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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE

INGENIERÍA CIVIL

FACULTAD DE INGENIERÍA

Bogotá D. C., diciembre de 2014

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DIRECTIVOS DE LA UNIVERSIDAD

Mayor general EDUARDO ANTONIO HERRERA BERBELRectorBrigadier general ALBERTO BRAVO SILVA Vicerrector generalDoctora MARTHA LUCÍA BAHAMÓN JARAVicerrectora académica Doctor LUIS FERNANDO CANTOR RINCÓNVicerrector de InvestigacionesBrigadier general HUGO RODRÍGUEZ DURÁN Vicerrector administrativoBrigadier general HÉCTOR EDUARDO PEÑA PORRASVicerrector del Campus Nueva Granada

DIRECTIVOS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

Mayor general JAIRO ALFONSO APONTE PRIETODecano de la Facultad de IngenieríaIngeniera YANETH MÉNDEZDecana de la Facultad de Ingeniería, sede Campus Nueva GranadaDoctor WILLIAM APERADOR CHAPARROVicedecano de la Facultad de IngenieríaIngeniero LUIS FELIPE PINZÓN URIBEDirector del programa de Ingeniería Civil

Ingeniero RODRIGO SALAMANCA CORREADirector del programa de Ingeniería Civil, sede Campus Nueva GranadaDoctora LAURA MARIELA PRAMPARODirectora del Centro de Investigaciones Doctor MAURICIO PLAZA TORRESDirector de posgrados de la Facultad de IngenieríaIngeniero FERNANDO TAVERA ZAFRADirector del Consultorio de Asesoría Técnica de la Facultad de IngenieríaIngeniero MIGUEL ÁNGEL OSPINA GARCÍADirector de los laboratorios de Ingeniería CivilIngeniero MIGUEL ROBERTO HERNÁNDEZ VIRVIESCAS Área de Ciencias BásicasIngeniero JUAN MANUEL GONZÁLEZ GUZMÁNÁrea Económico-AdministrativaIngeniero JAVIER FERNANDO CAMACHO TAUTAÁrea de GeotecniaIngeniero HEBERT GONZALO RIVERAÁrea de Hidráulica e HidrologíaIngeniero DIEGO CORREAL MEDINAÁrea de Vías y TransporteIngeniera MARTHA LISSETTE SÁNCHEZ CRUZÁrea de EstructurasIngeniera LAURA MARIELA PRAMPAROÁrea Sanitaria y AmbientalIngeniera LUZ ELENA SANTAELLA VALENCIAÁrea de Construcción

Universidad Militar Nueva Granada

Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Civil

Facultad de IngenieríaPrimera edición: enero de 2015, Bogotá, Colombia

Elaborado y actualizado por: Comité de autoevaluación y acreditación del programa de Ingeniería CivilIng. LUZ YOLANDA MORALES MARTÍN, Doctora en Ciencias de la Ingeniería Ing. SERGIO ANDRÉS BLANCO LONDOÑO, Esp.Ing. JUAN MANUEL GONZÁLEZ GUZMÁN M. Sc.Ing. LUZ ELENA SANTAELLA VALENCIA, Ph. D.

Revisado por:Coordinación de Autoevaluación y Acreditación de la Facultad de IngenieríaVicerrectoría Académica

Diseño y diagramación: Diseño Gráfico, UMNGCoordinación editorial: División de Publicaciones y Comunicaciones, UMNG

Editor: Universidad Militar Nueva Granada Carrera 11 n.° 101-80

Impreso por:

Circulación nacionalEjemplares impresos:

Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, almacenada o transmitida de manera alguna, ni por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o fotocopia, sin permiso del autor o de la Editorial Universidad Militar Nueva Granada.

[email protected] en Colombia

© Universidad Militar Nueva Granada

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El proyecto educativo del programa de Ingeniería Civil de la Universidad Militar Nueva

Granada (UMNG) es un documento que describe los lineamientos básicos del currículo

del programa, así como sus objetivos, sus metas de desarrollo, sus recursos físicos, sus

estrategias de planeación y evaluación y su sistema de aseguramiento de la calidad, los

cuales orientan las funciones de docencia, investigación, extensión y proyección social, e

internacionalización. Este proyecto se fundamenta en los principios, políticas y directri-

ces formulados por la comunidad académica y científica de la Universidad, establecidos

en su misión y contenidos en el proyecto educativo institucional (PEI) y el plan de desa-

rrollo institucional (PDI) 2009-2019.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

Las orientaciones de la planeación estratégica de la Universidad Militar Nueva

Granada constituyen los lineamientos misionales del programa de Ingeniería Civil:

¿Qué Hacemos?

¿Cómo lo Hacemos?

¿Para qué lo Hacemos?

Desarrollamos las funciones de docencia, investigación y extensión.

Fomentando el diálogo de saberes, la construcción de comunidad académica, la autoevaluación permanente de los procesos institucio-nales, en el contexto de un mundo globalizado.

Para formar ciudadanos íntegros y socialmente res-ponsables que promue-van la justicia, la equidad, el respeto por los valores humanos y contribuyan al progreso del sector Defensa y a la sociedad en general.

M

I

S

I

Ó

N

La Universidad Militar Nueva Granada será reconocida por su alta calidad y ex-celencia en los ámbitos nacional e internacional mediante el fomento de la re-flexión, la creatividad, el aprendizaje continuo, la investigación y la innovación desde una perspectiva global; en cumplimiento de la responsabilidad social, que le permita anticipar, proponer y desarrollar soluciones que respondan a las necesidades de la sociedad y del sector Defensa.

VISIÓN

Esquema de la misión de la UMNGFuente: Universidad Militar Nueva Granada (2009). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Esquema de la visión de la UMNGFuente: Universidad Militar Nueva Granada (2009). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

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Contenido

INTRODUCCIÓN 7

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 8

2. FACULTAD DE NGENIERÍA 9

3. RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD MILITAR

NUEVA GRANADA Y DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL 11

4. PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL 15

4.1. ASPECTOS LEGALES 15

4.2. MISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL 17

4.3. VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL 17

4.4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA 18

4.4.1. Propósito de formación general 18

4.4.2. Propósitos de formación específicos 18

4.4.3. Perfil del aspirante 19

4.4.4. Perfil del estudiante neogranadino 19

4.4.5. Perfil del profesional 19

4.4.6. Perfil ocupacional 20

5. LINEAMIENTOS CURRICULARES 21

5.1. ESTRUCTURA CURRICULAR 23

5.1.1. Competencias generales del programa de Ingeniería Civil 24

5.1.2. Competencias transversales o genéricas 26

5.2. PLAN DE ESTUDIOS 27

5.3. FLEXIBILIDAD DEL PROGRAMA 35

5.4. INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROGRAMA 39

5.5. ELECTIVAS 41

5.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS 43

5.7. INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO 44

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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6. ESTUDIANTES 47

6.1. POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA 47

6.2. RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS A LOS ESTUDIANTES 49

6.3. PARTICIPACIÓN EN CUERPOS COLEGIADOS 50

6.4. ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN ESTUDIANTIL 50

6.4.1. CONSEJERÍA ESTUDIANTIL 51

6.4.2. ASESORÍA PSICOLÓGICA 52

7. DOCENCIA 53

8. INVESTIGACIÓN 57

8.1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN 59

8.1.1. Grupo de Geotecnia 59

8.1.2. Grupo de Estructuras y Sísmica 60

8.1.3. Grupo de Ingeniería, Geomática y Educación (IGE) 61

8.1.4. Grupo Visión Colombia Hídrica (VCH) 62

8.1.5. Grupo Tratamiento de Agua 62

8.2. REDES DE COOPERACIÓN 66

8.3. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL 68

8.4. CONSULTORIO DE ASESORIA TÉCNICA 71

8.5. LA PROYECCIÓN SOCIAL REALIZADA DESDE EL PROGRAMA 72

8.6. PROGRAMA DE COTERMINALES PARA POSGRADOS 73

9. SEGUIMIENTO A EGRESADOS 75

10. BIENESTAR UNIVERSITARIO 77

11. LABORATORIOS DE INGENIERÍA CIVIL 80

12. METAS DE DESARROLLO 83

13. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD 86

14. PROYECCIÓN DEL MODELO CURRICULAR 2013-2019 88

15. MODELO DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN 91

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 98

ANEXOS 101

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

7

INTRODUCCIÓN

El proyecto educativo del programa de Ingeniería Civil de la Universidad Militar

Nueva Granada (UMNG) es un documento que describe los lineamientos básicos

del currículo del programa, así como sus objetivos, sus metas de desarrollo, sus

recursos físicos, sus estrategias de planeación y evaluación y su sistema de asegu-

ramiento de la calidad, los cuales orientan y desarrollan las funciones misionales de

docencia, investigación, extensión y proyección social, e internacionalización. Este

proyecto se fundamenta en los principios, políticas y directrices formulados por la

comunidad académica y científica de la Universidad, establecidos en su misión y

contenidos en el proyecto educativo institucional (PEI) y el plan de desarrollo insti-

tucional (PDI) 2009-2019.

El proyecto educativo del programa, que se presenta a todos los miembros de

la comunidad académica y educativa, se concibe como un mecanismo de gestión

que constituye un medio de presencia permanente, democrática y participativa en

cada una de las acciones que conducen a la excelencia académica y al logro de los

objetivos propuestos.

De esta manera, este proyecto pretende que la comunidad académica del progra-

ma, de acuerdo con el PDI, responda significativamente a los desafíos planteados

por la Universidad y la sociedad, y que además, a partir de propuestas innovadoras

y de prospectiva, se desarrolle un capital humano, cultural, educativo y pedagógico

mucho más justo y congruente con la realidad circundante.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El proyecto educativo institucional (PEI)

Se concibe como un conjunto de lineamientos, criterios, principios y valo-

res que orientan y hacen visible la cotidianidad, los quehaceres y funciones

sustantivas de esta institución académica y la realización de la misión inte-

gradora de los seres humanos en forma adecuada con sus más profundos

intereses. (UMNG, 2009b)

El PEI plantea las metas y objetivos de cada unidad académica y, por ende, del

programa de Ingeniería Civil, y se relaciona con el PDI 2009-2019 en cada uno de

los propósitos de posicionamiento e internacionalización de la UMNG, tanto de sus

programas académicos como de sus unidades de apoyo.

En el PEI se agrupan la filosofía, los valores, las políticas y los principios de la UMNG,

además de las orientaciones para construir el modelo educativo que define la prác-

tica institucional con fines académicos, científicos, investigativos, tecnológicos, ad-

ministrativos y de extensión.

Para ejecutar el PEI se formulan el proyecto institucional (PI) que lo hace opera-

tivo y el PDI o carta de navegación para cumplirlo, el cual se fundamenta en las

siguientes políticas:

• ejercicio responsable de la autonomía universitaria;

• búsqueda de la excelencia académica;

• ampliación de la cobertura estudiantil;

• fortalecimiento de los valores y principios;

• formación integral;

• desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación;

• establecimiento de relaciones de intercambio y cooperación;

• búsqueda, generación, apropiación, adaptación y transmisión del conoci-

miento;

• formación de profesionales con excelentes condiciones éticas, humanísticas

y científicas;

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

9

• respeto por la dignidad humana;

• generación de espacios de integración entre la Universidad, la empresa y

el Estado.

2. FACULTAD DE INGENIERÍA

De acuerdo con la misión y el PEI de la UMNG, la Facultad de Ingeniería tiene como

objetivo proporcionar sólidos conocimientos técnicos y científicos en los campos

de la ingeniería civil, industrial, mecatrónica, de telecomunicaciones y multimedia,

y lograr que la formación en estas disciplinas profesionales coadyuve a solucionar

problemas en el contexto nacional y a generar proyectos de desarrollo e innovación

en cada campo disciplinario.

La oferta académica de la Facultad se divide en tres niveles de formación: tecnoló-

gico, profesional y de posgrado.

En el tecnológico se encuentra el programa de Tecnología en Electrónica y Comu-

nicaciones, que cuenta con acreditación en alta calidad, renovada en 2013 por seis

años, mientras que el profesional ofrece los programas de Ingeniería en Mecatró-

nica, Ingeniería en Multimedia, Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Indus-

trial e Ingeniería Civil los dos últimos de los cuales también han obtenido acredita-

ción de alta calidad, y en el nivel de posgrado, seis programas de especialización en:

Geotecnia; Ingeniería de Pavimentos; Gerencia Integral de Proyectos; Gerencia en

Logística Integral; Gerencia de la Calidad, Planeación Ambiental y Manejo Integral

de los Recursos Naturales, cuatro programas de Maestría: en Ingeniería Mecatróni-

ca; Ingeniería Civil; Gerencia de Proyectos y Logística Integral

La estructura académico-administrativa de la Facultad (figura 1) está compuesta por

la Decanatura, la Vicedecanatura y las direcciones de Programas de Pregrado; de

Posgrados; del Centro de Investigaciones; de Laboratorios; de Extensión y Proyección

Social, y del Instituto Tecnológico de Electrónica y Comunicaciones (ITEC).

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

10Figura 1. Estructura académico-administrativa de la Facultad de Ingeniería

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

11

3. RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA Y DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

El origen de la UMNG se remonta a 1962, con la promulgación del Decreto 2422,

cuando la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova inició un ciclo

de estudios complementarios en educación superior, con el desarrollo de los pro-

gramas de Economía, Ingeniería Civil y Derecho, dirigidos a los cadetes y alféreces

que se encontraban en los últimos años de formación profesional. El programa de

Ingeniería Civil, adscrito a la Facultad de Ingeniería, inició en 1976 la formación de

profesionales.

La Universidad empezó su fase de desarrollo en 1980, con la expedición del Decre-

to 84, de 23 de enero, el cual le otorgó la calidad de centro universitario, lo que

dio continuidad a los programas que impartían la Escuela Militar de Cadetes y la

Escuela Militar de Medicina, y en el mismo año estableció, en conformidad con el

Decreto 2760/1980, de 14 de octubre, su estructura organizacional como unidad

administrativa especial adscrita al Ministerio de Defensa, con autonomía adminis-

trativa y patrimonio independiente. Posteriormente, la Resolución 12975/1982, de

23 de julio, le reconoció institucionalmente el carácter de universidad, bajo la de-

nominación Centro Universitario Militar Nueva Granada.

En enero de 1984, la UMNG se trasladó a la sede central, localizada en la carrera

11 n. ° 101-80, de Bogotá. La Ley 30/1992, de 28 de diciembre, por la cual se or-

ganiza el servicio público de la educación superior, estableció en su artículo 137

que la UMNG es una institución que adelanta programas de educación superior y

que continuará adscrita a la entidad respectiva (Ministerio de Defensa Nacional) y

funcionará de acuerdo con su naturaleza jurídica (unidad administrativa especial),

ajustando su régimen académico a los términos estipulados por dicha ley.

Por su parte, la Ley 805/2003, de 29 de abril, reconoció la personería jurídica a la

UMNG, en virtud de lo cual esta se constituyó en

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

12

un ente Universitario Autónomo del orden nacional, con régimen orgánico

especial, cuyo objeto principal es la educación superior y la investigación,

dirigidas a elevar la preparación académica de los miembros de las Fuerzas

Militares y de la Policía Nacional, en actividad o en retiro; los empleados

civiles del sector defensa, los familiares de todos los anteriores, y los parti-

culares que se vinculen a la universidad. Vinculado al Ministerio de Educa-

ción Nacional, en lo que a las políticas y la planeación del sector educativo

se refiere.

En 1998, la Universidad recibió la donación de un terreno ubicado en las inmedia-

ciones del municipio de Cajicá, Cundinamarca, lo que motivó la concepción de un

campus destinado a satisfacer la demanda de cupos académicos, el cual se proyec-

tó como un moderno espacio universitario cuya construcción se llevaría a cabo en

un periodo de quince años, a partir del año 2005.

En cuanto al programa de Ingeniería Civil, este fue creado mediante la Resolución

715/1965, y en 1981 recibió, por parte del Instituto Colombiano para la Evaluación

de la Educación (Icfes), la aprobación para ser ofrecido en el entonces Centro Uni-

versitario Militar Nueva Granada, en jornada nocturna.

En virtud de los cambios estatutarios y de constitución jurídica, orgánica y legal

de la UMNG, el programa recibió del Ministerio de Educación Nacional su primera

acreditación en alta calidad, mediante la Resolución 2583/2005, de primero de ju-

lio, por cinco años, acreditación que posteriormente fue renovada por medio de la

Resolución 10239/2010, de 22 de noviembre, por cuatro años más. También cuenta

con registro calificado por el término de siete años, expedido por esta misma enti-

dad según la Resolución 10850/2011, de 28 de noviembre.

En 2012, el programa de Ingeniería Civil fue autorizado, mediante la Resolución

4929, de 20 de abril, para ampliar su lugar de desarrollo al Campus Nueva Granada,

lo que mejoró la cobertura. Actualmente, el programa busca mantenerse como uno

de los diez mejores del país en esta disciplina.

En el año 2010, la Superintendencia de Industria y Comercio (SIC) acreditó, por

medio de la Resolución 56094, al Laboratorio de Ingeniería Civil para la realización

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

13

de veintinueve tipos de ensayos de laboratorio en las áreas de suelos, mezclas as-

fálticas y de concreto, agregados y cementos, según la norma ISO/IEC 17025: 2005,

que contiene los requisitos generales para la competencia de los laboratorios de

ensayo y calibración.

Finalmente, cabe agregar que la Facultad de Ingeniería Civil inició en 1990 la coor-

dinación de sus actividades de extensión y proyección social, mediante el Consul-

torio de Asesoría Técnica de Ingeniería, que comenzó a desarrollar proyectos rela-

cionados con el sector externo, en beneficio de los municipios y localidades que se

hallan en el área de influencia de la UMNG.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

14 Figura 2. Línea de tiempo de la UMNG

y del programa de Ingeniería Civil

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

15

4. PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

Según la Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (ASCE, por sus siglas en inglés),

la ingeniería civil es la profesión en la que el conocimiento de las matemáticas y

las ciencias físicas, adquirido a través del estudio, la investigación, la práctica y la

experiencia, es aplicado al diseño, construcción y mantenimiento de obras civiles

como carreteras, puentes y sistemas hidráulicos y energéticos, así como de instala-

ciones públicas como puertos, ferrocarriles y aeropuertos (ASCE, s. f.).

El estudio de la ingeniería civil, entonces, proporciona los criterios para desarrollar

formas de utilizar los recursos y las fuerzas de la naturaleza, de manera óptima,

en un entorno ambientalmente sostenible, mediante el diseño y construcción de

obras que permiten la realización de todas las actividades económicas y sociales

que sustentan el progresivo bienestar de la humanidad.

4.1. ASPECTOS LEGALES

Como ya se señaló, la UMNG fue reconocida como ente universitario mediante la

Resolución 12975/1982, de 23 de julio; el programa de Ingeniería Civil, por su par-

te, fue creado por medio de la Resolución 715/1965, expedida por el MEN, y cuenta

también con registro calificado por el término de siete años, otorgado por esta

misma entidad según la Resolución 10850/2011, de 28 de noviembre.

