),
el 22.22% de las IE (4) está en nivel 3 de MEJORA CONTINUA, tan solo 2 IE 5.56%
se encuentra en el nivel 2 PERTINENCIA, 2 IE 11.11% no reporto autoevaluación
y esta zona no presenta ninguna IE en EXISTENCIA.
Al realizar la comparación entre la autoevaluación 2013 y 2014 encontramos la
siguiente información relevante:
EXISTENCIA: No presenta IE en este nivel de desarrollo.
PERTINENCIA: Se incrementó en 5.56% (1) IE.
APROPIACION: Se incrementó en 22.22% (4) IE.
MEJORA CONTINUA: Se decremento en 27.78% (5) IE.
SIN AUTOEVALUACION: No se presenta variación.
7.5. ZONA SUR
AÑO 2013 2014
ZONA MUNICIPIO NIVEL EE EE
SUR
ATACO
EXISTENCIA 0 1
PERTINENCIA 1 0
APROPIACION 1 3
MEJORA CONTINUA 1 0
SIN AUTOEVALUACION 1 0
CHAPARRAL
EXISTENCIA 0 1
PERTINENCIA 2 1
APROPIACION 6 3
MEJORA CONTINUA 0 3
COYAIMA
EXISTENCIA 0 1
PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 7 8
MEJORA CONTINUA 3 1
NATAGAIMA
PERTINENCIA 2 1
APROPIACION 2 3
MEJORA CONTINUA 1 1
ORTEGA
PERTINENCIA 1 0
APROPIACION 3 2
MEJORA CONTINUA 4 5
SIN AUTOEVALUACION 0 1
PLANADAS
PERTINENCIA 0 2
APROPIACION 7 3
MEJORA CONTINUA 1 2
31
SIN AUTOEVALUACION 0 1
RIOBLANCO
EXISTENCIA 2 2
PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 3 2
MEJORA CONTINUA 1 1
SIN AUTOEVALUACION 0 1
RONCESVALLES
PERTINENCIA 1 0
APROPIACION 1 1
SIN AUTOEVALUACION 0 1
SAN ANTONIO
PERTINENCIA 1 2
APROPIACION 2 0
MEJORA CONTINUA 1 1
SIN AUTOEVALUACION 0 1
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
NIVEL DE
DESARROLLO 2013 2014
APROPIACION 32 25
EXISTENCIA 2 5
MEJORA CONTINUA 12 14
PERTINENCIA 10 8
SIN AUTOEVALUACION 1 5
TOTAL 57 57
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
32
2
1210
1
25
5
14
85
APROPIACION EXISTENCIA MEJORA CONTINUA PERTINENCIA SIN AUTOEVALUACION
NIVEL DE DESARROLLO MEDIOS EDUCATIVOS 2013 -2014 - SUR
32
En la zona Sur el nivel de desarrollo en el uso de medios es de APROPIACION, Las
acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y
son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un
proceso sistemático de evaluación y mejoramiento, aun así La comunidad se
encuentra informada respecto de los programas y posibilidades de uso de los
recursos de la institución y los utiliza; asimismo, colabora con la institución en los
gastos para su mantenimiento.
Esta es la zona que cuenta con mayor número de IE 57 que tienen por generalidad
ser muy distantes de la capital y sus sedes educativas se ubican en la parte rural.
El 43.86% de las IE (25) se ubican en el nivel 3 de APROPIACION, el 21.05% están
por debajo de este nivel y corresponden a 13 IE en nivel de EXISTENCIA y
PERTINENCIA, solo 14 IE 24.56% se ubican en MEJORAMIENTO CONTINUO y 5
IE 8.77% no envío reporte de autoevaluación.
Al realizar la comparación entre la autoevaluación 2013 y 2014 encontramos la
siguiente información relevante:
EXISTENCIA: Se incrementó en 5.26% (3) IE.
PERTINENCIA: Se decremento en 3.51% (2) IE.
APROPIACION: Se decremento en 12.58% (7) IE.
MEJORA CONTINUA: Se incrementó en 3.51% (2) IE
SIN AUTOEVALUACION: Se incrementó en 7.02% (4) IE
7.6. ZONA SUR ORIENTE
AÑO 2013 2014
ZONA MUNICIPIO NIVEL EE EE
SUR
ORIENTE
ALPUJARRA
APROPIACION 0 1
MEJORA CONTINUA 1 1
SIN AUTOEVALUACION 1 0
DOLORES
APROPIACION 3 2
MEJORA CONTINUA 1 1
SIN AUTOEVALUACION 0 1
GUAMO
PERTINENCIA 2 1
APROPIACION 3 5
MEJORA CONTINUA 2 1
PRADO EXISTENCIA 1 0
APROPIACION 2 3
33
PURIFICACION
EXISTENCIA 0 1
PERTINENCIA 1 2
APROPIACION 4 1
MEJORA CONTINUA 1 1
SIN AUTOEVALUACION 0 1
SALDAÑA
EXISTENCIA 0 1
PERTINENCIA 1 1
APROPIACION 1 0
MEJORA CONTINUA 1 1
SUAREZ EXISTENCIA 1 1
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
NIVEL DE
DESARROLLO 2013 2014
APROPIACION 13 12
EXISTENCIA 2 3
MEJORA CONTINUA 6 5
PERTINENCIA 4 4
SIN AUTOEVALUACION 1 2
TOTAL 26 26
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
13
2
6
4
1
12
3
54
2
APROPIACION EXISTENCIA MEJORA CONTINUA
PERTINENCIA SIN AUTOEVALUACION
NIVEL DE DESARROLLO MEDIOS EDUCATIVOS 2013 - 2014 - SUR ORIENTE
34
En la zona Sur Oriente el nivel de desarrollo en el uso de medios es de
APROPIACION, Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor
grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo,
todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento, aun así
La comunidad se encuentra informada respecto de los programas y posibilidades
de uso de los recursos de la institución y los utiliza; asimismo, colabora con la
institución en los gastos para su mantenimiento.
El 19.23% de las IE (5) se ubican en el nivel 4 de MEJORAMIENTO CONTINUO, el
46.15% de las IE (12) está en nivel 3 de APROPIACION, tan solo 4 IE 15.38% se
encuentra en el nivel 2 PERTINENCIA, 3 IE 11.54% en nivel de EXISTENCIA y 2
IE 7.69% no reporto autoevaluación.
Al realizar la comparación entre la autoevaluación 2013 y 2014 encontramos la
siguiente información relevante:
EXISTENCIA: Se incrementó en 3.85% (1) IE.
PERTINENCIA: No se presenta variación.
APROPIACION: Se decremento en 3.85% (1) IE.
MEJORA CONTINUA: Se decremento en 3.85% (1) IE.
SIN AUTOEVALUACION: Se incrementó en 3.85% (1) IE.
8. ESTADO INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA DEL TOLIMA
A la fecha el departamento del Tolima cuenta con 213 Establecimientos Educativos
con 1889 sedes educativas, el estudio de la infraestructura tecnológica se hace
sobre 1889 sedes Educativas las cuales reportaron información en la plataforma
tecnológica con corte al mes de septiembre de 2015.
De acuerdo con la información contenida en el reporte de infraestructura tecnológica
entregada por el área de gestión TIC de la SED Tolima y el programa
COMPUTADORES PARA EDUCAR se encuentra que:
8.1 TOTAL DOTACION DE PORTATILES VIGENCIA 2015 CPE.
El departamento del Tolima, para la vigencia 2015, cuenta con la siguiente
distribución de beneficio del Programa Computadores Para Educar según las
estrategias manejadas por el mismo:
35
Municipio Sede Beneficiada Cantidad
Elementos Nombre Elemento
SAN SEBASTIAN DE MARIQUITA
Inst Educ Sta Ana Sede Santa Ana 50 Portátil Nuevo
SAN ANTONIO Cent Educ San Jose De Tetuan
Sede Tetuancito 5 Portátil Nuevo
CASABIANCA Centro Educativo Antonio Nariño
Sede La Graciela 2 Portátil Nuevo
SAN SEBASTIAN DE MARIQUITA
Inst Educ Gonzalo Jimenez De Quesada Sede Las Lomas
2 Portátil Nuevo
3 MUNICIPIOS 4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS 59
Fuente: Computadores Para Educar
8.2 TOTAL DOTACION DE TABLETAS VIGENCIA 2015 CPE.
Municipio Sede Beneficiada Cantidad
Elementos Nombre
Elemento
MELGAR Escuela Urbana Mixta Luis Carlos Galan
Sarmiento 50 Tableta
MELGAR Institución Educativa Técnica Sumapaz Sede
Vi 17 De Enero 110 Tableta
MELGAR E.R.M. Veraguas 20 Tableta
MELGAR Institucion Educativa Cualamana Sede
Calcuta 20 Tableta
MELGAR Inst Educ Tec Sumapaz Sede Sumapaz 470 Tableta
MELGAR Institucion Educativa Cualamana Sede San
Antonio 30 Tableta
MELGAR Inst Educ Cualamana Sede Cualamana 100 Tableta
MELGAR Inst Educ Tec Sumapaz Sede Antonio Maria
Lozano 360 Tableta
MELGAR Inst Educ Gabriela Mistral Sede Gabriela
Mistral 550 Tableta
CAJAMARCA Inst Educ Tec Nstra Sra Del Rosario Sede
Narciso Viña Calderon 160 Tableta
AMBALEMA Institucion Educativa Nicanor Velasquez Ortiz
Sede El Alto 20 Tableta
AMBALEMA Institución Educativa Nicanor Velázquez Sede
Nicanor Velásquez Ortíz 100 Tableta
AMBALEMA Institución Educativa Nicanor Velázquez Sede
Concentración Escolar Mixta María Auxiliadora
50 Tableta
CHAPARRAL Centro Educativo Jose Maria Cordoba 50 Tableta
CHAPARRAL Centro Educativo Lagunilla Sede El Moral 20 Tableta
CHAPARRAL Institución Educativa Nuestra Señora Del
Rosario Sede Salomon Umaña 20 Tableta
CHAPARRAL Centro Educativo Simon Bolívar Sede
Escuela Rural Mixta Simon Bolivar 80 Tableta
CHAPARRAL E.U.M. Santa Luisa 160 Tableta
36
CHAPARRAL Institucion Educativa Tecnica Camacho
Angarita-Canada 30 Tableta
CHAPARRAL Escuela Rural Mixta La Risalda 90 Tableta
FLANDES Escuela Rural Mixta Topacio 20 Tableta
FLANDES Cent Educ Camala Sede Camala 80 Tableta
FLANDES Inst Educ Maria Inmaculada Sede Los Andes 10 Tableta
FLANDES Inst Educ Maria Inmaculada Sede Maria
Inmaculada 50 Tableta
FLANDES Institucion Educativa Maria Inmaculada Sede
Paraiso 10 Tableta
FLANDES Institución Educativa La Paz No.1 Sede San
Luis 30 Tableta
FLANDES Institución Educativa Jorge Eleiecer Gaitán
Sede Escuela Urbana Mixta Lleras 50 Tableta
FLANDES Escuela Rural Mixta Tarqui 20 Tableta
FLANDES Institucion Educativa La Paz No. 1 Sede
Principal 140 Tableta
FLANDES Institucion Educativa Manuela Omaña Sede
Colegio Manuela Omaña 170 Tableta
FLANDES Inst Educ Jorge Eliecer Gaitan - Col Dptal Mix
Jorge Eliecer Gaitan 160 Tableta
FLANDES Inst Educ Manuela Oma¿a Sede General
Santander 70 Tableta
FRESNO Institución Educativa Técnica Niña María
Sede Centro Docente La Aguadita 70 Tableta
FRESNO Institucion Educativa Real Campestre La
Sagrada Familia 70 Tableta
GUAMO Inst. Educativa Las Mercedes Capilla Sede
Principal 30 Tableta
GUAMO I E Sor Josefa Del Castillo Sede Sor Josefa
Del Castillo 100 Tableta
GUAMO Institución Educativa Técnica La Chamba 30 Tableta
GUAMO Institucion Educativa Tecnica Alberto Castilla
Sede Principal 30 Tableta
LIBANO Institucion Educativa Santa Teresa Sede
E.R.M. La Guaira 90 Tableta
LIBANO Escuela Rural Mixta Francisco De Paula
Santander 30 Tableta
LIBANO Institución Educativa Inmaculada Concepción
Sede Inmaculada Concepción 50 Tableta
ALPUJARRA Inst Educ Tec La Arada Sede Nuc Esc La
Arada 40 Tableta
CAJAMARCA Inst Educ Ismael Perdomo Sede Piloto No 24 170 Tableta
CAJAMARCA Inst Educativa Tecnica Nuestra Señora Del
Rosario 180 Tableta
CAJAMARCA Inst Educ Ismael Perdomo Sede Ismael
Perdomo 130 Tableta
CAJAMARCA Institucion Educativa Anaime Sede 2 Primaria 50 Tableta
CAJAMARCA Col. De Bachillerato Anaime Sede Col. De
Bachillerato Anaime 40 Tableta
CAJAMARCA Instituto Técnico Agroindustrial De Cajamarca 80 Tableta
CASABIANCA Escuela Rural Mixta Marco Fidel Suarez 70 Tableta
37
CASABIANCA Inst Educ Tec Jose Joaquin Garcia Sede El
Recuerdo 90 Tableta
CASABIANCA Cent Educ Antonio Nari¿o Sede El Yumba 50 Tableta
COELLO I E Carlos Lleras Restrepo Sede Carlos Lleras
Restrepo 90 Tableta
COELLO Inst Educ Tec La Vega De Los Padres Sede
La Salina 10 Tableta
COELLO Inst Educ Simon Bolivar Sede Tierra Blanca 20 Tableta
COELLO Escuela Rural Mixta Fatima 10 Tableta
COELLO Escuela Rural Mixta Liborio Mejia 20 Tableta
COELLO Institucion Educativa Tecnica Agropecuaria Vega De Los Padres Sede Sede Principal
70 Tableta
COELLO Institucion Educativa Marco Fidel Suarez
Sede Sede Principal 70 Tableta
COELLO Institución Educativa Potrerillos 30 Tableta
COYAIMA Escuela Rural Mixta Castilla 80 Tableta
COYAIMA Cent Educ Coyarco Sede Coyarco 80 Tableta
COYAIMA Inst Educ Loma De Guaguarco Sede Loma
De Guaguarco 90 Tableta
CUNDAY I.E San Agustin Sede Escuela Rural Mixta
Tres Esquinas 50 Tableta
ESPINAL Inst Educ San Francisco De Asis Sede Esc
San Francisco De Asis 40 Tableta
ESPINAL Institucion Educativa Tecnica Felix Tiberio
Guzman Sede Maria Auxiliadora 80 Tableta
ESPINAL Inst Educ San Francisco De Asis Sede Col
San Francisco De Asis 50 Tableta
ESPINAL Inst Educ San Francisco De Asis Sede La
Arenosa 10 Tableta
ESPINAL Inst Educ Dindalito Centro Sede Rincon De
San Francisco 10 Tableta
ESPINAL Inst Educ Tec San Isidoro Sede Isaias Olivar 130 Tableta
ESPINAL Inst Educativa Tecnica Mariano Sanchez
Andrade Villacatalina 70 Tableta
ESPINAL Inst Educ Tec San Isidoro Sede San Antonio 30 Tableta
ESPINAL Institucion Educativa Dindalito Centro Sede
Principal 100 Tableta
ESPINAL Institución Educativa Mariano Sánchez
Andrade Sede Kennedy 50 Tableta
ESPINAL Inst Educ Dindalito Centro Sede Las Delicias 10 Tableta
HERVEO Colegio Alfonso Daza Aguirre 40 Tableta
HERVEO Inst Educ Juan Xxiii Sede Juan Xxiii 90 Tableta
FALAN Inst Educ Diego Fallon Sede El Llano 180 Tableta
FALAN Centro De Educacion Basica Alto Del Rompe 100 Tableta
AMBALEMA Inst Educ Nicanor Velasquez Ortiz Sede
Egidio Ponce 110 Tableta
ATACO Inst Educ Tec Agroind Y Empres Martin
Pomala 200 Tableta
ATACO Inst Educ Tec Agroind Y Empres Martin
Pomala Sede Nuestra Señora De Lourdes 210 Tableta
38
CHAPARRAL Inst Educ Tec Medalla Milagrosa 190 Tableta
CHAPARRAL Inst Educ Tec Manuel Murillo Toro Sede El
Rocio 60 Tableta
