DiagnosticoDiagnostico

Facilitador: Ariel Espinoza Salinas

Fuente; CATIE, CIAT, Espinoza, 2004

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QUE ES UN DIAGNOSTICO ?QUE ES UN DIAGNOSTICO ?

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DIAGNOSTICO

El diagnostico es un paso previo al inicio de nuevas actividades o proyectos, que permite conocer los aspectos, biofísicos socioeconómicos y ecológicos que existen en una microcuenca

Es el instrumento que permite perfeccionar los proyectos y las actividades en la marcha

Diagnosis = Conocimiento (síntomas que permiten conocer la enfermedad).

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Componentes del Diagnostico: Que se debe conocer de una cuenca?

Aspectos Biofísicos Aspectos Socieconómicos

Suelos: tipo de suelo, (pedologia) clase de suelos (agrologia), uso actual, conflicto de uso, pendientes, potencial de erosión, pedregosidad.

Salud: Servicios de salud con que cuenta la microcuenca (unidad, puesto, hospital etc.)

Programas de salud (preventiva, curativa, reproductiva, materno-infantil etc). Personal de salud con que se cuenta. Indicadores de salud % de niñ@s vacunados, % de atenciones prenatales, % de enfermedades diarreicas, % de infecciones respiratorias agudas

Sistemas de Producción: cultivos predominantes, rendimientos, principales problemas de los sistemas.

Educación: Numero de centros educativos, años de escolaridad de cada centro, Alumnos por profesor % de analfabetismo

Agua: principales ríos, lagos, numero de fuentes de agua, contaminación de fuentes de agua, porcentaje de familias con acceso a agua potable

Vivienda: % con vivienda propia, materiales de la vivienda, etc

Flora y Fauna : Principales especies existentes

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HERRAMIENTA PARA REALIZAR “DIAGNOSTICOS”

TECNICAS PARA RECOLECTAR INFORMACION

HERRAMIENTAS

Conversación informal con actores de la comunidad Entrevistas y cuestionarios Observación directa Selección de informantes claves Discusiones grupales Estudios de casos Sondeos Diagnósticos Participativos Revisión de información secundaria (Bibliografía)

Elaboración de transeptos Diagrama de tortilla Priorización de Problemas Mapa de servicios Línea de tiempo Mapa de recursos naturales y uso de la tierra Calendario estacional de actividades con enfoque de genero Análisis de beneficios Mapa de fincas con aspectos de genero

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GUIA PARA LA ELABORACION DE DIAGNOSTICOS EN SUBCUENCAS Y MICROCUENCAS

1 Definir si es necesario el diagnostico por microcuenca o subcuenca

2 Definir los objetivos y propósitos del diagnostico

3 Identificación y selección de la microcuenca o subcuenca

4 Reconocimiento cartográfico y de campo de la micro o subcuenca

5 Diseño o selección e instrumentos metodológicos para el diagnostico

6 Identificación del equipo facilitador

7 Determinación de criterios económicos físicos y ambientales que permitan determinar el numero de eventos

8 Identificación y selección de los actores claves en la micro o subcuenca

9 Selección del lugar donde se realizaran los eventos

11 Ejecución de los eventos

12 Recolección de información a través de fichas, encuestas entrevistas

13 Análisis e interpretación de la información

14 Recopilación de información secundaria

15 Utilización de los SIG, SIT, SIA

10 Convocatoria a los eventos

16 Determinación de la estructura lógica del diagnóstico

17 Devolución de resultados a los actores de la cuenca

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DIAGNOSTICO “EXPLICA SITUACIONES COMO?

DEFORESTACIONCAUSAS, parte alta

SEDIMENTACIONEMBALSES

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DIAGNOSTICO “EXPLICA SITUACIONES COMO?

DEFORESTACIONCAUSAS, parte alta

FALTA DE PRACTICAS DE SUELOS DE CONSERVACION DE SUELOS Y AGOFORESTERIA CAUSAS

ESCASEZ Y CONTAMINACIONDEL AGUA

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DIAGNOSTICO “EXPLICA SITUACIONES COMO?

DEFORESTACIONCAUSAS, parte alta

PRACTICASINADECUADASCAUSAN

DESTRUCCION DE MANGLARESY ZONAS PROTEGIDAS

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DIAGNOSTICO “EXPLICA SITUACIONES COMO?

