Despacho de la congresista Karla Schaefer C

Primera Reunión Internacional de la Red Hemisférica de parlamentarios y ex parlamentarios por la Primera Infancia

Despacho de la congresista Karla Schaefer C

Las mesas temáticas han sido posibles gracias al apoyo de:

MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA

“la inclusión social es la situación que asegura que todos los ciudadanos sin excepción, puedan ejercer sus derechos, aprovechar sus habilidades y tomar ventaja de las oportunidades que encuentran en su medio”

Ministerio de Inclusión y Desarrollo SocialPerú


TRES PILARES FUNDAMENTALES - CEPAL

i) un crecimiento económico alto y sostenido ;ii) políticas sociales que incluyan una fuerte inversión

en capital humano y la distribución equitativa de los beneficios de ese crecimiento y

iii) voluntad política, fortalecimiento de las instituciones democráticas y construcción de grandes acuerdos para avanzar en el camino del desarrollo.


Si bien en años recientes la economía ha crecido y el sector público ha gastado significativamente más, los avances en materia social han sido insuficientes: las brechas no se cierran y algunas se acrecientan.

Reporte MIDIS

INCLUSION SOCIAL, INCLUYE A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

51% 49%

Pobres

No pobres

Los niños y las niñas menores de 5 años = 12% de la población total

Fuente: Estado de la Niñez en el Perú – UNICEF / INEI

PROGRAMAS PARA ATENDER A LA PRIMERA INFANCIA

0 a 2 años11 meses

3 a 3 años11 meses

4 a 5 añosNacional Focalizada Salud Nutrición Educación Cuidado

Tiempo parcial

Tiempo completo

Intervención específica

Personal profesional

Promotores comunitarios

Padres/familias

CUNA (+)JardínCuna-Jardín (+)

Ludoteca

SETPIET ó Wawa PukllanaPIETBAF

PAIGRUMA

PRONOEI

Cuna MásPrograma Juntos

CREDInmunizacionesConsejería nutricional-alimentación complementariaEstimulación Prenatal yTempranaAtención -consultasPromoción de la saludSIS

Formas no escolarizadas

Modalidad de atención

Programas para prácticas de crianza

Programas de educación inicial dirigidos a niños y niñas de 3 a 5 años

Ministerio de Educación

Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social

Ministerio de Salud

Formas escolarizadas

Programas infantiles comunitarios

Programas de educación integral dirigido a niños y niñas menores de 3 años

Caracteristicas comparativas de los principales Servicios de Atención Infantil del Sector Público

Población infantil beneficiaria Servicios ofrecidosAmbito de intervención Tiempo de funcionamiento al día

BARRERAS PARA UNA REAL INCLUSION SOCIAL

• Enfoque sectorial y no de sistema basado en derechos• Dificultad para identificar la población objetivo• Divorcio entre lo técnico y lo político• Barreras geográficas y culturales • Limitada participación de la población, en la búsqueda de

soluciones• Corrupción• Limitaciones para garantizar talento humano que impulse

la operación de los programas


CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


• Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012 – 2021 constituye una herramienta importante para guiar las estrategias de intervención .

• Desde el proceso de descentralización es necesario trabajar

en la institucionalidad (descentralizada) de lo sectores como base para mejorar los procesos y programas para la primera infancia.

• Reconocer, respetar e incorporar la diversidad y las

características específicas de los niños y las niñas en las políticas públicas que más bien tienden a estandarizarla;.


• Definición de la s “rectorías” en el tema de primera infancia. • Formación de talento humano para la atención a la primera

infancia desde una perspectiva integral y de calidad. • Necesidad imperativa de dar rango de Ley al Plan Nacional de

Acción por la Infancia y la Adolescencia, así como ampliar el debate sobre la aprobación del nuevo código del niño y del adolescente.


• Es pertinente la necesidad de pensar en un “sistema” que se active para garantizar el interés superior del niño (de protección del niño).

• Creación de un sistema único para los ciudadanos, que

permita la identificación, en especial de los niños y las niñas menores de tres años, que no “aparecen” en las estadísticas del INEI.

• Es necesario seguir insistiendo en la articulación

intersectorial, lo cual está vinculado a la rectoría en el tema de primera infancia. Y este proceso de articulación debe verse desde lo INTRASECTORIAL – INTERSECTORIAL –INTERGUBERNAMENTAL.


• Se señaló la importancia de concretar las reuniones del Comisión Interministerial de Desarrollo Social, en donde el MIDIS tiene la secretaría.

• Informar a la población respecto a las normas y leyes que se

emite desde el Congreso de la República y promover el sentido de ciudadanía en las poblaciones de mayor pobreza del país.

• Es necesario contar con estándares de calidad para los

servicios dirigidos a la primera infancia, que permitan monitorear su implementación.

Las mesas temáticas han sido posibles gracias al apoyo de:

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