Descubriendo nuestras habilidades sociales desde el ámbito escolar
-
Upload
proyectose -
Category
Education
-
view
60 -
download
2
Transcript of Descubriendo nuestras habilidades sociales desde el ámbito escolar
“Descubriendo Nuestras
Habilidades Sociales
desde el Ámbito Escolar”
EJE 1: Innovación del desarrollo curricular
LÍNEA: Aprendizaje, Valores y Convivencia
LUGAR DE APLICACIÓN
La Propuesta de Orientación Educativa se realiza en la Escuela
Primaria Federal “José Ma. Morelos” Clave 16DPR0899Q Ubicada en
la ciudad de Morelia Michoacán.
DATOS DEL SUSTENTANTE
Citlali Lorenzo González, Monica Moreno Sierra, Francisco Alejandro
Rodríguez Bazán, Sheila Valencia Vergara, Asesora Patricia Serna
González,
[email protected],[email protected],alealejandro_10@hot
mail.com,[email protected]. Facultad de Psicología de la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
TITULO
“Descubriendo Nuestras Habilidades Sociales desde el Ámbito
Escolar”
JUSTIFICACIÓNLAS HABILIDADES
SOCIALES
adopción
de roles
autoestima
autorregulación
del
comportamiento
rendimiento
académico
Escuela Familia
RELACIONES
INTERPERSONALES
CONTACTO
SOCIAL CON
PARES
OBJETIVOS
Aumentar las relaciones interpersonales en el ámbito escolar, familiar
y social por medio de las habilidades sociales.
Que las habilidades sociales que los niños van a desarrollar en este
programa, sirvan como base a lo largo de su proceso educativo, su
incorporación al ámbito laboral y en general a todos los aspectos en
los que tenga que relacionarse con otras personas.
Que más programas de orientación educativa como el que ahora
implementamos, sean dirigidos a profesionales para que ellos los
lleven a la practica en cualquier organización y nivel educativo.
Que los niños sepan manejar y utilizar adecuadamente sus
emociones para que favorezca a su asertividad en las relaciones
sociales.
METAS
Que los niños tengan la habilidad de respetar las opiniones, ideas y
creencias entre sus compañeros.
Que los niños mantengan la atención a las personas con las que
interactúa y así mismo a las actividades que se estén llevando a
cabo, que escuche, retenga y pueda actuar de manera adecuada.
Que los niños mantengan buenas relaciones interpersonales
Que los niños conozcan los valores y los desarrollen en su persona
así como en el ámbito social
Que los niños cumplan y respeten reglas
OBJETIVOS O PROPÓSITOS DE LA INNOVACIÓN
Grupo de 5° “A”
Esc. Prim.
“Jose Ma.
Morelos”
Falta de respeto en
opiniones,
creencias.
Poca disponibilidad
para escuchar
Falta de valores y
reglas. HABILIDADES
SOCIALES
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
“Orientar es, fundamentalmente guiar, conducir, indicar de manera
procesual para ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y al
mundo que los rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia
de su vida, a comprender que él es una unidad con significado capaz
de y con derecho a usar de su libertad, de su dignidad personal
dentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando en
calidad de ciudadano responsable tanto de su actividad laboral como
en su tiempo libre. (Ruíz, 2009)
ENFOQUE: APRENDIZAJE SOCIAL
Respuesta a
estímulos.
Los niños
copian las
conductas
apropiadas.
El ambiente causa
el comportamiento
– El
comportamiento
causa el ambiente
Interacción entre
ambiente,
comportamiento y
procesos
psicológicos.
PROGRAMA 1.- Presentación, objetivos
2.- Valores
3.- Instrumento
4.- Descripción de situaciones de habilidades sociales
5.- Sociograma
6.- ¿Qué es la comunicación?
7.- ¿Qué son las emociones?
8.- ¿Cómo decir no?
9.- Asertividad
10.- ¿Qué son, como hacer y recibir cumplidos?
11.- La Negociación
12.- Cooperar y compartir”
13.- Prejuicios Sociales
14.- Retroalimentación del programa
HABILIDADES SOCIALES
Goldstein (1980) entiende las
habilidades sociales como un
conjunto de habilidades y
capacidades variadas como
específicas para el contacto
interpersonal y la situación de
problemas de índole
interpersonal, así como
socioemocional, desde
actividades de carácter básico
hacia otras de características
avanzadas e instrumentales
Expresar
sentimientos
positivos y
negativos
Decir “no”,
pedir favores y
hacer
peticiones.
Mantener y
terminar
conversacione
s.
Lazarus (1973)
Aprender y
modificar
conductas
adecuadas
Cambios
en la
manera de
actuar y
responder
al medio.
Aprendizaje
Social
MEDIOS Y MATERIALES
En el grupo de 5° año se utilizaron los siguientes materiales
aula
Butacas
Pizarrón
hojas blancas
hojas de colores
Pintarrones
Premios
Lápices
Goma
• sacapuntas
• imágenes
• cuentos
• cámara fotográfica y de video
• Cartulinas
• Crayolas
• Colores
• computadora,
• cañon
• Bocinas
• videos.
PRINCIPALES RESULTADOS E IMPACTOS LOGRADOS
FORTALECER AVANCE
Iniciar y
mantener una
conversación
libre expresión
de emociones
comunicación
respeto de
reglas dentro
del salón de
clases
RESUMEN• No respetan turnos para hablar
• No respetan las opiniones de sus
compañeros
• Tampoco pueden retener alguna
información que se les da porque su
habilidad para la comunicación es muy
limitada y los distractores influyen
mucho para que dicha comunicación
no se logre en su totalidad
El 53.3% está referido a un bajo
nivel de conductas verbales y
no verbales manifestadas en un
contexto interpersonal, su
objetivo es permitir iniciar y
mantener una conversación que
supone aproximación, y
establecer una relación de
comunicación con otras
personas.El 40% muestra un grado de
dificultad en la libre
expresión de emociones,
sentimientos positivos o
negativos, deseos,
opiniones, creencias que
tienen un carácter temporal
pero de contenido profundo.El 6.7% está referido a un bajo
nivel para expresar
reciprocidad y acción mutua
(de modo adecuado) en la
interacción social de dos
personas; como lo son
demandar / otorgar.