Desempeño phd morales etica y valores Sand

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COMO EDUCAR HOY EN: ÉTICA, VALORES Y MORAL

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COMO EDUCAR HOY EN:

ÉTICA, VALORES Y MORAL

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PROGRAMA• Propósito• El nuevo universo ético-valorativo-moral• El nuevo contexto socio-cultural• Problemática actual• Qué es Ética, Valores y Moral• Ética Civil y Ética Cristiana• Ética y Cerebro• Orientaciones pedagógicas

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PROPÓSITO

FORMAR UNA

GENERACIÓN QUE

PIENSE Y ACTÚE

DISTINTO

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EL NUEVO UNIVERSOÉTICO-VALORATIVO-MORAL

Tendencias humanistas en la ciencia, la política, la economía, la medicina, la empresa, la familia y la educación.

Nacimiento de una Nueva Civilización con una Nueva Conciencia:

- Planetaria - Social - Ecológica - Ética - Noológica - Trascendental

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Presencia de Nuevos principios educativos:

- Auto: Formar personas autónomas y auténticas. - Re: Formar personas dispuestas al Cambio. - Co: Formar personas capaces de Compartir y Convivir. - Inter: Formar personas capaces de Pensar globalmente y actuar localmente.

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MODERNIDAD POSTMODERNIDAD  Pensamiento  Deber  Espíritu   Producción   Permanente  Libertad  Hombre  Rendimiento  Público   Futuro

  Sentimiento  Placer  Cuerpo

  Consumo

  Pasajero  Felicidad  Mujer  Espontaneidad   Privado  Presente

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VALORES DE LA POSTMODERNIDAD

• Valoración de la vida y la naturaleza• Valoración de la conciencia personal• Apertura al mundo• Creación de un clima de tolerancia y

respeto por quienes profesan ideologías y religiones distintas.

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CONTRAVALORES DE LA POSTMODERNIDAD

Relativismo ético, valorativo y moral Eclecticismo acrítico y amoral Debilitamiento de la autoridad Individualismo exacerbado Cultura de la apariencia y lo efímero Hedonismo Sobrevaloración del cuerpo

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CONTEXTO CULTURAL EXTERNONEOLIBERALISMO

TENER-PODER INDIVIDUALISMO COMPETITIVIDAD ÉXITO MERCADO

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CONTEXTO CULTURAL INTERNO IDIOSINCRACIA LATINA

POSITIVA• Imaginación • Creatividad• Sentimiento • Aventura • Astucia

NEGATIVA• Viveza criolla• Negligencia • Indisciplina • Inconstancia • Irresponsabilidad

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NUEVA GENERACIÓN (NEW GEN)

NIÑOS Y NIÑAS DIFERENTES

ESPECIALES

INDIGOS

HIPERACTIVOS

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CARACTERISTICAS FISICAS DE LA NUEVA GENERACION

FORMA DE NACIMIENTO

ESTATURA

ALIMENTACION

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CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS

INTELIGENCIA VIVACIDAD SINCERIDADEMOCIONALIDADDESCONCENTRACIÓN DEPRESIÓNAPRENDIZAJE RAPIDO

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CARACTERISTICAS SOCIALES

NUEVA ESTRUCTURA FAMILIAR

NUEVOS VALORES

NUEVOS ROLES

NUEVA CLASE SOCIAL

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CARACTERISTICAS CULTURALES

VULNERABILIDAD

VIAJES

TECNOLOGIA

IDIOMAS

MUNDO VIRTUAL

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CARACTERISTICAS ESPIRITUALES

BUSQUEDA DE FELICIDAD Y TRANQUILIDAD RECHAZO A LA IMPOSICION Y AL

CUMPLIMIENTO NUEVA VISION DE LA RELIGION ÉTICA DE MINIMOS MENTE POLIFUNCIONAL

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS (I)

• Creación de ambientes sanos• Autoimagen-Autoestima-Autorrespeto• Interacción cotidiana• Diseño de Proyectos de Vida• Educación decodificadora - Pensamiento crítico - Discernimiento ético

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS(II)

• Fortalecimiento de los cuatros sistemas inmunológicos:

- BIOLÓGICO: Anticuerpos - PSICOLÓGICO: Autoestima - INTELECTUAL: Pensamiento crítico - ESPIRITUAL: Ética, Valores y Religión

