E d u c a c i o n P r i m a r i a

© Derechos de autor reservados.2011, Editorial Tercer Milenio S.A.7300 North Kendall Drive, Suite 521Miami, Florida 33156-7840. USAetm@grupo-etm.com

© Derechos de edición y artes gráficas reservadosEditorial Tercer Milenio S.A.

Proyecto editorial:Editorial Tercer Milenio S.A.

Director editorial:Antonio Sabogal

Editora:Marifé Vargas-Corbacho

Redacción del texto:Mariajosé Varela

Guía didáctica:Ximena Gallastegui SaenzNorma Contreras Sarco

Diseño y diagramación: Delfín Blanco Comunicaciones

Ilustración:Yul Arriola

Preprensa e impresión:QuadGraphicswww.QG.com

Impreso en Colombia - Printed in ColombiaReservados todos los derechos. No está permitida lareproducción total o parcial de esta obra didáctica,ni su tratamiento informático, ni la transmisiónde ninguna forma o por cualquier medio, ya seaelectrónico, mecánico, por fotocopia, por registro uotros métodos, sin el permiso previo por escrito delos titulares. del copyright.

UNIDAD VALOR PAGINA

ORDEN 2

12

22

32

42

52

62

72

82

LABORIOSIDAD

OBEDIENCIA

SINCERIDAD

ALEGRIA

HIGIENE

FORTALEZA

COMPANERISMO

GENEROSIDAD

E d u c a c i o n P r i m a r i a

UNIDAD

2

Una historia que contar

UNIDAD

2

DO

S

ateo es el hermano mayor de Joaquín. Solo se llevan un par de años, por eso su relación es tan buena. Les gusta mucho compartir momentos juntos: juegan fútbol, ven sus programas

favoritos... pero lo que más les gusta hacer es jugar Wii.

Los dos son muy buenos. Sin embargo, cada vez que juegan, tienen el mismo problema: no encuentran los CDs.

Su mamá ya les ha dicho que deben ser más cuidadosos y ordenados. No va a volver a comprarles un juego porque lo han perdido.

Para Mateo es simple: si no los encuentran hoy día, los encontrarán mañana, o los días siguientes. Él piensa: “Los CDs no tienen pies, no han salido de la sala, ya aparecerán”.

Joaquín ve las cosas de distinto modo. Él cree que su mamá tiene razón: Para poder jugar, deben encontrar los CDs que faltan.

Los CDs de oaquín y Mateo

m

Una historia que contar

ORDEN

Después de jugar, siempre debo ordenar.

Joaquín le ha propuesto a Mateo ordenar la sala de estar. Así podrán hallar los CDs y mamá se sentirá muy feliz y orgullosa de sus hijos.

3

Semana 1

TRES

Veamos que pasa

4

Semana 1

¿Cómo demuestra Joaquín que posee orden?

¿Crees que Mateo ayudará a su hermano? Encierra en un círculo tu opción.

Dialoga: ¿Por qué es importante este valor?Encuentra los CDs y píntalos de color negro. Luego pinta el resto de la imagen.

Esfuérzate en ser ordenado. Verás que poco a poco se convertirá en un hábito para ti.

CU

ATR

O

1

2

3 4

sí no

“Descubrir valores en familia”

5

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Mira dentro de ti

A partir de hoy, yo...

Trabajar con

en familia

Cada cosa tiene su lugar.

CIN

CO

1. Cuando llego a casa después del colegio, dejo

mi mochila en su lugar.

2. Ordeno mis juguetes después de jugar.

3. Cuando leo un libro, lo cuido.

4. Le hago caso a mis papás cuando me piden

que ayude a ordenar mi cuarto.

5. Encuentro lo que busco con facilidad.

UNIDAD ORDEN

Semana 2

6

Cambiemos la historiaOrdena la historia y escribe el número que corresponde.

Describe el final de la historia.

Cambia el final y dibújalo.

