DESCRIPCIÓN DE ESTÁNDARES DE BIBLIOTECA Y EJEMPLOS PARA REALIZAR LOS MISMOS
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7/24/2019 DESCRIPCIN DE ESTNDARES DE BIBLIOTECA Y EJEMPLOS PARA REALIZAR LOS MISMOS
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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, RECINTO DE RIO PIEDRASESCUELA GRADUADA DE CIENCIAS
Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN
GUA
DESCRIPCINDEESTNDARESDEBIBLIOTECAYEJEMPLOS
PARAREALIZARLOSMISMOS
Duodcimo Grado
Preparado por Krizia Lia Roja Or!iz
"
#o$ A% S&'()ez
CINF *+- Dearro..o de Co/pe!e'(iaI'0or/a(io'a.e " Te('o.12i(a
Dra% Noraida Do/3'24ez
ro de /arzo de 56*
I
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Tabla de Contenido
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a. Introduccin a la Gua
B. Objetivo de la Gua
C. Visin del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del
e!artamento de "ducacin de Puerto #ico
. $isin del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del
e!artamento de "ducacin de Puerto #ico
". $etas del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del
e!artamento de "ducacin de Puerto #ico
%. Objetivos del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del
e!artamento de "ducacin de Puerto #icoa. AC. 12.1.0 Sigue un proceso de investigacin en
la bsqueda del conocimiento en las materias
curriculares lo conecta a la vida real paraaplicarlo al diario vivir.
G. escri!cin
&. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.).+a. AC.12.2.0 !tili"a el conocimiento previo de
tras#ondo como conte$to para el nuevoaprendi"a%e.
I. escri!cin
,. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.*.+a. AC.12.&.0 'esarrolla re#ina una serie de
preguntas para delimitar la bsqueda de unnuevo conocimiento.
-. escri!cin
. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*./.+a. AC.12.(.0 )ocali"a* evala selecciona las
#uentes de in#ormacin apropiadas paracontestar preguntas.
$. escri!cin
0. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.1.+a. AC.12.+.0 ,vala la in#ormacin en las #uentes
seleccionadas segn los criterios de precisin*valide"* conte$to sociocultural su importanciade acuerdo a sus necesidades.
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O. escri!cin
P. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.2.+a. AC.12.-.0 )ee* ve* toca escuca la in#ormacin
presentada en cualquier #ormato de maneraimpresa* visual* t/ctil* multimedios digital
para reali"ar in#erencias entender elsigni#icado
3. escri!cin
#. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.4.+a. AC.12..0 Comprende la in#ormacin recopilada
de di#erentes #uentes identi#icando losconceptos errneos* las ideas centrales secundarias* la in#ormacin con#lictiva elpunto de vista.
S. escri!cin
5. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.6.+a. AC.12..0 'emuestra dominio de las
erramientas tecnolgicas para acceder a lain#ormacin llevar a cabo la investigacin.
7. escri!cin
V. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.8.+a. AC.12.3.0 Colabora para ampliar pro#undi"ar el
entendimiento.9. escri!cin
:. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.;.+a. 4e#erencia
IV
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I. INTRODUCCINALAGUA 0 " CO05#IB7I# "0 "
"S'##OO " OS CI7''0OS CO$O I0IVI7OS
"7C'OS A C'P'CI5'OS P'#' CO0VIVI# A 5#'B','# "0 '
SOCI"'. " " &' "S'##O'O A #"'C5'O OS
"S50'#"S " CO05"0IO I0IC'O#"S A ":P"C5'5IV'S "
G#'O " P#OG#'$' " S"#VICIOS BIBIO5"C'#IOS A "
I0%O#$'CI>0 A " P#OP>SI5O " IC&O OC7$"05O "SP#OV""# 70 G7D' P'#' "0S"E'# A $O5IV'# ' "S57I'05" "0
" 7SO " P#OC"SO " BFS37"' A 'CC"SO ' I0%O#$'CI>0
CO$O 70' "S5#"' P'#' ' SO7CI>0 " P#OB"$'S
#"'I'CI>0 " 5'#"'S "S" 'C'H$IC'S P#O%"SIO0'"S
&'S5' P"#SO0'"S.
