DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN SOCIOEDUCATIVA

“El diagnóstico consiste en reconocer sobre el terreno, donde se pretende

realizar la acción, los síntomas o signos reales y concretos de una situación

problemática, lo que supone la elaboración de un inventario de necesidades y

recursos”. (Arteaga, 1987)

El diagnóstico social es un proceso de elaboración de información que implica

conocer y comprender los problemas y necesidades dentro de un contexto

determinado, sus factores condicionantes y de riesgo y sus tendencias

previsibles; permitiendo una discriminación de los mismos según su importancia,

de cara al establecimiento de prioridades y estrategias de intervención, de

manera que pueda determinarse de antemano su grado de viabilidad y

factibilidad, considerando tanto los medios disponibles como las fuerzas a

actores sociales involucrados en las mismas. (María José Aguilar Idáñez)

Es “un proceso que permite, a partir del análisis de la información sobre una

realidad, establecer la naturaleza y relaciones causales de los fenómenos

sociales, para estar en la posibilidad de identificar y correlacionar las principales

necesidades y problemas, jerarquizándolas de acuerdo a ciertos criterios y

determinando a su vez los recursos disponibles, con la finalidad de establecer

un pronóstico para elaborar un plan de acción”. (Arteaga, Basurto y Montserrat

González)

El diagnóstico expresa una situaciín inicial que se pretende transformar mediante

la realización de un proyecto que apunta al logro de una situación objetivo.

El diagnóstico es una fase o momento de la estructura básica de procedimiento;

propia de los métodos de intervención social; tiene una especificidad propia: no

incluye la investigación ni la planificación.

Se entiende como diagnóstico “el proceso mediante el cual se especifican las

características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la

existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificación” cuyo

resultado facilita la toma de decisiones para intervenir.

El diagnóstico constituye un eje fundamental para recoger datos e informaciones

que nos permiten construir características de nuestro objeto de estudio, por lo

que se requiere una serie de pasos y procedimientos para acercarnos de manera

sistemática a la realidad. Mediante el diagnóstico el investigador / interventor

tendrá la capacidad de generar descripciones o explicaciones acerca de las

características y particularidades tanto del contexto como del objeto a

diagnosticar.

El diagnóstico es una fase del proceso de intervención social que busca generar

un conocimiento en cuanto a que requiere conocer lo que pasa para poder

determinar cuáles son los elementos que influyen de manera directa o indirecta

en la parición de las situaciones de conflicto.

En todas las metodologías de intervención social - el desarrollo de la comunidad

incluido -, el “conocer para actuar” es el principio fundamental en el que se basa

la realización de todo diagnóstico social.

Un diagnóstico no se hace sólo para saber qué pasa. Se elabora con dos

propósitos bien definidos, orientados ambos para servir directamente para la

acción:

Ofrecer una información que sirva para programar acciones concretas:

proyectos, programas, presentación de servicios, etc.

Proporcionar un cuadro de situación que sirva para formular las estrategias de

actuación.