Virtud sin orden, rara virtud.

SEIS

1

2

3

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7

A jugar!

H A B I T O N

C A O S F G E

U I S O O U D

A K D I B L R

L I C P I O O

I U N M U U S

S Z I P A Z E

U E R P O U D

Ĭ ƍ ƺ д © * © ¤ ~ ± © ʘ ƍ ʘ * © ĭ ¥ д ~ ĭ * ƍ ¤ ~ ɞ Þ д ¥ ¤ ~ ƺ ʘ § ϟ ~

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Encuentra estas tres palabras contrarias al orden:

Descubre la frase secreta:

Crea una historia acerca de Mateo: se le han perdido algunos de estos elementos.

SIET

E

1

2

3

UNIDAD ORDEN

sucio desorden caos

Semana 3

8

OC

HO

El orden en la escuela

9

A partir de hoy nosotros...…

Pongamonos de acuerdo

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen?

2. ¿Consideras que es necesario mantener un orden? ¿Por qué?

3. ¿Cómo mantienes el orden en tu salón de clases?

4. Comparte en grupos: ¿Por qué es importante el orden en clase?

UNIDAD ORDEN

NU

EVE

Coloco cada cosa en su lugar.

10

Manitos a la obra

Semana 4

Una vez que los grupos terminen su trabajo, deberán exponer sus proyectos y explicar cómo creen ellos que se relacionan con el orden.

DIE

Z

Grupo 1 Estará encargado de señalizar el

salón de clases. Por ejemplo, pon-

drán un cartel con la palabra lon-

cheras donde estas se ubican.

Grupo 2 Deberá establecer responsabilida-

des o encargos para cada miem-

bro del salón. Cada uno tendrá un

encargo que deberá cumplir de

manera responsable hasta que la

profesora lo indique.

Ahora te toca a ti. Para tener orden en nuestro salón de clases plantearemos dos proyectos algo diferentes. Estos proyectos se realizarán en grupos, cada grupo se hará cargo de un proyecto.

11

¿Cumpliste tus propositos?

12 3

Marca la carita:

Para mantener el orden:

1. ¿Lograste guardar tus juguetes después de usarlos?

2. En el salón de clases: ¿Crees posible que todos puedan mantener el orden?

Regala los juguetes que ya no uses.

Distribuye los cajones de tu cómoda: por

ejemplo, en el primer cajón,

guarda los polos.

Deja cada cosa en

su sitio al terminar un

trabajo.

UNIDAD ORDEN

Consejos para vivir el orden

ON

CE

UNIDAD

12

Una historia que contar

DO

CE

UNIDAD LABORIOSIDAD

La brujita caprichosa

1212

h abía una vez una brujita caprichosa. Todo lo quería en el momento y sin esfuerzo, y no dudaba en gritar para conseguirlo.

Un día, su papá estaba tan concentrado en una de sus pociones, que salió muy apurado y olvidó su varita mágica. Así que la pequeña bruja no tardó en probar su magia, haciendo aparecer vestidos de princesas, duendes, animales y otros objetos mágicos.

Al día siguiente, la brujita miró por la ventana, y apenas podía creer lo que veía: cientos de criaturas del bosque protestaban ante su casa. Asombrada, les preguntó qué deseaban.

¡Has secuestrado a mi tío! gritaba un duende.

¡Ésa es mi corona! decía una dulce princesa.

Todos habían ido para que la brujita les devuelva sus cosas, pues habían desaparecido. Ella se sentía mal por haber causado tantos problemas. Así que

Una historia que contar

Realizo mis trabajos con esfuerzo y dedicación.

13

Semana 1

TREC

E

devolvió todo, pidiendo disculpas por no pensar en las consecuencias de sus caprichos.

Gracias a aquella travesura, la brujita había aprendido que las cosas hay que conseguirlas con esfuerzo, porque nunca aparecen por arte de magia. Siempre salen del trabajo y dedicación de alguien.