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PROBLEMÁTICA ACTUAL

CONFUSIÓN INVERSIÓN RELATIVIZACIÓN TRANSCULTURACIÓN

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ÉTICA Ciencia del comportamiento

auténticamente humano.“Lo que más nos conviene como

seres humanos” (Fernando Savater)

“Hacer de la propia existencia una obra de arte” (Michel Foucault)

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VALORALGO O ALGUIEN IMPORTANTE QUE NOS ATRAE EMOCIONAL E INTELECTUALMENTE, Y QUE COMPROMETE TOTAL Y PROFUNDAMENTE LAS ENERGÍAS VITALES DE UNA PERSONA O UN GRUPO EN LA CONSECUCIÓN DE UN BIEN ESPIRITUAL O MATERIAL, GENERANDO ACTITUDES POSITIVAS PERMANENTES, PORQUE DA SENTIDO A LA VIDA, SATISFACE LAS NECESIDADES FUNDAMENTALES Y REALIZA LAS ASPIRACIONES DE UN SER HUMANO.

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MORAL

CIENCIA DEL DISCERNIMIENTO

DE LO BUENO Y LO MALO EN UN

DETERMINADO CONTEXTO

SOCIOCULTURAL.

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ÉTICA CIVIL

Ciencia que estructura el comportamiento humano correcto sobre principios, leyes, criterios, valores y normas derivadas de la actividad consciente, racional y formal de la mente humana, sin ninguna referencia explícita a principios, creencias y valores religiosos

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ÉTICA RELIGIOSA

Ciencia que orienta y fundamenta la praxis de los principios y valores humanos en principios y valores religiosos.

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ÉTICA Y CEREBRO (I)

Cerebro Reptílico: ImpulsivoCerebro Límbico: Emocional Cerebro Cortical: Intelectual

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ÉTICA Y CEREBRO (II)

Zonas responsables del comportamiento específicamente humano.

Lóbulos frontales y prefrontalesCorteza orbitofrontalCorteza prefrontal dorsolateralCorteza ventromedialCorteza anterior cingular

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS(I)

• La formación ética, valorativa y moral se obtiene cuando transforma las actitudes de los estudiantes, es decir, sus maneras habituales y estables de reaccionar y actuar ante las circunstancias y ante los demás.

• Esta formación implica vivencia (práctica), estudio (conocimiento) de la Ética y los Valores, así como el testimonio (coherencia) personal y comunitario de padres, maestros y actores sociales.

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS (II)

3. Papel del maestro(a) Preparar ambientes y construir escenarios ricos

en experiencias éticas, valorativas y morales. Promover la actitud reflexiva y crítica frente a las

fuerzas destructoras y distorsionadoras del propio yo y de los ambientes malsanos.

Fortalecer los sistemas inmunológicos del estudiante.

Mantener una disposición permanente al dialogo sereno e inteligente.

Alentar y orientar la construcción de proyectos de vida personalizantes.

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS (III)

Ayudar a apropiar y construir una “Ética de mínimos”.

Cultivar la apertura al otro como actitud fundamental de la existencia.

Desarrollar en cada persona la capacidad de autodirigir su propia existencia.

La calidad de las acciones humanas (moral) depende de las convicciones (valores) y principios (Ética) que la sustentan y nutren

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METODOLOGIAS (I)

A. Métodos para crear ambientes y entornos éticos y axiológicos en la familia y en la escuela.

- Alentar diariamente la práctica de los principios propuestos en el “credo universal” - Cuidar la calidad de la interacción recurrente cotidiana - Integrar a la vida diaria el tema de la Ética, los Valores y la Moral.

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METODOLOGIAS (II)

B.Métodos para comprometer a los estudiantes en procesos de valoración autónoma.

- Educar en la valoración - Educar en la acción - Educar en la apertura cultural - Educar en el servicio a la comunidad y a la humanidad.

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METODOLOGIAS (III)

Educar en conexión con la experiencia realEducar en la integración sistémica Educar en el debate axiológicoEducar en la indagación axiológicaEducar en la activación valorativaEducar en la motivación intrínseca

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METODOLOGIAS (IV)C. Métodos para diseñar proyectos de

formación ética, valorativa y moral desde el horizonte de precomprensión de la nueva generación.

- Proyecto Personal de vida - Intuición Emocional - Educación Propositiva - Jerarquía de Valores - Educación para la desapropiación de sí mismo(a) - Desarrollo del pensamiento crítico.

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