CHAPARRAL Institución Educavita Soledad Medina Sede
Principal 240 Tableta
CHAPARRAL Institucion Educativa Tecnica Camacho Angarita-Institucion Educativa Tecnica
Camacho Angarita - Sede Principal 60 Tableta
CHAPARRAL Institucion Educativa Nuestra Señora Del
Rosario Sede Principal 60 Tableta
CHAPARRAL I E Tec Manuel Murillo Toro Sede Principal 250 Tableta
CHAPARRAL C E Lagunilla 10 Tableta
FLANDES Institucion Educativa Jorge Eliecer Gaitan
Establecimiento Alianza Piloto # 8 60 Tableta
GUAMO Inst De Bto Tecn Cial Caldas 110 Tableta
LIBANO Inst Educ Tec Nstra Sra De Lourdes Sede
San Vicente 330 Tableta
ARMERO Inst Educ Tec Jimenez De Quesada Sede
Jimenez De Quesada 210 Tableta
ARMERO Inst Educ Tec Instituto Armero Sede Instituto
Armero 190 Tableta
COELLO Inst Educ Simon Bolivar Sede Simon Bolivar 120 Tableta
CUNDAY Inst Educ San Antonio Sede San Antonio 370 Tableta
ESPINAL Institucion Educativa Tecnica Felix Tiberio Guzman Sede Ana Gilma Torres De Parra
120 Tableta
ESPINAL Inst Educ Tec San Isidoro Sede Manuel
Antonio Bonilla 110 Tableta
ESPINAL Inst Educ Tec San Isidoro Sede La Salle 120 Tableta
ESPINAL Inst Educ Tec Nstra Sra De Fatima Sede
Nstra Sra De Fatima 200 Tableta
ESPINAL Inst Educ Mariano Sanchez Andrade Sede
Mariano Sanchez Andrade 150 Tableta
ESPINAL San Isidoro 340 Tableta
ESPINAL Inst Educ Tec Felix Tiberio Guzman Sede
Felix Tiberio Guzman 280 Tableta
FALAN E.R.M. Piedra Negra 370 Tableta
VILLARRICA Escuela Rural Mixta Los Alpes 120 Tableta
VILLARRICA Inst Educ Francisco Pineda Lopez Sede
Francisco Pineda Lopez 210 Tableta
VENADILLO Institucion Educativa Francisco Hurtado 140 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Inst Educ Tec Juan Lasso De La Vega Sede Santa Rosa
20 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Jose Maria Carbonell Sede El Cural 10 Tableta
SAN ANTONIO Cent Educ San Jose De Tetuan Sede Santa
Rosa De Tetuan 10 Tableta
SAN ANTONIO Cent Educ San Jose De Tetuan Sede El
Silencio 10 Tableta
SAN ANTONIO Cent Educ San Jose De Tetuan Sede
Tetuancito 10 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Jose Maria Carbonell Sede
Carrasposo 10 Tableta
39
SAN ANTONIO Inst Educ Jose Maria Carbonell Sede Mesetas 10 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ La Laguna Sede El Diamnte 10 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ La Laguna Sede Cajamarca Alta 10 Tableta
RONCESVALLES
I.E.Tecnica Agroindustrial La Voz De La Tierra Sede Antonia Santos
140 Tableta
RONCESVALLES
Agropecuario La Voz De La Tierra 60 Tableta
PLANADAS Institucion Educativa Bilbao Sede Principal 120 Tableta
PLANADAS Escuela Rural Mixta Maria Auxiliadora 120 Tableta
PLANADAS Institucion Educativa Santo Domingo Savio
Sede Principal 90 Tableta
PLANADAS Colegio Oficial Departamental Antonio Nariño 150 Tableta
PLANADAS Institucion Educativa Santo Domingo Savio
Sede Santa Teresa Del Niño Jesus 200 Tableta
PLANADAS Escuela Rural Mixta El Caiman 20 Tableta
PIEDRAS Institución Educativa Técnica Doima Sede
Dos Escuela Doima 90 Tableta
PIEDRAS Inst Educ Tec Fabio Lozano Y Lozano Sede
Fabio Lozano Y Lozano 90 Tableta
PIEDRAS Institucion Educativa Tecnica Doima Sede Escuela Rural Mixta Paradero De Chipalo
20 Tableta
PIEDRAS Institución Educativa Fabio Lozano Y Lozano
Sede Tres Chicala 30 Tableta
ICONONZO Escuela Normal Nal. Icononzo 340 Tableta
ICONONZO I.E. Normal Superior Sede Gabriela Mistral 70 Tableta
ICONONZO Instituciòn Educativa Tecnica Nuestra Señora
Mercedes Sede 2 Escuela Urbana Mixta Lamberto Muermans
60 Tableta
ICONONZO Institucion Educativa Tecnica Nuestra Señora
De Las Mercedes 120 Tableta
ICONONZO Centro Educativo La Fila 50 Tableta
HONDA Institucion Educativa Tecnica General
Santander 180 Tableta
HONDA Institucion Educativa Tecnica Industrial
Antonio Herran Zaldua 150 Tableta
HONDA Institucion Educativa Tecnica Alfonso Palacio
Rudas 210 Tableta
HONDA Institucion Educativa Tecnica Sociotur Luis Carlos Galan Sarmiento Sede Luiscarlos
Galan Sarmiento (Institucion Mayor) 200 Tableta
HONDA Inst Educ Tec Cial Alfonso Lopez Pumarejo 190 Tableta
HONDA Colegio Diurno Juan Manuel Rudas 260 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
I.D. Buena Vista Alta 160 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Institución Educativa Juan Lasso De La Vega Primaria
340 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Institucion Educativa Juan Lasso De La Vega Sede El Michu
50 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Inst Educ Tec Juan Lasso De La Vega Sede La Manga
30 Tableta
40
VALLE DE SAN JUAN
Cent Educ Buenavista Alta Sede La Alegria 20 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Inst Educ Tec Juan Lasso De La Vega Sede Col Dptal
370 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Inst Educ Tec Juan Lasso De La Vega Sede El Neme
50 Tableta
SUÁREZ Inst Educ Sta Rosa De Lima Sede Santa
Rosa De Lima 150 Tableta
SAN ANTONIO Institución Educativa José María Carbonell
Sede Concentración Rafael Rocha 80 Tableta
SAN ANTONIO I.E.Domingo Sabio Sede Principal 40 Tableta
SAN ANTONIO Institucion Educativa Jose Maria Carbonell
sede Institucion Educativa Jose Maria Carbonell Sede Principal
180 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Pablo Vi Sede Pablo Vi 80 Tableta
SAN ANTONIO I E Jose Maria Carbonell Sede Lugo Alto 20 Tableta
SAN ANTONIO I E Pablo Vi Sede E.R.M. La Florida Baja 40 Tableta
SAN ANTONIO Escuela Rural Mixta La Laguna 30 Tableta
SAN ANTONIO Institución Educativa José María Carbonell Sede Escuela Urbana Mixta Pueblo Nuevo
40 Tableta
SAN ANTONIO Institución Educativa Jose María Carbonell
Sede Jesús María Hernández 110 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Jose Maria Carbonell Sede Loma
Larga 20 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Domingo Savio Sede Villahermosa 40 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Pablo Vi Sede Graciela Pinilla De
Ramirez 70 Tableta
SAN ANTONIO Cent Educ San Jose De Tetuan 50 Tableta
SAN ANTONIO Cent Educ San Jose De Tetuan Sede Tres
Esquinas 10 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Jose Maria Carbonell Sede Calarma 20 Tableta
SALDAÑA Inst Educ Tec General Roberto Leyva Sede
General Roberto Leyva 300 Tableta
SALDAÑA Institución Educativa Técnica Central Sede
Institución Educativa San Carlos 120 Tableta
SALDAÑA Escuela Rural Mixta La Concordia 20 Tableta
SALDAÑA Colegio Central De Educación Básica 200 Tableta
SALDAÑA Institucion Educativa Tecnica General
Roberto Leyva Sede Escuela Rural Mixta La Esperanza
130 Tableta
SALDAÑA I.E Roberto Leyva Sede Palmar Trincadero 40 Tableta
SALDAÑA Inst Educ Tec General Roberto Leyva Sede El
Palmar 30 Tableta
SALDAÑA Escuela Rural Mixta Jabalcón Animas 80 Tableta
ROVIRA Inst Educ La Reforma Sede Guadualito 10 Tableta
ROVIRA Inst Educ La Reforma Sede El Corazon 10 Tableta
ROVIRA Inst Educ Francisco De Miranda Sede
Francisco De Miranda 200 Tableta
ROVIRA Institución Educativa Francisco De Miranda
Sede B 70 Tableta
41
ROVIRA Inst Educ La Reforma Sede Hato Viejo 10 Tableta
SAN SEBASTIÁN DE
MARIQUITA
Inst Educ Moreno Y Escandon Sede Moreno Y Escandon
330 Tableta
CASABIANCA Institucion Educativa Jose Joaquin Garcia 70 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Institucion Educativa Vallecitos Sede San Jacinto
20 Tableta
VALLE DE SAN JUAN
Centro Educativo Vallecitos 220 Tableta
SAN ANTONIO Inst Educ Jose Maria Carbonell Sede El Poleo 30 Tableta
GUAMO Institucion Educativa Tecnica Comercial
Cañada Rodeo 20 Tableta
GUAMO Inst Educ Tec Ind Simon Bolivar Sede Simón
Bolívar 130 Tableta
31 MUNICIPIOS 181 18350
Fuente: Computadores Para Educar
8.3. DOTACION TOTAL DE EQUIPOS TOLIMA
La dotación registrada en el sistema de información de infraestructura tecnológica
manejada por el área de Gestión TIC en cuanto a terminales funcionales con los
que cuentan las instituciones educativas se muestra a continuación:
MUNICIPIO INSTITUCION EDUCATIVA TERMINALES
ALPUJARRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FELISA SUAREZ DE ORTIZ 145
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA ARADA 57
ALVARADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO 119
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA TIGRERA 23
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 48
AMBALEMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NICANOR VELASQUEZ ORTIZ 129
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA EL DANUBIO 27
ANZOÁTEGUI
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ANZOATEGUI 46
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA JUAN CARLOS BARRAGAN TRONCOSO
74
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CARLOS BLANCO NASSAR 93
ARMERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRIA 64
INSTITUCION EDUCATIVA SAN PEDRO 32
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INSTITUTO ARMERO 132
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JIMENEZ DE QUESADA 80
ATACO
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO 20
INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN 33
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO PEREZ 190
42
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA MARTIN POMALA 214
CAJAMARCA
INSTITUCION EDUCATIVA LA LEONA 59
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANAIME 96
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISMAEL PERDOMO 155
INSTITUCION EDUCATIVA PAN DE AZUCAR 27
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL CAJAMARCA
129
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
158
CARMEN DE APICALÁ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABON PARGA 219
CASABIANCA
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO 18
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ 27
INTITUCION EDUCATIVA TECNICA GENERAL JOSE JOAQUIN GARCIA
104
CHAPARRAL
INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA 109
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAGUNILLA 21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO 302
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 113
INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR 71
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CAMACHO ANGARITA 104
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALVARO MOLINA 0
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MEDALLA MILAGROSA 152
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SOLEDAD MEDINA 313
COELLO
INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 49
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ 64
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMON BOLIVAR 73
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA VEGA DE LOS PADRES 31
COYAIMA
INSTITUCION EDUCATIVA CHENCHE BALSILLAS 48
INSTITUCION EDUCATIVA EL PALMAR 56
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA MARTA 7
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOTARCO DINDE 50
INSTITUCION EDUCATIVA COYARCO 50
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO ANGULO GOMEZ 25
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LOZANO SANCHEZ 73
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN 24
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL JUAN XXIII
93
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN MIGUEL 52
INSTITUCION EDUCATIVA ZARAGOZA TAMARINDO 53
CUNDAY
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ 0
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTIN 65
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO 72
43
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO 25
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA AURORA 13
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VARSOVIA LA FLORIDA 45
DOLORES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS 120
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANDRES 59
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO 19
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE 45
ESPINAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DINDALITO CENTRO 82
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PATIO BONITO 20
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE 67
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO 213
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN 180