Adicionalmente, el programa se encuentra acreditado en alta calidad por el térmi-

no de cuatro años, por parte del MEN, según la Resolución 10239/2010, de 22 de

noviembre, y tiene una ampliación del lugar de desarrollo al municipio de Cajicá

(Cundinamarca), expedida por dicho ministerio mediante la Resolución 4929/2012,

de 20 de noviembre, con una vigencia de cuatro años. En la tabla 1 se encuentra la

información relevante del programa.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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Tabla 1. Información del programa de Ingeniería Civil

Nombre del programa Ingeniería Civil

Nivel de formación Universitaria

Nivel académico Pregrado

Duración Diez semestres

Metodología Presencial

Periodicidad de admisión Semestral

Dedicación Tiempo completo

Número de créditos académicos 175

Código SNIES (Sistema Nacional de Información de la Educación Superior) 365

LocalizaciónCarrera 11 n.° 101-80, bloque DCampus Nueva Granada, kilómetro 2 de la vía Cajicá-Zipaquirá

Teléfono 650 00 00, ext. 1277, Bogotá D. C.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

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¿Qué Hacemos?

¿Cómo lo Hacemos?

¿Para qué lo Hacemos?

Formar profesionales con sólidos conocimientos de las ciencias y técnicas propias de la ingeniería civil, sentido de liderazgo, actitud ética y conciencia ambiental.

Desarrollando en los estudiantes, a través de la docencia, la investigación y la extensión, habilidades y competencias que les per-mitan interactuar en equi-pos multidisciplinarios para el desarrollo de proyectos de ingeniería, en el contexto de un mundo globalizado.

Para concretar la mejor so-lución a las necesidades de infraestructura de la co-munidad, a nivel nacional, internacional y del Sector Defensa colombiano.

M

I

S

I

Ó

N

4.2. MISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

Figura 3. Misión del programa de Ingeniería Civil

4.3. VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

El programa de Ingeniería Civil de la UMNG será reconocido en los ámbitos nacional

e internacional de la educación superior, de la sociedad y del Sector Defensa, por la

calidad en el desarrollo de sus funciones misionales de docencia, investigación, ex-

tensión, proyección social e internacionalización, basadas en la reflexión, la respon-

sabilidad social, el aprendizaje colaborativo con redes académicas e investigativas y

el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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4.4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA

4.4.1. Propósito de formación general

Formar ingenieros civiles idóneos para el planeamiento, diseño, construcción, ope-

ración, administración y mantenimiento de obras y proyectos de infraestructura

para el desarrollo del país, a partir de sólidos conocimientos teóricos y técnicos,

habilidades para la investigación y el uso racional de los recursos naturales, en un

marco de responsabilidad social.

4.4.2. Propósitos de formación específicos

• Promover en el futuro ingeniero civil neogranadino una sólida formación, a tra-

vés de la consolidación de las competencias básicas y específicas pertinentes al

programa, de modo que faciliten su integración al contexto nacional y mundial.

• Fomentar en el estudiante un espíritu crítico, reflexivo e investigativo, orientado

a la búsqueda constante del aprendizaje de las ciencias de la ingeniería y de

la ingeniería aplicada, desde los ejes de ciencia, tecnología e innovación, para

lograr una visión más amplia de su profesión.

• Promover el desarrollo del pensamiento reflexivo, lógico, analógico, práctico y

analítico que le permita al estudiante establecer relaciones, estructurar mode-

los y plantear soluciones fundamentadas en el conocimiento teórico-práctico

adquirido, para su aplicación en los distintos ámbitos de su vida profesional y

personal.

• Desarrollar competencias de trabajo en equipo, de manera que los estudiantes

se integren activamente en proyectos de investigación, a través de grupos y

redes inter- y multidisciplinarios.

• Proporcionar al estudiante conocimientos complementarios que le permitan

ejercer su labor en áreas tanto de las ciencias económicas, administrativas y

humanas como de los idiomas, e integrar el objeto de la ingeniería civil en un

amplio contexto social, con base en principios de justicia, equidad y respeto a

la diversidad.

• Realizar actividades de proyección social encaminadas a detectar y generar des-

trezas que permitan al estudiante comprender la realidad de su propio entorno

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

19

y proponer soluciones para problemas ingenieriles, con el propósito de mejorar

la calidad de vida de las comunidades.

4.4.3. Perfil del aspirante

El aspirante a cursar el programa de Ingeniería Civil debe ser un bachiller con dispo-

sición para el aprendizaje y el conocimiento de las ciencias básicas de la ingeniería,

como las matemáticas, la física, la química y las geo ciencias, y con habilidades co-

municacionales que faciliten el uso de procesos de pensamiento como la inducción,

la deducción y la generalización. Deberá, asimismo, demostrar interés en asumir

una actitud de responsabilidad social que le permita abordar problemas propios de

la ingeniería y proponer soluciones para estos.

4.4.4. Perfil del estudiante neogranadino

El documento Modelo Pedagógico Institucional: lineamientos y orientaciones

(UMNG, 2011a) define de la siguiente manera el perfil del estudiante neogranadino:

Sujeto interesado en su formación integral, el desarrollo de sus competencias y

el fortalecimiento de la construcción de la comunidad académica, que se iden-

tifica con los principios institucionales de ciencia, patria y familia. Hábil para

comunicar ideas, con argumentos sólidos y de pensamiento crítico, capacidad

analítica, mirada prospectiva y con gran capacidad de interpretar los sucesos

mundiales y sus efectos en su medio, así como para trabajar en equipo y liderar

procesos. Creativo, generoso y solidario, generador de ambientes favorables

de trabajo, con capacidad para resolver conflictos y convivir pacíficamente.

Íntegro, emprendedor y socialmente responsable, promueve la justicia, la equi-

dad, el respeto por las diferencias culturales, étnicas, religiosas y políticas, así

como la observancia de los derechos colectivos e individuales.

4.4.5. Perfil del profesional

Debido a su sólida fundamentación, el ingeniero civil de la UMNG será un profe-

sional capaz de desempeñarse en las áreas económico-administrativa y sanitaria y

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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ambiental, así como en los campos de la hidráulica y la hidrología, la geotecnia, las

estructuras, la construcción y, finalmente, de las vías y del transporte.

De acuerdo con las competencias adquiridas, fortalecidas y desarrolladas, el inge-

niero civil egresado de la UMNG:

• formulará criterios para la concepción de proyectos de ingeniería y propon-

drá diseños y planes para su desarrollo, contemplando aspectos técnicos, am-

bientales, económicos y financieros, en un campo específico de su formación

profesional;

• participará en la construcción, operación y mantenimiento de proyectos de in-

fraestructura;

• realizará funciones de control en la planeación y ejecución de proyectos, me-

diante el ejercicio de la interventoría;

• estará en capacidad de aplicar nuevas estrategias y será competente para inte-

ractuar con otras especialidades conexas a su profesión, con base en el uso de

las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) y en su formación técnica

en una lengua extranjera;

• integrará equipos orientados a la investigación que le permitan aplicar desarro-

llos tecnológicos o de innovación, en aspectos específicos de la ingeniería civil.

4.4.6. Perfil ocupacional

El ingeniero civil egresado de la UMNG es un profesional competente para desem-

peñarse —tanto en instituciones públicas y privadas como en el país y el extran-

jero— como consultor o generador de empresas dedicadas al diseño, la construc-

ción o la gestión de proyectos de infraestructura que integran diferentes áreas de

su formación profesional (Hidráulica e Hidrología; Geotecnia; Ambiental y Sani-

taria; Estructuras; Construcción; Vías y Transporte, y Económico-Administrativa,

entre otras).

Socialmente responsable, propiciará ambientes que favorezcan el trabajo en equipo

y cumplan los requisitos de los diferentes ámbitos laborales de la ingeniería civil,

mediante la integración de la ciencia y la técnica, y demostrará gran iniciativa para

plantear estrategias de motivación y de aprendizaje continuo.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

21

5. LINEAMIENTOS CURRICULARES

El programa de Ingeniería Civil se enmarca en un plan de estudios compuesto por

seis grandes áreas del conocimiento —Ciencias Básicas; Ciencias de la Ingeniería; In-

geniería Aplicada; Económico-Administrativa; Sociohumanística, y Formación Com-

plementaria— y seis componentes pertenecientes al área de la ingeniería aplicada

(ver anexo 3).

1. Área de Ciencias Básicas: Está orientada a las partes científica y complemen-

taria; en la primera, los principios y procedimientos fundamentales de las ma-

temáticas, la física, la química y las ciencias de la Tierra se aplican a situaciones

problemáticas de la ingeniería, para obtener soluciones tanto teóricas como

prácticas, mientras que la segunda busca la aplicación de tecnologías infor-

máticas modernas a la modelación y simulación de problemas de ingeniería.

Adicionalmente, se ilustra sobre el uso de los medios modernos de expresión

gráfica y escrita para la presentación de soluciones de ingeniería.

2. Área de Ciencias de la Ingeniería: Esta área comprende los cursos que estu-

dian las características y aplicaciones de las ciencias básicas para fundamentar

el diseño de sistemas y mecanismos en la solución de problemas de ingeniería.

3. Área de Ingeniería Aplicada: Esta área específica suministra las herramientas

de aplicación profesional del ingeniero civil. La utilización de las herramientas

conceptuales básicas y profesionales conduce a diseños y desarrollos tecnoló-

gicos propios de la ingeniería en sus diferentes áreas del conocimiento.

a) Sub área de Hidráulica e Hidrología: Identifica, selecciona y diseña obras

hidráulicas necesarias para la evaluación de cambio climático, entre otros

y para el dimensionamiento de las estructuras que los complementan en

su operación.

b) Sub área de Geotecnia: Evalúa cualitativa y cuantitativamente las pro-

piedades y el comportamientos de los suelos y rocas al utilizadas como

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

22

fundación de estructuras o como material de construcción, buscando ana-

lizar diversos problemas de tipo geotécnico, su tratamiento y sus posibles

soluciones para garantizar la estabilidad de obras y construcciones.

c) Sub área Sanitaria y Ambiental: Proyecta y diseña sistemas de acueduc-

tos, alcantarillados y plantas de tratamiento de aguas, de acuerdo con las

condiciones de las localidades, los códigos, las normas y las especificacio-

nes pertinentes; asimismo, selecciona y aplica las técnicas y tecnologías

convenientes para el saneamiento de las comunidades y para la conserva-

ción y preservación de su medioambiente.

d) Sub área de Estructuras: Selecciona y evalúa las propiedades mecáni-

cas de los materiales estructurales y propone, analiza, calcula y diseña

las estructuras requeridas para vivienda, servicios e instalaciones de la

comunidad.

e) Sub área de Construcción: Propone, evalúa y selecciona las estrategias,

los procesos y los recursos necesarios para la construcción y la interven-

toría de obras civiles, e implementa y supervisa las normas, códigos, pro-

cedimientos y controles pertinentes para asegurar la calidad, seguridad y

funcionalidad de las obras por construir.

f) Sub área de Vías y Transporte: Planea de forma integral un proyecto de

infraestructura vial teniendo en cuenta las etapas de estudio y diseño,

construcción, operación y mantenimiento, para el mejoramiento de in-

fraestructura.

4. Área Económico-Administrativa: Formula, analiza, evalúa y administra proyec-

tos de ingeniería civil; interpreta y utiliza éticamente la legislación contractual,

y aplica los conceptos y procedimientos empleados para la administración y

gerencia de obras.

5. Área Sociohumanística: Amplía su horizonte de comprensión de los fenóme-

nos humanos y sociales, facilitando procesos de expresión, comunicación, aná-

lisis crítico y reflexivo, como complemento a la formación en el área específica

del saber.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

23

6. Área de Formación Complementaria: Comprende los componentes de Cien-

cias Sociales y de Humanidades, al igual que el desarrollo de las competencias

básicas en una segunda lengua. Las áreas complementarias, fundamentales

para lograr la formación integral del estudiante, son transversales a todo el plan

de estudios y desarrollan las competencias en áreas que el futuro profesional

necesitará para su desempeño en el mundo laboral.

Las asignaturas del área de Ciencias Básicas se desarrollan en los cuatro primeros

semestres y son la base científica de las asignaturas profesionales.

Por su parte, las asignaturas de las áreas de Ingeniería Aplicada, Ciencias de la In-

geniería, Económico-Administrativa y Sociohumanística se desarrollan en los cinco

últimos semestres y tienen el objetivo de preparar al estudiante para aplicar los

conocimientos básicos de cada una de las áreas de la ingeniería.

Finalmente, las electivas de profundización se desarrollan en los tres últimos semes-

tres, con el propósito de que el estudiante profundice en las áreas de la ingeniería

civil que sean de su preferencia. El programa cuenta con electivas de profundiza-

ción en las siguientes áreas: Geotecnia; Hidráulica e Hidrología; Vías y Transporte;

Estructuras; Sanitaria y Ambiental; Construcción, y Económico-Administrativa.

5.1. ESTRUCTURA CURRICULAR

La estructura curricular del programa de Ingeniería Civil se fundamentó en la pe-

dagogía constructivista que la Universidad adoptó para orientar los procesos aca-

démicos de sus facultades e institutos, y se diseñó con base en los perfiles del

aspirante y del profesional, así como en el ocupacional.

De acuerdo con el PEI (UMNG, 2009b), se inició la aplicación del modelo de ense-

ñanza-aprendizaje basado en competencias; este modelo supone una universidad

centrada en el estudiante, a fin de que este base en valores y en su autonomía su

proceso de formación y aprendizaje e impulse el desarrollo de nuevas formas de

pensamiento, fundado en un análisis de las exigencias profesionales que ayudarán

a definir y priorizar las competencias fundamentales que se requieren en una deter-

minada área profesional o de especialidad. De esta manera se resalta la necesidad

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

24

de un aprendizaje permanente para contribuir al desarrollo cultural, social y econó-mico de la sociedad.

5.1.1. Competencias generales del programa de Ingeniería Civil

• Realiza análisis de características medioambientales relacionadas con las cien-cias básicas y en contexto con las variables que influyen en la intervención de una obra civil.

• Identifica los elementos, relaciones y operaciones presentes en los sistemas que estructuran el pensamiento matemático en el contexto de la ingeniería y en otros campos de su aplicación.

• Realiza análisis de situaciones que requieren conocimientos de matemáticas, fí-sica y química relacionados con el campo de la ingeniería.

• Aplica los conceptos de las ciencias básicas como generadores de modelos matemáticos y estadísticos aplicados en los diferentes campos de la Ingenie-ría Civil.

• Modela sistemas de programación utilizando algoritmos matemáticos aplicados en las diferentes áreas de énfasis del Programa.

• Maneja e interpreta información de campo en las áreas de geotecnia, hidráulica e hidrología, estructuras, construcción, sanitaria - ambiental, vías y transporte, como apoyo a las decisiones de ejecución para una entidad específica.

• Comprende y asocia los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones, gestión de proyectos y obras de ingeniería civil.

• Plantea objetivos, hipótesis y realiza inferencias, retomando los elementos de la lógica matemática y de la metodología de investigación científica aplicada a los distintos campos de la ingeniería civil.

• Utiliza tecnologías de la información, medios informáticos y herramientas apli-cados en los diferentes campos de la Ingeniería Civil.

• Identifica, maneja y gestiona los riesgos naturales que pueden afectar una obra civil en las áreas de geotecnia, hidráulica, estructuras, construcción, sanita-ria-ambiental y vías y transporte y su impacto en los asentamientos humanos.

• Realiza estudios para determinar las características y necesidades de un am-biente o entorno en cuanto a las áreas de geotecnia, hidráulica, estructuras, construcción, sanitaria-ambiental y vías y transporte, para cumplir con los ob-jetivos del proyecto y de esta manera contribuir con el bienestar de la sociedad

en general.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

25

• Determina los parámetros de diseño de estructuras y proyectos en las áreas

de geotecnia, hidráulica, estructuras, construcción, sanitaria-ambiental y

vías y transporte, que resultan básicas para el desarrollo sostenible del país

y la región.

• Planifica y programa obras y servicios de ingeniería civil en las áreas de geotec-

nia, hidráulica, estructuras, construcción, sanitaria-ambiental y vías y transpor-

te, tomando como referente las necesidades y especificaciones de un ambiente

o entorno determinado.

• Evalúa y previene los riesgos asociados al diseño y construcción de obras civiles

en las áreas de geotecnia, hidráulica, estructuras, construcción, sanitaria-am-

biental y vías y transporte.

• Participa en la planeación de actividades y recursos en las etapas pertinentes a

proyectos civiles, en las áreas de geotecnia, hidráulica e hidrología, estructuras,

construcción, sanitaria - ambiental, vías y transporte, que sean requeridos en

las diferentes entidades a nivel nacional y regional.

• Construye obras de ingeniería civil en las áreas de geotecnia, hidráulica, estruc-

turas, construcción, sanitaria-ambiental y vías y transporte, de acuerdo con las

necesidades de un ambiente o entorno determinado.

• Vigila que las actividades y recursos planeados para el desarrollo de los diferen-

tes proyectos civiles, en las áreas de énfasis, se cumplan de forma eficiente de

acuerdo a lo planeado por las entidades responsables.

• Opera, mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil en las áreas de geotecnia,

hidráulica, estructuras, construcción, sanitaria-ambiental y vías y transporte, de

acuerdo con las necesidades de un ambiente o entorno determinado.

• Supervisa, controla y evalúa obras de ingeniería civil en las áreas de geotecnia,

hidráulica, estructuras, construcción, sanitaria-ambiental y vías y transporte.

• Evalúa y mitiga el impacto ambiental y social de las obras civiles.

• Realiza análisis, formula soluciones y desarrolla procesos de investigación apli-

cada en las áreas de geotecnia, hidráulica, estructuras, construcción, sanita-

ria-ambiental y vías y transporte, de acuerdo a las condiciones de un ambiente

o entorno específico.

• Realiza modelos y simulaciones de fenómenos que afectan el ambiente en las

áreas de geotecnia, hidráulica, estructuras, construcción, sanitaria-ambiental y

vías y transporte, mediante recursos informáticos especializados.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

26

• Administra y gerencia recursos de construcción, consultoría e interventoría en

entidades públicas, privadas y de economía mixta en las diversas áreas de énfa-

sis de la ingeniería civil.

• Gestiona y gerencia tareas, proyectos y programas de ingeniería civil relacio-

nados con las áreas de geotecnia, hidráulica, estructuras, construcción, sanita-

ria-ambiental y vías y transporte, teniendo en cuenta las afectaciones directas o

indirectas sobre un ambiente específico y los recursos naturales.

• Dirige y lidera recursos humanos necesarios para optimizar la ejecución de pro-

yectos integrales de Ingeniería Civil

5.1.2. Competencias transversales o genéricas

El aprendizaje basado en competencias se fundamenta en un sistema de enseñan-

za-aprendizaje que desarrolla progresivamente la autonomía de los estudiantes y

su capacidad de aprender a aprender. Basado en el proyecto Alfa Tuning América

Latina, el programa de Ingeniería Civil ha definido el decálogo de competencias

genéricas, como se describe en la tabla 2, teniendo siempre presente la formación

particular del ingeniero según su campo de acción profesional.

Tabla 2. Decálogo de competencias genéricas

Competencia Objetivo

Instrumentales procesos de aprendizaje

1. Identificar, planear y resolver problemas.2. Aplicación de conocimientos a la práctica.3. Buscar, procesar y analizar información.4. Expresión oral clara de ideas y pensamientos.

Sociales 5. Compromiso con el medio social y cultural.6. Trabajo en equipo.

