Doble Grado en Maestro/a enEducación Infantil y Maestro/a enEducación Primaria

Este folleto tiene carácter meramente informativo, por lo que no podrá utilizarse como base de ningún recurso.Última modificación: Febrero 2016

MÁS INFORMACIÓN EN: - Oficina de Orientación y Atención al Estudiante

Teléfonos: 91 497 5015 / 4990uam.es/oae

- Facultad de Formación de Profesorado y Educación

uam.es/fprofesoradoinformacion.fprofesorado@uam.es

Descripción de los EstudiosEl Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en Educación Primaria busca combinar una formación pedagógica generalista con una formación di-dáctico-curricular especializada, siendo ambas necesarias para atender a la especificidad y necesidades educativas propias de las etapas de 0-6 y 6-12 años. El objetivo fun-damental de la titulación es formar a maestros de Educa-ción Infantil y de Educación Primaria capaces de desen-volverse en diferentes contextos educativos, adaptándose a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos y educativos. Maestros de Educación Infantil y de Educa-ción Primaria que dominen la relación interdisciplinar de las materias y el enfoque globalizado del currículo. Pro-fesionales de la educación comprometidos con su tarea docente, que reflexionen sobre sus prácticas, que sean críticos y tengan iniciativa y autonomía pedagógicas.

Los titulados del Doble Grado en Maestro/a en Educa-ción Infantil y en Educación Primaria estarán preparados para desarrollarse profesionalmente en contextos de educación formal y no formal, dando una atención edu-cativa cualificada a niños y niñas desde la primera infancia hasta su entrada en la adolescencia. Con su preparación como maestros de Educación Infantil y de Educación Pri-maria, este Doble Grado habilitará a los estudiantes para desenvolverse en todas las áreas del currículo presentes a lo largo de los diferentes niveles de ambas etapas del sistema educativo español.

MODULOS ECTS

Formación Básica (FB) 117

Didáctico Disciplinar (OB) 132

Optativas (OP) 27

Prácticas externas (PE) 60

Trabajo fin de Grado (TFG) 12

Totales 348

¿QUÉ ES EL ECTS? Un ECTS equivale a 25-30 horas totales de trabajo del estudiante (incluyendo todas las actividades: clases teór icas y prácticas, trabajos individuales o en grupo, tiempo de estudio…), estimándose el tiempo previsible en que se espera que un estudiante medio obtenga los resultados de aprendizaje requer idos.

Inserción LaboralDentro del ámbito laboral español, la generalización de la escolaridad para la etapa de educación infantil y el ca-rácter obligatorio de la educación primaria, garantizan la permanente demanda de Maestros de Educación Infantil y Primaria cualificados para el desempeño de su profesión en centros educativos públicos, concertados y privados.

Perfil ProfesionalLa profesión para la que capacita el Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en Educación Primaria, una vez obtenido el título es:

MAESTRO/A EN EDUCACIÓN INFANTILMAESTRO/A EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Además de las salidas profesionales propias del contex-to educativo formal, cursar este Doble Grado abre a los egresados la posibilidad de trabajar en instituciones y organizaciones educativas promotoras de programas de educación no formal y en servicios y programas de aten-ción a la primera infancia.

Capacidades que adquirirá el Estudiante del Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en Educación PrimariaEl estudiante del Doble Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en Educación Primaria estará plenamente capacitado para afrontar las tareas propias del ejercicio de la profesión docente en las etapas de 0-6 y de 6-12 años.

Para ello, a lo largo del proceso de formación que lo habilitará como maestro/a de Educación Infantil y maestro/a de Educa-ción Primaria, el estudiante desarrollará las siguientes compe-tencias docentes:

- Conocimiento y promoción del desarrollo cognitivo, mo-tor, social y de personalidad de los niños.

- Estudio de situaciones de aprendizaje en la primera infancia desde una perspectiva globalizadora e integradora de las di-ferentes dimensiones cognitiva, emocional, artística, motriz, lingüística y de autorregulación.

- Diseño de actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

- Uso de la observación sistemática como instrumento de evaluación.

- Diseño de estrategias didácticas orientadas al enriqueci-miento de las competencias comunicativas y de iniciación a la lectura.

- Promoción del pensamiento matemático y lógico-espacial. - Promoción de hábitos de autonomía personal y respeto a las normas de convivencia.

- Establecimiento de vínculos de colaboración educativa en red con la comunidad, con especial atención a las familias.

- Fomento de comportamientos respetuosos con el medio natural, social y cultural.

- Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de aprendizaje competenciales, desde el conocimiento de las diferentes áreas curriculares y de las necesidades educativas propias de la etapa.

- Conocimiento y promoción de modelos de evaluación y mejora de la calidad educativa.

- Fomento de la lectura en contextos multiculturales y plu-rilingües.

- Aplicación de las tecnologías de la información y la comuni-cación en contextos de aprendizaje.

- Gestión de ambientes de aprendizaje que atienden a la diversidad del alumnado y a los derechos humanos, que favorezcan la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos.

- Promoción de hábitos de esfuerzo, constancia y disciplina personal entre el alumnado.

- Valoración de la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible de los medios social y natural.

PRIMER CURSOASIGNATURA ECTS

DIDÁCTICA GENERAL 9SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 6

EDUCACIÓN EN VALORES: IGUALDAD Y CIUDADANÍA 6HABILIDADADES DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 6

APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL I 6LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA 6

DESARROLLO DEL PENSAMIENTOMATEMÁTICO Y SU DIDÁCTICA

6

TEORÍA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN 6APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL II 6

TIC PARA LA SOCIEDAD DIGITAL 6LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 6

Total créditos curso 69

SEGUNDO CURSOASIGNATURA ECTS

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA 9BASES PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE

ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS9

LITERATURA ESPAÑOLA, LITERATURA INFANTILY EDUCACIÓN LITERARIA

9

DESARROLLO DE LAS HABILIDADESLINGÜÍSTICAS Y LECTOESCRITURA

6

DESARROLLO COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO 6LENGUA EXTRANJERA I (INGLÉS) (1) 6

LENGUA EXTRANJERA I (FRANCÉS) (1) 6POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA UNIÓN EUROPEA 6

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, PLÁSTICA Y VISUAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

6

ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO A LAS FAMILIAS 6MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA 6

Total créditos curso 75

TERCER CURSOASIGNATURA ECTS

INFANCIA, SALUD Y ALIMENTACIÓN 12FUNDAMENTOS DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA,

PLÁSTICA Y VISUAL EN PRIMARIA9

LENGUA EXTRANJERA II (INGLÉS) (1) 6LENGUA EXTRANJERA II (FRANCÉS) (1) 6

MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA II 6DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 6

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES 6OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN6

EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ETAPA INFANTILY FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS

6

EDUCACIÓN MUSICAL EN LA ETAPA INFANTIL 6DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 6

Total créditos curso 75

CUARTO CURSOASIGNATURA ECTS

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 6

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL EN ELCURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL

6

CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIALY CULTURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

6

MATEMÁTICAS Y DIDÁCTICAS III 6EDUCACIÓN FÍSICA Y FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS 9

MÚSICA EN PRIMARIA 9PRÁCTICUM A 30

Total créditos curso 72

QUINTO CURSOASIGNATURA ECTS

OPTATIVAS 27PRÁCTICUM B 30

TRABAJO FIN DE GRADO INFANTIL 6TRABAJO FIN DE GRADO PRIMARIA 6

Total créditos curso 69

SOBRE CRÉDITOS OPTATIVOS:En quinto curso el estudiante podrá elegir entre cursar una de las menciones

que se oferten o créditos optativos sin ninguna mención. Para que un estudiante obtenga una mención cualificadora concreta, deberá cursar los 27 créditos de optatividad que se determine para dicha mención (entre ellos, tres asignaturas obligatorias), el prácticum B y el trabajo fin de grado asociados a la mención.

De esta forma se pueden terminar los estudios con dos titulaciones sin mención o bien una mención en una de las dos titulaciones, no pudiendo obtenerse en

ningún caso una mención en cada una de las dos titulaciones. EL CENTRO PODRÁ OFRECER MENCIONES RELATIVAS A:

MENCIONES MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL-: Conocimiento del medio desde las ciencias y las matemáticas // Comunicación oral y escrita //

Lengua extranjera: inglés // Motricidad infantil // Arte, cultura visual y plástica // Desarrollo de la expresión musical en la etapa infantil

MENCIONES MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA-: Conocimiento del medio natural, social y cultural // Arte, cultura visual y plástica // Educación física

// Lengua extranjera (Inglés) // Educación inclusiva // Audición y lenguaje // Tutoría, orientación educativa y convivencia // Tecnologías de la información y la

comunicación // Educación musical.

La oferta de optativas, así como de plazas para cada una, estará en función de su demanda, de los recursos docentes disponibles, de las infraestructuras y espacios,

y de las características del mercado laboral.