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA GUASIMAL 67
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARIANO SANCHEZ ANDRADE
38
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
157
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN LUIS GONZAGA 152
FALAN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FALLON 79
INSTITUCION EDUCATIVA ALTO DEL ROMPE 68
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FABIO LOZANO TORRIJOS
118
FLANDES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA OMAÑA 114
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ No. 1 40
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMACULADA 143
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JORGE ELIECER GAITAN 130
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ No. 2 20
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ No. 3 6
FRESNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NIÑA MARIA 126
INSTITUCION EDUCATIVA FERNANDO GONZALEZ MESA 50
INSTITUCION EDUCATIVA LA AGUADITA 87
INSTITUCIÓN EDUCATIVA REAL CAMPESTRE LA SAGRADA FAMILIA
58
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA EL GUAYABO
39
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE 164
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION
19
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARIA AUXILIADORA 156
GUAMO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS MERCEDES CAPILLA 58
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOR JOSEFA DEL CASTILLO 120
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALBERTO CASTILLA 65
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CAÑADA RODEO 34
44
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL CALDAS 295
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL SIMON BOLIVAR
186
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA CHAMBA 59
HERVEO
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO DAZA AGUIRRE 57
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXIII 117
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARCO FIDEL SUAREZ 135
HONDA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO HERRAN ZALDUA 55
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO 82
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 47
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
70
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GENERAL SANTANDER 90
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JUAN MANUEL RUDAS 57
ICONONZO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO SAENZ 45
INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO 39
INSTITUCION EDUCATIVA LA FILA 78
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR 133
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PANAMERICANA 64
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL LAS MERCEDES
57
LÉRIDA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE LA SIERRA 85
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ARTURO MEJIA JARAMILLO
115
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COLOMBO ALEMAN SCALAS
126
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MINUTO DE DIOS FE Y ALEGRIA
91
LÍBANO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION 131
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPOALEGRE EUCLIDES BARRAGÁN MENDEZ
58
INSTITUCION EDUCATIVA EL TESORO 25
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS FLOREZ 31
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PATIOBONITO 39
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FERNANDO 18
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA 85
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO ARANGO TORO 114
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ISIDRO PARRA 181
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN AYALA
115
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DE LOURDES
81
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
105
45
MARIQUITA
INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAMELIAS 35
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GONZALO JIMENEZ DE QUESADA 172
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA 211
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO NUÑEZ PEDROSO
190
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA MORENO Y ESCANDON 229
MELGAR
GIMNASIO MILITAR FUERZA AEREA COLOMBIANA "TC. LUIS F. PINTO" (INST. EDUC.LUIS F. PINTO)
100
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CUALAMANA 132
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL 225
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SUMAPAZ 494
MURILLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL BOSQUE 44
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LEPANTO 43
NATAGAIMA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO PERDOMO 98
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ 68
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA 20
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE 34
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO JOSE DE CALDAS
113
ORTEGA
INSTITUCION EDUCATIVA GUATAVITA TUA 26
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTOZANO 69
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL VERGEL 144
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY 141
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUENTE CUCUANA 41
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAMARIA 222
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NICOLAS RAMIREZ 64
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA OLAYA HERRERA 146
PALOCABILDO
INSTITUCION EDUCATIVA PLAYA RICA 43
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL LEOPOLDO GARCIA
129
PIEDRAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOIMA 186
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FABIO LOZANO Y LOZANO 86
PLANADAS
INSTITUCION EDUCATIVA EL RUBI 75
INSTITUCION EDUCATIVA LA PRIMAVERA 53
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO 180
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BILBAO 110
INSTITUCION EDUCATIVA NASAWE´SX FI´ZÑI 107
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO 176
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LOS ANDES 116
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PABLO SEXTO 47
PRADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISLA DEL SOL 47
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS 77
46
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS FELIPE PINTO 157
PURIFICACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA CAIRO SOCORRO 12
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JORGE 65
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEREZ Y ALDANA 448
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SANTA LUCIA 215
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA TULIO VARON 72
RIOBLANCO
INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA 37
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ERNESTO VANEGAS NEIRA 36
INSTITUCION EDUCATIVA EL QUEBRADON 34
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA 20
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO JULIAN OLAYA
59
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA SAN RAFAEL
124
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GENERAL SANTANDER 6
RONCESVALLES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL ELKIN PATARROYO 21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA VOZ DE LA TIERRA 46
ROVIRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHILI LA SELVA 21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPE SALAME 35
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO DE MIRANDA 133
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA FLORIDA 45
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD 40
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LUISA 125
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA REFORMA 48
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIOMANSO 28
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA CEIBA 97
SALDAÑA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRAL 79
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAPAGALA 41
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GENERAL ROBERTO LEYVA
138
SAN ANTONIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOMINGO SAVIO 98
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL 278
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI 59
INTITUCION EDUCATIVO SAN JOSE DE TETUAN 60
SAN LUIS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARACOLI 29
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA 109
INSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL 97
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO
122
SANTA ISABEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA BOLIVAR 17
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN RAFAEL 71
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SANTA ISABEL 47
SUÁREZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA 101
47
VALLE DE SAN JUAN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LASSO DE LA VEGA 72
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VALLECITOS 40
VENADILLO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 55
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO HURTADO 70
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OTONIEL GUZMAN 45
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL CAMILA MOLANO
61
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERESA CAMACHO DE SUAREZ 60
VILLAHERMOSA
INSTITUCION EDUCATIVA LAS PAVAS 63
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA
124
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO JOSE DE CALDAS
129
INSTITUCION EDUCATIVA YARUMAL 42
VILLARRICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO PINEDA LOPEZ
42
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LOS ALPES 30
Total general 19246
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
8.4. KIOSKOS VIVE DIGITAL
MUNICIPIO EE Sedes No. PC's
ALPUJARRA 1 1 10
ALVARADO 3 4 20
AMBALEMA 1 1 5
ANZOATEGUI 2 4 30
ATACO 1 2 10
CAJAMARCA 1 1 5
CARMEN DE APICALA
1 2 10
CHAPARRAL 1 2 25
COYAIMA 3 3 40
ESPINAL 1 2 15
FALAN 3 5 25
FRESNO 2 2 25
GUAMO 1 1 10
ICONONZO 4 6 65
ORTEGA 2 2 10
PALOCABILDO 2 7 40
PIEDRAS 1 1 5
48
PLANADAS 2 2 15
PRADO 1 4 20
RONCESVALLES 1 1 20
SALDAÑA 1 1 10
SAN ANTONIO 1 6 35
TOTAL 36 60 450
Fuente: Computadores Para Educar
Los Kioskos Vive Digital surgen de una estrategia del Ministerio TIC, emanada del
plan Vive Digital y desde la dirección de Conectividad, mediante la cual
Computadores para Educar acompaña la entrega de soluciones tecnológicas al
servicio de la comunidad en general, en puntos estratégicos de los municipios. En
el cuadro presentado, se relacionan aquellas sedes educativas beneficiadas con
estos Kioscos, a cargo de la Entidad operadora en el departamento. En este sentido,
la Fundación Universitaria Católica del Norte, realiza la entrega y legalización de la
donación de 5 portátiles por sede.
8.5 PUNTOS VIVE DIGITAL PLUS
El Punto Vive Digital Plus es un espacio de acceso, capacitación, entretenimiento y
otras alternativas de servicios TIC a través del cual se busca generar desde
competencias digitales básicas en la comunidad, hasta la formación del recurso
humano en áreas técnicas y tecnológicas para la producción y uso de contenidos
digitales, aplicaciones y desarrollo de software, que contribuyan con el desarrollo
social y económico de la población y al mejoramiento de la calidad de vida de cada
Colombiano, promoviendo la investigación, generación y transferencia del
conocimiento, a través del uso de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones- TIC.
En la sala de Innovación encontraran capacitaciones en alfabetización digital, el uso
de equipos para refuerzo de prácticas, elaboración de tareas y una zona especial
para personas con discapacidad visual.
La sala de Entrenamiento dispondrá del hardware y software necesario para la
producción de contenidos digitales tales como creación y modelamiento de objetos
en 3D, creación de videojuegos, aplicaciones para dispositivos móviles entre otros.