OS "S50'#"S SO0 C7'5#O ?1@ '37ISICI>0 "CO0OCI$I"05O ?'C@ C#"'CI>0 " CO0OCI$I"05O 07"VO
?CC0@ I05"#C'$BIO " CO0OCI$I"05O ?IC@ A C#"CI$I"05O
P"#SO0' ' 5#'VHS " ' "C57#' ?CP@. " "0%O37" " "S5'
G7D' "S " "S50'# ) ?'C@ P'#' "S57I'05"S " 7OHCI$O
G#'O.
A. 567,8I95',)AG!:A
"OB,"5IVO""S5'G7D'"SI"05I%IC'#A"SC#IBI#""S50'#
) " 7OHCI$O G#'O " OS P#OG#'$'S " S"#VICIOS
BIBIO5"C'#IOS A " I0%O#$'CI>0 " "P'#5'$"05O "
"7C'CI>0"P7"#5O#ICO. '$IS$'P#OV""70'":PIC'CI>0"
C''70O"OSS7BJCO$PO0"05"SA70''C5IVI'"0'C7'S"
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado
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P7""#"'I'#'$IS$'. A ', S,49ICI5S 6I6)I58,CA4I5S ? ',
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*. "studiantes a!rendices de !or vida J esarrollar en los
estudiantes las com!etencias de informacin Kue le !ermiten ser
em!rendedores y a!rendices de !or vida.
/. ector Nabitual J %omentar Kue el estudiante utilice y a!recie la
lectura como medio de recreacin y crecimiento intelectual
convirtiMndose en lector Nabitual y en un comunicador efectivo.
1. "studiante como ser MticoJ Clarificar y desarrollar valores Kue
fomenten el res!eto a la libertad intelectual y el libre acceso a la
informacin !ara contribuir a formar ciudadanos conscientes desus deberes y derecNos en una sociedad democr(tica.
2. $aestros bibliotecarios altamente cualificados J Proveer
servicios bibliotecarios y de informacin de ecelencia ofrecidos
!or !ersonal cualificado con conocimientos en bibliotecologa
destreLas Nabilidades y actitudes necesarias.
4. Integracin de madres !adres o encargados y comunidad en
general Q Promover la !artici!acin e integracin de madres
!adres o encargados y comunidad en general en los servicios
bibliotecarios.
6. Infraestructura de informacin J "stablecer una infraestructura
de recursos de informacin y de literatura Kue a!oye los !rocesos
de a!rendiLaje.
8. 5ecnologa a!ro!iada J lntegrar la tecnologa a!ro!iada !ara
ofrecer acceso y !roveer servicios bibliotecarios y de informacin
en lnea.
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado :
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;. 'sistencia tecnolgica J Satisfacer los intereses y necesidades
individuales de los usuarios y facilitar recursos Numanos y fsicos
a!ro!iados a los diferentes estilos de a!rendiLaje y condiciones o
disca!acidades.
)+. 'gilidad y efectividad en los !rocesos administrativos Q Crear y
desarrollar medidas y !rocesos efectivos en la administracin del
Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin.
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2. 'lentar a los usuarios !ara Kue se conviertan en consumidores
selectivos y Nabituales de la informacin.
4. esarrollar el !ensamiento crtico mediante las destreLas de
recu!erar analiLar evaluar sintetiLar a!licar y !roducir nueva
informacin.
6. 'umentar las inKuietudes intelectuales e interMs !or el
conocimiento y la investigacin.
8. 'm!liar y enriKuecer las e!eriencias educativas de nuestros
usuarios.
;. #efinar las destreLas de observar escucNar y comunicar.
)+. Cultivar la aficin !or la buena lectura.
)). Provocar la creatividad y el uso del tiem!o libre en actividades
de crecimiento intelectual.
)*. "stimular conocimiento y a!recio !or la cultura !uertorriKuea.
)/. %acilitar e!eriencias y materiales Kue !ermitan al usuario
descubrir su interMs y su vocacin.
)1. Proveer acomodos raLonables a los estudiantes de educacin
es!ecial de acuerdo con el Plan de "studio IndividualiLado ?P"I@ y
los recursos dis!onibles en la biblioteca.
