DETECCIÓN TEMPRANA

DESPISTAJE AUDITIVO

Niños de alto riesgo : Historia familiar de sordera.

Infecciones prenatales (rubéola).

Prematuridad.

Asfixia neonatal severa.

Hiperbilirrubinemia.

Apgar 0-4 al minuto ó 0-6 a los 5 minutos.

Meningitis bacteriana.

Empleo de medicamentos ototóxicos.

Hallazgos de síndromes que incluyan hipoacusia.

Esp. Carol Salas Martínez

SOCIAL

COMUNICACIÓN

COMPORTAMIENTO

• Ausencia de sonrisa social

• Contacto visual pobre

• Ausencia de interés en niños de su misma edad

• No responde a su nombre

• Ausencia de gestos/balbuceo/imitación para los 12 meses

• No hay palabras para los 18 meses/frases para los 24 meses

• Juego deficiente, uso inapropiado de objetos

• Intereses intensos/acciones repetitivas

PERDIDA DE LENGUAJE O HABILIDADES SOCIALES A CUALQUIER EDAD

DESPISTAJE DE DESARROLLO REALIZADO POR EL PEDIATRA (SCREENING)

EVALUACIÓN INMEDIATA

Tomado de Valdéz y Ruggieri, 2011

MESES MARCADORES ALARMA

0 – 3 Discrimina y reacciona voz humana. Se calma.

Pequeños sonidos guturales reflejos. Llanto, gritos sin actividad articulatoria diferenciada.

Ausencia de reacción ruidos fuertes. Sueño demasiado tranquilo.

3 – 6 Atención conjunta. Miradas, gestos, diálogo corporal. Atención a los sonidos. Busca procedencia de sonidos.

Llanto diferenciado. Gorjeos y juegos vocales. Balbuceo diferenciado.

6 – 9 Diferencia sonidos situaciones conocidas. Entiende expresiones – gestos.

Balbuceo reduplicativo «ba-ba-ba». Participa activamente en interacción. Da a conocer sus deseos. Empieza a señalar los objetos.

Ausencia patrones vocalización. No responde a su nombre. Indiferencia sonora.

9 – 12 Comprende si, no, gestos (imperativos). Ordenes simples con gestos «dame».

Produce sonidos con entonaciones distintas. Comportamientos comunicativos intencionales. Participa de conversaciones con jerga. Repite sonidos de otros.

Ausencia articulación. No comprende la negación ni palabras familiares.

Esp. Carol Salas Martínez

DESARROLLO DEL LENGUAJE

MESES MARCADORES ALARMA

12 – 18 Comprende nombres, animales y objetos familiares. Ordenes simples sin gestos.

Señala para pedir o llamar la atención. Lenguaje funcional limitado. Onomatopeyas, idiosincrasias en contexto. Primeras 2 ó 3 palabras espontáneas. Imita.

Ausencia palabras.

18 - 24 Comprende y usa el sí y no. Comprende 50 palabras. Comprende preguntas, imperativos, afirmaciones, indicaciones y situaciones.

Usa 20 palabras. Usa frases 2 y 3 elementos. Rápido incremento del vocabulario. Explosión

JUEGO SIMBÓLICO. Lenguaje pobre. Estereotipias verbales.

24 - 36 Comprende y responde preguntas con quién, qué y dónde y porqué.

Usa frases de 3 elementos. Pronombres. Oraciones afirmativas, interrogativas, negativas y coordinadas. Vocabulario 200 a 450 Usa adverbios de lugar.

Pobre comprensión.

36 - 48 Comprende estructuras más complejas.

Usa estructuras más complejas. Mejora uso de artículos, singular, plural y conjugaciones verbales.

48 - 60 Mejora todos los aspectos. Juega con el lenguaje. Se adecúa al interlocutor.

Esp. Carol Salas Martínez

DESARROLLO DEL LENGUAJE