La sala de Entretenimiento es un lugar esparcimiento y de diversión, incentivando
el uso responsable de los videojuegos.
49
La sala de Producción de Contenidos, como su nombre lo indica esta presta para la
creación y edición de video y audio.
En la actualidad el departamento cuenta con 9 Puntos vive Digital Plus en los
siguientes Municipios:
MUNICIPIO INSTITUCION O CENTRO EDUCATIVO
ALPUJARRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FELISA SUAREZ DE ORTIZ
ALVARADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO
ARMERO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INSTITUTO ARMERO
CHAPARRAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MEDALLA MILAGROSA
ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARIANO SANCHEZ ANDRADE
GUAMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL CALDAS
MELGAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL
PALOCABILDO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROIND. LEOPOLDO GARCIA
RONCESVALLES INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA VOZ DE LA TIERRA
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
En convenio con el SENA se realizara capacitación a la comunidad educativa
mediante Formación Complementaria con el fin de Desarrollar Cursos Cortos y para
los estudiantes de los grados 10° y 11° la Formación será Titulada donde serán
Técnicos, en las siguientes áreas:
Técnico en Programación de software
Técnico en Multimedia
Técnico en Desarrollo de Videojuegos
8.6 RELACION ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS CON SERVICIO DE
ENERGIA
En la actualidad de la totalidad de sedes educativas del departamento del Tolima
(1889), 1778 cuentan con energía eléctrica y se dividen en 1751 con red
interconectada, 26 con planta eléctrica y 1 con energía solar, las otras 111 sedes
no cuentan con ninguna clase de servicio de energía eléctrica, haciendo complejo
el acceso del 100% de los EE con infraestructura tecnológica como computadores,
tabletas, video beam, tableros digitales entre otras.
50
8.7. DISTRIBUCION POR ZONAS DEL TOLIMA DEL SERVICIO DE ENERGIA
ZONA SERVICIO DE
ENERGIA TIPO DE SERVICIO CANTIDAD
CENTRO SI Planta Eléctrica 3
Servicio Interconectado 322
NEVADOS
NO No tiene Ningún Tipo de Energía 5
SI Planta Eléctrica 11
Servicio Interconectado 267
NORTE
NO No tiene Ningún Tipo de Energía 1
SI Planta Eléctrica 2
Servicio Interconectado 202
ORIENTE SI Servicio Interconectado 136
SUR
NO No tiene Ningún Tipo de Energía 99
SI
Energía Solar 1
Planta Eléctrica 10
Servicio Interconectado 634
SUR
ORIENTE
NO No tiene Ningún Tipo de Energía 6
SI Servicio Interconectado 190
TOTAL 1889
Fuente: GESTION TIC – SEDTOLIMA
El departamento del Tolima cuenta con una geografía muy quebrada, con cordilleras
y sitios distantes que hace más complejo poder cubrir en su totalidad los servicios
públicos como la energía, razón por la cual aún existen Establecimientos Educativos
sin el servicio o en algunos casos cuentan con plantas eléctricas para intentar suplir
las necesidades. Con corte a Septiembre del 2015 el Tolima cuenta con el 92.69%
de EE con energía interconectada, 1.38% cuentan con planta eléctrica, el 0.05%
con energía solar y el 5.88% no cuenta con alguna solución del servicio de energía
aun.
51
Fuente: GESTION TIC – SEDTOLIMA
8.8. RELACION AULAS DE INFORMATICA Y COMPUTADORES EDUCATIVOS
ZONA AULAS DE
INFORMATICA COMPUTADORES
CENTRO 375 3986
NEVADOS 322 2885
NORTE 237 2682
ORIENTE 188 1878
SUR 705 5101
SUR ORIENTE 234 2714
TOTAL 2061 19246
Fuente: GESTION TIC – SEDTOLIMA
Se evidencian que en los Establecimientos Educativos de todo el Tolima cuentan
con 2061 salas de informática identificadas en las 1889 sedes educativas, las aulas
son usadas generalmente para la enseñanza del uso de computadores en temas de
ofimática especialmente, a raíz de los programas de dotación de infraestructura
tecnológica del gobierno Nacional y Departamental se ha incentivado el uso tanto
0
100
200
300
400
500
600
700
PLA
NTA
ELÉ
CTR
ICA
SER
VIC
IO IN
TER
CO
NEC
TAD
O
NO
TIE
NE
NIN
GÚ
N T
IPO
DE
ENER
GÍA
PLA
NTA
ELÉ
CTR
ICA
SER
VIC
IO IN
TER
CO
NEC
TAD
O
NO
TIE
NE
NIN
GÚ
N T
IPO
DE
ENER
GÍA
PLA
NTA
ELÉ
CTR
ICA
SER
VIC
IO IN
TER
CO
NEC
TAD
O
SER
VIC
IO IN
TER
CO
NEC
TAD
O
NO
TIE
NE
NIN
GÚ
N T
IPO
DE
ENER
GÍA
ENER
GÍA
SO
LAR
PLA
NTA
ELÉ
CTR
ICA
SER
VIC
IO IN
TER
CO
NEC
TAD
O
NO
TIE
NE
NIN
GÚ
N T
IPO
DE
ENER
GÍA
SER
VIC
IO IN
TER
CO
NEC
TAD
O
SI NO SI NO SI SI NO SI NO SI
CENTRO NEVADOS NORTE ORIENTE SUR SUR ORIENTE
3
322
5 11
267
1 2
202136
99
1 10
634
6
190
DISPONIBILIDAD SERVICIO DE ENERGIA
CANTIDAD
52
de hardware como software educativo, programas como COMPARTEL,
COMPUTADORES PARA EDUCAR, TOLIMA VIVE DIGITAL, incentivan la
capacitación, además de entregar equipos de cómputo a sedes educativas,
bibliotecas y Casas de la Cultura, cuenta con una Estrategia de Formación y Acceso
para la apropiación pedagógica de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC), como un eje fundamental para contribuir al mejoramiento de
la calidad educativa, y la reducción de brechas sociales y regionales del país.
De esta manera, la formación hace parte del beneficio integral que ofrecen a estos
programas a los docentes, directivos, bibliotecarios, funcionarios de Casas de la
Cultura y padres de familia vinculados a las sedes educativas que han recibido
equipos por parte del programa, por ser aliados fundamentales y multiplicadores de
buenas prácticas de transformación social.
La Estrategia de Formación y Acceso es entonces un compromiso por acompañar
y favorecer el desarrollo de habilidades e iniciativas que permitan a cualquier
establecimiento educativo oficial, sea rural o urbano, fortalecer sus capacidades
para brindar, con ayuda de las TIC, una educación de calidad que responda a las
expectativas y demandas de la sociedad actual.
Con ello el programa contribuye al desarrollo tanto de competencias técnicas y
tecnológicas, como de competencias pedagógicas, comunicativas, evaluativas y de
actitud, teniendo como referencia la Ruta de Formación Docente del Ministerio de
Educación Nacional, y las orientaciones para la formación docente en TIC
generadas por la UNESCO entre los años 2008 y 2011.
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
0
100
200
300
400
500
600
700
800
CENTRO NEVADOS NORTE ORIENTE SUR SUR ORIENTE
375322
237188
705
234
AULAS DE INFORMATICA
AULAS DE INFORMATICA
53
Cabe anotar que la totalidad de equipos de cómputo relacionados en este informe
corresponde a lo que las IE reportan en el sistema como funcionales pero que en
muchos casos son obsoletos, que no tienen las aplicaciones actuales, presentan
lentitud en determinadas tareas pero que para temas básicos cumple con los
objetivos de enseñanza – aprendizaje.
Fuente: GESTION TIC – SEDTOLIMA
8.9. RELACION ESTUDIANTES X COMPUTADOR
La disponibilidad de equipos de cómputo por número de estudiantes de las
instituciones educativas públicas del departamento, ha presentado una disminución
significativa desde el año 2010, presentando la siguiente tendencia:
AÑO 2010 2011 2012 2013 2014 2015
ESTUDIANTES X COMPUTADOR 20 17 15 12 11,5 8,5
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
Según los datos de estudio, a finales del tercer trimestre de 2015, cada computador
es compartido por 8,5 estudiantes de las Instituciones Educativas oficiales, en ese
orden de ideas el departamento del Tolima está cumpliendo la meta esperada por
el Gobierno Nacional a 2015, que es 12, pero se aclara que dada los vertiginosos
avances tecnológicos especialmente en terminales de acceso, se recomendó el
realizar un inventario técnico para evidenciar el estado de cada equipo y tener un
diagnóstico más real.
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
CENTRO NEVADOS NORTE ORIENTE SUR SUR ORIENTE
3986
2885 2682
1878
5101
2714
DOTACION DE COMPUTADORES
COMPUTADORES
54
El departamento ha logrado un avance importante en materia de conectividad, aulas
de informática y la articulación de las TIC en los establecimientos educativos, sin
embargo la cobertura en conectividad es muy baja especialmente en el sector rural
pero la relación técnica estudiantes por computador es adecuado respecto a las
metas establecidos en el plan de desarrollo.
Cabe anotar que la principal dotación de equipos la ha venido realizando
Computadores para Educar.
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
Con base en los reportes realizados por cada Establecimiento Educativo en la
plataforma de infraestructura de la SED Tolima ya que en el SIGCE el módulo de
MTIC aún no está habilitado, se recopilo información de la matricula según SIMAT
y la cantidad de equipos funcionales en cada una de las sedes, se evidencia que la
zona SUR con 9.8 estudiantes por computador es el indicador más alto pero aun
así se cumple con la meta proyectada de 12 estudiantes por computador, mientras
que la zona SUR ORIENTE con 6.5 estudiantes por computador está muy por
encima de dicha meta, la relación a nivel departamento es de 8.5 y es debido a el
trabajo realizado por el programa computadores para educar, Compartel quienes
entregan 4 pc por EE beneficiado y programas como Tolima Vive digital quienes
han entregado computadores a cada sede. Si bien es cierto que el indicador cumple
con la meta proyectada se debe aclarar que la concentración de los computadores
es muy dispersa, podemos encontrar establecimientos educativos con cero
terminales y otras con hasta 345 terminales.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2010 2011 2012 2013 2014 2015
20
1715
12 11,5
8,5
ESTUDIANTES X COMPUTADOR
ESTUDIANTES X COMPUTADOR
55
8.10 ESTADO DOTACION OTROS EQUIPOS
La Secretaria de Educación y Cultura del Tolima ha realizado dotación de equipos
a las IE en pro del mejoramiento de la Calidad Educativa y el ingreso de los
estudiantes y docentes al mundo de los medios educativos y las nuevas tecnologías
de la información y las comunicaciones.
Los equipos reportados en el sistema de infraestructura son:
ZONA VIDEO BEAM IMPRESORAS TABLETAS
CENTRO 211 102 341
NEVADOS 173 88 43
NORTE 90 52 71
ORIENTE 60 33 0
SUR 309 169 377
SUR ORIENTE 197 39 323
Total 1040 483 1155
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
Es importante resaltar que los video beam se han convertido en una herramienta
que permite que los estudiantes observen al mismo tiempo los trabajos que pueden
ir realizando en los computadores, así mismo desarrollar presentaciones de forma
más fácil ante los compañeros, las tabletas han sido adquiridas por medio del
concurso tabletas para educar de MINTIC, proceso en el cual para junio del 2015
se recibieron 18200 tabletas para 171 sedes educativas en 31 municipios
beneficiando a más de 20000 estudiantes y 800 docentes con el respectivo
acompañamiento pedagógico por parte de la Secretaria de Educación y la
Universidad del Tolima.
8.11. ESTADO CONECTIVIDAD A INTERNET TOLIMA
De acuerdo al Plan de Desarrollo Departamental “Unidos por la Grandeza del
Tolima”, solo el 92% de las Instituciones Educativas disponen de conexión a internet
esta información es con corte al tercer trimestre del 2011, este indicador esta
soportado, en su mayoría, en la conectividad que ofrece el programa Compartel,
Ministerio TIC, Conexión Total y Ministerio de Educación Nacional.