Contexto tecnológico e internacional

7. Uso de las TIC.8. Comunicación en un segundo idioma.

Habilidades interpersonales 9. Liderazgo y autonomía.10. Capacidad para actuar en nuevas situaciones.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

27

El desarrollo de las competencias transversales se refleja en las competencias espe-

cíficas de cada micro currículo que conforma el programa, a través de las diferentes

metodologías de enseñanza-aprendizaje y del acompañamiento del docente-tutor

que orienta los procesos, privilegiando la formación de valores, habilidades y des-

trezas en el marco de la interdisciplinaridad profesional.

De esta manera, el ingeniero neogranadino adquiere, mediante la filosofía de justi-

cia, transparencia y equidad que promueve la institución, un fuerte compromiso de

actitud ética y de responsabilidad social, así como un espíritu crítico y reflexivo, de

manera que con sus decisiones sea partícipe de la construcción económica, social y

humana de su región y del país.

En torno al objeto de transformación, y con el propósito de orientar y apoyar el

desarrollo del plan curricular, se plantearon los siguientes campos de investigación:

diseño, construcción, administración, control y conservación de obras civiles; apro-

vechamiento del recurso hídrico y saneamiento y protección del medio ambiente;

diseño, optimización y mantenimiento de vías y medios de transporte; diseño de

estructuras y aplicación del manejo geotécnico a las obras civiles; transferencia,

validación y desarrollo de tecnologías para materiales de construcción; educación

en Ingeniería, y uso y desarrollo de aplicaciones en geomática.

Para lograr la integración entre la institución, la academia y la comunidad, se pro-

puso un plan de participación que le permite a esta última continuar y ampliar la

interacción con las comunidades científicas nacional e internacional, así como con

los organismos e instituciones gubernamentales y no gubernamentales; la UMNG y

su comunidad académica; la industria, en sus sectores público y privado; las asocia-

ciones comunitarias, y los usuarios potenciales. La definición de los objetivos y de

las estrategias metodológicas permitió el desarrollo de los proyectos pedagógicos y

de aprendizaje, los planes de las actividades académicas y los programas relaciona-

dos con las actividades de las clases.

5.2. PLAN DE ESTUDIOS

Como ya se ha explicado, el plan de estudios del programa de Ingeniería Civil se

enmarca en seis áreas del conocimiento —Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingenie-

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

28

ría, Ingeniería Aplicada, Económico-Administrativa, Sociohumanística y Formación

Complementaria— que conducen a una preparación integral y a la formación en

competencias.

Las electivas de profundización se desarrollan en los tres últimos semestres, con el

propósito de que el estudiante profundice en las áreas de la ingeniería civil que sean

de su preferencia. El programa cuenta con electivas de profundización en todas las

áreas del conocimiento, las cuales aparecen en la guía de electivas de cada año.

Para atender los requerimientos institucionales y del entorno, el plan de estudios

del programa de Ingeniería Civil, que orienta las acciones encaminadas a favorecer

la calidad académica y administrativa, con el fin de asegurar la pertinencia respecto

a los requerimientos económicos, sociales y ambientales, ha sido objeto de una se-

rie de ajustes y de revisiones curriculares. En la Tabla 3 se resumen las reformas que

desde 2010 hasta 2014 se le han hecho a este plan, así como las modificaciones

proyectadas para 2015.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

29

Tabla 3. Resumen de las reformas hechas al plan de estudios desde 2010 hasta

2014, y proyecciones para 2015

Año Reformas

2005-2009/2

• Disminución del número de asignaturas (de 65 a 62). • Aumento del número de créditos académicos (de 168 a 175). • Cambio de nivel de las asignaturas Diseño Gráfico por Com-

putador; Química y Laboratorio; Humanidades I; Topografía y Práctica, y Fotogrametría, Fotointerpretación y Laboratorio.

• Se suprimen algunos prerrequisitos.

2010-2012/2

• Se unificaron los tres primeros semestres en todos los progra-mas de Ingeniería.

• Se mantiene el número de semestres, asignaturas y créditos, al igual que la intensidad horaria general del programa.

• Se cambió la denominación de la asignatura Materiales de In-geniería, de carácter teórico-práctico, por la de Materiales, de tipo teórico; la asignatura Explosivos, de décimo semestre, se convirtió en una asignatura electiva, mientras que la asignatu-ra Equipos y Práctica pasó de noveno a décimo semestre y la asignatura Tecnología del Concreto y Laboratorio pasó de ser electiva a ser obligatoria en noveno semestre, en virtud de lo dispuesto por la Resolución 2421/2012, de 11 de octubre.

2014

• Se eliminó la asignatura Opción de Grado por tres electivas profesionales adicionales (Resolución 551/2014, de 30 de ene-ro); esta disposición empezó a aplicarse a partir del ingreso de la primera cohorte del segundo semestre de 2014 y se encuen-tra en etapa de validación y ajustes para el 2015.

Por otra parte, la tabla 4 presenta información detallada sobre el plan de estudios

de cada semestre, así como sobre las asignaturas correspondientes, su tipo, el área

a la que pertenecen, el número de créditos y la intensidad horaria semanal (Resolu-

ción 551/2014, artículo 1).

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Semestre

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

34

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

35

5.3. FLEXIBILIDAD DEL PROGRAMA

El sistema de créditos académicos permite promover un plan de estudios dinámico,

abierto y flexible; dicho método ha fortalecido las acciones tendientes a la interdis-

ciplinariedad, la flexibilidad y la integridad curricular, con una oferta académica en

las diferentes disciplinas que procuran la formación integral del estudiante, a partir

de un avance individual y autónomo.

Esta flexibilidad busca una formación integral que tienda al desarrollo humano,

profesional y ocupacional y que sea acorde con los propósitos de formación y los

objetivos del programa. Las fortalezas de la flexibilidad se describen en la tabla 5:

Tabla 5. Fortalezas de la flexibilidad del programa de Ingeniería Civil

Dimensiones Fortalezas

Flexibilidad académica

• Los estudiantes cuentan con la opción de cursar asignaturas de hasta tres periodos académicos consecutivos al que estén desarrollando, previo cumplimiento de los prerrequisitos.

• Los estudiantes cuentan con tres periodos de evaluación durante el semestre académico y, adicionalmente, tienen la posibilidad de acceder a tutorías en cada una de las áreas de formación.

• A partir del segundo semestre, los estudiantes realizan de ma-nera personal la carga académica, lo que les da la oportunidad de organizar sus actividades.

Flexibilidad en el proceso de formación

• La flexibilidad en el proceso, se aplica al momento de ingre-so del estudiante, en el proceso formativo y en el periodo de egreso del Programa Académico.

• Durante el proceso formativo, el estudiante puede organizar sus cargas académicas.

• El estudiante tiene la elección de escoger diferentes opciones de grado, de acuerdo con los énfasis y áreas de profundización.

De acuerdo con la Resolución 2682/2014, del 22 de septiembre, la Universidad establece las siguientes opciones de grado para los programas académicos de pregrado:

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

36

Dimensiones Fortalezas

Flexibilidad en el proceso de formación

• Trabajo de grado. Permite al estudiante profundizar en el conocimiento de un área determinada y efectuar un ejercicio que le permite aplicar los conocimientos obtenidos durante el desarrollo de su programa, proponiendo aportes para la solu-ción de problemas y necesidades específicas o contribuyendo al desarrollo de las 0,32líneas de investigación de la Facultad de Ingeniería, siempre bajo el seguimiento de un profesor idó-neo en el campo respectivo.

• Desarrollo tecnológico. Aplicación de los conocimientos disci-plinarios o profesionales y las destrezas adquiridas en el progra-ma de pregrado a la solución de un problema práctico o situa-ción específica del área del saber disciplinar de su competencia, bajo el seguimiento de un profesor experto en el tema y con asignación de actividades de investigación en su plan de trabajo.

• Auxiliar de investigación. Cuando un estudiante de pregra-do pertenezca a un semillero de investigación de la Facultad, inscrito en la Vicerrectoría de Investigaciones, podrá optar por elegir la opción de grado de auxiliar de investigación. Para tal efecto, adelantará un programa de actividades de carácter investigativo, no inferior a seis meses de dedicación a tiempo completo, propuesto por el profesor-tutor de un grupo de in-vestigación de la facultad, en uno de los proyectos de investi-gación que se encuentren en desarrollo.

• Semilleros de investigación. Es un espacio brindado a la co-munidad académica con el que se busca el fortalecimiento de la cultura científica dentro de los grupos de investigación de las facultades. Los Semilleros están orientados por los profeso-res miembros de los grupos de investigación, quienes dirigen el proceso de formación de los estudiantes dentro del mismo. Además, hacen parte de los semilleros los demás miembros de la comunidad académica interesados en las temáticas trabaja-das en estos espacios de formación en investigación.

• Pasantía. En esta opción de grado el estudiante pone en prác-tica las competencias desarrolladas durante su proceso forma-tivo mediante el desempeño de funciones relacionadas con su área de formación o sus áreas disciplinarias, durante un perio-do de seis meses continuos, en horario de tiempo completo, o de un año en horario de medio tiempo, en una empresa o entidad pública o privada, nacional o internacional, lo cual deberá ser formalizado mediante convenio, carta de acuerdo o carta de presentación del estudiante dirigida a la respectiva entidad y suscrita por el Decano.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

37

Dimensiones Fortalezas

Flexibilidad en el proceso de formación

• Cursos co-terminales. Un estudiante de pregrado puede op-tar a su título profesional por la alternativa de cursos co-termi-nales con un programa de posgrado a nivel de especialización o maestría que ofrezca la UMNG y que pertenezca al área dis-ciplinaria de su profesión. Esta opción se refiere a la posibili-dad de cursar y aprobar desde 2 hasta 4 créditos académicos correspondientes a un programa de especialización o maestría ofrecido por la UMNG.

• Innovación para el emprendimiento. Esta opción de grado se entiende como la vinculación del estudiante al Ecosistema de Innovación y Emprendimiento Neogranadino de la UMNG. Para este efecto, el estudiante presentará ante el comité de opción de grado la propuesta de innovación para el emprendi-miento avalada por el Director del Consultorio Empresarial o gestor de emprendimiento de la unidad académica respectiva. Una vez, aprobada su propuesta de opción de grado, podrá iniciar su proceso para postular su proyecto a la convocatoria de Incubación fase Cero (creación del plan de negocio) que ofrece la Vicerrectoría de Investigaciones.

• Situaciones de exención de opción de grado. Serán eximi-dos de la opción de grado, aquellos estudiantes que al finali-zar el 100% de sus créditos académicos tengan un promedio general acumulado mayor o igual a cuatro punto cinco (4.5) sobre cinco punto cero (5.0).

• Los estudiantes que en el examen de estado de la calidad en la educación superior SABER PRO en competencias genéricas y específicas, propias de su área disciplinar, obtengan en la prueba un resultado clasificado como Muy superior, dentro de la escala de valoración de la misma, esto es, si su resul-tado promedio de todos los componentes, le llevan a estar en el quinto percentil del total de la población evaluada, de acuerdo al referente nacional. Esta excepción estará sujeta de verificación por parte del Comité de Opciones de Grado, con base en los resultados obtenidos en este examen.

• En el proceso de internacionalización, el estudiante de la Fa-cultad de ingeniería puede cursar asignaturas en universida-des de fuera del país, las cuáles pueden ser homologadas con el plan de estudios vigente de la UMNG.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

38

Dimensiones Fortalezas

Flexibilidad en la gestión académica

El Proceso de gestión académico-administrativa del programa, en el progreso de las diferentes actividades y procesos desa-rrollados y liderados por esta:

• El proceso de selección, admisión, matrícula y carga académi-ca de estudiantes.

• El proceso de autoevaluación y autorregulación permanente a través del cual se evidencia la efectividad y pertinencia de los procesos de docencia, investigación y extensión, así como las fortalezas y oportunidades de mejoramiento.

• Las redes académicas y los convenios realizados por el progra-ma, los cuales permiten el intercambio permanente de conoci-mientos académicos y profesionales.

• La revisión permanente de los procesos académicos es realiza-da por el Comité de Currículo y Autoevaluación.

Flexibilidad pedagógica

El programa le ofrece al estudiante la oportunidad de organizar y gestionar su propio aprendizaje, en la medida que le permite planificar sus actividades académicas y utilizar los medios reque-ridos para el desarrollo de competencias y habilidades propias en cada una de las áreas de formación.

Las acciones tendientes a la flexibilidad pedagógica se describen a continuación:

• Flexibilidad en el proceso de enseñanza, lo que permite que los docentes diseñen actividades pedagógicas, didácticas y de enseñanza coherentes y adecuadas a los procesos formativos de cada área y, por ende, de cada asignatura.

• Flexibilidad en el proceso de aprendizaje, ya que los estudian-tes pueden organizar su carga académica y disponer de la estructura de las actividades académicas y, por ende, de las formas, espacios y horarios necesarios para llevar a cabo su proceso formativo. Asimismo, el estudiante puede acceder al uso de las diferentes metodologías de aprendizaje presencial, por medio de las plataformas virtuales.

• Flexibilidad respecto al programa de Ingeniería Civil a distan-cia, en el que los estudiantes presenciales pueden tomar asig-naturas de acuerdo con la oferta de la Facultad de Estudios a Distancia (Faedis).

• Flexibilidad en las áreas de formación cuando el estudiante selecciona las asignaturas electivas de su interés.

• El estudiante cuenta con la posibilidad de realizar intercam-bios y pasantías con otras instituciones y organizaciones na-cionales e internacionales.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

39

Dimensiones Fortalezas

Flexibilidad pedagógica

• En el plan de estudios se evidencia el área de formación complementaria, dirigida por la Facultad de Educación y Hu-manidades y por la División de Bienestar Universitario, que ofrece a los estudiantes la posibilidad de escoger asigna-turas en diferentes campos que ayudan a la formación y el desarrollo integral.

Flexibilidad curricular

• Organización del plan de estudios por áreas de formación y electivas profesionales, coherentes con el proceso de estudio de la ingeniería civil.

• La preparación metodológica para los procesos de investiga-ción, como componente de formación transversal, se ofrece en la asignatura Seminario de Investigación.

• Los estudiantes organizan su carga académica.• El currículo se adapta al desarrollo y dinámica de la ingenie-

ría civil.• Revisión y actualización de microcurrículos.• Movilidad. • Relación con otros programas.• Facilidad para cursar asignaturas similares en otros progra-

mas según la planeación académica vigente para cada perio-do lectivo.

5.4. INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROGRAMA

La UMNG, consciente de la relevancia de los componentes de formación integral,

concibe la interdisciplinariedad como eje transversal a las funciones sustantivas de

docencia, investigación y extensión y, por ende, asume propósitos y estrategias

institucionales para su desarrollo y fin.

De acuerdo con lo anterior, el programa de Ingeniería Civil define, con base en su

fundamentación curricular, dos áreas de formación: la básica y la aplicada.

Por medio de los componentes de formación básica se busca el desarrollo de conoci-

mientos propios de las matemáticas, la física, la química, las ciencias de la Tierra y las

tecnologías para la modelación y simulación de problemas; estos conocimientos son

fundamentales para continuar con la formación específica de los futuros ingenieros.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

40

En los componentes de formación del área de la Ingeniería Aplicada, con sus com-

ponentes en Hidráulica, Hidrología, Geotecnia, Sanitaria y Ambiental, Estructuras,

Construcción, y Vías y Transporte, se realizan continuamente estudios de pertinen-

cia y de necesidades de las diferentes áreas que componen la ingeniería civil, lo que

proporciona a los estudiantes las herramientas necesarias para su comprensión y

aplicación práctica.

Dentro de estas áreas específicas se ofrecen diversas electivas, las cuales permitirán

a los estudiantes profundizar en cada área según su interés personal o profesional.

El programa desarrolla proyectos de investigación tendientes a la interdisciplina-

riedad, con el fortalecimiento de los grupos de investigación con integrantes de

diferentes disciplinas y líneas de investigación, en la que participan docentes in-

vestigadores de diferentes áreas, grupos de semilleros y jóvenes investigadores

facilitando el desarrollo transversal de la investigación formativa y guían el camino

para el conocimiento de la investigación científica desde los primeros semestres

del programa.

Estos procesos de investigación repercuten de manera positiva en la investigación

formativa, en la que los estudiantes participan por medio de los materiales de refe-

rencia y consulta académica, y en los procesos de formación a los que los alumnos

son vinculados.

El programa de Ingeniería Civil difunde espacios de formación integral fundados en

la interdisciplinariedad; estos espacios logran la participación masiva de estudian-

tes y docentes y cuentan con la dirección multidisciplinaria de formadores prove-

nientes de distintas áreas del saber.

Es importante mencionar que con la obtención de registro calificado en el 2014, y

la entrada a oferta, en el primer semestre de 2015, de la Maestría en Ingeniería Civil

y Maestría en Gerencia de Proyectos, se plantea la posibilidad de articular el plan de

estudios del programa de pregrado en Ingeniería Civil con las diversas asignaturas

electivas, de forma que faciliten la continuidad de los estudiantes en la formación

avanzada y el fortalecimiento de las especializaciones en Geomática, Planeación

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

41

Ambiental, Gerencia de Proyectos e Ingeniería de Pavimentos, actualmente ofreci-

das por la Facultad de Ingeniería.

5.5. ELECTIVAS

Para proporcionar a los estudiantes de Ingeniería Civil un currículo flexible e inter-

disciplinario, el programa ofrece diversas asignaturas electivas con el fin de permitir

la profundización en las áreas de interés académico. Durante su formación profe-

sional, el alumno puede tomar hasta siete asignaturas de este tipo. Las asignaturas

electivas que ofrece el programa se presentan en la tabla 6.

Tabla 6. Asignaturas electivas del programa de Ingeniería Civil

Semestre Espacio académico Código Asignatura

Oct

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Económico-Administrativa 1528 Liderazgo y Gestión del Conocimiento

1311011 Simulación y modelación

Vías y Transporte 1491 Infraestructura del Transporte Fluvial y

Marítimo

1493 Infraestructura Ferroviaria

1499 Ingeniería de Tránsito II

1487 Teoría y Simulación del Flujo Vehicular

14106 Transporte Público

14107 Infraestructura del Transporte

1496 SIG y sensores remotos

Geotecnia 1497 Mecánica de Rocas

1466 Túneles

Ambiental y Sanitaria 1311003 Microbiología del Recurso Hídrico

Hidráulica 1607 Estructuras hidráulicas

1311010 Hidrología determinística

1311009 Centrales hidroeléctricas

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

42

Semestre Espacio académico Código Asignatura

Oct

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Diseño hidrológico de obras de protec-ción contra inundaciones

Estructuras 1438 Tecnología del concreto

Construcción 1311012 Accesibilidad para todos, diseño universal

No

ven

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Económico-Administrativa 1311005 Calidad de Proyectos de Ingeniería

1311014 Fundamentos de administración en ingeniería

Vías y Transporte 131102 Infraestructura aeroportuaria

1486 Infraestructura

Geotecnia 1440 Estabilidad de Taludes

Dinámica de suelos

Ambiental y Sanitaria 1519 Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias

Hidráulica 1473 Hidroinformática

1311013 Hidrología estadística

1311007 Riego y drenaje

Estructuras 13115 Comportamiento inelástico de elemen-tos de concreto

1741Diseño sísmico de viviendas de interés social (VIS) construidas con muros de concreto

1436 Mampostería estructural

Construcción 131101 Administración de la vivienda de interés social

Déc

imo

Económico-Administrativa 1311004 Administración Integral de Proyectos de

Ingeniería

1484 Consultoría en Ingeniería Civil

Vías y Transporte 1527 Infraestructura del Transporte Aéreo

1480 Diseño geométrico de vías asistido por computador

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

43

Semestre Espacio académico Código Asignatura

Déc

imo

Geotecnia 1495 Construcciones Subterráneas

Ambiental y Sanitaria 1492 Residuos Sólidos

1482 Evaluación de Impacto Ambiental

1472 Tratamiento de Aguas Residuales Industriales

Hidráulica 1441 Drenaje vial

1518 Eventos especiales en geociencias

Estructuras 1455 Puentes

Construcción 1720 Explosivos

5.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS

El artículo 11 del Decreto 1295/2010, de 20 de abril, establece lo siguiente:

Para efectos de facilitar la movilidad nacional e internacional de

los estudiantes y egresados y la flexibilidad curricular entre otros

aspectos, tales actividades deben expresarse también en créditos

académicos.