)2. isear e im!lantar medidas Kue !ro!endan a lograr !rocesos
administrativos (giles y efectivos.
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado -
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)4. isear im!lantar y evaluar estrategias y actividades dirigidas
a fomentar la !artici!acin activa del estudiante la comunidad
escolar y la comunidad en general en los !rocesos educativos
recreativos culturales y otros.
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II. AC.12.1.0 Sigue un po!e"o de in#e"tiga!i$n en la b%"&ueda
del !ono!i'iento en la" 'ateia" !ui!ulae" ( lo !one!ta a la
#ida eal paa apli!alo al diaio #i#i.
'. "SC#IPCI>0
7tiliLa de forma inde!endiente y sistem(tica el !roceso basado en la
investigacin !ara !rofundiLar el conocimiento del contenido conectar el
a!rendiLaje acadMmico con el mundo real y el mundo del trabajo en la
bRsKueda de sus intereses e indagar en las o!ortunidades !ara el
crecimiento !ersonal y !rofesional.
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III. AC.12.2.0 Utili)a el !ono!i'iento pe#io ( de ta"*ondo !o'o
!onte+to paa el nue#o apendi)a,e.
'. "SC#IPCI>0
"valRa las fuentes de informacin general !ara identificar la relacin con
el tema o !regunta. #evisa la necesidad de informacin inicial !ara
desarrollar clarificar re!asar o refinar la !regunta. Com!ara el
conocimiento !revio con la informacin de trasfondo !ara determinar la
direccin y el enfoKue del nuevo a!rendiLaje.
-5'B'"CO05"0IO
B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.*.+
os estudiantes se dividir(n en dos gru!os !ara realiLar un debate. os
dos ?*@ temas a discutir en el debate son temas introducidos ya en la
clase !or lo tanto conocen un trasfondo. Cada gru!o investigar( m(s
sobre el tema y escoger( un !unto de vista a defender.
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I/. AC.12..0 De"aolla ( ena una "eie de pegunta" paa
deli'ita la b%"&ueda de un nue#o !ono!i'iento
'. "SC#IPCI>0
Identifica Kue el !ro!sito de la investigacin determina el ti!o de
!reguntas y !ensamiento Kue se reKuiere ?ejem!lo un !ro!sito
Nistrico !uede reKuerir el asumir y defender una !osicin@. "!lora los
!roblemas o !reguntas !ara los cuales Nay res!uestas mRlti!les o no
Nay una res!uesta adecuada. #evisa la necesidad de informacin inicial
!ara clarificar re!asar o refinar las !reguntas.
-5'B'"CO05"0IO
B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*./.+
as instrucciones !ara esta actividad son vas a tomar el rol o el lugar deun re!ortero. 5e asignan realiLar un re!ortaje sobre un evento
astronmico. #edacta las !reguntas Kue consideras necesarias y
relevantes !ara realiLar el re!ortaje.
-5'B'"CO05"0IO
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado =
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/. AC.12..0 Lo!ali)a3 e#al%a ( "ele!!iona la" *uente" de
in*o'a!i$n apopiada" paa !onte"ta pegunta".
'. "SC#IPCI>0
Identifica el valor y las diferencias entre los !otenciales recursos en
una variedad de formatos. 7tiliLa varios sistemas de bRsKueda !ara
recu!erar la informacin en una variedad de formatos. Busca y utiliLa
una variedad de recursos es!ecialiLados dis!onibles en las
bibliotecas la 9eb y la comunidad. escribe los criterios utiliLados
!ara tomar decisiones y seleccionar los recursos.
-5'B'"CO05"0IO
B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.1.+
Identifica las fuentes de informacin Kue se !ueden utiliLar !ara
redactar una biografa. 'naliLa y evalRa la confiabilidad de la fuente de
informacin y marca con un cNecUmarUT ?@ o marca de cotejo si
consideras Kue es confiable. "!lica tu seleccin.