56
En el siguiente cuadro se ve reflejado la relación del estado de la conectividad a
internet por las diferentes zonas:
REGION ESTADO
CONECTIVIDAD CANTIDAD DE
EE PORCENTAJE
EE
CENTRO CONECTADO 52 2,75%
DESCONECTADO 273 14,45%
NEVADOS CONECTADO 49 2,59%
DESCONECTADO 234 12,39%
NORTE CONECTADO 39 2,06%
DESCONECTADO 166 8,79%
ORIENTE CONECTADO 19 1,01%
DESCONECTADO 117 6,19%
SUR CONECTADO 76 4,02%
DESCONECTADO 668 35,36%
SUR ORIENTE
CONECTADO 36 1,91%
DESCONECTADO 160 8,47%
TOTAL 1889 100%
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
ESTADO CONECTIVIDAD CANTIDAD DE EE
CONECTADO 271
DESCONECTADO 1618
Total general 1889
Fuente: GESTION TIC – SEDTOLIMA
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
14%
86%
ESTADO CONECTIVIDAD EE
CONECTADO
DESCONECTADO
57
Al realizar el estudio de cada una de las sedes educativas con las que cuenta el
departamento del Tolima, queda en evidencia el bajo cubrimiento del servicio de
internet ya que solo se cuenta con la conexión en el 14% de las sedes, a través del
programa de conexión total del Ministerio de Educación Nacional y Tolima vive
digital, pero aun así el 86% de las sedes no cuentan con conexión a internet,
haciendo más complejo el acceso a información y desarrollo de contenidos
educativos online y a su vez conocimiento de gobierno en línea.
8.12. SOLUCION ULTIMO KILOMETRO PARA LA CONECTIVIDAD
ZONA SOLUCION ULTIMO KILOMETRO CANTIDAD EE CONECTADOS
CENTRO RADIO-ENLACE 45
SATELITAL 9
NEVADOS RADIO-ENLACE 37
SATELITAL 14
NORTE RADIO-ENLACE 29
SATELITAL 12
ORIENTE RADIO-ENLACE 11
SATELITAL 10
SUR RADIO-ENLACE 22
SATELITAL 56
SUR
ORIENTE
RADIO-ENLACE 24
SATELITAL 14
Fuente: GESTION TIC - SEDTOLIMA
Debido a la ubicación geográfica de las sedes educativas en los diferentes
municipios las soluciones planteadas para llegar con el servicio de internet son
múltiples y no siempre las mejores, por costos y cobertura se deben interconectar
los sitios con la disponibilidad técnica con que se cuente y ofrezca mayor
confiabilidad.
9. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN MEDIOS EDUCATIVOS Y LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
9.1 CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
La Constitución Política de Colombia promueve el uso activo de las TIC como
Herramienta para reducir las brechas económica, social y digital en materia de
soluciones informáticas representada en la proclamación de los principios de
justicia, equidad, educación, salud, cultura y transparencia".
58
9.2 LEY 1341 DE 2009
La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 define principios y conceptos sobre la sociedad
de la información y la organización de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones –TIC–, crea la Agencia Nacional de Espectro y se dictan otras
disposiciones. Esta Ley promueve el acceso y uso de las TIC a través de su
masificación, garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y
el espectro, y en especial, fortalece la protección de los derechos de los usuarios."
En el artículo 2 de la Ley 1341, se establecen los principios orientadores: La
investigación, el fomento, la promoción y el desarrollo de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones son una política de Estado que involucra a todos
los sectores y niveles de la administración pública y de la sociedad, para contribuir
al desarrollo educativo, cultural, económico, social y político e incrementar la
productividad, la competitividad, el respeto a los Derechos Humanos inherentes y la
inclusión social.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones deben servir al interés
general y es deber del Estado promover su acceso eficiente y en igualdad de
oportunidades, a todos los habitantes del territorio nacional.
Son principios orientadores de la presente ley:
Prioridad al acceso y uso de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones.
El derecho a la comunicación, la información y la educación y los servicios
básicos de las TIC.
En el artículo 3 de la Ley 1341, se establece la Sociedad de la Información y del
Conocimiento. El Estado reconoce que el acceso y uso de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, el despliegue y uso eficiente de la
infraestructura, el desarrollo de contenidos y aplicaciones, la protección a los
usuarios, la formación de talento humano en estas tecnologías y su carácter
transversal, son pilares para la consolidación de las sociedades de la información y
del conocimiento.
9.3 APROPIACION DE LAS TIC EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
En marzo de 2008 el Ministerio de Educación Nacional (MEN) publicó el documento
Apropiación de TIC, en el desarrollo profesional docente (Ruta de Apropiación de
TIC en el Desarrollo Profesional Docente) para orientar los procesos de formación
59
y actualización en el uso de TIC que se estaban ofreciendo a los educadores del
país. La ruta se definió "con el fin de preparar a los docentes de forma estructurada,
para dinamizar el uso pedagógico de las TIC, participar en redes, comunidades
virtuales y proyectos colaborativos, y sistematizar experiencias significativas con
uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Después de transcurridos cuatro años se encuentra en construcción una versión
actualizada, en la cual se presentan elementos para la formación docente apoyada
en el uso de TIC, que permita generar cambios positivos en los ambientes escolares
y promover la transformación de las instituciones educativas en organizaciones
innovadoras. El presente documento presenta uno de los apartados centrales de
esta actualización, cuyo énfasis está en el desarrollo de competencias para el
fomento de la innovación y la transformación de prácticas educativas con la
integración de TIC.
9.3.1 Ruta de Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente
Fuente: http://www.colombiaaprende.edu.co
60
10. ESTRATEGIAS DE USO Y APROPIACION DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS Y
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
11. FORMACION DOCENTE EN MEDIOS EDUCATIVOS Y NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
Desde el año 2008 al 2011 se establecieron convenios con Universidades
reconocidas para formar docentes de los municipios No certificados del
departamento en el Uso y Apropiación de medios educativos y tecnologías de la
información y las comunicaciones, el último convenio establecido fue el 0578 de 16
de mayo de 2011 junto a la Universidad de Ibagué se inició el proceso de
capacitación mediante Diplomado en el uso y apropiación de MTIC en donde se
desarrollaron 2 fases:
1. Formación para la inserción de las MTIC al interior del aula.
2. Formación en procesos cognitivos al interior del aula aplicando un nuevo entorno
de programación y tener producción de contenidos digitales educativos.
En estos procesos se capacitaron en total 8283 docentes de los 46 municipios del
Tolima con una intensidad horaria de 480 horas totales, agrupadas de la siguiente
forma:
•Fomentar el acceso ala dotación e infraestructura
•Uso pedagógico para el fortalecimiento institucional y el desarrollo de competencias
•Itinerarios de formación de docentes y directivos docentes
•Fomento al acceso, la producción, distribución y catalogación de contenidos educativos
Contenidos educativos
Formación de
docentes
Infraestructura tecnológica
Uso y
Apropiación
61
AÑO DOCENTES
CAPACITADOS INTENSIDAD HORARIA
2008 1018 120
2009 2767 120
2010 2198 120
2011 2300 120
TOTAL 8283 480
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Para el año 2012 no se desarrollaron convenios para dar continuidad a los
convenios de uso y apropiación de MTIC por falta de recursos aunque se
presentaron proyectos para obtener nuevos recursos por la OCAD para capacitar
nuevamente docentes. Se ha trabajado de forma articulada con MINTIC y MEN en
sus estrategias de formación para dar más alcance y lograr la cualificación docente
en el uso y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
entre otros los siguientes son los programas en los cuales se ha trabajado:
11.1. CERTIFICACION EN CIUDADANIA DIGITAL
El Ministerio de Educación Nacional, desde el Plan de Desarrollo Nacional 2010 -
2014 “Educación de Calidad el Camino hacia la prosperidad” en la Política de
educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación, impulsa el
programa de “ciudadanía digital” - certificación “Maestro Digital”, dirigida a docentes
y directivos docentes de educación básica y media, en concordancia con la política
nacional, que busca que Colombia dé un gran salto tecnológico mediante el uso
masivo de internet y el desarrollo del ecosistema digital nacional.
Para el cumplimiento de este programa, la Secretaría de Educación Departamental,
el Ministerio de Educación en coordinación con el Ministerio de Tecnologías de la
Información y Comunicación con el programa Computadores para Educar y en
alianza con la UNAD, llevan a cabo los procedimientos requeridos para el desarrollo
de la formación virtual y la certificación docente; es por eso que nuestra Secretaría
lidera este proceso contando hasta el momento con 6072 docentes y directivos
docentes certificados y 1649 pendientes por certificar de la totalidad de docentes y
directivos docentes ya sean nombrados en propiedad o en provisionalidad,
cumpliendo de manera anticipada la meta de 5000 docentes capacitados en uso y
apropiación de medios educativos y TIC.
62
11.2. FORMACION DOCENTE DIPLOMADO TIC Y EDUCACION –
COMPUTADORES PARA EDUCAR 2014
El programa Computadores para Educar en conjunto con la Universidad Católica
del Norte para el año 2012 y 2014 dicto diplomado en uso y apropiación de MTIC
a 323 docentes con una intensidad de 162 horas y a su vez impartió un seminario
de actualización en uso de TIC a 1105 docentes con una intensidad de 30 horas,
por otra parte en formación en robótica educativa ambiental se cubrió un total de 28
docentes con intensidad de 80 horas y por ultimo formación en TIC básico a padres
de familia con 12 horas.
11.3 FORMACION DOCENTE DIPLOMADO TIC Y EDUCACION –
COMPUTADORES PARA EDUCAR 2015
A continuación, se relaciona el grupo de docentes del departamento del Tolima, que
se encuentra cursando el Diplomado TIC y Educación, certificado por la Fundación
Universitaria Católica del Norte como operadora del Programa Computadores para
Educar.
El diplomado, con una intensidad de 162 horas, es orientado por el equipo de
formadores del proyecto, y se desarrolla en jornadas de trabajo presencial, en
grupos de aproximadamente 20 docentes, para un total de 2652 docentes de los 46
municipios del departamento del Tolima.
Municipios Participantes en el diplomado:
MUNICIPIO N° SEDES N° DOCENTES EN FORMACION 2014
ALPUJARRA 8 40
ALVARADO 8 27
AMBALEMA 1 13
ANZOATEGUI 11 45
ARMERO 4 111
ATACO 14 118
CAJAMARCA 7 42
CARMEN DE APICALA 2 20
CASABIANCA 9 49
CHAPARRAL 44 228
COELLO 8 31
COYAIMA 7 36
CUNDAY 24 59
DOLORES 18 63
63
ESPINAL 11 75
FALAN 19 52
FLANDES 1 25
FRESNO 24 114
GUAMO 21 96
HERVEO 7 38
ICONONZO 16 69
LERIDA 3 16
LIBANO 45 111
MARIQUITA 26 111
MELGAR 10 23
MURILLO 6 51
NATAGAIMA 8 37
ORTEGA 23 98
PALOCABILDO 8 28
PIEDRAS 2 25
PLANADAS 15 82
PRADO 10 18
PURIFICACION 9 42
RIOBLANCO 11 30
RONCESVALLES 9 39
ROVIRA 24 69
SALDAÑA 8 44
SAN ANTONIO 46 82
SAN LUIS 8 79
SANTA ISABEL 7 79
SUAREZ 4 41
VALLE DE SAN JUAN 6 34
VENADILLO 2 16
VILLAHERMOSA 14 105
VILLARRICA 18 41
Total general 586 2652
Fuente: Computadores Para Educar
11.4 FORMACION TIC A PADRES DE FAMILIA – 12 HORAS
La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC,
incluye la capacitación a padres de familia y comunidades educativas en general,
en tres temáticas fundamentales: Ofimática Básica, Internet y Redes Sociales, y
Web 2.0. Se presenta a continuación el avance a la fecha en este tipo de formación.