DEFORESTACIONCAUSAS, PARTE ALTA AREAS PROTEGIDAS

DIFERENTES NIVELESDE CALIDAD DE AGUA

AGUAS CONTAMINADAS

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Procesos de Degradación Ambiental y

de los Recursos Naturales

Deforestación Mal uso y

manejo de las tierras

agrícolas

Quemas agrícolas

Contaminación del Río Jucuapa y sus tributarios

Monocultivo

Prácticas inadecuadas de cultivo

Uso del suelo no corresponde a su uso potencial

Beneficiado de café

Residuos de detergente y jabón

Actividad pastoril

Falta de reglamentación del uso adecuado de la tierra

Uso inadecuado de agroquímicos

Vertimiento de desechos sólidos

Quemas agrícolas

Incendios forestales

Poca asistencia técnica

Falta de reglamentación del uso adecuada de las aguas y del vertimiento de desechos

Expansión agrícola

Ganadería

Demanda de leña

Falta de educación ambiental

Falta de educación ambiental

PROBLEMÁTICA DE LA SUBCUENCA “RIO JUCUAPA”

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Agua potableAgua potable Energía eléctricaEnergía eléctrica LetrinizaciónLetrinización ViviendaVivienda EmpleoEmpleo EducaciónEducación Salud e higiene Salud e higiene CaminosCaminos Educación de adultos Educación de adultos

Seguridad alimentariaSeguridad alimentaria FinanciamientoFinanciamiento Acceso a créditoAcceso a crédito MercadoMercado Valor agregado de la Valor agregado de la

producciónproducción Poca presencia y coordinación Poca presencia y coordinación

institucionalinstitucional Educación ambientalEducación ambiental Organización comunitariaOrganización comunitaria Títulación de tierrasTítulación de tierras Fortalecimiento de Fortalecimiento de

capacidades localescapacidades locales

PROBLEMÁTICA COMUNITARIA

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DEFECTOS DE LOS DIAGNÓSTICOS (tradicionales)

No representan adecuadamente los problemas integrales locales, mas bien reflejan un sesgo de los investigadores

Tienden a poner énfasis en aspectos cualitativos o cuantitativos , según la formación del equipo técnico

No enfatizan los problemas sociales y en muchos casos, no relacionan adecuadamente las variables socioeconómicas con los aspectos de producción y sostenibilidad.

Buena parte de la información recolectada en el campo no se procesa o no se utiliza

Los diagnósticos no se diseñan adecuadamente para aprender lo que se esta haciendo en el campo, si no mas bien pregunta sobre lo que se hace según los intereses de los investigadores

Los diagnósticos no suelen ser conducidos por un equipo multidisciplinario por lo que carecen de una perspectiva integral

La recolección de la información esta a cargo de los encargados del diagnostico, la clientela solo es un instrumento.

Muchos de los diagnósticos son muy costosos, consumen mucho tiempo y pueden perder vigencia en corto tiempo

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TENDENCIAS “REALIZACIÓN DE DIAGNÓSTICOS”

Interdisciplinariedad Interdisciplinariedad (Combinación de personal local y externo trabajando con problemas reales)

La interacciónLa interacción entre los actores locales y el equipo técnico (Búsqueda conjunta de conocimientos entre los actores claves, productores, el poder local y el equipo técnico)

La participación de los actores socialesLa participación de los actores sociales (Oportunidad de aprendizaje – enseñanza sin importar quien enseña a quien).

La participación de la clientela , el gobierno local, el equipo técnico y las autoridades institucionales facilitan el libre intercambio de conocimientos, experiencias y puntos de vistas diversos que se complementan

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Definir si es necesario realizar el diagnostico por microcuenca, subcuenca o por unidades territoriales (Municipios)

Dependiendo de la temática de interés para la institución o proyecto. Se elabora un modelo biofísico y socioeconómico mediante el cual se pueda visualizar lo que se quiere, si contesta las interrogantes que se buscan, decidimos si el diagnostico se hace por microcuenca, subcuenca o por municipio.

Ej: Un proyecto de agua aplica más el diagnostico por subcuenca

Un proyecto de Infaestructura educativa aplica mejor un diagnostico por municipio

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Definir los objetivos y propósitos del diagnostico

El diagnostico se realiza antes de ejecutar nuevos programas o proyectos en determinadas áreas con el fin de partir de la realidad y para que las acciones a realizar sean mas efectivas.