13

Semana 1

Veamos que pasa

14

Semana 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

¿Qué buscaba la princesa? Enciérrala en un círculo.

Pinta quiénes sufren las consecuencias de los caprichos de la brujita.

¿Por qué la brujita no puso en práctica la laboriosidad para conseguir lo que quería?

¿Crees que es importante este valor? ¿Por qué?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

CAT

OR

CE

1

2

3

4

Cuando ayudo a los demás, estoy contento.

“Descubrir valores en familia”

15

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Mira dentro de ti

A partir de hoy, yo...

Trabajar con

en familia

UNIDAD LABORIOSIDAD

Me esfuerzo y soy feliz.

1. Cuando mis papás me piden un favor, lo hago rápidamente.

2. Ahora que empiezo el colegio, trato de hacer

cada actividad de la mejor manera.

3. Cumplo mi encargo en casa con alegría.

4. Tiendo mi cama y doblo mi ropa al sacármela.

5. Si no entiendo una tarea, pido ayuda y me

esfuerzo para comprenderla.

QU

INC

E

Semana 2

16

Cambiemos la historia

Si aprovechas tu tiempo de estudio, tendrás más tiempo libre.

En la historia: “La brujita caprichosa”, ¿qué debería hacer ella para cambiar de comportamiento?

Realiza un dibujo donde se pueda ver a la brujita sin ser caprichosa.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

DIE

CIS

ÉIS

1

2

17

A jugar!

A RDM SE

UNIDAD LABORIOSIDAD

Identifica las imágenes donde se vea la laboriosidad. Luego, coloréalas.

Encuentra las letras que faltan para formar la frase. Utiliza las letras de la pizarra como ayuda. Puedes repetirlas.

TR_B_JA_ DU_O T_A_ R_CO_P_NSA_.

DIE

CIS

IETE

1

2

Semana 3

18

El laboriosidad en la escuela

DIE

CIO

CH

O

19

A partir de hoy nosotros...…

Pongamonos de acuerdo

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _D

IEC

INU

EVE

1. ¿Qué observas en la lámina? ¿Qué muestran sus rostros?

2. ¿Cómo crees que se relaciona con la laboriosidad?3. ¿Cómo se relaciona la alegría con la laboriosidad?4. ¿Cómo puedes poner en práctica la laboriosidad en clase?

5. Comparte en grupos: ¿Por qué es importante la laboriosidad?

UNIDAD LABORIOSIDAD

Cuido los detalles en el trabajo diario.

20

Manitos a la obra

Semana 4

Forma grupos con tus compañeros, y creen un acróstico con las letras de la palabra LABORIOSIDAD.

Luego, pásenlo en limpio en una hoja más grande que puedan decorar. Expongan sus trabajos en un lugar visible del salón o del colegio.

VEIN

TE

L________________________A________________________B________________________O________________________R________________________I_________________________O________________________S________________________I_________________________D________________________A________________________D________________________

21

¿Cumpliste tus propositos?

12 3

UNIDAD LABORIOSIDAD

Proponte metas y pasos

para cada actividad.

Busca una motivación para realizar tus

trabajos. Por ejemplo: cuando

termines tus tareas puedes salir a

montar bicicleta.

Dedícale más tiempo y pon más esfuerzo en tus tareas.

Consejos para vivir la laboriosidadPara ser laborioso:

Lee la pregunta y marca la carita a partir de lo que piensas:

1. ¿Realizaste tus trabajos con alegría y dedicación?

2. En el salón de clases: ¿Cumplieron con su compromiso?

VEIN

TIU

NO

HIGIENE

ALEGRIA

COMPANERISMO

FORTALEZA

SINCERIDAD

GENEROSIDAD

ORDEN

LABORIOSIDAD

OBEDIENCIA

www.grupo-etm.com

E d u c a c i o n P r i m a r i a