64
Alrededor de 2136 personas de la comunidad educativa se han visto beneficiados
con esta estrategia
Municipio No. Sedes N° comunidad en formación
ALPUJARRA 8 1
ATACO 14 84
CAJAMARCA 7 25
CARMEN DE APICALA 2 12
CHAPARRAL 44 157
COELLO 8 84
COYAIMA 7 30
CUNDAY 24 13
ESPINAL 11 91
FALAN 19 138
FLANDES 1 37
FRESNO 24 115
GUAMO 21 137
ICONONZO 16 59
LERIDA 3 1
LIBANO 45 153
MARIQUITA 26 93
MELGAR 10 70
NATAGAIMA 8 5
ORTEGA 23 123
PALOCABILDO 8 26
PRADO 10 40
PURIFICACION 9 10
RIOBLANCO 11 88
RONCESVALLES 9 15
ROVIRA 24 114
SALDAÑA 8 26
SAN ANTONIO 46 156
SAN LUIS 8 53
SUAREZ 4 59
VENADILLO 2 53
VILLAHERMOSA 14 45
VILLARRICA 18 23
TOTAL 492 2136
Fuente: Computadores Para Educar
65
Para el año 2015, el programa Computadores para Educar presento el nuevo
proyecto de formación para el cuatrienio 2015 – 2018, en donde se formara la
totalidad de directivos docentes, docentes y padres de familia focalizados en el uso
y desarrollo de contenidos digitales, alfabetización digital, gobierno en línea a través
de diplomados impartidos directamente in situ.
11.5 DIPLOMADO USO Y APROPIACION TABLETAS SEDTOLIMA -
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
Las prácticas docentes en las instituciones educativas oficiales del Tolima, deben
aprovechar las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías para tener acceso
a información, intercambiarla y modificar el eje del proceso de aprendizaje, del que
enseña hacia el que aprende, dando creciente autonomía a los estudiantes, lo dicho
conlleva a resolver en los entornos educativos tres tipos de problemas:
Problemas de equidad: acceso a tecnologías de comunicación e información
disponibles.
Problemas relacionados con los contextos para la definición de los currículos:
tensiones entre los contextos locales y globales a los que los currículos
deben responder.
Problemas de metodología: con las nuevas metodologías se pueden reciclar
viejas prácticas formativas, renovándolas o modificándolas haciéndolas
eficientes dentro del contexto enseñanza - aprendizaje.
Por lo anterior, se suscribió el convenio: Aunar esfuerzos entre el gobierno
departamental del Tolima – Secretaria de Educacion y Cultura del Tolima y la
Universidad del Tolima, para el desarrollo del proyecto: “Programa integral del uso
sistemático de las tabletas como herramienta de mediación en el desarrollo de
competencias matemáticas y lenguaje, dirigida a docentes de las instituciones
educativas del sector oficial del Tolima, beneficiadas mediante el concurso de
MINTIC Tabletas para Educar 2014”.
Mediante este convenio se busca:
Formación caracterizada por el estudio de los contenidos y posterior
apropiación por parte del docente a través de actividades individuales y
colaborativas, bajo la orientación del Formador (orientador) en un ambiente
de aprendizaje presencial que permita la reflexión y construcción de nuevos
esquemas pedagógicos a partir de la integración de las TIC.
Desarrollar en los docentes pertenecientes a las instituciones Educativas
beneficiadas las competencias y habilidades establecidas por el Ministerio de
66
Educación Nacional (MEN); a saber: tecnológicas, comunicativas,
pedagógica, de gestión e investigativa.
Mejorar el desempeño académico y tecnológico de los estudiantes, apoyados
en el uso de Tabletas, que serán aplicados a los grados tercero, quinto,
noveno y once de las instituciones educativas beneficiadas en las áreas de
matemáticas y lenguaje.
Implementar recursos educativos digitales, que se incorporen a las Tabletas,
para el mejoramiento en los resultados de las pruebas saber de las áreas de
Lenguaje y matemáticas de los estudiantes
Orientar a los docentes de las instituciones educativas beneficiadas en las
áreas de matemáticas y lenguaje en la implementación de un proyecto de
aula mediada con TIC.
Establecer semilleros de Investigación en las instituciones educativas
beneficiadas en las áreas de matemáticas y lenguaje, principalmente con los
estudiantes de los grados, tercero quinto, noveno y once.
Sensibilizar a la comunidad educativa y especialmente a los padres de familia
en los beneficios del uso de las TABLETAS en el proceso educativo. De esta
forma se logra un avance en la alfabetización digital, la cultura digital y el uso
responsable de las TIC en la región.
Formación por proyectos, el docente “aprende haciendo”, mediante la
formación orientada hacia el desarrollo de un proyecto educativo o de aula
colaborativo, enmarcado dentro de las necesidades de la práctica docente
de la institución educativa a la que pertenece.
Desarrollar las competencias (habilidades y destrezas) requeridas por su
institución educativa para la inserción de las TIC en la práctica docente, bajo
la orientación del Formador en la fase de acompañamiento, comprendida
desde el diseño hasta la implementación del proyecto; previo seguimiento y
evaluación de los resultados del proyecto en los entornos de aprendizaje
propuestos.
Generar un espacio de difusión de las experiencias logradas en el desarrollo
del proyecto educativo o de aula, con el fin de socializarlas y compartirlas
con la comunidad docente de las instituciones educativas de los municipios
del Tolima, a través de eventos y publicaciones en la Internet
Formar a la comunidad docente del Tolima en el uso y apropiación de
dispositivos móviles, la aplicación efectiva en la práctica docente y en el
desarrollo de las competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas,
investigativas y de gestión definidas por el MEN.
Fortalecer a los docentes en sus competencias para la solución de problemas
utilizando la creatividad apoyada en las TIC, con la utilización de
herramientas computacionales.
67
Capacitar a los docentes en la elaboración de contenidos educativos
digitales, sus beneficios, y animarlos a que avancen en el desarrollo y
mejoramiento continuo de los mismos.
Orientar la creación de escenarios de innovación educativa, que faciliten la
integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estimular la conformación de redes y comunidades académicas virtuales en
cada municipio, promoviendo la interacción de docentes, estudiantes,
directivos y padres de familia alrededor de temáticas de interés académico y
social de la comunidad.
Certificar a los docentes beneficiados del programa de formación en el
manejo de las TIC.
La formación de docentes se enmarca dentro de los siguientes componentes:
Pedagógico. Aprendizaje de principios y conceptos, que permitan
fundamentar, justificar, comprender y dar orientación a la innovación con
nuevas tecnologías, integración al currículo y al proyecto educativo
institucional.
Didáctico. Conceptos y procedimientos metodológicos que permitan la
incorporación de las TICS, a la labor docente y potencien la calidad del
ambiente de aprendizaje y de los resultados académicos.
Tecnológico. Conceptos, procedimientos, habilidades y valoraciones sobre
las TIC, que permite un manejo de estos recursos.
Institucional. Se presente que se garantice el proyecto se asuma
institucionalmente y que, en su desarrollo cuente con el apoyo organizacional
y logístico apropiado.
En este sentido se pueden hacer talleres, evaluaciones offline, tareas y simulacros
de pruebas de las diferentes áreas básicas a través de las TABLETAS; generar
grupos poblacionales con estudiantes que se encuentren como minoría étnica,
limitaciones físicas o cognitivas, sin necesidad de estar en el aula y teniendo una
comunicación síncrona y asíncrona con el docente; se promoverá igualmente que
en toda la comunidad educativa puedan adquirir competencias en:
Saber usar la Tableta y el recurso digital.
Aprender con la Tableta y el recurso digital.
Enseñar con la Tableta y el recurso digital.
Se espera con la ejecución del proyecto que los docentes produzcan y entreguen
un proyecto de aula mediada por TIC, que sirva para la institución o comunidad
educativa departamental o nacional.
68
12. DOCENTES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL TOLIMA
En las 213 Instituciones principales y1889 sedes educativas en la planta global de
docentes se cuenta con 318 docentes, de los cuales 184 son hombres y 134
mujeres, en edades entre 23 y 65 años, 93 de los 318 están nombrados de forma
provisional, 4 en periodo de prueba y 221 en propiedad, 1 es bachiller pedagógico,
5 normalistas, 62 son licenciados en educacion, 110 son profesionales, 130 tienen
especialización y 10 maestría.
MUNICIPIO DOCENTES
ALPUJARRA 2
ALVARADO 4
AMBALEMA 3
ANZOATEGUI 3
ARMERO - GUAYABAL 5
ATACO 10
CAJAMARCA 6
CARMEN DE APICALA 3
CASABIANCA 4
CHAPARRAL 15
COELLO 5
COYAIMA 12
CUNDAY 3
DOLORES 5
ESPINAL 22
FALAN 2
FLANDES 10
FRESNO 11
GUAMO 11
HERVEO 2
HONDA 11
ICONONZO 10
LERIDA 7
LIBANO 22
MARIQUITA 13
MELGAR 13
MURILLO 1
NATAGAIMA 8
ORTEGA 15
PALOCABILDO 1
69
PIEDRAS 4
PLANADAS 7
PRADO 4
PURIFICACION 6
RIOBLANCO 7
RONCESVALLES 2
ROVIRA 13
SALDAÑA 6
SAN ANTONIO 6
SAN LUIS 4
SANTA ISABEL 3
SUAREZ 3
VALLE DE SAN JUAN 2
VENADILLO 6
VILLAHERMOSA 3
VILLARRICA 3
Total 318
Fuente: Planta y personal- SEDTOLIMA
13. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIA E
INFORMATICA
39 Instituciones Educativas tienen como especialidad en Tecnología e Informática
MUNICIPIO ESTABLECIMIENTO CARACTER ESPECIALIDAD
AMBALEMA INST EDUC NICANOR VELASQUEZ ORTIZ ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
ARMERO INST EDUC TEC JIMENEZ DE QUESADA TECNICO INFORMÁTICA
ATACO I.E. SANTIAGO PEREZ ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
CAJAMARCA INSTITUCION EDUCATIVA ISMAEL PERDOMO ACADEMICO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
CHAPARRAL INST EDUC TEC MANUEL MURILLO TORO ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
CHAPARRAL I.E. SIMON BOLIVAR ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
COELLO INST EDUC MARCO FIDEL SUAREZ ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
COYAIMA I.E. COYARCÓ ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
CUNDAY INST EDUC SAN ANTONIO ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
DOLORES INST EDUC SAN ANDRES ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
FLANDES INST EDUC JORGE ELIECER GAITAN TECNICO INFORMÁTICA
70
FRESNO INST EDUC REAL CAMPESTRE LA SAGRADA FAMILIA ACADEMICO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
FRESNO INST EDUC TEC SAN JOSE TECNICO INFORMÁTICA
GUAMO INST EDUC LAS MERCEDES CAPILLA ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
HERVEO INST EDUC JUAN XXIII ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
HONDA INST EDUC TEC CIAL ALFONSO LOPEZ PUMAREJO ACADEMICO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
HONDA INST EDUC TEC JUAN MANUEL RUDAS ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
HONDA INST EDUC TEC ALFONSO PALACIO RUDAS TECNICO INFORMÁTICA
HONDA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL ANTONIO HERRAN ZALDUA ACADEMICO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
ICONONZO INST EDUC EL TRIUNFO ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
ICONONZO INST EDUC LA FILA ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
LÉRIDA INST EDUC TEC ARTURO MEJIA JARAMILLO TECNICO INFORMÁTICA
LÍBANO INST EDUC TEC ISIDRO PARRA TECNICO INFORMÁTICA
MARIQUITA INST EDUC STA ANA ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
NATAGAIMA INST EDUC MARIANO OSPINA PEREZ ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
NATAGAIMA INST EDUC TEC FRANCISCO JOSE DE CALDAS TECNICO INFORMÁTICA
ORTEGA INST EDUC SAMARIA ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
ORTEGA INST EDUC TEC NICOLAS RAMIREZ TECNICO INFORMÁTICA
PLANADAS INST EDUC BILBAO ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
PLANADAS INST EDUC ANTONIO NARI´+¢O ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
PLANADAS INST EDUC TEC PABLO SEXTO TECNICO INFORMÁTICA
PURIFICACIÓN
INST EDUC TEC CLEMENCIA DE CAYCEDO Y VELEZ TECNICO INFORMÁTICA
RIOBLANCO INST EDUC TEC FRANCISCO JULIAN OLAYA TECNICO INFORMÁTICA
ROVIRA INST EDUC FRANCISCO DE MIRANDA ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
SALDAÑA INST EDUC CENTRAL TECNICO INFORMÁTICA
SAN ANTONIO INST EDUC JOSE MARIA CARBONELL ACADEMICO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
VENADILLO INST EDUC LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO ACADEMICO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
VENADILLO INST EDUC OTONIEL GUZMAN ACADEMICO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
71
14. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON PROYECTO TRANSVERSAL EN USO
PEDAGOGICO DE LAS TIC
35 Instituciones Educativas actualmente trabajan el proyecto transversal de Uso
pedagógico de las TIC
MUNICIPIO ESTABLECIMIENTO NOMBRE PROYECTO AREA GESTION INST.