Algunos de los propósitos y objetivos de los diagnósticos son: Conocer los problemas a intervenir sus causas y efectos, haciendo

énfasis en las actividades que interesan al proyecto. Para mejorar las intervenciones de los proyectos Para descubrir y formular nuevos proyectos potenciales en el área Para actualizar planes de trabajo, cuando las circunstancias han

cambiado Para evaluar los impactos y efectos de un proyecto en fases definidas Para satisfacer la curiosidad e inquietudes de los investigadores y Para elaborar documentos que sean útiles a otros en el futuro

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Identificación y/ selección de la subcuenca o microcuenca

Delimitación cartográfica del área con los ríos, caminos limites municipales

Basadas en condiciones previas del donante o ente financiero

Basada en la priorización e identificación de áreas criticas dentro del área de influencia del proyecto

Por demanda directa de los actores locales Por los objetivos del proyecto previamente

establecidos Ej: Proy. Agua Por criterios de selección propios de la

institución o proyecto Ej: Tenencia de tierra, presencia institucional, puntos críticos de contaminación etc.

Otros criterios: La subcuenca es abastecedora de agua, presión de los recursos naturales, accesibilidad, representatividad etc

Subcuenca Río Viejo

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Reconocimiento Cartográfico y de campo en la subcuenca seleccionada

Selección del material cartográfico necesario para el reconocimiento de campo

Gira de campo con el fin de identificar las variables determinantes y trabajar con dichas variables en un modelo preliminar

Contacto con los actores de la cuenca y la subcuenca

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Diseño o selección de la metodología e instrumentos metodológicos para desarrollar el diagnostico

Sondeos Encuestas Entrevistas Talleres Participativos (DRP) Reuniones con representantes e informantes claves Fichas o guías técnicas

La metodología seleccionada debe ser aquella que ayude a identificar las variables que están presionando sobre el medio ambiente y cuales recursos están siendo sub utilizados por la población

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Identificación, selección y capacitación del equipo facilitador de los talleres, entrevistas, fichas, etc.

El equipo facilitador debe conformarse por un equipo interdisciplinario: Biólogos, Profesionales de las ciencias agrarias, Ing. civiles, sociólogos, trabajadores sociales, economistas, administradores de empresas, educadores etc.

El equipo debe capacitarse previamente en las metodologías y herramientas de tal manera que se domine la temática y los instrumentos en las diferentes etapas del diagnostico

El equipo debe poseer empatia o sea que genere confianza en los participantes y estos se sientan en libertad de expresar sus opiniones durante talleres y entrevistas

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Determinación de los criterios físicos, ambientales, culturales y sociales que permitan determinar el numero de talleres a realizar en la subcuenca

De acuerdo a criterios físicos Tres talleres uno parte alta, media y baja de la microcuenca o

subcuenca Criterios ambientales, si las microcuencas presentan características

homogéneas se puede hacer un taller para las tres partes altas y un taller para la partes medias y bajas.

Cuando son cuencas vecinas y los de una cuenca desarrollan actividades en otra subcuencas

Si se han hecho talleres de diagnostico participativos recientes y de calidad, es mejor dirigir esfuerzos para otra zona y aprovechar esa información.

En subcuencas con mayor población y mayores divisiones administrativas es recomendable hacer mayor numero de talleres (Impacto y presión sobre los recursos naturales

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Identificación y selección de los actores claves de la subcuenca o microcuenca que participan en los eventos

Directivos y líderes de comunidades Hombre y Mujeres (Enfoque de genero y equidad) obtener

su análisis critico y no solo su participación Numero de participantes debe ser representativo de las

comunidades y una cantidad manejada por el facilitador

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Selección del lugar donde se realizaran los eventos Comunidad: En una comunidad accesible a la

mayoría de los participantes Local: Techado, amplio, iluminado, que disponga

de mobiliario necesario para desarrollar las herramientas Ej: Escuelas, casas comunales

Ambientación: Ambiente en que los participantes se sientan cómodos, de forma que les permita expresarse y desarrollarse normalmente durante el evento

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Convocatoria a los eventos Estructura del mensaje (Debe ser claro)

Poner elementos claves que motiven la participación de la comunidad (Objetivo, quien convoca, lugar, horario etc.)

Métodos de convocatoria: escrito, carta personal, carta a la organización, perifoneo, anuncios en la radio, carteles en lugares claves.