Los créditos académicos son la unidad de medida del trabajo acadé-

mico para expresar todas las actividades que hacen parte del plan de

estudios que deben cumplir los estudiantes.

Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de tra-

bajo académico del estudiante, que comprende las horas con acom-

pañamiento directo del docente y las horas de trabajo independiente

que el estudiante debe dedicar a la realización de actividades de es-

tudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas

de aprendizaje.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

44

El programa ha adoptado, de acuerdo con el Sistema Estandarizado de Créditos

Académicos SECA-UMNG (UMNG, 2010b) y el tipo de asignatura (teórica, práctica

o teórico-práctica), las siguientes categorías de créditos que facilitan el logro de los

propósitos de formación integral de los estudiantes mediante un adecuado equili-

brio entre las áreas que componen el plan de estudios.

• Categoría A: Corresponde a una hora académica de acompañamiento directo

por dos de trabajo independiente (p. ej., clase teórica).

• Categoría B: Corresponde a dos horas académicas de acompañamiento directo

por una de trabajo independiente (p. ej., conferencia o lección magistral).

• Categoría C: Corresponde a dos horas académicas de trabajo dirigido por una

de trabajo independiente (p. ej., laboratorio).

• Categoría D: Corresponde a una hora académica de trabajo dirigido por dos de

trabajo independiente (p. ej., foros, mesas redondas, ateneo, estudio de casos,

seminarios).

• Categoría E: Corresponde a tres horas académicas de trabajo dirigido (p. ej.,

trabajos de campo, prácticas, investigaciones, asignaturas electivas de deporte,

arte, otros).

5.7. INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO

La UMNG consagra la internacionalización como uno de los cinco escenarios de

acción fundamentales dentro su plan rectoral 2013-2016, en concordancia con el

PDI y el PEI, los cuales contemplan la internacionalización como uno de sus princi-

pales ejes.

La UMNG entiende la internacionalización como un proceso dinámico y transversal,

inherente a cada una de las funciones sustantivas de la Universidad, en el cual las

dimensiones internacional, intercultural y global se integran en una visión de cam-

bio para una institución de educación con políticas claras y viables, y objetivos y

propósitos de formación integral.

Es un proceso continuo y permanente, del cual se desprenden estrategias y ac-

ciones que se encaminan a consolidar la calidad y la pertinencia académica de la

Universidad.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

45

De esta forma, la internacionalización se aborda desde cuatro componentes que

responden a la taxonomía planteada por la Red Colombiana para la Internacionali-

zación de la Educación Superior (RCI), la Asociación Colombiana de Universidades

(Ascún) y el concepto de la internacionalización integral.

Estos componentes son los siguientes:

• Internacionalización del currículo, entendida como todas las medidas acadé-

micas, administrativas y tecnológicas que deben ser implementadas con el obje-

to de garantizar la formación integral de los estudiantes, en ambientes altamen-

te competitivos y mediante la aplicación de estándares de calidad que permitan

su inserción laboral en cualquier parte del mundo y, por ende, la homologación

de títulos en el ámbito internacional.

• Internacionalización de la investigación, conformada por todas aquellas ac-

ciones relacionadas con el programa de redes, la movilidad académica, los artí-

culos internacionales, la organización de eventos internacionales, los proyectos

conjuntos de investigación y la participación en comités internacionales.

• Movilidad internacional, compuesta por la promoción internacional de la Uni-

versidad; la promoción del programa de intercambio; la apertura de plazas de

intercambio; el intercambio de corto plazo; la cofinanciación de programas de

movilidad estudiantil, el programa de movilidad doctoral; el programa de movili-

dad de egresados, y el programa de visibilidad de patentes a nivel internacional.

• Gestión de la internacionalización: Articulación y adecuación de la estructura

organizacional de la Universidad, de manera que se permita y se apoye el proce-

so de internacionalización de la institución. Comprende, además, la existencia y

la consolidación de la estrategia de internacionalización de la Universidad.

El modelo de internacionalización de la UMNG es dinámico y sistémico, pues todos

sus componentes se interrelacionan y se desarrollan simultáneamente, e implica

además una visión inter-, multi- y transdisciplinaria que permite analizarlo de ma-

nera integral.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

46

En coherencia con los lineamientos institucionales, el programa de Ingeniería Civil

concibe la internacionalización como un medio para cumplir los objetivos del pro-

grama, relacionarse con el entorno y asegurar la pertinencia y cualificación de las

prácticas pedagógicas de los estudiantes y de los docentes, mediante los cuatro

componentes del plan de internacionalización y cada uno de los programas y pro-

yectos que los conforman:

• Programa de movilidad doctoral: Ofrece a los docentes de la UMNG que ten-

gan título de doctor estancias de investigación doctorales de quince días en

universidades extranjeras.

• Estudiantes de la UMNG en el exterior: Desarrollo de programas de inter-

cambio de corta duración, así como de viajes de estudio apoyado por Servicio

Alemán de Intercambio Académico (DAAD).

• Movilidad de egresados: Programa de egresados (vinculados con la Universi-

dad) embajadores, cinco movilidades internacionales para los egresados más

destacados, para promover la Universidad en el exterior y apoyar los proyectos

internacionales de los egresados de la Universidad.

• Programa de estímulo a inventores, visibilidad y divulgación de patentes

a nivel internacional: Programa para estimular y visibilizar internacionalmente

las patentes; contempla la participación en por lo menos cinco eventos, anuales.

• Profesores visitantes: Profesores que desarrollen actividades académicas en los

programas, y profesores invitados en el desarrollo de asignaturas.

• Fortalecimiento del bilingüismo: Estancia de por lo menos un mes con veinte

docentes, cofinanciado por la Universidad para aprendizaje de inglés (Summer

program, para el 2014 se realizó en Bostón, Massachusets, EEUU).

• Prácticas y estancias de estudiantes extranjeros en la UMNG: Apertura de

espacios para facilitar a estudiantes de pregrado, de maestría y de doctorado la

realización de prácticas y estancias de investigación en la UMNG.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

47

• Asistentes de idiomas: Participación de asistentes de idiomas en la Universi-

dad, tres durante 2014.

• Organización de semanas internacionales y ferias: Realización de tres ferias

de estudios en el exterior (una por cada sede de la UMNG) y de dos semanas

internacionales en la Universidad, con la participación de embajadas.

• Cofinanciación de estudiantes en movilidad: Apoyo económico a viajes de

estudiantes al exterior.

6. ESTUDIANTES

Según los artículos 3 y 4 del reglamento general estudiantil de pregrado de la

UMNG, los estudiantes de pregrado pueden ser regulares, no regulares o visitantes.

Los estudiantes regulares, que a su vez se dividen en institucionales y no institu-

cionales, son aquellos que se encuentran matriculados en la Universidad para un

periodo académico en uno de sus programas de pregrado, mientras que el estu-

diante no regular es quien sin haber protocolizado su matrícula registra asignaturas

o cursos de los programas de pregrado, con el fin de obtener un perfeccionamiento

personal o profesional. Por último, se considera estudiante visitante a quien se

encuentra cursando por lo menos una asignatura de un programa de pregrado, en

virtud de los convenios que la Universidad celebre con instituciones nacionales o

internacionales (UMNG; 2010a: 4-6).

6.1. POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA

El crecimiento de la demanda del programa permite constatar en qué medida este

se ha fortalecido; tal como se evidencia en la figura 4 para la sede calle 100 y en la

figura 5 para la sede Campus Nueva Granada, la población estudiantil ha experi-

mentado una variación media semestral del 2 % aproximadamente, con un incre-

mento total de un 40 % en el periodo comprendido entre 2010 y 2014.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

48

Figura 4. Población estudiantil del programa de Ingeniería Civil, sede Calle Cien, 2010-2014

Figura 5. Población estudiantil del programa de Ingeniería Civil, sede Campus Nueva Granada, 2010-2014Fuente: División de Registro Académico de la UMNG (Diciembre de 2014)

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

49

6.2. RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS A LOS ESTUDIANTES

De acuerdo con el artículo 83 del reglamento general estudiantil de pregrado,

Los reconocimientos académicos en forma de estímulos o distincio-

nes, tienen por finalidad motivar el rendimiento académico del estu-

diante y el desarrollo máximo de sus competencias, habilidades, su

espíritu de compañerismo, colaboración y sentimiento de pertenen-

cia institucional. (UMNG, 2010a: 53)

Estímulos Distinciones

• Felicitación escrita• Mención especial Publicación de

trabajos y obras meritorios • Representación oficial de la Univer-

sidad en actividades académicas, culturales y deportivas

• Autorización para participar en intercambios estudiantiles

• Reconocimientos a la investigación científica, al mérito cultural y depor-tivo y al protocolo

• Representación estudiantil• Designación como monitor

• Matrículas de honor • Trabajo de grado laureado o meritorio• Mención de honor • Diploma con distinción académica• Medalla al mérito académico

Figura 6. Méritos y distinciones para estudiantes de pregrado

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

50

6.3. PARTICIPACIÓN EN CUERPOS COLEGIADOS

La representación ante cuerpos colegiados es una forma de participación de los es-

tudiantes en los órganos de gobierno y administración de la Universidad. La UMNG

reconoce la representación estudiantil en diferentes ámbitos, que se ilustran en la

figura 7:

Participación de los estudiantes

en los cuerpos colegiados

Consejo de Facultad

Consejo Superior

Consejo Académico

Comité de Currículo y

AutoevaluaciónConsejo

de Bienestar

Figura 7. Participación de los estudiantes en los cuerpos colegiados de la UMNGFuente: Reglamento general estudiantil de pregrado de la UMNG (Acuerdo 1 de 2010, artículo 100).

6.4. ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN ESTUDIANTIL

Para estimular la permanencia de los estudiantes, la Universidad y el programa han

definido diferentes estrategias para la retención estudiantil, las cuales se presentan

esquemáticamente en la figura 8.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

51

Figura 8. Estrategias de retención estudiantil del programa de Ingeniería Civil

6.4.1. CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

La Consejería Estudiantil es un programa de la UMNG creado por la Vicerrectoría

Académica con el apoyo de la División de Bienestar Universitario, por medio de su

oficina de Psicología y la Consejería Estudiantil Institucional, con el ánimo de lograr

un acercamiento personal entre los estudiantes y los docentes en un espacio no

académico que facilite la cercanía y evidencie el interés docente por la humanidad

del estudiante y por sus problemas e intereses, con el fin de generar retención

estudiantil y mejorar así la calidad y la eficacia de las prácticas académicas que se

desarrollan en la UMNG.

Las actividades de la Consejería Estudiantil se dividen principalmente en a) preven-

ción de la deserción, b) asesoría psicológica y c) tutorías académicas. El interés en

Estrategias para evitar la deserción

Cursos denivelación

Consejeríaestudiantil

Seguimientoestudiantil

Asesoríapsicología

Prriodo deprueba

TutoríasMonitorías

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

52

evidenciar el grado en que la Universidad proporciona acompañamiento socio-afec-

tivo y académico a sus estudiantes hace necesario resaltar estos parámetros de las

asesorías.

El bienestar de los estudiantes es el objetivo y la razón principal de la Consejería;

por ello, sus propósitos configuran una visión integral del desarrollo del estudiante

en la Universidad, con base en una filosofía humanista de escucha, respeto, com-

prensión, confidencialidad, ayuda y compromiso, centrada en el mejoramiento de

las condiciones generales que favorecerán el desempeño académico de nuestro

alumnado.

La Consejería está conformada por docentes que representan a cada uno de los

programas académicos bajo la figura de docentes consejeros, quienes están encar-

gados de atender las dificultades académicas, económicas y administrativas, entre

otras, que los estudiantes puedan experimentar durante su formación, y de su-

ministrar la información, la asesoría y el seguimiento necesarios. También cuenta

con psicólogos practicantes del área educativa, quienes intervienen en todo tipo

de prevención y ofrecen apoyo emocional, familiar y social a través de asesorías

personalizadas y talleres, en atención a la incidencia académica de los problemas

ya mencionados.

6.4.2. ASESORÍA PSICOLÓGICA

Los estudiantes de la Universidad cuentan con la posibilidad de acceder a asesorías

psicológicas que buscan apoyarlos para mejorar su rendimiento académico y su

bienestar emocional, y sobre las cuales se ofrecerá más información en el apartado

dedicado a los servicios de la División de Bienestar Universitario.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

53

7. DOCENCIA

Por medio del Acuerdo 4/2004, de 16 de abril, la UMNG fijó y promulgó las normas

para la administración de su personal docente, en total correspondencia con lo

prescrito en el artículo 123 de la Ley 30 de 1992, «por la cual se organiza el servicio

público de la Educación Superior».

El perfil institucional docente es el referente en la concepción humana, investigativa

y docente de los profesores del programa de Ingeniería Civil, de manera que en los

planes de desarrollo y capacitación se procura el desarrollo efectivo de las compe-

tencias y capacidades específicas, genéricas y profesionales que les permiten a los

profesores crear, aplicar y difundir el conocimiento (UMNG, 2011a: 33).

El cuerpo docente del programa de Ingeniería Civil está conformado por profe-

sionales de distintas áreas del conocimiento, con mayor presencia de la ingeniería

civil, lo que propicia un diseño y análisis curricular interdisciplinario. Actualmente,

el programa cuenta con once doctores titulados y cuatro en proceso de formación,

lo que constituye una fortaleza del programa y le permite distinguirse en procesos

de investigación e innovación y obtener reconocimiento nacional e internacional,

gracias a los productos de investigación, como artículos, libros, patentes, registro

de software y ponencias, desarrollados por los profesores del programa.

Selección e ingreso

La selección de los docentes de planta se realiza mediante convocatoria pública a

concurso de méritos. Estas disposiciones son acordes a las necesidades específicas

del programa de Ingeniería Civil y a sus propósitos de formación. Los docentes que

se vinculan al programa lo hacen según las disposiciones legales para tal fin.

Los siguientes son los requisitos mínimos para ingresar como docente en la UMNG:

• título profesional universitario o extranjero. Los miembros de las Fuerzas Milita-

res o de la Policía Nacional deben acreditar título profesional o grado de capitán

o de oficial superior;

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

54

• título de posgrado;

• ciudadanía colombiana. En caso de que el aspirante sea extranjero, debe tener

autorización de trabajo;

• en los casos citados, los candidatos no pueden encontrarse en sentencia ejecu-

toriada;

• presentar documentos laborales o académicos que respalden la buena reputa-

ción;

• acreditar la trayectoria académica e investigativa en el campo respectivo.

Escalafón docente

El escalafón docente de la UMNG se divide en las siguientes categorías:

• profesor auxiliar

• profesor asistente

• profesor asociado

• profesor titular

Proceso de contratación

Según el reglamento docente, los profesores pueden ser:

• de planta

• de cátedra

• ocasionales

• especiales

• ad honorem

• visitantes

Remuneración

Las labores de los docentes son remuneradas de acuerdo con los puntos asignados

durante el proceso de ingreso y escalafonamiento. Los puntajes se otorgan de con-

formidad con los siguientes factores:

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

55

• títulos que correspondan a títulos universitarios;

• categoría dentro del escalafón docente;

• experiencia calificada;

• producción académica.

Evaluación docente

La UMNG cuenta con un dinámico sistema de evaluación docente institucional,

adecuado y ajustado según el proceso de autoevaluación institucional que se reali-

za cada semestre. Esta evaluación ha permitido generar planes de mejoramiento en

cada una de las facultades, lo cual que se refleja en un informe semestral elaborado

por la Vicerrectoría Académica.

Debido a ello existe una evaluación por parte de los estudiantes (que representa el

60 %), de los directivos (el decano o director del programa o el profesional a cargo

de la dependencia)1 y del mismo docente, que se define de la siguiente forma:

Docencia

• Estudiante: 60 %

• Jefe: 20 %

• Autoevaluación: 10 %

Investigación, extensión y gestión académico-administrativa

• Jefe: 80 %

• Autoevaluación: 20 %

El listado de los docentes de planta actualmente vinculados con el programa se

puede apreciar en el anexo 2.

En la figura 9 y en la figura 10, se ilustran los comparativos del número y nivel

de formación de la planta docente del programa, respectivamente, entre los años

2010 y 2014.

1 Directores de centros o jefes de consultorios.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

56

Figura 9. Comparación de la planta docente del programa entre los años 2010 y 2014

Figura 10. Comparación del nivel de formación de los docentes del programa entre los años 2010 y 2014

Fuente: División de Gestión del Talento Humano de la UMNG. (Diciembre de 2014)

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

57

8. INVESTIGACIÓN

La investigación forma parte del objetivo estratégico institucional n.° 4, que enun-

cia la búsqueda del afianzamiento del Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación

Científica y Académica como factor determinante en la coherencia entre los conoci-

mientos y la investigación y en la manera en que estos dos aspectos repercuten en

los componentes curriculares.

En conformidad con el PDI, la UMNG dirige los procesos de investigación por inter-

medio de la Vicerrectoría de Investigaciones, que a su vez conduce dicha gestión

en seis programas: jóvenes investigadores y asistentes graduados; propiedad inte-

lectual; investigación formativa e investigación científica; divulgación; redes cientí-

ficas, y movilidad.

Estos programas constituyen las orientaciones metodológicas de los centros de in-

vestigación, ideados como unidades académico-administrativas que dirigen y ges-

tionan lo concerniente al desarrollo y fortalecimiento de la investigación en cada

unidad académica.

El programa de Ingeniería Civil considera que estos procesos de investigación do-

cente y estudiantil son transversales en la generación y fortalecimiento del cono-

cimiento de la ingeniería, y que se encuentran alineados con los propósitos de

formación y la misión y la visión del programa.

Otro elemento fundamental de estímulo a la investigación es la participación tanto

de los estudiantes de pregrado y de posgrado como de los egresados en los pro-

cesos que se desarrollan con los grupos de investigación institucionales (UMNG,

2014: 9), como se ilustra en la siguiente figura:

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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Figura 11. Funciones de investigación para los estudiantes de pregrado y de posgrado y los egresados de la UMNG

La participación de los estudiantes de pregrado en los semilleros incentiva el de-

sarrollo de sus competencias investigativas; además, la interdisciplinariedad que

caracteriza a los grupos de investigación favorece la «dialéctica académica y la

construcción del conocimiento desde diferentes ángulos y perspectivas» (UMNG,

2014: 15).