ALPUJARRA INST EDUC TEC LA ARADA
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
ALPUJARRA INST EDUC TEC FELISA SUAREZ DE ORTIZ
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
ALVARADO INST EDUC GRAL ENRIQUE CAICEDO
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
ALVARADO INST EDUC LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CAJAMARCA I.E. PAN DE AZUCAR USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
CHAPARRAL INST EDUC TEC MEDALLA MILAGROSA
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
COYAIMA I.E. CHENCHE BALSILLAS USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
COYAIMA INST EDUC TOTARCO DINDE
USO PEDAGÓGICO TICS ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS
CUNDAY INST EDUC SAN ANTONIO USO PEDAGÓGICO TICS PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
DOLORES INST EDUC SAN PEDRO USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
DOLORES INST EDUC TEC SAN JOSE
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
ESPINAL INST EDUC RAFAEL URIBE URIBE
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ESPINAL INST EDUC TEC SAN ISIDORO
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
FALAN INST EDUC NORMAL SUPERIOR FABIO LOZANO TORRIJOS
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
FRESNO INST EDUC TEC SAN JOSE
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
HONDA INST EDUC TEC SOCIOTUR LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
USO PEDAGÓGICO TICS
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
ICONONZO INST EDUC LA FILA USO PEDAGÓGICO TICS MECANISMOS DE COMUNICACIÓN
LÉRIDA INST EDUC TEC ARTURO MEJIA JARAMILLO
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
LÉRIDA INST EDUC TEC COLOMBO ALEMAN SCALAS
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
LÉRIDA INST EDUC MINUTO DE DIOS FE Y ALEGRIA
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
72
LÍBANO INST EDUC PATIOBONITO USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
LÍBANO INST EDUC TEC NSTRA SRA DEL CARMEN
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
MARIQUITA INST EDUC TEC MORENO Y ESCANDON
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
MELGAR INST EDUC TEC SUMAPAZ
USO PEDAGÓGICO TICS CLIMA ESCOLAR
PALOCABILDO
I.E. PLAYA RICA USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PIEDRAS INST EDUC TEC FABIO LOZANO Y LOZANO
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PLANADAS INST EDUC ANTONIO NARI´+¢O
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PURIFICACIÓN
INST EDUC TEC CLEMENCIA DE CAYCEDO Y VELEZ
USO PEDAGÓGICO TICS MECANISMOS DE COMUNICACIÓN
RIOBLANCO INST EDUC TEC AGROP SAN RAFAEL
USO PEDAGÓGICO TICS
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
RONCESVALLES
INST EDUC MANUEL ELKIN PATARROYO
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
ROVIRA INST EDUC LA LUISA USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SALDAÑA INST EDUC CENTRAL USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
VENADILLO INST EDUC OTONIEL GUZMAN
USO PEDAGÓGICO TICS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
VILLAHERMOSA
INST EDUC TEC FRANCISCO JOSE DE CALDAS
USO PEDAGÓGICO TICS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
VILLARRICA INST EDUC TEC FRANCISCO PINEDA LOPEZ
USO PEDAGÓGICO TICS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
15. USO Y APROPIACION DE SOFTWARE EDUCATIVO
15.1 SIDAMAT:
SIDAMAT “Software Interactivo Dinámico para el Aprendizaje de las matemáticas”
es una herramienta educativa para facilitar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje
de la matemática, considerando que las tecnologías de la información y la
comunicación en la educación, sobre todo en la educación matemática son
elementos poderosos para desarrollar en el discente sus potencialidades,
creatividad e imaginación.
73
SIDAMAT, es un profesor virtual que proveen un aprendizaje dinámico e interactivo,
su metodología permiten la rápida visualización de gráficas, la modelación de
ejercicios paso a paso, resalta los verdaderos procesos matemáticos, permite la
modificación de variables que intervienen en una situación problema, reforzar
conceptos previos, desarrollar procesos de retroalimentación, generar
interactividad, trabajo autónomo y exploración de las características de los
algoritmos numéricos entre otras,
SIDAMAT cuenta con pruebas que desarrollan 500 preguntas por competencias, las
cuales poseen una ventana de retroalimentación y verificación de la respuesta
correcta, generando en el estudiante entrar en constante actividad matemática y
comunicación.
SIDAMAT ha sido adquirida en diferentes instituciones educativas de Colombia, en
los departamentos del Tolima, Caquetá, Cundinamarca, Cauca y en Instituciones
de Educación Superior como la Universidad del Tolima.
Población: 22 Instituciones Educativas en el 2014, cada una con 25 licencias para
trabajar simultáneo, para este proceso se dictó taller presencia en el uso y
apropiación de la herramienta para los docentes de matemáticas:
MUNICIPIO INSTITUCION EDUCATIVA LICENCIAS
ARMERO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
ARMERO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JIMENEZ
DE QUESADA 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
ATACO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARTIN
POMALA 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
CAJAMARCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISMAEL PERDOMO 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
AGROINDUSTRIAL JUAN XXIII 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JUAN
LOZANO SANCHEZ 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN
MIGUEL 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARIANO
SANCHEZ ANDRADE 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
FALAN INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL
SUPERIOR FABIO LOZANO TORRIJOS 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
FLANDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ No 1 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
FLANDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA OMAÑA 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
GUAMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALBERTO
CASTILLA 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
74
GUAMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
COMERCIAL CALDAS 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
HONDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GENERAL
SANTANDER 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
HONDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
SOCIOTUR. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
LERIDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
COLOMBO ALEMAN SCALAS 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
MARIQUITA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS CAMELIAS 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
MELGAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SUMAPAZ 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL VERGEL 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUATAVITA TUA 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
SALDAÑA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GENERAL
ROBERTO LEYVA 25 Integrales (150 individuales
(6°, 7°, 8°, 9° 10° Y 11°)
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
En este escenario, el gobierno departamental consciente de la problemática actual
de la educación en el departamento del Tolima y Partiendo de los bajos resultados
arrojados por las pruebas SABER en el área de matemáticas, el escaso manejo de
las competencias básicas por parte de los estudiantes, la baja competencia
profesional de los educadores reflejada en prácticas educativas
descontextualizadas, la falta de desarrollo en el aula de los estándares definidos
por el MEN, la carencia de los estudiantes para responder adecuadamente las
preguntas tipo SABER que reflejan las competencias básicas generales, el poco
desarrollo del pensamiento lógico matemático por parte de los estudiantes, la falta
de apropiación de herramientas tecnológicas por parte de los docentes adquiere
durante el año 2014, el software SIDAMAT “SOFTWARE INTERACTIVO
DINAMICO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS SEXTO A ONCE
GRADO DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA”, esta herramienta fue adquirida
inicialmente para seis Establecimientos Educativos oficiales del Departamento del
Tolima, donde se beneficiaron 140 docentes y directivos docentes de los
establecimientos focalizados; de igual forma se beneficiaron 2481 estudiantes
potenciando los siguientes procesos de aprendizaje:
Se aumentó la motivación y el gusto por aprehender.
Cambio de actitud: permitió repetir la solución de un ejercicio las veces que
sea necesario, para apropiarse y entenderlo.
Reducción del tiempo de aprendizaje, cada estudiante va a su nivel y ritmo.
PROCESOS DE NIVELACIÓN, se ofreció nuevas oportunidades de refuerzo
en un tema específico.
75
Se Incrementó la retención por la combinación de imágenes y gráficos.
Permitió simular ejercicios sencillos.
Permitió simular ejercicios complejos y extensos.
Se generó una rápida visualización de gráficas y precisión con interpretación
de variables.
Se evaluaron sus propias dificultades.
Se estimuló el aprendizaje a partir de error.
Se realizó seguimiento y evaluación.
Se propició la aplicación a situaciones o Contextos reales.
ESTIMULÓ LA EXPLORACION. Se potenció la participación activa del
estudiante.
Se generó aplicación de pruebas por competencia según componente y
competencia en todos los niveles.
15.2 EVALUA:
EVALÚA® se desarrolló desde 1998, como una herramienta de evaluación por
competencias y desde su creación se orientó a evaluar las competencias de los
estudiantes de educación básica y media, es por ello que se encuentra instalada en
las Secretarias de Educación más grandes del país.
EVALÚA® es la única herramienta robusta que permite de manera concurrente y en
tiempo real la aplicación de evaluaciones por parte de los estudiantes de las
instituciones educativas seleccionadas sin importar el número de usuarios y la
ubicación geográfica, es la única herramienta robusta que permite a las instituciones
educativas conocer en tiempo real los resultados, tanto de sus estudiantes, como
de su institución y del conjunto de instituciones educativas.
EVALÚA® es la única herramienta que permite a las instituciones educativas en su
conjunto generar reportes en tiempo real de los resultados de las evaluaciones
presentadas por los estudiantes. Permite a las instituciones educativas hacer un
seguimiento de la trazabilidad en tiempo real de las pruebas presentadas por los
estudiantes a lo largo de los años. Permite a las instituciones educativas generar
espacios de construcción de preguntas pertinentes en las diferentes áreas del
conocimiento sujetas de evaluación. Cumple con estándares de seguridad
informática y provee mecanismos de defensa frente a tipos de amenazas como: 1.-
Suplantación. 2.- Alteración. 3.- Repudio. 4.- Divulgación de Información. 5.-
Denegación de Servicios. 6.- Elevación de privilegios. 7.- Sql Injection. 8.-
Falsificación de credenciales de usuario.
76
Población beneficiada: 213 instituciones educativas en el año 2015, donde se
realizó proceso de formación a los docentes para la aplicación de 2 simulacros de
examen tipo pruebas SABER en los grados 3, 5, 9 y 11 en las siguientes IE :
Después de realizados los simulacros de pruebas SABER en las IE beneficiadas en
los grados 3, 5, 9 y 11 donde aplicara se obtuvieron los siguientes resultados:
Para el simulacro del grado tercero (3) se presentaron 1415 estudiantes de los
cuales 825 DESAPROBARON (58.30%) y 590 APROBARON (41.70%).
Para el simulacro del grado quinto (5) se presentaron 2903 estudiantes de los cuales
2306 DESAPROBARON (79.44%) y 597 APROBARON (20.56%).
Para el simulacro del grado noveno (9) se presentaron 3086 estudiantes de los
cuales 2682 DESAPROBARON (86.91%) y 404 APROBARON (13.09%).
Para el simulacro del grado once (11) se presentaron 7282 estudiantes de los cuales
6882 DESAPROBARON (94.51%) y 400 APROBARON (13.56%).
En total general de todos los grados 14886 estudiantes presentaron el simulacro en
donde 12695 DESAPROBARON y 1991 APROBARON.
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
14%
86%
RESULTADOS SIMULACROS PRESENTADOS EVALUA
APROBADO
REPROBADO
77
15.3 PLEVCO
SISTEMA PEDAGOGICO INTERACTIVO BIOLOGIA DE SEXTO A NOVENO DE
EDUCACIÓN MEDIA Los contenidos temáticos, están programados de acuerdo a
los estándares marcados por el MEN; concatenada de acuerdo a los lineamientos
pedagógicos marcados por el Ministerio de Educación Nacional en los estándares
en ciencias; contempla las tres competencias, interpretativa, Argumentativa y
Propositiva representadas en el Saber, saber hacer y el Ser. Es una estrategia que
pretende que los Docentes de Biología entren en sintonía con las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación TIC y las apliquen; las lleven al
momento pedagógico, a las clases, apoyando la labor del docente; en este software
se integran componentes como audio, hipertexto e hipermedia donde por medio de
imágenes, simulaciones y animaciones se presenta didácticamente los contenidos.