La convocatoria esta en función de la organización local

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Ejecución de los talleres

Duración del evento: uno o dos días dependiendo de la disponibilidad de tiempo y recursos de las instituciones y comunidades

Horarios: Utilizar los horarios mas convenientes a los participantes de acuerdo a sus limitaciones de acceso y transporte

Logística: Es recomendable si se puede dar alimentación y transporte a los participantes de difícil acceso

Equipos y Materiales Equipo: El que se adapte a las condiciones locales, Rotafolio o

proyector de acetatos Materiales: Prepararse con anticipación y de acuerdo al nivel de los

participantes

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Recolección de información a través de fichas, encuestas y/o entrevistas

Diseñadas por personal interdisciplinario Realizadas y ejecutadas por personal técnico debidamente capacitado Deben contar con su guía técnica para asegurar los criterios de la

información Permiten obtener información mas detalladas de los componentes

específicos del proyecto Sirven como mecanismo de participación y coordinación con los

actores locales de la cuenca

Ej de Fichas: Fichas de Sistemas de Producción, Sistemas agroforestales y OCSA.

Entrevistas: Con alcaldes, Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales

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Análisis de la interpretación de los talleres y de las fichas, encuestas, entrevistas

Lo hace el equipo interdisciplinario Interpretación cuidadosa de características biofísicas,

socioeconómicas, y ambientales interelacionandolas y correlacionandolas.

Se obtiene la caracterización problemática de la población que habita en la subcuenca o microcuenca.

Es importante tener en cuenta los aspectos culturales y legales que respaldan que respaldan o limitan el accionar de los proyectos

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Recopilación de Información secundaria

Toda la información previa existente generada y o procesada por las instituciones o entidades:

Otros diagnósticos, caracterizaciones, carpetas comunitarias, carpetas de proyectos ejecutados o en proceso de gestión, censos etc.

Puede ser realizada previo o paralelo a la información primaria, se puede verificar en el campo y relacionarla y correlacionarla con la información primaria

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Utilización de información Cartográfica o de Sistemas de Información Geográfica

Mapas cartográficos para la caracterización de la información biofísica, socioeconómica y ecológica de la subcuenca

SIG para desarrollar mapas temáticos como: Precipitación zonas térmicas, canículas, Mapas de uso actual, uso potencial, conflictos de uso, mapa de servicios etc.

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Determinación de la estructura lógica del Documento

El índice o contenido temático del documento de diagnostico debe responder a las necesidades de información, a los intereses del proyecto y la población, para que posteriormente permitan desarrollar el plan o las medidas de intervención en la cuenca

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Devolución y validación de los resultados a los actores de la cuenca

Una vez estructurado el documento de diagnostico de la subcuenca se debe convocar nuevamente a los participantes del diagnostico para presentarles los resultados del mismo y en base a la información, iniciar el proceso de planificación participativa en la subcuenca

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Identificación, selección y capacitación del equipo facilitador de los talleres, entrevistas, fichas etc.

El equipo facilitador debe conformarse por un equipo interdisciplinario: Biólogos, Profesionales de las ciencias agrarias, Ing. Civiles, sociólogos, trabajadores sociales, economistas administradores de empresas educadores etc.

El equipo debe capacitarse previamente en las metodologías y herramientas de tal manera que se domine la temática y los instrumentos en las diferentes etapas del diagnostico

El equipo debe poseer empatia o sea que genere confianza en los participantes y estos se sientan en libertad de expresar sus opiniones durante talleres y entrevistas

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Determinacion de los criterios, fisicos, ambientales, culturales y sociales que permitan determinar el numero de talleres a realizar en la subcuenca

De acuerdo a criterios fisicos Tres talleres uno parte alta, media y baja de la microcuenca o subcuenca Criterios ambientales, si las microcuencas presentan características

homogéneas se puede hacer un taller para las tres partes altas y un taller para la partes medias y bajas.

Cuando son cuencas vecinas y los de una cuenca desarrollan actividades en otra subcuencas

Si ya se han hecho talleres de de diagnostico participativos recientementes y de calidad es mejor dirigir esfuerzos para otra zona y aprovechar esa información.

En subcuencas con mayor población y mayores divisiones administrativas es recomendable hacer mayor numero de talleres (Impacto y presion sobre los recursos naturales