Los siguientes son algunos de los estímulos para los estudiantes que participan en

estos procesos:

• participación en eventos académicos nacionales e internacionales, con presen-

tación de ponencias o de pósteres, según solicitud debidamente justificada

por parte del investigador líder del grupo o línea, y con la aprobación de la

Facultad de Ingeniería;

• financiación de proyectos de iniciación científica (PIC) y proyectos de posgra-

dos (PPG);

• titularidad de los trabajos resultantes de PIC o de PPG, según el desempeño y

la participación del estudiante en su elaboración, y divulgación de estos, con la

misma nominación de autores;

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

59

• participación en la Red Colombiana de Semilleros de Investigación (RedCOLSI).

La Vicerrectoría de Investigaciones apoya la inscripción de estudiantes regula-

res en las convocatorias regionales y nacionales, con ponencias y pósteres, así

como el derecho de membresía anual para participar en estas;

• publicación de textos de los alumnos en los medios de comunicación institucio-

nales;

• vinculación de los egresados en calidad de jóvenes investigadores y asistentes

graduados, según lo establecido en la Resolución 2767/2011, modificada por

la Resolución 877/2012, de 17 de mayo;

• los contenidos en la Resolución 1551/2011, de 12 de julio, modificada por la

Resolución 885/2012, de 18 de mayo.

8.1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

El programa de Ingeniería Civil cuenta con el apoyo de cinco grupos de investi-

gación relacionados con su área disciplinaria y que abarcan diferentes enfoques

dentro de las áreas de influencia del programa, con nueve líneas de investigación.

Cuatro de estos grupos están clasificados por el Departamento Administrativo de

Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias): Estructuras y Sísmica, Geotecnia,

Tratamiento de Agua, e Ingeniería, Geomática y Educación (IGE). La interdisciplina-

riedad en la investigación se evidencia a través de la relación directa con el grupo

de investigación Producción, Innovación y Tecnología, clasificado por Colciencias

en la categoría B y que apoya al programa de Ingeniería Industrial con su línea de

saneamiento básico y ambiental, mediante la participación del ingeniero Luis Felipe

Pinzón Uribe, docente del programa de Ingeniería Civil.

8.1.1. Grupo de Geotecnia

Este grupo estudia el comportamiento de los materiales y las estructuras geotéc-

nicos con el fin de proponer alternativas de análisis y soluciones basadas en la

utilización de nuevos materiales, el mejoramiento de los materiales convencionales

y la implementación de diferentes técnicas constructivas, así como en el empleo

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

60

de metodologías de diseño avanzadas. La tabla 7 resume la información general

del grupo.

Tabla 7. Datos básicos sobre el grupo de Geotecnia

Datos básicos

Año y mes de formación 2001/5

Líder Óscar Javier Reyes Ortiz

Clasificación Categoría C de Colciencias

Líneas de investigación

• Modelación numérica• Ordenación del territorio• Pavimentos• Suelos• Transportes

Datos básicos

Año y mes de formación 2001/1

Líder Wilmer Julián Carrillo León

Clasificación Categoría C de Colciencias

Líneas de investigación

• Elementos de concreto y de mampostería• Instrumentación estructural y sensórica• Modelación matemática• Vulnerabilidad sísmica

8.1.2. Grupo de Estructuras y Sísmica

Grupo cuyo objetivo es realizar investigaciones que procuren avances en el área de

los materiales y estructuras sismorresistentes y sostenibles. Su visión consiste en ser

un grupo de investigación reconocido nacional e internacionalmente por su exce-

lencia científica y su aporte a la demanda de vivienda, edificios, puentes y demás

estructuras, en beneficio de la comunidad y con el apoyo de software y equipos

de última tecnología. En la tabla 8 se resume la información general del grupo de

estructuras y sísmica.

Tabla 8: Datos básicos sobre el grupo de Estructuras y Sísmica

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

61

8.1.3. Grupo de Ingeniería, Geomática y Educación (IGE)

Este grupo busca consolidarse mediante el desarrollo de proyectos de investigación

en las líneas definidas; divulgar los resultados de investigación en otros grupos de

investigación, el sector público y el sector privado, participando activamente en

la formulación de políticas y estrategias que beneficien a la población objeto de

estudio, y crear una red de trabajo nacional e internacional, con vistas a optimizar

el efecto de los resultados en la población objeto. La tabla 9 resume la información

general del grupo.

Tabla 9: Datos básicos sobre el grupo de investigación IGE

Datos básicos

Año y mes de formación 2001/6

Líder Luz Yolanda Morales Martín

Clasificación Categoría D de Colciencias

Líneas de investigación

• Educación en ingeniería• Geomática• Gerencia de proyectos• Productividad e impacto ambiental en proyectos

de ingeniería civil (construcción sostenible)

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

62

8.1.4. Grupo Visión Colombia Hídrica (VCH)

El grupo VCH se propone estudiar variados aspectos sobre los recursos hídricos del

país, como las alteraciones producidas por diferentes causas, la relación oferta-de-

manda y el uso que se hace de estos, así como su relación con el medioambiente

y la influencia que sobre ellos ejerce la comunidad que los circunda. La tabla 10

resume la información general del grupo VCH

Tabla 10: Datos básicos sobre el grupo VCH

Datos básicos

Año y mes de formación 2002/7

Líder Jorge Luis Corredor Rivera

Clasificación Categoría D de Colciencias

Líneas de investigación

• Contaminación de recursos hídricos• Desarrollo de aplicaciones hidroinformáticas• Educación e hidrología• Eventos especiales en geociencias• Modelación de procesos hidrológicos

8.1.5. Grupo Tratamiento de Agua

El objetivo de este grupo es realizar investigaciones relacionadas con la aplicación

sostenible de procesos físicos, químicos, biológicos, y de la combinación de estos,

en el tratamiento de aguas de consumo humano, aguas residuales domésticas,

aguas residuales industriales y aguas subterráneas, con el interés de minimizar el

impacto del vertimiento de estas en los cuerpos hídricos o de reutilizarlas con dife-

rentes fines. La tabla 11resume la información general del grupo.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

63

Tabla 11. Datos básicos sobre el grupo Tratamiento de Agua

Datos básicos

Año y mes de formación 2001/1

Líder Tatiana Rodríguez Chaparro

Clasificación Categoría C de Colciencias

Líneas de investigación

• Procesos biológicos• Procesos de oxidación avanzada• Procesos físico-químicos• Productividad e impacto ambiental en proyectos

de ingeniería civil (construcción sostenible)

La evolución y fortalecimiento de los programas de investigación ha influido positi-

vamente en la producción académica e investigativa, a tal punto que les ha permi-

tido incursionar en escenarios nacionales e internacionales. En relación con esto, en

la tabla 12 se relaciona la productividad consolidada de los grupos de investigación

relacionados con el programa de Ing. Civil y en la tabla 13, las patentes obtenidas,

resultado de los procesos de investigación científica, llevadas a cabo por los profe-

sores y sus respectivos equipos de trabajo.

Tabla 12:

AñoPatentes de invención otorgadas

Patentes de modelo de utilidad otorgadas

Patentes de modelo de utilidad publicadas

Artículos publicados

Ponencias nacionales

Ponencias internacio-

nalesLibros Capítulos de

libros Total

2008 - - - 6 14 12 - 1 33

2009 - - - 8 3 18 - 2 31

2010 - - - 8 6 14 - - 28

2011 1 1 - 14 21 8 2 - 47

2012 - 2 - 15 10 13 6 - 45

2013 2 3 4 23 6 4 - - 39

2014 3 1 2 18 13 10 2 4 53

Total 6 7 6 74 60 69 8 3 223

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

64

Tabla 13. Patentes de los profesores relacionados con los grupos de investiga-

ción con temáticas afines a la Ing. Civil.

Tipo Titulo Autores

Invención: 2011

Máquina de fatiga de pavimentos flexibles, dota-da con un sistema automatizado de termorregu-lación, deformación, carga, envejecimiento por radiación ultravioleta y recolección y procesamien-to de datos

Oscar J. Reyes OrtizJavier F. Camacho Tauta

Modelo utilidad: 2011

Bloques básicos de construcción para muros de mampostería con proyecciones co-lineales y opuesta al cuerpo central

Giovanni González Peñuela, Wilmer Julián Carrillo León

Modelo utilidad: 2012

Bloques de construcción con capacidad de energía no reforzada

Giovanni González Peñuela, Wilmer Julián Carrillo León

Modelo utilidad: 2012

Celda conformada por placas planas modulares para su utilización en colectores solares

Luis Eduardo Llano Sánchez, William Gómez Rivera, Astrid Rubiano Fonseca, Diana Catalina Guzmán Hernández y Edwin Cesar Gómez Pinzón.

Modelo utilidad: 2012

Dispositivo inteligente de alerta sísmica en estruc-turas

Giovanni González Peñuela, Astrid Rubiano Fonseca, Julián Carrillo León

Invención: 2013

Dispositivo externo para la transmisión de fuerzas inerciales durante ensayos en mesa vibradora, el cual comprende un sistema guía de movimiento lineal

Sergio Manuel Alcocer Martín de Castro, Wilmer Julián Carrillo León

Invención: 2013

Dispositivo externo de aplicación de masa inercial para ensayos en mesa vibradora

Sergio Manuel Alcocer Martí-nez De Castro, Wilmer Julián Carrillo León

Modelo utilidad: 2013

Máquina de fatiga de pavimentos con muestras múltiples geométricas a deformación desplaza-miento y esfuerzo bajo parámetros controlados

Oscar J. Reyes Ortiz

Modelo utilidad: 2013

Dispositivo inteligente de detección de alejamiento Giovanni González Peñuela, Astrid Rubiano Fonseca, Julián Carrillo León

Modelo utilidad: 2013

Dispositivo inteligente de rutas de evacuación Giovanni González Peñuela, Astrid Rubiano Fonseca, Julián Carrillo León

Modelo utilidad: 2014

Bloques de construcción en forma de H asimétrica con disipación de energía N3

Giovanni González Peñuela, Astrid Rubiano Fonseca, José Luis Ramírez Arias.

Invención: 2014

Bloques de construcción con ensamble ortogonal en cuatro caras

Invención: 2014

Trípode con adaptación inteligente a cualquier tipo de superficie que comprende sistema electró-nico, mecánico y de control

Invención: 2014

Equipo multiusos para Ensayos de pavimentos a desplazamiento, esfuerzo y deformación controlada.

Oscar J. Reyes OrtizJavier F. Camacho TautaGerman Leandro Vargas Fonseca

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

65

Adicionalmente, en cuanto al proceso de investigación formativa es pertinente

destacar la participación de jóvenes investigadores en los diferentes proyectos, los

datos estadísticos se describen en la figura 12. La figura13 ilustra los proyectos de

iniciación científica (PIC) aprobados para los grupos de investigación relacionados

con el programa de Ingeniería Civil:

Figura 12. Jóvenes investigadores pertenecientes a grupos de investigación del programa de Ingeniería Civil

Figura 13. Proyectos de iniciación científica (PIC) aprobados para los grupos de investigación relacionados con el programa de Ingeniería CivilFuente: Centro de Investigaciones de la Facultad de Ingeniería de la UMNG.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

66

Durante los últimos años se ha observado en el programa una gran participación

de los docentes como pares académicos; en este sentido, es de vital importancia

para el enriquecimiento del programa que los profesores se desempeñen también

como docentes visitantes o invitados y que el programa acoja maestros en esta

misma calidad. De igual modo, el porcentaje de participación de los docentes en

asociaciones y redes académicas es un aspecto que se ha mejorado en beneficio

del programa, gracias a las políticas de internacionalización que la institución fo-

menta por intermedio de la Oficina de Relaciones Internacionales, según las cuales

la UMNG concibe la internacionalización en cuatro ejes, uno de los cuales es la

movilidad estudiantil y docente, lo que ayuda a que estos aspectos se perfeccionen.

8.2. REDES DE COOPERACIÓN

El programa de Ingeniería Civil y, especialmente, los docentes investigadores han

realizado proyectos con grupos de investigación; ello ha permitido desarrollar redes

de colaboración académica, como se muestra en la tabla 14 y en la figura 14, que

ilustra los logos representativos de las Instituciones destacadas con las cuales se ha

realizado proyectos conjuntos.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

67

Área Instituto Contacto

Geotecnia

Universidad de la Frontera, Temuco, Chile

Ing. Óscar Reyes

Universidad Politécnica de Cataluña, Barce-lona, España

Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México

Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia

Universidad del Norte, Barranquilla, Co-lombia

Universidad Técnica de Lisboa, Lisboa, Portugal

Ing. Javier CamachoUniversidad de Oporto, Oporto, Portugal

Universidad de Waterloo, Waterloo, Canadá

Estructuras

Universidad Nacional Autónoma de México, México

Ing. Julián Carrillo

Universidad de Wisconsin-Whitewater, Whitewater, EE. UU.

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, México

Universidad Nacional de Colombia, Mede-llín, Colombia

Bekaert (fibras de acero Dramix)

Tratamiento de Agua

Universidad Autónoma de Barcelona Ing. Laura Pramparo Ing. Adela Tatiana Rodri-

guez Chaparro

Geomática“Red LatinGEO”. Colaboratorio de tecnolo-gías de la información geográfica. Universi-dad Politécnica de Madrid

Geol. Adriana Cárdenas

Tabla 14: Redes de docentes investigadores del programa de Ingeniería Civil

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

68

Figura 12 Imágenes representativas de algunas de las Universidades relacionadas con redes de cooperación en las cuales participa el Programa

8.3. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

El PEI de la UMNG contiene los lineamientos, valores y principios que orientan el

quehacer de todos los programas académicos, y en él se estipula que la función

de extensión universitaria es un espacio donde la institución realiza análisis del

entorno social que debe incorporar al currículo, como mecanismo de retroalimen-

tación y visualización de la realidad inmediata y futura; asimismo, la extensión es

el eje articulador entre la teoría y la práctica, con el fin de actuar en consonancia

con la realidad del país y con las necesidades de la sociedad, que está en constante

transformación.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

69

Por otra parte, la proyección social

Como función misional de la Universidad se entiende como una relación

de doble vía, que se establece entre la comunidad universitaria y su en-

torno, con el fin de lograr un impacto positivo, y una retroalimentación y

enriquecimiento del servicio educativo; por lo tanto, se trata de una inte-

racción de beneficio mutuo. (Baquero, 2014: 18)

El modelo de proyección social determina algunas modalidades o campos de ac-

ción, de tipo académico y de interacción e influencia respecto al medio, como la

educación continua, los egresados, el servicio social, el voluntariado, la difusión del

arte y la cultura, la prestación de servicios profesionales, las prácticas y pasantías y

el emprendimiento.

Las actividades de proyección social del modelo de la UMNG tienen como propósito

adelantar acciones en tres programas específicos, no únicos, relacionados con la

producción y actualización del conocimiento, el servicio social y el desarrollo comu-

nitario, y la cultura empresarial, en primera instancia en el Sector Defensa, y luego

en el trabajo con las personas, las localidades y las comunidades.

• La producción y actualización del conocimiento. Coherente con la idea de

que la educación es para toda la vida, la UMNG se ha comprometido a llevar

a cabo un programa que busca la permanente transferencia y actualización

del conocimiento, proporcionando competencias profesionales actualizadas,

tanto al público en general como a sus propios egresados. Con este objetivo,

la institución desarrolla proyectos relacionados con los campos de acción de la

educación continua y la actualización de sus egresados.

• Los servicios sociales y el desarrollo comunitario. Este programa preten-

de fortalecer el trabajo que la Universidad realiza con diversas comunidades,

por medio de una cultura dinámica y participativa y con el fin de tratar las

necesidades sociales de dichas comunidades y de buscar el mejoramiento de

su calidad de vida. Para lograrlo, se realizan organizadamente actividades de

investigación, formación e intervención cuyo propósito es influir de manera

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

70

positiva sobre los entornos en donde se ofrecen los servicios. Los proyectos que

se desarrollan en este programa se relacionan con los campos de acción del

servicio social, el voluntariado y la promoción de la cultura.

• La cultura empresarial. Es un programa amplio con el cual la UMNG se ha

comprometido, con la seguridad de que la educación universitaria es un factor

de desarrollo que puede beneficiar al mundo empresarial como uno de los sec-

tores más característicos de la sociedad, en búsqueda de la interacción entre la

comunidad académica y el sector empresarial, proponiendo soluciones creati-

vas e innovadoras para fundar nuevas empresas y aplicar el capital intelectual.

Las propuestas encaminadas a fomentar la relación universidad-empresa de-

sarrollan proyectos centrados en la prestación de servicios profesionales, las

experiencias fuera de aula y el emprendimiento.

La descripción de la articulación del modelo de proyección social de la UMNG, de

acuerdo con los campos de aplicación y las líneas de acción, se muestra en la figura 14.

Figura 14. Modelo institucional de proyección social de la UMNGFuente: Baquero Gacharná, M. (coord.) (2014). Proyección social: una mirada desde la UMNG (2.a ed.). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

CAMPOS DE APLICACIÓN LÍNEAS DE ACCIÓN

PROGRAMAS

• Educación continuada

• Egresados

• Servicios social

• Voluntariado

• Promoción de la cultura

• Servicios profesionales

• Experiencias fuera del auto

• Empredimiento

• Oferta de educación continuada• Articulación entre la educación media y educación superior

• Encuentros académicos

• Atención primario en salud• Jornadas de atención humanitaria• Saber para servir• La UMNG contigo• Consultorio jurídico

• Voluntariado universitario en salud

• UMNG Radio• Museo Nacional de las Telecomunicaciones

• Consolidación de consultorios• Asesorías y consultorías

• Prácticas y pasantías

• Unidad de Emprendimiento e innovación

PRODUCCIÓN YACTUALIZACIÓN

DEL CONOCIMIENTO

SERVICIOS SOCIALES Y

DESARROLLO COMUNITARIO

CULATURAEMPRESARIAL

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

71

La UMNG considera los proyectos de proyección social como la forma de llevar a

la práctica los programas generales identificados, mediante la combinación de los

recursos humanos, técnicos, financieros y materiales y la articulación de las alter-

nativas y posibilidades que cada dependencia ofrece. Cabe destacar que cada ins-

tancia, dentro de su ámbito profesional y disciplinario, formula los proyectos que

se estimen pertinentes y que desde el PDI y el PEI, así como desde la filosofía y el

horizonte institucionales, tengan cabida y respondan a su misión. Así, los proyectos

responden a los campos de acción y a los programas establecidos, contribuyendo a

fortalecer la relación entre la Universidad, la sociedad y, particularmente, el Sector

Defensa, como factor integrador de la academia hacia el exterior, mediante el apo-

yo al cumplimiento de los objetivos institucionales.

En la gestión de la proyección social se desarrollan proyectos, se administran conve-

nios y contratos y se elaboran acuerdos y resoluciones, con la participación activa de

facultades, programas, departamentos, centros, institutos, consultorios y divisiones.

Las diferentes dependencias de la UMNG pueden desarrollar programas y proyectos

de proyección social en áreas relacionadas con su campo del saber, teniendo en

cuenta sus propias fortalezas, de manera que se puedan ofrecer soluciones efec-

tivas a problemas y situaciones particulares del entorno. Los proyectos se pueden

realizar de manera particular —por una dependencia— o en conjunto —entre va-

rias de ellas dentro de la Universidad—.

Para desarrollar acciones de proyección social, y con el ánimo de fortalecer sus

relaciones con el entorno, la UMNG establece interacciones con instituciones ex-

ternas que por su trayectoria y experiencia puedan ofrecer una garantía de calidad

y excelencia académicas, con estamentos de la sociedad civil, el sector público, el

Sector Defensa y el sector privado, y con las agencias nacionales e internacionales

de cooperación para el desarrollo.

