La Educación en la Era de los Desechables

La Educación Autodidáctica imperativo para un proceso

continuo de capacitación

La velocidad en el desarrollo de la ciencia y la tecnología

• Convierten en obsoleto el modelo tradicional de educación.

• Aumentan el caudal del conocimiento.

• En muchas ocasiones la velocidad con que ocurren no permiten ajustar los temarios que se imparten en clase.

• Grandes cantidades de conocimiento obsoleto debe ser desechado.

El modelo de educación tradicional

• En los años 50s y 60s, podía ir a la par de los avances de la tecnología, el defasamiento, cuando lo había, sólo era de unos pocos años.

• Los laboratorios podían contar con equipos de experimentación más o menos actuales.

Los semiconductores revolucionan la electrónica

• Los válvulas electrónicas (bulbos) se vuelven obsoletas.

• Los semiconductores además de ser más pequeños son más eficientes.

• El consumo de energía de los componentes se reduce drásticamente.

• Aún la tecnología electrónica se pensaba de manera analógica.

Las computadoras como detonador de numerosos avances

científicos y tecnológicos

• En los 70s es el periodo de gestación.• Miles de ensayos y errores.• Gigantescos chasíses conteniendo

componentes electrónicos y electromécánicos.• Enfriamiento con aire acondicionado e incluso

agua fría circulando por el interior de los componentes.

• Precario diálogo entre los operadores y las máquinas.

Las computadoras como detonador de numerosos avances científicos y

tecnológicos• Nadie podía anticipar que esos mounstros

gigantescos que ocupaban decenas de metros cuadrados evolucionarían tan rápido.

• Los cuartos dónde operaban se mantenían a bajas temperaturas, los operadores andaban abrigados.

• Permitieron cálculos matemáticos complicados y manejo de miles de datos.

Las computadoras como detonador de numerosos avances científicos y

tecnológicos

• En los años 80s, se produce un cambio fundamental al permitir el diálogo hombre máquina a través del teclado.

• Las primeras máquinas de juegos y “gráficas”.

• Las hojas de cálculo, las bases de datos, los procesadores de palabras.

La educación comienza a marchar a la saga de los avances tecnológicos

• Aparecen gran cantidad de softwares.• Aún no se dominan los primeros, cuando ya

aparecieron nuevas versiones.• El diálogo hombre máquina evoluciona, pero

aún es complicado.• Grandes manuales de software y de hardware

en inglés.• Aun estudiando por cuenta propia es difícil

seguir los avances.

La educación se especializa

• Ante la dificultad de aprender al ritmo de desarrollo tecnológico, surge la especialidad en hardware y software.

• Muchas personas utilizan las computadoras sólo como máquinas de escribir.

• La comprensión de las hojas de cálculo implica conocer matemáticas.

• Las bases de datos requieren personal especializado.

La educación se especializa

• El software gráfico exige otras capacidades más especializadas como: saber dibujo o entender planos de ingeniería.

• La programación avanzada siempre a estado reservada a unos cuantos especialistas en algún lenguaje de programación: Basic, Cobol, Fortram, C, etc.

Mientras tanto la electrónica industrial avanza a gran velocidad.

• La lógica analógica domina inicialmente.

• En tarjetas con componentes de gran tamaño en una sola capa.

• Después, comienza a operar la lógica digital.

• En tarjetas con componentes en dos capas.

• Inicia la miniaturización.

Tarjeta de una sola capa lógica analógica

Tarjeta de dos capas lógica digital frente

Tarjeta de dos capas lógica digital reverso

Microprocesador

Tarjeta de capas múltiples lógica digital

Montaje superficial

La educación en electrónica industrial se rezaga

• Para entender como funciona una tarjeta se requiere leer tomos de 300 ó 400 páginas.

• Algunos de los primeros equipos integrados, sólo los dominan los desarrolladores, ni siquiera los vendedores y técnicos llegan a conocerlos plenamente.

La educación en electrónica industrial se rezaga

• Muchos sistemas electrónicos industriales no llegaron a venderse, nacieron obsoletos.

• Gran resistencia del mercado industrial a integrar la tecnología electrónica a sus procesos productivos.

• El principal problema la capacitación de su personal.

• Algunos equipos eran verdaderas cajas negras.

Los desechables

• Al evolucionar la electrónica a componentes cada vez más pequeños, incluso microscópicos, en capas múltiples, ya no podían repararse, eran desechables.

