PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES 4-8 MAYO (INFANTIL 4 AÑOS INGLÉS)

THE FARM (LA GRANJA)

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

NECESARIOS

TEMPORALIZACIÓN DE

LAS ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

Ver la canción “Good morning, Mr Rooster” Mr Rooster es el gallo encargado de despertar a toda la granja con su “Cok-a-doodle-doo” (Kikirikí)

Good Morning, Mr. Rooster | Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=1Z

iku4FLka4

Es muy breve. Es conveniente que se cante antes de iniciar cualquier actividad de inglés.

Ver el video “What’s the weather like today?”. Una vez visto, preguntar a los niños-as cuál es el tiempo que hace en su zona: It’s windy-rainy-sunny-snowy-cloudy…

What's the Weather Like Today?

https://www.youtube.com/watch?v=Jn

7uAsLWXpk

El vídeo dura aproximadamente 2 minutos.

Esta pregunta forma parte de la rutina diaria de comienzo de clase, así como los saludos, el día-fecha y las emociones.

Ver la canción “How are you?”, cantar y hacer las acciones correspondientes. (Vocabulario: happy, sad, tired, angry, hungry)

How are you? https://www.youtube.com/watch?v=fMR8Hr9Xby4

El video dura aproximadamente 3 minutos.

Tras ver la canción los niños-as pueden decir cuál es su estado de ánimo en ese momento.

Escuchar y cantar la canción “The days of the week song”. Para reforzar este contenido pedimos a los niños-as que nos señalen el día de la semana y la fecha en un calendario. Si no saben, lo dejamos que empiece desde el principio y lo ayudamos si es necesario.

The days of the Week Song https://www.youtube.com/watch?v=m

XMofxtDPUQ

Aproximadamente 2 minutos. Podemos ir marcando en el calendario los días que van pasando, con un gomet o con una cruz.

Ver la canción “Jump!” y hacer las acciones que se proponen: jump, lay down, close your eyes, dream, take a deep breath, sigh out loud, touch your head, turn around.

Jump! Children's song by Patty Shukla

https://www.youtube.com/watch?v=kc

QJDpj5TSY

Aproximadamente 3 minutos. Es una canción para disfrutar, relajarse y hacer algo de ejercicio.

Ver el cuento “Noisy Farm” de Rod Campbell. Es una sencilla historia para acercar a los niños-as al mundo de la granja. Sam, the farm dog, nos hará un recorrido por la granja, para conocer los sonidos de los animales y sus crías.

Noisy Farm https://www.youtube.com/watch?v=

GFqRbdbthVI

Menos de 5 minutos. Este video permite conocer los nombres de las crías de los animales: Rabbit-babies / Cow-calf / Pig-piglets / Hen-chicks / Sheep-lamb / Duck-ducklings

Ver el vídeo “Farm animals for kids”: Práctica de vocabulario de los animals de la granja (Cow, horse, sheep, hen, rabbit, donkey, goat, dog, duck, cat)

Farm animals for kids - Vocabulary for kids https://www.youtube.com/watch?v=

hewioIU4a64

Menos de 5 minutos Tiene una primera parte de presentación del vocabulario y una segunda parte para que los niños y niñas repitan las palabras.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

NECESARIOS

TEMPORALIZACIÓN DE

LAS ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

Ver el video Steve and Maggie with Farm Animals: Steve and Maggie nos divierten con sus aventuras en la granja, con diálogos y divertidas canciones. Este video permite al alumnado aprender no sólo vocabulario, sino también estructuras: What can you see…, it’s a…, I can see

Steve and Maggie with Farm Animals https://www.youtube.com/watch?v=

SNZRQ-C8b4M

Menos de 10 minutos. También permite practicar la colocación del adjetivo en inglés:

Happy cow, lazy horse, angry goat, sleepy sheep & hungry pig.

Juego “On line”: Los niños-as pueden crear su propia granja. Tienen que hacer click sobre un animal y arrastrarlo hacia la granja hasta llenarla de animales.

Create an animal farm

http://www.sheppardsoftware.com/pre

school/animals/farm/animalfarmcreate

.htm

Aproximadamente 10 minutos (dependerá de la destreza con el manejo del ratón-dedo)

Permite oír el sonido de los animales y si hacemos click nuevamente sobre el animal, podemos oír su nombre.

Realizar la ficha “Making loops”: Primero se trazan las líneas con el dedo índice. A continuación, se van trazando las líneas con el lápiz, despacio.

Ficha disponible a continuación: Making loops.

Lápiz.

Colores (ceras o lápices)

Aproximadamente media hora.

Por último se pinta el cerdito.

Realizar la ficha “Farm colour by numbers”. Primero se marca en las palabras los colores (con ayuda) y luego el alumnado lo va haciendo, poco a poco, fijándose en el código y coloreando por dentro de la línea.

Ficha disponible a continuación: Farm colour by numbers

Ceras o lápices de colores (no rotuladores)

Aproximadamente 1 hora, pero si se cansan es preferible que hagan varios números primero y en otro momento siguen con el resto.

Se puede consultar el nombre de los colores y su pronunciación en un diccionario on line, por ejemplo Wordreference

https://www.wordreference.co

m/es/

Experiment time “Rainbow Walking Water”: Hacer un arco iris casero siguiendo los pasos indicados en el vídeo. (Materiales: 7 vasos, colorante alimentario azul-rojo-amarillo, agua, servilletas de cocina)

Rainbow Walking Water Easy Science Projects Experiments for Kids

https://www.youtube.com/watch?v=fY

niUL4l_BA&feature=youtu.be

Aproximadamente una hora. ¡¡Hay que dejarlo una noche para ver el sorprendente resultado!!

Una vez hecho, preguntar a los niños-as qué colores nuevos han aparecido y por qué (son el resultado de la mezcla de los colores que pusimos inicialmente). Los animamos a que digan los colores en inglés.

Observaciones:

Las canciones, videos e historias se pueden escuchar cuantas veces quieran. Cuanto más las escuchen, más posibilidades de aprender.

Siempre aconsejamos que cuando el alumnado está utilizando internet sea bajo la supervisión de una persona adulta. Mi correo para consultas, dudas, enviarme los trabajos realizados, etc: mquebet@gobiernodecanarias.org