8.4 CONSULTORIO DE ASESORIA TÉCNICA

El Consultorio de Asesoría Técnica con el que cuenta la Facultad de Ingeniería facili-

ta el acercamiento de los estudiantes al sector empresarial, ofreciéndoles oportuni-

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

72

dades laborales de prácticas o pasantías acordes a su perfil de ingenieros y su área

de formación; de esta manera se busca que los alumnos apliquen y aumenten los

conocimientos teóricos adquiridos y que, además, conozcan el medio empresarial y

los aspectos sociales y humanos que esto implica.

El Consultorio tiene los siguientes objetivos:

• buscar la interacción entre la teoría y la práctica, con el fin de potenciar las

capacidades del estudiante en el entorno profesional;

• motivar en el empresario la posibilidad de acudir a la Universidad como fuen-

te de proyectos de investigación y de estudiantes y profesionales de calidad,

creando lazos de cooperación entre las partes;

• fomentar la prestación de servicios a través de convenios, contratos o soli-

citudes específicas para la realización de prácticas empresariales, pasantías,

proyectos e investigaciones de mutuo interés entre la academia y el sector

empresarial;

• ofrecer a los estudiantes asesoría en cuanto a los trámites necesarios para rea-

lizar prácticas y pasantías con entidades del sector real;

• buscar y tramitar convenios marco de cooperación académica con entidades

de los sectores público y privado.

8.5. LA PROYECCIÓN SOCIAL REALIZADA DESDE EL PROGRAMA

El Programa utiliza mecanismos para la participación de docentes y estudiantes en

el estudio de problemas del entorno y en la formulación de proyectos de extensión

y proyección social que contribuyen a la educación a través de: los semilleros de

investigación, PIC, seminarios, congresos, diplomados, prácticas, salidas técnicas de

campo, experiencias fuera del aula y las demás estrategias que de forma transversal

impacten de forma positiva su articulación con el sector externo.

El programa de Ingeniería Civil ha realizado diferentes obras de proyección social,

de las cuales se destacan los siguientes aportes, presentados en la tabla 15.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

73

Tabla 15: Actividades de proyección social realizadas en el programa de Inge-

niería Civil

Institución Descripción Coordinador

Escuela Pedagógica Experimental (EPE)

Acompañamiento y partici-pación en el estudio topográ-fico para la escuela pedagó-gica experimental ubicada en el kilómetro 4,5 de la vía a La Calera.

Aurora Velasco (ingeniera civil)

Contraloría General de la República

Promoción del control fiscal participativo a obras de in-fraestructura financiadas con recursos de la Nación.

Aurora Velasco (ingeniera civil)

Organización Techo

Ejecución del plan ambiental mediante cultivos hidropó-nicos y manejo de las aguas residuales en el barrio El Recuerdo (Ciudad Bolívar).

Aurora Velasco (ingeniera civil)Stefanía Pérez (estudiante)

Adicionalmente, los estudiantes han realizado en las diferentes áreas de la ingenie-

ría civil, así como en varios municipios —Junín, La Vega y Chaparral, entre otros—,

trabajos de grado que han beneficiado a la Universidad, al Sector Defensa y a en-

tidades gubernamentales —como la Aeronáutica Civil, el Hospital Militar Central,

el Instituto de Casas Fiscales del Ejército, la Escuela Nacional de Carabineros, el

Instituto Nacional de Vías y el Instituto de Desarrollo Urbano—, contribuyendo de

esta manera al desarrollo social local y nacional, entre otros

8.6. PROGRAMA DE COTERMINALES PARA POSGRADOS

La Facultad de Ingeniería presenta el programa de coterminales, el cual se propone

generar estrategias que busquen la continuidad en la formación superior, mediante

el paso de la educación en pregrado a la formación posgradual. El programa se

puede realizar en tres modalidades: en la primera, el estudiante cursa una carrera

de pregrado y, enseguida, una especialización; en la segunda, este pasa de la es-

pecialización a una maestría, y en la tercera, culmina un programa de pregrado y

toma directamente una maestría, tal como se visualiza en la figura 15:

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

74

Figura 15. Programa de coterminales de la Facultad de Ingeniería

La primera de estas modalidades consiste en el proceso de homologación de las

asignaturas de investigación en las fases de metodología de investigación, presen-

tación de proyecto de grado y desarrollo de proyecto o trabajo de grado.

La segunda pretende la homologación de asignaturas electivas en cada uno de los

programas de especialización y de maestría, mediante la aprobación de asignaturas

comunes por énfasis y área de profundización.

Finalmente, se busca el análisis de asignaturas de los componentes básicos y pro-

fesionalizantes que sean comunes en cada etapa de formación, desde el pregrado

hasta la maestría, pasando por la especialización.

Lo anterior, de manera que se unifiquen los criterios de homologación en cada eta-

pa de formación y se procure su continuidad.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

75

9. SEGUIMIENTO A EGRESADOS

Mediante la Resolución 931/2012, de 30 de mayo, la UMNG establece los objetivos,

políticas y estrategias para el seguimiento a los egresados, con el fin de conocer y

valorar su desempeño y su repercusión social, así como de estimular e intercambiar

las experiencias académicas e investigativas.

Para cumplir con tal fin, la Universidad cuenta con el Centro de Egresados, cuya

función es hacer seguimiento a los egresados de los distintos programas de la in-

stitución, ofreciéndoles beneficios como estrategia de acercamiento a su escuela

de formación.

A través de este centro y de las asociaciones de ingenieros civiles neogranadinos,

la Asociación de Ingenieros Universidad Militar Nueva Granada (Asicum) y la Aso-

ciación de Profesionales Egresados de la Universidad Militar Nueva Granada (Uni-

granadinos), se mantiene actualizadas las bases de datos que contienen la infor-

mación referente a los ingenieros civiles egresados de la UMNG. En coordinación

con la Facultad de Ingeniería Civil, se realizan eventos semestrales en los que se

pretende afianzar los lazos a través de la oferta de posgrados y cursos de exten-

sión; de igual modo, se hace un estudio periódico de la ubicación laboral de los

egresados y, además, se dispone de espacios en las redes sociales, para mantener

informados a los egresados respecto a las novedades y eventos del programa, la

Facultad y la Universidad.

Estos encuentros permiten divulgar entre los egresados las noticias sobre los pro-

cesos de autoevaluación y autorregulación del programa y sobre los planes de de-

sarrollo, acción y mejoramiento de este, y evidencian las percepciones de los egre-

sados acerca de los planes del programa, así como sus sugerencias.

A continuación se mencionan algunos de los beneficios que la institución y el pro-

grama ofrecen a los egresados:

• descuentos del 30 %, para egresados de pregrado e institucionales, en el valor

de las matrículas en cursos de educación continua y de posgrado;

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

76

• invitación a seminarios, talleres y cursos de actualización programados en los

encuentros de egresados y en otras fechas, según se sugieran a los programas;

• contacto con empleadores para favorecer los procesos de vinculación laboral,

por medio del Centro de Egresados y del Consultorio de Asesoría Técnica de la

Facultad de Ingeniería;

• acceso a los servicios de la División de Bienestar Universitario y a los eventos

programados para la comunidad académica;

• participación en los grupos de investigación como jóvenes investigadores den-

tro del proceso interno de cada grupo.

Desde 1982, inicio de las labores académicas del programa a la fecha se cuenta

con 1476 graduados. Profesionales que han fortalecido el avance de las obras civi-

les tanto en el país, como fuera de él, lo cual es motivo de orgullo para el cuerpo

profesoral, administrativo y directivo de la Facultad y de la UMNG. En la figura 13

se presenta la evolución de los graduados en el periodo 2009 a 2014.

Figura 13. Graduados del programa de Ingeniería Civil desde el año 2010 hasta 2014Fuente: División de Registro Académico de la UMNG. Corte a diciembre de 2014.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

77

10. BIENESTAR UNIVERSITARIO

La División de Bienestar Universitario busca el desarrollo integral del estudiante

mediante las políticas, los planes y los proyectos destinados para cumplir con sus

propósitos misionales, que se consolidan en los diferentes servicios de las unidades

de Salud Integral, Desarrollo Humano, Deportes y Recreación, Cultural y Artística, y

de Investigación y Proyectos, tal y como se ilustra a continuación.

BIENESTARUNIVERSITARIO

UMNG

Unidad de Investigación y Proyectos

- Líneas de investi-gación

- Proyectos especiales- Gestión de calidad y

autoevaluación

Unidad de Salud Integral

- Medicina general- Odontología

- Psicología- Fisioterapia

Unidad de Deportes y Recreación

- Deporte formativo- Deporte competitivo

- Recreación

Unidad Cultural y Artística

- Arte formativo- Arte representativo- Promoción cultural y proyección social

Unidad de Desarrollo Humano

- Capellanía- Proyección estudiantil

- Grupos

Figura 14. Unidades de gestión de la División de Bienestar Universitario

El documento Desarrollo social con sentido pedagógico (UMNG, 2013b: 34-39)

describe de la siguiente manera las funciones de estas unidades de gestión:

[…] Unidad de Salud Integral

La Unidad de Salud Integral es responsable del fomento y la promoción

de hábitos y estilos de vida saludables, la prevención de enfermedades y el

mantenimiento de una cultura del cuidado físico y mental; en este sentido,

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

78

las acciones de promoción y prevención procuran el mejoramiento conti-

nuo de las condiciones psíquicas, físicas y ambientales, en consonancia

con los postulados del Sistema General de Seguridad Social.

Contamos con consultorios de medicina y odontología que cumplen los

requisitos legales establecidos en el sistema de calidad para prestadores

de servicio de salud, con profesionales especializados que aportan toda su

experiencia para atender, durante todas las jornadas, las distintas necesi-

dades de los usuarios de estos servicios.

El consultorio de psicología se encarga, por su parte, de prestar apoyo a

los consultantes que refieren problemáticas asociadas al desempeño aca-

démico, los problemas familiares o de pareja, los trastornos de ansiedad y

las dificultades en el desempeño, entre otras causas.

Unidad de Deportes y Recreación

[…]

La Unidad de Deportes y Recreación promueve la participación de la co-

munidad neogranadina en prácticas recreativas y deportistas individuales

y colectivas, buscando en todo momento impulsar el buen uso del tiempo

libre y contribuir a la formación integral de cada persona.

Son propósitos fundamentales de esta unidad:

1. Orientar el esparcimiento y el mejoramiento de la salud física y mental

de la comunidad, mediante la práctica de actividades lúdicas de carácter

deportivo, recreativo y ecológico.

2. Motivar en toda la comunidad la práctica del deporte y fomentar el es-

píritu de superación a través de una sana competencia, estimulando el

desarrollo de aptitudes deportivas y los valores de disciplina, solidaridad

y lealtad.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

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3. Administrar los escenarios deportivos, garantizando la organización de eventos y la gestión de recursos para las prácticas deportiva y recreativa.

[…]

[…] Unidad Cultural y Artística

[…]

En todo complejo universitario se debe estimular la expresión de las apti-tudes y las destrezas artísticas, facilitando su manifestación y divulgación, en pro de impulsar el intelecto mediante el apoyo a las tendencias surgidas del interior de cada ser creativo. En ese sentido, la División de Bienestar Universitario promueve y mantiene, a través de la Unidad Cultural y Artís-tica, acciones encaminadas a

1. aumentar el número de espacios socioculturales en los que se promue-ven la creatividad, el aprendizaje, la interacción y la identidad nacional, y2. diseñar y ejecutar proyectos de carácter cultural o artístico que contribu-yan a la formación de los miembros de la comunidad educativa.

[…] Unidad de Desarrollo Humano

Ejecuta programas encaminados a apoyar los proyectos de vida de todos los integrantes del medio universitario en el ámbito personal, académico y laboral y, para tal efecto, fomenta el sentido de pertenencia y el afianza-miento espiritual, a la par que fortalece las relaciones humanas y el desem-peño de las personas en la sociedad.

[…]

[…] Unidad de Investigación y Proyectos

La innovación educativa, la gestión del talento creativo de los estudiantes

y la formulación de estrategias educativas de repercusión colectiva apun-

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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tan hacia un esquema de bienestar apoyado en bases investigativas que

ofrezcan soluciones a los problemas concretos en los que pueda encon-

trarse la comunidad, y que, asimismo, proporcione mayor capacidad de

pensamiento a los sujetos formados por la Universidad para ser agentes

de trasformación social.

En la actualidad, los profesionales administrativos y especializados están

distribuidos de la siguiente forma: diez personas en el equipo administra-

tivo; tres en el consultorio de psicología; ocho en el consultorio médico;

cuatro en el consultorio odontológico; una en fisioterapia; dos en cape-

llanía; quince en el equipo de artes y de la emisora, y veintiocho en el de

recreación y deportes.

11. LABORATORIOS DE INGENIERÍA CIVIL

El Laboratorio de Ingeniería Civil ha estado en constante evolución durante los últi-

mos quince años, a lo largo de los cuales ha mejorado constantemente, adquirido

equipos de última tecnología y ampliado sus instalaciones y servicios; adicional-

mente, cuenta con un sistema de aseguramiento de la calidad basado en los linea-

mientos de la norma NTC-ISO/IEC 17025:2005, y dispone de instalaciones adecua-

das para responder a las áreas del programa de Ingeniería Civil, tales como ambien-

tal, estructuras, recursos hidráulicos, geotecnia, construcción, y diseño geométrico.

Los siguientes son los laboratorios específicos que se encuentran a disposición del

programa y de la UMNG:

• Calidad de aguas

• Hidráulica

• Topografía

• Fotogrametría y fotointerpretación

• Geomática

• Salas de cómputo

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

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• Resistencia de materiales

• Estructuras

• Cementos, agregados y concretos

• Asfaltos y pavimentos

• Mecánica de suelos y rocas

• Saneamiento ambiental: dedicado exclusivamente al apoyo de los procesos

de investigación derivados de los diferentes proyectos en ejecución.

Figura 15. Imágenes de los laboratorios de Ingeniería Civil: a) hidráulica; b) topografía; c) cementos, agregados y concretos; d) concretos (ensayos no destructivos); e) estructuras; f) mecánica de suelos y rocas; g) calidad de aguas; h) asfaltos y pavi-mentos; i) asfaltos y pavimentos II

El Laboratorio de Ingeniería Civil ha implementado su sistema de gestión de calidad

según los lineamientos de la norma NTC-ISO/IEC 17025:2005, lo que garantiza a

sus usuarios la confiabilidad de los resultados de ensayos y la competencia técnica

para la ejecución de estos, y está acreditado en las áreas de suelos, mezclas, agre-

gados y cemento, y de prácticas de docencia e investigación. De esta forma, está en

capacidad de ofrecer servicios al sector externo y a profesores o estudiantes inves-

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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tigadores que requieran realizar ensayos con la confiabilidad y competencia que la

acreditación confiere; entre estos servicios se encuentran los siguientes:

• ensayos de caracterización de suelos y agregados;

• ensayos de aseguramiento de la calidad de cementos;

• ensayos de triaxial estático, cíclico y dinámico;

• ensayos de aseguramiento de la calidad del concreto, tales como resistencia a

la compresión, módulo elástico y flexión en vigas y losas;

• ensayos en muretes de mampostería o concreto;

• ensayos de aseguramiento de la calidad de aceros, torones y mallas electrosol-

dadas;

• ensayos de aseguramiento de la calidad en mezcla asfáltica;

• ensayos de caracterización de aguas potables y residuales;

• alquiler de laboratorios y aulas con software especializado para servicios edu-

cacionales.

Es importante resaltar que la operación de los nuevos desarrollos tecnológicos en

el área de pavimentos, como el equipo de pista de prueba y la vía instrumentada

recientemente concluidos en el Campus Nueva Granada, forman parte de un con-

junto integral de proyectos que le permitirán al programa de Ingeniería Civil, me-

diante su grupo de Investigación en Geotecnia, liderado por el profesor Óscar Reyes

Ortiz, Ph. D., recabar información que servirá para conocer con mayor profundidad

el comportamiento de los materiales usados en las estructuras de pavimento, con

el obvio beneficio que ello conlleva para potenciar la formación académica e inves-

tigativa de nuestros estudiantes en este campo de la ingeniería civil.

Figura 16. Equipo de pista de prueba de pavimentos, Campus Nueva Granada

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

83

12. METAS DE DESARROLLO

La UMNG cuenta con la Oficina de Planeación, dependencia que coordina el diseño

del plan de desarrollo de la Universidad y, a la vez, lidera el proceso de elaboración

y gestión del presupuesto para cada vigencia fiscal; para ello, se fundamenta en

un análisis situacional fundamentado en las estadísticas institucionales, de tal for-

ma que los directivos consideren, dentro de los escenarios futuros, varias opciones

sobre la cobertura y la eficiencia en lo relacionado con las áreas del saber donde

actúa la comunidad académica neogranadina. En su momento, esta dependencia

elaboró el documento Plan de Desarrollo Institucional 2009-2019. Transformación

e innovación institucional (UMNG, 2009), con base en cuyos lineamientos la Facul-

tad de Ingeniería y el programa de Ingeniería Civil plantearon sus objetivos, metas

y estrategias para dicho periodo.

Forman parte de este nuevo plan de desarrollo cinco objetivos institucionales cuyo

despliegue se ha previsto a través de megaproyectos en los que, de acuerdo con el

nuevo esquema, se vienen implementando los denominados proyectos y activida-

des, a cargo de las dependencias. Los objetivos planteados son los siguientes:

• posicionar nacional e internacionalmente a la UMNG;

• mejorar la gestión efectiva académica y administrativa, para ofrecer servicios

educativos de calidad;

• consolidar la acreditación de calidad en la institución;

• afianzar el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación Científica y Académica;

• fortalecer la interacción con el Sector Defensa.

Ahora bien, en lo que concierne al programa de Ingeniería Civil, y en concordancia

con los anteriores objetivos, se han previsto los siguientes proyectos, tal como se

describen en la tabla 16.

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Tabla 16: Proyectos del programa de Ingeniería Civil en el plan de desarrollo

2009-2019

Objetivos institucionales Proyecto de Ingeniería Civil Actividades previstas

Posicionar nacional e inter-nacionalmente a la UMNG

Promocionar los intercam-bios académicos

Divulgar en la comunidad académica de Ingeniería Civil los beneficios de los programas de intercambio, tanto los disponibles como los que se generen, y las razones para elegirlos y acceder a ellos.

Crear el programa de Maes-tría en Ingeniería Civil

Efectuar el proceso de soli-citud de registro calificado para el nuevo programa de Maestría en Ingeniería Civil y estructurar su operación académica y logística, para iniciar su oferta en el 2015.

Implementar el Sistema de Gestión de Calidad y

obtener la acreditación del Laboratorio de Ingeniería

Civil

Atender la auditoría de la Superintendencia de Indus-tria y Comercio y ajustar el Sistema de Gestión de Calidad con base en el informe resultante de dicha auditoría.

Proyección social del progra-ma de Ingeniería Civil

Participar en proyectos de obras civiles.

Mejorar la gestión académi-ca y administrativa efectiva, para ofrecer servicios educa-

tivos de calidad

Flexibilidad curricular

Modificar el plan de estu-dios según las necesidades actuales de la ingeniería civil, para mejorar el proceso de movilidad estudiantil.