Población beneficiada PLEVCO: 80 instituciones educativas
No. MUNICIPIO INSTITUCION O CENTRO EDUCATIVO
1 CHAPARRAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA RISALDA
2 CHAPARRAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA A. CAMACHO ANGARITA
3 CHAPARRAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
4 CHAPARRAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MANUEL MURILLO TORO
5 CHAPARRAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MEDALLA MILAGROSA
6 ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAMARIA
7 ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL VERGEL
8 ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUATAVITA TUA
9 ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
10 ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NICOLAS RAMIREZ
11 ORTEGA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA OLAYA HERRERA
12 GUAMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA CHAMBA
13 GUAMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA IND SIMON BOLIVAR
14 GUAMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS MERCEDES CAPILLA
15 GUAMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL CALDAS
16 SALDAÑA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PAPAGALA
17 SALDAÑA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GENERAL ROBERTO LEYVA
18 PURIFICACION INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAIRO SOCORRO
19 PURIFICACION INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEREZ Y ALDANA
20 PURIFICACION INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CLEMENCIA DE CAYCEDO Y
VELEZ
21 PURIFICACION INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA IND Y EMPRESARIAL TULIO
VARON
78
22 NATAGAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ
23 NATAGAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO PERDOMO AVILA
24 NATAGAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO JOSE DE CALDAS
25 NATAGAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA
26 NATAGAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE
27 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA TAMARINDO
28 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA MARTA
29 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COYARCO
30 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOTARCO DINDE
31 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHENCHE BALSILLA
32 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN MIGUEL
33 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JUAN LOZANO SANCHEZ
34 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
35 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO ANGULO GOMEZ
36 COYAIMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL JUAN XXIII
37 ATACO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO PEREZ
38 ATACO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARTIN POMALA
39 ATACO INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
40 VENADILLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
41 VENADILLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA OTONIEL GUZMAN
42 VENADILLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL CAMILA MOLANO
43 AMBALEMA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NICANOR VELASQUEZ ORTIZ
44 LERIDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ARTURO MEJIA JARAMILLO
45 LERIDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE LA SIERRA
46 LERIDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS FE Y ALEGRIA
47 LERIDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COLOMBO ALEMAN SCALAS
48 ARMERO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INSTITUTO ARMERO
49 MARIQUITA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS CAMELIAS
50 MARIQUITA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MORENO Y ESCANDON
51 MARIQUITA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO NUÑEZ PEDROZA
52 HONDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA IND. ANTONIO HERRAN ZALDUA
53 HONDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
54 HONDA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SOCIOTUR. LUIS CARLOS GALAN
SARMIENTO
55 COELLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO
56 COELLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
57 COELLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
58 COELLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA VEGA DE LOS PADRES
59 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA MARIANO SANCHEZ ANDRADE
79
60 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
61 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA DINDALITO CENTRO
62 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO
63 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA PATIO BONITO
64 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN
65 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN LUIS GONZAGA
66 ESPINAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA GUASIMAL
67 FLANDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ No 1
68 FLANDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
69 FLANDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMAULADA
70 FLANDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA OMAÑA
71 ROVIRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHILI LA SELVA
72 ROVIRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS FELIPE SALAME
73 ROVIRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD
74 ROVIRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIOMANSO
75 ROVIRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO DE MIRANDA
76 ROVIRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LA CEIBA
77 ROVIRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA REFORMA
78 SAN LUIS INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARACOLI
79 SAN LUIS INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MIGUEL
80 SAN LUIS INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
16. USO Y APROPIACION SISTEMAS DE INFORMACION GESTION DE LA
CALIDAD EDUCATIVA – SIGCE
El estado del uso y apropiación en el segundo trimestre del año 2015 era de solo
38% esto debido a que en SIGCE el departamento del Tolima tiene cargado 249
Establecimientos Educativos y solo 81 habían cargado y habilitado el PEI en la
plataforma, de tal forma que se inició un proceso de capacitación a 56 Instituciones
educativas que a la fecha no contaban con la información cubriendo el 100% de los
213 EE activos a la fecha, mediante el diagnostico generado por los reportes de
SIGCE en su módulo PEI consulta Integral del PEI se evidencio que era necesario
hacer especial seguimiento a cada EE con el fin de que cada uno de ellos usaran y
apropiaran la plataforma SIGCE en sus procesos de habilitación tanto del PEI como
del PMI, mediante la emisión de circulares, correos electrónicos, noticias en la
página web, tareas en el módulo PAM del SIGCE se les informo a cada EE la
necesidad de consolidar la información, para lograr tal fin se programaron
80
asistencias técnicas a EE focalizadas por no haber habilitado en ningún momento
el PEI y también asistencias técnicas a EE que solicitaban por demanda explicación
y asesoría en los procesos de manejo del SIGCE, logrando como resultado que el
inicio del tercer trimestre de 2015 se contara con el 99% de los PEI habilitados con
relación a los 213 EE activos.
16.1. ESTADO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN SIGCE 2015
AÑO CANTIDAD
PROYECTOS APROBADOS
% DE PEI FRENTE A
TOTAL DE EE
2,011 9 2.54
2,012 6 1.69
2,013 55 15.49
2,014 55 15.49
2,015 90 25.35
TOTAL 215 60.56
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
4%
3%
25%
26%
42%
ESTADO PEI EN SIGCE 2015
2011
2012
2013
2014
2015
81
16.2. ESTADO PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL EN SIGCE 2015
Fuente: Calidad Educativa- SEDTOLIMA
44%
2%28%
3%
21%1%1%
ESTADO PMI EN SIGCE 2015
HABILITADO 2014
HABILITADO 2011
HABILITADO 2013
HABILITADO 2012
SIN VERSION HABILITADA
HABILITADO EN EL 2012 SOBREPEI 2011
82
17. CONCLUSIONES
De acuerdo a la información recopilada mediante asistencias técnicas a 50 IE que
fueron beneficiadas con diferentes programas de la Secretaria de Educacion del
Tolima, en total se entrevistaron 100 docentes, se requieren cambios profundos y
contundentes en los papeles que desempeñan todos los involucrados en el proceso
enseñanza - aprendizaje de los municipios del Tolima, ya que lo que se quiere es
romper en cierta medida con ese estancamiento y paradigma en cuanto a cultura
tecnológica
Por otro lado, se debe involucrar mucho más a los jóvenes de las áreas rurales para
que logren superar la inexperiencia y obstáculos que tienen en el manejo de las TiC,
explotando sus deseos y no desaprovechando el interés que en ellos despierta la
tecnología. En el Departamento del Tolima, lamentablemente hay mucho potencial
en la población que se pierde por falta de acceso, apoyo y oportunidades.
Es importante, trabajar en la educación de los municipios del tolima de forma
incluyente, tratando de llegar a todas las zonas apartadas donde no existen salas
con tecnología en informática debido al difícil acceso, se hace necesario hacer
esfuerzos para derribar obstáculos institucionales y mejorar las políticas públicas
implantadas tanto dentro como fuera de los estamentos educativos, que son los que
de alguna forma impiden conseguir beneficios significativos a partir de las TiC. Esto
ayudaría a reducir las estadísticas de deserción, lograr desempeños más altos en
pruebas de conocimiento y aumentar significativamente los niveles de destrezas de
pensamiento de los estudiantes.
En temas de infraestructura tecnológica de acuerdo a la información suministrada
por el área de gestión TIC de la SED Tolima:
La cobertura de conexión a internet es muy baja debido a que no hay
suficientes recursos para garantizar una buena conectividad en los
Establecimientos Educativos lejanos.
Ya no está vigente el programa Compartel lo cual dificulta aún más la
cobertura del servicio.
Se está siendo beneficiado con el programa de Conexión Total, este
programa está iniciando con pocos Establecimientos Educativos.
La interconexión de fibra óptica no ha garantizado la real conexión de todas
las sedes educativas.
La dotación de computadores por parte de la SED Tolima, es mínima se
cuenta con lo entregado por el programa CPE.
83
El nivel de apropiación de contenidos educativos digitales es bajo, ya que los
docentes no tienen el conocimiento.
El levantamiento de la información sobre el diagnostico de necesidades de
medios y TIC por Establecimiento Educativo mientras no se encuentre
habilitado el módulo MTIC será un trabajo dispendioso toda vez que se
deberá es hacer in situ, además su actualización se dificultará puesto que no
se encuentra oficialmente en línea.
Es evidente la necesidad de Mejoramiento del sistema educativo a través de
acciones como:
Implementación del uso y la apropiación de las TIC en las prácticas
pedagógicas en el aula.
Desarrollo de las competencias del docente en las TIC para promover la
innovación educativa y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Participación en las iniciativas, convenios, alianzas y programas a nivel
nacional, sectorial e internacional que involucren las TIC.
Creación de ambientes de aprendizaje mediante las TIC como herramienta
que ayude a la motivación escolar, estimule experiencias educativas nuevas
y fomente el desarrollo de las competencias correspondiente; y la
implementación de plataformas tecnológicas y redes de contacto.
Se hace necesario por parte del docente mantenerse actualizado en todo lo
relacionado con el uso pedagógico de las TIC, seguir practicando y
profundizando en el manejo de las TIC.
De igual manera uno de los principales desafíos consiste en seguir
manejando estrategias pedagógicas que sea innovadora y que mejore los
aprendizajes de los estudiantes, evitando caer en los excesos y la monotonía
de trabajar siempre de la misma forma.
Nuestro trabajo debe estar encaminado a cerrar las brechas que existen en
la educación, pero para ello es indispensable que como actores del proceso
educativo estemos siempre a la vanguardia utilizando y aplicando las
herramientas TIC.
Mayor manejo de las herramientas tecnológicas en la preparación de las
actividades académicas.(tableros digitales, blogs, computadores).
Manejo de los estándares y comprensión de los procesos, pensamientos y
competencias que se manejan en cada área.
No dejar de investigar y mantenerse actualizado
84
16. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bosco, A. (2008) De la supuesta relación entre tecnología e innovación educativa:
¿Cuándo las TIC mejoran la educación? Revista d’Innovació i Recerca en Educació,
REIRE, 1, 11 – 22.
Cajas, F. (2001). Alfabetización científica y tecnológica: la transposición didáctica
del conocimiento tecnológico. Enseñanza de las ciencias, 19 (2), pp. 243 – 254
Da Silveira, S. 2008, Convergência digital,diversidade cultural e esfera pública.
Além das redes de colaboração: internet, diversidade cultural e tecnologias do
poder, Editorial Universidad Federal de Bahía, Salvador, pp. 31 – 50.
De Zubiría, M. (2007) Introducción a las Pedagogías y Didácticas Contemporáneas.
Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá,
Colombia Dieu, B. (2009). Comunidades de práctica. En Spyer J. (Comp.) Para
Entender a Internet – Noções, práticas e desafios da comunicação em rede, Brasil:
Editorial Nancero.
García (2003). Protocolo de modelos pedagógicos y didácticos. Seminario de
innovación y elaboración de estrategias didácticas para la enseñanza de las
ciencias. Universidad Autónoma de Colombia, pp. 10 - 16.
Crovi, D. (2007). Diagnóstico acerca del acceso, uso y apropiación de las TIC en la
UNAM. México. Recuperado de /www.alaic.net/alaic30/ponencias/cartas/
COMUNICACION_Y_EDUCACIO/ponencias/GT6
Ministerio de Comunicaciones (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones. Bogotá.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura
[UNESCO]. (2008). Estándares de Competencias en TIC para docentes.
Recuperado en http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1 el 25/09/2009.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura
[UNESCO]. (2009). Medición de las Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en educación. Canadá: UNESCO Institute for Statistics.
Prieto, D. (1995). Mediación pedagógica y nuevas tecnologías. Instituto Colombiano
para el fomento de la Educación Superior. Bogotá: Universidad Javeriana.
85
Vaquero, A. (1996). Las TIC para la enseñanza, la formación y el aprendizaje.
Novática: Revista de la Asociación de Técnicos de Informática. 132.
Villatoro, P. y Silva, A. (2004) Estrategias, programas y experiencias de superación
de la brecha digital y universalización del acceso a las nuevas TIC. Un panorama
regional. Recuperado en www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/2/14632/ Pablo_
Villatoro.pdf
Documento de análisis de Autoevaluaciones Institucionales Sed Tolima 2012, área
de Evaluación Calidad Educativa.
Documento de análisis pruebas Saber 2012, Sed Tolima 2012, área de Evaluación
Calidad Educativa.
Fernandez y Arabito (2009). Tic y Educación: acerca de las representaciones de los
estudiantes de formación docente. Razón y palabra. 63. Recuperado de
http://www.razonypalabra.org.mx/n63/bfernandez.html.
17. WEBGRAFIA
http://www.razonypalabra.org.mx/n63/bfernandez.html.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/w3-article-334028.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-
312270_Competencias_doc.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Municipios_de_Tolima
