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Identificación, Selección y Organización de Contenidos

Diseño Instruccional/2009

Etapa 3

D

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Conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante.

Conjunto de saberes, información o formas culturales esenciales para el desarrollo y socialización de los estudiantes. No es solamente la información de un objeto. Implica aprender conceptos, procedimientos y actitudes.

Los medios para lograr los objetivos y que constituyen el “corpus científico” de cada área.

¿Qué son los contenidos?

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Actitudinales - Ser(actitudes, valores y normas)

Conceptuales - Saber(hechos,conceptos y principios)

Procedimentales - Saber hacer(habilidades, técnicas y estrategias)

Tipos de contenidos

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Actitudinales Valoración de la importancia del agua

Conceptuales El ciclo del agua

Procedimentales Convertir agua en vapor y recuperar

Ejemplos de contenidos

+Contenidos Conceptuales

Una persona adquiere un concepto cuando es capaz de dotar de significado a un material o a una información que se le presenta. (Pozo)

Engloba ideas, hechos, datos, conceptos, esquemas conceptuales y principios

El alumno debe saber decir de qué se trata y qué es con sus propias palabras

Conocimiento

Declarativo

+Contenidos Conceptuales

+Contenidos Procedimentales

• Los contenidos procedimen-tales son los que buscan que el alumno aprenda a llevar a cabo las actuaciones requeridas para llegar a una meta (Coll, Valls)

Engloba hábitos, técnicas, destrezas o habilidades, estrategias, métodos, rutinas, reglas, procedimientos

El alumno debe saber hacer algo

Conocimiento

Procesal

+Contenidos Procedimentales

+Contenidos Actitudinales

• Los objetivos actitudinales buscan una organización duradera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con respecto a algún aspecto del mundo del individuo (Coll)

Engloba actitudes, conducta, valores y normas

El alumno debe estar predispuesto positivamente

Conocimiento

Actitudinal

+Contenidos Actitudinales

+Resumen

+El Conocimiento

Un concepto es una unidad de pensamiento o elemento de conocimiento que permite la organización de las experiencias.

Los términos o conceptos utilizados para describir los fenómenos dentro de una disciplina constituyen el nivel más básico de comprensión de esa disciplina.

La estructura del conocimiento de un curso es el conjunto de conceptos y sus interrelaciones y forman el contenido del curso.

(Donald 83/02)

+El Conocimiento

Un esquema es una estructura de datos para representar conceptos genéricos almacenados en la memoria.

Los esquemas son paquetes de conocimiento en los que, además del propio conocimiento, hay información sobre cómo debe usarse ese conocimiento (declarativo y procesal)

La representación del conocimiento se da por la esquemata, que representa a los objetos, las situaciones, los eventos y las acciones subyacentes a los conceptos.

El procesamiento de información depende de la activación de esquemas.

(Rumelhart 80)

+Organización de los contenidos

Criterios Generales ir de lo conocido a lo desconocido;  de lo inmediato a lo mediato;  de los concreto a lo abstracto; de lo fácil a lo difícil.

Dewey 1989 "el mejor pensamiento tiene lugar cuando lo fácil y lo

difícil están debidamente proporcionados"

+Organización de los contenidos

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Tipo árbol

Organización de los contenidos

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Tipo web

Organización de los contenidos

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Tipo red

Organización de los contenidos

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Tipo espiral

Organización de los contenidos

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A partir de habilidades/procedimientos

Organización de los contenidos

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A partir de problemas

Organización de los contenidos

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A partir de algoritmos

Organización de los contenidos

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A partir del perfil del estudiante

Organización de los contenidos

M.Ed. Evelyn Smith de StahleUVG 09estahle@e-ducacionvirtual.comwww.e-ducacionvirtual.comwww.cursos.e-ducacionvirtual.com