Enseñanza y aprendizaje en el marco de las TIC

Capacitar a los docentes en cuanto al uso y aprovecha-miento de las TIC.

Actualización tecnológicaMejorar la infraestructura de los laboratorios y comprar equipos.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

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Objetivos institucionales Proyecto de Ingeniería Civi Actividades previstas

Consolidar la acreditación de calidad en la institución

Renovar la acreditación del programa de Ingeniería Civil

Presentar la documentación requerida para solicitar la re-novación de la acreditación de calidad del programa de Ingeniería Civil, y estructurar mecanismos de mejoramien-to, con vistas a la visita de los pares académicos.

Plan de capacitación de los docentes de Ingeniería Civil

Divulgar en la comunidad académica de Ingeniería Civil los beneficios de los programas de intercambio, tanto los disponibles como los que se generen, y las razones para elegirlos y acceder a ellos.

Redimensionamiento del currículo por competencias

Aplicar la metodología es-tandarizada para el currículo basado en competencias (CBC) de la UMNG, así como un modelo pedagógico que oriente al programa de In-geniería Civil a la formación basada en competencias.

Afianzar el Sistema de Cien-cia, Tecnología e Innovación

Científica y Académica

Fortalecer los grupos de investigación

Apoyar los grupos de investigación con asistentes graduados y jóvenes investi-gadores.

Movilidad en investigación

Apoyar a los investigadores para mostrar los resultados de los proyectos de investi-gación.

Fortalecer la interacción con el Sector Defensa

Acercamiento al Sector Defensa

Desarrollar proyectos de extensión que beneficien al Sector Defensa.

Fuente: Programa de Ingeniería Civil de la UMNG.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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13. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

Para asegurar la calidad de los procesos académicos, investigativos y administra-

tivos que den aplicación real al PEI y a los proyectos educativos de los programas,

la UMNG implementó el Sistema de Gestión de la Calidad (SGC), con el fin de

orientar y evaluar el desempeño institucional en términos de calidad y satisfac-

ción social en cuanto a la prestación de sus servicios de docencia, investigación y

proyección social.

El SGC es una herramienta de gestión sistemática y transparente que canaliza to-

das las energías, habilidades y conocimientos de los integrantes de la comunidad

universitaria hacia la consecución, a largo plazo, de los objetivos estratégicos insti-

tucionales, en beneficio de la calidad de los servicios prestados a la comunidad en

general y al Sector Defensa en particular.

En 2006, el Icontec, entidad certificadora nacional de calidad, otorgó a la Universi-

dad el certificado de gestión de calidad ISO 9001:2000, para todos sus procesos, así

como el certificado de la gestión pública NTCGP 1000:2004 y el certificado de reco-

nocimiento internacional IQNeT, todos los cuales fueron renovados en el año 2009.

Por otra parte, la Universidad adelantó el proyecto de implementación de la norma

ISO 9001:2000, con el fin de:

• lograr la excelencia;

• alcanzar y mantener la certificación de calidad;

• mejorar el desempeño y la competitividad respecto a las demás instituciones

de educación superior;

• integrar la comunidad académica a un proceso global;

• aprender a conocer qué se debe hacer y cómo;

• dar cumplimiento a la Ley 872/2003, «por la cual se crea el sistema de gestión

de la calidad en la Rama Ejecutiva del poder público y en otras entidades pres-

tadoras de servicios».

Este certificado tiene validez por tres años, razón por el cual en noviembre 2012, el

ICONTEC evaluó nuevamente y en forma detallada el cumplimiento de los requisi-

tos de la norma NTC GP 1000-2009, así mismo verificó la mejora continua en cada

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

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proceso y la consolidación de la cultura de la calidad en la gestión de la Institución.

El resultado de esta evaluación fue muy favorable y el concepto del ICONTEC fue

renovar el certificado del Sistema de Gestión de calidad en ISO 9001:2008, el cer-

tificado de reconocimiento internacional IQ NET y el certificado NTC GP 1000:2009

por tres años más, realizando auditorias de seguimiento anuales.

De esta manera, la institución busca cada día el aumento de su eficacia y eficien-

cia en todos los procesos, satisfaciendo las necesidades de los estudiantes, para

brindar una educación de calidad que esté a la vanguardia de los cambios y exi-

gencias de la sociedad y, en última instancia, entregar a esta, mejores ciudadanos

y profesionales.

El reconocimiento anteriormente mencionado ubicó a la UMNG como la primera

universidad pública colombiana en certificarse en las normas NTC GP 1000:2004

e ISO 9001:2000, en todos sus procesos, y en obtener la certificación internacio-

nal IQNeT.

La política de Calidad de la Universidad quedó expresada de la siguiente manera:

La Universidad Militar Nueva Granada en cumplimiento de su misión y las disposi-

ciones legales, asume la autoevaluación y autorregulación de los procesos y se com-

promete a mejorar continuamente su eficacia, eficiencia y efectividad, gestionando

sus riesgos con responsabilidad social para satisfacer las necesidades y expectativas

de los usuarios, del Sector Defensa y de la sociedad en general.2

En el programa de Ingeniería Civil, la aplicación del SGC se evidencia claramente

a través tanto del macroproceso misional denominado «Académico» como de su

proceso «Docencia», los cuales registran continuamente, por medio de sus cinco

indicadores, los avances logrados en lo relacionado con el mejoramiento de la cali-

dad del programa. De esta manera, la revisión curricular, la producción académica

derivada del proceso de docencia, la interdisciplinariedad y las actividades extracu-

rriculares, así como los resultados de las pruebas Saber Pro y las pérdidas de cupo

por bajo rendimiento, referencian las metas propuestas y soportan las acciones

correctivas y de mejoramiento que intervienen directamente en el programa.

2 Sesión del Comité de Calidad del 18 de junio de 2014, según el acta n.° 004/2014.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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En la actualidad, la UMNG implementa las normas «NTC-OHSAS 18001:2007, sis-

temas de gestión en seguridad y salud ocupacional» y «NTC-ISO 14001:2004,

sistemas de gestión ambiental», con el fin de conformar un sistema integrado,

basado en la práctica permanente del ciclo PHVA (planear, hacer, verificar y ac-

tuar), de forma que se difunda la cultura de hacer las cosas bien, de forma segura

para nuestra comunidad neogranadina, cuidando el medioambiente y dando un

uso adecuado a los recursos, cualidades que en nuestra institución se valoran y se

reconocen como esenciales.

Figura 17. Imagen representativa de la salud ocupacional y la gestión ambiental de la UMNG

14. PROYECCIÓN DEL MODELO CURRICULAR 2013-2019

Actualmente, el programa de Ingeniería Civil se plantea el reto de realizar la tran-sición del estilo tradicional del proceso enseñanza-aprendizaje centrada en el do-cente, al estilo focalizado en el estudiante y a la consolidación de la formación en competencias. El fortalecimiento de este modelo se logrará con la participación de los docentes y los estudiantes y con el apoyo de la gestión administrativa. La crítica permanente, la concertación dialogada y la reflexión profunda sobre el currículo en su totalidad, son los únicos medios válidos para lograr la actualización permanen-te del programa y aseguran su coherencia académica y su pertinencia social. Así mismo, se invita a la práctica de la evaluación curricular (interna y externa) para

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

89

garantizar la calidad de los programas académicos en educación superior (Lobo-

guerrero, 2002).

El modelo curricular es diseñado con el fin de permitir y optimizar la interacción

entre la institución, los contenidos, los estudiantes y los docentes. Los principales

elementos para su diseño son el plan de estudios, con sus objetivos y contenidos

y sus aspectos pedagógicos y metodológicos; la valoración de los resultados de

aprendizaje, y la determinación y especificación de las competencias para la forma-

ción integral del ingeniero civil neogranadino.

Para la formación en competencias ha sido necesario familiarizar a los docentes

con este concepto, toda vez que son ellos los llamados a producir gradualmente el

cambio; con este propósito, la UMNG ha ofrecido una capacitación que motiva a la

formulación de las competencias, tanto las básicas, es decir, aquellas que permiten

vivir en sociedad y desempeñarse en cualquier ámbito laboral, como las específicas

o propias del programa y las transversales o genéricas, comunes a todas las ramas

de la ingeniería.

Se proyecta que el modelo curricular consolidado permitirá al estudiante gestionar

y crear su propio conocimiento con base en su compromiso personal, la acción

facilitadora del docente investigador, capacitado y actualizado, y el óptimo apro-

vechamiento de los recursos físicos, bibliográficos, tecnológicos y financieros que

la administración les provea, para el desarrollo de procesos enseñanza-aprendizaje

que permitan la innovación y la creación de conocimiento y que contribuyan a la

solución de problemas reales en el contexto de aquellas comunidades, instituciones

y organizaciones del país que necesiten y soliciten apoyo.

Los núcleos alrededor de los cuales se proyecta planear, organizar, ejecutar y eva-

luar todas las actividades que orientan el cumplimiento de los objetivos estratégi-

cos son la formación integral, la comunidad educativa, la interdisciplinariedad, la

docencia, la investigación y la proyección social (UMNG, 2009b:47). Precisamen-

te, estos núcleos están reflejados en los objetivos estratégicos indicados arriba,

los cuales dieron pie a los proyectos incluidos en el plan de desarrollo para la

década venidera.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

90

En concordancia con este PDI, el programa de Ingeniería Civil tiene una visión pros-

pectiva distribuida en cuatro campos de acción:

• Investigación. Apuntalado por la alta calidad de la capacitación que la Uni-

versidad proporciona a sus docentes, particularmente a aquellos que muy

recientemente han culminado su formación doctoral, el programa deberá

aumentar la cantidad y calidad de su producción investigativa, lo que debe

traducirse en la creación y desarrollo del programa de Maestría en Ingeniería

Civil, en el fortalecimiento de la participación en redes de investigación na-

cionales e internacionales, y en un aumento de la visibilidad de la institución

en el contexto investigativo.

• Movilidad. Actuación más intensa para que cada vez un mayor número de do-

centes, estudiantes y egresados vinculados a la Universidad realicen pasantías

académicas o investigativas en universidades del exterior.

• Internacionalización. A consecuencia de su calidad académica e investigativa

y de los mismos procesos de movilidad, el programa tendrá ante sí un nuevo

reto: avanzar en la senda de conseguir la doble titulación, en convenio con una

institución universitaria de importante reconocimiento internacional.

• Proyección social. En interacción vigorosa con la tríada empresa, Estado y

comunidad, el programa deberá aumentar la prestación institucional de sus

servicios a las comunidades, como mecanismo de respuesta a la responsabi-

lidad social que le compete y estrategia adicional de formación integral de

sus estudiantes.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

91

15. MODELO DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN

El proceso de autoevaluación del programa de Ingeniería Civil de la UMNG se con-

cibió desde el modelo de acreditación institucional, que a su vez adopta los linea-

mientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA), y tiene el objetivo de analizar

constantemente el desarrollo académico, investigativo y de extensión del programa.

La autoevaluación se realiza de manera permanente en los procesos académicos,

investigativos, de extensión y de gestión del programa, los cuales son partes articu-

ladas de procesos sistémicos, permanentes, íntegros, equitativos, universales, idó-

neos, responsables, transparentes, eficientes, eficaces y acordes con los métodos

de autorregulación, y que en conjunto buscan la articulación y la presencia de la

comunidad académica en la orientación de los aspectos curriculares del programa

y el cumplimiento de los objetivos de calidad.

Con el objeto de lograr el primer reconocimiento a su alta calidad, el programa

inició en 1994 un proceso de evaluación permanente que se desarrolla en fases

periódicas de evaluación de los procesos académicos, investigativos y de extensión

que soportan el quehacer de la unidad académica. Este proceso se lleva a cabo

mediante la metodología de análisis DOFA, y el Comité de Currículo y Autoevalua-

ción es el encargado de liderar dichos espacios de discusión y análisis respecto al

cumplimiento misional del programa.

Periódicamente se analizan y revisan aspectos relacionados con los procesos acadé-

micos, la extensión, la investigación y la docencia. El análisis de cada una de las ca-

racterísticas de la autoevaluación permite emitir un juicio comparativo conjunto por

factores acerca del progreso alcanzado por el programa una vez que se ha efectuado

cada una de las acciones de mejoramiento establecidas. Lo anterior, con base en el

criterio emitido por el CNA (2013: 12): «El concepto de calidad […] hace referencia

a la síntesis de características que permiten reconocer un programa académico».

Por ende, se asume que el proceso de autoevaluación del programa es una activi-

dad colegiada y participativa de reflexión y análisis sobre la comunidad académica

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

92

y que involucra a los sujetos protagonistas —estudiantes, profesores, egresados,

directivos y administrativos—, con el fin de identificar las variables críticas y generar

una ruta de mejoramiento en el proyecto educativo del programa. En el diseño de

este proceso se conciben las etapas de autoevaluación institucional, que se adaptan

a los objetivos del programa.

En conformidad con lo anterior, dicho proceso cuenta con la participación y la

autoevaluación permanentes de las comunidades académicas, organizadas en

diferentes comités que buscan el cumplimiento de los objetivos de calidad; en

la Facultad de Ingeniería, tales órganos decisorios y de reflexión académica son

los siguientes:

• Consejo de Facultad

• Comité de Currículo y Autoevaluación

• Comité de Investigaciones

• Comité de Opción de Grado

• Comité de Publicaciones

• Comité de Evaluación Docente

• Comité de Prácticas y Pasantías

Con relación a las actividades, acciones y entes que propician y articulan los proce-

sos de autoevaluación y autorregulación del programa, el instrumento de investi-

gación usado para recolectar información acerca de la percepción de la comunidad

académica fue la encuesta, por medio de la cual se procuró emitir un análisis inclu-

yente sobre la realidad y la percepción de la comunidad académica implicada en el

proceso. Los escenarios de los procesos evaluativos, por su parte, fueron estructu-

rados y articulados mediante reuniones con la comunidad académica, los grupos

focales, los egresados, los administrativos y los directivos, las cuales pretenden evi-

denciar de manera objetiva las realidades y percepciones respecto a las funciones

desempeñadas y que sustentan el quehacer del programa: docencia, investigación,

extensión, proyección social e internacionalización.

Con base en las características enunciadas en los lineamientos de acreditación de

2013, el Comité Operativo de Autoevaluación y Acreditación evaluó los criterios y

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

93

aspectos analizados y calificados por la comunidad académica, con vistas a dar efi-

ciencia al proceso de lectura, interpretación y aplicación de la información obtenida

y a continuar desarrollando el proceso, en coherencia con los fundamentos que

constituyen la misión y la visión del programa y en favor de la planeación estraté-

gica institucional.

De acuerdo con lo anterior, las encuestas se aplicaron a estudiantes, docentes, di-

rectivos, administrativos, egresados y empleadores, lo que sirvió para conocer las

percepciones de un grupo significativo de la comunidad académica en general.

También se utilizó la metodología de grupos focales para reunir las opiniones, acti-

tudes y experiencias de cada sector representativo de la comunidad académica y, de

esta forma, establecer los planes de mejoramiento correspondientes.

El diseño de la encuesta dirigida a cada una de las comunidades mencionadas se

basó en el orden de las características asociadas a los siguientes factores:

• misión y proyecto institucional y del programa;

• estudiantes;

• profesores;

• procesos académicos;

• visibilidad nacional e internacional;

• investigación;

• innovación;

• creación artística y cultural;

• bienestar institucional;

• organización, administración y gestión;

• egresados y su influencia en el medio;

• recursos físicos y financieros.

No obstante, se conservó la misma estructura para todas las comunidades evalua-

das: estudiantes, docentes, directivos, administrativos y egresados.

En el siguiente paso del proceso de autoevaluación y de aplicación de instrumentos

que recogen las percepciones de la comunidad académica, se procedió a ponderar

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

94

cada una de las características y, en su orden, de los factores, de acuerdo con la

importancia asignada a estas por el grupo de trabajo conformado por el Comité de

Autoevaluación y Acreditación y los docentes del programa.

La metodología usada evaluó el grado de relevancia tanto de los diez factores como

de las características, y se asociaron dichos valores con relación al valor dado por los

docentes del programa, según lo sugerido en las recomendaciones dadas por los

pares evaluadores del Consejo Nacional de Acreditación, a través de la resolución

del el Ministerio de Educación Nacional 10239 de 2010, que otorgó la renovación

de acreditación.

El proceso de autoevaluación permanente realizado por el programa de Ingeniería

Civil permite concluir lo siguiente:

• Existe una correlación entre los propósitos y lineamientos institucionales y las

orientaciones formadoras del programa, sustentadas además en la documen-

tación que rige y orienta el quehacer institucional y, por ende, el del programa.

Lo anterior expresa un sustento de la calidad y la trazabilidad en los propósitos

institucionales expresados a través del PDI y referidos y asimilados por la uni-

dad académica mediante el proyecto educativo del programa.

• Los estudiantes constituyen el eje principal del desarrollo académico y social

del programa de Ingeniería Civil; por ello, las acciones de mejoramiento y op-

timización de los procesos naturales de selección, admisión, matrícula, per-

manencia estudiantil, inserción a la vida universitaria, formación y graduación

constituyen un ciclo conductor de las formas de gestionar la unidad académi-

ca, en busca de la aplicación de los correspondientes lineamientos instituciona-

les, como el reglamento estudiantil y el de la Facultad de Ingeniería, necesarios

por la naturaleza del programa, y de los procesos requeridos para evidenciar la

calidad académica.

• Dentro de la comunidad académica que articula y ejecuta los procesos forma-

tivos, el personal docente con que cuenta el programa da balance al perfil del

docente neogranadino, cuya dedicación, trayectoria y formación académica

son evidencias de calidad profesional y de cualificación humana, aspectos

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

95

contemplados en los procesos transparentes de selección, vinculación, plan

de formación, estabilidad laboral y reconocimiento a las actividades propias

de su profesión.

• Los procesos académicos que orientan el programa son susceptibles de re-

flexión curricular permanente, de manera que mediante los distintos mecanis-

mos de verificación y validación académica se asegure que dichos procesos se

ajusten a los referentes de calidad buscados en la educación superior. El dina-

mismo curricular al que se refiere el programa de Ingeniería Civil pretende una

articulación activa con diferentes comunidades y escenarios de cooperación

académica, profesional e investigativa que permitan el intercambio docente y

estudiantil y la integración en otras culturas universitarias y que, adicionalmen-

te, evidencien propósitos de flexibilización, interdisciplinariedad e integridad

curricular asociados a procesos de formación transversal y humana.

• La institución y, por ende, el programa de Ingeniería Civil hallan en la visibili-

dad nacional e internacional una posibilidad de interactuar con comunidades

académicas, con beneficios que permitirán potenciar la formación de los estu-

diantes y los docentes.

• La investigación, la innovación y la creación artística y cultural se han consoli-

dado a lo largo del tiempo, mediante los diferentes grupos de investigación,

que se han fortalecido mediante políticas institucionales; ello ha permitido de-

sarrollar una amplia y diversa producción científica.

• Las actividades de bienestar se perciben como pilar del desarrollo humano y

de la formación integral. Estas acciones han mejorado significativamente, a tal

punto que son consideradas una fortaleza institucional y una unidad transver-

sal a los procesos de acreditación en calidad, humano y formativo prestados.