• Al evolucionar las funciones de los nuevos productos, convertían en obsoletos a la generación anterior.

La electrónica invade todos los campos de la industria

• A través de la automatización, las máquinas se vuelven híbridas, mecánicas y electrónicas, eléctricas y electrónicas, hidráulicas y electrónicas, etc.

• Tornos, Fresas, Cepillos, Prensas, Autos, Soldadoras, Hornos, etc., incorporan cada vez mayor número de componentes electrónicos.

La computadora interactúa con un gran número de máquinas

• Ahora las máquinas se programan desde un teclado, mediante software especializado.

• La computadora se convierte en componente indispensable dentro de las fábricas.

• Quién no se capacita en computación se convierte en mano de obra obsoleta.

• A mayor edad y mayor experiencia, más resistencia al cambio.

Las fábricas que no se modernizan quedan obsoletas y cierran

• Obreros y técnicos despedidos difícilmente encontraran trabajo similar, de allí en adelante serán subempleados o, en el menor de los casos, se capacitan y ascienden.

• Muchos productos desaparecen del mercado.

• ¿Qué ocurrió con los teléfonos de disco?

Los productos y tecnologías comienzan a ser efímeros

• Los casetes, las cintas VHS y Beta, los disketes, etc. Así como sus reproductores.

• En ese camino están los CD y DVD, también sus reproductores.

• Desplazados por los iPods y memorias extraíbles.

• Lo mismo está ocurriendo con las cámaras de video y fotográficas.

Los ingenieros y técnicos en esas tecnologías también son obsoletos

• ¿Cómo puede el sistema educativo evolucionar a la velocidad de la ciencia y la tecnología?

• ¿Se puede estudiar una carrera y conformarse con haber obtenido un título?

• ¿Cómo crear un sistema educativo que nos prepare para ser autodidactas por toda la vida?

¿Cómo enseñar a aprender a aprender?

• Hoy la información está disponible en Internet, para quien desee consultarla.

• ¿Cómo hacer para separar información útil de la inútil?

• ¿Alguna materia en alguna escuela enseña a investigar información en Internet?

¿Puede un estudiante estar más informado que el profesor?• Al escribir en el buscador Google la

palabra “sonar”, se obtienen 14 millones 600 mil resultados en 0.7 segundos.

• “Sintonía” regresa 20 millones 800 mil resultados en 0.16 segundos y solamente usamos un buscador.

• ¿De qué manera puede un ser humano procesar toda esta información para aprender?

¿Información es igual a conocimiento?

• Definitivamente NO

• La evolución de la información al conocimiento es un proceso complejo.

• Repetir información como perico o contestar un examen de opciones múltiples no demuestra conocimiento.

• El conocimiento capacita para solucionar dificultades, alternativas, asuntos, enigmas, etc., lleva a innovar y crear.

La revolución de la información.

• Seguir pensando en educación en términos tradicionales es ignorar la acción de los avances tecnológicos.

• Estamos frente a un cambio de paradigma, la cosmovisión del mundo se ajustará.

• Implica un cambio en todos los órdenes y la educación transmisora de información y conocimiento, cambiará adecuándose.

Aferrarse a una cosmovisión en agonía.

• Los profesores conservadores y renuentes al cambio serán obsoletos.

• Programas de estudio que pierdan de vista los cambios tecnológicos serán obsoletos.

• Sistemas educativos pensados para educar de manera tradicional significarán una gran pérdida de tiempo para los estudiantes.

Información buena es crucial

• Las computadoras capaces de procesar millones de datos mediante algoritmos matemáticos, han superado la capacidad humana.

• Saber plantear las preguntas y alimentar información buena a las máquinas será decisivo.

• ¿Cómo aprender a filtrar la información?

El profesor como guía

• El maestro tendrá que aprender a guiar a sus alumnos en la recopilación de información.

• El maestro precisará plantear problemas para que los alumnos y él los resuelvan en conjunto.

• La innovación y la creación son ahora los desafíos de la educación.

Coincidencia de la educación con la vida

• Los desafíos vendrán, primero, de las necesidades concretas de la gente y del país, el sustento alimentario, la tecnología propia y el desarrollo sustentable.

• Planes y programas educativos enfocados al desarrollo comunitario y conservación de los recursos naturales.

Muchas Gracias

Que el futuro los llene de satisfacción y éxito.