G R A V E S , D O N A L D H .

DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES

DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES

“Todos tenemos capacidad”

¿Quién si aprovecha sus capacidades?

Organizar nuestra

capacidad suele parecer una fantasía.

En la escuela nos han

convertido en no creyentes de

nosotros mismos.

La escritura muestra la

capacidad de acción.

ACCIÓN: EXAMINE PRIMERO SU CAPACIDAD.

• El poder de reconocer otro rostrohumano, es tener la noción delpasado o la capacidad de saberdónde está el cuerpo de uno en elespacio.

• Capacidad de distinguir Objetos y personas.

ACCIÓN: ENCUENTRE LAS POTENCIALES DE CADA ESCRITOR.

Ensayo y error. Imágenes mentales.

Habilidades lingüísticas.

Conocimientos previos.

ACCIÓN: BUSQUE LAS POTENCIALIDADES EN UNA CARPETA.

•Análisis retrospectivo.

ACCIÓN: EXAMINAR LOS USOS DE LA ESCRITURA EN UN NIÑO.

•¿Para que escribir?

•RealCurrículum retrospectivo

•Ideado.Currículum prescriptivo.

ACCIÓN: BUSCAR LAS POTENCIALIDADES DE UN NIÑO EN PIEZAS MUY CORTAS O

ABANDONADAS.

• Nuestra capacidad de percibir potencialidades es

obstaculizada frecuentemente por aquellos

trabajos muy cortos, escritos por los chicos que no

valoran mucho el hecho de escribir.

TODO EL MUNDO TIENE ALGUNA HISTORIA QUE CONTAR

• Para muchos, la historia está en una sola frase,

esperando que alguien libere ese potencial.

ACCIÓN: DESTACAR LAS POTENCIALIDADES ESPECÍFICAS.

Los buenos maestros son buenos historiadores.

•Los maestros observan el desarrollo de las trayectorias de aprendizaje de los niños y luego los ayudan a adquirir sentido de su historia de aprendizaje.

El niño descubre sus potencialidades de aprendizaje.

•A medida que esto sucede, el maestro descubre su propia capacidad como maestro y desarrolla un sentido propio de su historia profesional

ACCIÓN: PREGUNTAR POR EL FUTURO.

Son capaces de articular planes

específicos

Sino tienen confirmación de

su aprendizajes las preguntas

sobre sus planes inspiran

desconcierto y desaliento.

Las preguntas del maestro

confirman la capacidad

del alumnos para hacer

algo.

ACCIÓN: AYUDAR A LOS NIÑOS A DARSE CUENTA DE SU CAPACIDAD POTENCIAL

COMO APRENDIENTES DE ESCRITURA.

• Cuando los niños hacen algo bien pregúnteles

como se dieron cuenta.

ACCIÓN: PRESTAR ATENCIÓN A LOS NIÑOS QUE PARECEN TENER ESCASA

CAPACIDAD.

• Señalar su escasa capacidad es un gravísimo error

gravísimo, pero más grave es ni tomarlos en cuenta

ACCIÓN: SEA SELECTIVO CUANDO LE HABLE A UN ALUMNO DE SU

CAPACIDAD.

• Maestros y alumnos necesitamos conocer nuestras

potencialidades de aprendizaje, el sentido de la

propia capacidad es el cimiento sobre el cual

maestros y alumnos pueden elevar las expectativas

mutuas. Cuanto más revelan la potencialidad de

un estudiante, mas descubro mi propia

potencialidad.