• Los procesos de gestión, administración y dirección del programa son el resul-

tado integrador de las condiciones de calidad buscadas y de las estrategias de

integración académica pretendidas; por ello, la optimización de la gestión del

programa evidencia una relación adecuada en cuanto a la planificación institu-

cional y los propósitos del programa de Ingeniería Civil, conexo a las decisiones

y acciones de la dirección académica del programa.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

96

• Conscientes de la influencia y de la responsabilidad social que se adquiere en

el proceso formador de ingenieros, la Universidad y el programa de Ingeniería

Civil desarrollan acciones conjuntas con el fin de mantener lazos académicos

y profesionales con los egresados del programa, quienes se constituyen como

veedores críticos y constructivos en los procesos de dirección y reflexión que

este realiza; por esta razón han aumentado los escenarios de formación a nivel

de posgrados, de capacitación para el trabajo y de actualización profesional, y

los contextos de relación permanente con los egresados del programa.

• De las acciones conjuntas que soportan la naturaleza institucional, y por ende

el quehacer del programa de Ingeniería Civil, se resalta la óptima, eficiente y

adecuada administración de los recursos financieros y físicos con que cuenta la

Universidad, ya que apoyan de manera pertinente los procesos académicos y

de mejoramiento en lo relacionado con la adquisición de recursos que permi-

ten la mejor adopción de conocimientos en el ámbito de la ingeniería civil.

Finalmente, se resalta que en los esfuerzos hechos por la institución y que com-

prueban el compromiso con la autoevaluación y la autorregulación permanentes se

encuentran las evidencias del mejoramiento en cuanto a la planificación académica,

el desarrollo del capital humano, la cualificación de los procesos investigativos y el

desarrollo de los canales de proyección y extensión social.

Con la información obtenida de los procesos de autoevaluación realizados perma-

nentemente en diferentes espacios, y mediante diversos mecanismos, se pretende

evidenciar las percepciones de la comunidad académica, fuente directa para iden-

tificar fortalezas y oportunidades de mejoramiento en cada uno de los aspectos

considerados, que serán la base para establecer planes de acción tanto de sosteni-

miento como de mejoramiento, todos ellos con el acompañamiento de la comuni-

dad educativa y académica que conforma el programa.

La tabla 17, presenta el comparativo de los resultados consolidados de los procesos de

autoevaluación con fines de renovación acreditación del programa de Ingeniería civil

para el 2010 y para el 2014, de los cuales se desprenden los planes de mejoramiento

continuo, que se encaminan a mantener los estándares de calidad que han caracteri-

zado el programa de acuerdo a los contextos socio- económicos del momento.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

97

Tabla 17: Comparativo resultados autoevaluación con fines de renovación

acreditación programa de Ingeniería civil

FACTORES OBJETO DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN PORCENTUAL

2010

CALIFICACIÓN PORCENTUAL

2014

CALIFICACIÓN CUALITATIVA

VARIACIÓN2010-2014

1.

Misión, proyecto institucional y de programa

91 % 92 % A 1

2. Estudiantes 84 % 90 % A 6

3. Profesores 80 % 88 % A 8

4. Procesos académicos 85 % 88 % A 3

5. Visibilidad nacional e internacional

79 % 82 % A 3

6.

Investigación, innovación y creación artística y cultural

86 % 90 % A 4

7. Bienestar institucional 94 % 93 % A -1

8. Organización, administración y gestión

82 % 88 % A 6

9. Egresados e impacto en el medio

71 % 80 % B 9

10. Recursos físicos y financieros 74 % 86 % A 12

Totales 83 % 88 % A 5

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

98

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Baquero Gacharná, M. (coord.) (2014). Proyección social: una mirada desde la

UMNG (2.a ed.). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Consejo Nacional de Acreditación (2013). Lineamientos para la acreditación de pro-

gramas de pregrado. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.

Decreto 84 de 1980, por el cual se organiza una unidad administrativa nacional es-

pecial en el Ministerio de Defensa. Diario Oficial, n.° 35 460, 19 de febrero de 1980.

Decreto 2760 de 1980, por el cual se reglamenta el Decreto/Ley 84 de 23 de enero

de 1980. Diario Oficial, n.° 35 632, 29 de octubre de 1980.

Decreto 1295 de 2010, por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata

la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación

superior. Diario Oficial, n.° 47 687, 21 de abril de 2010.

Ley 30 de 1992, por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior.

Diario Oficial, n.° 40 700, 29 de diciembre de 1992.

Ley 805 de 2003, por la cual se transforma la naturaleza jurídica de la Universidad

Militar Nueva Granada. Diario Oficial, n.° 45 173, 29 de abril de 2003.

Ley 872 de 2003, por la cual se crea el sistema de gestión de la calidad en la Rama

Ejecutiva del Poder Público y en otras entidades prestadoras de servicios. Diario

Oficial, n.° 45 418, 2 de enero de 2004.

Loboguerrero Uribe, S. (2002). Estudio del currículo de Ingeniería Civil de la UMNG.

Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Ministerio de Educación Nacional (1982). Resolución 12975, de 23 de julio, por la

cual se reconoce institucionalmente como universidad al Centro Universitario Mili-

tar «Nueva Granada».

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

99

Ministerio de Educación Nacional (2010). Resolución 10239, de 22 de noviembre,

por la cual se renueva la acreditación del programa de Ingeniería Civil de la Univer-

sidad Militar Nueva Granada, de la ciudad de Bogotá D.C.

Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (ASCE) (s. f.). What is Civil Engineering?

Recuperado de http://www.asce.org/What-Is-Civil-Engineering-/.

Universidad Militar Nueva Granada (2004). Acuerdo 4, de 16 de abril, por el cual

se establece el reglamento del personal docente de la Universidad Militar Nueva

Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2009). Plan de Desarrollo Institucional 2009-

2019. Transformación e innovación institucional. Bogotá: Universidad Militar Nueva

Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2009b). Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2010a). Acuerdo 1, de 17 de febrero, por el

cual se expide el reglamento general estudiantil de pregrado de la Universidad Mil-

itar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2010b). Sistema Estandarizado de Créditos

Académicos SECA-UMNG. Universidad Militar Nueva Granada. Bogotá: Universidad

Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2011a). Modelo Pedagógico Institucional: lin-

eamientos y orientaciones. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2011b, marzo-abril). Un campus universitario

futurista. El Neogranadino, 63, pp. 1, 8-9.

Universidad Militar Nueva Granada (2012). Resolución 931, de 30 de mayo, por la

cual se establecen políticas y estrategias para el seguimiento de los egresados gra-

duados de la Universidad Militar Nueva Granada.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

100

Universidad Militar Nueva Granada (2013a). Acuerdo 5, de 21 de junio, por el cual

se expide el Proyecto Institucional de la Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2013b). Bienestar Universitario. Desarrollo so-

cial con sentido pedagógico. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2014a). La investigación formativa en la UMNG.

Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.

Universidad Militar Nueva Granada (2014b). Interdisciplinaridad y flexibilidad. Bo-

gotá: Universidad Militar Nueva Granada.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

101

Anexo 1. Estructura académico-administrativa del programa de Ingeniería

Civil de la UMNG3

3 Estructura basada en la Resolución 2612/2012, adoptada de acuerdo con las necesidades académico-administrativas y la naturaleza del programa de Ingeniería Civil.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

102

Anexo 2. Profesores de planta del programa de Ingeniería Civil 2014

Fuente: Programa de Ingeniería Civil de la UMNG (Diciembre 2014).

N.° Nombre Título Escalafón Dedicación

1 ADELA TATIANA RODRÍGUEZ CHAPARRO

Ingeniera civil, esp., M. Sc., Ph. D. Asociado Tiempo completo

2 ANDRÉS ENRIQUE NIETO LEAL

Ingeniero civil, M. Sc., doc-torado (en curso) Asistente Tiempo completo

3 AURORA VELASCO RIVERA Ingeniera civil, Esp.M. Sc. Asistente Tiempo completo

4 DIEGO CORREAL MEDINA Ingeniero civil, M. Sc. Asistente Tiempo completo

5 ÉDGAR FERNANDO CASTIBLANCO RAMÍREZ Ingeniero civil, M. Sc. Asistente Tiempo completo

6 ELSA ADRIANA CÁRDENAS QUIROGA Geóloga, M. Sc. Asistente Tiempo completo

7 FELIPE ALFREDO RIAÑO PÉREZ Ingeniero civil, M. Sc., Ph. D. Asistente Tiempo completo

8 HEBERT GONZALO RIVERA Ingeniero hidrólogo, M. Sc., Ph. D. Asistente Tiempo completo

9 JAIME DURÁN GARCÍA Ingeniero civil, esp., M. Sc. Asistente Medio tiempo

10 JAVIER FERNANDO CAMACHO TAUTA Ingeniero civil, M. Sc., Ph. D. Asociado Tiempo completo

11 JORGE LUIS CORREDOR RIVERA

Ingeniero civil, esp., M. Sc. (en curso) Asistente Tiempo completo

12 JOSÉ GONZALO RÍOS MARÍN

Ingeniero civil, esp., M. Sc., doctorado (en curso) Asistente Tiempo completo

13 JUAN MANUEL GONZÁLEZ GUZMÁN Ingeniero civil, M. Sc. Asistente Tiempo completo

14 JULIO ALBERTO TRIVIÑO TORRES Geólogo, esp. Asociado Medio tiempo

15 LAURA MARIELA PRAMPARO

Ingeniera química, M. Sc., Ph. D. Asistente Tiempo completo

16 LUIS DARÍO MÚNERA POSADA Ingeniero civil, esp. Asistente Tiempo completo

17 LUIS EDUARDO LLANO SÁNCHEZ

Ingeniero mecánico, M. Sc. (en curso) Asistente Tiempo completo

18 LUIS FELIPE PINZÓN URIBE Ingeniero geógrafo, M. Sc., doctorado (en curso) Asociado Tiempo completo

19 LUZ ELENA SANTAELLA VALENCIA Ingeniera civil, esp., Ph. D. Asistente Tiempo completo

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

103

N.° Nombre Título Escalafón Dedicación

20 LUZ YOLANDA MORALES MARTÍN

Ingeniera civil, Esp., M. Sc., Doctora en Ciencias de la

IngenieríaAsociado Tiempo completo

21 MARTHA LISSETTE SÁNCHEZ CRUZ

Ingeniera hidráulica y civil, M. Sc., Doctora en Ciencias

de la IngenieríaAuxiliar Tiempo completo

22 MIGUEL ÁNGEL OSPINA GARCÍA

Ingeniero civil, esp., M. Sc. (en curso) Auxiliar Tiempo completo

23 MIGUEL ROBERTO HERNÁNDEZ VIRVIESCAS Ingeniero civil, esp., M. Sc. Asistente Tiempo completo

24 NOEL GIOVANNI GONZÁLEZ PEÑUELA

Ingeniero civil, Esp. Maestría (en curso) Auxiliar Tiempo completo

25 ÓSCAR JAVIER REYES ORTIZ Ingeniero civil, M. Sc., Ph. D. Titular Tiempo completo

26 WILMER JULIÁN CARRILLO LEÓN Ingeniero civil, M. Sc., Ph. D. Asociado Tiempo completo

27 YULIA IVANOVA Ingeniero civil, M. Sc., Auxiliar Tiempo completo

28 JULIO CUESTA OLAVE Ingeniero civil, Especialista Auxiliar Tiempo completo

29 CESAR COLORADO Ingeniero civil, M. Sc., Auxiliar Tiempo completo

30 RODRIGO SALAMANCA CORREA Ingeniero civil, Esp. Asistente Tiempo completo

31 ALEXANDER ANTONIO GUILLÉN PINTO

Arquitecto, esp., maestría (en curso) Auxiliar Tiempo completo

32 GINA CAROLINA BUSTOS MARTÍNEZ Ingeniera civil, M. Sc. Asistente Tiempo completo

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

104

Anexo 3. Plan de estudios del programa de Ingeniería Civil.

Resolución 551/2014 de la UMNG

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19 16 20 18 19 17 25 18 24 19 20 18 20 18 24 19 25 16 23 16 219 175

CB 5 T 4 CB 4 T 4 CB 4 T 4 CB 3 T 3 CB 3 T 3 CB 3 T 3 IA 3 TP 2 IA 3 TP 2 IA 3 TP 2

CB 3 T 3 CB 3 T 3 IA 3 T 3 IA 5 TP 3 IA 3 TP 2

A

CB 5 TP 4 CB 5 TP 4 CB 5 TP 4 IA 5 TP 3 IA 5 TP 3 IA 5 TP 3 IA 5 TP 3 IA 3 TP 2

CB 5 TP 4 CB 5 TP 4 CI 3 T 3 IA 3 T 3 IA 3 T 3 IA 5 TP 3 IA 5 TP 3 IA 3 TP 2

CI 3 TP 3 CI 3 TP 3 B CI 5 T 3 CI 5 TP 3 IA 3 T 3 IA 3 T 3 IA 5 TP 3 IA 5 TP 3 IA 3 TP 2

A

CI 2 TP 2 CI 3 T 2 CI 5 TP 3 IA 3 T 3 IA 3 T 3 IA 3 T 2 IA 5 TP 3 IA 3 TP 2

CI 3 TP 2 CI 3 TP 3 CI 6 TP 3 CI 3 TP 2 CI 3 T 3 CI 2 TP 2

CI 2 T 2 B c

SH 2 T 1 EA 3 T 3 EA 3 T 3 EA 3 T 3 EA 3 TP 2

C

SH 2 T 2 SH 2 T 2 SH 2 T 2 SH 2 T 2

ELECTIVA PROFESIONAL VII

FACULTAD DE INGENIERÍAPLAN DE ESTUDIOS PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL - RESOLUCION 0551 DEL 30 DE ENERO DE 2014

REGISTRO CALIFICADO CON RESOLUCIÓN 10850 DEL 28 DE NOVIEMBRE DE 2011 (MEN)ACREDITACIÓN EN ALTA CALIDAD CON RESOLUCIÓN 10239 DEL 22 DE NOVIEMBRE DE 2010 (MEN)

CÓDIGO SNIES 365

Fecha de Emisión: 2011/09/15 AC-DO-F-1

Revisión No. 1 Pagina 1 de 1

1305 ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS I

1402 HIDRÁULICA I Y LABORATORIO

I

1001071 ALGEBRA LINEAL

1002024 FÍSICA CALOR-ONDAS Y LABORATORIO

II

100102 CÁLCULO DIFERENCIAL

1002013 FÍSICA MECÁNICA Y LABORATORIO

17032 GEOLOGIA Y PRÁCTICA

CIE

NC

IAS

SIC

AS

100101 MATEMÁTICAS BÁSICAS

IX

ELECTIVA PROFESIONAL II100104 CÁLCULO VECTORIAL

18941 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

1406 HIDROLOGÍA

CIE

NC

IAS

DE

LA IN

GEN

IER

ÍA

10101 PROGAMACIÓN I

1836 INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA

24024 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1135 QUÍMICA Y LABORATORIO

1137 EXPRESIÓN GRAFICA

10103 PROGRAMACIÓN II

100301 ÉTICA

ING

ENIE

RÍA

APL

ICA

DA

SOC

IO-H

UM

AN

ÍSTI

CA

ECO

MIC

O

AD

MIN

ISTR

ATIV

A

COMPLEM

ENTARIA

1138 DISEÑO GRÁFICO POR COMPUTADOR

1003047 HUMANIDADES I

13121 ESTÁTICA

1517 TOPOGRAFÍA Y PRÁCTICA15131 FOTOGRAMETRÍA, FOTOINTERPRETACIÓN Y

LABORATORIO

13117 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

X VIII

11281 INGENIERÍA AMBIENTAL Y LABORATORIO

ELECTIVA PROFESIONAL III

ELECTIVA PROFESIONAL IV

1718 EQUIPOS Y PRÁCTICA1514 DISEÑO GEOMÉTRICO DE VÍAS

100106 MÉTODOS NUMÉRICOS ELECTIVA PROFESIONAL I

17171 PAVIMENTOS Y LABORATORIO

1207 PROGRAMACIÓN DE OBRAS Y COSTOS

1325 CONSTRUCCIÓN E INTERVENTORÍA

1515 INGENIERÍA DE TRÁNSITO Y TRANSPORTE

17091 FUNDACIONES13118 TECNOLOGÍA DEL CONCRETO Y

LABORATORIO

ELECTIVA PROFESIONAL V

1306 ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS II

1604 PLANTAS DE TRATAMIENTO16091 ACUEDUCTOS Y

ALCANTARILLADOS

13151 DISEÑO DE ESTRUCTURAS ELECTIVA PROFESIONAL VI

1407 HIDRÁULICA II Y LABORATORIO

VII III

100103 CÁLCULO INTEGRAL

V VI IV

1001051 ECUACIONES DIFERENCIALES

17161 MECÁNICA DE SUELOS Y LABORATORIO

100302 CÁTEDRA NEOGRANADINA

1898 HUMANIDADES II

17211 GEOTECNIA

15111 INGENIERÍA DE VÍAS11203 MECÁNICA DE SÓLIDOS Y

LABORATORIO

1892 MECÁNICA DE FLUIDOS

12082 EVALUACIÓN DE PROYECTOS 12152 GERENCIA Y

CONTRATACIÓN DE OBRAS

130802 SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

1204 INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

1261 PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES

100203 FÍSICA ELECTRICIDAD -MAGNETISMO Y LABORATORIO

18901 ECONOMÍA 23106 ADMINISTRACIÓN

FINANCIERA

CM P

%

CB 47 27% T

CI 39 22% P

IA 69 39% TP

EA 11 6% 175

SH 9 5% 219

64CM 0 0%

Teórica

Tipo de asignaturasÁREAS DEL CONOCIMIENTO CRÉDITOS

COMPLEM

ENTARIA

1003061 EXTENSIÓN CULTURAL Y DEPORTIVA

SOCIO-HUMANÍSTICA

CONVENCIONES

Tipo CRÉDITOS

CÓDIGO DE LA ASIGNATURANOMBRE DE LA ASIGNATURA

CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

INGENIERÍA APLICADA Teórica práctica

CIENCIAS BÁSICAS

COMPLEMENTARIA

ECONÓMICO ADMINISTRATIVA

Elaborado por: ING. JORGE LUIS CORREDOR RIVERA, M.Sc. Directora Programa de Ingeniería Civil

Revisado por: Co. Ing. JOSÉ OCTAVIO DUQUE LÓPEZ, M.Sc. Decano Facultad de Ingeniería

TOTAL DE CRÉDITOS

Co - requisito

TOTAL DE HORAS

TOTAL DE ASIGNATURAS

Práctica

ÁREA Horas por semana

Aprobado por:

Dra. MARTHA LUCÍA BAHAMÓN JARA Vicerrectora Académica

NOTA 1. El nuevo plan de estudio se aplica con retroactividad a los estudiantesque ingresaron al primer semestre del programa de Ingeniería Civil en el año2013 y a los estudiantes antiguos que ingresen al Décimo Semestre en elsegundo semestre académico del año 2014. Las modificaciones propuestastambién afectan a los estudiantes que cancelen el semestre por cualquiermotivo, y soliciten el reingreso al programa de Ingeniería Civil a partir delsegundo semestre del 2013, quienes quedarán automáticamente matriculadosen el plan de estudio vigente.

NOTA 2. Prerrequisito para desarrollar la opción de Grado: aprobacion previa del80% de creditos del programa.

Las asignaturas electivas se ofrecen semestralmente de acuerdo a la guía de electivas del programa y según el área de profundización.

OBSERVACIONES

ELECTIVAS

Prerequisito

AD

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