@uente de In#ormacin
e%emplos
Con#iable ,$plicacin
). iario Considero*. Peridico 0o !orKue/. %otografa
-5'B'"CO05"0IO
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado 6
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/I. AC.12.4.0 5#al%a la in*o'a!i$n en la" *uente" "ele!!ionada"
"eg%n lo" !iteio" de pe!i"i$n3 #alide)3 !onte+to "o!io!ultual (
"u i'potan!ia de a!uedo a "u" ne!e"idade".'. "SC#IPCI>0
"valRa la informacin Nistrica !ara la valideL de la inter!retacin la
informacin cientfica la !recisin y confiabilidad de los datos.
#econoce el conteto social cultural y otro dentro del cual se cre la
informacin y e!lica su im!acto al inter!retarla. 7tiliLa
concienLudamente los criterios seleccionados !ara determinar si se
verifica o contradice la informacin de otras fuentes.
-5'B'"CO05"0IO
B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.2.+
7tiliLando su telMfono inteligente iPad o la!to! a travMs de un Web
broWserT realice una bRsKueda sobre el tema discutido y asignado en
clase. "scoja tres ?/@ resultados de su bRsKueda. Com!ara analiLa y
evalRa la informacin de los resultados escogidos con los siguientes
criterios
!recisin
confiabilidad
-5'B'"CO05"0IO
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado
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/II. AC.12.6.0 Lee3 #e3 to!a ( e"!u!7a la in*o'a!i$n pe"entada
en !ual&uie *o'ato de 'anea i'pe"a3 #i"ual3 t8!til3
'ulti'edio" ( digital9 paa eali)a in*een!ia" ( entende el
"igni!ado'. "SC#IPCI>0
#e!lantea los conce!tos y selecciona con !recisin los datos a!ro!iados.
Integra la informacin nueva !resentada en varios formatos con la
informacin o conocimiento !revio. 'naliLa la sntesis inicial de los
NallaLgos y construye nuevas Ni!tesis o generaliLaciones si se justifica.
Valida las ideas re!resentadas y toma nota de las !reguntas !ara
verificarlas en fuentes adicionales.
-5'B'"CO05"0IO
B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.4.+
"l recurso !ara esta actividad ser( una !elcula. Se observar( Nasta la
mitad y se Nar( un intermedio donde los estudiantes tratar(n de inferir
Kue ocurrir( en el resto de la !elcula. "!licar(n en Kue basan sus
inferencias. Continuar(n con el resto de la !elcula y una veL termine
indicar(n si sus inferencias estaban correctas y e!licar(n si est(n de
acuerdo o no con las acciones del !rotagonista.
-5'B'"CO05"0IO
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado 5
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/III. AC.12.:.0 Co'pende la in*o'a!i$n e!opilada de
di*eente" *uente" identi!ando lo" !on!epto" e$neo"3 la" idea"
!entale" ( "e!undaia"3 la in*o'a!i$n !on;i!ti#a ( el punto de#i"ta.
'. "SC#IPCI>0
Crea un sistema !ara organiLar la informacin. 'naliLa la estructura y la
lgica de los argumentos o mMtodos de a!oyo. 'naliLa la informacin en
cuanto a !rejuicio engao o mani!ulacin. Investiga los diferentes
!untos de vista !ara determinar si se ace!tan o recNaLan. Considera elefecto del !unto de vista al buscar !ers!ectivas alternas.
-5'B'"CO05"0IO
B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.6.+
uego de leer el artculo en clase los estudiantes identificar(n a travMs de
un ma!a de conce!tos las ideas centrales secundarias y !unto de vista.
-5'B'"CO05"0IO
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado :
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.0 Colaboa paa a'plia ( po*undi)a el
entendi'iento.
'. "SC#IPCI>0
$odela destreLas sociales y de !ersonalidad Kue mejoren la Nabilidad
del eKui!o !ara identificar situaciones o !roblemas al trabajar juntos en
la solucin de tareas. isea e im!lementa !royectos Kue incluyan la
!artici!acin de gru!os diversos.
-5'B'"CO05"0IO
B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.;.+
os estudiantes se dividir(n en gru!os de / o 1 !ersonas. a tarea es
disear un !anfleto o booUletT donde identificar(n los elementos del
Rltimo cuento ledo en clase y adem(s cada miembro del gru!o incluir(
una resea. Se deben dividir las tareas redaccin diseo organiLacinetc.
-5'B'"CO05"0IO
E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado -
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